Group 5 – Formative assessment

Use the following rubric to evaluate your own teaching practices regarding formative
assessment:

Criteria Generate Internalize Spark Pre Spark

Rubric use in the I always use I frequently use I sometimes use I rarely use
classroom rubrics in the rubrics in the rubrics in the rubrics in the
activities activities activities activities
proposed in the proposed in the proposed in the proposed in the
classroom classroom classroom classroom
(Between 80% (Between 60% (Between 30% (Between 10%
and 100%). to 70%). to 50%). and 20%).
Presentation of I involve I present the I present the I present the
rubrics to the students in the rubrics before rubric when rubric at the end
students creation of the students start students have when students
rubrics that will developing the already started have already
be used in the proposed working on the handed in their
classroom. activity. activity. work.
Giving feedback I always use I always give I give feedback I give feedback
and focus on feedback as a feedback to my to the students to my students
process. means to students, either regarding some only at the end
encourage written or oral, of the activities of the process.
reflection in the for each activity done in class.
students about done in class.
their process.
Use of evidence I always analyze I frequently I sometimes I never check
collected in the data from analyze the data check or analyze the information
rubrics the rubrics and from the rubrics the data from from the rubrics
make any and make any the rubrics and to make any
necessary necessary make any necessary
changes in the changes in the necessary changes in the
upcoming upcoming changes in the upcoming
classes. classes. upcoming classes.
classes.

Grupo 5 – Evaluación formativa

Uso la siguiente rubrica para evaluar tu proceso de enseñanza con respecto a la evaluación
formativa.

Criterio Generate Internalize Spark Pre Spark

 Uso de la rúbrica Siempre uso la Uso Algunas veces Pocas veces uso
en el aula de rúbrica en las frecuentemente utilizo la rúbrica la rúbrica en las
clase actividades las rúbricas en en las actividades
propuestas en el las actividades actividades propuestas en el
aula (entre el propuestas en el propuestas en el aula (entre 10%
80% y el 100%). aula (entre 60% aula (entre 30% y 20%).
y 79%). y 50%).
Presentación de Involucro a las Presento la Presento la Presento la
la rúbrica a las estudiantes en rúbrica antes de rúbrica cuando rúbrica cuando
estudiantes la creación de que las las estudiantes las estudiantes
las rúbricas que estudiantes ya han han finalizado y
será usada en el inicien el trabajo empezado la entregado su
aula. propuesto. actividad. trabajo.
Retroalimentaci Siempre uso la Siempre doy Doy Doy
ón y enfoque en retroalimentació retroalimento a retroalimentació retroalimentació
el proceso n para generar mis estudiantes, n a mis n a mis
reflexión en las de manera oral estudiantes en estudiantes solo
estudiantes o escrita, para algunas al final del
sobre su cada actividad actividades proceso.
proceso. realizada en propuestas en
clase. clase.
Uso de la Siempre tengo Frecuentemente Algunas veces Nunca reviso la
evidencia en cuenta la tengo en cuenta reviso la información de
recolectada en información de la información información de la rúbrica para
las rúbricas las rúbricas para de las rúbricas la rúbrica para hacer cambios
planear o para planear o hacer cambios en la planeación
modificar mis modificar mis en la planeación de mis próximas
próximas próximas de mis próximas clases.
actividades. actividades. clases.

After teachers have completed the rubric, they share ideas on Jamboard based on the
questions below. Each question will have its own whiteboard.
1. What tools or apps do you use to create rubrics?
2. What are the steps you follow to create a rubric?
3. What strategies do you use to share feedback?
4. What strategies do you use to encourage students’ reflection in class?
5. How do you use the evidence you collect in class?
Finally, the teachers will check the ideas shared by other teachers and create a personal action
plan to apply in their classrooms regarding formative assessment. If there is time, teachers can
share the new ideas they find interesting.