Teste de Avaliação Sumativa n.

º 5

Teste de Avaliação Sumativa n.º 5 (correção)

MÓDULO 3
2. A geografia cultural europeia de Quatrocentos e Quinhentos
3. O alargamento do conhecimento do mundo
5. As novas representações da humanidade

Critérios Específicos de Classificação

Grupo I
1. ..................................................................................................................................................... 20 pontos

Tópicos de resposta:
 Lisboa, na época das Descobertas, registou um grande crescimento, concentrando as funções
comerciais, políticas e culturais, assumindo-se como um polo de desenvolvimento do reino;
 Lisboa era uma metrópole comercial e porta aberta para o mundo, que fascinava pelas suas riquezas e
atraía mercadores e curiosos – “comerciantes de quase todas as partes e povos do mundo”;
 o porto de Lisboa tornou-se ponto de encontro e de comunicação para quem cruzava os oceanos e partia
e chegava dos quatro continentes, desde navegadores e comerciantes até soldados e aventureiros – “por
causa das facilidades que o comércio e o porto oferecem”;
 aumento da população OU dinamismo demográfico proveniente dos contingentes de escravos e dos
fluxos migratórios – “Por aqui se pode facilmente avaliar a grandeza de Lisboa e o número dos seus
habitantes”.

A classificação final da resposta resulta da soma das pontuações atribuídas em cada um dos parâmetros seguintes:
A – Conteúdos ……………………………………………………………………………………………………….…. 11 pontos
B ‒ Documentos...........................................................................................…………………………….…….…... 5 pontos
C ‒ Comunicação ............................................................................................................................................... 4 pontos

Parâmetros Níveis Descritores de desempenho Pontuação

 Explicita, de forma completa, duas manifestações do cosmopolitismo

4
de Lisboa. 11

 Explicita, de forma completa, uma das manifestações solicitadas e de

3
forma incompleta a outra. 8

 Explicita, de forma completa, apenas uma das manifestações

A solicitadas.
2 OU 5
Conteúdos
 Explicita, de forma incompleta as duas manifestações solicitadas.

 Explicita, de forma incompleta, apenas uma das manifestações

solicitadas
1 OU 3
 Identifica apenas as manifestações solicitadas.
 Teste de Avaliação Sumativa n.º 5

 Integra excertos relevantes e informação do documento para

2 fundamentar as duas manifestações solicitadas, podendo apresentar 5
falhas pontuais.

B  Integra excertos relevantes ou informação do documento para

Documentos fundamentar uma ou duas das manifestações solicitadas, podendo
apresentar falhas pontuais.
1 OU 3
 Integra, com falhas, excertos relevantes ou informação do documento
para fundamentar as duas manifestações solicitadas.

 Utiliza, de forma globalmente adequada, a terminologia específica

da disciplina.
2 4
 Apresenta um discurso globalmente articulado, podendo apresentar
C falhas que não comprometem a sua clareza.
Comunicação
 Utiliza a terminologia específica da disciplina com imprecisões.
1
 Apresenta um discurso com falhas que comprometem parcialmente a 1
sua clareza.

2. ................................................................................................................................................... 20 pontos

Tópicos de resposta:
Argumentos que sustentam a afirmação “A grandeza de Lisboa ficou a dever-se ao facto de a cidade
ser a metrópole comercial do primeiro império global”
 o domínio das rotas transoceânicas permitiu que Lisboa fosse, na primeira metade do século XVI, um
importante entreposto comercial de produtos exóticos provenientes dos quatro continentes OU
concentração no armazém da Casa da Índia de grande quantidade e variedade de mercadorias raras e
extremamente valiosas – “repleto de abundantes presas e despojos de muitas gentes e povos”; “empório
copiosíssimo dos aromas, pérolas, rubis, esmeraldas e de outras pedras preciosas”; “vastíssimo
armazém de oiro e de prata”;
 a grande afluência de navios e comerciantes estrangeiros ao porto de Lisboa – “Aqui se juntam, à
compita, todos os dias, comerciantes de quase todas as partes e povos do mundo, com extraordinária
concorrência de gente, por causa das facilidades que o comércio e o porto oferecem”;
 os bazares da Rua Nova d’El-Rei e Rua Nova dos Mercadores estavam “abarrotados com tão grande
abundância daquelas preciosidades”, e as profissões aí existentes estão relacionadas com a
manipulação de metais preciosos (“joalheiros, lapidários, ourives de prata, ourives de ouro”), com o
comércio (“mercadores”, “cambiadores” e vendedores ambulantes) e com o alojamento de hóspedes
(“estalajadeiros”).

Argumentos que evidenciam a reorganização urbanística levada a cabo por D. Manuel I

 a construção de novos arruamentos, plenos de azáfama comercial – a “Rua Nova d'El-Rei” e a “Rua Nova
dos Mercadores”;
 a “nova construção da alfândega e do celeiro” junto a um vasto “campo” ou “terreiro”, o chamado Terreiro
do Paço na faixa ribeirinha;
 a construção da Casa da Índia, junto a esse mesmo terreiro, onde se tratavam “os negócios da Índia”;
 o novo Paço Real, que “D. Manuel mandara construir para si”, no referido terreiro;

 a construção da Torre de Belém, para embelezar a cidade - “[…] ergue-se sobranceira à praia uma torre
de cantaria bem trabalhada”.
A classificação final da resposta resulta da soma das pontuações atribuídas em cada um dos parâmetros seguintes:
 Teste de Avaliação Sumativa n.º 5

A – Conteúdos …………………………………………………………………………………………………….……. 11 pontos

B ‒ Documentos .........................................................................................…………………………….……...….. 5 pontos
C ‒ Comunicação .........................................................................................…………………………….…….….. 4 pontos

Parâmetros Níveis Descritores de desempenho Pontuação

 Apresenta, de forma completa, um argumento invocado por Damião de

4 Góis para sustentar a sua afirmação e um argumento que evidencia a 11
reorganização urbanística levada a cabo por D. Manuel I.

 Apresenta, de forma completa, um dos argumentos solicitados e de

3
forma incompleta um outro argumento. 8
A
 Apresenta, de forma completa, apenas um dos argumentos solicitados.
Compreensão
histórica e 2 OU 5
comunicação
 Apresenta, de forma incompleta os dois argumentos solicitados.

 Apresenta, de forma incompleta, apenas um dos argumentos

solicitados.
1
OU 3
 Identifica apenas aspetos gerais dos argumentos solicitados.

 Integra excertos relevantes do documento para fundamentar os dois

2
argumentos solicitados, podendo apresentar falhas pontuais. 5

B  Integra excertos relevantes do documento para fundamentar um dos

argumentos solicitados, podendo apresentar falhas pontuais.
Documentos
1 OU 3
 Integra, com falhas, excertos relevantes do documento para
fundamentar os dois argumentos solicitados.

 Utiliza, de forma globalmente adequada, a terminologia específica

da disciplina.
2 4
 Apresenta um discurso globalmente articulado, podendo apresentar
C falhas que não comprometem a sua clareza.
Comunicação
 Utiliza a terminologia específica da disciplina com imprecisões.
1  Apresenta um discurso com falhas que comprometem parcialmente 1
a sua clareza.

3. (C) .............................................................................................................................................. 10 pontos

4. (B) .............................................................................................................................................. 10 pontos

Grupo II
1. ..................................................................................................................................................... 20 pontos

Tópicos de resposta:
 empreendimento de viagens e descobertas marítimas a possibilitar o alargamento do conhecimento
geográfico do mundo (Doc. 1);
 utilização de instrumentos de orientação e navegação OU recurso à navegação astronómica (Doc. 2);
 recurso à utilização de cartas geográficas, elaboradas com maior rigor e exatidão (Doc. 1);
 prática de observação e descrição da natureza OU contacto com outros povos, faunas e floras (Doc. 1).
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A classificação final da resposta resulta da soma das pontuações atribuídas em cada um dos parâmetros seguintes:
A – Conteúdos ……………………………………………………………………………………………………….…. 11 pontos
B ‒ Documentos ...........................................................................................……………..…………….……..….. 5 pontos
C ‒ Comunicação ............................................................................................................................................... 4 pontos

Parâmetros Níveis Descritores de desempenho Pontuação

 Explicita, de forma completa, dois dos fatores que contribuíram para

4
o alargamento do conhecimento do mundo. 11

 Explicita, de forma completa, um dos fatores solicitados e de forma

3
incompleta o outro. 8

A  Explicita, de forma completa, apenas um dos fatores solicitados.

Conteúdos 2 OU 5
 Explicita, de forma incompleta, os dois fatores solicitados.

 Explicita, de forma incompleta, apenas um dos fatores solicitados.

1 OU 3
 Identifica apenas de forma geral os fatores solicitados.

 Integra informação de cada um dos dois documentos para

2 fundamentar os dois fatores solicitados, podendo apresentar falhas 5
pontuais.

B  Integra informação de cada um dos documentos para fundamentar um

Documentos ou dois fatores solicitados, podendo apresentar falhas pontuais.
1 OU 3
 Integra, com falhas, informação dos dois documentos para
fundamentar os dois fatores solicitados.

 Utiliza, de forma globalmente adequada, a terminologia específica da

disciplina.
2 4
 Apresenta um discurso globalmente articulado, podendo apresentar
C falhas que não comprometem a sua clareza.
Comunicação
 Utiliza a terminologia específica da disciplina com imprecisões.
1  Apresenta um discurso com falhas que comprometem parcialmente 1
a sua clareza.

2. ..................................................................................................................................................... 20 pontos

Tópicos de resposta:
 conhecimento de três continentes (Europa, África e Ásia) de forma parcial OU desconhecimento da
existência da América e da Oceânia – “[…] esta terra de além [mar] é tão grande, e desta parte de aquém
temos Europa, África, e Ásia; manifesto é que o mar oceano é metido no meio destas duas terras”;
 conhecimento de dois oceanos (Atlântico e Índico) de forma parcial OU desconhecimento da existência do
Pacífico e dos oceanos glaciares Ártico e Antártico;
 Terra constituída apenas por três continentes e rodeada de água (planisférios T-0) – “o mar oceano não
cerca a terra como os antigos filósofos disseram […]”;
 divisão da Terra em zonas, em que as zonas polares e equatoriais são inabitáveis (Planisfério de zonas) –
 Teste de Avaliação Sumativa n.º 5

“[…] vizinha do círculo da equinocial, da qual os antigos disseram, que era inabitável, e nós por
experiência achámos o contrário”; “[…] disseram que toda a terra que jaz debaixo do círculo de equinocial
era inabitável pela grande quentura do sol.”;
 inexistência de antípodas;
 incomunicabilidade entre os oceanos Atlântico e Índico OU presunção de o Índico ser um mar fechado.

A classificação final da resposta resulta da soma das pontuações atribuídas em cada um dos parâmetros seguintes:
A – Conteúdos …………………………………………………………………………………………………………. 11 pontos
B ‒ Documentos .........................................................................................…………………………….……..….. 5 pontos
C ‒ Comunicação .........................................................................................…………………………….……….. 4 pontos

Parâmetros Níveis Descritores de desempenho Pontuação

 Apresenta, de forma completa, dois dos erros geográficos dos

4
Antigos que os Portugueses corrigiram. 11

 Apresenta, de forma completa, um dos erros solicitados e de forma

3
incompleta outro. 8

A  Apresenta, de forma completa, apenas um dos erros solicitados.

Conteúdos 2 OU 5
 Apresenta, de forma incompleta os dois argumentos solicitados.

 Apresenta, de forma incompleta, apenas um dos erros solicitados.

1 OU 3
 Identifica apenas de forma geral os erros solicitados.

 Integra informação do documento para fundamentar um dos erros

2
solicitados, podendo apresentar falhas pontuais. 5
B
Documentos
 Integra, com falhas, informação do documento para fundamentar um
1
dos erros solicitados. 3

 Utiliza, de forma globalmente adequada, a terminologia específica

da disciplina.
2 4
 Apresenta um discurso globalmente articulado, podendo apresentar
C falhas que não comprometem a sua clareza.
Comunicação
 Utiliza a terminologia específica da disciplina com imprecisões.
1  Apresenta um discurso com falhas que comprometem parcialmente 1
a sua clareza.

3. ..................................................................................................................................................... 10 pontos

 “[…] a experiência é madre das cousas, nos desengana e de toda a dúvida nos tira.”
 “ [A terra de Fernando Pó] é muito vizinha do círculo da equinocial, da qual os antigos disseram que era
inabitável, e nós por experiência achámos o contrário […].”
 “A experiência nos faz viver sem engano das abusões e fábulas que alguns dos antigos cosmógrafos
escreveram acerca da descrição da terra e do mar” OU “A experiência nos faz viver sem engano das
abusões e fábulas”.

Níveis Descritores ao nível de desempenho no domínio específico da disciplina Pontuação

 Teste de Avaliação Sumativa n.º 5

2  Transcreve uma afirmação correta, respeitando as regras de transcrição. 10

1  Transcreve uma afirmação correta com erros de transcrição. 7

Nota ‒ As respostas que apresentem, além do excerto correto, a transcrição de outros excertos sem correspondência
com o solicitado são classificadas com zero pontos.
4. ..................................................................................................................................................... 10 pontos
Chave de resposta: (E), (A), (D), (C), (B).
5. ..................................................................................................................................................... 40 pontos

Tópicos de resposta:
Introdução
Breve referência ao contributo português para o alargamento do conhecimento do mundo ao longo do
século XV e XVI em resultado da Expansão/Descobrimentos marítimos, que foram a primeira globalização
da história moderna.

Parâmetro A – Compreensão histórica e comunicação

Tópico 1 – Construção de um espaço geográfico e comercial à escala do globo
 pioneirismo português na expansão marítima europeia decorrente de um conjunto de motivações sociais,
económicas e religiosas;
 construção do primeiro império global que se dispersava pela África, Ásia e América OU Conquistas
territoriais no Norte de África; descoberta, colonização e exploração económica das ilhas atlânticas;
exploração comercial da costa ocidental africana; construção do Império português no Oriente;
colonização e exploração económica do Brasil, para onde foram transportados inúmeros africanos
escravizados; conquista de Malaca e acesso ao rico comércio com o Extremo Oriente;
 criação, nesse império, de zonas de ocupação territorial e agrícola e outras de exploração comercial,
todas interligadas através das rotas intercontinentais.
Tópico 2 – Progressos técnicos
 inovação técnica na náutica (instrumentos de orientação, como o astrolábio, o quadrante ou a balestilha;
prática da navegação astronómica e seu registo em tábuas solares e regimentos dos astros; registo de
acidentes geográficos, de ventos e correntes em Guias Náuticos e Roteiros);
 inovação técnica na construção naval, com o aperfeiçoamento e a adaptação das embarcações às rotas
a percorrer (caravela, nau e galeão);
 inovação técnica na cartografia (correta perceção das distâncias reais e dos contornos dos mares e dos
continentes, inserção de escala de latitudes).
Tópico 3 – Observação e descrição da natureza
 expansão marítima dos séculos XV e XVI proporcionou aos portugueses uma atenta observação da
Natureza, que pôs em causa muitas das conclusões dos Antigos, como a desmistificação da existência
de seres estranhos e da inabitabilidade dos trópicos;
 os novos conhecimentos geográficos, cosmográficos, étnicos, botânicos, zoológicos geológicos
resumiram-se, na sua maioria, a observações e descrições empíricas da Natureza;
 os portugueses valorizaram a visão, a observação e a experiência empírica para explicarem o mundo OU
manifestaram o experiencialismo;
 o saber português, fruto do experiencialismo, contribuiu, de modo irreversível, para o exercício do espírito
crítico, despertando a curiosidade científica em torno do conhecimento do Homem e do mundo.
Parâmetro B – Integração dos documentos
 Teste de Avaliação Sumativa n.º 5

A resposta evidencia a mobilização dos documentos 1 a 3. Podem ser exploradas as linhas de leitura
apresentadas abaixo (ou outras possíveis).

 Construção do primeiro espaço geográfico e comercial à escala global

patente na exploração da costa ocidental africana, na dobragem do cabo da
Boa Esperança, no prosseguimento das navegações para o Índico e na
apresentação do litoral brasileiro. 1.o Tópico
de orientação
 Inovação técnica da cartografia portuguesa: rigor do traçado e das distâncias;
contornos exatos de África; inclusão do litoral brasileiro; ilustrações 2.o Tópico
Documento 1 descritivas das terras, etnias faunas, floras; conjugação dos rumos das várias de orientação
rosas-dos-ventos com a inserção de escala de latitudes; inclusão da linha do
equador. 3.o Tópico
de orientação
 Cartografia portuguesa reflete um “saber de experiência feito” baseado na
observação e descrição da Natureza realizadas a bordo das caravelas/naus
portuguesas.

 Inovação técnica na náutica:

- instrumentos de orientação, como o quadrante com o qual se media a 2.o Tópico
Documento 2
altura dos astros; de orientação
- prática da navegação astronómica.

 Expansão marítima dos séculos XV e XVI proporcionou aos portugueses uma

atenta observação da Natureza, que pôs em causa muitas das conclusões
dos Antigos; 3.o Tópico
Documento 3
 Os portugueses valorizaram a visão, a observação e a experiência empírica de orientação
para explicarem o mundo OU experiencialismo (diferente de experiência
científica, que resulta da verificação de hipóteses).

A classificação final da resposta resulta da soma das pontuações atribuídas em cada um dos parâmetros seguintes:
A – Compreensão histórica e comunicação ……………………………………......…....…..................................…. 28 pontos
B ‒ Integração dos documentos ............................................……………….……….............................................. 12 pontos

Parâmetros Níveis Descritores de desempenho Pontuação

A
 Desenvolve o tema proposto de forma pertinente e clara, abordando,
Compreensão de forma completa, 6 ou 5 elementos distribuídos equilibradamente
histórica e pelos três tópicos de organização.
comunicação 4 28
 Utiliza, de modo adequado, a terminologia específica da disciplina,
podendo, no entanto, apresentar algumas imprecisões.

 Desenvolve o tema proposto de forma pertinente e clara, abordando,

de forma completa, 4 ou 3 elementos distribuídos equilibradamente
pelos três tópicos de organização, podendo apresentar outros de
forma incompleta e/ou com imprecisões OU desenvolve o tema
proposto de forma pertinente e clara, abordando, de forma completa, 2
3 elementos distribuídos por dois dos tópicos de orientação e, de forma 20
incompleta e/ou com imprecisões, pelo menos mais 2 elementos, de
forma a contemplar os três tópicos de orientação.
 Utiliza, de modo adequado, a terminologia específica da disciplina,
podendo, no entanto, apresentar algumas imprecisões.

2  Desenvolve o tema proposto de forma pertinente e clara, abordando, 13

de forma completa, 2 elementos de apenas um dos tópicos de
orientação OU 1 elemento de dois tópicos de orientação.
 Utiliza, de modo adequado, a terminologia específica da disciplina,
podendo, no entanto, apresentar algumas imprecisões.
 Teste de Avaliação Sumativa n.º 5

 Desenvolve o tema proposto de forma pouco clara, identificando

1 apenas elementos dos tópicos de orientação. 5
 Utiliza a terminologia específica da disciplina com imprecisões.

 Integra, de forma pertinente e completa, informação contida nos três

3 12
documentos para fundamentar a análise apresentada.

 Integra, de forma pertinente, embora com algumas falhas, informação

contida em, pelo menos, dois documentos para fundamentar a análise
B apresentada.
2 OU
8
Integração dos
documentos  Integra, de forma pertinente e completa, informação contida em
apenas um documento para fundamentar a análise apresentada.

 Integra, com falhas e de forma pouco pertinente, informação contida

1 em, pelo menos, um documento para fundamentar a análise 4
apresentada.

Grupo III
1. .................................................................................................................................................... 20 pontos

Tópicos de resposta:
 [Estatuto humano dos índios] enquanto o frade António de Montesinos (Doc. 1) salienta a
humanidade dos índios – “Estes não são homens?”, o teólogo dr. Juan Ginés de Sepúlveda (Doc. 2)
considera os índios “feras domadas e submetidas ao poder do homem”;
 [Legitimidade da escravatura dos índios] o frade António de Montesinos (Doc. 1) condena a
“crueldade e tirania” sobre “estas gentes inocentes”, que são mantidas “em tão cruel e horrível
servidão” – “Com que direito e com que justiça tendes em tão cruel e horrível servidão estes
índios?”, enquanto o dr. Juan Ginés de Sepúlveda (Doc. 2) defende que os índios são inferiores por
natureza – “há uns que, por natureza, são senhores e outros que, por natureza, são servos”;
 [Legitimidade da guerra contra os índios] o frade António de Montesinos (Doc. 1) reitera que
os índios são pessoas que “estavam nas suas terras mansas e pacíficas”, sendo alvo de “tão
detestáveis guerras” por parte dos colonizadores; por sua vez, o dr. Juan Ginés de Sepúlveda
(Doc. 2) sustenta que, se os índios “recusam esse poder, pode ser-lhes imposto por meio das
armas”;
 [Superioridade dos europeus em relação aos índios] [...] enquanto o frade António de
Montesinos (Doc. 1) acusa os colonizadores europeus de viverem em “pecado mortal” por
escravizarem os índios, o dr. Juan Ginés de Sepúlveda (Doc. 2) destaca a superioridade dos
europeus que são ”homens honestos, virtuosos e humanos”, o que lhes dá o direito de dominar
“todos aqueles que não têm essas virtudes.”

Níveis Descritores de desempenho Pontuação

 Compara, de forma completa, as duas posições sobre a atuação dos colonos

europeus para com os índios, quanto a dois aspetos em que se opõem.
 Integra, de forma pertinente, informação dos documentos, podendo apresentar
4
falhas pontuais.
20
 Utiliza, de forma globalmente adequada, a terminologia específica da disciplina,
podendo apresentar imprecisões pontuais.

3  Compara, de forma completa, as duas posições quanto a um aspeto em que se 14

 Teste de Avaliação Sumativa n.º 5

opõem OU compara as duas posições, de forma incompleta, quanto a um outro

aspeto.
 Integra, de forma pertinente, informação dos documentos, podendo apresentar
falhas pontuais.
 Utiliza, de forma globalmente adequada, a terminologia específica da disciplina,
podendo apresentar imprecisões pontuais.

 Compara, de forma incompleta, as duas posições quanto a dois aspetos em que

se opõem.
 Integra, de forma pertinente, informação dos documentos, podendo apresentar
2
falhas pontuais. 10
 Utiliza, de forma globalmente adequada, a terminologia específica da disciplina,
podendo apresentar imprecisões pontuais.

 Compara, de forma incompleta, as duas posições sobre a atuação dos colonos

europeus para com os índios quanto a um aspeto em que se opõem
OU
1 4
 Identifica apenas aspetos gerais das duas posições sobre a atuação dos colonos
europeus para com os índios, independentemente da forma como integra os
documentos e utiliza a terminologia específica da disciplina.

2. ................................................................................................................................................... 10 pontos
a) – 1, 6; b) – 2, 4; c) – 3, 5, 7

Níveis Descritores de desempenho Pontuação

3  Associa corretamente 7 ou 6 elementos. 10

2  Associa corretamente 5 ou 4 elementos. 6

1  Associa corretamente 3 ou 2 elementos. 3

3. ................................................................................................................................................... 10 pontos
Tráfico negreiro OU tráfico de escravos africanos OU tráfico atlântico de seres humanos.