RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK MUHAMMADIYAH 1 PLAYEN

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X/II
Materi Pokok : Perbandingan Trigonometri pada Segitiga Siku-siku
Alokasi Waktu : 6 X 45 menit

A. KOMPETENSI INTI
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian
dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Menentukan perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku

3.8.1 Menemukan perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku

3.8.2. Menentukan perbandingan trigonometri pada sudut istimewa
3.8.3 Menerapkan perbandingan trigonometri pada masalah kontekstual

4.8 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perbandingan trigonometri pada

segitiga siku-siku
4.8.1 Mengidentifikasi masalah yang berkaitan dengan perbandingan trigonometri
pada segitiga siku-siku
4.8.2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perbandingan trigonometri
pada segitiga siku-siku

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui proses pembelajaran siswa dapat :
1. Menemukan perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku dengan rasa ingin tahu
2. Menentukan perbandingan trigonometri pada sudut istimewa dengan mandiri
3. Menerapkan perbandingan trigonometri pada masalah kontekstual dengan kerja keras
4. Mengidentifikasi masalah yang berkaitan dengan perbandingan trigonometri pada segitiga siku-
siku dengan kreatif
5. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perbandingan trigonometri pada segitiga siku-
siku dengan penuh tanggung jawab

D. Materi Pembelajaran

Perhatikan segitiga siku-siku ABC di bawah ini.

 Berikut ini adalah perbandingan dua sisi segitiga siki-siku beserta nama perbandingan
trigonometri

Tabel nilai perbandingan trigonometri sudut- sudut Istimewa

00 300 450 600 900
Sin 0 1

Cos 1 0

Tan 0 1 

E. Model, Pendekatan dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Discovery Terbimbing
3. Metode : Diskusi, Penugasan, Presentasi.
F. Alat/Media/Bahan
a. Alat : Seperangkat komputer,Spidol
b. Bahan ajar : Buku dan sumber lain yang relevan

G. Langkah Kegiatan/Skenario Pembelajaran

Setelah menjelaskan semua indikator dan tujuan pembelajaran dan hasil akhir dari pembelajaran ini,
siswa mengikuti mencari informasi Perbandingan Trigonometri pada Segitiga Siku-siku.
Selama proses pembelajaran dilakuan penilaian proses pada aktivitas di kelas dan hasil tugas mandiri.

Pertemuan Pertama (2x45menit)

Kegiatan Syntak Deskripsi Kegiatan Alokasi
(Discovery) Waktu
Kegiatan  Guru memberi salam 10
Pembuka  Guru memeriksa kesiapan peserta didik
dan tempat pembelajaran
(kerapian,kebersihan, dan kenyamanan)
 Menyampaikan motivasi dan bersyukur
bisa bersekolah.
 Guru menyampaikan topik dan tujuan
pembelajaran
 Guru menyampaikan model
pembelajaran
Fase 1:  Guru menayangkan gambar benda 70
Kegiatan Inti
Stimulus benda yang berbentuk segitiga siku-
 Kegiatan Syntak Deskripsi Kegiatan Alokasi
(Discovery) Waktu
siku
 Siswa memperhatikan tayangan dengan
rasa ingin tahu dan mencatat poin
penting
 Siswa mengidentifikasi permasalahan
dari gambar yang ditayangkan
Fase 2:  Guru membagikan Lembar Aktifitas
Merencanakan dan Siswa
memprediksi hasil  Siswa mengamati Lembar Aktifitas
Siswa dengan rasa ingin tahu
 Siswa berdiskusi kelompok dengan rasa
ingin tahu untuk menemukan rumus
perbandingan trigonometri pada segitiga
siku-siku
 Siswa secara individu menanyakan hal-
hal yang belum dipahami.
 Siswa secara berkelompok berdiskusi
tentang menemukan luas segitiga pada
trigonometri
 Guru mendorong siswa mengumpulkan
informasi dari berbagai sumber belajar
tentang menemukan rumus
perbandingan trigonometri pada segitiga
siku-siku
Fase 3: Penyelidikan  Dalam kelompok masing-masing,
untuk pengumpulan siswa mencari informasi tentang
data menemukan rumus perbandingan
trigonometri pada segitiga siku-siku
 Dengan berdiskusi kelompok, siswa
mengerjakan soal LKS nomor 1 untuk
menemukan rumus perbandingan
trigonometri pada segitiga siku-siku
 Guru membimbing penyelidikan dalam
menemukan rumus perbandingan
trigonometri pada segitiga siku-siku
Fase 4: Interpretasi  3 perwakilan kelompok menunjukkan
data dan cara menemukan rumus perbandingan
mengembangkan trigonometri pada segitiga siku-siku
kesimpulan  Siswa dari kelompok lain menanggapi
hasil presentasi
 Siswa diarahkan untuk membuat
kesimpulan
Fase 5: Melakukan  Siswa dan guru mengadakan refleksi
Refleksi dari kegiatan pembelajaran yang telah
berlangsung.
 Guru memberikan penekanan pada
bagian-bagian yang penting dari yang
telah dipelajari
 Siswa mengerjakan kuis.
Kegiatan  Guru memberikan PR 10
Penutup  Guru menginformasikan materi pada
pertemuan berikutnya
 Guru memberi motivasi agar siswa
mempersiapkan diri.

Pertemuan kedua (2x45menit)

 Kegiatan Syntak Deskripsi Kegiatan Alokasi
(Discovery) Waktu
Kegiatan  Guru memberi salam 10
Pembuka  Guru memeriksa kesiapan peserta didik
dan tempat pembelajaran
(kerapian,kebersihan, dan kenyamanan)
 Menyampaikan motivasi dan bersyukur
bisa bersekolah.
 Guru menyampaikan topik dan tujuan
pembelajaran
 Guru menyampaikan model
pembelajaran
Fase 1:  Guru menayangkan segitiga siku-siku 70
Kegiatan Inti
Stimulus sama kaki dan segitiga siku-siku sama
sisi
 Siswa memperhatikan tayangan dan
mencatat poin penting
 Siswa mengidentifikasi permasalahan
dari gambar yang ditayangkan
Fase 2:  Guru membagikan Lembar Aktifitas
Merencanakan dan Siswa
memprediksi hasil  Siswa mengamati Lembar Aktifitas
Siswa
 Siswa dengan mandiri berdiskusi
kelompok menentukan nilai
perbandingan trigonometri pada sudut-
sudut istimewa
 Siswa secara individu menanyakan hal-
hal yang belum dipahami.
 Siswa secara berkelompok berdiskusi
menentukan nilai perbandingan
trigonometri pada sudut-sudut istimewa
dengan mandiri
 Guru mendorong siswa mengumpulkan
informasi dari berbagai sumber belajar
tentang menentukan nilai perbandingan
trigonometri pada sudut-sudut istimewa
Fase 3: Penyelidikan  Dalam kelompok masing-masing,
untuk pengumpulan siswa mencari informasi tentang
data menentukan nilai perbandingan
trigonometri pada sudut-sudut istimewa
dengan mandiri
 Dengan berdiskusi kelompok, siswa
mengerjakan soal LKS nomor 2 untuk
menentukan nilai perbandingan
trigonometri pada sudut-sudut istimewa
dengan mandiri
 Guru membimbing penyelidikan dalam
menentukan nilai perbandingan
trigonometri pada sudut-sudut istimewa
Fase 4: Interpretasi  3 perwakilan kelompok menunjukkan
data dan cara menentukan nilai perbandingan
mengembangkan trigonometri pada sudut-sudut istimewa
kesimpulan dengan mandiri
 Siswa dari kelompok lain menanggapi
hasil presentasi
 Siswa diarahkan untuk membuat
kesimpulan
Fase 5: Melakukan  Siswa dan guru mengadakan refleksi
 Kegiatan Syntak Deskripsi Kegiatan Alokasi
(Discovery) Waktu
Refleksi dari kegiatan pembelajaran yang telah
berlangsung.
 Guru memberikan penekanan pada
bagian-bagian yang penting dari yang
telah dipelajari
 Siswa mengerjakan kuis.
Kegiatan  Guru memberikan PR 10
Penutup  Guru menginformasikan materi pada
pertemuan berikutnya
 Guru memberi motivasi agar siswa
mempersiapkan diri.

PERTEMUAN KETIGA (2X45MENIT)

Kegiatan Syntak Deskripsi Kegiatan Alokasi
(Discovery) Waktu
Kegiatan  Guru memberi salam 10
Pembuka  Guru memeriksa kesiapan peserta
didik dan tempat pembelajaran
(kerapian,kebersihan, dan
kenyamanan)
 Guru menyampaikan topik dan
tujuan pembelajaran
 Guru menyampaikan model
pembelajaran
Fase 1:  Guru menayangkan contoh 70
Kegiatan Inti
Stimulus penerapan perbandingan
trigonometri dalam masalah
kontekstual
 Siswa memperhatikan tayangan dan
mencatat poin penting
 Siswa mengidentifikasi
permasalahan dari gambar yang
ditayangkan
Fase 2:  Guru membagikan Lembar Aktifitas
Merencanakan dan Siswa
memprediksi hasil  Siswa mengamati Lembar Aktifitas
Siswa
 Siswa berdiskusi kelompok
menerapkan perbandingan
trigonometri dalam masalah
kontekstual dengan tanggung jawab
 Siswa secara individu menanyakan
hal-hal yang belum dipahami.
 Siswa secara berkelompok berdiskusi
menerapkan perbandingan
trigonometri dalam masalah
kontekstual dengan tanggung jawab
 Guru mendorong siswa
mengumpulkan informasi dari
berbagai sumber belajar tentang
menerapkan perbandingan
trigonometri dalam masalah
kontekstual
Fase 3: Penyelidikan  Dalam kelompok masing-masing,
untuk pengumpulan siswa mencari informasi tentang
data menerapkan perbandingan
trigonometri dalam masalah
kontekstual dengan tanggung jawab
 Kegiatan Syntak Deskripsi Kegiatan Alokasi
(Discovery) Waktu
 Dengan berdiskusi kelompok, siswa
mengerjakan soal LKS nomor 3
menerapkan perbandingan
trigonometri dalam masalah
kontekstual dengan tanggung jawab
 Guru membimbing penyelidikan
dalam menerapkan perbandingan
trigonometri dalam masalah
kontekstual

Fase 4: Interpretasi  3 perwakilan kelompok

data dan menunjukkan cara menerapkan
mengembangkan perbandingan trigonometri dalam
masalah kontekstual
kesimpulan
 Siswa dari kelompok lain
menanggapi hasil presentasi
 Siswa diarahkan untuk membuat
kesimpulan
Fase 5: Melakukan  Siswa dan guru mengadakan
Refleksi refleksi dari kegiatan pembelajaran
yang telah berlangsung.
 Guru memberikan penekanan pada
bagian-bagian yang penting dari
yang telah dipelajari
 Siswa mengerjakan kuis.
 Guru menginformasikan bahwa
Kegiatan pertemuan berikutnya akan 10
Penutup diadakan tes tertulis
 Guru memberi motivasi agar siswa
mempersiapkan diri.

H. Penilaian

 PENILAIAN HASIL BELAJAR

A. Penilaian
1. Jenis/Teknik Penilaian:
Sikap : Pengamatan , Penilaian diri, Penilaian antar peserta didik
Pengetahuan : Tes Lisan , Tes Tertulis, dan Penugasan
Ketrampilan : Portopolio
2. Bentuk instrumen dan instrument

Bentuk instrumen:
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
1. Pengetahuan
Pengamatan dan tes Penyelesaian tugas individu
Menentukan perbandingan
tertulis dan kelompok
trigonometri pada segitiga siku-
siku
 No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
2 Ketrampilan Pengamatan dan tes Penyelesaian Individu dan
Menyelesaikan masalah tertulis kelompok
yang berkaitan dengan
perbandingan trigonometri
pada segitiga siku-siku

Instrumen Penilaian Hasil Belajar : Terlampir

1. Lembar Penilaian Pengetahuan
2. Lembar Penilaian Ketrampilan
3. Lembar Kerja Siswa
4. Soal Portopolio

Mengetahui Gunungkidul, 12 Juli 2021

Kepala Sekolah Guru mata pelajaran

Drs. WADIYO Arif Indriyanto, S. Pd

NBM. 733830 NBM. 1305286