RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK Muhammadiyah 1 Playen

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X/1
Materi Pokok : Bilangan berpangkat, Bentuk Akar dan
Logaritma
Alokasi Waktu : 12 x 45 menit ( 6 Pertemuan )

A. Kompetensi Inti
KI 3: Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
KI 4: Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian
matematika
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian

3.1 Menerapkan konsep bilangan Pertemuan I
berpangkat, bentuk akar dan 1. Menemukan konsep eksponen.
logaritma dalam menyelesaikan 2. Menentukan sifat-sifat eksponen
masalah Pertemuan II
3. Menemukan konsep pangkat pecahan
4. Menentukan sifat-sifat pangkat pecahan
Pertemuan III
5. Menemukan konsep bentuk akar
6. Menentukan operasi bentuk akar
Pertemuan IV
7. Menemukan cara Merasionalkan Penyebut bentuk
akar

1
 Pertemuan V
8. Menemukan konsep logaritma
9. Menentukan sifat-sifat logaritma
Pertemuan VI
10. Uji Kompetensi / Ulangan Harian
Menyajikan penyelesaian Pertemuan I
4.1
masalah bilangan berpangkat, 11. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
bentuk akar dan logaritma pangkat bulat negatif, nol, positif dan sifat-sifatnya.
Pertemuan II
12. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
pangkat pecahan dan sifat-sifatnya.
Pertemuan III
13. Menyelesaikan masalah operasi aljabar bentuk akar
14. Menyelesaikan masalah pangkat pecahan dan
bentuk akar
Pertemuan IV
15. Menyelesaikan dan merasionalkan penyebut bentuk
akar
Pertemuan V
16. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sifat-
sifat logaritma
Pertemuan VI
17. Uji Kompetensi / Ulangan Harian

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

No Dengan kegiatan diskusi dan pembelajaran kelompok dalam pembelajaran eksponen dan
logaritma diharapkan siswa dapat :
Sikap :
1 Mengamalkan ajaran agama yang dianut yaitu dapat mengucapkan salam dan berdoa
2 Terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran
3 Bertanggung jawab dalam menyampaikan pendapat,
4 Menjawab pertanyaan,
5 Memberi saran dan kritikan,
Pertemuan I
6 Menemukan konsep eksponen.
7 Menentukan sifat-sifat eksponen
8 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pangkat bulat negatif, nol, positif dan sifat-
sifatnya.
Pertemuan II
9 Menemukan konsep pangkat pecahan
10 Menentukan sifat-sifat pangkat pecahan
Pertemuan III
11 Menemukan konsep bentuk akar
12 Menentukan operasi bentuk akar
13 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pangkat pecahan dan sifat-sifatnya.
Pertemuan IV
14 Menemukan cara Merasionalkan Penyebut bentuk akar
15 Menyelesaikan masalah operasi aljabar bentuk akar
16 Menyelesaikan masalah pangkat pecahan dan bentuk akar
Pertemuan V
17 Menemukan konsep logaritma
18 Menentukan sifat-sifat logaritma
19 Menyelesaikan dan merasionalkan penyebut bentuk akar

2
D. MATERI POKOK
BILANGAN BERPANGKAT, BENTUK AKAR DAN LOGARITMA

Pertemuan Materi pokok Rincian materi pokok

I 1. Menemukan Pangkat Bulat Positif, nol dan Negatif
konsep Jika a bilangan real dan n bilangan bulat positif, a pangkat n
eksponen (ditulis an) didefinisikan sebagai perkalian berulang bilangan a
2. Pangkat bulat sebanyak n faktor.
negatif, Dalam notasi matematika, ditulis:
nol,positif dan
sifat-sifatnya
dengan a bilangan pokok (basis), a ≠ 0, dan n adalah pangkat
(eksponen), a ≠ 0.
Sifat-sifat eksponen bulat positif
Jika a dan b bilangan real, m dan n bilangan bulat
positif
1. am. an = am + n 2. am: an = am – n 3. (am) n =
mn m m m
a 4. (a.b) = a .b
5.
Sifat-sifat eksponen bulat negatif dan nol
1. α0 = 1
2. ; Jadi

II 1. Pangkat Bilangan rasional yaitu bilangan yang dapat

Pecahan
2. Menentukan dinyatakan dengan dan dan ,
sifat-sifat didefinisikan :
pangkat
pecahan =[ ]n merupakan bilangan dengan pangkat
pecahan, dengan a bilangan Real dan a ≠ 0
Sifat –sifat pangkat pecahan dapat dilihat pada buku
siswa hal. 15-16
III 1. Hubungan Hubungan pangkat pecahan dan bentuk akar
pangkat
pecahan dan 1. 2.
bentuk akar Mengubah Bentuk Akar ke Bentuk Penjumlahan
2. Sifat-sifat Akar Mengubah Bentuk Akar ke Bentuk
Operasi pada Penjumlahan Akar :
bentuk akar

Sifat-sifat bentuk akar :

1. 2.
3.
4.

3
 5.
6.

IV 1. Merasionalkan Penyebut-penyebut pecahan dapat dirasionalkan dengan

penyebut pedoman berikut.
bentuk akar b
a. Pecahan berpenyebut b dikalikan dengan b

b. Pecahan berpenyebut a  b dikalikan dengan

a b
a b demikian sebaliknya
c. Pecahan berpenyebut a b dikalikan dengan
a b
a b demikian sebaliknya

V 1. Konsep Konsep logaritma.

logaritma Logaritma adalah kebalikan dari perpangkatan. Jadi
2. Sifat-sifat apabila diketahui ax=b maka x dapat ditentukan dengan
logaritma logaritma yang berbentuk x = a log b
a : bilangan pokok logaritma dengan a > 0, a 1
b : Numerus , b > 0
Sifat-sifat logaritma
Bila a, b, c dan p bilangan real yang memiliki sifat a
> 0, b > 0, p > 0 dan p 1 ,maka berlaku :
p x
1. log b = x ,maka p = b 10. p log ab = p
log a + p log b
p
2. log = p log a - p log b 11. p
log an = n.
p
log a
p
3. log a.a log b.b log c = p log c ; a 1, b 1
a p
4. log b = 12. log x =

; x 1
5.
6.
p
7. log 1 = 0
p
8. log p = 1
p
9. log pn = n

E. STRATEGI PEMBELAJARAN
a. Pendekatan : Pendekatan Saintifik
Model : Pembelajaran Kooperatif
Metode : Problem Based Learning, Tanya Jawab

b. Media dan Alat Bantu

1. Whiteboard
2. Papan Grafik (Jika dibutuhkan)
3. Marker / Kapur

4
 4. Laptop, Proyektor, dan Media
Presentasi

c. Sumber Belajar
1. Buku paket matematika kelas X
2. Sumber buku lain, Internet, dll.

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

PERTEMUAN KE – 1.
Langkah Kegiatan Belajar Kompetensi yang Alokasi
Pembelajaran waktu
(Aktivitas Guru) dikembangkan
10
Pendahuluan
Menit
 Komunikasi  Guru mengucapkan salam dan  Dapat menjawab
mengarahkan siswa untuk salam, dan dapat
memimpin doa berdoa
 Apersepsi  Guru mengecek kehadiran siswa  Sikap peduli dan
 Guru memberikan gambaran perhatian pada guru,
tentang pentingnya memahami serta proses
eksponen dan memberikan pembelajaran dan
gambaran tentang aplikasi materi pelajaran yang
eksponen dalam kehidupan sehari- akan dipelajari diikuti
hari. dengan sungguh-
 Motivasi  Mendorong rasa ingin tahu dan sungguh
berpikir kritis, siswa diajak  Mendorong rasa ingin
memecahkan masalah mengenai tahu terhadap materi
bagaimana menemukan konsep pelajaran yang akan
eksponen. dipelajari
 Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran yang ingin dicapai.
65
Kegiatan inti
Menit
 Mengamati  Guru mengajukan/menunjukkan  Melatih kesungguhan,
masalah kepada Siswa untuk ketelitian dan mencari
diselesaikan/diskusikan dalam informasi tentang
menemukan konsep eksponen dan konsep eksponen
memperlihatkan hasil operasi (perpangkatan)
aljabar dari eksponen.

 Menanya  Guru meminta siswa untuk  Mengembangkan

menanyakan tentang masalah atau kreativitas dan rasa
Membuat pertanyaan mengenai ingin tahu tentang
pengertian dan aturan dari hasil konsep eksponen
operasi aljabar dari eksponen (perpangkatan)

 Mengeksplor  Siswa menyelesaikan masalah  Mengembangkan sikap

5
 asi/ pangkat bulat positif, negatif, dan teliti, jujur, Sikap
mengumpulk nol, menggunakan sifat-sifat sopan,
an informasi/ eksponen berdasarkan lembar
eksperimen kerja siswa yang diberikan guru.

 Mengasosiasi/  Siswa menganalisis dan membuat  Mengembangkan

mengolah kategori dari unsur-unsur yang kemampuan berpikir
informasi terdapat pada pengertian dan hasil induktif dan deduktif
operasi aljabar eksponen bulat dalam membuat
positif, negatif dan nol, kesimpulan

 Mengomunik  Guru mengarahkan siswa untuk  Mengembangkan

asikan menghubungkan unsur-unsur yang kemampuan berbahasa
sudah dikategorikan/ yang baik dan benar
dikelompokkan sehingga dapat dan Menghargai
dibuat kesimpulan mengenai pendapat orang lain
pengertian dan aturan/sifat-sifat
dari eksponen bulat positif, negatif
dan nol.
15
Penutup
Menit
Di akhir  Guru meminta Siswa  Mengembangkan
pembelajaran menyimpulkan tentang konsep kemampuan
diharapkan : eksponen, masalah pangkat bulat pengetahuan dan
positif, negatif, dan nol, serta sifat- keterampilan
sifatnya
 Guru memberikan tes kepada siswa  Menumbuhkan rasa
 Guru memberikan tugas rumah syukur kepada Tuhan
(PR) atas segala hikmat yang
 Guru menyampaikan arahan untuk telah diberikan,
pertemuan selanjutnya sehingga kita dapat
mengakhiri pelajaran
dengan baik.

 Guru mengakhiri kegiatan belajar

dengan memberikan pesan untuk
tetap belajar dan meningkatkan
sikap yang baik di rumah.
90
Total
Menit

PERTEMUAN KE – 2.
Langkah Kegiatan Belajar Kompetensi yang Alokasi
Pembelajaran waktu
(Aktivitas Guru) dikembangkan
10
Pendahuluan
Menit

6
 Komunikasi  Guru mengucapkan salam dan  Dapat menjawab
mengarahkan siswa untuk salam, dan dapat
memimpin doa berdoa
 Apersepsi  Guru mengecek kehadiran siswa  Sikap peduli dan
 Guru memberikan gambaran perhatian pada guru,
tentang pentingnya memahami serta proses
eksponen dan memberikan pembelajaran dan
gambaran tentang aplikasi materi pelajaran yang
eksponen dalam kehidupan sehari- akan dipelajari diikuti
hari. dengan sungguh-
 Motivasi  Mendorong rasa ingin tahu dan sungguh
berpikir kritis, siswa diajak  Mendorong rasa ingin
memecahkan masalah mengenai tahu terhadap materi
bagaimana menemukan konsep pelajaran yang akan
eksponen. dipelajari
 Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran yang ingin dicapai.
65
Kegiatan inti
Menit
 Mengamati  Guru mengajukan/menunjukkan  Melatih kesungguhan,
masalah kepada Siswa untuk ketelitian dan mencari
diselesaikan/diskusikan dalam informasi tentang
menemukan konsep eksponen konsep eksponen
pangkat pecahan dan (perpangkatan)
memperlihatkan hasil operasi
aljabar dari eksponen pangkat
pecahan.

 Menanya  Guru meminta siswa untuk  Mengembangkan

menanyakan tentang masalah atau kreativitas dan rasa
Membuat pertanyaan mengenai ingin tahu tentang
pengertian dan aturan dari hasil konsep eksponen
operasi aljabar dari eksponen (perpangkatan)
pangkat pecahan
 Mengembangkan sikap
 Mengeksplor  Siswa menyelesaikan masalah teliti, jujur, Sikap
asi/ pecahan dan menggunakan sifat- sopan,
mengumpulk sifatnya berdasarkan lembar kerja
an informasi/ siswa yang diberikan guru.
eksperimen
 Mengasosiasi/  Siswa menganalisis dan membuat  Mengembangkan
mengolah kategori dari unsur-unsur yang kemampuan berpikir
informasi terdapat pada pengertian dan hasil induktif dan deduktif
operasi aljabar eksponen pangkat dalam membuat
pecahan kesimpulan

 Mengomunik  Guru mengarahkan siswa untuk  Mengembangkan

asikan menghubungkan unsur-unsur yang kemampuan berbahasa

7
 sudah dikategorikan/ yang baik dan benar
dikelompokkan sehingga dapat dan Menghargai
dibuat kesimpulan mengenai pendapat orang lain
pengertian dan aturan/sifat-sifat
dari pangkat pecahan.
15
Penutup
Menit
Di akhir  Guru meminta Siswa  Mengembangkan
pembelajaran menyimpulkan tentang konsep kemampuan
diharapkan : eksponen, masalah pangkat pengetahuan dan
pecahan serta sifat-sifatnya keterampilan
 Guru memberikan tes kepada siswa  Menumbuhkan rasa
 Guru memberikan tugas rumah syukur kepada Tuhan
(PR) atas segala hikmat yang
 Guru menyampaikan arahan untuk telah diberikan,
pertemuan selanjutnya sehingga kita dapat
 Guru mengakhiri kegiatan belajar mengakhiri pelajaran
dengan memberikan pesan untuk dengan baik.
tetap belajar dan meningkatkan
sikap yang baik di rumah.
90
Total
Menit

PERTEMUAN KE – 3.
Langkah Kegiatan Belajar Kompetensi yang Alokasi
Pembelajaran waktu
(Aktivitas Guru) dikembangkan
10
Pendahuluan
Menit
 Komunikasi  Guru mengucapkan salam dan  Dapat menjawab
mengarahkan siswa untuk salam, dan dapat
memimpin doa berdoa
 Apersepsi  Guru mengecek kehadiran siswa  Sikap peduli dan
 Guru memberikan gambaran perhatian pada guru,
tentang pentingnya memahami serta proses
bentuk akar dan memberikan pembelajaran dan
gambaran tentang aplikasi bentuk materi pelajaran yang
akar dalam kehidupan sehari-hari akan dipelajari diikuti
 Motivasi  Mendorong rasa ingin tahu dan dengan sungguh-
berpikir kritis, siswa diajak sungguh
memecahkan masalah mengenai  Mendorong rasa ingin
bagaimana menyelesaikan bentuk tahu terhadap materi
akar. pelajaran yang akan
 Guru menyampaikan tujuan dipelajari
pembelajaran yang ingin dicapai.

8
 65
Kegiatan inti
Menit
 Mengamati  Guru mengajukan/menunjukkan  Melatih kesungguhan,
masalah kepada Siswa untuk ketelitian dan mencari
diselesaikan/diskusikan dalam informasi tentang
menemukan konsep bentuk akar konsep bentuk akar
dan kaitannya dengan bilangan
irasional..
 Menanya  Guru meminta siswa untuk  Mengembangkan
menanyakan tentang masalah atau kreativitas dan rasa
Membuat pertanyaan mengenai ingin tahu tentang
pengertian dan aturan menyangkut konsep bentuk akar
bentuk akar
 Mengeksplor  Siswa menyelesaikan masalah yang  Mengembangkan sikap
asi/ menyangkut bentuk akar, teliti, jujur, Sikap
mengumpulk menggunakan sifat-sifat operasi sopan,
an informasi/ bentuk akar dan mengerjakan
eksperimen lembar kerja siswa yang diberikan
guru.
 Mengasosiasi/  Siswa menganalisis dan membuat  Mengembangkan
mengolah kategori dari unsur-unsur yang kemampuan berpikir
informasi terdapat pada pengertian dan hasil induktif dan deduktif
operasi aljabar bentuk akar dalam membuat
kesimpulan
 Mengomunik  Guru mengarahkan siswa untuk  Mengembangkan
asikan menghubungkan unsur-unsur yang kemampuan berbahasa
sudah dikategorikan/ yang baik dan benar
dikelompokkan sehingga dapat dan Menghargai
dibuat kesimpulan mengenai pendapat orang lain
pengertian dan aturan/sifat-sifat
dari operasi bentuk akar.
15
Penutup
Menit
Di akhir  Guru meminta Siswa  Mengembangkan
pembelajaran menyimpulkan tentang konsep kemampuan
diharapkan : bentuk akar serta sifat-sifat pengetahuan dan
operasi bentuk akar keterampilan
 Guru memberikan tes kepada siswa  Menumbuhkan rasa
 Guru memberikan tugas rumah syukur kepada Tuhan
(PR) atas segala hikmat yang
 Guru menyampaikan arahan untuk telah diberikan,
pertemuan selanjutnya sehingga kita dapat
 Guru mengakhiri kegiatan belajar mengakhiri pelajaran
dengan memberikan pesan untuk dengan baik.
tetap belajar dan meningkatkan
sikap yang baik di rumah.
90
Total
Menit

9
PERTEMUAN KE – 4.
Langkah Kegiatan Belajar Kompetensi yang Alokasi
Pembelajaran waktu
(Aktivitas Guru) dikembangkan
10
Pendahuluan
Menit
 Komunikasi  Guru mengucapkan salam dan  Dapat menjawab
mengarahkan siswa untuk salam, dan dapat
memimpin doa berdoa
 Apersepsi  Guru mengecek kehadiran siswa  Sikap peduli dan
 Guru memberikan gambaran perhatian pada guru,
tentang pentingnya memahami serta proses
bentuk akar dan memberikan pembelajaran dan
gambaran tentang aplikasi bentuk materi pelajaran yang
akar dalam kehidupan sehari-hari akan dipelajari diikuti
 Motivasi  Mendorong rasa ingin tahu dan dengan sungguh-
berpikir kritis, siswa diajak sungguh
memecahkan masalah mengenai  Mendorong rasa ingin
bagaimana merasionalkan tahu terhadap materi
penyebut bentuk akar. pelajaran yang akan
 Guru menyampaikan tujuan dipelajari
pembelajaran yang ingin dicapai.
65
Kegiatan inti
Menit
 Mengamati  Guru mengajukan/menunjukkan  Melatih kesungguhan,
masalah kepada Siswa untuk ketelitian dan mencari
diselesaikan/diskusikan dalam informasi tentang
menemukan konsep merasionalkan konsep merasionalkan
bentuk akar. bentuk akar

 Menanya  Guru meminta siswa untuk  Mengembangkan

menanyakan tentang masalah atau kreativitas dan rasa
Membuat pertanyaan mengenai ingin tahu tentang
pengertian dan aturan operasi konsep bentuk akar
aljabar merasionalkan penyebut
bentuk akar

 Mengeksplor  Siswa menyelesaikan masalah  Mengembangkan sikap

asi/ merasionalkan penyebut bentuk teliti, jujur, Sikap
mengumpulk akar sopan,
an informasi/
eksperimen
 Siswa menganalisis dan membuat
 Mengasosiasi/ kategori dari unsur-unsur yang  Mengembangkan
mengolah terdapat pada pengertian dan hasil kemampuan berpikir
informasi operasi aljabar merasionalkan induktif dan deduktif

10
 penyebut bentuk akar dalam membuat
kesimpulan
 Mengomunik  Guru mengarahkan siswa untuk
asikan menghubungkan unsur-unsur yang  Mengembangkan
sudah dikategorikan/ kemampuan berbahasa
dikelompokkan sehingga dapat yang baik dan benar
dibuat kesimpulan mengenai dan Menghargai
pengertian dan aturan pendapat orang lain
merasionalkan penyebut bentuk
akar.
15
Penutup
Menit
Di akhir  Guru meminta Siswa  Mengembangkan
pembelajaran menyimpulkan tentang konsep kemampuan
diharapkan : merasionalkan penyebut bentuk pengetahuan dan
akar keterampilan
 Guru memberikan tes kepada siswa  Menumbuhkan rasa
 Guru memberikan tugas rumah syukur kepada Tuhan
 Guru menyampaikan arahan untuk atas segala hikmat yang
pertemuan selanjutnya telah diberikan,
 Guru mengakhiri kegiatan belajar sehingga kita dapat
dengan memberikan pesan untuk mengakhiri pelajaran
tetap belajar dan meningkatkan dengan baik.
sikap yang baik di rumah.
90
Total
Menit

PERTEMUAN KE – 5.
Langkah Kegiatan Belajar Kompetensi yang Alokasi
Pembelajaran waktu
(Aktivitas Guru) dikembangkan
10
Pendahuluan
Menit
 Komunikasi  Guru mengucapkan salam dan  Dapat menjawab
mengarahkan siswa untuk salam, dan dapat
memimpin doa berdoa
 Apersepsi  Guru mengecek kehadiran siswa  Sikap peduli dan
 Guru memberikan gambaran perhatian pada guru,
tentang pentingnya memahami serta proses
konsep logaritma yang merupakan pembelajaran dan
invers dari eksponen dan materi pelajaran yang
memberikan gambaran tentang akan dipelajari diikuti
aplikasinya dalam kehidupan dengan sungguh-
sehari-hari sungguh
 Motivasi  Mendorong rasa ingin tahu dan  Mendorong rasa ingin
berpikir kritis, siswa diajak tahu terhadap materi
memecahkan masalah mengenai pelajaran yang akan
bagaimana menemukan konsep dipelajari

11
 logaritma dan sifat-sifatnya.
 Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran yang ingin dicapai.
65
Kegiatan inti
Menit
 Mengamati  Guru mengajukan/menunjukkan  Melatih kesungguhan,
masalah kepada Siswa untuk ketelitian dan mencari
diselesaikan/diskusikan dalam informasi tentang
menemukan konsep logaritma dan konsep merasionalkan
memperlihatkan hasil operasi bentuk akar
aljabar pada logritma.

 Menanya  Guru meminta siswa untuk  Mengembangkan

menanyakan tentang masalah atau kreativitas dan rasa
Membuat pertanyaan mengenai ingin tahu tentang
pengertian dan aturan dari hasil konsep bentuk akar
operasi aljabar logaritma

 Mengeksplor  Siswa menyelesaikan masalah  Mengembangkan sikap

asi/ logaritma dan menggunakan sifat- teliti, jujur, Sikap
mengumpulk sifat logaritma berdasarkan lembar sopan,
an informasi/ kerja siswa yang diberikan guru
eksperimen

 Mengasosiasi/  Siswa menganalisis dan membuat  Mengembangkan

mengolah kategori dari unsur-unsur yang kemampuan berpikir
informasi terdapat pada pengertian dan hasil induktif dan deduktif
operasi aljabar logaritma dalam membuat
kesimpulan
 Mengomunik  Guru mengarahkan siswa untuk  Mengembangkan
asikan menghubungkan unsur-unsur yang kemampuan berbahasa
sudah dikategorikan/ yang baik dan benar
dikelompokkan sehingga dapat dan Menghargai
dibuat kesimpulan mengenai pendapat orang lain
pengertian dan aturan/sifat-sifat
dari logaritma.
15
Penutup
Menit
Di akhir  Guru meminta Siswa  Mengembangkan
pembelajaran menyimpulkan tentang konsep kemampuan
diharapkan : logaritma yang merupakan invers pengetahuan dan
dari perpangkatan serta sifat- keterampilan
sifatnya  Menumbuhkan rasa
 Guru memberikan tes kepada siswa syukur kepada Tuhan
 Guru memberikan tugas rumah atas segala hikmat yang
(PR) telah diberikan,
 Guru menyampaikan arahan untuk sehingga kita dapat
pertemuan selanjutnya mengakhiri pelajaran

12
  Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan baik.
dengan memberikan pesan untuk
tetap belajar dan meningkatkan
sikap yang baik di rumah.
90
Total
Menit

G. PENILAIAN HASIL BELAJAR

Teknik
No Aspek yang dinilai Waktu Penilaian
Penilaian
1. Aspek sikap
a. Observasi perilaku :
 Sikap terhadap materi pelajaran
 Sikap terhadap guru/pengajar Pengamatan / Selama pembelajaran dan
 Sikap terhadap proses pembelajaran penskoran saat diskusi
b. Penilaian diri
c. Penilaian antar peserta didik
d. Jurnal
2. Aspek pengetahuan
a. Tes tertulis berupa
 soal pilihan ganda,
 uraian.
b. Tes lisan
penskoran Penyelesaian soal
Pada Kegiatan pembelajaran berlangsung
yakni di awal, tengah, dan pada akhir
pembelajaran
c. Tugas .
 Berupa pekerjaan rumah (PR)
3. Aspek keterampilan Penyelesaian tugas (baik
a. Unjuk Kerja, Pengamatan / individu maupun
b. Proyek (tugas-tugas belajar), penskoran kelompok) dan saat
c. Penilaian portofolio diskusi

Mengetahui Guungkidul, 12 Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika

Drs. H. Wadiyo Arif Indriyanto, S. Pd

NBM. 733830 NBM. 1305286

13
 LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester :X/1
Tahun Pelajaran : 2018/2019

Rubrik penilaian sikap santun dapat disusun sebagai berikut:

Kriteria Skor Indikator
Sangat Baik (SB) 4 Selalu santun dalam bersikap dan bertutur kata kepada guru dan teman
Baik (B) 3 Sering santun dalam bersikap dan bertutur kata kepada guru dan teman
Cukup (C) 2 Kadang-kadang santun dalam bersikap dan bertutur kata kepada guru dan teman
Kurang (K) 1 Tidak pernah santun dalam bersikap dan bertutur kata kepada guru dan teman

Berilah nilai sikap (1/2/3/4) pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

Sikap
Santun / Sopan Aktif / Kerja sama Toleran / Cinta damai Jumlah
No Nama Nilai Predikat
Pertemuan ke – Skor
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11

14
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

Keterangan:
1. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai × jumlah kriteria.
Dari contoh di atas skor maksimal = 3 × 5 = 15
2. Nilai sikap = (jumlah skor perolehan : skor maksimal) × 100
3. Nilai sikap dikualifikasikan menjadi predikat sebagai berikut:

SB = Sangat Baik = 80 – 100 C = Cukup = 60  69

B = Baik = 70 – 79 K = Kurang ≤ 60

15
16
 Penilaian Diri mengenai sikap terhadap mata pelajaran Matematika

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester :X/1
Tahun Pelajaran : 2018 / 2019
Waktu Pengamatan : ____________________

Petunjuk penilaian diri:

Bacalah baik-baik setiap pernyataan dan berilah tanda  pada kolom yang sesuai dengan keadaan
dirimu yang sebenarnya!

NO PERNYATAAN YA TIDAK
Terlibat aktif dalam pembelajaran eksponen dan
1
logaritma
Saya menyelesaikan tugas sesuai dengan waktu yang telah
2
ditentukan
3 Bekerja sama dalam kegiatan kelompok
Selalu berusaha mencari solusi dari soal-soal yang
4
diberikan oleh guru
Terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi
5 pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan
eksponen dan logaritma
JUMLAH (Jh)

SKOR = Jh * 10 =

REKAPITULASI PENILAIAN DIRI

Rekapitulasi Penilaian
Diri Jumlah Nilai
No Nama Predikat
skor sikap
1 2 3 4 5
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14

17
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
dst

Keterangan:
1. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai × jumlah kriteria.
Dari contoh di atas skor maksimal = (10 × 10) × 5 = 500
2. Nilai sikap = (jumlah skor perolehan : skor maksimal) × 100
3. Nilai sikap dikualifikasikan menjadi predikat sebagai berikut:

SB = Sangat Baik = 80 – 100 C = Cukup = 60  69

B = Baik = 70 – 79 K = Kurang ≤ 60

18
 Penilaian Teman Sejawat (Peer Assessment) mengenai sikap terhadap proses
belajar mengajar Matematika

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester :X/1
Tahun Pelajaran : 2018 / 2019
Waktu Pengamatan : ____________________

Daftar periksa pengamatan sikap antarteman

Mata Pelajaran : Matematika

Nama peserta didik yang diamati : ……………………………….. Kelas ……………
Waktu pengamatan : ………………………………………………………

Petunjuk penilaian diri:

Bacalah baik-baik setiap pernyataan dan berilah tanda  pada kolom yang sesuai dengan keadaan
temanmu yang sebenarnya!

NO PERILAKU / SIKAP YA TIDAK

1 Mau menerima pendapat teman
2 Tidak memaksa teman untuk menerima pendapatnya
3 Memberi solusi terhadap pendapat yang bertentangan
Dapat bekerja sama dengan teman yang berbeda status
4
sosial, suku, dan agama
5 Memiliki kemauan belajar yang tinggi
JUMLAH (Jh)

SKOR = Jh * 10 =

Nama pengamat

...............................

19
REKAPITULASI PENILAIAN DIRI

Rekapitulasi Penilaian
Diri Jumlah Nilai
No Nama Predikat
skor sikap
1 2 3 4 5
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
dst

Keterangan:
1. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai × jumlah kriteria.
Dari contoh di atas skor maksimal = (10 × 10) × 5 = 500
2. Nilai sikap = (jumlah skor perolehan : skor maksimal) × 100
3. Nilai sikap dikualifikasikan menjadi predikat sebagai berikut:
SB = Sangat Baik = 80 – 100 C = Cukup = 60  69
B = Baik = 70 – 79 K = Kurang ≤ 60

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN

20
 Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester :X/1
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Waktu Pengamatan :

Indikator terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan
dengan eksponen dan logaritma.
1. Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan
masalah yang relevan yang berkaitan dengan eksponen dan logaritma.
2. Terampil jika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan eksponen dan logaritma.
3. Sangat terampil jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan eksponen dan logaritma.

Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

Keterampilan
No Nama Menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan
masalah
KT T ST
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

Keterangan:
KT : Kurang terampil T : Terampil ST : Sangat terampil

21