PETA PROGRAM PEMBELAJARAN

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

(RPS)

BUSANA PESTA WANITA

3 SKS

FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI
MEDAN
2022
 JURUSAN PENDIDIKAN KESEJAHTERAAN KELUARGA
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TATA BUSANA
FT – UNIMED
PETA PROGRAM PEMBELAJARAN SEMESTER
Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Bobot Semester Status Mata Mata Kuliah Prasyarat
(SKS) Kuliah
Busana Pesta 3 4 MK Prodi -
Wanita
Capaian Pembelajaran Setelah menyelesaikan pembelajaran mata kuliah tekstil, mahasiswa mampu
Mata Kuliah (CPMK) CPMK-1 Menjelaskan konsep busana pesta wanita dengan memanfaatkan sumber belajar dan TIK
CPMK-2 Mendeskripsikan macam-macam busana pesta wanita
CPMK-3 Membuat konsep desain busana pesta wanita
CPMK-4 Menjelaskan proses pembuatan busana pesta
CPMK-5 Membuat pola busana pesta wanita sesuai dengan konsep desain yang telah dibuat oleh masing-masing
mahasiswa
CPMK-6 Merubah pola busana pesta sesuai dengan konsep desain busana pesta
CPMK-7 Menjahit busana pesta sesuai dengan konsep desain busana pesta wanita menggunakan teknik menjahit
yang benar
CPMK-8 Menerapkan teknik jahit dengan hiasan busana pesta wanita
CPMK-9 Memiliki kemampuan membuat hiasan pada busana pesta wanita
CPMK-10 Memiliki kemampuan membuat aksesoris/pelengkap busana pesta wanita
Deskripsi Singkat Mata Kuliah Mata kuliah ini berisikan konsep teoritis dan keterampilan meliputi konsep dasar busana pesta wanita, pengertian,
penggolongan, syarat/ciri-ciri, bahan, hiasan, aksesoris, dan jenis-jenis busana pesta wanita. Terampil membuat
konstruksi pola busana pesta wanita. Menerapkan teknik jahit dan hiasan busana pesta wanita yang terdiri dari gaun,
kebaya dan sejenisnya.
Setelah memperoleh pengetahuan tentang busana pesta wanita, dosen bersama mahasiswa akan menghasilkan luaran
sebagai berikut:
1. Karya mahasiswa yang berupa busana pesta wanita yang dilengkapi aksesoris/pelengkap busana
2. Laporan pembuatan dan pengembangan karya mahasiswa berupa pemahaman mengenai busana pesta wanita
berisi:
a. Pendahuluan berisi hasil pengetahuan terhadap Tugas rutin, CBR, dan CJR
b. Pembahasan berisi hasil Project, yaitu proses pembuatan busana pesta wanita.
c. Simpulan berisi benang merah Mini Riset, Rekayasa Ide dan Hasil Project.
Penugasan ini bersifat bebas terikat. Enam penugasan dilaksanakan semua akan tetapi menghasilkan satu luaran. Dosen
bisa meramu alur penugasan agar bisa terintegrasi dan menghasilkan satu luaran.
Bahan Kajian/Materi 1. Pengertian busana pesta wanita
Pembelajaran 2. Jenis-jenis bahan yang digunakan untuk busana pesta wanita
3. Penggolongan dan macam-macam busana pesta wanita
4. Karakteristik busana pesta
5. Teknik membuat konsep desain busana pesta wanita
6. Pembuatan pola busana pesta wanita sesuai dengan konsep desain
7. Merubah pola busana pesta sesuai dengan konsep desain busana pesta
8. Teknik menjahit busana pesta sesuai dengan konsep desain busana pesta wanita
9. Membuat hiasan busana pesta wanita
10. Membuat aksesoris/pelengkap busana pesta wanita
Metode Pembelajaran 1. Team Based Project Learning dalam pelaksanaan tugas rutin: dimana dalam hal ini tugas yang diberikan
pada mahasiswa menggunakan metode TBP yakni mahasiswa akan diberikan permasalahan tentang busana
pesta wanita dan memecahkan masalah Bersama.
2. Project Based Learning dalam pelaksanaan tugas project, berdasarkan hasil penugasan Problem Based
Learning
3. Discovery Learning dalam pelaksanaan penugasan Critical Book Report (CBR) dan Critical Journal Report (CJR).
4. Case method dalam pelaksanaan Rekaya Ide dan Mini Riset
5. Pembelajaran Daring setiap pertemuan.
Metode Penilaian dan Komponen Penilaian % CPMK
Kaitan dengan CPMK 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Tugas Rutin 5 √ √
membuat makalah tentang konsep busana
pesta wanita dan menganalisis macam-
macam busana pesta wanita
Tugas mandiri : 15 √ √ √
Membuat dan merubah pola busana pesta
Merancang bahan dan harga busana pesta
wanita
UTS (Online) terkait dengan busana pesta 10 √ √ √ √ √ √
wanita
Tugas kelompok : (CBR) yang mengkaji 5 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
sebuah buku terkait dengan mata kuliah
busana pesta wanita dengan tujuan umum
untuk melatih mahasiswa merumuskan
definisi konseptual berdasarkan sintesis
teori-teori yang berkembang dari buku yang
relevan. (minimal 2 buku yang terkait
dengan busana pesta wanita)
 Tugas mandiri: (mini riset) Menyusun 10 √ √ √ √ √
laporan mini riset berupa hasil kunjungan ke
modiste untuk melihat bagaimana teknik
menjahit di sekitar tempat tinggal atau
survey lapangan secara daring melalui
buku/internet tentang pola dan teknik
menjahit, hiasan, aksesoris busana pesta
wanita

Tugas kelompok: (CJR) tugas kelompok yang 5 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

mengkaji sebuah artikel yang diterbitkan
dalam jurnal nasional atau internasional
terkait dengan busana pesta wanita. Tujuan
umum untuk melatih mahasiswa
merumuskan definisi konseptual
berdasarkan teori-teori dan metode
keberhasilan teknologi yang berkembang
dalam Jurnal yang direview. (minimal 2jurnal
yang relevan)
Tugas mandiri : (rekayasa ide) 15 √ √ √ √
Membuat desain busana pesta berdasarkan
sumber ide mulai dari gagas awal, gagas
bentuk, gagas warna, gagas bahan, dan
rancangan busana pesta pagi, sore dan
malam hari
Tugas mandiri : (project Work) Menjahit busana 20 √ √ √ √ √ √ √
pesta malam sesuai dengan sumber ide yang
telah dibuat pada rekayasa ide
UAS online 15 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
Referensi Utama
1. A.J. Boesra. 2006.Keterampilan menyulam Sulam Pita. Jakarta : Primamedia Pustaka.
2. APPMI. 2004. Ragam Busana Pesta. Jakarta : PT. Gramedia Pustaka Utama
3. Kamaly. 2012. Hiasan Busana. http://kamalyhiasbusana.blogspot.com/. 1 februari 2020.
4. Kniel, Nicholas,dkk. 2008. Ribbon: The Art of Adornment. Layton Utah: Gibbs Smith.
5. Marthe Le Van. 2003. Beautiful Ribbon Crafts: Home decor, Wearables, Gift wraps, Keepsakes & more. New York : Lark
Books
6. Maya dan Coly, 2007, Kreasi Sulam Payet Untuk Pemula. Jakarta : PT. Kawan Pustaka.
7. Muliawan, Porrie. 2007. Dasar-Dasar Teknik Jahit-Menjahit. Jakarta: BPK Gunung Mulia.
8. Poespo, G. (2004). Semarak Busana Strapless, Camisol. Yogyakarta : Kanisius
9. Poespo. 2005. Pemilihan Bahan Tekstil. Yogyakarta : Kanisius.
10. Zulkarnaen, Y. (2006). Sulam Payet. Jakarta : Puspa Swara.
Pendukung
1. Azhri. 2012. Pengertian Busana Pesta Malam. http://azhri.wordpress.com /2020/02/3/pengertian- busana-pesta-
malam/ 3 februari 2020
2. Bunka Fashion College.(1985).History Of Bunka Fashion College.[Online].Tersedia di:
1. www.bunkafc.ac.jp/en/history.html. Diakses 3 februari 2020.
Nama Dosen 1. Dra. Surniati Chalid, M.Pd
Pengampu 2. Dra. Juliarti, M.Si
(Team Teaching) 3. Yudhistira Anggraini, M.Pd
4. Eka Rahma Dewi, M.Pd
Otorisasi Pendukung: Penyusun RPS Dekan Fakultas Teknik

1. Dra. Surniati Chalid, M.Pd. Prof. Dr. Harun Sitompul, M.Pd

2. Dra. Juliarti, M.Si
3. Yudhistira Anggraini, M.Pd
4. Eka Rahma Dewi, M.Pd.
Mg Sub CPMK MetodePenelitian Bahan Kajian Metode Beban Waktu Pengalaman Media Fasilitator
u (Kemampuan Indikator Komponen Bobot (MateriPembelajaran) Pembelajaran Pembelajaran Belajar Pembelajaran
Ke- akhir yang (%) Mahasiswa
direncanakan)
1 Kontrak kuliah. Paham Kontrak mata Tugas mandiri Aturan, tugas dan Kuliah online dan Belajar materi di a. Berdiskus i Google Meet
Memahami kuliah Busana Pesta : membuat penilaian diskusi melalui eLearning: 3 secara SIPDA
Deskripsi Wanita makalah google Meet dan x 50 menit sinkron
Matakuliah Busana tentang SIPDA melalui
Pesta Wanita konsep Belajar Google
busana pesta Metode: Mandiri dan Meet,
wanita dan Collaborative Tugas
b. Berdiskus
menganalisis Learning Terstruktur:
imelalui
macam- 3 x 120 menit Forum
macam
Diskusi di
busana pesta
SIPDA
wanita
c. Berkolab
orasi
multidisp
lin
2 1. Menjelaskan 1. Dapat Tugas 1. pengertian busana Kuliah online dan Belajar materi di a. Berdisku Google Meet
konsep busana memahami kelompok: pesta wanita diskusi melalui eLearning: 3 si secara SIPDA
pesta wanita pengertian Menganalisi 2. penggolongan google Meet dan x 50 menit sinkron
2. Menjelaskan busana pesta gambar forum diskusi melalui
busana pesta wanita
wanita busana pesta SIPDA Belajar Google
penggolongan karakteristik busana
2. Dapat wanita dan Mandiri dan Meet,
busana pesta pesta wanita, siluet
penggolongan Metode: Tugas b. Berdiskus
3. Mendeskripsik an menjelaska n busana pesta, bahan
busana wanita Collaborative Terstruktur:
karakteristik penggolong busana pesta, warna imelalui
kemudian Learning 3 x 120 menit
busana pesta an busana busana pesta, dan Forum
dipersentasi
wanita pesta wanita tekstur bahan busana Diskusi di
kan secara
3. Dapat pesta SIPDA
kelompok
mendeskrip diskusi c. Berkolab
sikan orasi
karakteristik multidisp
lin
 busana
pesta
wanita,
siluet
busana
pesta, bahan
busana
pesta, warna
busana
pesta, dan
tekstur
bahan
busana
pesta

3-5 Mampu membuat Mampu - Mendis - membuat konsep Kuliah online dan Belajar materi di a. Berdisku Google Meet
konsep desain mengembangkan kusikan desain busana pesta diskusi melalui eLearning: 3 si secara SIPDA
busana pesta konsep desain sumber google Meet dan x 50 menit sinkron
wanita dengan
wanita busana pesta ide yang forum diskusi melalui
wanita dengan sumber ide tertentu SIPDA Belajar
akan Google
sumber ide dan dipilih sesuai dengan Mandiri dan Meet,
karakteristik busana dan karakteristik busana Metode: Tugas b. Berdiskus
pesta wanita dijadika pesta wanita Collaborative Terstruktur: imelalui
n konsep Learning 3 x 120 menit Forum
desain - Merekayasa ide Diskusi di
busana SIPDA
untuk membuat
pesta
konsep busana c. Berkolab
- Memb orasi
pesta wanita
uat multidisp
portofo lio lin
busana
pesta
wanita
sesuai
dengan
sumber
ide tertent
u
 CASE METHOD
TEMA : Membuat Konsep Busana Pesta Wanita

1. Pendalaman Materi: Dosen memberi materi tentang karakteristik busana pesta wanita
2. Penugasan project: Mahasiswa ditugaskan mencari literasi tentang berbagai macam busana pesta wanita yang kemudian dituangkan pada moodboard
3. Pelaksanaan project:
a. Pencarian data, informasi, teori, bahan, alat dan referensi: Dosen menetapkan pertanyaan sebagai dasar Case method untuk penugasan CBR dan CJR. Hasil CBR dan CJR akan dimasukkan pada latar
belakang atau pendahuluan laporan
b. Pengajuan Gagasan: masalah yang ditemukan untuk awal penulisan laporan individu mahasiswa
c. Diskusi dan validasi: mahasiswa berdiskusi untuk memahami tentang busana pesta wanita dan sumber ide untuk mengembangkan busana pesta wanita
d. Perumusan solusi: mahasiswa telah menghasilkan pemahaman dalam mengembangkan ide rancangan busana pesta wanita
4. Pembuatan Laporan berupa moodboard konsep busana pesta wanita
5. Presentasi Laporan:

Melalui pembelajaran tatap maya yang diberikan dosen, mahasiswa dapat memahami bagaimana mengembangkan ide rancangan busana pesta wanita dalam suatu moodboard. Setiap mahasiswa mencari 2 buku
dan 2 jurnal tiga tahun terakhir, terkait busana pesta wanita. Informasi pengetahuan yang didapat dari buku dan jurnal, menjadi dasar pembahasan pada latar belakang, lalu dikaitkan dengan masalah yang ditemukan
masing-masing mahasiswa. sesuai tema pada sumber bacaan utama yaitu buku wajib busana pesta wanita. Setelah memperoleh pengetahuan, dosen bersama mahasiswa akan menghasilkan luaran sebagai berikut:
1. Moodboard mengembangkan ide rancangan busana pesta wanita
2. Laporan berisi :
a. Gagas ide
b. Gagas bentuk
c. Gagas warna
d. Gagas bahan
e. Rancangan busana pesta wanita
Penugasan ini bersifat bebas terikat. Enam penugasan dilaksanakan semua akan tetapi menghasilkan satu luaran. Dosen bisa meramu alur penugasan agar bisa terintegrasi dan menghasilkan satu luaran
6 Mampu membuat 1. Mampu Mempraktekk 1. Mengambil ukuran Kuliah online dan Belajar materi di a. Berdisku Google Meet
pola kecil busana membuat/ an : sesuai dengan diskusi melalui eLearning: 3 si secara SIPDA
pesta wanita sesuai merubahpo la 1. Menga kebutuhan google Meet dan x 50 menit sinkron
dengan konsep desain sesuai dengan mbar pola 2. Membuat pola busana forum diskusi melalui
skala 1:4 desain dan kecil SIPDA Belajar Google
pesta wanita sesuai
sumber ide busana Mandiri dan Meet,
dengan konsep dan
pesta Metode: Tugas a. Berdisku
2. Merancang sumber ide
wanita Collaborative Terstruktur: simelalui
bahan untuk 3. Merancang bahan
sesuai Learning 3 x 120 menit Forum
busana pesta 4. Merancang harga
wanita desain dan SIPDA
3. Merancang sumber ide b. Berkolab
harga untuk 2. Meranc orasi
busana pesta ang bahan multidisp
wanita untuk lin
busana
pesta
wanit
3. Merancang
harga untuk
busana
pesta
wanita
7 Mampu membuat Mempraktekkan Memprakte Mempraktekkan Kuliah online dan Belajar materi di a. Berdisku Google Meet
pola besar busana pembuatan pola kkan pembuatan pola busana diskusi melalui eLearning: 3 si secara SIPDA
pesta wanita sesuai busana pesta pembuatan pesta wanita sesuai dengan google Meet dan x 50 menit sinkron
dengan konsep desain wanita sesuai pola busana sumber ide dengan ukuran forum diskusi melalui
dengan ukuran yang dengan sumber ide pesta sesuai yang sebenarnya SIPDA Belajar Google
sebenarnya (busana dengan ukuran yang sumber ide Mandiri dan Meet,
pesta malam) sebenarnya dengan Metode: Tugas b. Berdisku
ukuran Collaborative Terstruktur: simelalui
sebenarnya Learning 3 x 120 menit Forum
Diskusi di
SIPDA
c. Berkolab
orasi
multidisp
lin
8-12 Mampu menjahit 1. Mampu Praktek 1. meletakkan pola Kuliah online dan Belajar materi di a. Berdisku Google Meet
busana pesta wanita meletakkan menjahit pada bahan busana diskusi melalui eLearning: 3 si secara SIPDA
dengan teknik pola pada pesta dengan benar google Meet dan x 50 menit sinkron
menjahit yang benar bahan busana 2. menjahit busana forum diskusi melalui
(busana pesta pesta dengan SIPDA Belajar Google
pesta dengan teknik
malam) benar Mandiri dan Meet,
menjahit yang
2. Mampu Metode: Tugas b. Berdisku
benar
Collaborative Terstruktur:
menjahit simelalui
Learning 3 x 120 menit
busana pesta Forum
dengan Diskusi di
teknik SIPDA
menjahit c. Berkolab
yang benar orasi
multidisp
lin

C A S E M E T H O D : Menjahit Busana Pesta Wanita

1. Pendalaman Materi: Dosen menjelaskan Teknik dan cara menjahit busana pesta wanita
2. Pembagian Tugas : Dosen menjelaskan mengenai tugas yang berkaitan dengan menjahit busana pesta wanita
3. Penugasan project: Mahasiswa menjahit busana pesta wanita
4. Pelaksanaan project:
a. Dosen mengintruksikan jadwal pelaksanaan
b. Perencanaan pelaksanaan
c. Pencarian data, informasi, teori, bahan, alat dan referensi
d. Diskusi
e. Perumusan alur kegiatan praktek
5. Pembuatan Laporan
6. Evaluasi
Dosen memberikan arahan menjahit busana pesta wanita. Masing-masing mahasiswa diberi alur pengerjaan yang berbeda, agar jika ada kelompok lain yang mendapat permasalahan dalam proses menjahit, bisa
sebagai petunjuk untuk kelompok bermasalah. Setelah memperoleh pengetahuan, dosen bersama mahasiswa akan menghasilkan luaran sebagai berikut:
1. Hasil praktek busana pesta wanita. Mahasiswa menganalisis permasalahan yang ditemukan saat proses pelaksaaan, kemudian menyesuaikan dengan teori-teori dari critical book dan critical journal.
2. Laporan dari hasil pelaksaan webinar berupa:
a. Pendahuluan berisi hasil CBR, CJR.
b. Pembahasan berisi hasil Project
c. Simpulan berisi CBR-CJR-Mini Riset-Rekayasa Ide-Hasil Project.
13- Mampu membuat Mampu Praktek Mempraktekkan berbagai Kuliah online dan Belajar materi di a. Berdisku Google Meet
hiasan busana mengidentifik asi membuat macam hiasan untuk diskusi melalui eLearning: 3 si secara SIPDA
14
untuk busana jenis-jenis hiasan hiasan untuk busana pesta wanita google Meet dan x 50 menit sinkron
pesta wanita untuk busana busana pesta forum diskusi melalui
pesta wanita wanita yang SIPDA Belajar Google
sesuai dengan sesuai Mandiri dan Meet,
dengan Metode: Tugas
model busana b. Berdisku
pesta wanita busana pesta Collaborative Terstruktur:
simelalui
wanita Learning 3 x 120 menit Forum
Diskusi di
SIPDA
c. Berkolab
orasi
multidisplin
15- Mampu membuat Membuat Memprakte Kreasi aksesoris yang sesuai Kuliah online dan Belajar materi di a. Berdisku Google Meet
16 aksesoris / pelengkap berbagai kreasi kkan kreasi dengan busana pesta diskusi melalui eLearning: 3 si secara SIPDA
busana pesta wanita aksesoris busana aksesoris wanita google Meet dan x 50 menit sinkron
pesta busana pesta forum diskusi melalui
wanita sesuai sesuai dengan SIPDA Belajar Google
dengan model model busana Mandiri dan Meet,
busana pesta pesta wanita Metode: Tugas b. Berdisku
malam Collaborative Terstruktur: simelalui
Learning 3 x 120 menit Forum
Diskusi di
SIPDA
c. Berkolab
orasi
multidisp
lin
 STRUKTUR ENAM PENUGASAN YANG DISARANKAN:

Team Based Project Based Discovery

Project Learning Learning dalam Learning Penugasan bersumber dari tugas rutin, dapat
dalam pelaksanaan Dalam menggunakan Team Based Project. Sementara
pelaksanaan tugas project pelaksanaan pada tugas CBR dan CJR harus didasari pertanyaan
yang dirumuskan oleh dosen, agar mahasiswa
dapat menemukan (discovery learning) pada buku
dan jurnal yang dibaca. Kajian Pustaka yang
CASE METHOD : dilakukan melalui CJR dan CBR menghasilkan satu
Tema : Menjahit Busana Pesta Wanita topik atau tema yang menarik atau bahkan
memunculkan satu problem atau perbedaan di
antara sumber-sumber yang direview, sehingga
perlu penelitian lebih lanjut. Oleh sebab itu, hal
yang muncul dari hasil Tugas Rutin, CBR dan CJR,
Case Method dalam pelaksanaan adalah adanya masalah. Disinilah digunakan
Mini Riset pendekatan atau pembelajaran Case Method,
yang menjadi dasar untuk melakukan mini riset.
Dari hasil mini riset akan muncul gambaran
Case Method dalam pelaksanaan Rekayasa Ide
terhadap permasalahan di awal dan akan
membuahkan ide-ide baru dan rekomendasi
berdasar hasil penelitian yang dilakukan pada mini
Case Method dalam pelaksanaan Project riset. Oleh sebab itu dikumpulkan ide-ide tersebut
yang disebut Rekayasa Ide, dan dibuatkan sebagai
dasar pelaksanaan tugas project. Project harus
 Tabel 1. Rubrik Penilaian Project

No Kriteria Penilaian Capaian Skor

Kompetensi
4 3 2 1
Penetapan Pertanyaan Mendasar
1 Rumusan pertanyaan sesuai dengan
Case yang ditemukan pada Tema
Pembelajaran
2 Rumusan pertanyaan spesifik dan jelas
arahnya
3 Rumusan pertanyaan didasarkan fakta
dan data yang ada.
4 Rumusan pertanyaan memiliki alternatif
jawaban atau solusi
Desain Project
1 Desain berdasarkan hasil mini riset yang
mengacu pada CBR dan CJR
2 Desain mengacu pada hasil rekayasa ide
yang diturunkan dari hasil mini riset
2 Desain runtut dan jelas
3 Desain dapat dikerjakan atau
dikembangkan
Target dan Penjadwalan
1 Target dan jadwal logis, selesai tepat
waktu
Hasil Project
1 Produk menjadi solusi bagi case atau
pertanyaan mendasar
2 Inovatif
3 Bermakna dan bermanfaat
4 Kebaruan
5 Berkualitas
 Tabel 2. Rubrik Penilaian Presentasi Project

No Kriteria Penilaian Capaian Skor

Kompetensi
4 3 2 1
Paparan
1 Paparan sistematis
2 Power Point terbaca dengan jelas
3 Paparan informatif
Penampilan
1 Penjelasan hasil project
2 Gerakan mata dan tubuh
3 Kerjasama tim
4 Suara
5 Jawaban terhadap pertanyaan

Kategori Penilaian adalah sebagai berikut:

4 = sangat baik sekali
3 = baik sekali
2 = baik
1 = kurang