1º Grado TAS 2022 Primaria

CURRÍCULO
EMERGENTE 2022
(TABLAS DE ALCANCE Y SECUENCIA -TAS-)
1.º
GRADO
Nivel de Educación
PRIMARIA
AUTORIDADES MINISTERIALES
Claudia Patricia Ruíz Casasola de Estrada

Ministra de Educación
Edna Portales de Núñez

Viceministra Técnica de Educación
María del Rosario Balcarcel Minchez

Viceministra Administrativa de Educación
Carmelina Espantzay Serech de Rodríguez

Viceministra de Educación Bilingüe e Intercultural
Vilma Lorena León Oliva de Hernández

Viceministra de Educación Extraescolar y Alternativa
Annelisse Lainfiesta Soto de Zepeda

Directora General de Currículo -Digecur-
DIGECUR
Dirección General de Currículo
Ministerio de Educación Guatemala C. A.
© Ministerio de Educación (Mineduc)

Dirección General de Currículo (Digecur)
6a calle 1-36 zona 10, Edificio Valsari, 5o nivel, Guatemala, C.A. 01010
Teléfono: (502)2362 3581 - 2334 8333 - 2362 2457
www.mineduc.gob.gt/digecur
www.mineduc.gob.gt
Guatemala, 2021
Este documento se puede reproducir total o parcialmente, siempre y cuando se cite al Ministerio de Educación
(Mineduc) como fuente de origen y que no sea para usos comerciales.
CURRÍCULO EMERGENTE 2022
( TA B L A S D E A L C A N C E Y S E C U E N C I A - TA S - )
1.º
GRADO
Nivel de Educación
PRIMARIA
T É C N I C O S E S P E C I A L I S TA S
Brenda Carolina Morales Morales, Área de Comunicación y Lenguaje L1

Carmelina Ixcoy León, Área de Comunicación y Lenguaje L2
Carlos Alfonso Alejos Marroquín, Área de Comunicación y Lenguaje L3
Sofía Noemí Gutiérrez, Área de Matemáticas
Edwin Geovanni Hernández Luis, Área de Ciencias Sociales
Erick Francisco Ruedas Reynosa Área de Medio Social y Natural, Ciencias Naturales
Juan Fernando Mencos y Carlos Augusto Galicia Silva, Área de Expresión Artística
Jacqueline Valeska Ovando Escobar, Área de Educación Física
Fabiola Juárez López, Área de Productividad y Desarrollo
Dayanara Ximena Ramos Dubón

Jefe del Nivel de Educación Primaria
Sandra Magali Aguilar González
Jefe del Nivel de Educación Media Ciclo Básico
Carlos Augusto Galicia Silva

Irma Leticia Sicán Gaitán
Departamento de Evaluación Curricular
Eddy Adalberto Cay Tavico

Sandra Emilia Alvarez Morales
Diseño y Diagramación
Introducción
La pandemia derivada del virus SARS-CoV-2 afectó significativamente los

procesos educativos en todos los sectores y niveles del Sistema Educativo
Nacional; entre ellos el avance esperado en el aprendizaje de los estudiantes.
En atención a esta dificultad, el Ministerio de Educación realizó una

adecuación curricular basada en el Currículo Nacional Base -CNB-. Esta
adecuación dio vida al Currículo Emergente cuyo propósito es la de recuperar
los aprendizajes no logrados, realizar la transición a la nueva realidad y
asegurar la continuidad en el desarrollo de las competencias establecidas
para los diferentes grados y niveles educativos.
El Currículo Emergente 2022 se organizó a partir de la herramienta técnica

denominada Tabla de Alcance y Secuencia -TAS-, en donde se presentan
los aprendizajes esperados de manera secuencial y progresiva, ordenando
los aprendizajes en cuatro unidades con las competencias de cada grado,
indicadores de logro, contenidos orientados a las actividades de aprendizaje
y criterios de evaluación.
Se diseñó una tabla para cada grado y área curricular del Nivel de Educación
Primaria y del Ciclo de Educación Básica.
El Currículo Emergente forma parte del proceso de priorización, transición,

nivelación y consolidación de los aprendizajes para orientar el diseño de
materiales educativos y la práctica pedagógica.
Unidad
1
1.0
GRADO
Nivel de Educación Primaria U N I DA D 1
Área de Comunicación y Lenguaje L1

Cantidad de
Indicadores de Contenidos orientados a Dosificación
Competencias Criterios de evaluación sesiones por
logro actividades de aprendizaje (Secuencia de aprendizajes)
aprendizaje
1. Escucha a su 1.2. Demuestra 1.2.2. Interpretación de rimas, 1. Repite rimas, cuentos, Repetición de textos orales por 1
interlocutor o comprensión de cuentos, poemas, canciones que escucha, medio de gestos y movimientos
interlocutora lo que escucha. canciones, entre otros, por medio de gestos y corporales
demostrando por medio de gestos y movimientos corporales.
respeto y movimientos corporales. 2. Repite movimientos y
comprensión gestos adecuados al tema
del mensaje por que desarrolla.
medio de gestos
y movimientos. 1.2.1. Seguimiento de 3. Hace preguntas para Seguimiento de instrucciones 2
instrucciones orales de confirmar si comprendió
hasta tres eventos. las instrucciones dadas.
4. Realiza, con alguna
ayuda, todo lo que se le
solicita.
1.3. Identifica los 1.3.2. Percepción auditiva de 1. Separa en sílabas las Separación de sílabas 2
sonidos del las sílabas que integran palabras dadas.
habla y percibe las palabras clave en los
sus semejanzas mensajes que escucha. 2. Se acompaña de
y diferencias en palmadas u otros
los mensajes movimientos para separar
que escucha las sílabas de palabras
(conciencia dadas.
fonológica). 1.3.1. Identificación de 3. Diferencia entre Conciencia fonológica 4
similitudes y diferencias sonidos vocálicos y
entre los sonidos en el consonánticos.
lenguaje que escucha.
4. Reconoce los sonidos que
forman palabras dadas.
1.3.4. Identificación de 5. Reconoce los sonidos Rima de palabras 2
palabras que riman. finales que son similares
en palabras dadas.
6. Agrupa palabras que
finalizan con sonidos
similares.
Tablas de Alcance y Secuencia 6

U N I DA D 1 Nivel de Educación Primaria 1.0
GRADO
Contenidos orientados Cantidad de

Indicadores de Dosificación
Competencias a actividades de Criterios de evaluación sesiones por
logro (Secuencia de aprendizajes)
aprendizaje aprendizaje
2. Expresa oralmente 2.2. Narra o describe 2.2.1. Narración de 1. Cuenta oralmente anécdotas Narración oral 2
sus opiniones, oralmente, experiencias propias o de experiencias que
sentimientos, situaciones reales de otros y otras. conoce.
emociones y o ficticias.
experiencias 2. Sigue un orden cronológico
de su contexto y lógico para detallar los
familiar y escolar. eventos o situaciones de su
narración oral.
2.2.5. Reproducción de 3. Imita canciones haciendo Reproducción de rimas, 2

juegos verbales: énfasis en la rima. trabalenguas y retahílas
rimas, trabalenguas,
retahílas. 4. Repite con alguna fluidez
retahílas y trabalenguas.
2.2.4. Descripción de 5. Describe sitios, personas o Descripción oral 2
experiencias animales que conoce.
utilizando oraciones
y pronunciando
claramente. 6. Pronuncia con claridad y
precisión las palabras y
oraciones de su descripción.
3. Utiliza el lenguaje 3.1. Utiliza gestos 3.1.1. Comunicación de 1. Usa gestos para expresar Lenguaje no verbal (gestos) 1
no verbal como y movimientos estados de ánimo por alegría, tristeza, enfado, etc.
auxiliar de la corporales como medio de gestos.
comunicación. apoyo en su
expresión oral. 2. Acompaña su expresión oral
con gestos que expresan su
estado de ánimo.
3.1.4. Asociación de 3. Comprende con alguna Gestos para expresar 1
los movimientos exactitud los gestos y desplazamiento espacial
corporales con las movimientos que indican:
palabras que indican arriba, abajo, adelante,
la dirección de su atrás, izquierda, derecha,
desplazamiento en etc.
el espacio: arriba,
abajo, adelante, atrás, 4. Usa gestos y movimientos
izquierda, derecha, corporales para señalar
entre otras. desplazamientos en el
espacio como: arriba, abajo,
adelante, atrás, izquierda,
derecha, etc., con bastante
precisión.
7 -Primer grado- Nivel de Educación Primaria

1.0
GRADO
Cantidad de
aprendizaje
3.1.5. Utilización de gestos y 5. Comprende con alguna Gestos para expresar posición en 1
movimientos corporales exactitud los gestos y el espacio y relación entre objetos
para indicar la posición movimientos que indican
de objetos en el espacio posición en el espacio y
y la relación que existe la relación entre objetos:
entre ellos: encima, encima, debajo, al frente,
debajo, adelante, atrás, detrás, etc.
lejos, cerca, izquierda,
derecha, al frente, 6. Utiliza gestos y
detrás de, entre otros. movimientos para indicar
posición en el espacio y
la relación entre objetos:
encima, debajo, al frente,
detrás, etc., con casi total
precisión.
5. Se expresa por 5.1. Aplica los 5.1.1. Aplicación de los 1. Usa las formas de posición Postura y empuñadura del lápiz 1
escrito utilizando principios de principios de la adecuadas al escribir: para escribir
los trazos de las la caligrafía al caligrafía: posición del espalda ligeramente
letras y los signos expresarse por cuerpo, empuñadura del adelantada, codos y
de puntuación. escrito. lápiz, posición del papel, antebrazos libres, cuerpo
trazo de letras, entre relajado.
otros. 2. Empuña el lápiz en
forma de pinza trípode,
con el papel o cuaderno
algo inclinado, orientado
respecto al cuerpo.
5.1.3. Observación de la 3. Realiza trazos siguiendo Direccionalidad de trazos 3
linealidad al escribir la dirección izquierda-
(dirección izquierda - derecha.
derecha). 4. Produce trazos rectos,
curvos, en diagonal, etc.

GRADO
Cantidad de
aprendizaje
7. Utiliza 7.3. Utiliza el 7.3.2. Incorporación, al 1. Pregunta acerca del Vocabulario nuevo 1
vocabulario vocabulario vocabulario básico, de significado de palabras
propio de su adquirido en palabras que escucha desconocidas que
lengua materna, diferentes en su interacción con escucha.
abundante y situaciones al otras personas y que 2. Utiliza las palabras
pertinente, en su interactuar con son apropiadas a la nuevas que aprende en
interacción con otras personas. situación. situaciones adecuadas.
las y los demás.
4. Utiliza la lectura 4.1. Interpreta el 4.1.4. Identificación de 1. Reconoce la parte de Partes del libro 1
para recrearse significado las partes de un arriba y de adelante de un
y asimilar de imágenes, libro: portada, título, libro.
información. signos, símbolos subtítulos, entre otros.
y señales del 2. Señala las partes de
entorno y los un libro: portada, título,
relaciona con subtítulos, contraportada,
textos escritos. páginas.
4.1.2. Diferenciación entre 3. Diferencia entre texto Diferenciación entre imágenes y 1
ilustraciones, señales y escrito e imágenes. letras
texto escrito.
4.1.5. Sucesión cronológica 4. Reconoce el inicio, Secuencia cronológica de historias 3

o temporal de eventos desarrollo y final de una
en una historia: historia gráfica.
ordenamiento de 5. Ordena los eventos
gráficas o ilustraciones. de acuerdo al orden
cronológico en historias
gráficas.
4.1.6. Predicción sobre el tema 6. Indica de qué puede tratar Predicción 2
de una historia a partir una historia que le leen a
de signos, símbolos o partir de las ilustraciones.
ilustraciones. 7. Lee (hace como que
lee) historias según el
desarrollo de imágenes.

1.0
GRADO
Cantidad de
aprendizaje
4.2. Lee textos 4.2.2. Establecimiento de la 1. Reconoce que las Reconocimiento de grafías (letras) 1
de diferente relación símbolo escrito cadenas de letras son - fonemas
contenido (grafema) y sonido sustitutos que representan
demostrando (fonema). nombres de objetos
comprensión de del mundo, personas,
los mismos a un animales, etc.
nivel literal. 2. Establece que a cada
sonido, tono o inflexión
que usa al producir
mensajes orales, le
corresponde algún signo
gráfico.
4.2.3. Asociación del 3. Relaciona los sonidos Reconocimiento de vocales y 6 7
fonema con la letra vocálicos con las letras o consonantes y sus grafías
respectiva (por lo grafías correspondientes.
menos las vocales y 6
consonantes). 4. Vincula el sonido de por lo
menos 6 consonantes (m,
l, s, y como conjunción, r,
p) con su grafía.
40

GRADO

Cantidad de
aprendizaje
2. Identifica, 2.1. Asocia el nombre - Relaciona las palabras 1. Identifica los nombres Nucleo familiar 4
visualmente, de objetos con que indican el que corresponden a los
figuras, imágenes las ilustraciones parentesco con los integrantes del núcleo Parentesco en el núcleo familiar 4
y palabras del que los integrantes del núcleo familiar.
vocabulario representan. familiar.
básico.

1.0
GRADO
Área de Comunicación y Lenguaje L3 - Inglés -

Cantidad de
Indicadores de Contenidos orientados a Criterios de Dosificación
Competencias sesiones por
logro actividades de aprendizaje evaluación (Secuencia de aprendizajes)
aprendizaje
1. Escucha 1.1. Reconoce el 1.1.1. Greetings and introductions:” Hi, I 1. Identifica los saludos Saludos 2
activamente cambio de am your teacher”, “Hi mom, dad, en un idioma
instrucciones expresiones brother, sister”, etc. Hello. I’ am extranjero. Práctica de la pronunciación del 2
básicas de su de un idioma Carlos, What´s your name? saludo e ilustraciones
interlocutor. a otro. 2. Responde a los
(Saludos y presentaciones: “Hola, saludos que Presentación ante otras personas 2
yo soy tu maestro., “Hola mami, reconoce.
papi, hermano, hermana” etc. Ilustración de presentaciones 2
Hola. Yo soy Carlos, ¿Cuál es tu
nombre?).
8

GRADO
Área de Matemáticas
Dosificación Cantidad de
Indicadores de Contenidos orientados a
Competencias Criterios de evaluación (Secuencia de sesiones por
logro actividades de aprendizaje
aprendizajes) aprendizaje
5. Expresa opiniones 5.1. Sigue reglas e 5.1.1. Seguimiento de reglas e 1. Reconoce las reglas en un Reglas del juego 2
sobre hechos instrucciones instrucciones. juego.
y eventos de la en juegos que 5.1.2. Proposición de juegos y 2. Propone nuevas reglas para 1
vida cotidiana, realiza. modificaciones a juegos. un juego ya conocido.
relacionados con
la solución de
problemas. 5.4. Describe 5.4.1. Descripción cuantitativa 1. Establece los detalles de un 1
cuantitativamente de detalles importantes de juego.
detalles eventos y sucesos. 2. Describe el proceso para
importantes realizar el juego.
de eventos y
sucesos.
1. Establece relaciones 1.1. Explica su 1.1.2. Ubicación de objetos 1. Describe la posición de Posición abajo y arriba 2
entre personas, ubicación y adentro, afuera, en el objetos, con relación a
objetos y figuras ubica objetos borde, arriba, abajo, lejos, otros objetos, utilizando
geométricas por en el espacio cerca, adelante, atrás, términos como: abajo,
su posición en el con relación a derecha, izquierda, con arriba, atrás, adelante,
espacio y por la otras personas u relación a otros objetos. entre otros. Posición atrás y adelante 2
distancia que hay objetos. 2. Relaciona objetos según su Posición cerca y lejos 2
entre ellos y ellas. posición con respecto a él,
utilizando términos como:
cerca, lejos, a la derecha o Posición derecha 2
izquierda, etc. izquierda
1.1.3. Comparación de objetos 3. Describe objetos según Atributos de los objetos 3

con base en los siguientes atributos como: largo-corto,
atributos: largo-corto, ancho-angosto, grande-
ancho-angosto, grande- pequeño, grueso-delgado,
pequeño, grueso-delgado, pesado-liviano.
pesado-liviano.
1.2. Establece 1.2.1. Utilización de unidades de 1. Utiliza pasos y o cuartas. Medidas no estándar 2
relaciones entre medida no estándar para la
personas, figuras, estimación de distancia a la
objetos, hechos, que se encuentran objetos, 2. Establece una distancia
acontecimientos personas o lugares de su medida con cualquier
por su posición en entorno. recurso (están a 3 pitas de
el espacio y distancia).

1.0
GRADO
distancia entre 1.2.2. Aplicación de nociones 3. Ubica la salida del sol como 1
ellos. de ubicación en el referencia.
espacio, con relación
a los cuatro puntos 4. Utiliza una referencia local para
cardinales (con los la ubicación de elementos (la
fenómenos de la iglesia, el parque, entre otros).
naturaleza, salida
y puesta del sol,
trayectoria del viento y
otros de acuerdo con su
cultura).
1.3. Traza diferentes 1.3.1. Ilustración del trazo de 1. Diferencia entre líneas curvas y Líneas curvas y rectas 2
tipos de líneas líneas rectas y curvas, líneas rectas.
utilizando en figuras abiertas y 2. Diferencia figuras abiertas y Figuras abiertas y cerradas 1
diferentes cerradas. cerradas.
tecnologías.
1.3.2. Seguimiento de 3. Dibuja líneas rectas y curvas, Líneas curvas y rectas 1
trayectoria de diferentes siguiendo líneas punteadas
líneas rectas contínuas y establecidas.
punteadas.
1.3.3. Utilización de diferentes 4. Utiliza diferentes instrumentos Trazo de figuras y líneas con 1
medios o instrumentos para realizar trazos rectos instrumentos
(palitos, pedazos de y curvos (regla para trazos
teja, lápiz) para realizar rectos).
trazos. 5. Dibuja figuras abiertas y 3
cerradas, utilizando diferentes
instrumentos.
1.4. Asocia figuras 1.4.1. Identificación de figuras 1. Identifica los sólidos que Sólidos 2
geométricas geométricas en objetos componen un objeto del
con la forma de de su entorno. entorno.
cosas y lugares
1.4.2. Descripción de la 2. Determina la similitud de los 2
de su entorno.
posición de diferentes objetos con sólidos a partir de la
figuras geométricas en comparación de características.
relación unas con otras.

GRADO
2. Expresa ideas 2.1. Dibuja patrones 2.1.1. Identificación de patrones 1. Describe patrones de la Día y noche 3
referidas a observados en en objetos y fenómenos naturaleza como día y noche,
patrones y la naturaleza. naturales. ciclo de vida de los seres vivos,
relaciones entre otros.
matemáticas que 2.1.2. Demostración de diseño 2. Ordena objetos siguiendo Colores, formas y tamaños 3
se dan en las de patrones atendiendo patrones establecidos por color,
manifestaciones color, forma o tamaño. forma o tamaño.
culturales en su
entorno familiar. 3. Construye sus propios patrones Construcción de patrones 1
utilizando diferentes formas,
tamaños y colores, días de la
semana.
2.2. Describe 2.2.1. Identificación de patrones 1. Reconoce el patrón en un 1
patrones en las diferentes diseño.
observados actividades culturales
en actividades que se realizan en la
culturales de la escuela, y la comunidad 2. Crea diseños utilizando patrones.
comunidad. (artesanías, danza
música, teatro y otros).
2.3. Elabora 2.3.1. Reproducción gráfica 1. Completa los patrones que se le 2
trabajos que (dibujo) de patrones presentan.
reproduzcan que se manifiestan en
los patrones diferentes actividades
observados en culturales.
las diferentes 2. Identifica patrones en las
manifestaciones manifestaciones culturales.
culturales.
40

1.0
GRADO
Área de Medio Social y Natural

1. Identifica las partes 1.3. Practica - Descripción de hábitos de 1. Indica la importancia de La higiene es salud 4
y los órganos del hábitos para la higiene corporal: lavado de los hábitos de higiene
cuerpo humano y conservación manos, cepillado de dientes, corporal.
realiza acciones de la salud e corte y limpieza de las uñas,
en su entorno para higiene corporal. entre otros. 2. Se lava las manos
mantener la salud e siguiendo el proceso
higiene corporal. indicado, antes de las
comidas y después de
manipular la basura.
3. Se baña y limpia las uñas,
siguiendo el proceso
indicado.
4. Realiza el cepillado
de dientes según
instrucciones dadas.
1.1. Describe las 1.1.1. Identificación de partes 1. Caracteriza las tres partes El cuerpo humano 2
partes externas externas e internas del principales del cuerpo
e internas del cuerpo humano: cabeza, humano: cabeza, tronco y
cuerpo humano, tronco o tórax, extremidades extremidades.
su importancia superiores e inferiores. 2. Menciona la imporancia
y cuidado para del cerebro, el corazón,
conservar la los pulmones y el
salud. estómago para el buen
funcionamiento del cuerpo.
1.2. Explica la 1.2.2. Descripción de los órganos 1. Menciona características Órganos y sentidos 3
importancia, de los sentidos: ojo, nariz, externas del ojo, nariz,
las funciones, oreja, boca y lengua, su oreja, boca y lengua.
el cuidado y la importancia y cuidado. 2. Caracteriza órganos
higiene de los - Descripción de algunos vitales como: la cabeza, el
órganos de los órganos vitales principales y corazón, los pulmones y el
sentidos y otros sus cuidados. estómago.
órganos vitales
del cuerpo
humano.

GRADO
2. Establece la 2.1. Identifica las 2.1.2. Identificación de factores bióticos 1. Refiere seres vivos de un Los seres vivos 3
diferencia entre los características (ser humano, animales y plantas). ecosistema local: bosque,
factores bióticos de los factores cuerpo de agua natural,
y abióticos en el bióticos en entre otros.
ecosistema. diferentes
ecosistemas.
3. Utiliza la 3.1. Utiliza la 3.1.1. Observación espontánea de su 1. Describe lo observado Observación del medio 2
curiosidad, la observación en entorno inmediato. respecto a su medio natural
experiencia la recolección y social.
personal y los de información
saberes de de su medio
su comunidad social y natural.
como método de
aprendizaje.
6. Relaciona los 6.1. Identifica el 6.1.1. Identificación del día y la noche 1. Indica a qué se refiere el Los movimienos de la 3
movimientos día y la noche, como fenómenos naturales que movimiento de rotación de Tierra
y composición las estaciones resultan del movimiento de rotación la Tierra.
de la Tierra con y las épocas de la Tierra.
del año, como 2. Representa el día y la
los fenómenos noche con el movimiento
naturales y su fenómenos
naturales de rotación de la Tierra.
incidencia en la
sociedad. asociados a los 3. Identifica las posiciones
movimientos de temporales del Sol, durante
la Tierra. el día y la noche, respecto
a la Tierra.
7. Describe - Caracteriza 7.1.1. Descripción de las características 1. Explica el espacio que La casa: un espacio 4
características espacios físicas de su casa. ocupa su casa. de vida
físicas, hechos utilizando Aplicación de conceptos de
y actividades elementos de 2. Utiliza los puntos cardinales
orientación (adelante, atrás, (adelante, atrás, izquierda,
actuales de orientación y
direccionalidad. izquierda, derecha). derecha) al describir
su comunidad espacios.
relacionándolos
con 7.2. Relaciona - Descripción de su historia de vida. 1. Refiere la historia de su Identidad personal 3
acontecimientos hechos y vida.
históricos. actividades que 7.2.5. Valoración de la identidad personal.
se realizan en
la actualidad 2. Establece los aspectos
con las que lo identifican como
prácticas del persona.
pasado.
24

1.0
GRADO
Área de Expresión Artística
Subáreas de Artes Plásticas y Educación Musical

1. Utiliza los recursos 1.4. Demuestra 1.4.2. Progresión izquierda - 1. Crea diversos márgenes en Trazos de líneas rectas con 2
necesarios para la dominio de las derecha para efectuar el una hoja por medio del uso regla
creación artística. habilidades trazo de líneas rectas, de verticales y horizontales.
básicas para curvas, mixtas y onduladas 2. Dibuja rombos o bocadillos
la expresión (aprestamiento para el del mismo tamaño por
por medio del dibujo a mano alzada). medio de líneas diagonales.
dibujo y la
pintura. 3. Dibuja sobre las líneas de Líneas verticales y 2
un cuaderno de izquierda horizontales a mano alzada
a derecha a mano alzada,
procurando mantenerlas
rectas.
4. Crea rombos, enmarcados
y figuras geométricas
mezclando diagonales a
mano alzada.
1.1. Reproduce 1.1.2. Imitación de sonidos que se 1. Reconocen los sonidos de su Sonidos del entorno 1
esquemas escuchan: pasos, trinos de entorno.
musicales pájaros, aviones, etc.
producidos con
la voz.
1.1.1. Identificación del 2. Reconoce la dirección de Dirección del sonido 1
entorno sonoro: sonidos donde proviene el sonido.
circundantes, direccionalidad
del sonido, intensidad del
sonido.
1.1.2. Imitación de sonidos que se 3. Identifica sonidos agradables Sonidos agradables 1
escuchan: pasos, trinos de de su entorno.
pájaros, aviones, etc. 4. Identifica sonidos Sonidos desagradables 1
desagradables de su
entorno.
8

GRADO
Área de Educación Física

1. Identifica su 1.1. Utiliza su 1.1.1. Identificación de las diferentes 1. Identifica las partes del cuerpo Función del esquema 2
esquema corporal esquema partes del cuerpo y sus funciones al realizar diferentes ejercicios corporal
y la forma de corporal en por medio de ejercicios variados: de flexión, rotación, extensión
utilizarlo para las diversas Ejercicios para el cuello: flexión y y péndulo.
realizar diversas actividades rotación.
actividades. que realiza. Ejercicios para el cuello:
extensión y péndulo.
1.2. Demuestra 1.2.2. Realización de ejercicios físicos 1. Realiza ejercicios de esquema 6
control de las en forma estática: con un apoyo, corporal con diferentes
diferentes sin elementos (posición de garza). partes del cuerpo utilizando
partes de su Expresión corporal, imitación implementos.
cuerpo al y simulación motriz.
realizar Respiración de acuerdo 2. Identifica la funcionalidad
actividades a las vías respiratorias. de las diferentes partes del
que requieren Relajación - tensión. cuerpo y la aplica en la acción
equilibrio. Manipulación de objetos. motriz.
3. Desarrolla una adecuada

respiración nasal y bucal
sin presentar resentimiento
orgánico.
4. Diferencia correctamente la
tensión y relajación en la
acción motriz.
8

Unidad
2
1.0
GRADO

1. Escucha a su 1.1. Demuestra 1.1.2. Práctica de normas de 1. Espera turno para hablar y usa un Normas de cortesía 1
interlocutor o respeto hacia cortesía en conversaciones, tono de voz adecuado, sin gritar ni
interlocutora las prácticas diálogos y discusiones gesticular demasiado.
demostrando comunicativas de (esperar turno para hablar,
respeto y otras personas y hablar con el tono de
comprensión culturas. voz apropiado, utilizar el 2. Llama a sus compañeros por sus
del mensaje por vocabulario preciso, evitar nombres, sin utilizar apodos que
medio de gestos el uso de sobrenombres, pueden ofender.
y movimientos. clasificadores personales,
entre otros).
1.2. Demuestra 1.2.2. Interpretación de rimas, 1. Demuestra comprensión de rimas, Parafraseo de 1
comprensión de lo cuentos, poemas, canciones, cuentos, canciones que escucha, textos orales por
que escucha. entre otros, por medio por medio de gestos y movimientos medio de gestos y
de gestos y movimientos corporales. movimientos
corporales.
2. Usa movimientos y gestos
adecuados al tema que desarrolla.
1.2.1. Seguimiento de instrucciones 3. Parafrasea las instrucciones dadas Seguimiento de 2
orales de hasta tres eventos. para confirmar que comprendió. instrucciones
4. Realiza, sin mucha ayuda, todo lo
que se le solicita.
1.2.3. Comparación de las 5. Reconoce los personajes que Comprensión oral: 2
características de los manifiestan actitudes y valores que características de
personajes que protagonizan aprecia, en las narraciones que los personajes
los cuentos en las escucha.
narraciones que escuchan.
6. Identifica las características
y actitudes desagradables de
personajes antihéroes en las
narraciones que escucha.
1.3. Identifica los 1.3.1. Identificación de similitudes y 1. Reconoce fácilmente el sonido de Conciencia 3
sonidos del habla diferencias entre los sonidos las vocales en cualquier posición en fonológica
y percibe sus en el lenguaje que escucha. las palabras.
semejanzas y
diferencias en los 2. Distingue los sonidos que forman
mensajes palabras dadas.

GRADO
Contenidos orientados a
Competencias Indicadores de logro Criterios de evaluación (Secuencia de sesiones por
actividades de aprendizaje
que escucha 1.3.5. Percepción auditiva 3. Reconoce el fonema con que inician Fonema inicial y 2
(conciencia del fonema inicial y las palabras dadas. final
fonológica). del fonema final en las
palabras que escucha. 4. Identifica el fonema final de las
palabras dadas.
1.3.6. Reconocimiento de la 5. Identifica los sonidos que se cambian Conciencia 2
diferencia que representa en palabras dadas. fonológica: pares
la sustitución de una letra mínimos
en palabras determinadas 6. Establece los fonemas de palabras
en cuanto a sonido y dadas para formar nuevas palabras.
significación (luna - lana
- lona; puma - fuma -
bruma; casa - caza - caña
- cana).
2. Expresa 2.2. Narra o describe 2.2.2. Narración de cuentos, 1. Narra su propia versión de cuentos o Narración oral 2
oralmente sus oralmente, leyendas, poemas y leyendas conocidos.
opiniones, situaciones reales o otros tipos de textos
sentimientos, ficticias. escuchados. 2. Cambia el final de cuentos escuchados
emociones y para narrar nuevas historias.
experiencias
2.2.5. Reproducción de 3. Imita canciones y poemas haciendo Reproducción de 2
de su contexto juegos verbales: rimas, énfasis en la rima. rimas, retahílas y
familiar y trabalenguas, retahílas. trabalenguas
escolar.
4. Repite con mayor fluidez retahílas y
trabalenguas.
3. Utiliza el 3.1. Utiliza gestos 3.1.4. Asociación de los 1. Comprende los gestos y movimientos Gestos para 1
lenguaje no y movimientos movimientos corporales que indican: arriba, abajo, adelante, expresar
verbal como corporales como con las palabras que atrás, izquierda, derecha, etc. desplazamiento
auxiliar de la apoyo en su indican la dirección de espacial
comunicación. expresión oral. su desplazamiento en el 2. Usa gestos y movimientos corporales
espacio: arriba, abajo, para señalar desplazamientos en el
adelante, atrás, izquierda, espacio como: arriba, abajo, adelante,
derecha, entre otras.
atrás, izquierda, derecha, etc.
3.1.5. Utilización de gestos y 3. Comprende los gestos y movimientos Gestos para 1

movimientos corporales que indican posición en el espacio y la expresar posición
para indicar la posición relación entre objetos: encima, debajo, en el espacio y
de objetos en el espacio al frente, detrás, etc. relación entre
y la relación que existe objetos
entre ellos: encima, 4. Utiliza gestos y movimientos para
debajo, adelante, atrás, indicar posición en el espacio y la
lejos, cerca, izquierda, relación entre objetos: encima, debajo,
derecha, al frente, detrás al frente, detrás, etc.
de, entre otros.

1.0
GRADO
7. Utiliza 7.3. Utiliza el vocabulario 7.3.2. Incorporación, al 1. Pregunta acerca del significado de Vocabulario 1
vocabulario adquirido en vocabulario básico, de palabras desconocidas que escucha. nuevo
propio de su diferentes palabras que escucha
2. Utiliza las palabras nuevas que
lengua materna, situaciones al en su interacción con aprende en situaciones adecuadas.
abundante y interactuar con otras otras personas y que son
pertinente, en su personas. apropiadas a la situación.
interacción con
las y los demás.
4. Utiliza la lectura 4.1. Interpreta el 4.1.6. Predicción sobre el tema 1. Indica de qué puede tratar una historia Predicción 1
para recrearse significado de de una historia a partir que le leen a partir de las ilustraciones.
y asimilar imágenes, signos, de signos, símbolos o
2. Lee (hace como que lee) historias
información. símbolos y señales ilustraciones. según el desarrollo de imágenes.
del entorno y los
relaciona con textos 4.1.5. Sucesión cronológica 3. Reconoce el inicio, desarrollo y final de Secuencia 2
o temporal de eventos una historia gráfica. cronológica de
escritos.
en una historia: historias
4. Ordena los eventos de acuerdo al
ordenamiento de gráficas orden cronológico en historias gráficas.
o ilustraciones.
4.2. Lee textos de 4.2.6. Lectura de palabras, 1. Lee con fluidez palabras y oraciones Lectura de 6
diferente contenido oraciones e historias, conocidas (en el texto) que incluyen palabras con
demostrando con dominio de las vocales y por lo menos 6 consonantes vocales y por
(m, l, s, y como conjunción, r, p).
comprensión de los vocales y por lo menos 6 lo menos 6
mismos a un nivel consonantes. 2. Lee palabras nuevas en las que se consonantes
literal. incluyen vocales y por lo menos
6 consonantes (m, l, s, y como
conjunción, r, p).
4.5. Lee con un propósito 4.5.1. Distinción entre fantasía y 1. Reconoce que existen hechos que Distinción entre 2
definido: recrearse u realidad. sí pueden ocurrirle y otros que no fantasía y
obtener información. pueden ocurrirle. realidad
2. Discrimina entre fantasía y realidad en
los textos que le leen o que lee.
5. Se expresa por 5.1. Aplica los principios 5.1.1. Aplicación de los 1. Usa las formas de posición adecuadas Postura y 1
escrito utilizando de la caligrafía al principios de la caligrafía: al escribir: espalda ligeramente empuñadura del
los trazos de expresarse por posición del cuerpo, adelantada, codos y antebrazos libres, lápiz al escribir
cuerpo relajado.
las letras y escrito. empuñadura del lápiz,
los signos de posición del papel, trazo 2. Empuña el lápiz en forma de pinza
puntuación. de letras, entre otros. trípode, con el papel o cuaderno
algo inclinado, orientado respecto al
cuerpo.

GRADO
5.1.2. Observación de la 3. Realiza trazos de letras que llevan Direccionalidad 2
direccionalidad de las líneas rectas, de arriba-abajo; si de las letras
letras al escribir (rasgos llevan rectas diagonales, de arriba-
que ocupan el espacio abajo, izquierda-derecha; si llevan
principal, rasgos que se líneas rectas y redondeadas: desde
extienden hacia arriba y arriba – abajo; redondeado – arriba –
hacia abajo). redondeado.
4. Realiza trazos según la posición que

ocupan las letras en el renglón.
5.1.4. Observación de los 5. Escribe respetando los espacios de Segmentación 2
espacios entre las letras y cada letra, palabra y márgenes. y respeto de
las palabras, márgenes. márgenes
6. Evita la hiposegmentación y la
hipersegmentación.
6. Utiliza nociones 6.1. Identifica las sílabas 6.1.1. Identificación de las 1. Aplaude por cada palabra que Separación de 2
de la estructura que conforman las palabras que integran conforma una oración. oraciones en
de las palabras palabras y percibe una oración. palabras
al expresar sus sus semejanzas 2. Indica el número de palabras que
ideas. y diferencias conforman una oración.
(conciencia silábica). 6.1.3. Separación oral de 3. Aplaude o golpea por cada sílaba que Separación de 1
palabras en sílabas. conforma una palabra. palabras en
sílabas
4. Indica el número de sílabas que
conforman una palabra.
6.2. Forma nuevas 6.2.4. Formación del plural de 1. Identifica palabras que terminan en «s» Plural 1
palabras con base las palabras en español o «es» (en español) que corresponden
en la estructura del agregando «s» o «es»; a imágenes de dos o más elementos.
idioma. en K ́iche ́«ab» o «ib»; en
Q ́eqchi ́«eb»; entre otros.
40

1.0
GRADO

Cantidad de
aprendizaje
2. Identifica, 2.1. Asocia el nombre - Relaciona las palabras 1. Menciona los colores de Colores 8
visualmente, de objetos con con los colores que su vestimenta.
figuras, imágenes las ilustraciones se visualizan en las
y palabras del que los vestimentas.
vocabulario representan.
básico.
8

GRADO

Indicadores de Contenidos orientados a Criterios de
Competencias (Secuencia de sesiones por
logro actividades de aprendizaje evaluación
1. Escucha 1.2. Sigue 1.2.1. Basic commands: «Stand up.», 1. Sigue las indicaciones Órdenes útiles en clase 4
activamente instrucciones con «Sit down.”, “Raise your hand.», básicas que se le
instrucciones un evento. «Put your hand down”, «Raise two solicitan.
básicas de su hands.»,
interlocutor. «Put one hand down.», Put the 2. Realiza dibujos
other hand down. que corresponden
(Órdenes básicas: «Párate», a las indicaciones
«Siéntate», «Levanta la mano», recibidas.
«Baja la mano», «Levanta las dos
manos», «Baja una mano», «Baja
la otra mano»).
1.2.2. Modeling the performance Atención a las órdenes 4
expected: «Stand up.», «Sit
down.» (Give instruction to the
entire class).
(Modelar el desempeño esperado:
«Párate», «Siéntate». Brinde
instrucciones a toda la clase).
8

1.0
GRADO
4. Utiliza 4.1. Cuenta objetos de su 4.1.2. Asociación del numeral 1. Reconoce el símbolo del número Números dígitos 5
conocimientos y entorno y expresa correspondiente con la que se le solicita.
experiencias de las cantidades cantidad de elementos de un
2. Identifica el numeral que
aritmética básica con un número en conjunto (ámbito 1 a 9).
representa la cantidad de
en la interacción sistema decimal.
elementos de un conjunto
con su entorno
determinado.
familiar.
4.1.4. Asociación del conjunto vacío 3. Asigna el numeral cero a El cero 2
con el numeral cero. conjuntos sin elementos.
4.1.6. Ejercitación de lectura y 4. Lee en voz alta números naturales Lectura y 4

escritura de números naturales del 0 al 100. escritura de
del 0 al 100. 5. Escribe números naturales del 0 números
al 100.
6. Escribe en letras, números

naturales del 0 al 100.
4.1.7. Utilización de los números 7. Expresa con numerales del 0 Números hasta 4
naturales del 0 al 100 para al 100, el conteo de diferentes 100
contar y ordenar. objetos o situaciones planteadas.
4.2. Determina el valor 4.2.1. Determinación del valor de 1. Diferencia el valor relativo del Valor absoluto y 3
absoluto y relativo los números de acuerdo con absoluto de un número. relativo
de un número. la posición que ocupa (valor
relativo).
4.3. Asocia numerales 4.3.1. Localización de numerales en 1. Ubica números naturales en la Recta numérica 2
con puntos de la la recta numérica (intervalos recta numérica.
recta numérica. de 1 en 1).
4.5. Identifica el sucesor 4.5.1. Identificación del antecesor 1. Localiza el antecesor y sucesor Recta numérica 2
y el antecesor de y sucesor de un número de diferentes números en la recta
un número, en una utilizando la recta numérica. numérica.
serie numérica hasta
99.

GRADO
4.4. Ordena números 4.4.1. Comparación de números 1. Reconoce números mayores de Relación entre 4
naturales en forma naturales menores o iguales a menores y viceversa. cantidades
ascendente y 100, mediante relaciones “igual
descendente. a”, “menor que” y “mayor que”. 2. Relaciona números mediante
expresiones comparativas
“igual a”, “mayor que” y “menor
que”.
4.4.2. Ordenamiento de series 3. Ordena secuencias numéricas 2
numéricas en forma ascendente y en forma ascendente y
descendente. descendente.
3. Expresa ideas 3.1. Identifica elementos 3.1.1. Identificación de conjuntos. 1. Establece el numeral que Agrupaciones y 2
y pensamientos de un conjunto corresponde a la cantidad de conjuntos
con libertad determinado. elementos en un conjunto.
y coherencia
utilizando
diferentes
signos, símbolos 3.1.2. Agrupación de elementos que 2. Reconoce la pertenencia o no, Relación de 2
gráficos, pertenecen a un conjunto de un elemento en un conjunto pertenencia
algoritmos determinado. establecido.
y términos
matemáticos. 3.2. Compara 3.2.1. Comparación de colecciones o 1. Establece relación de más Comparación 3
colecciones o conjuntos de objetos con base en o menos, en la cantidad de entre conjuntos
conjuntos de criterios como: muchos, pocos, elementos de un conjunto.
objetos con base tantos como, todos, algunos,
en criterios como: ninguno. 2. Establece la diferencia entre 2
muchos, pocos, más conjuntos utilizando términos
que, menos que, como mucho, pocos; todos,
tantos como, todos, algunos o ninguno en función
algunos, ninguno. de los elementos.
3.3. Establece 3.3.1. Comparación de colecciones 1. Establece gráficamente Conjuntos 3

correspondencia o conjuntos de objetos la correspondencia entre
uno a uno entre los estableciendo correspondencia elementos para definir al
elementos de 2 o 3 uno a uno (igual a, menor que, conjunto como mayor, igual o
conjuntos. mayor que). menor que otro.
40

1.0
GRADO

1. Identifica las 1.3. Practica - Reconocimieno de las 1. Refiere medidas de seguridad para La salud y su 3
partes y los hábitos para la medidas de seguridad para conservar la salud: vacunación, conservación
órganos del conservación conservar la salud, según higiene, alimentación y nutrición.
cuerpo humano de la salud e su cultura y los aportes de la
y realiza higiene corporal. ciencia: vacunación, higiene y 2. Apica medidas de seguridad para
acciones en su alimentación adecuada, entre evitar enfermedades (por ejemplo
entorno para otros. Covid-19).
mantener la
salud e higiene
corporal.
3. Utiliza la 3.1. Utiliza la 3.1.2. Observación dirigida de su 1. Caracteriza seres vivos, inanimados Seres vivos 2
curiosidad, la observación en entorno inmediato (plantas, y los ambientes de su entorno.
experiencia la recolección de animales, personas, objetos,
personal y los información de lugares, entre otros).
saberes de su medio social
su comunidad y natural.
como método 3.2. Describe lo 3.2.1. Utilización de los pasos 1. Asocia la observación con la El qué hacer 3
de aprendizaje. aprendido por básicos del método científico caracterización detallada de de un científico
medio de la como medio de aprendizaje fenómeno natural o social.
observación y de en situaciones de la vida
los saberes de la cotidiana. 2. Expresa preguntas y respuestas
comunidad. a partir de fenómenos naturales o
sociales observados.
2. Establece la 2.1. Identifica las 2.1.3. Clasificación de animales de 1. Caracteriza animales del entorno. Los animales 3
diferencia entre características su entorno por su utilidad,
los factores de los factores alimentación, formas de 2. Agrupa animales presentes en
bióticos y bióticos en locomoción, reproducción y el medio, atendiendo criterios
abióticos en el diferentes características: mamíferos, como: alimentación, locomoción,
ecosistema. ecosistemas. aves, reptiles; domésticos y reproducción y características
silvestres. externas: forma del pelaje o
presencia de plumas, forma y
número de patas, entre otros.

GRADO
2.3. Describe formas 2.3.1. Identificación de los factores 1. Caracteriza factores bióticos y Seres de la 2
de protección y bióticos y abióticos como abióticos del entorno. naturaleza
conservación de recursos naturales.
los factores del 2. Refiere seres vivos e inertes
ecosistema. presentes en el medio.
2.3.2. Identificación de los bienes 3. Caracteriza la flora y fauna del Bienes naturales 2
naturales de su entorno: entorno.
flora, fauna, agua, suelo,
aire, entre otros. 4. Explica por qué el agua, el
aire y el suelo son bienes
naturales, más allá de
recursos al servicio humano.
2.3.3. Protección y uso sostenible 5. Menciona la diferencia entre 3
de los bienes naturales. protección y uso sostenible de
los bienes naturales.
6. Ejemplifica la protección de
los bienes naturales.
7. Ejemplifica el uso sostenible

de los bienes naturales.
7. Describe 7.1. Describe las - Presentación de las 1. Refiere la importancia de Actividades, 3
características actividades que profesiones y oficios. algunas profesiones u oficios. profesiones y oficios
físicas, hechos y practican los 7.1.5. Descripción de las
actividades actuales habitantes de su actividades que practican los 2. Indica las actividades,
de su comunidad comunidad. integrantes de su familia. profesiones u oficios que
relacionándolos con realizan los integrantes de su
acontecimientos comunidad.
históricos. 7.2. Relaciona hechos 7.2.2. Descripción de la historia de 1. Representa la historia de su Historia familiar 3
y actividades que su familia y de la comunidad. familia.
se realizan en la
actualidad con 2. Asocia hechos y actividades
las prácticas del actuales de su familia con
pasado. prácticas del pasado.
24

1.0
GRADO

1. Utiliza los recursos 1.4. Demuestra 1.4.3. Establecimiento de la 1. Mezcla colores para lograr Mezcla de colores 2
necesarios para la dominio de las diferencia entre un color colores secundarios.
creación artística. habilidades y otro (negro - blanco,
básicas para amarillo - verde, azul - rojo, 2. Aplica colores a mano alzada
la expresión entre otros). en franjas, cuadros o líneas sin
por medio del mezclarlos.
dibujo y la
pintura.
1.1. Reproduce 1.1.1. Identificación del 1. Identifica el entorno sonoro de Entornos sonoros 2
esquemas entorno sonoro: su escuela o su casa. cercanos
musicales sonidos circundantes,
producidos con direccionalidad del sonido,
la voz. intensidad del sonido. 2. Identifica los entornos sonoros Entornos sonoros de su 1
de su comunidad. comunidad
1.1.2. Imitación de sonidos que se 3. Reconoce los sonidos que hay Sonidos del entorno 1
escuchan: pasos, trinos de en su entorno.
pájaros, aviones, etc. 4. Recrea con su voz o su 1
cuerpo todos los sonidos de
un entorno.
1.1.1. Identificación del 5. Reconoce la dirección de Dirección del sonido 1
entorno sonoro: donde proviene el sonido.
sonidos circundantes,
direccionalidad del sonido,
intensidad del sonido.
8

GRADO

Indicadores de Contenidos orientados a actividades
logro de aprendizaje
1. Identifica su 1.3. Identifica la 1.3.1. Relaciones cuerpo y espacio en 1. Reconoce diferentes formas de Ubicación según 2
esquema corporal ubicación de diferentes direcciones: arriba-abajo, ocupar el espacio. espacio y tiempo
y la forma de su cuerpo, cerca-lejos, delante-detrás, adentro-
utilizarlo para con respecto afuera.
realizar diversas a un espacio
actividades. y tiempo 1.3.2. Relaciones entre cuerpo y espacio 2. Utiliza el espacio en relación con Relación cuerpo y 2
determinado. en ambientes determinados: amplio. el cuerpo y el entorno. espacio
- Diferentes situaciones espaciales. 3. Demuestra ajustes de Ubicación 2

movimientos y cambios de espacial
sentido y dirección.
- Estructura y relación de figuras y 4. Elabora en el espacio diversas Memoria espacial 2

formas. figuras y formas en tareas
- Memoria espacial. motrices.

Unidad
3
1.0
GRADO

Contenidos orientados Dosificación Cantidad de
Competencias Indicadores de logro a actividades de Criterios de evaluación (Secuencia de sesiones por
aprendizaje aprendizajes) aprendizaje
1. Escucha a su 1.1. Demuestra respeto 1.1.2. Práctica de normas 1. Pide turno para hablar y lo hace con Normas de cortesía 1
interlocutor o hacia las prácticas de cortesía en un tono de voz apropiado.
interlocutora comunicativas de conversaciones,
demostrando respeto otras personas y diálogos y discusiones
y comprensión culturas. (esperar turno
para hablar, hablar 2. Llama a sus compañeros por
del mensaje por su nombre, evitando apodos o
con el tono de voz
medio de gestos y clasificadores personales ofensivos.
apropiado, utilizar
movimientos. el vocabulario
preciso, evitar el uso
de sobrenombres,
clasificadores
personales, entre
otros).
1.3. Identifica los 1.3.1. Identificación 1. Reconoce sonidos que suenan más Conciencia 2
sonidos del habla de similitudes y o menos similares como c, q. fonológica
y percibe sus diferencias entre los
semejanzas y sonidos en el lenguaje 2. Identifica sonidos que suenan
que escucha. diferente como p, n, d, etc.
diferencias en
los mensajes 3. Reconoce sonidos vocálicos
que escucha que van antes de sonidos
(conciencia consonánticos.
fonológica). 1.3.5. Percepción auditiva 4. Identifica con facilidad el fonema Conciencia 1
del fonema inicial inicial de palabras dadas. fonológica (fonema
y del fonema final inicial y final)
en las palabras que 5. Identifica con facilidad el fonema
escucha. final de palabras dadas.
1.3.6. Reconocimiento 6. Reconoce el significado de palabras Conciencia 1

de la diferencia en las que se cambia algún fonológica: pares
que representa la fonema por otro. mínimos
sustitución de una
letra en palabras 7. Cambia fonemas de palabras dadas
determinadas en para formar nuevas palabras.
cuanto a sonido y
significación (luna
- lana - lona; puma
- fuma - bruma; casa -
caza - caña - cana)

GRADO
1.3.4. Identificación de palabras 8. Reconoce los fonemas finales de Conciencia fonológica: 1
que riman. palabras dadas. rimas
9. Asocia palabras que tienen los
mismos fonemas finales (rima).
2. Expresa 2.1. Utiliza diferentes 2.1.4. Emisión de opiniones 1. Señala lo que le gusta de Emisión de opiniones 1
oralmente sus estrategias para personales al evaluar los mensajes o historias que orales
opiniones, expresarse. mensajes escuchados. escucha.
sentimientos,
emociones y 2. Indica qué le disgusta de los
experiencias mensajes o historias que
de su contexto escucha.
familiar y 2.1.6. Utilización de argumentos 3. Indica las razones por las que Estrategias para 1
escolar. pertinentes para le gusta algo de un mensaje o argumentar (en forma oral)
fundamentar una idea ante historia.
diferentes opiniones. 4. Señala las razones por las que
no le gusta algo de un mensaje o
historia.
2.2. Narra o describe 2.2.5. Reproducción de 1. Repite con fluidez canciones, Reproducción de rimas, 1
oralmente, juegos verbales: rimas, poemas, trabalenguas, retahílas. trabalenguas, retahílas
situaciones trabalenguas, retahílas.
reales o 2. Produce con creatividad poemas
ficticias. o trabalenguas sencillos.
2.2.2. Narración de cuentos, 3. Parafrasea cuentos, leyendas, Narración oral 1
leyendas, poemas y anécdotas, etc.
otros tipos de textos 4. Acompaña sus narraciones con
escuchados. gestos y mímica.
4. Utiliza la lectura 4.1. Interpreta el 4.1.6. Predicción sobre el tema 1. Indica de qué puede tratar el texto Predicción 1
para recrearse significado de una historia a partir a partir de las ilustraciones.
y asimilar de imágenes, de signos, símbolos o
información. signos, ilustraciones.
símbolos y
señales del 2. Señala, a partir de la lectura del
entorno y los título (ya sea porque lee él o su
relaciona con docente, dependiendo del título),
textos escritos. de qué puede tratarse la lectura.

1.0
GRADO
4.1.5. Sucesión cronológica 3. Ordena las gráficas o Secuencias en textos e 2
o temporal de eventos ilustraciones dadas siguiendo ilustraciones
en una historia: un orden cronológico: lo que va
ordenamiento de gráficas primero, después, al final, etc.
o ilustraciones. 4. Reconoce el orden de las
acciones en historias leídas,
teniendo en cuenta qué va
primero, luego, al final, etc.
4.2. Lee textos 4.2.4. Asociación de fonemas 1. Relaciona los sonidos vocálicos Reconocimiento de 6
de diferente con las letras del alfabeto con las letras o grafías vocales y 12 consonantes
contenido (por lo menos las vocales correspondientes. y sus grafías
demostrando y 12 consonantes).
2. Vincula el sonido de por lo menos
comprensión de
los mismos a un
conjunción, r, p, t, n, c, q, d, b, j)
nivel literal.
con su grafía.
4.2.6. Lectura de palabras, 3. Lee con fluidez palabras y Lectura de palabras con 3
oraciones e historias con oraciones conocidas (en el texto) vocales y por lo menos 12
dominio de las vocales que incluyen vocales y por lo consonantes
y por lo menos 12 menos 12 consonantes (m, l, s,
consonantes. y como conjunción, r, p, t, n, c, q,
d, b, j).
4. Lee palabras nuevas en las que
se incluyen vocales y por lo
menos 12 consonantes (m, l, s,
y como conjunción, r, p, t, n, c, q,
d, b, j).
4.2.8. Formulación de preguntas 5. Realiza preguntas como: qué, Estrategias de 2

y elaboración de quién, cuándo, cómo, dónde, con comprensión literal
respuestas a nivel literal relación al texto que lee.
sobre la lectura.
6. Responde sus preguntas o las del
docente, de qué, quién, cuándo,
cómo o donde, con relación a la
lectura.

GRADO
5. Se expresa por 5.1. Aplica los 5.1.1. Aplicación de los 1. Usa las formas de posición Postura y empuñadura del 1
escrito utilizando principios de principios de la caligrafía: adecuadas al escribir: espalda lápiz al escribir
los trazos de la caligrafía al posición del cuerpo, ligeramente adelantada, codos
las letras y expresarse por empuñadura del lápiz, y antebrazos libres, cuerpo
los signos de escrito. posición del papel, trazo relajado.
puntuación. de letras, entre otros. 2. Empuña el lápiz en forma de
pinza trípode, con el papel
o cuaderno algo inclinado,
orientado respecto al cuerpo.
5.1.2. Observación de la 3. Realiza trazos de letras que Direccionalidad de las 6
direccionalidad de las llevan líneas rectas, de arriba- letras
letras al escribir (rasgos abajo; si llevan rectas diagonales,
que ocupan el espacio de arriba-abajo, izquierda-
principal, rasgos que se derecha; si llevan líneas rectas
extienden hacia arriba y y redondeadas: desde arriba
– abajo; redondeado – arriba –
hacia abajo).
redondeado.
4. Hace trazos según la posición
que ocupan las letras en el
renglón.
5.2. Utiliza principios 5.2.1. Diferenciación entre letras 1. Realiza los trazos del tamaño Uso y escritura de 1
de gramática al mayúsculas y minúsculas. adecuado, de letras mayúsculas mayúsculas y minúsculas
expresarse por y minúsculas, según los espacios
escrito. correspondientes.
2. Utiliza las mayúsculas al
escribir su nombre o el de sus
compañeros.
5.2.2. Utilización de mayúscula 3. Escribe oraciones con inicial Uso de la mayúscula 1

inicial en las oraciones mayúscula. inicial
que escribe.
5.2.3. Uso del punto al final de 4. Coloca el punto final a las Uso del punto final 1
las oraciones que escribe. oraciones que copia o redacta.
6. Utiliza nociones 6.1. Identifica las 6.1.3. Separación oral de 1. Señala con movimientos o con la Segmentación en sílabas 1
de la estructura sílabas que palabras en sílabas. entonación, la división en sílabas
de las conforman las de palabras dadas.
palabras y

1.0
GRADO

Indicadores de
Competencias a actividades de Criterios de evaluación (Secuencia de sesiones por
logro
palabras al expresar palabras y percibe 2. Distingue la extensión de palabras
sus ideas. sus semejanzas por el número de sílabas (más
y diferencias largas o más cortas).
(conciencia 6.1.4. Reconocimiento de 3. Distingue sílabas inversas que Sílabas directas, inversas, 2
silábica). sílabas directas, empiezas con vocal y continúan cerradas
indirectas y con «l», «s» o «n» de las que
cerradas en inician con las consonantes que ya
palabras conocidas. conoce.
4. Reconoce vocales cerradas o
trabadas porque terminan en
consonante (cvc).
5. Lee palabras que se forman con
dos consonantes y vocal como: pl,
pr, bl, br, tr, tl).
6.2. Forma nuevas 6.2.3. Formación de 1. Identifica palabras nuevas que se Formación de palabras 1
palabras con palabras nuevas han formado a partir de sílabas que
base en la uniendo sílabas de ya conoce.
estructura del palabras conocidas. 2. Forma por lo menos dos palabras
idioma. nuevas a partir de sílabas de
palabras dadas.
6.2.4. Formación del plural 3. Agrega «s» a palabras que Plural 1

de las palabras en terminan en vocal (en español) o
español agregando «ab» o «ib» en K’iche’; «eb» en
«s» o «es»; en Q’eqchi’, entre otros.
K’iche’ «ab» o «ib»; 4. Agrega «es» a palabras que
en Q’eqchi’ «eb»; terminan en consonante (en
entre otros. español) o «ab» o «ib» en K’iche’;
«eb» en Q’eqchi’, entre otros.
7. Utiliza vocabulario 7.2. Manifiesta interés 7.2.2. Uso del contexto 1. Asocia el significado de palabras Significado de vocabulario 1
propio de su lengua por enriquecer para identificar nuevas a partir de las que ya por contexto
materna, abundante su vocabulario el significado de conoce en el texto.
y pertinente, en su con palabras palabras nuevas.
interacción con las y y expresiones 2. Utiliza las palabras antes y después
los demás. propias de su de la palabra nueva y deduce su
posible significado.
lengua materna.
40

GRADO

Cantidad de
aprendizaje
2. Identifica, 2.1. Asocia el nombre - Relaciona las palabras 1. Identifica cada alimento Alimentos energéticos 4
visualmente, de objetos con con las imágenes de según su clasificación.
figuras, imágenes las ilustraciones la clasificación de los
y palabras del que los alimentos.
vocabulario representan. Alimentos constructores 4
básico.

1.0
GRADO

Cantidad de
aprendizaje
2. Identifica 2.1. Reconoce los 2.1.1. The letters of the alphabet. 1. Reconoce el sonido de El alfabeto 8
sonidos diferentes (Las letras del alfabeto). cada letra del alfabeto.
diferentes al sonidos
de su idioma relacionados 2. Pronuncia correctamente
en su relación con las órdenes las letras del alfabeto.
familiar. recibidas.

GRADO
7. Construye 7.2. Describe la duración 7.2.1. Identificación de la hora en 1. Identifica la hora de una actividad Lectura del reloj 2
nuevos de eventos cotidianos punto y media hora. específica.
conocimientos a (horas, días).
partir de nuevos 2. Determina el transcurso del tiempo Hora en punto y 2
modelos de utilizando horas completas. hora y media
la ciencia y la
7.2.2. Relación de actividades 3. Ubica actividades en hoy, ayer y Tres días: hoy, 2
cultura.
cotidianas con el mañana. ayer y mañana
conocimiento del tiempo.
4. Indica antecesor o sucesor de un día Días y semanas 2
establecido y de horas en el día. Horas en el día 2
7.3. Organiza sus 7.3.1. Identificación de número 1. Reconoce un mes específico que se Días, semana y 2
actividades de semanas en cada mes relaciona con un evento. mes
cotidianas según y de meses del calendario
los diferentes gregoriano. 2. Identifica el mes de un evento Eventos 1
calendarios. especial o tradición local (navidad, en meses
cumpleaños, independencia). específicos
3. Determina la cantidad de semanas Meses cortos y 2

que tiene cada mes según calendario. largos
Año bisiesto
4. Reconoce antecesor y sucesor de Orden de los 2
cada mes del año. meses en el año
7.1. Utiliza diferentes 7.1.1. Identificación de unidades 1. Reconoce medidas utilizadas en el Medidas no 3
tipos de unidades no estándar de peso y contexto. estándar
para medir el peso, capacidad (tecomate,
longitud y capacidad cubeta, puño, manojo,
2. Identifica los productos que pueden
de los objetos. tarea, tercio entre otros).
medirse por manojos.
3. Determina una medida no estándar
utilizada en el contexto.
7.1.2. Medición de longitudes 4. Compara distancias utilizando Longitud y su 2
utilizando el metro y diferentes unidades de medidas. medida
centímetros. El centímetro 2
5. Mide distancias en metros. El metro 4
6. Relaciona cantidad de centímetros
con cantidad de metros.

1.0
GRADO
5. Expresa 5.2. Clasifica datos en 5.2.1. Recopilación de datos en forma 1. Establece la pregunta que le permite Gráficas 2
opiniones forma cualitativa cualitativa y cuantitativa. obtener la información que requiere.
sobre hechos y cuantitativa.
y eventos de la
vida cotidiana, 5.2.2. Conteo y representación gráfica 2. Representa en una gráfica la 4
relacionados de información recopilada. información que recopila.
con la solución
de problemas. 3. Realiza conteo en la gráfica para
comparar.
5.2.3. Predicción de lo que puede 4. Utiliza la información para predecir qué 2
ocurrir en hechos y eventos. es posible que pase.
5.3. Describe 5.3.1. Solución de problemas 1. Determina la suma o diferencia de los Planteo y 4
diferentes aplicando suma o resta. datos de dos barras en una gráfica, solución de
soluciones para puede ser a partir del conteo. problemas
problema.
5.3.2. Presentación de diferentes 2. Establece dos formas diferentes de

opciones para solucionar un resolver un problema.
problema.
40

GRADO

1. Identifica las 1.3. Practica hábitos para - Descripción de acciones 1. Refiere medidas y acciones que Riesgos naturales 3
partes y los la conservación de y actitudes ante riesgos aplica junto a su familia, ante y sociales
órganos del la salud e higiene naturales y sociales de su riesgos naturales y sociales.
cuerpo humano y corporal. entorno que amenazan
realiza acciones
en su entorno su seguridad personal y
para mantener la familiar.
salud e higiene
corporal.
3. Utiliza la 3.2. Describe lo aprendido 3.2.1. Utilización de los pasos 1. Expresa preguntas y respuestas El qué hacer 3
curiosidad, la por medio de la básicos del método a partir de fenómenos naturales o cientifico
experiencia observación y de científico como medio de sociales observados.
personal y los los saberes de la aprendizaje en situaciones
saberes de
su comunidad comunidad. de la vida cotidiana. 2. Explica a qué se refiere un
como método de experimento y cuál es su objetivo.
aprendizaje.
3. Comunica cómo realizó un
experimento guiado y los resultados
obtenidos.
2. Establece la 2.1. Identifica las 2.1.4. Clasificación de plantas de 1. Caracteriza plantas del entorno. Las plantas 3
diferencia entre características de su entorno por su utilidad
los factores los factores bióticos y formas de reproducción 2. Agrupa plantas del entorno,
bióticos y en diferentes (alimenticias, medicinales, considerando determinadas
abióticos en el
ecosistema. ecosistemas. ornamentales, textiles, características: alimenticias,
entre otras). ornamentales, textiles, entre otras.
2.1.7. Identificación de las partes 3. Menciona características comunes 3
externas de las plantas, de algunas plantas del entorno.
raíz, tallo (ramas), flores,
hojas y frutos. 4. Representa las partes externas de
algunas plantas observadas.
5. Identifica las 5.1. Asocia objetos de su 5.1.1. Identificación de las formas 1. Caracteriza materiales del entorno: La materia 3
propiedades entorno inmediato en que se encuentra la tamaño, forma, textura y color.
físicas de la según características materia en objetos de su
materia en físicas de la materia: entorno. 2. Agrupa materiales del entorno a
objetos de
su entorno forma, tamaño, partir de características comunes.
inmediato. textura y color.

1.0
GRADO
6. Relaciona los 6.1. Identifica el día y la 6.1.3. Identificación de las 1. Representa el movimiento de Los movimientos 3
movimientos y noche, las estaciones estaciones del año como traslación de la Tierra. de la Tierra
composición de y las épocas del año, fenómenos naturales que
la Tierra con los como fenómenos resultan del movimiento de 2. Asocia las estaciones del
fenómenos naturales naturales asociados traslación de la Tierra. año con el movimiento de
y su incidencia en la a los movimientos de traslación de la Tierra.
sociedad. la Tierra.
3. Caracteriza las estaciones del
año en Guatemala.
7. Describe 7.1. Describe las 7.1.1. Descripción de las 1. Refiere algunas características El barrio o 4
características actividades que características físicas de su de su barrio o vecindario. vecindario
físicas, hechos y practican los barrio.
actividades actuales habitantes de su 2. Indica aspectos de ubicación
de su comunidad comunidad. de su casa respecto al barrio
relacionándolos con 7.3.2. Diseño de mapas simples o vecindario, incluyendo la
acontecimientos con símbolos que ubican dirección.
históricos. los lugares importantes
del lugar en donde vive, 3. Representa el espacio de su
incluyendo su casa. barrio incluyendo su casa.
7.2. Relaciona hechos 7.2.1. Descripción de las 1. Expone algunas actividades, Costumbres 2
y actividades que actividades culturales de su costumbres o tradiciones de y tradiciones
se realizan en la familia. su familia. familiares
actualidad con las
prácticas del pasado.
24

GRADO

1. Utiliza los recursos 1.4. Demuestra 1.4.1. Reconocimiento de líneas 1. Representa figuras de su Líneas curvas y líneas 2
necesarios para la dominio de las rectas, curvas, mixtas y entorno por medio de líneas mixtas
creación artística. habilidades onduladas en elementos de curvas.
básicas para su entorno. 2. Crea estructuras y formas
la expresión utilizando líneas mixtas.
por medio del
dibujo y la 3. Representa elementos u Diseño de elementos 2
pintura. objetos de su entorno con naturales con líneas
líneas onduladas. onduladas y líneas mixtas
4. Representa perfiles o siluetas
de casas, ventanas, puertas,
entre otros.
1.1. Reproduce 1.1.1. Identificación del 1. Identifica el entorno sonoro de Entornos sonoros 2
esquemas entorno sonoro: su escuela o su casa. cercanos
musicales sonidos circundantes, 2. Identifica los entornos sonoros Entornos sonoros de su 2
producidos con direccionalidad del sonido, de su comunidad. comunidad
la voz. intensidad del sonido.

1.0
GRADO

Indicadores de Contenidos orientados a actividades
logro de aprendizaje
1. Identifica su 1.4. Identifica su 1.4.5. Ejercitación de movimientos 1. Demuestra dominio en los Estructura 8
esquema corporal habilidad rítmicos en la marcha, en ejercicios rítmicos en los que temporal
y la forma de rítmica coordinación con sonido. interviene la marcha y sonido.
utilizarlo para motriz en las Coordinación temporal. Movimiento
realizar diversas actividades simultáneo, alterno y disociado. 2. Realiza actividades aplicando
actividades. que realiza. Coordinación rítmica. Percusión diversos movimientos
corporal, instrumental y musical. simultáneos, alternos y
disociados utilizando las
diferentes partes del cuerpo.
3. Coordina su ritmo motriz en

función del ritmo percutado.

Unidad
4
1.0
GRADO

1. Escucha a su 1.3. Identifica los 1.3.1. Identificación de 1. Reconoce sonidos que juntos Conciencia fonológica 2
interlocutor o sonidos del habla similitudes y diferencias forman un nuevo sonido.
interlocutora y percibe sus entre los sonidos en el
2. Identifica sonidos que suenan
demostrando semejanzas y lenguaje que escucha. diferente como p, n, d, etc.
respeto y diferencias en
comprensión los mensajes 3. Reconoce sonidos vocálicos
del mensaje que escucha que van antes de sonidos
por medio (conciencia consonánticos.
de gestos y fonológica). 1.3.5. Percepción auditiva 4. Identifica con facilidad el fonema
movimientos. del fonema inicial y inicial de palabras dadas.
del fonema final en las 5. Reconoce con facilidad el fonema
palabras que escucha. final de palabras dadas.
1.2. Demuestra 1.2.1. Seguimiento de 1. Parafrasea o hace preguntas Seguimiento de 2

comprensión de lo instrucciones orales de para constatar que entendió las instrucciones
que escucha. hasta tres eventos. instrucciones.
2. Realiza por lo menos 3 eventos de
lo que le piden.
2. Expresa 2.1. Utiliza diferentes 2.1.5. Iniciación y desarrollo de 1. Inicia conversaciones haciendo Inicio y desarrollo de 2
oralmente sus estrategias para conversaciones dentro y preguntas como: ¿Qué piensas conversaciones
opiniones, expresarse. fuera del aula. hacer en vacaciones? ¿Cuál es tu
sentimientos, asignatura favorita?, etc.
emociones y 2. Participa en conversaciones con
experiencias atención y amabilidad.
de su contexto
familiar y 2.1.6. Utilización de argumentos 3. Justifica las razones por las que Opiniones y 2
escolar. pertinentes para gusta o está a favor de algo. argumentaciones
fundamentar una idea 4. Argumenta las razones por las que
ante diferentes opiniones. no le gusta o está en contra de
algo.
2.2. Narra o describe 2.2.1. Narración de experiencias 1. Cuenta oralmente y con vívidos Narraciones orales 1
oralmente, propias o de otros y detalles, anécdotas de experiencias
situaciones reales o otras. propias o que conoce.
ficticias. 2. Sigue un orden cronológico y
lógico para detallar los eventos o
situaciones de su narración oral.

GRADO

Indicadores de
logro
2.2.4. Descripción de 3. Enlista los detalles más Descripciones orales 2
experiencias característicos de las personas,
utilizando oraciones objetos, animales o sitios que quiere
y pronunciando describir.
claramente. 4. Indica con muchos detalles cómo
son las personas, objetos, animales
o sitios que describe.
4. Utiliza la lectura para 4.2. Lee textos 4.2.5. Asociación de fonemas 1. Relaciona los sonidos vocálicos con Relación fonemas- 10
recrearse y asimilar de diferente con las letras del las letras o grafías correspondientes. grafemas y lectura
información. contenido alfabeto (por lo menos 2. Vincula el sonido de por lo menos de palabras con
demostrando las vocales y 20 20 consonantes (m, l, s, y como 20 consonantes y
comprensión de consonantes). conjunción, r, p, t, n, c, q, d, b, j, f, v, vocales
los mismos a un ñ, g, h, z, ll, x, y, h, w) con su grafía.
nivel literal.
4.2.6. Lectura de palabras, 3. Lee con fluidez palabras y oraciones
oraciones e historias. conocidas (en el texto) que
incluyen vocales y por lo menos
conjunción, r, p, t, n, c, q, d, b, j, f, v,
ñ, g, h, z, ll, x, y, h, w).
4. Lee palabras nuevas en las que se
incluyen vocales y por lo menos
conjunción, r, p, t, n, c, q, d, b, j, f, v,
ñ, g, h, z, ll, x, y, h, w).
4.2.8. Formulación 5. Realiza preguntas con relación a lo Estrategias de 2
de preguntas y que lee. comprensión lectora
elaboración de literal: preguntas y
6. Responde con referencia al texto
respuestas a nivel respuestas
leído a preguntas como: ¿qué?,
literal sobre la lectura.
¿quién?, ¿cómo?, ¿cuándo?,
¿dónde?
4.3. Lee textos 4.3.5. Identificación de la idea 1. Reconoce de qué se trata el texto Estrategias de 3
de diferente principal de un texto que lee. comprensión lectora:
contenido corto. idea principal
demostrando 2. Señala con precisión cuál es la explícita
comprensión de oración que indica lo más importante
los mismos a nivel del tema del texto leído.
complementario.

1.0
GRADO
4.3.2. Identificación de los 3. Señala cuáles son los personajes Estrategias de 2
detalles importantes en principales y secundarios de un comprensión lectora:
un texto: personajes texto leído. detalles importantes
principales y
4. Indica detalles como el lugar en
secundarios, hechos,
donde se desarrolla la historia,
objetos, entre otros.
características del sitio, objetos,
personajes, etc.
4.4. Emite opinión 4.4.2. Emisión de comentarios 1. Señala qué le gusta de lo que Estrategias de 2
con respecto al de gusto o disgusto lee (el tema, los personajes, sus comprensión lectora:
contenido de los sobre los textos que lee. características o acciones, la opinión
textos que lee y historia, entre otros).
analiza.
2. Establece qué le disgusta en los
textos que lee (el tema, la forma
de presentarlo, los personajes, la
historia, etc.).
4.4.3. Elaboración de 3. Elabora conclusiones basado en Estrategias de 2
conclusiones su experiencia previa y lo que lee. comprensión lectora:
tomando en cuenta conclusiones
los acontecimientos
4. Establece una idea acerca de todo
principales en la historia.
lo que se le presenta en un texto.
5. Se expresa por 5.1. Aplica los 5.1.1. Aplicación de los 1. Usa las formas de posición Postura corporal, 1
escrito utilizando principios de principios de la adecuadas al escribir: espalda empuñadura del lápiz y
los trazos de las la caligrafía al caligrafía: posición del ligeramente adelantada, codos y direccionalidad de las
letras y los signos expresarse por cuerpo, empuñadura del antebrazos libres, cuerpo relajado. letras
de puntuación. escrito. lápiz, posición del papel,
trazo de letras, entre 2. Empuña el lápiz en forma de pinza
otros. trípode, con el papel o cuaderno
algo inclinado, orientado respecto
al cuerpo.
5.1.2. Observación de la 3. Realiza trazos de letras que llevan
direccionalidad de las líneas rectas, de arriba-abajo; si
letras al escribir (rasgos llevan rectas diagonales, de arriba-
que ocupan el espacio abajo, izquierda-derecha; si llevan
principal, rasgos que se líneas rectas y redondeadas:
extienden hacia arriba y desde arriba – abajo; redondeado
hacia abajo). – arriba – redondeado.
4. Realiza trazos según la posición
que ocupan las letras en el
renglón.

GRADO

Indicadores de
logro
5.2. Utiliza principios 5.2.2. Utilización de 1. Coloca una inicial mayúscula en las Uso de mayúscula 1
de gramática al mayúscula inicial en oraciones que redacta o copia. inicial y punto final
expresarse por las oraciones que
escrito.crito. escribe.
5.2.3. Uso del punto al final 2. Coloca punto final a las oraciones
de las oraciones que que redacta o copia.
escribe.
5.2.4. Formulación de 3. Establece el mismo género Concordancia nominal 2
oraciones que reflejen (femenino-masculino) para los
concordancia de sustantivos y sus respectivos
género y de número modificadores (artículos y adjetivos)
según la lengua en las oraciones que redacta.
materna. 4. Coloca el mismo número (singular
o plural) para los sustantivos y sus
respectivos modificadores (artículos
y adjetivos) en las oraciones que
redacta.
6. Utiliza nociones de 6.2. Forma nuevas 6.2.5. Formación de familias 1. Agrega, en español, el sufijo on, Formación de palabras 2
la estructura de las palabras con de palabras agregando azo, aza, ote, ota, para señalar con aumentativos y
palabras al expresar base en la a la raíz el afijo que aumentativos (mayor tamaño) diminutivos
sus ideas. estructura del forma el diminutivo a sustantivos dados o los
idioma. y el aumentativo de correspondientes prefijos en idiomas
palabras conocidas mayas.
(sufijo en español; 2. Agrega, en español, el sufijo ito,
prefijos en idiomas ita, illo, illa, in, ina, uelo, uela,
mayas). para señalar diminutivos (menor
tamaño) a sustantivos dados, o los
correspondientes prefijos en idiomas
mayas.
7. Utiliza vocabulario 7.1. Demuestra 7.1.5. Identificación de 1. Reconoce la función de los Sustantivos comunes y 1
propio de su lengua comprensión del palabras que nombran sustantivos para nombrar personas, propios
materna, abundante vocabulario que (sustantivos: comunes animales, cosas.
y pertinente, en su escucha. y propios). 2. Diferencia entre los sustantivos
interacción con las y
los demás. que nombran en forma general a
personas, animales, cosas, y los
sustantivos propios que nombran en
forma específica para distinguir de
otros similares.

1.0
GRADO

Indicadores de
logro
to. 7.1.6. Identificación de 3. Reconoce que los sinónimos son Sinonimia y antonimia 1
palabras con palabras que se escriben diferente
significado igual o pero tienen un significado parecido.
parecido (sinónimos).
4. Identifica palabras que por su

sentido pueden considerarse
sinónimas.
7.1.7. Identificación de 5. Reconoce que los antónimos son
palabras con palabras que expresan un sentido
significado opuesto opuesto entre sí.
(antónimos). 6. Identifica palabras que por su
sentido pueden considerarse
antónimas.
40

GRADO

Cantidad de
aprendizaje
2. Identifica, 2.1. Asocia el nombre - Relaciona las palabras 1. Identifica el trabajo que Funciones que desempeñan las 8
visualmente, de objetos con con las imágenes del desempeñan las personas personas en la comunidad
figuras, imágenes las ilustraciones trabajo que desempeñan en la comunidad.
y palabras del que los las personas en la
vocabulario representan. comunidad (bombero,
básico. policia, alcalde, entre
otros).
8

1.0
GRADO

Indicadores de Contenidos orientados a actividades de Criterios de
Competencias (Secuencia de sesiones por
logro aprendizaje evaluación
3. Pronuncia 3.1. Pronuncia 3.1.2. “Touch your eyes.”, “Touch your nose.”, “Touch 1. Aplica las órdenes Nuevas órdenes útiles 8
correctamente adecuadamente la your mouth.”, “Touch your ears”, “Touch your adecuadamente dentro de en clase o en casa
órdenes básicas orden en proceso book.” (Get the class to repeat the commands). la clase o en su casa.
de uso cotidiano de realización. (“Toca tus ojos”, “Toca tu nariz”, “Toca tu boca”,
al dirigirse a otras “Toca tus oídos”, “Toca tu libro”. Pida a la clase 2. Realiza ilustraciones según
personas. que repita las órdenes). las órdenes que escucha.

GRADO
4. Utiliza 4.8. Efectúa sumas y 4.8.1. Ejercitación del cálculo de 2 1. Establece la suma de dos sumandos Suma 4
conocimientos y restas de números sumandos de un dígito sin de un dígito cada uno, sin completar
experiencias de naturales. llevar y llevando, con totales la decena.
aritmética básica hasta 19. 2. Determina el resultado de la suma de
en la interacción dos sumandos de un dígito cada uno,
con su entorno completando decena.
familiar.
4.8.4. Ejercitación del cálculo de 2 3. Establece la suma de dos sumandos Suma 4
sumandos de 2 dígitos sin de dos dígitos cada uno, sin
llevar. completar decenas.
4. Determina el resultado de la suma de

dos sumandos de dos dígitos cada
uno, completando decena.
4.8.6. Ejercitación del cálculo 5. Determina el resultado de restas con Resta 4
de restas con minuendo y minuendo y sustraendo de un dígito,
sustraendo de 1 dígito, sin sin prestar.
transformación de la unidad
(sin prestar).
4.8.7. Ejercitación del cálculo de 6. Describe el procedimiento para Resta 4
restas con minuendo de realizar restas con minuendo de dos
2 dígitos (ámbito 1-19) y dígitos (ámbito 1-19) y sustraendo de
sustraendo de 1 dígito (sin 1 dígito, sin prestar.
prestar y prestando).
7. Resta cantidades donde el minuendo
es de dos dígitos (ámbito 1-19) y
sustraendo de 1 dígito, prestando.
4.9. Compara una parte 4.9.1. Utilización de la fracción para 1. Expresa el significado de una fracción Fracción 4
con la unidad. indicar partes de una unidad en relación a una unidad.
(1/2, 1/3, 1/4).
4.9.2. Asociación de una fracción 2. Relaciona fracciones con su 4

con su representación gráfica representación gráfica.
(1/2, 1/3, 1/4).

1.0
GRADO
6. Identifica 6.1. Establece semejanzas 6.1.1. Identificación de semejanzas 1. Describe semejanzas y diferencias Sólidos 2
formas y y diferencias entre y diferencias en figuras entre los sólidos que observa
relaciones diversas figuras y geométricas. alrededor.
de figuras sólidos geométricos.
geométricas 2. Reconoce las figuras planas que se 2
vinculadas a relacionan con un sólido.
situaciones 6.1.2. Clasificación de figuras 3. Establece características de figuras Figuras planas 2
matemáticas geométricas por su forma que permiten que estas sean
y a su entorno (círculos y figuras con líneas agrupadas por sus semejanzas.
familiar. recta) y por el número
de lados (triángulos y
cuadriláteros).
6.2. Utiliza medidas no 6.2.1. Medición del perímetro 1. Determina la medida de un contorno Perímetros 4
estándar para mostrar de figuras geométricas utilizando un objeto del contexto (lápiz, (medidas no
el perímetro de figuras básicas utilizando unidades borrado, entre otros). estándar)
geométricas básicas. no estándar (cuadrado,
rectángulo). 2. Compara los resultados de medir con
diferentes objetos.
7. Construye 7.4. Utiliza la unidad 7.4.1. Utilización de modelos de 1. Reconoce el valor de las modedas del Moneda 2
nuevos monetaria en las diferentes monedas que contexto.
conocimientos situaciones de compra se utilizan en el país en
2. Conforma el valor de un billete 2
a partir de - venta. situaciones imaginarias de
con monedas y otros de menor
nuevos compraventa.
denominación.
modelos de
la ciencia y la 3. Reconoce los billetes y monedas que 2
cultura. debe utilizar al realizar una compra.
40

GRADO
1. Identifica las partes - Relaciona la salud con 1.2.7. Identificación de hábitos 1. Refiere habitos alimenticios y La salud y su 2
y los órganos del la nutrición, la práctica alimenticios y ejercicios ejercicios físicos para el buen conservación
cuerpo humano y periódica de ejercicios adecuados para el cuidado funcionamiento del cuerpo
realiza acciones físicos y el descanso. y desarrollo del cuerpo humano.
en su entorno para humano.
mantener la salud e 2. Indica cómo se beneficia el
higiene corporal. cuerpo humano del descanso y
el sueño.
1.3. Practica hábitos para 1.3.1. Participación en acciones 1. Refiere acciones para la 2
la conservación de para limpieza y cuidado limpieza de su entorno,
la salud e higiene del entorno inmediato atendiendo el contexto.
corporal. (recolección y tratamiento
de desechos). 2. Explica la importancia de la
recoleccion de basura y otros
desechos.
3. Utiliza la curiosidad, 3.1. Utiliza la observación 3.1.2. Observación dirigida de su 1. Menciona detalles obsevados Observación y 3
la experiencia en la recolección de entorno inmediato (plantas, en diferentes plantas, recopilación de
personal y los información de su animales, personas, animales, personas, objetos y información
saberes de medio social y natural. objetos, lugares, entre lugares del medio.
su comunidad otros).
como método de
aprendizaje.
3.1.3. Recopilación de información 2. Presenta información

relacionada con lo recolectada a partir de la
observado en su entorno observación de plantas,
inmediato. animales, personas, objetos o
lugares del medio.
3.1.4. Propuesta para mejorar 3. Refiere acciones para mejorar Mejoramiento del 2
su entorno inmediato con su entorno a partir de la entorno
base en la información información observada de
recopilada. plantas, animales, personas,
objetos o lugares del medio.

1.0
GRADO
3.2. Describe lo 3.2.1. Utilización de los pasos básicos 1. Expresa preguntas y El qué hacer 3
aprendido por del método científico como respuestas a partir de científico
medio de la medio de aprendizaje en fenómenos naturales o
observación y de situaciones de la vida cotidiana. sociales observados.
los saberes de la
comunidad. 2. Explica a qué se refiere un
experimento y cuál es su
objetivo.
3. Comunica cómo realizó un
experimento guiado y los
resultados obtenidos.
2. Establece la 2.1. Identifica las 2.1.6. Descripción de las funciones 1. Relaciona las funciones vitales Los seres vivos 3
diferencia entre los características básicas de los seres vivos: básicas de los seres vivos
factores bióticos de los factores nutrición, respiración, excreción, con el órgano principal que
y abióticos en el bióticos en reproducción y relación. las desarrolla.
ecosistema. diferentes
ecosistemas.
5. Identifica las 5.1. Asocia objetos 5.1.1. Identificación de las formas en 1. Caracteriza materiales La materia 2
propiedades físicas de su entorno que se encuentra la materia en naturales y artificiales.
de la materia en inmediato según objetos de su entorno. 2. Identifica características en
objetos de su entorno características materiales del entorno tales
inmediato. físicas de la como: dureza, flexibiilidad,
materia: forma, tenacidad, maleabilidad.
tamaño, textura y transparencia y conductividad.
color.
6. Relaciona los 6.2. Describe la 6.2.1. Influencia del Sol y la Luna en los 1. Ejemplifica la inluencia que La influencia de 2
movimientos y influencia de los fenómenos y procesos naturales. ejerce el Sol y la Luna en los astros
composición de movimientos de la fenómenos y procesos
la Tierra con los Tierra en el clima, naturales de la Tierra.
fenómenos naturales los cultivos y las
y su incidencia en la ocupaciones de 6.2.2. Descripción de señales de la 2. Refiere señales o fenómenos La predicción de
sociedad. sus habitantes. naturaleza relacionadas con de la naturaleza que anticipan sucesos
actividades y situaciones de la hechos futuros que afectan
familia, escuela y comunidad a los seres vivos y el medio
(arco iris, nubes grises, truenos, ambiente.
movimientos o sonidos de
animales, entre otros).

GRADO
7. Describe 7.2. Relaciona hechos 7.2.6. Demostración de respeto por 1. Lista las actividades culturales Actividades 2
características y actividades que otras culturas y por el derecho o celebraciones que culturales y
físicas, hechos y se realizan en la de otros seres humanos a comunmente se realizan en celebraciones
actividades actuales actualidad con expresarse en su propio idioma. su barrio o vecindario. del barrio o
de su comunidad las prácticas del vecindario
relacionándolos con pasado. 2. Refiere el origen de algunas
acontecimientos actividades o celebraciones
históricos. de su barrio o vecindario.
7.3. Valora la tradición 7.3.3. Valoración de los saberes y 1. Lista algunos saberes Saberes y 3
oral como medio conocimientos culturales, y conocimientos de su conocimientos
para conocer la científicos, técnicos, filosóficos comunidad o barrio. del barrio o
historia de su y artísticos de los pueblos y vecindario
comunidad. culturas que coexisten en su 2. Aporta información cultural de
comunidad. su barrio o vecindario a partir
de la tradición oral.
24

1.0
GRADO
1. Utiliza los recursos 1.4. Demuestra 1.4.4. Coordinación ojo - mano: 1. Corta papel con fluidez, forma Diseño de figuras y 2
necesarios para la dominio de las rasgar con los dedos y y dirección. elementos por medio del
creación artística. habilidades punzar el contorno de una corte y rasgado de papel
básicas para figura, recortar. 2. Realiza decoraciones con
la expresión papel o moldes ilustrados o
por medio del impresos recortados.
dibujo y la
pintura. 3. Comenta u opina sobre el logro 2
y calidad de sus trazos, líneas
y cortes.
4. Crea un portafolio para llevar

secuencia de sus trabajos.
1.1. Reproduce 1.1.3. Diferenciación entre 1. Identifica el sonido. Sonido 1

esquemas sonidos, ruidos y silencios:
musicales sonidos agradables, 2. Identifica el ruido. Ruido 1
producidos con versus sonidos molestos o
la voz. desagradables.
3. Identifica el silencio. Silencio 1
4. Reconoce la diferencia entre Sonido, ruido y silencio 1

sonido, ruido y silencio.
8

GRADO

2. Demuestra sus 2.1. Participa Equilibrio estático general: 1. Demuestra equilibrio y habilidad de Equilibrio 8
habilidades en juegos con y sin elementos. coordinación ojo-mano y ojo-pie:
perceptivas, y rondas Equilibrio estático segmentario. - al conducir la pelota en espacios
visuales, auditivas tradicionales y Equilibrio dinámico general: determinados.
y táctiles por escolares que con y sin elementos. - al lanzar la pelota cuando está en
medio de requieren el Equilibrio dinámico segmetario. movimiento.
actividades conocimiento - al recibir la pelota adoptando
motrices. del esquema diferentes posiciones.
corporal.
2. Controla su cuerpo en alternancia
de superficies de apoyo.
3. Mantiene el equilibrio
desplazandose de un lugar a otro
sin y con elementos de apoyo.
8

Currículo
emergente
TABLAS DE ALCANCE
Y SECUENCIA -TAS-
Nivel de Educación
PRIMARIA
2022
Distribución gratuita. Prohibida su venta
DIGECUR
Dirección General de Currículo
Ministerio de Educación Guatemala C. A.

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Edna Portales de Núñez

María del Rosario Balcarcel Minchez

Carmelina Espantzay Serech de Rodríguez

Vilma Lorena León Oliva de Hernández

Annelisse Lainfiesta Soto de Zepeda

© Ministerio de Educación (Mineduc)

Brenda Carolina Morales Morales, Área de Comunicación y Lenguaje L1

Dayanara Ximena Ramos Dubón

Carlos Augusto Galicia Silva

Eddy Adalberto Cay Tavico

La pandemia derivada del virus SARS-CoV-2 afectó significativamente los

En atención a esta dificultad, el Ministerio de Educación realizó una

El Currículo Emergente 2022 se organizó a partir de la herramienta técnica

El Currículo Emergente forma parte del proceso de priorización, transición,

Área de Comunicación y Lenguaje L1

Tablas de Alcance y Secuencia 6

Contenidos orientados Cantidad de

2.2.5. Reproducción de 3. Imita canciones haciendo Reproducción de rimas, 2

7 -Primer grado- Nivel de Educación Primaria

Tablas de Alcance y Secuencia 8

4.1.5. Sucesión cronológica 4. Reconoce el inicio, Secuencia cronológica de historias 3

9 -Primer grado- Nivel de Educación Primaria

Tablas de Alcance y Secuencia 10

Área de Comunicación y Lenguaje L2

11 -Primer grado- Nivel de Educación Primaria

Área de Comunicación y Lenguaje L3 - Inglés -

Tablas de Alcance y Secuencia 12

1.1.3. Comparación de objetos 3. Describe objetos según Atributos de los objetos 3

13 -Primer grado- Nivel de Educación Primaria

Tablas de Alcance y Secuencia 14

15 -Primer grado- Nivel de Educación Primaria

Área de Medio Social y Natural

Tablas de Alcance y Secuencia 16

17 -Primer grado- Nivel de Educación Primaria

Área de Expresión Artística

Subáreas de Artes Plásticas y Educación Musical

Tablas de Alcance y Secuencia 18

Área de Educación Física

3. Desarrolla una adecuada

19 -Primer grado- Nivel de Educación Primaria

Área de Comunicación y Lenguaje L1

Tablas de Alcance y Secuencia 22

3.1.5. Utilización de gestos y 3. Comprende los gestos y movimientos Gestos para 1

23 -Primer grado- Nivel de Educación Primaria

Tablas de Alcance y Secuencia 24

4. Realiza trazos según la posición que

25 -Primer grado- Nivel de Educación Primaria

Área de Comunicación y Lenguaje L2

Tablas de Alcance y Secuencia 26

Área de Comunicación y Lenguaje L3 - Inglés -

27 -Primer grado- Nivel de Educación Primaria

4.1.6. Ejercitación de lectura y 4. Lee en voz alta números naturales Lectura y 4

6. Escribe en letras, números

Tablas de Alcance y Secuencia 28

3.3. Establece 3.3.1. Comparación de colecciones 1. Establece gráficamente Conjuntos 3

29 -Primer grado- Nivel de Educación Primaria

Área de Medio Social y Natural

Tablas de Alcance y Secuencia 30

7. Ejemplifica el uso sostenible

31 -Primer grado- Nivel de Educación Primaria

Área de Expresión Artística

Subáreas de Artes Plásticas y Educación Musical