RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

REVISI 2017
(Disusun Berdasarkan Permendikbud Nomor: 22 Tahun 2016)

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas / Semester : 1 /2
Tema : Lingkungan Bersih, Sehat, dan Asri (Tema 6)
Sub Tema : Lingkungan Sekolahku (Sub Tema 3)
Muatan Terpadu : B Ind, PPKn, Matematika
Pembelajaran ke : 3
Alokasi waktu : 1 hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.8. Merinci ungkapan penyampaian terima 3.8.1. mengidentifikasi kalimat yang
kasih, permintaan maaf, tolong, dan merupakan tanggapan terhadap
pemberian pujian, ajakan, ungkapan perintah.
pemberitahuan, perintah, dan petunjuk
kepada orang lain dengan menggunakan
bahasa yang santun secara lisan dan
tulisan yang dapat dibantu dengan kosa
kata bahasa daerah
4.8. Mempraktikkan ungkapan penyampaian 4.8.1. menyusun kalimat tanggapan
terima kasih, permintaan maaf, tolong, terhadap ungkapan perintah dengan
dan pemberian pujian, ajakan, benar.
pemberitahuan, perintah, dan petunjuk
kepada orang lain dengan menggunakan
bahasa yang santun secara lisan dan
tulisan yang dapat dibantu kosa kata
bahasa daerah
 PPKn
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1. Mengenal simbol sila-sila Pancasila 3.1.1. mengidentifikasi simbol sila ketiga
dalam lambang negara “Garuda Pancasila.
Pancasila”
4.1. Menceritakan simbol-simbol sila 4.1.1. menggambarkan simbol sila ketiga
Pancasila pada Lambang Garuda sila Pancasila.
Pancasila

Matematika
Kompetensi Dasar
3.8. Mengenal dan menentukan panjang dan
berat dengan satuan tidak baku
menggunakan benda konkret/situasi
konkret
4.8. Melakukan pengukuran panjang dan
berat dalam satuan tidak baku dengan
menggunakan benda konkret/situasi
konkret.
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.8.1. menentukan berat benda dengan alat
ukur tidak baku menggunakan benda-
benda konkret dengan benar.
4.8.1. menggunakan hasil pengukuran berat
dengan alat ukur tidak baku untuk
membandingkan berat dua benda
dengan benar.

C. TUJUAN
1. Melalui kegiatan mewarnai siswa mampu mengidentifikasi simbol sila ketiga
Pancasila.
2. Melalui penugasan siswa mampu menggambarkan simbol sila ketiga Pancasila.
3. Melalui penjelasan guru siswa mampu mengidentifikasi kalimat yang merupakan
tanggapan terhadap ungkapan perintah.
4. Melalui permainan siswa mampu menyusun kalimat tanggapan terhadap ungkapan
perintah dengan benar.
5. Melalui pengamatan cara menimbang siswa mampu menentukan berat benda
dengan alat ukur tidak baku menggunakan benda-benda konkret dengan benar.
6. Melalui pengamatan berat benda siswa mampu menggunakan hasil pengukuran
berat dengan alat ukur tidak baku untuk membandingkan berat dua benda dengan
benar.

D. MATERI
1. Simbol sila ketiga Pancasila.
2. Kalimat yang merupakan tanggapan terhadap ungkapan perintah.
3. Berat benda dengan alat ukur tidak baku menggunakan benda-benda konkret dengan
benar.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Guru memberikan salam 10
Pendahuluan 2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah menit
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan
tentang pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca 15 menit dimulai dengan guru
menceritakan tentang kisah masa kecil salah satu
tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan
motivasi . Sebelum membacakan buku guru
menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak
siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:
 Apa yang tergambar pada sampul buku.
 Apa judul buku
 Kira-kira ini menceritakan tentang apa
 Pernahkan kamu membaca judul buku seperti
ini
1. Guru mengajak siswa melakukan tepuk semangat
serta meneriakkan yel-yel untuk mencairkan suasana.
2. Guru menjelaskan kontrak belajar yang akan
dilakukan hari ini serta hal-hal apa saja yang
diharapkan dari siswa.

Kegiatan Ayo Mengamati 150

Inti 1. Guru meminta siswa mengamati gambar pada menit
halaman awal pembelajaran 3 lalu menjelaskan
bahwa menjaga kebersihan lingkungan sekolah
adalah tanggung jawab semua warga sekolah.
2. Oleh karena itu harus ada rasa persatuan di antara
warga sekolah. Guru juga menjelaskan bahwa
memiliki rasa persatuan itu sesuai dengan pesan
Pancasila.
3. Guru meminta siswa mengingat kembali bunyi sila
ketiga Pancasila dan menuliskannya di tempat yang
disediakan di buku teks.
4. Setelah mengingat kembali bunyi sila ketiga, siswa
diminta mengerjakan lembar kerja mewarnai lambang
sila ketiga.
5. Siswa mengerjakan lembar kerja secara individual
selama lebih kurang 10 menit.

6. Setelah siswa selesai mewarnai guru menjelaskan

gambar yang menjadi symbol sila ketiga adalah
pohon beringin. Pohon beringin melambangkan
persatuan bangsa Indonesia. Bangsa Indonesia
bersatu di bawah naungan Pancasila.
7. Setelah itu siswa diminta menggambarkan simbol sila
ketiga di kertas gambar.
8. Setelah selesai, guru mengulas kembali tentang sila
ketiga dan lambangnya.
Ayo Berlatih
1. Setelah beristirahat sejenak, guru mengingatkan
kembali tentang ungkapan perintah yang telah
dipelajari pada pertemuan yang lalu.
2. Guru menjelaskan bahwa hari ini mereka akan
mempelajari bagaimana menanggapi suatu ungkapan
perintah.

3. Guru memberikan contoh terlebih dulu bagaimana

menyampaikan tanggapan terhadap suatu ungkapan
perintah (salah satu siswa diminta menyampaikan
suatu ungkapan perintah dan guru menyampaikan
tanggapannya).
4. Lalu siswa diminta saling berpasangan. Kepada setiap
pasangan guru memberikan 2 set kartu kata
(guntingan kertas) yang sudah disiapkan. Masing-
masing siswa dalam setiap pasangan akan
mendapatkan set kartu kata yang berbeda.
5. Setelah semua siswa sudah mendapatkan set kartu
kata, guru menjelaskan bahwa mereka harus
merangkai kata-kata tersebut menjadi ungkapan
perintah. Setelah itu siswa menuliskannya pada
secarik kertas yang sudah disiapkan oleh guru.
6. Setelah selesai menuliskan kalimat tersebut di kertas,
lalu kertas itu diberikan kepada teman pasangannya
masing-masing. Tugas teman pasangannya adalah
menulis tanggapan dari ungkapan perintah tersebut di
kertas yang masih kosong.
7. Untuk melakukan kegiatan ini guru mengalokasikan
waktu paling lama 5 menit
8. Setelah waktu yang disediakan habis, guru memberi
kesempatan beberapa pasangan untuk maju dan
membacakan ungkapan perintah dan tanggapannya
sesuai dengan bagian masing-masing.
9. Setelah beberapa pasangan maju, guru melakukan
 konfirmasi dan penguatan terhadap apa yang sudah
siswa lakukan.
10. Siswa diminta mengerjakan lembar latihan menyusun
ungkapan perintah dan menulis tanggapannya secara
individual.

Ayo Mencoba
1. Setelah semua siswa mengumpulkan tugasnya,guru
meminta dua siswa maju ke depan kelas. Kepada
keduanya guru memberikan masing-masing satu
benda.

2. Guru meminta keduanya menerka manakah benda

yang lebih berat tanpa alat bantu kecuali tangan
mereka.
3. Masing-masing diminta menyampaikan dugaan serta
alasannya.
4. Kemudian guru menanyakan cara memastikan yang
lebih berat? Untuk menjawab pertanyaan tersebut,
siswa diminta kembali membentuk kelompok (Jumlah
kelompok dan anggotanya disesuaikan dengan
kondisi kelas, tetapi jangan lebih dari 6 orang).
5. Kepada setiap kelompok, guru memberikan
timbangan/gantungan baju, kelereng dan koin/uang
logam (pecahan 1.000 rupiah), dua buah kantong
plastik dan beberapa benda yang akan diukur
beratnya.
 6. Masing-masing kelompok melakukan pengukuran
berat benda-benda tersebut dengan menggunakan
kelereng dan koin/uang logam. Siswa menuliskan
hasil pengukurannya dalam sebuah tabel yang sudah
disiapkan oleh guru.
7. Guru meminta perwakilan kelompok menyampaikan
hasil pengukuran masing-masing.

8. Setelah semua kelompok maju, guru melakukan

konfirmasi dan penguatan konsep.
9. Selesai siswa secara individu mengerjakan lembar
kerja pada buku teks.

Kegiatan 1. Sebagai penutup guru menanyakan bagaimana 15

Penutup perasaan siswa setelah mengikuti seluruh kegiatan. menit
2. Siswa bergantian merespon pertanyaan guru.
3. Siswa juga diminta melakukan refleksi diri
berdasarkan hasil belajar yang mereka rasakan.
4. Guru memberi kesempatan beberapa siswa untuk
menyampaikannya.
5. Guru menyampaikan beberapa hal yang menjadi
catatan evaluasinya selama kegiatan belajar
berlangsung baik catatn positif maupun negatif, agar
 siswa memiliki kepedulian terhadap hal-hal tersebut.
6. Guru juga memberikan penghargaan kepada siswa
yang menunjukkan sikap-sikap positif menonjol agar
menjadi contoh buat siswa lain.
7. Sebelum berdoa guru mengingatkan tentang hal-hal
yang harus dilakukan di rumah.
8. Kemudian salah satu siswa diminta memimpin doa.
9. Guru mengucapkan salam penutup.

G. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 6 Kelas 1 dan Buku Siswa Tema 6 Kelas 1 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2017).
2. Gambar dari Google.com
3. Video dari youtobe.com.
4. Lembar kerja dari buku teks sesuai subtema
5. Kartu kata
6. Kelereng 15 butir/kelompok (disiapkan oleh guru)
7. 5 keping uang logam pecahan 1.000/kelompok
8. Sebuah gantungan baju (hanger)
9. Kantong plastik yang bening atau transparan

H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek
dengan rubric penilaian sebagai berikut.

1. Pengamatan Sikap
a. Lembar Observasi Penilaian Sikap Spiritual

BS : Baik Sekali
PB : Perlu Bimbingan
 b. Lembar Observasi Penilaian Sikap Sosial

BS : Baik Sekali
PB : Perlu Bimbingan

2. Penilaian Pengetahuan:
a. Menyebutkan kalimat ungkapan perintah
b. Lembar latihan tentang pengurangan bilangan 21-40

Cara penilaian:
Skor penilaian : 0 – 100

Contoh:
Misalnya, ada 5 soal, setiap jawaban benar akan mendapat nilai 2. Jadi, skor
maksimalnya adalah 5 x 2 = 10.
Jika siswa hanya menjawab dengan benar empat soal, maka nilainya sebagai
berikut:

3. Penilaian Keterampilan:
a. Menggambarkan simbol sila ketiga Pancasila
 b. Menanggapi ungkapan perintah

c. Mengukur berat benda dengan alat ukur tidak baku secara berkelompok

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui …………., ………………..

Kepala Sekolah SD/MI…. Guru Kelas 1,

………………………… ...............................................
NIP. NIP.