SEGUNDO BIMESTRE
Y
ESPAÑOL
INSTRUCCIONES
 Lee atentamente cada pregunta.
 Escoge la respuesta que
consideres correcta.
 En tu hoja de respuestas localiza el
número que corresponda a la
pregunta.
Lee con atención el siguiente
texto y contesta.
Cuando Fray Bartolomé
Arrazola, se sintió perdido, aceptó
que ya nada podría salvarlo. La
selva poderosa de Guatemala lo
había apresado, implacable y
definitiva. Ante su ignorancia
topográfica se sentó con
tranquilidad a esperar la muerte.
Quiso morir allí, sin ninguna
esperanza, aislado, con el
pensamiento fijo en la España
distante, particularmente en el
Convento de los Abrojos, donde
Carlos Quinto condescendiera una
vez a bajar de su eminencia para
decirle que confiaba en el celo
religioso de su labor redentora.
Al despertar se encontró rodeado
por un grupo de indígenas de rostro
impasible que se disponía a
sacrificarlo ante un altar, un altar
que a Bartolomé le pareció como
lecho en que descansaría, al fin, de
sus temores, de su destino, de sí
mismo.
Tres años en el país le habían
conferido un mediano dominio de
las lenguas nativas. Intentó algo.
Dijo algunas palabras que fueron
comprendidas.
Entonces floreció en él una idea
que tuvo por digna de su talento y
de su cultura universal y de su
arduo conocimiento de Aristóteles.
Recordó que para ese día se
esperaba un eclipse total de sol.
dispuso, en lo más íntimo, valerse
de aquel conocimiento para engañar
a los opresores y salvar la vida.
_Si me matáis _les dijo_, puedo
hacer que el sol se oscurezca en su
altura.
Los indígenas lo miraron
fijamente y Bartolomé sorprendió la
incredulidad en sus ojos.
Vio que se produjo un pequeño
consejo, y esperó confiado, no sin
cierto desdén.
Dos horas después el corazón
de Fray Bartolomé Arrazola
chorreaba su sangre vehemente
sobre la piedra de los sacrificios
(brillante bajo la opaca luz de un sol
eclipsado), mientras uno de los
indígenas recitaba sin ninguna
inflexión de voz, sin prisa, una por
una, las infinitas fechas en que se
producirían eclipses solares y
lunares, que los astrónomos de la
comunidad maya habían previsto y
anotado en sus códices sin la
valiosa ayuda de Aristóteles.
Monterroso, Augusto.
Antología personal.
1.- ¿En qué lugar llevó a cabo su
labor evangelizadora Fray
Bartolomé Arrazola?
A) En el Convento de los
Abrojos.
B) En la tierra de Carlos Quinto.
C) En la selva de Chiapas.
D) En el país de Guatemala.
2,- ¿Cómo supo Fray Bartolomé que
habría un eclipse de sol?
A) Por los conocimientos que
tenía sobre Aristóteles.
B) Porque se lo dijeron los
indígenas.
C) Porque tenía un calendario
astronómico.
D) Por su carrera como
geógrafo
3.- De acuerdo a la información que
aparece en el texto ¿Cuál sería el título
apropiado?
A) El eclipse de sol.
B) Saber de un eclipse no es
suficiente.
C) Lo que debe saberse sobre los
eclipses.
D) El mito de los eclipses.
4,- ¿Cuál fue la razón por la que no pudo
salvarse Fray Bartolomé?
A) Creer que sólo los europeos sabían
de eclipses.
B) Ser un invasor en tierras mayas.
C) Ser una persona contraria a la
religión maya.
D) Ser más inteligente que los
indígenas.
5.- Lee cuidadosamente la siguiente
expresión de Fray Bartolomé:
_Si me matáis _les dijo_, puedo hacer
que el sol se oscurezca en su altura.
¿A qué se refería cuando dijo eso?
A) A su poder de hacer milagros.
B) A que pronto se haría de noche.
C) Al miedo de los indígenas de que
muriera el sol.
D) A cómo podía aprovechar sus
conocimientos sobre eclipses.
6.- Una expedición de arqueólogos se
adentró en la selva maya, para estudiar
sus palacios y construcciones.
¿Cuál de los siguientes símbolos les
permitirá localizar la zona de su interés?
A B
C D
7.- Observa detenidamente los siguientes
párrafos. ¿Cuál de ellos está
correctamente acentuado?
A) Fray Bartolomé ignoro el hábil
conocimiento de los indígenas.
B) Fray Bartolomé ignoró el hábil
conocimiento de los indígenas.
C) Fray Bartolomé ignoró el habil
conocimiénto de los indígenas.
D) Fray Bartolomé ignoró el hábil
conocimiento de los indigenas.
8.- Lee el siguiente enunciado.
“Entonces floreció en él una idea que
tuvo por digna de su talento y de su cultura
universal y de su arduo conocimiento de
Aristóteles.”
La expresión “floreció en él una idea”
se refiere a que:
A) Se le ocurrió una forma de salvarse.
B) Las ideas florecen como las
plantas.
C) Las flores se producen como las
ideas.
 D) Si plantas flores tendrás ideas.
9.- La expresión que se refiere a la causa
por la que el consejo de ancianos decidió
sacrificar a Fray Bartolomé fue porque:
A) “El que no oye consejo, no llega a
viejo”.
B) Se “le prendió el foco” para
engañar.
C) “El que tiene más saliva traga más
pinole”.
D) Les quiso “tomar el pelo”.
Lee atentamente la siguiente información
y contesta las preguntas 10 y 11.
En este tradicional festejo las mujeres
visten una falda amplia y una blusa blanca
de encaje ceñida por un cinturón ancho
tipo corsé. Portan una cesta extendida
para colocar los racimos de uva y llevarlos
a la molienda.
Los hombres, con pantalón de manta tipo
pescador, se introducen descalzos en un
enorme recipiente de madera y, saltando
sobre las uvas le extraen el jugo; que tras
un largo proceso se convertirá en vino.
Al sureste del Estado de Coahuila se
encuentra El Valle de Parras, siendo sus
cultivos más importantes la vid y la nuez.
En los festejos de la feria se llevan a
cabo exposiciones artesanales, agrícolas y
ganaderas, así como eventos artísticos,
deportivos y culturales que permiten
mostrar al municipio como uno de los
lugares más atractivos del estado.
La feria de Parras en el mes de agosto,
es una celebración que permite
representar las tradiciones antiguas para
elaborar vinos generosos desde el siglo
XVII.
10.- Con los párrafos anteriores se puede
estructurar un texto que corresponde a:
A) Descripción
B) Leyenda
C) Relato
D) Crónica
11.-La opción que presenta el esquema
para organizar correctamente el tema y los
subtemas del texto anterior es:
A) (Tema): La feria de Parras
(Subtemas): 1. Traje típico tradicional.
2. Fecha de realización.
3. Localización geográfica.
4. Proyección y difusión.
B) (Tema): El turismo en Parras
(Subtemas) 1. Localización Geográfica
2. Proyección y difusión.
3. Traje típico tradicional.
4. Fecha de realización.
C) (Tema): La feria de Parras
(Subtemas): 1. Localización geográfica.
2. Fecha de realización.
3. Traje típico tradicional.
4. Proyección y difusión.
D) (Tema): El turismo en Parras
(Subtemas): 1. Fecha de realización.
2.Localización geográfica.
3. Traje típico tradicional.
4. Proyección y difusión.
Lee con mucha atención el siguiente
fragmento del cuento “El misterio de la
máscara de serpiente”
Contesta luego las cuestiones
El gran velero Libertad navegaba veloz
por las aguas del Golfo de México.
Semanas antes había zarpado de Quebec
rumbo a Mérida. En los mástiles de la
embarcación, los gemelos Pascal y Valeria
Ollassa se divertían ofreciendo un
espectáculo de acrobacia a los pelícanos
que los observaban desde el aire. Se
columpiaban de los cables y se deslizaban
cuerda abajo exasperando al capitán Bill
Pothel. Eran simpáticos e irresistibles;
alumnos brillantes de la escuela Cirque du
Soleil, y viajaban a Yucatán con la
esperanza de encontrar ahí a sus padres,
arqueólogos de fama internacional que
habían desaparecido durante una
expedición en la zona maya.
Al llegar al puerto, Valeria y Pascal
tomaron el autobús rumbo a Mérida. El
capitán Pothel les había dado una carta
dirigida a Jorge Sánchez Ruiz, colega de
sus padres, quien debía cuidarlos y
ayudarlos en su búsqueda. Arqueólogo
especializado en la cultura maya conocía
bien la historia y las leyendas mayas.
Los jóvenes estaban decididos a
encontrar a sus padres. No importaba lo
que tuvieran que enfrentar, ni el tiempo
que tuviera que pasar, pero no regresarían
a Québec sin ellos.
Su madre, Dominique, había prometido
volver antes del fin de curso. Y desde
hacía cuatro meses, Denis y Dominique
Ollassa no daban señales de vida. Los
jóvenes estaban seguros de que pronto los
volverían a ver. Llevaban los recursos
suficientes, porque su tío Arnold les había
dado el dinero necesario para la búsqueda.
La última carta que habían recibido de
sus padres provenía de Mérida. En ella, su
madre explicaba que asistirían a un
congreso de arqueólogos en esa ciudad,
para luego visitar los sitios arqueológicos
de Uxmal, Kabah y Sayil, y finalmente el
centro ceremonial de K’ul Ahau, el
asentamiento maya recién descubierto
cerca de Chichén Itzá. El último contacto
que tuvieron con ellos fue una llamada
desde Sayil el 20 de marzo.
-Me gustaría que me contaran más
detalles de lo sucedido, para reconstruir la
ruta que siguieron sus padres- dijo Jorge.
-Esto es todo lo que sabemos –
Respondió Pascal, mientras le entregaba
al hombre la carta de su madre.
Jorge se sintió inquieto cuando
comprendió que la desaparición de los
Ollassa tenía qué ver con las recientes
excavaciones en la zona maya. El sitio
estaba resguardado por la policía, pues se
rumoraba que una banda internacional de
saqueadores rondaba la zona.
Dominique y Denis Ollassa
secuestrados desde su desaparición.
Habían tratado de escapar en dos
ocasiones del lugar donde los tenían
capturados, sin lograrlo. Los custodiaba un
hombre con una máscara de serpiente que
los tenía amenazados de muerte. Este les
decía que los tenía ahí para encontrar un
tesoro escondido en el templo.
En la carretera a Uxmal, una hora
después de salir de Mérida el jeep se
acercó a unas colinas.
-¡Uxmal a la vista, muchachos! –
exclamó Jorge.
- Hablaré con los responsables de
Uxmal –aseguró Jorge – todos conocen la
reputación de los Ollassa. Ustedes
espérenme en el templo del Adivino.
Tengan cuidado al subir la escalera, pues
es la más empinada de todo el país.
Pascal retó a su hermana a que subiera
los escalones parada de manos. Siguió a
su hermana para protegerla en aquella
difícil proeza, que atrapó las miradas de los
turistas y empleados del lugar.
Atraído por la aglomeración un guardia
poco amistoso acudió al lugar. En ese
momento llegó Jorge:
-No sé preocupe, puede confiar en su
agilidad. Estos acróbatas son hijos de los
Ollassa.
Al escuchar ese nombre, una sonrisa
extraña apareció en el rostro del empleado.
Poco después Jorge alcanzó a sus
amigos en lo alto del templo.
 -El encargado del sitio me dijo que sus 13. Elige la opción que relaciona
padres conversaron con un hombre, con correctamente los sucesos del cuento que
quien acordaron encontrarse al día forman parte del planteamiento y el nudo:
siguiente en el cenote sagrado del centro 1.Pascal y Valeria eran
ceremonial de K’ úl Ahau, pero nunca simpáticos e irresistibles.
fueron vistos, y nadie sabe quién era aquel 2.Jorge explica al guardia del a. nudo
templo quienes son los chicos. b. planteamiento
hombre. Original de Viater Lefrancois. 3.Valeria trepa de manos la
Adaptación Libre escalera del templo.
3.El capitán Pothl les entregó a
los chicos una carta para Jorge.
12. las narraciones tienen ciertos detalles A) 1a, 2a, 3b, 4b
que se parecen entre si. Señala cual B) 1b, 2a, 3b, 4a
opción reúne los elementos existentes en C) 1a, 2b, 3a, 4b
el fragmento “El misterio de la máscara de D) 1b, 2b, 3a, 4a
serpiente”

A) B)
D)
Héroe Héroe
Misión Misión 14. Lee el siguiente enunciado:
Aliados Adversarios Dominique prometió que volvería
Aventuras Aliados antes de fin de curso.
Término de Aventuras
la misión
Los verbos subrayados están en los
tiempos:
A) Futuro y pospretérito
C) D) B) Pretérito y copretérito
C) Copretérito y pospretérito
Héroe Héroe D) Pretérito y pospretérito
Misión Misión
Adversarios Adversarios 15. Lee el siguiente texto:
Último Aliados Valeria quería subir de manos las
enfrentamiento Final o
Final epílogo escaleras del templo. Cuando lo logró
quienes la observaron se admiraron con
la hazaña.

Se escribe con c antes de las vocales:

A) a,e,i
B) a,o,u
C) a,o,i
D) a,o,e
16. Lee lo siguiente: 18. Los mellizos Valeria y Pascal deseaban
encontrar “a toda costa” a sus padres…
1) ¡Hola Jorge!
Aunque no te conozco sé que eres amigo Las palabras que pueden sustituir la
de Dominique y Denis. expresión subrayada son:
2) Se despide de usted esperando pueda
atender mi petición:
Capitán Bill Pothl. A) “a como dé lugar”
3) Te quiero pedir que le eches la mano a… B) “ a golpe y porrazo”
4) Bueno espero que todo salga bien C) “a toda máquina”
¡Hasta luego! D) “a ojo de buen cubero”
Bill
5) Québec, Canadá a 20 de julio del 2007
6) Sr. Jorge Sánchez Ruiz.
Arqueólogo especializado en Cultura Maya.
Calle Popol Vuh 750.
Mérida, Yucatán. 19. Lee lo siguiente:
De los anteriores fragmentos
1) Te voy a contar lo que hizo Valeria en el
pertenecientes a diversas cartas elige la
Templo del Adivino; no lo vas a creer…
opción que indica los que no corresponden
2) No se preocupe Capitan Pothl, soy
a una carta formal
amigo de los Ollassa y cuidaré a los
A) 1,3,6
mellizos como si fueran míos.
B) 1,2,5
3) Les comunico que su padre y yo
C) 1,3,4
asistiremos a un congreso en Mérida.
D) 1,4,6
4) Hoy te diré cómo descubrimos en
Uxmal la clave para encontrar a los
papas de los muchachos.
17. Correlaciona correctamente los
enunciados con las conjunciones que
¿Cuáles párrafos pertenecen a Diarios
eliminarían las palabras innecesarias:
Personales?
1) Los acróbatas iban a Yucatán
a buscar a sus padres. Los A) 1y4
acróbatas iban a Yucatán B) 2y3
a conocer la cultura Maya. a) ni C) 3y4
D) 1y2
2) Jorge dijo a los chicos que
fueran al Templo del Adivino.
Jorge dijo a los chicos que b) y
intentaran subir la escalera
empinada.

3) Jorge no quería que los chicos

se preocuparan. Jorge no c) e
quería que los chicos se
desalentaran.

A) 3a, 2c, 1b
B) 1c, 2b, 3a
C) 3b, 2c, 1b
D) 1b, 2a, 3b
 20.- Observa detenidamente el siguiente plano de la Ciudad de Saltillo y el
recuadro relacionado

¿Qué lugares importantes están en los cuadros B7, G8 y B9?

A) B. Escuela Normal, Biblioteca Pública Central, Centro Cultural Vito A. Robles.

B) B. Escuela Normal, Biblioteca Pública Central, Palacio de Gobierno Estatal.
C) B. Escuela Normal, Palácio de Gobierno Estatal, Biblioteca pública Central.
D) B. Escuela Normal, Centro Cultural Vito A. Robles. Biblioteca Pública Central.

73. B. Escuela Normal.

148. Palacio de Gobierno Estatal.
67. Centro Cultural Vito A. Robles.
153. Biblioteca Pública Central.
 ESPAÑOL SEGUNDO BIMESTRE

SEXTO GRADO

No. de Referencia Respuesta

Contenido
Reactivo Bibliográfica correcta
ESPAÑOL
1 Comprensión literal D
2 Comprensión específica del fragmento A
3 Comprensión global B
4 Idea principal de párrafo B
5 Inferencia D
Signos con significado variante: símbolos y signos de
6 p. 63 C
mapas, planos y croquis.
Clasificación de palabras por su sílaba tónica.
7 p. 67 B
Acentuación.
8 Interpretar y usar lenguaje literario y figurado. p. 72 A
9 Refranes y expresiones p. 71 y 72 D
10 Descripción de fiestas tradicionales. p.73 A
11 Descripción. Esquema organizador. p. 73 C
12 Apreciación literaria; las partes de una narración. p. 74-75 B
13 Cuento: planteamiento, nudo y desenlace. p.76 C
14 Tiempos verbales: pretérito y pospretérito p.78 D
Reconocimiento de las irregularidades en la
15 p.77 , 78 B
correspondencia sonoro-gráfica: c-qu
16 Carta formal p. 87 C
17 Conjunciones y, e, ni p. 85 A
18 Las palabras y su significado. Expresiones sinónimas. p. 91 A
19 Diario personal. p.84 B
20 Signos y símbolos de planos. p. 60-61 C