ACTIVIDAD

Entrevista para comprender

Objetivo de Aprendizaje
Demostrar comprensión de narraciones que aborden temas que
Desde 6 años sean familiares.

Eje Lectura • estableciendo relaciones entre el texto y sus propias

experiencias.
• emitiendo una opinión sobre un aspecto de la lectura.
Modalidad: Grupal

2 horas pedagógicas

¿En qué consiste la actividad?

Efectuar una entrevista grupal que muestre su comprensión de
la obra leída, relacionándola con sus experiencias personales y
opinando sobre ella.

Materiales Evidencias de desempeño

Post-it de 4 Los estudiantes:
diferentes
colores, lápices, 2 • Los estudiantes relacionan la obra leída con sus propias
papelógrafos. experiencias.
• Responden de manera adecuada a las preguntas sobre el
contenido de la obra.
• Opinan basándose en sus conocimientos, comprometiendo su
sentir y saber.

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 Entrevista para comprender

Inicio 5. Mi opinión: anote las preguntas 3 y 4 en la pizarra.

Presente a los estudiantes el objetivo de la clase haciendo
énfasis en la habilidad de comprender. Luego, en plenario
se comentará el texto leído con el fin de resolver dudas y
asegurar mayor comprensión de este. Se sugiere utilizar
preguntas como:
Mediante ellas, motive a los estudiantes a opinar
críticamente sobre lo ocurrido en la obra. Procure que
justifiquen sus respuestas, explicando lo que sienten y
piensan al respecto. Por ejemplo: ¿Qué hubieras hecho
tú en su lugar? ¿por qué?, ¿crees que el personaje hizo
lo correcto?, ¿por qué?, etc.

¿Quiénes son los personajes de la obra?
¿Qué les ocurre a los personajes en la obra?
¿Cómo resuelven el conflicto los personajes?
Desarrollo
Antes de comenzar la actividad, modele la entrevista para
resolver las posibles dudas de los estudiantes.
Cuando finalice el primer estudiante entrevistado, los
compañeros le agradecerán y otro pasará a ser el
entrevistado.

Divida al curso en grupos de cuatro estudiantes e

indíqueles que se sienten juntos.
Motive a los estudiantes a hacer una lluvia de ideas en Cierre
torno a lo que es una entrevista. Luego, proceda a explicar
Para cerrar la actividad, invite a los estudiantes a pegar
la actividad “Entrevista para comprender” la cual consiste
sus post-it en los papelógrafos que estarán pegados en la
en que los estudiantes respondan preguntas, por medio de
pizarra. El primero tendrá de título “Preguntas 1 y 2, ¿Te ha
una entrevista grupal, con el objetivo de poder establecer
pasado?” y el segundo, “Preguntas 3 y 4 Mi opinión”
relaciones con el texto y emitir una opinión sobre un
Una vez que todos hayan pegado los suyos, coméntelos
aspecto de la lectura.
en voz alta y motive la reflexión en torno a las diversas
experiencias que podemos tener todos y a los aprendizajes
Para desarrollar la actividad “Entrevista para comprender”:
que podemos obtener de las experiencias de otros.
Por otro lado, invítelos a debatir en caso de que existan
1. Entregue 4 post-it de diferentes colores a cada
diversas opiniones respecto del actuar de los personajes.
integrante del grupo. Es importante que todos los
Fomente la escucha respetuosa y la mirada crítica.
estudiantes tengan los mismos colores de post-it.
2. Explique que cada color de post-it es para responder
una determinada pregunta. Se harán cuatro preguntas
en total durante la entrevista.
3. Designe un estudiante por grupo para ser el primer
entrevistado y acuerden cuánto tiempo darán para
responder cada pregunta (No más de 5 min.) El trabajo
será simultáneo entre todos los grupos.
4. ¿Te ha pasado?: explique que la pregunta 1 y 2
la deberán inventar ellos mismos con su grupo
(aquellos que no están siendo entrevistados). Las
preguntas deberán tener relación con la obra leída y
las experiencias de los estudiantes en el día a día. Por
ejemplo: ¿Te ha pasado algo parecido?, ¿conoces una
situación parecida a la del texto?, ¿has sentido que
podría pasarte algo así?, ¿cómo podrías evitar una
situación así?, etc.
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 Niveles de desempeño

ALTO MEDIO MEDIO-BAJO INSUFICIENTE

Comprende la situación Comprende la situación Comprende parte de la Comprende la situación

tratada en el texto leído tratada en el texto leído situación leída en el texto leída en el texto.
a de inicio a fin. pero no dominan bien el sin tener claridad del
orden. inicio ni del fin.

Elaboran preguntas Elaboran preguntas Elaboran preguntas que No elaboran preguntas.

relacionadas con el relacionadas con el no se relacionan con el
b texto leído, enfocándose texto sin enfocarse en texto.
en sus experiencias las experiencias previas.
previas.

Opinan sobre lo Opinan sobre lo Opinan sobre lo ocurrido Expone situaciones

ocurrido en la obra ocurrido en la obra en la obra sin aportar personales o hechos de
argumentando con argumentando con argumentos que apoyen la obra, pero no opina al
c hechos de la historia, sus sentimientos su opinión. respecto.
sentimientos y y experiencias
experiencias personales. personales.

NOTA: El presente instrumento de evaluación es de carácter formativo, con la finalidad de acompañar al estudiante en
el desarrollo de sus habilidades de comprensión lectora. Queda a criterio del docente asociar las categorías a puntajes
con el fin de obtener una calificación.

Entrevista para comprender

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