CAPOEIRA PARA DEFICIENTES VISUAIS: UMA EXPERIÊNCIA DE ENSINO.

Marcus Nascimento Coelho

Formado em Educação Física pela ESEFEGO. Tese de Mestrado, em depósito na FESP.
“Capoeira para Deficientes Visuais”. Áreas de Concentração: Linguagens corporais,
Reabilitação, Psicomotricidade, Esporte Adaptado.
Associação Brasileira de Capoeira Adaptada

RESUMO

Apresentar a Capoeira como processo metodológico que através de suas potencialidades

psicomotoras otimiza o trato com portadores de necessidades especiais.
Identificar na sua praxis as possibilidades terapêuticas mais condizentes com tal atividade.
Registrar de modo claro e capaz de ser reproduzido as várias experiências que são
desenvolvidas no Brasil, mas que carecem de uma anamnésia específica, impossibilitando o
registro e a interpolação de resultados.
Apresentar o estudo de caso “Capoeira para Deficientes Visuais – Uma experiência de
ensino” – Tese de mestrado.

Currículo:
Tese de Mestrado em Psicomotricidade “Capoeira Para Deficientes Visuais – Uma
experiência de ensino”
Bacharel em Filosofia com especialização da área de simiótica.
Diretor de Pesquisa da Confederação Brasileira de Capoeira
Diretor técnico da Associação de Capoeira Adaptada.
CAPOEIRA PARA DEFICIENTES VISUAIS: UMA EXPERIÊNCIA DE ENSINO.
Marcus Nascimento Coelho
Formado em Educação Física pela ESEFEGO. Tese de Mestrado, em depósito na FESP.
“Capoeira para Deficientes Visuais”. Áreas de Concentração: Linguagens corporais,
Reabilitação, Psicomotricidade, Esporte Adaptado.
Associação Brasileira de Capoeira Adaptada

RESUMO

Apresentar a Capoeira como processo metodológico que através de suas potencialidades

psicomotoras otimiza o trato com portadores de necessidades especiais.
Identificar na sua praxis as possibilidades terapêuticas mais condizentes com tal atividade.
Registrar de modo claro e capaz de ser reproduzido as várias experiências que são
desenvolvidas no Brasil, mas que carecem de uma anamnésia específica, impossibilitando o
registro e a interpolação de resultados.
Apresentar o estudo de caso “Capoeira para Deficientes Visuais – Uma experiência de
ensino” – Tese de mestrado.

Currículo:
Tese de Mestrado em Psicomotricidade “Capoeira Para Deficientes Visuais – Uma
experiência de ensino”
Bacharel em Filosofia com especialização da área de simiótica.
Diretor de Pesquisa da Confederação Brasileira de Capoeira
Diretor técnico da Associação de Capoeira Adaptada.

INTRODUÇÃO
Sendo uma atividade autocne, e talvez, por isso Capoeira, ao contrário do Judo, Yoga,
etc..., até agora, não foi estudada como procedimento terapêutico. E suas possibilidades são
muitas: desde o aporte musical, passando pelo aprimoramento psicomotor até a
sociabilização, na roda.
Ao se tentar estabelecer uma pratica terapêutica com o Deficiente Visual e a Capoeira
levou-se em consideração o conceito de super-estimulação. A Capoeira exige do indivíduo
valências psicomotoras que são relegadas no indivíduo portador de deficiência física:
equilíbrio, consciência do espaço tempo, realinhamento postural.

DESENVOLVIMENTO
O presente estudo principiou com uma demonstração da técnica no Instituto Artesanal para
Cegos na cidade de Goiânia.
Foram estabelecidas duas turmas com jovens de ambos os sexos segundo sua
disponibilidade.
Inicialmente foram submetidos a uma avaliação de performance que visava aquilatar
algumas valências físicas, como: força e flexibilidade das principais sinergias musculares,
bem como sua condição cardio-vascular.
A partir daí a estrutura das aulas se apoiavam em um trabalho de Yoga, laboratórios de
sensibilização, desenvolvimento físico e as técnicas de capoeira, uma vez por semana havia
uma aula de música, com instrumentos típicos de uma roda de capoeira.
As técnicas de Yoga e dos laboratórios de sensibilização tiveram como objetivo:
- Aumentar a consciência corporal como um todo
- Diminuir o stress e a ansiedade
- Desenvolver no Deficiente Visual um processo de sensibilização corporal
Desenvolvimento físico
Após a avaliação física foi estabelecido um programa de aprimoramento das
deficiências constatadas, foram elas:
- Rigidez excessiva na cintura escapular
- Rigidez na cintura pélvica principalmente dos adutores
- Flacidez abdominal
- Diversos vícios posturais
O programa de condicionamento físico constava de:
- Trabalho de alongamento 3S (induzido)
- Tonificação abdominal
- Movimentos educativos
As técnicas de Capoeira
Estabeleceu-se, desde o princípio a capoeira como uma atividade terapêutica e não
competitiva, procurou-se selecionar entre uma série de técnicas aquelas que mais se
adequavam ao experimento. Foram selecionadas:

- A ginga
Movimento básico da capoeira, a ginga exige do seu praticante uma grande
coordenação de membros inferiores e superiores (coordenação cruzada), bem como
um bom alinhamento postural.
A movimentação da ginga em conjunto com o acompanhamento musical
proporciona ao praticante um grande aporte psicomotor.
- Movimentos de defesa ( cocorinha, negativa, queda de quatro)
Movimentos típicos que tem como objetivo, no trabalho em questão, desenvolver
força de membros inferiores, mudança de planos (alto, baixo, lateral direita, lateral
esquerda), coordenação de membros.
- Movimentos acrobáticos (Aú ou estrela)
O aú ou estrela, o rondante da Ginástica Olímpica, exige do praticante coragem,
coordenação, mudança de planos, flexibilidade. A maioria dos alunos conseguiu
sucesso nesta técnica e alguns deles, obtiveram sucesso em sua execução para os
dois lados.
- Movimentos de ataque (bença, meia de frente, queixada, ponteiro, martelo alto)
Exigem do praticante força, equilíbrio, sentimento de distância, deve-se notar que
todos estes movimentos exigem que o praticante retire um dos pés do chão, concluí-
se portanto, demonstração de um alto grau de equilíbrio dinâmico.
- Movimentos de ataque com rotação ( armada, meia lua)
Além de todas as valências físicas exigidas nos outros movimentos de ataque estes
dois movimentes acrescentam mais uma dificuldade: o giro de cabeça, (rotação
assimétrica entre cabeça e tronco), para a execução perfeita destes movimentos é
necessário um alto grau de sofisticação na coordenação motora do praticante.
 Foram desenvolvidos quadros elucidativos, relacionando a capoeira com o aspecto
psicomotor desenvolvido e os canônes da experiência, são eles:

TRABALHO ESPECÍFICO VALÊNCIA ASPECTO PSICOMOTOR

DA CAPOEIRA FÍSICA IMPLANTADO
- Ginga coordenação, equilíbrio Org. do esquema
ritmo. Corporal, lateralização
- Aú, negativa, armada agilidade, flexibilidade, Consciência do corpo, e
equilíbrio a eficácia das diversas
coordenações globais e
segmentares.
- Bença, meia lua, queixada, força, flexibilidade domínio do equilíbrio e
Cocorinha. Do tônus postural.
- A execução destes movi- coordenação, ritmo, estrutura espaço-
Mentos, dentro do ritmo destreza. Temporal,
Executado pelos próprios
Praticantes.

CANÔNES PSICOMOTORES CANÔNES DA EXPERIÊNCIA

- Descobrimento Processo de laboratório
Esquema corporal (relaxamento descoberta Yoga Nidra, exercícios de preparação e
Do corpo) movimentos de capoeira.

Motricidade Manual (prensão de objetos) Não foram desenvolvidos trabalhos

Nesta área.
Lateralidade Exercícios de capoeira, movimentos de
Capoeira.
Grafismo Não foi abordado
Organização temporal (mímica e ritmo) Ginga e execução de instrumentos
Linguagem (escrita e oral) Não foi abordado
Situação lúdica relacionada com as pertu- Laboratórios e a própria instrumentali-
Bações correspondentes zação da prática.
Abordagem, psicológica, neuropsíquica e laboratório, movimentos de capoeira e
Reeducativa (não terapêutica) instrumentalização da prática.

RESULTADOS
Os resultados deste experimento podem ser agrupados em dois grandes grupos: físicos e
psicomotores.
No primeiro grupo estão as alterações físicas, melhoria de postura, no segundo grupo estão
as alterações cinéticas como equilíbrio, coordenação, capacidade de locomoção e
desenvolvimento de auto-estima.
Acreditamos que performances obtidas durante os meses de treinamento só foram
alcançadas graças ao tipo especial de treinamento proposto e somente com um treinamento
equivalente poder-se-ia atingir objetivos semelhantes.
Pode-se concluir que:
 - A capoeira é uma linguagem corporal que atua de maneira vigorosa nas valências de
S/T e equilíbrio.
- O D.V. pode realizar uma grande gama de movimentos acrobáticos desde que
seguira e convenientemente assessorado.
- Com treinamento adequado pode-se otimizar as referências locomotoras de um D.V.
a ponto de possibilitar melhor confiança e menor dependência de outros indivíduos.
- S/T não dependem de referência visual
- O conjunto destes aspectos diz além da própria condição psicomotora do indivíduo,
sua auto-imagem, uma auto-imagem não vista, apenas sentida no caso do cego. O
que está em jogo são suas próprias mudanças, ou melhor, a mudança que ele tem do
conceito de ser cego.
- Na medida em que valências como equilíbrio, postura, locomoção, condição S/T se
desenvolvem e são também percebidas pelo meio cria-se uma anatropia que ao
resgatar este “ser mais” do indivíduo, desafiando-o e ao mesmo tempo,
possibilitando provar seu valor dentro da comunidade. Ser alguém que acontece e
não um pária na sociedade.

Discussão
Ao operacionalizar a capoeira como atividade terapêutica estabelecemos dois
ganhos fundamentais: provar que a capoeira como esporte nacional possui e deve se
encarada de agora em diante como um valioso instrumento terapêutico que deve merecer
cada vez mais atenção dos pesquisadores do esporte.
Há necessidade premente de registros e modelos de acompanhamento que
possibilitem a formação de uma memória de onde possam recorrem os futuros
profissionais.

Conclusão
Sendo uma possibilidade terapêutica nova e muito pouco estudada é importante que
mais e mais profissionais ligados a área de reabilitação venham a dar sua contribuição. Só
assim em uma discussão multidisciplinar podemos lançar REALMENTE as bases
psicomotoras da Capoeira como atividade adaptada.
 Nova Friburgo, 25 de setembro de 2000

De: Professor Marcus Nascimento Coelho

Diretor de Pesquisa da C.B.C.
Diretor Técnico da Associação Brasileira de Capoeira Adaptada.

Para: Erica Nunes – Aplauso Organização de eventos.

Neste,
De acordo com o nosso contato telefônico estou enviando a minha
inscrição para a apresentação de Temas Livres, volto a insistir na necessidade
de uma aparelhagem de som.
Estou mandando também dois livros meus que gostaria que fossem
lançados no V Congresso Nacional de Arte Educação;
1. O Primeiro fala da Capoeira para Deficientes Visuais –Uma
experiência de ensino. É exatamente do que vou falar, não há muito
há acrescentar.
2. O segundo é o sobre Linguagem Corporal “O Imaginário do Corpo”
editado pela Gama Filho que versa sobre as influências histórico
sociais nas linguagens corporais, um trabalho que, segundo os
especialistas (vide quarta capa) é essencial para e entender a
verdadeira natureza de uma determinada manifestação e
consequentemente sua melhor aplicação.

Grato pela atenção.

Marcus Nascimento Coelho

(024) 5211159 // 5230026