Encadeamento comportamental

Profª Silvia Cristina Alves

 Conceito de cadeia comportamental

O comportamento complexo que consiste de muitos comportamentos

(chamados também de elos) componentes que ocorrem

simultaneamente em uma sequência é chamado de

cadeia comportamental.
 Análise das cadeias comportamentais

➢ Cada comportamento da cadeia produz uma mudança de estímulo que atua como
um Sd para a próxima resposta da cadeia.

➢ Podemos tornar o resultado da cadeia mais reforçador através de uma operação

motivadora estabelecedora, que aumenta o valor reforçador do estímulo.

Exemplo: mal hálito, acabar de fumar, gosto ruim na boca

 Análise da tarefa

➢ É o processo de analisar uma cadeia comportamental dividindo-a em

componentes individuais de resposta a estímulos
✓ 1º passo – identificar todos os componentes necessários para executar a
tarefa e anotá-los em ordem. Pode ser por meio de observação, pedir a um
especialista para explicar os componentes dela ou então realizando a tarefa e
registrando a sequencia de Sd e respostas.

✓ 2º passo – identificar o Sd associado a cada comportamento na tarefa.

 Análise da tarefa

Assim que a análise da tarefa de uma habilidade complexa tiver

sido desenvolvida, a etapa seguinte é escolher uma estratégia
para ensinar a habilidade. Estratégias de ensino de tarefas
complexas (cadeias comportamentais) são chamadas de
procedimentos de encadeamento.
 Encadeamento reverso

É um processo de treinamento intensivo normalmente usado com

alunos que têm habilidades limitadas. Com o encadeamento reverso,

você usa a incitação e o esvanecimento para ensinar primeiro o último

comportamento da cadeia.
 Encadeamento reverso

O procedimento deve ser feito através do procedimento de

modelagem, reforços contínuos e criar uma independência gradativa.

Assim que a independência tiver estabelecida os elogios devem se

tornar intermitentes até o comportamento obter reforçamento

natural.
 Encadeamento progressivo

É semelhante ao reverso, pois você ensina um comportamento da

cadeia de cada vez e, em seguida, encadeia os componentes juntos, e

utiliza a incitação e o esvanecimento para ensinar o comportamento

associado ao Sd . Nesse encadeamento ensina-se o primeiro

componente; depois o segundo e assim por diante – do inicio ao fim.

 Reverso x Progressivo

➢ No encadeamento reverso o aprendiz conclui a cadeia em todas as

tentativas, assim recebe reforçador natural em todas elas.

➢ No encadeamento progressivo o aprendiz não conclui a cadeia em

todas as tentativas, assim são usados reforçadores artificiais até o
último componente da cadeia, e só então receberá o reforço natural.
 Apresentação total da tarefa

➢ A cadeia complexa de comportamentos é ensinada como uma única

unidade, a tarefa total é concluída em cada tentativa de aprendizado.

➢ Utiliza-se técnicas de incitação e esvanecimento:

✓ Orientação gradativa: utiliza-se a orientação manual com diminuição
gradativa. Contato físico, sombra
 Outras estratégias para ensinar cadeias
comportamentais

➢ Análise de tarefas por escrito: é apresentado ao aluno uma lista dos

comportamentos componentes em sua sequência apropriada, e ele utiliza
essa lista para executar a tarefa corretamente. (incitações textuais)

➢ Incitações por imagem: fotos do resultado de cada comportamento ou de

alguém envolvido em cada comportamento na tarefa e utiliza para incitar o
aluno a se envolver na sequência adequada. É preciso ter controle de
estímulos.
 Outras estratégias para ensinar cadeias
comportamentais

➢ Modelagem por vídeo: (incitação por vídeo) O aluno assiste um

vídeo de um indivíduo envolvido na cadeia de comportamentos
imediatamente antes de se envolver na tarefa. Pode assistir ao vídeo
todo ou pode ser dividido em etapas.

➢ Autoinstruções: são incitações verbais geradas por eles mesmos.

Eles precisam lembrar das autoinstruções aprendidas, dizê-las no
momento apropriado e segui-las corretamente
 Como utilizar procedimentos de encadeamento

1. Determine se um procedimento de encadeamento é apropriado;

2. Desenvolva uma análise de tarefas;
3. Obtenha uma avaliação inicial da capacidade do aluno – método de
oportunidade única e método de várias oportunidades;
4. Escolha o método de encadeamento que você utilizará;
5. Implemente o procedimento de encadeamento;
6. Continue o reforço após a tarefa ter sido aprendida.
Obrigada !
 Referência Bibliográfica

MILTENBERGER, R.G. Modificação do comportamento: teoria e

prática. São Paulo, SP: CENGAGE, 2018, Capítulo 10 e 11.