Mate 6to Prim Bim1 Suda Ok

MATERIAL
DIDÁCTICO
Academia
ÍNDICE 6.er Grado
SEMANA 1 SEMANA 9
● Razón Aritmética ..............................................7 ● Psicotécnico .....................................................59
● Razón Geométrica ..........................................10 ● Operaciones matemáticas ..............................65
SEMANA 2 SEMANA 10
● Proporciones: Aritmética y Geométrica ......13 ● Operaciones matemáticas con tablas ...........69
● Magnitudes proporcionales: Magnitudes ● Criptograma Numérico..................................73
......16
SEMANA 11
SEMANA 3
● Cuatro Operaciones ........................................77
● Magnitudes inversamente proporcionales – ● Método de las operaciones inversas .............80
............................................................19
● Regla de tres simple ........................................22 SEMANA 12
● Falsa suposición y regla conjunta .................84
SEMANA 4 ● Repaso ..............................................................88
● Regla de tres compuesta .................................25
● Repaso ..............................................................28
SEMANA 5
● Operación con números enteros ( Z ) ...........33
● Potenciación I: Exponente natural y base
entera ................................................................36
SEMANA 6
● Potenciación II: Exponentes y bases
especiales ..........................................................39
● Potenciación III: Leyes de exponentes .........42
SEMANA 7
● Potenciación IV: Leyes de exponentes .........45
● Potenciación V ................................................48
SEMANA 8
● Radicación I .....................................................51
● Repaso ..............................................................54
6 tO.
primaria
Academia
MATERIAL
6to Primaria
Aritmética DIDÁCTICO
1 Razón Aritmética
Razón (Edad de (Edad de Razón

Es la comparación entre dos cantidades por medio de – =
Edwin) Camila) aritmética
una sustracción o por medio de una división.
34 años – 4 años = 30 años
Razón Aritmética (R.A)
Es la comparación de dos cantidades mediante una
Valor de
sustracción.
Antecedente Consecuente la razón
Ejemplo:
aritmética
EDWIN CAMILA
La razón aritmética 30, nos da a entender que la edad
de Edwin es mayor o excede a la edad de Camila en
30 años.
En general:
Razón aritmética (R.A)
a – b = razón aritmética
34 años 4 años
Trabajando en clase
Nivel básico Nivel intermedio
1. Si la razón aritmética entre dos números es 120, 5. Los pesos de Luis y Camila suman 74 kg; si Cami-
calcula el menor si el mayor es 186. la pesa 12 kg, calcula la razón aritmética entre sus
Resolución: pesos.
Representando en forma general una razón arit- Resolución:
mética, tenemos: Sean:
Peso de Luis: L
a – b = razón aritmética Peso de Camila: C
⇒ L + C = 74 kg
Según el dato del problema, el mayor es 186 y la Por dato: C = 12 kg
razón aritmética es 120, entonces, reemplazando Luego, Luis pesará: 74 – 12 = 62 kg
en el esquema: Como piden la razón aritmética entre los pesos
186 – b = 120 de Luis y Camila, tenemos:
\ b = 66
⇒ L – C = 62 – 12 = 50
2. Si la razón aritmética entre dos números es 154 y
Respuesta:
el mayor es 204, calcula el menor.
Razón aritmética es 50.
3. Calcula la razón aritmética entre 8732 y 6978.
6. Los pesos de Leonardo y Rebeca suman 36 kg; si
4. Si el antecedente vale 540 y el consecuente, 361, Rebeca pesa 10 kg, calcula la razón aritmética en-
calcula el valor de la razón aritmética. tre sus pesos.
Educación para la vida.. 7

MATERIAL
6to Primaria
DIDÁCTICO Aritmética
7. Tengo tres animales en mi granja: una gallina, un ⇒ Piden la razón aritmética después del suceso:
pato y un pavo. Si la gallina pesa 2kg; el pato pesa S/. 103 – S/. 26 = S/. 77
el doble del peso de la gallina y el pavo, la suma de
los anteriores, calcula la razón aritmética entre el
Respuesta:
peso del pavo y la gallina.
\ La razón aritmética es S/. 77.
Nivel avanzado
9. Si se sabe que el precio de un vestido es S/. 57 y el
8. Si se sabe que el precio de un pantalón es S/.78 de una blusa es S/. 42. ¿Cuál será la razón aritmé-
y el de una camisa es S/. 39. ¿Cuál será la razón tica de los precios de dichas prendas, si el vestido
aritmética de los precios de dichas prendas si el aumenta en S/. 19 su precio y la blusa disminuye
precio del pantalón aumentase en S/. 25 y el de la en S/. 12 su precio?
camisa disminuyese en S/. 13?
Resolución:
Precio inicial del pantalón: S/. 78; aumentado en 10. Edwin va al cine con sus dos menores hijos; si el
S/. 25, será: 78 + 25 = S/. 103 precio para adultos, que es S/. 18 excede al precio
Precio inicial de la camisa: S/. 39; disminuido en para niños en S/. 7, ¿cuánto recibió de vuelto si
S/. 13, será: 39 – 13 = S/. 26 pagó con S/. 100?
8 Educación para la vida..

MATERIAL
6to Primaria
Razón Aritmética
Tarea
Nivel básico Nivel avanzado
1. La razón aritmética entre 2 números es 230; si 8. Si se sabe que el precio de un televisor es S/.
se sabe que el mayor es 387, calcula el menor. 1800 y el de una licuadora, S/. 250, ¿Cuál será
a) 157 c) 161 e) 207 la razón aritmética de los precios de dichos
b) 147 d) 183 artefactos si el precio del televisor aumenta en
S/. 200 y el de la licuadora disminuye en S/.
2. La razón aritmética entre dos números es 84;
100?
si se sabe que el menor es 75, calcula el mayor.
a) S/. 2000 d) S/. 1850
a) 149 c) 9 e) 159
b) S/. 1900 e) S/. 1550
b) 11 d) 163
c) S/. 1650
3. Calcula la razón aritmética de 11738 y 3999.
a) 7419 c) 7327 e) 1523 9. Se sabe que un libro cuesta S/. 75 y un maletín,
b) 7739 d) 987 S/. 90. Si el libro es recargado con S/. 35
adicionales y el maletín es descontado en S/.
4. Si el antecedente es 275 y la razón aritmética 23, ¿Cuál será la razón aritmética de los precios
es 90, calcula el consecuente. actuales?
a) 165 c) 185 e) 95 a) S/. 85 d) S/. 73
b) 235 d) 109 b) S/. 43 e) S/. 62
c) S/. 51
Nivel intermedio 10. Si la suma de dos cantidades es 340 y su razón

aritmética es 130, calcula la cantidad mayor.
5. Los pesos de Miguel y Magaly suman 90 kg; si a) 235
Magaly pesa 37 kg, calcula la razón aritmética b) 221
entre los pesos de ambos. c) 315
a) 18 kg c) 9 kg e) 16 kg d) 215
b) 20 kg d) 14 kg e) 262
6. Las edades de Ángel y Daniela suman 85

años; si Daniela tiene 25 años, calcula la razón
aritmética entre sus edades.
a) 60 años d) 35 años
b) 39 años e) 28 años
c) 45 años
7. Si: a + b = 120; además: a = 45 y c = 55, calcula

la razón aritmética de b y c.
a) 25 c) 30 e) 27
b) 20 d) 18

MATERIAL
6to Primaria
2 Razón Geométrica
Razón Geométrica (R.G) Interpretación

Es la comparación de dos cantidades mediante una ZZ « Las alturas de A y B están en la relación de 4 a 1»
división. ZZ «Las alturas de A y B son entre sí como 4 es a 1»
Ejemplo: ZZ «Las alturas de A y B son proporcionales a los nú-
Compara las alturas de los edificios «A» y «B». meros 4 y 1, respectivamente»
ZZ «La altura de A es 4 veces la altura de B», etc.
En general.
Razón geométrica (R.G)
a
= razón geométrica b ≠ 0
b
Si comparamos dividiendo sus alturas, tenemos: Propiedad

24 m 4 Si: a = c = k
=
6m 1 b d
Razón ⇒
a+c
=k ;
a −c
=k
su valor b+d b−d
geométrica
Trabajando en clase
Nivel básico 3. Si el antecedente es 350 y el consecuente es 70,
1. Dados los números 540 y 360, calcula el valor de calcula su razón geométrica.
la razón geométrica de dichos números en el or-
den que aparecen. 4. Si: a = 3 ; además, a = 63. Calcula «b».
b 5
Resolución:
Representando en forma general una razón Nivel intermedio
geométrica, tenemos: 5. Si se sabe que M = 7 ; y que M = 49, calcula la
N 3
a razón aritmética de «M» y «N».
= razón geométrica
b Resolución:

Del enunciado:
Según el dato y en el orden que aparece, tenemos: M 7k
=
N 3k
Por dato: M = 49 ⇒ 7k = 49
k=7
Luego: N = 3(7) = 21
\ El valor de la R.G. será 3
2 Piden calcular la razón aritmética de «M» y «N»:
⇒ M – N = 49 – 21 = 28
2. Dado los números 180 y 360, calcula el valor de la
razón geométrica de dichos números en el orden Respuesta:
que aparecen. 28.

MATERIAL
6to Primaria
9. El precio de una caja de leche es a 4 como el pre-

6. Si se sabe que P = 8 ; y que P = 72, calcula la ra- cio de una caja de vino es a 7. Si el producto de
Q 3
zón aritmética de «P» y «Q». ambos precios es numéricamente igual a 25 200,
calcula el precio de una caja de vino.
7. Si dos números están en la relación de 2 a 5 y la
suma de ambos es 35, calcula el menor de ellos. 10. Las edades actuales de Andrés y Roger son pro-
porcionales a 6 y 5; pero si hace 6 años dichas
Nivel avanzado edades eran proporcionales a 3 y 2, calcula la
8. El precio del saco de arroz es como 3 y el precio edad actual de Andrés.
del saco de azúcar es como 2. Si el producto de
ambos precios es numéricamente igual a 15 000,
calcula el precio del saco de arroz.
Resolución:
Del enunciado
Precio del sacodearroz 3k
=
Precio del sacodeazúcar 2k
Producto de ambos precios:
(3k) (2k) = 15 000
6k2 = 15 000
k2 = 2500
k = 50
El precio del saco de arroz será: 3(50) = S/.150
Respuesta:
S/. 150

MATERIAL
6to Primaria
Razón Geométrica
Tarea
Nivel básico a) 64 c) 72 e) 92
1. Dados los números 810 y 270, calcula el valor b) 76 d) 81
de la razón geométrica (en el orden que apare-
cen).
a) 6 c) 1 e) 2 Nivel avanzado
b) 4 d) 3
8. El precio de una camisa es a 2 como el precio
2. Dado los números 90 y 50, calcula el valor de la de un pantalón es a 5. Si el producto de ambos
razón geométrica (en el orden que aparecen). precios es numéricamente igual a 1000, calcula
a) 3 c) 9/5 e) 5/3 el precio del pantalón.
b) 1/2 d) 3/5 a) S/.20 c) S/.40 e) S/.10
b) S/.30 d) S/.50
3. Si el antecedente vale 350 y el consecuente, 35,
calcula la razón geométrica. 9. Las edades de dos hermanos son proporciona-
a) 15 c) 35 e) 20 les a 7 y 8. Si el producto de ambas edades es
b) 10 d) 30 numéricamente igual a 896, calcula la edad del
hermano menor.
4. Los pesos de Tania y Margarita suman 108 kg.
a) 28 años d) 30 años
Si Tania pesa 48 kg, calcula la razón geométrica
b) 32 años e) 24 años
de los pesos de Tania y Margarita (en ese or-
c) 36 años
den).
a) 4/5 c) 3/5 e) 3/4
10. Tres números se encuentran en la relación de 2,
b) 2/3 d) 5/3
3 y 5. Si el menor de los números es 60, calcula
la razón aritmética de los otros dos.
Nivel intermedio a) 120 d) 50
b) 30 e) 60
5. Si: a = 11 ; además, a = 99, c) 80
b 13
calcula la razón aritmética de «a» y «b».
a) 24 c) 27 e) 9
b) 12 d) 18
6. Si: F = 7 ; además, F = 56, calcula la razón

G 2
aritmética de «F» y «G».
a) 42 c) 50 e) 40
b) 54 d) 36
7. Si dos números son entre sí como 2 es a 9. Si la

suma de ambos números resulta 22, calcula el
producto de ellos.

MATERIAL
6to Primaria
3 Proporciones: Aritmética y
Geométrica
Proporción B. Proporción Geométrica (P.G.)

Es la igualdad de dos razones equivalentes, ya sean Es la igualdad de 2 razones geométricas equiva-
aritméticas o geométricas. lentes.
Ejemplo:
Clases de proposiciones YY El peso de Rocío es 54 kg y el de su hija Cami-
la es 9 kg; mientras que el peso de Aurora es
A. Proporción Aritmética (P.A.) 60 kg y el de su hija Gabriela es 10 kg.
Es la igualdad de 2 razones aritméticas equivalen-
tes. Observar lo siguiente:
Ejemplo:
YY En la familia Pérez hay 5 varones y 3 muje-
YY Al realizar el cociente ( 549 = 6) , el peso de
res, y en la familia Dulanto hay 6 varones y 4 Rocío es el séxtuplo del peso de su hija Cami-
mujeres. la; y en el cociente ( 60 = 6 ), el peso de Auro-
Podemos observar lo siguiente: 10
ra, también es el séxtuplo del peso de su hija
YY En la familia Pérez hay (5 – 3 = 2), 2 varones
más que mujeres. Gabriela.
YY En la familia Dulanto hay (6 – 4 = 2), 2 varo- La composición por cociente en ambos casos es
nes más que mujeres. equivalente.
Igualando, tenemos:
La comparación por sustracción en ambos casos 54 60
=
es equivalente. 910

Igualando tenemos: proporción geométrica
5– 3 = 6 – 4
  
proporción aritmética En general:

a c
En general: =
b d
a–b=c–d
Proporción geométrica
proporción aritmética
Dónde:
Donde:  a y c : antecedentes
 a y c : antecedentes  b y d : consecuentes
 b y d : consecuentes  b y c : términos medios
 b y c : términos medios  a y d : términos extremos
 a y d : términos extremos
Propiedad fundamental
Propiedad fundamental «En una P.G., el producto de los términos extre-
«En una P.A., la suma de los términos extremos es mos es igual el producto de los términos medios».
igual a la suma de los términos medios». Sea P.G.:
Sea la P.A.: Propiedad
Propiedad
a c
= ⇒ a ×d = b×c
a–b=c–d ⇒ a+d=b+c
b d

MATERIAL
6to Primaria
Trabajando en clase
Nivel básico 6. En una proporción geométrica; el producto de los
1. Dada la proporción aritmética: 20 – 13 = x – 10, términos extremos es 200, si uno de los términos
calcula el valor de «x». medios es 5, calcula el otro término medio.
Resolución:
Resolvamos la siguiente proporción: 7. En una proporción aritmética, la suma de los tér-
20 – 13 = x – 10 minos medios es 32, si uno de los términos extre-
mos es 28, calcula el otro término extremo eleva-
7 = x – 10
do al cuadrado.
7 + 10 = x
x = 17
Nivel avanzado
2. Dada la proporción aritmética: m – 10 = 25 – 13, 8. Dado el siguiente esquema: 8 = a
a 32
calcula el valor de «m». Además: 24 – a = 10 – b
Calcula «a × b»
3. Calcula «n» en la siguiente proporción geométri- Resolución:
ca: n = 6 . Resolviendo la proporción geométrica, tenemos:
6 9 8 a
= ⇒ a 2 = 256
a 32
4. Dada la proporción geométrica: 3 = a
a 27 a = 16
Calcula el valor de «a».
Luego, reemplazando en la proporción aritméti-
ca, tenemos:
Nivel intermedio
24 – a = 10 – b
5. En una proporción geométrica, el producto de los 24 – 16 = 10 – b ⇒ b = 2
términos medios es 180; si uno de los términos
extremos vale 5, calcula el otro término extremo. Piden calcular: a × b = 16 × 2 = 32
Resolución:
a c
Sea la proporción geométrica: = Respuesta:
b d
32
⇒ Por dato: b × c = 180
Además; un término extremo vale 5 si a = 5; lue-
9. Dado el siguiente esquema: 5 = m
go, por propiedad fundamental: m 80
a×d=b×c Además: 36 – m = 20 – n
Calcula: m × n.
Reemplazando: 5 × d = 180
\d = 36 10. Dada la proporción geométrica: 30 = 3x
x 90
Además: x = 3
Respuesta: y 11
36. Calcula la razón aritmética de «y» y «x».

MATERIAL
6to Primaria
Proporción: Aritmética y Geométrica

Tarea
Nivel básico
1. Calcula el valor de «m». 6. En una proporción geométrica, c) 146
42 - 18 = m – 5 el producto de los términos d) 206
a) 24 extremos es 600; si uno de los e) 124
b) 29 términos medios es 12, calcula
c) 28 el otro término medio. 9. Dado el siguiente esquema:
d) 32 a) 100
b) 40 =
e) 30
c) 30 Además: 50 – n = 48 – P
2. Calcula el valor de «a». d) 50 Calcula: «n × p»
a – 13 = 200 – 135 e) 60
a) 72 d) 64 a) 102
b) 68 e) 57 b) 64
Nivel avanzado c) 28
c) 78
d) 24
3. Calcula «P»: P = 8 e) 38
15 10 7.
Dada la proporción
geométrica: 10. Calcula el valor de «x2».
a) 8 d) 14
b) 20 e) 12 m = 18 x+3 10
=
16 12 7 14
c) 10
Si S/.m es el precio de una a) 1
4. Calcula «m + 7». camisa, ¿cuánto se pagará por b) 16
m-1 m+2 media docena de camisas? c) 81
=
2 5 d) 100
a) 10 d) 5 a) S/.132 e) 625
b) 8 e) 11 b) S/.162
c) 3 c) S/.144
d) S/.192
e) S/.124
Nivel intermedio 8. Dado el siguiente esquema:

9=a
5. En una proporción geométrica, el a 4
producto de los términos medios Además: 30 – a = 50 – b
es 480; si uno de los términos Calcula: «a × b»
extremos vale 120, calcula el otro
término extremo, pero triplicado. a) 192
a) 8 d) 16 b) 156
b) 12 e) 6
c) 9

MATERIAL
6to Primaria
4
Magnitudes proporcionales:
Magnitudes directamente
proporcionales – Gráficos
Magnitud Sean las magnitudes A y B; si A DP B, entonces se

Es todo aquello susceptible a ser medidos, sufre cumple:
variación. Se expresa a través de un valor numérico, A
= constante
seguido de su unidad de medida. B
Ejemplos:
MAGNITUD CANTIDAD Gráfica para Magnitudes Directamente Proporcionales
Longitud 100 m La gráfica en el plano cartesiano es una línea recta
Tiempo 40 días diagonal ascendente.
Obreros 20 obreros Sea la gráfica:
Peso 45 kg
Precio S/. 200
etc.
Relaciones entre magnitudes
ZZ Magnitudes directamente proporcionales (DP)
ZZ Magnitudes inversamente proporcionales (IP.
Magnitudes Directamente Proporcionales (DP)

Dadas las magnitudes A y B, se dice que son A
⇒ A DP B; = Cte
directamente proporcionales (DP), cuando al B
aumentar o disminuir una de ellas, la otra, también Del gráfico:
aumenta o disminuye en la misma proporción. Su 30 25
= = 5 ← constante de proporcionalidad directa.
cociente siempre es constante. 6 5
Trabajando en clase
Nivel básico 4. Calcula el valor de «m» si A DP B.
1. Si A DP B, cuando A = 20, B = 40, calcula «A»
cuando B = 18. A 3 m
Resolución: B 7 35
A
Si A DP B ⇒ = Cte
B
Reemplazamos con los datos: 20 = A despejan-
40 18 Nivel intermedio
1
do «A», tenemos: 20 × 18 = A 5. Calcula «n» si las magnitudes «A» y «B» son di-
\A=9
40 rectamente proporcionales.
Respuesta: 2
9
2. Si A DP B; cuando A = 13, B = 39, calcula «A»

cuando B = 27.
3. Si A DP B; cuando A = 18, B = 9, calcula «A»,

cuando B = 36.

MATERIAL
6to Primaria
Resolución:
Como A DP B, entonces, del gráfico, tenemos:
4 n
=
16 56
Despejando «n»:
1
4 × 56
=n Resolución:
16
4 A

Si: A DP B ⇒ = Cte
\n = 14 B
Luego, para cada par ordenado:
Respuesta: 3 m 12
14 = = = CTE
4 16 n

6. Calcula «m» si las magnitudes «P» y «Q» son di-
m = 6 ; n = 64
rectamente proporcionales.
Piden calcular: m + n = 6 + 64; \m + n = 70
Respuesta:
70
9. Calcula «a + b» si A DP B.

7. Si se sabe que «A» es directamente proporcional

al cuadrado de «B», calcula «p».
A 100 16
B p 2

10. El peso de un elefante es DP a la raíz cuadrada
Nivel avanzado de su edad. Si un elefante de 36 años pesa 300 kg,
8. Calcula «m + n», si A DP B. ¿qué edad tendrá cuando pese 400 kg?

MATERIAL
6to Primaria
Magnitudes directamente proporcionales – gráficos

1. Si M DP N, cuando M = 15, N = 30. Calcula 6. Calcula «n» si las magnitudes «P» y «Q» son
«M» cuando N = 80. directamente proporcionales.
a) 14 P
a) 60
b) 12 n
b) 40
c) 18
c) 80 7
d) 21
d) 20
e) 7 Q
e) 25
9 18
2. Si R DP Q, cuando R = 8, Q = 24. Calcula
7. Las magnitudes «A» y B son directamente
«R», cuando Q = 45.
proporcionales. Si cuando «A» es 16 «B» es 36,
a) 10 ¿qué valor tomará «A» cuando B sea 81?
b) 5 a) 14 d) 24
c) 15 b) 18 e) 26
d) 12 c) 28
e) 20
8. Calcula «p + q» si A DP B2.
3. Si A DP B, calcula «x»: A
a) 12
A 7 x b) 11 P

B 35 50 c) 10 4
d) 9
a) 5 1
e) 18
b) 15
B
c) 11 q 6 9
d) 7
9. Calcula «m + n» si A DP B
e) 10 A
4. Si A DP B2, calcula «m» en la siguiente tabla: 20
12
A 6 m
B 2 4 m
a) 24 B
4 9 n
b) 12
c) 18 a) 20
d) 9 b) 25
e) 48 c) 28
d) 30
5. Calcula «y» si las magnitudes «A» y «B» son e) 33
directamente proporcionales.
a) 40 10. Si M DP N2, además: M = 4000 y N = 50,
b) 10 A calcula «M» cuando N = 80.
c) 20 y
d) 12 a) 12140
e) 15 5 b) 11020
c) 10240
B d) 10200
20 80
e) 10560

MATERIAL
6to Primaria
5 Magnitudes inversamente
proporcionales – Gráficos
Dadas las magnitudes A y B, se dice que son

inversamente proporcionales (IP) cuando al aumentar
o disminuir una de ellas, con la otra magnitud, sucede
todo lo contrario; es decir, disminuye o aumenta en la
misma proporción.
Su producto siempre es constante.
Sean A y B, dos magnitudes, si:
A IP B ⇒ A × B = constante
GráficaparaMagnitudesInversamenteProporcionales
⇒ A IP B A × B = CTE
La gráfica en el plano cartesiano es una línea
curvilínea. Del gráfico:
Sea la gráfica: 100x2 = 50x4 = 200 ← constante de proporcionalidad inversa
Trabajando en clase
1. Si A IP B, además cuando A = 8, B = 10, calcula 5. Calcula el valor de «m» si A IP B.
«A», si B = 16.
Resolución: A 20 5 m
Si : A IP B ⇒ A × B = CTE B 1 4 10

Reemplazamos con los datos: Resolución:
8 × 10 = A × 16
Como A IP B ⇒ A × B = CTE
Despejando “A”, tenemos:
1 Reemplazando:
8 × 10
A= ⇒A=5
162 20 × 1 = 5 × 4 × m × 10
Respuesta: ⇒ 20 = 10 × m
5 m=2
2. Si M IP N, además cuando M = 12, N = 6, calcula

«M», si N = 24. Respuesta:
2.
3. Si A IP B; cuando A = 30; B = 5, calcula «A» si
B = 10.
6. Calcula el valor de «n» si P IP Q.
4. Las magnitudes M y N son inversamente propor- P 15 n 20

cionales; si cuando M = 30, N = 4; calcula «N», si Q 4 10
3
M = 12.

MATERIAL
6to Primaria
7. Calcula el valor de «x» en el siguiente cuadro si A Piden: x + y

IP B . \ x + y = 48
A 4 x Respuesta:
B 100 16 48

Nivel avanzado 9. Calcula «m + n», si A IP B2.
8. Calcula «x + y», si A IP B2. A partir del siguiente
gráfico:
9
4
4 8 10. Si la constante de proporcionalidad inversa es

Resolución: « A × B = CTE», calcula «x» a partir del siguiente gráfico.
Del gráfico mostrado, igualamos el producto de
cada par ordenado, así:
y.42 = 9.82 = 4.x 2
Luego:
y.42 = 9.82 ⇒ y = 36
9.82 = y.42 ⇒ x = 12

MATERIAL
6to Primaria
Magnitudes inversamente
proporcionales – gráficos
Tarea
1. Si: A IP B, cuando A = 24, B = 4. Calcula 5. Calcula el valor de «n» si A IP B.
«A», cuando B = 8.
A n 24 48
a) 9 d) 10 B 6 2 1
b) 11 e) 12
c) 18 a) 9 d) 8
b) 12 e) 6
2. Si: M IP N, cuando M = 7, N = 8. Calcula c) 4
«M», cuando N = 28.
6. Calcula el valor de «x» si R IP S.
a) 2 d) 6
b) 3 e) 7 R 25 3 1 5
c) 5 S 6 50 x
a) 10 d) 9
3. Si A IP B, calcula «x». b) 15 e) 30
A 25 5
c) 12
B x 20
7. Si A IP B2, calcula «n» a partir del siguiente
a) 15 d) 5 gráfico:
A
b) 10 e) 2
c) 4 a) 12 12
b) 16
4. Si el gráfico muestra proporcionalidad inversa, c) 3
n
calcula «m». d) 9
e) 6 8 16
B
A
50
Nivel avanzado
m 8. Calcula «m + n» si A IP B2.
B A
10 25 a) 12 10
b) 9
a) 35 d) 30 c) 6 n
b) 25 e) 20 d) 7 1
c) 10 e) 10 B
m 8 40

MATERIAL
6to Primaria
6 Regla de tres simple
A. Concepto Despejando:
Es un método aritmético que consiste en calcular a ⋅b
el valor desconocido de una magnitud mediante x= 2 1
a1
la comparación de dos magnitudes.
Regla de tres simple inversa (RTSI)
B. Clases Es inversa cuando las magnitudes que intervie-
nen son inversamente proporcionales.
Regla de tres simple directa (RTSD) Se calcula realizando una multiplicación en for-
Es directa cuando las magnitudes que intervienen ma horizontal o lineal.
son directamente proporcionales. Veamos el esquema:
Se calcula realizando una multiplicación en aspa IP
o cruz.
Veamos el esquema: Magnitud A Magnitud B
DP a1 b1
a2 x
Magnitud A Magnitud B Valor desconocido
a1 b1 a1 . b1 = a2 . x
a2 x Despejando:
Valor desconocido a ⋅b
x= 1 1
a1 . x = a2 . b1 a2

Trabajando en clase
Nivel básico 3. Si con S/.150 puedo comprar 30 monederos.
1. Si 18 mochilas cuestan S/.90. ¿Cuánto se pagará ¿Cuántos monederos compraré con S/.230?
por 30 mochilas?
Resolución: 4. Si con S/.240 puedo comprar 48 cajas de choco-
late. ¿Cuántas cajas de chocolate compraré con
Reconociendo magnitudes y realizando esquema:
S/. 75?
DP
Mochilas Precio Nivel intermedio

18 90 5. Si 15 obreros hacen una obra en 20 días. ¿En
30 x cuántos días realizarán la misma obra 5 obreros?
5 Resolución:
Magnitudes: Obreros y días
30 × 90
⇒x= = 150 ⇒ El esquema será:
18 IP
∴x = S/.150
Obreros Días
2. Si 20 cuadernos cuestan S/.160. ¿Cuánto se paga- 15 20
rá por 35 cuadernos? 5 x

MATERIAL
6to Primaria
15 × 20 1
⇒x= = 60
5 4 5
32 × 10 ×10
\ x = 60 días x= = 50
8×8
2
Respuesta: 1

60 días \ 50 horas
6. Si 18 obreros pueden realizar una obra en 32 días. Respuesta:

¿En cuántos días realizarán la misma obra 36 50 horas
obreros?
9. Si Juan puede tarrajear una pared cuadrada de 6
m de lado en 24 horas. ¿En cuánto tiempo tarra-
7. Con 30 albañiles se puede construir una casa en jearía otra pared cuadrada de 9 m de lado?
42 días. ¿Cuántos días demorarían en construir la
casa 35 albañiles? 10. Si un caballo atado a un árbol con una cuerda de 4
m puede comer toda la hierba que se encuentra a
su alrededor en 20 días. ¿Cuántos días tardaría en
Nivel avanzado comer toda la hierba si la cuerda tuviera 2 m más?
8. Si André puede tarrajear una pared cuadrada de 8
m de lado en 32 horas. ¿En cuánto tiempo tarra-
jearía otra pared cuadrada de 10 m de lado?
Resolución:
Hay que tener cuidado con estos tipos de proble-
mas. Analizando el enunciado, si la pared a tarra-
jear tiene forma cuadrada, se formará el siguiente
esquema para representar las magnitudes:
DP
Área Horas
8×8 32 Área = L2
10×10 x

MATERIAL
6to Primaria
Regla de tres simple

Tarea
Nivel básico 7. Si 28 máquinas hacen una producción en 42
horas. ¿Cuántas máquinas se necesitarán para
1. Si 30 correas cuestan S/.750. ¿Cuánto se pagará hacer la misma producción en 84 horas?
por 40 correas? a) 15 c) 21 e) 7
a) 500 c) 1000 e) 1800 b) 10 d) 14
b) 700 d) 900
2. Si con S/.650 puedo comprar 10 gorras. Nivel avanzado

¿Cuántas compraré con S/975?
a) 10 c) 20 e) 35 8. Si Ángelo puede tarrajear una pared cuadrada de
b) 15 d) 30 3 metros de lado en 12 horas. ¿En cuánto tiempo
tarrajearía otra pared de 9 metros de lado?
3. Si con S/.700 puedo alquilar 35 disfraces. a) 98 h c) 36 h e) 80 h
¿Cuánto necesitaré para alquilar 50 disfraces b) 108 h d) 60 h
más?
a) S/.1500 d) S/.2600 9. Si Carlos puede tarrajear una pared cuadrada
b) S/.2000 e) S/.2800 de 7 metros de lado en 28 días. ¿En cuánto
c) S/.1700 tiempo tarrajearía otra pared cuadrada del
doble de longitud que la anterior?
4. Si 18 máquinas producen 90 almanaques en a) 112 días d) 80 días
una hora. ¿Cuántos almanaques se producirán, b) 121 días e) 90 días
en total, con 2 máquinas más? c) 96 días
a) 50 c) 80 e) 90
10. Si una vaca atada a un árbol con una cuerda
b) 75 d) 100
de 5 metros de longitud puede comer toda la
hierba que se encuentra a su alrededor en 50
5. Si 19 obreros hacen una obra en 20 días. ¿En
días. ¿Cuántos días tardará en comer toda la
cuántos días realizarán la misma obra 38
hierba si la cuerda tuviera 1 metro más?
obreros?
a) 60 días c) 100 días e) 70 días
a) 15 c) 20 e) 10
b) 72 días d) 68 días
b) 5 d) 25
Nivel intermedio
6. Si con 22 albañiles se puede construir una casa

en 36 días. ¿Cuántos días demorarían en hacer
la casa 132 albañiles?
a) 3 c) 8 e) 12
b) 6 d) 9

MATERIAL
6to Primaria
7 Regla de tres compuesta
Es aquella operación matemática que se utiliza cuando \ x = 6 días

en el problema participan más de dos magnitudes.
Ejemplo aplicativo: En general:
Si 4 obreros realizan en 15 días un muro de 20 m, Sean las magnitudes A, B y C
¿cuántos días necesitarán 20 obreros para realizar un DP IP
muro de 40 m?
Resolución: Magnitud A Magnitud B Magnitud C
a1 b1 c1
Realizando el esquema de magnitudes, tenemos:
IP DP a2 x c2
Obreros Días muro (m) Del esquema: a1 . x . c2 = a2 . b1 . c1
4 15 20
20 x 40
Del esquema 4 . 15 . 40 = 20 . x . 20 Despejando:
3 2
4 ⋅ 15 ⋅ 40 a ⋅b ⋅c
Despejando x = x= 2 1 1
20 ⋅ 20 a1 ⋅ c2
5
1
Trabajando en clase
Nivel básico 3. Si 20 operarios pueden producir 120 pares de za-
1. Si 5 hornos consumen 30 toneladas de carbón en patos en 18 días, ¿cuántas operarios pueden pro-
20 días, ¿qué cantidad de carbón consumirán 8 ducir 80 pares en 24 días?
hornos en 25 días?
Resolución: 4. Si 5 cocinas necesitan 5 días para consumir 5 ga-
DP DP lones de kerosene, ¿cuántos galones consumiría
# hornos toneladas de carbón días una cocina en 5 días?
5 30 20
8 x 25 Nivel intermedio
Del esquema quedará: 5. Si en 12 días, 8 obreros han hecho las 2/3 partes
5 . x . 20 = 8 . 30 . 25 de una obra, ¿en cuántos días acabarán 6 obreros
Despejando la incógnita: lo que falta de la obra?
3 5 4 Resolución:
8 ⋅ 30 ⋅ 25 8 ⋅ 3 ⋅ 5 Con respecto a la obra, si se trabajó 2/3, lo que fal-
x= =
5 ⋅ 20 2 ta será 1/3. Ordenando las magnitudes, tenemos:
2 1
IP DP
x = 60 toneladas de carbón días obreros puntos de la obra
2
12 8
2. Si 20 máquinas consumen 5000 kg de carbón en 3
50 días, ¿en cuántos días consumirán 50 máqui- 1
x 6
nas, 10 000 kg de carbón? 3

MATERIAL
6to Primaria
2 1 Obreros rendimiento hld días

1 2 40 60 10 8
⇒ 12 ⋅ 8 ⋅ = X ⋅ 6 ⋅
3 3
32 30 5 x
16 = 2 x 2 2 4
x = 8 días ⇒ 40 ⋅ 60 ⋅ 10 ⋅ 8 = 32 ⋅ 5 ⋅ x
Respuesta: 40 ⋅ 4 = 4 ⋅ x
8 días
x = 40 días
6. Si en 16 días, 9 obreros han hecho los 2/5 de una
obra, ¿cuántos días necesitarán 3 obreros para
terminar la obra? Respuesta:
40 días
7. Si en 16 horas, 9 pintores han pintado los 3/8 de
un edificio, ¿cuántas horas demorarán 12 pintores
para terminar de pintar el edificio? 9. Si 30 obreros con 70% de rendimiento hicieron
una obra en 10 días a razón de 5 h/d, ¿en cuántos
días, 25 obreros con 50% de rendimiento, harán la
Nivel avanzado
misma obra si trabajan a razón de 7 h/d?
8. Si 40 obreros con 60% de rendimiento y traba-
jando 10 h/d terminaron una obra en 8 días, ¿en
cuántos días 32 obreros con 30% de rendimiento 10. Si tres hombres, trabajando 8 h/d, han hecho 80 m
y trabajando 5 h/d terminarán la misma obra? de una obra en 10 días, ¿cuántos días necesitarán
Resolución: 5 hombres, trabajando 6 h/d, para hacer 60 m de
Realizando el esquema, tenemos: la misma obra?

MATERIAL
6to Primaria
Regla de tres compuesta

Tarea
Nivel básico Nivel intermedio Nivel avanzado
1. Si 8 hornos consumen 20 to- 5. Si 10 obreros pueden hacer

neladas de carbón en 10 días. 2/5 de una obra en 20 días.
¿Cuántas toneladas de carbón ¿En cuántos días 30 obreros 8. Si 20 obreros con un 90% de ren-
consumirán 12 hornos en 6 podrán hacer lo que falta de la dimiento durante 12 días han
días? obra? hecho 240 m de carretera. ¿En
cuántos días podrán realizar 180
a) 12 tn m de carretera18 obreros con un
a) 12 días
b) 18 tn 100% de rendimiento?
b) 7 días
c) 16 tn
c) 10 días
d) 10 tn a) 8 días
d) 5 días
e) 20 tn b) 9 días
e) 8 días
c) 7 días
2. Si 40 máquinas consumen d) 5 días
6. Diez obreros en 8 días han
4000 kg de carbón en 20 días. e) 10 días
avanzado 2/5 de una obra. Si
¿En cuántos días 25 máquinas
se retiran dos obreros, los res-
consumirán 5000 kg? 9. Si 40 obreros con 48% de rendi-
tantes, ¿en qué tiempo termi-
a) 30 días narán lo que falta de la obra? miento y trabajando 8 h/d hicie-
b) 36 días ron 600 m de una carretera en 10
c) 40 días a) 15 días días. ¿En cuántos días harán 800
d) 21 días b) 12 días m de dicha carretera,32 obreros
e) 28 días c) 10 días con 80% de rendimiento y traba-
d) 14 días jando 10 h/d?
3. Si un alumno lee un libro de e) 16 días
400 hojas en 12 días de 4 h/d. a) 4 días
¿Cuántas hojas leerá dicho 7. Cinco balones de gas se utili- b) 7 días
alumno en 10 días de 6 h/d? zan para el funcionamiento de c) 8 días
5 cocinas durante 10 días. Si se d) 11 días
a) 150 tienen 10 cocinas. ¿Para cuán- e) 6 días
b) 200 tos días alcanzarán 20 balones
c) 280 de gas? 10. Si doce agricultores se demoran
d) 500 10 días de 8 h/d en sembrar 240
e) 300 a) 2 días plantones, ¿cuántos plantones
b) 15 días podrán sembrar 8 de estos agri-
4. Si 12 sastres hacen 12 sacos en c) 8 días cultores en 15 días de 9 h/d?
20 días, ¿cuántos sastres ha- d) 20 días a) 270
rán 15 sacos en 12 días? e) 10 días b) 250
c) 240
a) 18 d) 280
b) 20 e) 260
c) 21
d) 19
e) 25

MATERIAL
6to Primaria
8 Repaso
1. Si Daniel y su papá tienen 18 y 52 años, respecti- 6. Si A IP B, cuando A = 16, B = 10. Calcula «B»
vamente, calcula la razón geométrica de sus eda- cuando A = 40.
des, en ese orden. a) 3 c) 6 e) 5
a) 9/26 c) 8/26 b) 7 d) 4
b) 7/25 d) 9/24
e) 7/24
7. Si 80 obreros pueden realizar una obra en 15 días,
¿en cuántos días harán 30 obreros una obra idén-
2. Si: A = 5 , calcula el número mayor si la razón tica?
B 3 a) 36 días c) 60 días
aritmética de ambos es 10.
b) 40 días d) 50 días
a) 18 c) 30 e) 25
e) 28 días
b) 16 d) 20
3. Calcula «x» en la siguiente igualdad: 8. Si un caballo atado a un árbol con una cuerda de
3 m puede comer toda la hierba que se encuentra
x – 283 – 590 – 240
a su alrededor en 15 días, ¿en cuántos días podría
a) 483 c) 633 comer toda la hierba si la cuerda midiera 6m?
b) 592 d) 628 a) 60 días c) 36 días
e) 645 b) 45 días d) 40 días
e) 80 días
4. Dada la siguiente proporción geométrica, calcula
«m».
9. Calcula «m + n» si A IP B2.
8 2m
=
m 9
a) 7 c) 5 e) 9
b) 6 d) 11
5. Si la constante de proporcionalidad directa es la

A
siguiente = K , calcula «n» en el siguiente a) 45 c) 36 e) 52
B2
b) 32 d) 48
gráfico:
10. Si 10 peones siembran 50 m2 en 15 días, ¿en cuán-

tos días 15 peones doblemente hábiles sembrarán
80 m2?
a) 7 días d) 9 días
a) 24 c) 18 e) 30 b) 6 días e) 12 días
b) 12 d) 36 c) 8 días

MATERIAL
6to Primaria
11. Dos números son entre sí como 5 es a 2; si la ra-

zón aritmética entre estos números es 18, calcula Claves
la suma de dichos números.
a) 39 c) 42 e) 56 1. a 7. b
b) 49 d) 54
2. e 8. a
12. Si en una imprenta se imprimen 600 libros en 8 3. c 9. d
días de 6 h/d, ¿cuántos libros se imprimirán en 12 4. b 10. c
días de 5 h/d? 5. b 11. c
a) 680 c) 820 e) 750 6. d 12. e
b) 730 d) 650
Bibliografía
1. ROJAS PUÉMAPE, ALFONSO: Audaces 1 Editorial San Marcos 2008
2. BALDOR, AURELIO: Aritmética/ Teórico – Práctica décima quinta reimpresión. México 1999/ Pu-
blicaciones cultural
3. COVEÑAS NAQUICHE, Manuel: Matemática, 6° primaria, Lima Bruño 2009

MATERIAL
6to Primaria

Academia
MATERIAL
6to Primaria
Álgebra DIDÁCTICO
1 Operación con números

enteros ()
Adición en 
ZZ Signos diferentes:
ZZ Signos iguales: resto: -43 + 21 (sin tomar
sumo: 15 + 23 = 38 en cuenta el signo)

–15 – 23 = –38 –43 + 21 = –22
Antepongo el signo Antepongo el signo del número
común al resultado mayor (sin tomar en cuenta el
signo): 43
Multiplicación en  División en 
Ley de signos: Ley de signos:
Ejemplos: Ejemplos:
(–3)(–12) ) +36 o –36 −15
= +3 o 3
(8)(–9) = –72 −5
Operaciones combinadas Ejemplo:

ZZ Sin signos de colección: P = 15 – {–18 –(–12 + 15)}
–20 + 13 – 6 + 10 – 9
P = 15 – {–18 – (+ 3 ) }
Agrupo → + 13 + 10 – 20 – 6 – 9
Multiplico − ⋅ + = −
Sumo → + 23 – 35 P = 15 – {–18 – 3}

Resto → – 12
P = 15 – {–21}
ZZ Con signos de colección:
Cuando existen algunos signos de colección den- Multiplico − ⋅ − = +
tro de otros, se debe operar de adentro hacia afue- P = 15 + 21
ra. P = 36

MATERIAL
6to Primaria
DIDÁCTICO Álgebra
Trabajando en clase
Nivel básico 6. Calcula:
1. Determina el valor de A + 3, si: R = (11) –(–25)(+3) + (–80) ÷ (+4)
A = 40 – 16 + 12 + 60 – 15
Resolución: 7. Calcula:
A = 40 – 16 + 12 + 60 – 15
B = (–8 – 2)(–5 + 2) – (–5)(–3) + 20
A = 40 + 12 + 60 – 16 – 15

A= 112 – 31 Nivel avanzado
A = 81 8. Resuelve:
\A + 3 ⇒ 81 + 3 = 84 S = 45 – [– (– 46 + 41) + (–2 – 16)]
Resolución:
2. Calcula el valor de B – 10, si: S = 45 – [–(–46 + 41) + (–2 – 16)]
B = –24 + 80 – 60 + 12 – 32
S = 45 – [–(–5) + (–18)]

3. Calcula el valor de Q – 5, si: Multiplico signos
Q = –35 + 30 – 35 + 48 – 12
S = 45 – [+5 – 18]
4. Si: M = –12 – 8 – 4: C = –17 + 20 S = 45 – [–13]

Calcula: M – C.
Multiplico − ⋅ − = +
Nivel intermedio
S = 45 + 13
5. Calcula: S = 58
P = (–5)(12) – (–35)(–4) + (–100) ÷ (–25)
Resolución:
Respuesta:
P = (–5)(12) – (–35)(–4) + (–100) ÷ (–25)
58
P = –60 – (+140) + (+4)
Multiplico 9. Resuelve:
P = –200 + 4 E = 56 – [–(18 – 20) + (–93 – 4)]
P = –196
10. Calcula:
Respuesta:
–196 A = –{57 – [45 + 3 – 91] 36 – 58}

MATERIAL
6to Primaria
Álgebra DIDÁCTICO
Operaciones con números enteros

Tarea
Nivel básico 6. Calcula: S = (-7)(-7) – (-9)(11) – (30) ÷ (-5)
1. Calcula el valor de T – 7, si: a) 120 d) 154
T = 50 – 15 + 10 + 30 - 12 b) 153 e) 130
a) 4 c) 155
b) 63
7. Resuelve:
c) 50
Q = (-42) ÷ (-6) – (-12)(+3) + (-4)(-5)
d) -56
a) 61 d) 64
e) 56
b) 62 e) 65
c) 63
2. Calcula el valor de B + 5, si:
B = -14 + 60 – 40 + 11 - 22
a) 2 Nivel avanzado
b) 3
c) 0 8. Calcula:F = 35 – [-(-16 + 18)+(-20-3)]
d) 5 a) 57 d) 60
e) -5 b) 58 e) 61
c) 59
3. Calcula el valor de P + 10, si:
P = (-5 - 9)(-10 + 12) + 3 9. Resuelve: E = 46 – [-(29-40)+(-33 - 17)]
a) -13 a) 84 d) 87
b) 14 b) 85 e) 88
c) 15 c) 86
d) -15
e) -25 10. Calcula:
R = -[27 – [35 + 5 - 90] – 47 - 13]
4. Si: Q = -15 + 6 + 5 y R = -3 -2 -5 a) 13 d) 17
Calcula Q + R b) 14 e) 12
a) 14 d) 14 c) -17
b) -14 e) 10
c) 17
Nivel intermedio
5. Calcula:T = (-4)(9) – (-20)(3) + (-72) ÷ (9)

a) 16 d) 14
b) -16 e) 10
c) 17

MATERIAL
6to Primaria
DIDÁCTICO Álgebra
2 Potenciación I: Exponente
natural y base entera
La potenciación es la operación que consiste en multiplicar un número, llamado base, tantas veces como lo
indica otro número, llamado exponente.
exponente
n
a =P potencia
base
Ejemplo:
23 = 2
××2 = 8
2
3 veces
A. Si la base es positiva
Ejemplos:
YY 24 = 16
Par/impar
YY 52 = 25 ⇒ + = +
YY 19 = 1
YY 53 = 125
B. Si la base es negativa
1. Exponente par
Ejemplos:
●● (–2)4 = 16
●● (–3)4 = 81
Par
∴ − = +
2. Exponente impar
Ejemplos:
●● (–3)3 = –27
●● (–2)5 = –32
Im par
∴ − = −
Trabajando en clase
Nivel básico 2. Calcula: F = 52 – 72 + 42
1. Calcula: A = 4 + 32 – 18
3
Resolución:
A = 43 + 32 – 18 3. Calcula: P = 33 – 62 + 52 – 110
A = 64 + 9 – 1
A = 73 – 1
A = 72 4. Calcula el valor de R + 1, si: R = 92 – 23 + 72 – 4

MATERIAL
6to Primaria
Álgebra DIDÁCTICO
Nivel intermedio Nivel avanzado

5. Calcula: B = 62 – (–4)3 + (–5)2 8. Calcula:
Resolución: P = –(–5)2 – (–1)3 + (–6)2
Impar Par Resolución:
P = –(–5)2 – (–1)3 + (–6)2
B = 62 – (–4)3 + (–5)2 P = –(+25) – (–1) + (+36)
B = 62 – (–64) + (+25) P = –25 + 1 + 36

B = 36 + 64 + 25
P = –25 + 37
B = 125
P = 12
Respuesta: Respuesta:
125 12
6. Calcula: 9. Calcula:
M = 72 – (–2)3 + (–3)2 Q = –(–4)3 – (–2)4 – (–1)10
7. Resuelve: 10. Calcula el valor de A2, si:

4 4 2
A = (–1) – (–3) – (–4) A = 82 – (–7)2 – (–3)2

MATERIAL
6to Primaria
DIDÁCTICO Álgebra
Potenciacion
Tarea
Nivel básico 7. Resuelve:
1. Calcula: A = (-1)9 – (-2)4 – (-5)2
Q = 23 + 22 - 17 a) 40 d) 42
a) 13 d) 11 b) 43 e) -42
b) 12 e) 10 c) -43
c) -11
2. Calcula: Nivel avanzado

P = 32 – 52 + 62 - 24
a) -2 d) 5 8. Resuelve:
b) 6 e) 4 E = -(-2)2 – (-3)3 + (-1)11
c) -4 a) 18 d) 23
b) 21 e) -23
3. Calcula: c) 22
M =42 – 33 -19
a) 10 d) -11 9. Calcula: T = -(-3)2 –(-2)3 – (-1)12
b) -12 e) 4 a) -2 d) -5
c) -10 b) 2 e) 4
c) 3
4. Calcula el valor de B + 4, si:
B = 82 – 23 + 62 – 18 10. Calcula el valor de Q2, si:
a) 96 d) 93 Q = 72 + (-3)3 – (-4)2
b) 80 e) 94 a) 9
c) 95 b) -15
c) -36
d) 36
e) 18
Nivel intermedio
5. Calcula: Q = 52 – (-23) + (-4)2

a) 3 d) -42
b) -41 e) 40
c) 49
6. Calcula:
R = 62 – (-3)3 + (-4)2
a) 76 d) 80
b) 79 e) 91
c) 77

MATERIAL
6to Primaria
Álgebra DIDÁCTICO
3 Potenciación II: Exponentes

y bases especiales
A. Exponente cero n
1
Todo número diferente de cero elevado al expo- a −n =  
nente cero es igual a uno. a
1 1
a0 = 1 ; a ≠ 0 1
61 =   =
6 6
Ejemplos:
−2 2
80 = 1 110 = 1 420 = 1 1 4
=   = 42 = 16
 
98600 = 1 (–5)0 = 1 4 1
¡0° no existe!
D. Base cero
B. Exponente uno El número cero (0) elevado a cualquier exponente
Todo número elevado al exponente uno es igual natural diferente de cero es igual a cero.
al mismo número. n
0 =0 ; n ≠ 0
a1= a Ejemplos:

Ejemplos: 06 = 0 03 = 0 0213 = 0
521 = 52 1821 = 182
71 = 7 32901 = 3290 E. Base uno
El número uno (1) elevado a cualquier exponente
C. Exponente negativo natural es igual a uno.
Al elevar un número diferente de cero al expo- 1n = 1
nente negativo, se invierte la base y el exponente
se vuelve positivo. Ejemplos:
Ejemplos: 147 = 1 130 = 1 10 = 1
Trabajando en clase
1. Calcula: G = (–5)0 + (–9)1 + 34 + 17
A = 80 + (–15)0 – 71 + (–9)1
4. Calcula:
Resolución:
E = 90 + (–20)0 – (–12)1 + (–29)1
A = 80 + (
−15)0 − 71 + (−9)1
Nivel intermedio
A =1 + 1


− 7 + (−9) 5. Calcula:
B = (5 – 91)0 + (3 – 14)1 – (2 – 9)1 + (27 × 4– 1)0
A= 2 −7 − 9 Resolución:
A= 2 − 16
A = − 14 B = (5
− 91)0 + (3 − 14)1 − (2 − 9)1 + (27x4
 1)0
−

B= 1 + (–11)1 – (–7)1 + 1
B= 1 + (–11) – (–7) + 1
2. Calcula:

L = 130 + (–7)0 – 181 + (–4)1 +. –= – – . –= +

MATERIAL
6to Primaria
DIDÁCTICO Álgebra
B = 1 – 11 + 7 + 1 1 3 2
3 2 7
B = 1
+
 7+
1–11 M =   +   +  
B = 9 – 11     1
1 1
B = –2 M = 31 + 23 + 72
Respuesta: M = 3 + 8 + 49
–2 M = 60
6. Calcula:
Respuesta:
R = (36 – 100)0 + (2 – 15)1 – (8 – 12)1 + (31×3 – 1)0
60
7. Resuelve:
A = (1 – 4)1 + (–17)0 + (2 + 7)1 + (–3×4 + 1)0
9. Calcula:
Nivel avanzado −3 −2 −1
1 1 1
P =   +   +  
8. Calcula: 4 3 9
−1 −3 −2

1 1 1
M =   +   +  
3 2
  7
 
10. Calcula:
Resolución:
−1 −3 −2 −1 0
2 24
1
M =  
1
+  
1
+   S =   + 2−1 −  
3 2
  7
  3  5 

MATERIAL
6to Primaria
Álgebra DIDÁCTICO
Potenciación II
Tarea
1. Calcula: ( 2 − 6 )1 + ( −16 )0 + (3 + 4 )1
A=
T = 7 0 + (−1 8 )0 − 6 1 + ( −9 )1 4 1 − 8 0 − (8 −1 8 )0
a) –10 c) 13 e) 9 a) 1/2 c) 4 e) 2
b) 11 d) –13 b) 5/2 d) 5
2. Calcula:
0 1
B = 12 0 + ( −5 ) − 9 1 + ( −5 ) Nivel avanzado
a) 12 c) –13 e) –1
−1 −3 −2
b) –12 d) 14 8. Calcula: T =  1  +  1  1
+  
2 3  5 
3. Calcula: a) 54 c) 55 e) 50
C = (−3 )0 + ( −6 )1 + 2 4 +17 b) 56 d) 53
a) –9 c) 12 e) –9 −2 −2 −1
b) 6 d) –12 9. Calcula: B =  1  1
−  
1
+  
6 9  5 
4. Resuelve: a) –1 c) 64 e) –40
0 1 1
M = 80 + ( −17 ) − ( −10 ) + ( −19 ) b) 29 d) –64
a) 73 c) 74 e) 78 −1 0
b) 72 d) 75 10. Calcula: Q =  4  + 4 −1 −  22  − (−2 )2
7  3 
a) 5 c) -3 e) 3
Nivel intermedio b) 1 d) -2
5. Calcula:
P = ( 7 −8 1)0 + (2 − 15 )1 − (4 −1 0 )1 + (1 7x1 4 −1)0
a) –2 c) –4 e) –5
b) 3 d) 5
6. Calcula:
0 1
Q = ( 25 − 62 ) + ( 3 −1 0 ) − (8 − 12 )1 + (461 − 10 )0
a) 5
b) 6
c) –4
d) –2
e) –1

MATERIAL
6to Primaria
DIDÁCTICO Álgebra
4 Potenciación III: Leyes de

exponentes
A. Producto de bases iguales Ejemplos:

Se escribe la misma base y los exponentes se su- b7 ÷ b5 = b7–5 = b2
man. 43 = 43–2 = 41 = 4

a m .a n =a m + n 42

Ejemplos: x5
–3
= x5–(–3) = x5+3 = x8
x5 . x = x5 + 1 = x6 x
24 . 2–3. 25 = 24–3+5 = 26 = 64
41/3 . 45/3 = 41/3+5/3 = 46/3 = 42 = 16
B. División de bases iguales

Se escribe la misma base y los exponentes se res-
tan.
am m n m−n
= a ÷a = a
an
Trabajando en clase
Nivel básico 4. Halla el valor de B – 3, si:
1. Reduce:
29.2−3.25
10 −3 12
x .x .x B=
A= 24.26
x 5.x 6
Resolución: Nivel intermedio
x10.x −3.x12 5. Calcula:
A=
x5.x6 620 42 719
E= − +
x10−3+12 618 4 −1 717
A=
x 5+ 6 Resolución:
x19
A= = x19−11 620 42 719
x11 E= − +
618 4 −1 717
A = x8
E = 620–18 – 4 2–(–1) + 719–17
2. Reduce: E = 62 – 43 + 72
x19.x −5.x10
E = 36 – 64 + 49
P=
x 7 .x E = 85 – 64
E = 21
3. Calcula:
38.3−3.35 Respuesta:
M=
34.32 21

MATERIAL
6to Primaria
Álgebra DIDÁCTICO
6. Calcula:
x 9+ 6+1.a12+ 5+1
324 51 420 C=
R= − + x 3+ 4 .a 3+ 7
320 5−1 418
x16.a18
7. Calcula: C=
x 7 .a10
−1 9 3
 1  6 .6
N= − C = x16–7. a18–10
7 9 −15 
 2 .2 .2  610 C = x9 . a8
Nivel avanzado Respuesta:

8. Reduce: x9 . a8
x 9.a12.x 6.a 5.x.a
C= 9. Reduce:
a 3.x 3.x 4 .a 7
x 6.a 2.x 7 .a 9.x 2.a 8
Resolución:
x 5.a 5.x10.a12
x 9.a12.x 6.a 5.x.a
C=
a 3.x 3.x 4 .a 7
10. Calcula:
x 9. x 6.x.a12.a 5 .a 1
−5
1
−7
C= C =   .   .2−9
x 3.x 4 .a 3.a 7 2 2

MATERIAL
6to Primaria
DIDÁCTICO Álgebra
Potenciacion III
Tarea
Nivel básico −3
  7 8. 7 3
7. Calcula: E =  6 71 −12  −
9 −2 8
 3 .3 . 3  79
1. Reduce: A = x . x6 .7x
x .x a) 8 c) 22 e) –15
a) x 5
c) x 3
e) x 2 b) 15 d) –22
b) x4 d) x
14 −6 1 1
2. Reduce: P = x . x . x Nivel avanzado
9 8
x .x
7 3 6 8 5
a) x5 c) x e) x3 8. Reduce: F = x 7. a 2. x 6. a 9. a 3
b) 1 d) x2 a .x . x . a . x
2
7 −2 6
a) x c) x e) x.a
3. Calcula: M = 2 .25 3. 2 b) x3 d) x4
2 .2
a) 5 c) 9 e) 6 a 6. b 7. a 8. b 6. ab
.
9. Reduce: N =
b) 7 d) 8 7 8 6 5
a .b . a .b
4 5. 4 −4. 4 3 a) a2b2 c) ab e) a2b
4. Determina el valor de A+3, si: A =
4 2. 4 b) a d) ab2
a) 7 c) 9 e) 5
−4 −6
b) 4 d) 6 1 1
10. Calcula: F =   .   . 3 −7
3  3 
a) 27 c) 29 e) –27
Nivel intermedio b) 28 d) 30
15 2 18
5. Calcula: N = 2 − 3 + 5
10 −1 16
2 3 5
a) –20 c) 30 e) 40
b) –30 d) 20
26 2 17
6. Calcula: T = 2 20 − 4−1 + 515
2 4 5
a) 24 c) 26 e) 30
b) 25 d) 27

MATERIAL
6to Primaria
Álgebra DIDÁCTICO
5 Potenciación IV: Leyes de

exponentes
Potencia de potencia Exponente de exponente

Los exponentes se multiplican m.m...m

 
( am ) n mn " n " veces
= a m⋅n a =a
Ejemplos: Ejemplos:
2
(34 )2 = 34.2 = 38 34 = 34⋅4 = 316
( ( a 6 )0 )
9 3
= a 6⋅0⋅9 = a 0 = 1; a ≠ 0 x 2 = x 2⋅2⋅2 = x 8
Si un factor es cero, el producto

será cero.
¡Es diferente!
( x 4 )2 ≠ x 42
x 8 ≠ x16
Trabajando en clase
1. Reduce: 2 5
E = ( 2 5 ) ⋅ ( 2 − 3 ) ⋅ 29
42
5 −3
A = ( x 3 ) ⋅ ( x −2 ) ⋅x
5 −3 2 5. Reduce:
A = ( x 3 ) ⋅ ( x −2 ) ⋅ x 4 →¡4 al cuadrado!
( x7 ⋅ x2 ⋅ x )4
A = x ⋅ x ( ) ( ) ⋅ x 4⋅ 4
3⋅5 −2 ⋅ −3
B=
( x 3 ⋅ x )5
A = x15 ⋅ x 6 ⋅ x16
Resolución:
A = x 37
( x7 ⋅ x2 ⋅ x )4
B=
2. Reduce: L = ( a2 )5 . ( a −3 ) −4 . ( a6 ) −2 . a23 ( x 3 ⋅ x )5
3. Reduce: ( x7+ 2+1 ) 4
B=
2 1 2
G = x5 ⋅ x 4 ⋅ x3
( x3+1 )5


MATERIAL
6to Primaria
DIDÁCTICO Álgebra
Nivel avanzado
( x10 ) 4 8. Calcula:
B=

( x3+1 )5 01 31 40
F = 63 + 12 − 23
4
( x10 ) Resolución:
B= 1 1 0 Resolvemos de arriba

( x 4 )5 F=6 30
+1 23
−2 34
↓
hacia abajo
x 40 Base1 → 1n = 1
B= = x 40−20
20 0 1
x
F = 6 3 +1− 2 3
B = x20
F = 61 + 1 − 23
F = 6 +1− 8
Respuesta:
F = 7−8
x20
F = −1
Respuesta:
6. Reduce: –1
( x 4 ⋅ x ⋅ x 2 )3
R= 9. Calcula:

( x 4 ⋅ x 5 ⋅ x )2 1 6 0
50 78 27
G=7 −1 −4
7. Resuelve:
10. Calcula:
4 −2 2
A =  
x ⋅ x −10 
⋅ ... ⋅
x
C=
( 33 ) ⋅ ( 34 ) ⋅ 3
17 veces 3−1

MATERIAL
6to Primaria
Álgebra DIDÁCTICO
Potenciación IV
Tarea
Nivel básico 5
7. Resuelve: F = [x ⋅ ... ⋅ x ⋅ x −19 ]
4 −4
1. Reduce: A = ( x 2 ) ⋅ ( x −3 )
3 22 veces
⋅ x2
a) x10 c) x15 e) x7
5 10 28
a) x c) x e) x b) x12 d) x
b) x3 d) x2
2 −2 4
2. Reduce: M = ( a 2 ) ⋅ ( a −4 ) ⋅ (a −3 ) ⋅ a 3
3
Nivel avanzado
2 9
a) a c) a e) a
b) a15 d) a27 01 45 50
8. Calcula: G = 8 5 +13 − 32
3 1 2
3. Reduce: N = x 2 ⋅ x3 ⋅ x 4 a) 0 c) 2 e) 4
b) 1 d) 3
a) x27 c) x13 e) x5
b) x d) x20 10 05 71
9. Calcula: E = 3 4 −2 3 + 40
4 −3
4. Calcula: P = ( 2 3 ) ⋅ (2 5 ) ⋅ 25 a) 69 c) 75 e) 73
b) 80 d) 70
a) 5 c) 3 e) 1
b) 4 d) 2
10. Calcula: P =
( 2 4 )−2 ⋅ (2 5 )2 ⋅ 2
2 −1
a) 20
Nivel intermedio b) 2
c) 17
d) 15
( x 4 ⋅ x 2 ⋅ x 3 )6 e) 16
5. Reduce: M = 2
( x 7 ⋅ x5 )
a) x9 c) x30 e) x3
b) x d) x18
7
( x3 ⋅ x ⋅ x )
6. Reduce: A = 2
( x 7 ⋅ x5 ⋅ x 2 )
a) 0 c) x e) x7
b) 2 d) x9

MATERIAL
6to Primaria
DIDÁCTICO Álgebra
6 Potenciación V
A. Potencia de un producto
()
4
YY 2 24 16
El exponente afecta a cada factor: = =
3 34 81
(a . b)n = an . bn 3
YY  4x  = ( 4x ) = 4 x = 64x
3
2 2 3 6 6
Ejemplos:  
YY (x4 . y2)3 = (x4)3 . (y2)3 = x12 . y6  3y 8  ( 3y 8 )3 33 y 24 27y 24
YY (2x . y3)5 = (21)5 . (x)5 . (y2)5

= 32x5 y15 Recuerda que
B. Potencia de un cociente
() ( 13 )
n
a an ; b ≠ 0 −1
= = 31 = 3
b bn
( 14 )
−2
Ejemplos:
= 42 = 16
( mx )
4
x4
YY =
m4
Trabajando en clase
1. Resuelve: ( a 3 b5 ) 4
( )
2
8 5 2 B=
A = 3x y ⋅x⋅y
Resolución: a 7 b15

(
A = 3x 8 y 5 )2 ⋅ x ⋅ y 2 Nivel intermedio
A = 32 ( x 8 ) ( y 5 ) ⋅ x ⋅ y 2
2 2 5. Calcula:
2
 3x 5  y 8
A = 9x16 ⋅ y10 ⋅ x ⋅ y 2 = 9x16 ⋅ x ⋅ y10 ⋅ y 2 R= ⋅
 y 4  x 7
A = 9x16+1 ⋅ y10+ 2  
Resolución:
A = 9x17 ⋅ y12
2
 3x 5  y 8
R= ⋅
 y 4  x 7
2. Resuelve:  
M = (2x . y5)x3y 2
R=
( 3x 5 ) y
⋅
8
( y4 )
2
3. Si: G = (x3 y4)6 x7

E = (x2 y4)5 8
9x10 y
Calcula: G . R= ⋅
E y 8 x7


MATERIAL
6to Primaria
Álgebra DIDÁCTICO
Resolución:
9x10 ⋅ y 8 10− 7 8−8 3 0
R= = 9x ⋅y = 9x y
x7 ⋅ y 8 90 3 15 2 44 4 ¡Exponentes iguales!
E= + −
R = 9x3 45 3 52 22 4
( ) ( ) ( 2244 )
3 2 4
90 15
E= + −
Respuesta: 45 5
9x3 E = 23 + 32 − 24
E = 8 + 9 − 16
6. Calcula: E = 17 − 16
4
 x 3  32y 21 E =1
A= ⋅
 2y 5  x7
 
Respuesta:
1
7. Calcula:
() ()
3 2
4 9 9. Calcula:
B= ⋅
3 8 273 203 302
P= − +
93 53 62
Nivel avanzado
8. Resuelve: 10. Calcula:
903 152 44 4 48 ⋅ 78 715 ⋅ 615 324
E= + − R= − +
453 52 224 287 4214 323


MATERIAL
6to Primaria
DIDÁCTICO Álgebra
Potenciacion V
Tarea
Nivel básico
(2 )
3 2
7. Calcula: T = 5 4
 
1. Resuelve: A = (4a2b3)3ab2 5 
a) 0 c) 10 e) 15
a) ab4 c) 63a7b e) ab b) 5 d) 12
b) 54a7 b11 d) 64a7 b11
4
2. Resuelve: C = ( 3 xy 4 ) x 2 y
Nivel avanzado
6 6 17 6 17
a) 9x c) 27x y e) 81x y
b) 12x6y17 d) 8xy 3 2 4
8. Calcula: B = 70 + 18 − 33
35 3 92 11 4
3. Si: M = (x y ) , N=(x y ) , calcula M.
4 5 5 6 8 3
N a) 1 c) -69 e) 10
b) -10 d) 69
a) xy c) x3y e) xy4
b) x2y d) xy2
4 3 5
5 9. Calcula: Q = 26 − 34 + 28
4. Reduce: R =
( x 7 y6 ) 13 4 17 3 14 5
x 30 y 20 a) -40 c) 29 e) 3
2 2 5 10 b) 40 d) -29
a) x y c) xy e) x y
b) x2y21 d) xy10
9 9 14 14 3
10. Calcula: P = 3 7 + 7 ⋅ 5 − 54
21 8 35 13 27 3
a) 48 c) 46 e) 32
Nivel intermedio
b) 47 d) -48
3
 6  y6
5. Calcula: E =  2 x  ⋅ 10
 y2  x
 
a) 9x5 c) 2x e) 5x
b) 8x8 d) 3x8
4
 2  8b14
6. Calcula: H =  a  ⋅ 6
 2b 3  a
a) 3ab c) a2b2 e) a2b2
b) a5b2 d) 2a2 b2 2

MATERIAL
6to Primaria
Álgebra DIDÁCTICO
7 Radicación I
Radicación en  ZZ = 1 , en general: n 1 = 1
La radicación es la operación matemática inversa a la
potenciación. ZZ 0 = 0, en general: n 0 = 1
Índice n
a =P Raíz
Radicando o Radicación en 
cantidad subradical Ley de signos
Se lee: Raíz «n»–ésima de a es igual a P. 1. Si el índice es par:
ZZ Si: YY 1.er caso: par + = +
49 = 7
YY 2.° caso: par − ∉ Z
¡2! es tácito
Se lee: Raíz cuadrada de 49 es 7. 2. Si el índice es impar:
YY 1.ercaso: impar + = +
2
ZZ 64 = 8, porque 8 = 64
ZZ 3
27 = 3, porque 33 = 27 YY 2.°caso: impar − = −
Trabajando en clase
1. Calcula: T = 4 3 27 + 2 25 − 7 1
9
3
A= 52 − 32 − 62 − 81

5. Calcula:
3
A= 52 − 32 − 62 − 81 3 3 5
Q= 8 − − 64 + − 32
3

A= 25 − 9 − 62 − 9 Resolución:
3 3 3 5
A = 16 − 27 Q= 8 − − 64 + − 32
A = 4−3 Q = 2−( −4 )+( −2 )
A =1 Q = 2 +4− 2
∴Q = 4
2. Calcula:

3
B= 72 − 42 − 42 − 64 Respuesta:
4
3. Resuelve: 6. Calcula:
3 3 3 3
S = 2 8 − 3 49 + 5 9 A= 27 + −8 − − 125


MATERIAL
6to Primaria
DIDÁCTICO Álgebra
7. Si: Q=8–1+3
5 3
P= 49 − − 32 + −8 \ Q = 10

2
Calcula: P .
Respuesta:
Nivel avanzado
8. Calcula: 10
3 7 3
Q = −4 −8 + −1 − − 20 − 7

9. Calcula:

Resolución: 3 5 3
S = −5 − 64 + 0 − − 20 + 12
3 7 3
Q = −4 −8 + −1 − − 27

Q = –4(–2) + (–1) – (–3) 10. Calcula:
4
−1 − ( − 2 )
3 3
+ − + A = − − 27 +


MATERIAL
6to Primaria
Álgebra DIDÁCTICO
Radicación I
Tarea
Nivel básico 3 3
7. Si: Q = 25 − −1 + −2 7
7 3 5 Calcula Q2
1. Calcula: C = 24 − 42 − 32 + 5 2
a) -9 c) 3 e) 7
a) 0 c) 2 e) 1
b) 9 d) -8
b) -1 d) -3
3
2. Calcula: A = 2 4 + 3 2 + 64 − 4 2
Nivel avanzado
a) 4 c) 3 e) 2
b) -3 d) -2 3 3
8. Calcula: M = −2 −8 + 5 −1 − 9 − 17
4 3 4
3. Resuelve: T = 2 1 6 −3 27 + 4 81
a) 4 c) -5 e) 5
a) 6 c) -7 e) 7 b) -6 d) 6
b) -8 d) 8
3 3 3
4. Calcula: P = 3 8 + 5 9 1 − 6 2 5 9. Calcula: T = −1 + 9 − 1 −32
a) 3 c) 19 e) -19 a) 2 c) 4 e) -3
b) 8 d) -10 b) 3 d) -4
5 3 10
10. Resuelve: B = − −32 + −1 − ( −1 )
Nivel intermedio
a) 2 c) 1 e) -1
b) 3 d) 0
3 3 3
5. Calcula: E = 64 − −27 + −8
a) 4 c) -5 e) 3
b) 5 d) 9
5 3
6. Calcula: B = −32 − 8+ 4
a) 2 c) 4 e) 5
b) -2 d) -4

MATERIAL
6to Primaria
DIDÁCTICO Álgebra
8 Repaso
1. Calcula: 6. Reduce:
A = –{37 + [35 + 5 – 80] + 42 – 12} 3 2
x2 ⋅ x 4 ⋅ x7
a) 25 d) 27 N=
2
b) –26 e) –27 x6
c) 26 a) 25x d) x
b) 2x e) x25
2. Calcula el valor de R2, si: c) x5
R = 33 – 43 + 52
a) 1 d) 144 7. Calcula:
b) 44 e) 24 720 52 25
Z= − +
c) 140 718 5−1 25
a) 60 d) –75
3. Calcula el valor de M + 50, si: b) –65 e) 65
M = (–5)2 + (–4)3 – 16 c) 75
a) 8 d) –10
8. Calcula:
b) 9 e) 10
−3 2
c) –9
C=
( 72 ) ⋅ 73
7
4. Calcula: a) 40 d) 48
b) 47 e) 49
() () ()
0 −1 −2
1 1 1
A= + − c) 45
7 9 4
a) 7 d) 8
( ) ( )
3 2
9. Si: M = x 6 y 6 y N = x 2 y 6 , calcula M .
b) –7 e) –6 N
a) y d) x14y6
c) –8
b) x2y2 e) x5
c) xy
5. Calcula:
−1 10. Calcula:
1
S =  
() ()
−2 −1 
 1 +
1  804 813 552
W= − −
 5 6  404 273 112

a) 4 d) 31 a) 36 d) 35
b) –32 e) 32 b) –36 e) 40
c) –31 c) –35

MATERIAL
6to Primaria
Álgebra DIDÁCTICO
11. Calcula:
329 6317 325
Claves
Z= + −
89 ⋅ 49 916 ⋅ 716 165
1. e 7. d
a) 2 c) –32 e) 12
2. d 8. e
b) –24 d) 32
3. e 9. d
4. e 10. b
3 5 4
12. Resuelve: Q = −27 + −32 + ( −2 ) 5. d 11. d
a) 10 c) 11 e) –10 6. e 12. c
b) 15 d) 12
Bibliografía
1. Fundamentos de Álgebra. Fondo Editorial de la Pontificia Universidad Católica del Perú.
2. Álgebra 6to, Editorial Paz 2009.
3. Baldor Aurelio, Álgebra

MATERIAL
6to Primaria
DIDÁCTICO Álgebra

Academia
MATERIAL
6to Primaria
Raz. Matemático DIDÁCTICO
1 Psicotécnico
Los test psicotécnicos nos permiten medir capacidades como memoria visual, atención, discriminación, entre otras.
Los tipos de preguntas son muy diversos, esta vez nos centraremos en tres situaciones.
A. Figura que no corresponde

En este tipo de preguntas se muestran 4 o 5 figuras de las cuales una es diferente a las demás.
Ejemplo:
¿Cuál de las siguientes figuras no corresponde al grupo?

Resolución:
Mentalmente notamos las figuras de tal manera que el punto se encuentre en la parte superior. En esta
posición se aprecia, fácilmente, que la patita más larga está ubicada hacia la izquierda en las figuras (a), (b),
(c) y (e). Por ello, la figura que no guarda relación es la (d).
B. Test de dominó
Si al armar una secuencia

nos faltaran números en
nuestro conteo, debemos
regresar a la ficha inicial.

En este caso se debe tener en cuenta el orden de las fichas de dominó.
Ejemplo:
¿Qué ficha continúa?

MATERIAL
6to Primaria
DIDÁCTICO Raz. Matemático
Resolución:
En las fichas se observa que en la parte superior los puntos avanzan de dos en dos, por lo tanto continuaría
el número 7. Pero, como 7 no está representado en el dominó y este está después del 6, quien ocuparía el
lugar 7 es la ficha cero.
C. Cantidad de caras de un sólido

Para resolver este tipo de preguntas debemos tener en cuenta que los sólidos no solo tienen las caras que
podemos ver, sino también, las caras «ocultas» que deben ser contadas.
Ejemplo:
Determina el número de caras del sólido:

Rpta.: El sólido tiene 8 caras.
Trabajando en clase
Nivel básico 3. ¿Cuántas caras tiene el sólido?
1. Señala la figura que no guarda relación con las de-

más:
a) d)

4. ¿Qué ficha continúa?
b) e)
c)

2. Señala las tres figuras que no guardan relación

con las demás:
Vamos ¡a
a) e) desarrollar!
b) f)
c) g)
d) h)

MATERIAL
6to Primaria
Nivel intermedio
5. ¿Qué figura continúa en la siguiente sucesión?
a) d)
a) d) b) e)
b) e)
c)
c)
6. ¿Qué figura no guarda relación con las demás?

Nivel avanzado
a) 8. ¿Cuántas caras tiene el sólido?
b)

c)
a) 9 d) 8
b) 11 e) 12
d)
c) 10
e)
9. ¿Cuántas caras tiene el sólido?
7.
a) 14 d) 11
b) 13 e) 10
c) 12

MATERIAL
6to Primaria

a) d)
b) e)
c)

MATERIAL
6to Primaria
Psicotécnico
Tarea
1. ¿Qué figura no guarda relación con las demás?
5. ¿Qué figura no corresponde?
a) c) e)
a) b) c)
b) d)
d) e)
2. Señala la figura que no guarda relación con las
demás:
a) c) 6.
b) d)
? ?
? ?
a) b) c) d) e)
a) b) c) d) e)
a) 20
b) 25
c) 28
d) 30
e) 23

MATERIAL
6to Primaria
7. 9. ¿Cuántas caras tiene el sólido?
a) 18
b) 12
c) 10
d) 14
e) 16
10. ¿Qué figura sigue?
a)
b)
c)
d)
e)
a) b) c) d) e)
Nivel avanzado
a) 8
b) 11
c) 12
d) 9
e) 13

MATERIAL
6to Primaria
2 Operaciones matemáticas
Una operación matemática es una relación entre números mediante un operador, que al aplicar una regla de
definición originan otro número llamado resultado.
Un operador matemático es el símbolo que representa una operación.
Operadores universales Operadores arbitrarios

Son los símbolos de las operaciones conocidas de Son cualquier otro símbolo que nos permite
forma universal. «inventar» otras operaciones utilizando en su
Ejemplo: regla de formación los operadores universales.
+;–;×;÷;… Ejemplo:
* ; ∆ ;  ; @ ; # ; ; ...
Ejemplo:
Si a b = 3a + b, calcula el valor de 7 2.
Resolución:
Observamos que en el enunciado el primer componente es «a» y en la pregunta es «7»; entonces, reemplazamos
«a» por «7». En consecuencia, se debe reemplazar «b» por «2».
Entonces:
a b = 3a + b
7 2 = 3 × 7 + 2 = 21 + 2 = 23
Trabajando en clase
Nivel básico 6 12 = 5 × 6 – 12
1. Si p q = 5p – q, calcula el valor de 6 12. 6 12 = 30 – 12
Resolución: 6 12 = 18
Primer componente en el enunciado: p
Primer componente en la pregunta: 6
p=6 2. Si R # S = 7R + S, calcula el valor de 4 # 9.
Segundo componente en el enunciado: q 3. Si a * b = a + 4b, calcula el valor de (2 * 3) * 1.

Segundo componente en la pregunta: 12 p=12
4. Calcula el valor de (75)4 si se sabe que
mn = m + n
Entonces, reemplazamos: 2

MATERIAL
6to Primaria
Nivel intermedio Resolución:

Trabajamos por partes, teniendo en cuenta la
5. Si = x2 + 1, calcula el valor de . condición que se cumple en cada caso.
Resolución: YY Para 7 * 2 se cumple que 7 ≥ 2; entonces, apli-
Trabajamos por partes: camos la regla de la primera condición.
Como = x2 + 1 7 * 2 = 2 × 7 + 2 = 16
Entonces: = 52 + 1 = 26 YY Para 9 * 15 se cumple que 9 < 15; entonces,
aplicamos la regla de la segunda condición.
= 22 + 1 = 5 9 * 15 = 15 – 9 = 6
Nos piden: = 26 + 5 = 31 Nos piden: (7 * 2) + (9 * 15) = 16 + 6 = 22
9. Calcula el valor de (5 9) (12 6)

6. Si = 3x + 1, calcula el valor de
Se cumple que:
 a + b ;a > b
7. Si = 2a – b, calcula el valor de . 
a b=  2
 2b – a;a ≤ b
Nivel avanzado
10. Calcula el valor de (27 16) + (18 36).
8. Calcula el valor (4 * 2) + (9 * 15)
Se cumple que:
Se sabe que:
2r + s; si r ≥ 1  a .b;a ≥ b
r*s= 3a 4b = 
s – r; si r < 1  2(b + a);a < b

MATERIAL
6to Primaria
Operaciones matemáticas
Tarea
Nivel básico
6. Si m = 8m – 2, calcula el valor de
1. Si n m = 9n – m, calcula el valor de 8 30.
3 5 2
a) 36 d) 42
b) 50 e) 68 a) 48
c) 125 b) 38
c) 36
2. Si A @ B = 6A + B, calcula el valor de 6 @ 5. d) 46
e) 42
a) 38 d) 51
b) 41 e) 53 7. Si r s t = r ⋅ s – t, calcula el valor de
c) 43
5 2 3 6 4 8
3. Calcula el valor de (7 5) + (3 2) si se sabe
a) 28
que a b = 3a – b.
b) 23
c) 35
a) 25 d) 28
d) 21
b) 30 e) 32
e) 19
c) 23
4. Calcula el valor de (5 # 2) # 1 si se sabe que p #

q = p ⋅ q – 1.
a) 8 d) 5
b) 6 e) 10 Nivel avanzado
c) 12
8. Calcula el valor de (7 @ 2) + (3 @ 4)
Se cumple que:
Nivel intermedio
3a +b ; a b
a@b=
5. Si x = 7x + 3, calcula el valor de 6 4 . a+b;a b
a) 16 a) 18
b) 10 b) 30
c) 14 c) 24
d) 12 d) 26
e) 18 e) 32

MATERIAL
6to Primaria
9. Calcula el valor de 8 2 3 9
Se cumple que:
p+q
p q = ;p b
3
p q ;p>q
a) 8
b) 6
c) 4
d) 2
e) 5
10. Calcula el valor de 25 2

5 2
Se cumple que:
m + n; m > n
5n m=
m n; m < n
a) 3
b) -7
c) -1
d) -2
e) 5

MATERIAL
6to Primaria
3 Operaciones matemáticas
con tablas
Una operación matemática con tablas está compuesta por una tabla de doble entrada donde las «cabezas» de
columna y fila se relacionan mediante un operador. El cuerpo de la tabla está compuesto por los resultados de
la operación. Observa:
Para identificar el resultado de una operación en la tabla se ubica primero el valor del 1er componente (fila) y
luego el del 2do componente (columna). La intersección entre ambos determina la respuesta.
Ejemplo:
Observa la tabla y calcula el valor de (1 * 2) * (3 * 4)

Resolución
Trabajamos por partes: 1 * 2 = 2
3 * 4 = 2
Entonces: (1 * 2) * (3 * 4) = 2 * 2
=1
Trabajando en clase
1. Observa la tabla y calcula el valor de 3@2.

Desde 3 trazamos una línea horizontal y desde 2
Resolución: una línea vertical.
Como piden calcular 3@2, buscamos el número 3 El casillero donde se cruzaron ambas líneas con-
en la zona de las primeras componentes y al nú- tiene la respuesta, entonces:
mero 2 en la de las segundas componentes. 3@2 = 1

MATERIAL
6to Primaria
2. Calcula el valor de 4 1 si se cumple que:

6. Utilizando la tabla anterior, calcula el valor de
«m» en la siguiente expresión:
(4 * 3) * 5 = m * 2
7. Calcula el valor de «x» en la expresión (4 2) x = x 2

si se sabe que:
3. Calcula el valor de (b # c) # a si se cumple que:

Nivel avanzado
4. Considerando la tabla anterior, calcula el valor de 8. Observa las siguientes tablas y calcula el valor de
(d # a) # (b # c). [(2 4) (3 1)] 2.
Nivel intermedio
5. Observa la siguiente tabla para calcular el valor
de «x» en la expresión: (1 * 3) * x = 3 * 5
Resolución:
Utilizando la tabla resolvemos la ecuación:
Resolución:

(1 * 3) * x = 3 * 5
9. Utilizando las tablas anteriores, calcula el valor de
4 *x= 4 [(3 2) (4 1)] 4.
Ahora nos preguntamos, ¿4 con qué número da
como respuesta 4? 10. Empleando las tablas de la pregunta 8, calcula el
Según la tabla 4 * 1 = 4, por lo tanto: x = 1 valor de «x» en la expresión: (2 x) 3 = x (3 2).

MATERIAL
6to Primaria
Operaciones matemáticas con tablas

Tarea
Nivel básico
4. Utilizando la tabla anterior, calcula el valor de
1. Observa la tabla y calcula el valor de 3 2. la siguiente expresión:
(8 7) + (7 6)
1 2 3 4
4
1 1 2 3 4
a) 2 d) 3
2 2 3 4 1
b) 8 e) 6
3 3 4 1 2 c) 4
4 4 1 2 3
a) 3 d) 5
b) 4 e) 1 Nivel intermedio
c) 2
5. Determina el valor de «x» en la expresión: (b
2. Calcula el valor de 7 # 5 si se cumple que: @ a) @ x = d @ e.
8 7 6 5 @ a b c d e
#
7 8 5 6 a a b c d e
5
b b c d e a
6 6 7 8 5
c c d e a b
7 5 6 7 8
d d e a b c
9 8 5 6 7
e e a b c d
a) 8 d) 7
b) 5 e) 4 a) b d) c
c) 6 b) e e) a
c) d
3. Calcula el valor de (6 8) (7 9) si se cumple
que: 6. Utilizando la tabla anterior, calcula el valor de
6 7 8 9 «x» en la siguiente expresión:
(a @ b) @ e = x @ d
6 9 6 7 8
7 8 9 6 7 a) d
8 7 8 9 6 b) c
9 6 7 8 9 c) b
d) a
a) 6 d) 7 e) e
b) 8 e) 5
c) 9

MATERIAL
6to Primaria
7. Calcula el valor de 10. Utilizando las tablas de la pregunta 8, calcula

Si se cumple que: el valor de «x» en la siguiente expresión:
[(2 3) 1] x = x [(1 3) 2]
a) 11 5 7 9 11 a) 1
b) 6 5 11 5 7 9 b) 2
c) 5 7 5 7 9 11 c) 3
d) 7 d) 1 o 2
9 9 11 5 7
e) 9 e) 1, 2 o 3
11 7 9 11 5
Nivel avanzado
8. Observa las siguientes tablas y calcula el valor

de [(1 3) (2 1) ] (3 2)
1 2 3 1 2 3
1 1 2 3 1 3 1 2
2 2 3 1 2 1 2 3
3 3 1 2 3 2 3 1
1 2 3
1 1 3 2
2 2 1 3
3 3 2 1
a) 2 d) 5
b) 1 e) 4
c) 3
9. Utilizando las tablas anteriores, calcula el

valor de [3 (1 2)] [1 (2 3)]
a) 4
b) 3
c) 1
d) 2
e) 5

MATERIAL
6to Primaria
4 Criptograma Numérico
Un criptograma numérico es una forma de escritura con la que se emplea símbolos (incluso letras) o recuadros
vacíos para ocultar dígitos que forman un número o una operación.
Cuando resolvemos un criptograma numérico buscamos determinar los valores ocultos, para ello debemos
usar las propiedades que conocemos sobre las 4 operaciones básicas.
Ten en cuenta que:

m abc: numeral de 3 cifras
abcd: numeral de 4 cifras
Ejemplo:
Resuelve el siguiente criptograma y calcula el valor
de A + B. Observamos la columna de las centenas:
5 + 3 ≠ 9, entonces se llevaba 1.

Resolución: En la columna de las decenas se observa que:

De la columna de las unidades: B + B + 1 = 13
7+ = __2 →B=6
→A=5
Completamos las casillas que contie-
nen la letra A. Nos piden: A + B = 5 + 6 = 11
Trabajando en clase
1. Si A86A + 5B1 = 5B95, calcula el valor de 2B + A. YY Entonces, la operación es:
Resolución:
Escribimos la adición de forma vertical y comple-
tamos la operación:

YY Piden 2A + B = 2 . 4 + 3 = 11
YY En la columna de las unidades: A + 1 = 5, en-

2. Si A64 + 8B1 = B37A, calcula el valor de A + B.
tonces A = 4
YY En la columna de las decenas: 6 + B = 9, en-
tonces B = 3 3. Si 3ab × 2 = ab0; calcula el valor de a . b.

MATERIAL
6to Primaria
4. Calcula la suma de todos los números faltantes en

el siguiente criptograma numérico:
Nivel intermedio

5. Calcula el valor de bca + cab + abc si a + b + c = 15.
Resolución:
Escribimos la operación de forma vertical:
3 × 2 + 2 = 8 ¡sí cumple!
Entonces a + b + c = 8 + 5 + 7
6. Calcula el valor de bcda + dabc + abcd + cdab si = 20
a + b + c + d = 14.
9. Completa la operación y da como respuesta la ci-
7. Completa los espacios en blanco y calcula la suma fra mayor:
de todos los números que escribiste:

Nivel avanzado 10. Si 1PAYET × 3 = PAYET1, calcula el valor de
8. Si 2abc × 3 = abc1, calcula el valor de a + b + c. PA + YET.
Resolución:
Escribimos la operación de forma vertical:

MATERIAL
6to Primaria
Criptograma numérico
Tarea
1. Si RS5 + S2R = 768, calcula el valor de R + S. 5. Si a + b + c = 12, calcula el valor de

a0b + bc0a + cac0 + bab
a) 5
b) 3 a) 13 332 d) 13 222
c) 7 b) 12 223 e) 13 233
d) 9 c) 12 333
e) 8
6. Si a + b + c + d = 21, calcula el valor de
2. Si 7AA + A2B = 1724, calcula el valor de A × 8. abcd + babc + cdab + dcba
a) 30 a) 22 331
b) 45 b) 21 321
c) 35 c) 23 331
d) 40 d) 23 221
e) 50 e) 21 223
3. Si ab7 × 8 = 29ab, calcula el valor de a – b. 7. Si B040 – BCA = A42, calcula el valor de

A + B – C.
a) -1
b) 2 a) 3
c) 0 b) 1
d) 4 c) 4
e) -3 d) 0
e) 2
4. Completa la siguiente operación y da como
respuesta el mayor número escrito:
Nivel avanzado
a) 9 d) 6 8. Calcula el valor de P + Q si se sabe que

b) 5 e) 4 P0Q × Q = 4QP4
c) 1 a) 10
b) 14
c) 12
d) 16
e) 15

MATERIAL
6to Primaria
9. Completa la operación y da como respuesta la

cifra menor que escribiste:
a) 1 d) 2
b) 3 e) 9
c) 6
10. Completa la operación y da como respuesta la

diferencia entre el mayor y el menor de los nú-
meros que escribiste:
a) 20
b) 5
c) 8
d) 6
e) 4

MATERIAL
6to Primaria
5 Cuatro Operaciones
Las cuatro operaciones básicas son adición, sustracción, multiplicación y división.

Para resolver estos problemas debemos leer con cuidado el enunciado, de manera que se pueda identificar la
operación que se va a realizar.
Estas son algunas situaciones que involucran cada una de las operaciones.
adición sustracción
ZZ La cantidad de dinero que tienen tres ZZ La diferencia entre las edades de dos
personas juntas. personas.
ZZ La cantidad total de animales que hay ZZ Identificar el dinero luego de realizar
en una granja. unas compras.
multiplicación división
ZZ La cantidad de dinero que juntaré du-
ZZ Tengo una bolsa de caramelos que re-
rante una semana si cada día gano lo
partiré entre mis amigos.
mismo.
ZZ El costo de una camisa que compre por
ZZ El monto a pagar por la compra de un
docena.
grupo de objetos iguales.
Ejemplo: Para calcular lo que tienen entre las tres debemos

Carla tiene ahorrado S/.320 y Romina tiene el triple sumar.
de ella. Si Laura tiene tanto como Carla y Romina 320 +
juntas, ¿cuánto dinero tienen entre las tres? 960
Resolución:
1280
Calculamos lo que tiene cada una:
Carla: S/.320 2560
Romina: 3 × S/.320 = S/.960
Laura: S/.320 + S/.960 = S/.1280 Rpta.: Entre las tres tienen S/.2560.
Trabajando en clase
1. Si al vender un auto en S/.4300 pierdo S/.1200, 2. Si al realizar un descuento de S/.520 en un pro-
¿cuánto me costó el auto? ducto este se vende en S/.630, ¿cuál era el precio
Resolución: original del producto?
Como al vender auto se perdió dinero, debe su-
marse dicha pérdida al precio de venta para co-
3. Si se compran 5 cientos de cuadernos y se colocan
nocer su costo original.
en cajas de 2 decenas, ¿cuántas cajas necesito?
4300 +
1200
5500 4. Un refrigerador se compró por S/.750; al pasar
un tiempo se malogró y se pagó S/.300 por arre-
Respuesta: glarlo. Si al final se vendió en S/.1350, ¿cuánto se
El auto costó S/.5500. ganó?

MATERIAL
6to Primaria
Nivel intermedio do, 20 minutos después que el primero; el tercero

demoró tanto como el tiempo del segundo au-
5. Si vendo un televisor en S/.930 ganaría S/.150. ¿Cuál
mentado en 18 minutos y el cuarto demoró tanto
sería su precio si se vendiera perdiendo S/.120?
como el primero y el tercero juntos. ¿Cuánto de-
Resolución:
moró el cuarto auto?
YY S/.930 – (precio con ganancia)
S/.150 ganancia Resolución:
S/.780 costo real Con los datos, calculamos los tiempos de cada
auto.
YY 780 – costo real 1er. auto: 480
120 pérdida 2do. auto: 480 + 20 = 500
S/.660 precio con pérdida 3er. auto: 500 + 18 = 518
4to auto: 480 + 518 = 998
Respuesta:
Perdiendo S/.120 el precio de venta sería S/.660.
Respuesta:
6. Si me obsequiaran S/.170 podría comprar un El cuarto auto demoró 998 minutos.
DVD y aún me quedaría S/.25. ¿Cuánto dinero
tengo, si el DVD cuesta S/.720? 9. Jesús gana el primer día S/.5; el segundo, S/.10; el
tercero, S/.15 y así sucesivamente hasta comple-
7. Alicia gana S/.15 diarios y Luisa S/.18 por día. tar 7 días. Si al finalizar esa semana gastó S/.75,
Si las dos juntas ganan S/.726, ¿cuántos días han ¿cuánto dinero le sobra?
transcurrido?
10. Manuel pierde dinero diariamente durante 5 días
Nivel avanzado consecutivos. El primer día pierde S/.8; el segun-
8. En una carrera de autos, se sabe que el primero do, S/.16; el tercero, S/.24, y así sucesivamente. Si
llegó a la meta luego de 480 minutos; el segun- al inicio tenía S/.300, ¿cuánto le sobró?

MATERIAL
6to Primaria
Cuatro operaciones
Tarea
Nivel básico Nivel intermedio Nivel avanzado
8. Ricardo tiene ahorrados S/.300 más
1. Si al vender un pantalón en que Carlos y este último S/.500 más
S/.780 pierdo S/.65, ¿cuánto que Saúl. Si Luis, que tiene ahorra-
me costó el pantalón? 5. Si se vende un equipo de so- dos S/.900, tiene S/.200 menos que
nido en S/.1900, ganando Saúl, ¿cuánto dinero ahorró Saúl?
a) S/.600 S/.400, ¿cuál sería su precio de
b) S/.715 venta si se vendiera perdiendo
c) S/.845 S/.300?
a) S/.2400
d) S/.900 b) S/.1400
e) S/.925 c) S/.1500
a) S/.1600 d)S/.1400 d) S/.1900
b) S/.1200 e)S/.1800 e) S/.1200
2. Compré un DVD a S/.600,
c) S/.1000
luego de obtener un descuen-
6. Si ganara S/.120 más podría
to de S/.230. ¿Cuál era el pre- 9. Rosa ahorra S/.12 el primer día,
comprar una cámara foto-
cio original del DVD? S/.18 el segundo, S/.24 el tercero,
gráfica y me sobraría S/.32. Si
la cámara fotográfica cuesta S/.30 el cuarto y así sucesivamente
a) S/.830
S/.180, ¿cuánto dinero tengo? por 6 días. ¿Cuánto dinero le
b) S/.600
quedará luego de gastar S/.62?
c) S/.990
d) S/.950
e) S/.750 a) S/.125 d)S/.80
b) S/.118 e)S/.92 a) S/.80
c) S/.77 b) S/.130
3. En un negocio de com- c) S/.120
pra-venta de autos, se compró d) S/.90
un auto en $3000. Si luego de 7. Luis gana S/.40 diarios y cada e) S/.100
gastar $80 en reparaciones, se día ahorra S/.10. Si en total
vendió el vehículo a $5200, lleva ahorrado S/.120, ¿cuán-
¿cuánto se ganó? to dinero ganó en total? 10. Compré 32 chocolates de la marca
A a S/.4 cada uno. Si decido cam-
a) S/.1680 biarlos por chocolates de la marca
b) S/.1840 B que cuestan S/.1 cada uno, ¿cuán-
a) S/.800 d)S/.500
c) S/.2430 tos chocolates B recibiré?
b) S/.480 e)S/.600
d) S/.2120
c) S/.750
e) S/.2250
a) 240
4. Si Ángel tiene dos años más b) 256
que Betty y Carlos, que tiene c) 160
18 años, tiene tres años me- d) 64
nos que Betty, ¿cuántos años e) 128
tienen entre los tres juntos?
a) 58 d)64
b) 60 e)56
c) 62
MATERIAL
6to Primaria
6 Método de las operaciones

inversas
El método de las operaciones inversas, también Ejemplos:

conocido como método cangrejo, permite determinar Con un número se realiza las siguientes operaciones:
el valor inicial que, luego de haber sido afectado por primero se le multiplica por dos, luego se le aumenta
una secuencia de operaciones, resulta un valor que es 4 al resultado obtenido para posteriormente dividirlo
dato del problema. entre 2 y, finalmente, se le extrae 6 a la respuesta. Si al
Observa: nuevo número se le divide entre 3 se obtiene 11, ¿cuál
×3 –3 ÷4 es el número inicial?
×2 +4 ÷2 –6 ÷3
5 15 12 3
Inicio Fin 11
( )2 +1 ÷4 Escribimos las operaciones inversas:
7 49 50 10 37 74 78 39 33 11
Inicio Fin ÷2 –4 ×2 +6 ×3
Trabajando en clase
Calcula el valor inicial (preguntas 1 y 2). obtiene un nuevo número que al extraerle la raíz
1. –5 ×4 ÷8 +10 cuadrada, disminuir en 2 a dicha raíz, luego ele-
var al cuadrado el último resultado y, finalmente,
20 dividirlo entre 8, da como resultado 12. ¿Cuál es
Resolución: la edad de Rocío?
Escribimos las operaciones inversas y completa-
mos: Nivel intermedio
25 20 80 10 20
5. Una persona participó en tres apuestas; en la pri-
+5 ÷4 ×8 –10 mera duplicó su dinero y gastó S/.30; en la segunda
Respuesta: triplicó lo que le quedaba y gastó S/.54; en la tercera
El valor inicial es 25. cuadriplicó la suma restante y gastó S/.72. Si al final
le quedaron S/.48, ¿cuánto tenía al inicio?
2. +6 ×4 –8 Resolución:
Inicio
40 ×2 –30 ×3 –54 ×4 –72
3. Un número es aumentado en 4, el resultado se

48
multiplica por 3 y el nuevo número se disminuye Final
en 2. Si al último valor encontrado se le extrae Escribimos las operaciones inversas:
la raíz cuadrada se obtiene 8. ¿Cuál es el número 29 58 28 84 30 120 48
inicial?
÷2 +30 ÷3 +54 ÷4 +72
4. Si cuadriplicamos los años que tiene Rocío y lue- Respuesta:
go incrementamos 4 al resultado obtenido, se Al inicio tenia S/.29

MATERIAL
6to Primaria
6. Un número se aumenta en 1, el resultado se mul- Resolución:

tiplica por 2, a este nuevo número se le resta 3, Final
se multiplica por 4 al resultado y por último se ÷2 ÷2
divide entre 5, y se obtiene 12. ¿Cuál es el número
inicial? A 52 8 16 32
7. Juanita gasta su dinero de la siguiente manera; en ÷2 ÷2

gaseosa, la mitad de su dinero, más S/.2; en galle-
tas la cuarta parte del resto, más S/.3. Si al final se B 28 56 16 32
queda sin dinero, ¿cuánto dinero tuvo al inicio?
÷2 ÷2
Nivel avanzado C 16 32 64 32
8. Tres personas (A, B y C) se pusieron a jugar con la
condición de que el perdedor de cada partido du-
plicaría el dinero de los otros dos. Si se sabe que
perdieron una vez cada uno, en orden alfabético, 9. Cuatro personas (A, B, C y D) se pusieron a jugar
quedándose uno con S/.32 al final; ¿cuánto dinero con la condición de que el ganador de cada par-
tenía B al inicio? tida recibiría la mitad de dinero que en ese mo-
mento tiene cada uno de los otros tres jugadores
Si se sabe que ganaron en orden alfabético y al
finalizar la cuarta partida quedaron con 20, 36, 68
y 132 dólares, respectivamente, ¿cuánto ganó D?
10. Se tienen tres aulas (A, B y C) con cantidades

diferentes de alumnos. Si de cada una de ellas se
pasan a las otras dos aulas tantos alumnos como
hay en ese momento en cada uno de estos, en or-
den alfabético quedan al final cada una con 120
estudiantes. ¿Cuántos estudiantes tenía el aula “A”
inicialmente?

MATERIAL
6to Primaria
Método de las operaciones inversas

Tarea
Calcula el número inicial (preguntas 1 y 2) 5. Victoria dice: «Si a la edad que tendré dentro
de dos años la multiplico por 3, al producto
1. ×3 ÷2 ( )2 √ le resto 2, a la diferencia le extraigo la raíz
cuadrada, al número obtenido le agrego 1, para
6 finalmente extraerle la raíz cúbica, obtengo 2».
Inicio Final ¿Cuál es la edad de Victoria?
a) 4 c) 12 e) 16 a) 15 d) 18
b) 8 d) 12 b) 16 e) 19
c) 17
2. -4 ×5 √ ÷2 +5
6. Cada vez que Lucho se encuentra con Vanesa le
10 duplica el dinero, ella en agradecimiento le da
Inicio Final un nuevo sol. Si en un día, se encontraron dos
a) 20 d) 28 veces, y Vanesa terminó con S/.9, ¿cuánto tenía
b) 12 e) 24 inicialmente Vanesa?
c) 16
a) S/. 8
3. Ricardo dice: «Si a la cantidad de dinero que b) S/. 6
tengo le agregamos S/.20, a ese resultado lo c) S/. 3
multiplicamos por 6, a este nuevo monto de d) S/. 5
dinero le quitamos S/.24, posteriormente le e) S/. 12
sacamos la raíz cuadrada y, por último, lo
dividimos entre 3; obtendremos S/.8». ¿Cuál 7. Con cierto número se realizaron las siguientes
fue la cantidad inicial? operaciones: Se elevó al cubo, al resultado se le
agregó 9, luego se le extrajo la raíz cuadrada,
a) S/. 60 d) S/. 70 y al número obtenido se le dividió entre 3
b) S/. 50 e) S/. 90 para luego restarle 1 y, por último, elevarlo al
c) S/. 80 cuadrado; obteniéndose como resultado final
16. Calcula el número inicial.
4. Si a cierto número lo multiplicamos por 5, al
resultado le agregamos 7 y luego lo dividimos a) 3
entre 4, obtendríamos 13. ¿Cuál es el número b) 8
inicial? c) 6
d) 4
a) 3 d) 9
e) 5
b) 5 e) 1
c) 7

MATERIAL
6to Primaria
Nivel avanzado
10. Tres amigos (A, B y C) juegan a las cartas con la
8. Tres jugadores (A, B y C) acuerdan que condición de que el perdedor de cada partida
el perdedor de cada juego triplicará el duplicará el dinero a los otros dos. Si pierden
dinero de los otros dos. Si juegan tres veces una partida cada uno en orden alfabético,
y pierden un juego cada uno en el orden quedando cada uno con S/.16; ¿cuánto tenía
mencionado, quedando con S/. 36, S/. 12 y S/. inicialmente el que ganó más?
4, respectivamente; ¿cuánto tenía A al inicio?
a) S/.30 a) S/.26
b) S/.36 b) S/.14
c) S/.31 c) S/.6
d) S/.24 d) S/.7
e) S/.12 e) S/.8
9. Tres apostadores (M; N; P) acuerdan que el

perdedor de cada apuesta triplicará el dinero
de los otros dos. Si juegan tres veces y pierden
un juego cada uno en el orden mencionado,
quedando, al final, cada uno con S/. 72; S/. 24
y S/. 8 respectivamente. ¿Cuánto tenía “N” al
inicio?
a) 36
b) 1
c) 24
d) 72
e) 8

MATERIAL
6to Primaria
7 Falsa suposición y regla

conjunta
Falsa suposición Para resolverlos, debemos acomodar el problema

Este método permite resolver problemas donde se de tal manera que los elementos o datos ubicados
conocen dos cantidades totales y dos incógnitas. a la izquierda, también estén en la derecha. Luego,
Ejemplo: aplicamos la siguiente propiedad:
En un corral de 20 animales donde solo se tienen El producto de la izquierda es igual al producto
conejos y pollos, se contaron un total de 70 patas. de la derecha.
¿Cuántos conejos hay?
Ejemplo:
Resolución:
En una feria por 3 pollitos me dan 1 pato, por 4 patos
ZZ Primero identificamos los datos: me dan 6 conejos y por 5 conejos me dan 10 palomas.
conejo ¿Cuántas palomas me darán por 4 pollitos?
20 animales 70 patas
pollos
Resolución:
ZZ Elaboramos nuestra suposición: «todos son po- Escribimos la lista de equivalencias indicadas y
llos», luego analizamos: verificamos que las unidades estén intercaladas.
YY Como todos son pollos → 20 animales
20 × 2 = 40 total de patas 3 pollitos < > 1 pato
↑ 4 patos < > 6 conejos
Cantidad de patas de un pollo 5 conejos < > 10 palomas
YY Como realmente son 70 patas y solo conta- «x» palomas < > 4 pollitos
mos 40, nos equivocamos por:
70 – 40 = 30 patas Si dos unidades iguales están en el mismo
sector, solo debemos invertir su escritura.
YY Nos sobran 30 patas porque al suponer que
todos son pollos hemos contado solo 2 patas
de los conejos en lugar de las 4 que tienen.
Entonces, hay un error por animal de:
4 – 2 = 2 patas
YY Ahora, repartimos las patas sobrantes en gru-

pos de 2 para encontrar el número de conejos.
30
= 15
2
Ahora aplicamos la propiedad y operamos.
Respuesta: 3 . 4 . 5 . x = 1 . 6 . 10 . 4
Hay 15 conejos. 1 1 1 2 2 1
x=4
Regla conjunta
Respuesta:
Los problemas que se pueden resolver por este método
son aquellos que presentan una lista de equivalencias. Por 4 pollitos me dan 4 palomas

MATERIAL
6to Primaria
Trabajando en clase
1. Si por 3 ganchos recibo 7 vinchas y por 4 vinchas 6. En un estacionamiento se cuentan 27 vehículos
recibo 6 aretes, ¿cuántos ganchos recibiré por 14 entre bicicletas y triciclos. Si se cuentan 62 ruedas
aretes? en total, ¿cuántos triciclos hay?
Resolución:
Escribimos las equivalencias. 7. Utilizando el enunciado anterior, indica el núme-
3 ganchos < > 7 vinchas ro de bicicletas.
4 vinchas < > 6 aretes
14 aretes < > «x» ganchos Nivel avanzado
8. Si se sabe que 2 kilos de frejol cuesta igual que 3
Verificamos las unidades y operamos: kilos de azúcar; 4 lapiceros igual que 5 kilos de
3 . 4 . 14 = 7 . 6 . x azúcar. Si 3 cuadernos valen S/.30 y 8 lapiceros
2 1 cuestan igual que 4 cuadernos, ¿cuál es el precio
4=x de 6 kilos de frejol?
Respuesta: Resolución:
Recibiré 4 aretes Escribimos la lista de equivalencias.
2 kg frejol < > 3 kg azúcar
2. En una tienda el precio de 5 polos es igual al de
3 camisas. Si 9 camisas cuestan tanto como 10 4 lapiceros < > 5 kg azúcar
chompas, ¿cuántas chompas equivalen al precio
de 12 polos? 3 cuadernos < > S/.30
8 lapiceros < > 4 cuadernos
3. En un mercado muy especial, por 3 papas me dan S/.x < > 6 kg frejol
6 camotes y por 2 camotes me dan 5 choclos. Con
10 choclos, ¿cuántas papás me darán? Observamos que en la columna de la derecha la
unidad «kg azúcar» está repetida, por eso reorde-
4. Si por 3 lápices me dan 5 borradores y por 2 bo- namos y calculamos.
rradores, 9 lapiceros, ¿cuántos lapiceros me darán 2 kg frejol < > 3 kg azúcar
por 4 lápices? 5 kg azúcar < > 4 lapiceros
3 cuadernos < > S/.30
Nivel intermedio
8 lapiceros < > 4 cuadernos
5. En un taller de mecánica se cuentan 16 vehícu-
S/.x < > 6 kg frejol
los entre autos y motos. Si en total se contaron 48 6
llantas, ¿cuántas motos hay? 2 . 5 . 3 . 8 . x = 3 . 4 . 30 . 4 . 6
Resolución: x = 36
Identificamos los datos y realizamos la suposi-
Respuesta:
ción.
motos El precio es S/.36
16 vehículos 48 llantas
autos

Si todos los vehículos fueran autos habría: 9. En una feria agropecuaria por 3 patos te dan 2
pollos; por 4 pollos, 3 gallinas; por 8 monos, 12
16 × 4 = 64 llantas
gallinas. Si cada mono cuesta S/.150, ¿cuál será el
Nos equivocamos por 64 – 48 = 16 llantas precio de 5 patos?
Cuando confundimos una moto con un auto
agregamos a cada auto 4 – 2 = 2 llantas.
10. Juanita gasta S/.140 en comprar 43 kilos de frutas,
Repartimos:
entre naranjas y manzanas. Si la primera cuesta
16 S/.4 y la otra S/.2, ¿cuántos kilos de manzana se
= 8autos
2 compró?

MATERIAL
6to Primaria
Falsa suposición y regla conjunta

Tarea
1. Si con 3 cucharas se obtiene 1 tenedor y con

3 tenedores un cuchillo, ¿cuántos cuchillos se 5. En un estacionamiento se observan 21 vehícu-
obtendrán con 117 cucharas? los entre bicicletas y triciclos. Si se contaron 49
llantas, ¿cuántos triciclos hay?
a) 9 d) 13
b) 10 e) 14 a) 10 d) 13
c) 12 b) 7 e) 19
c) 12
2. Si 5 caramelos valen lo mismo que 1 chocolate
y 7 chocolates valen S/.30, ¿cuánto cuesta 7 ca- 6. De la pregunta anterior, ¿cuántas bicicletas
ramelos? hay?
a) S/. 7 a) 9 d) 14
b) S/.12 b) 2 e) 10
c) S/. 6 c) 16
d) S/.14
e) S/. 10
7. A una función de cine asistieron 354 personas
entre niños y adultos. Si cada niño pagó S/.7 y
3. Si en una feria, por 2 pollitos me dan 15 galli- cada adulto S/.12 y se recaudó S/.3633, ¿cuán-
nas y por 10 gallinas me dan 4 cuyes, ¿cuántos tos adultos asistieron?
pollitos me darán por 6 cuyes?
a) 250
a) 2 b) 129
b) 7 c) 345
c) 1 d) 210
d) por 6 cuyes 3 e) 231
e) 5
Nivel avanzado
4. Si 2 tarros de leche cuestan igual que 6 kg de
arroz y 18 kg de arroz cuestan como 10 kg de 8. Si se sabe que 2 kg de carne cuestan lo mismo
papa, ¿cuántos kg de papa cuesta igual que 3 que 3 kg de arroz; que 4 libros cuestan igual
tarros de leche? que 5 kg de arroz y que 3 libros cuestan S/.3,
¿cuánto costará 6 kg de carne?
a) 6 d) 9
b) 4 e) 13
c) 5 a) 74 d) 68
b) 65 e) 83
c) 72

MATERIAL
6to Primaria
9. El trabajo de 4 niñas equivale al de 3 niños, el 10. Si se sabe que 8 equivalen a 5 ; 4 equi-

de un hombre al de dos niñas y el de 3 hombres valen a 48 y 10 equivalen a 6 ¿cuántos
al de una mujer. ¿El trabajo de cuántas mujeres equivalen a 2 ?
equivaldrá al trabajo de 8 niños?
a) 3
b) 2 a) 9
c) 1 b) 18
d) 4 c) 20
e) 5 d) 14
e) 12

MATERIAL
6to Primaria
8 Repaso
1. De un depósito de 50 litros de agua, se extrae la 6. ¿Qué figura no guarda relación con las demás?
quinta parte; luego se extrae 15 litros; de lo que a)
queda, se extrae 14 litros. Si al final se agrega 35
litros, ¿cuántos litros quedan?
2. Compré 500 sombreros por S/.6 cada uno. Si ven- b)

dí cierto número de ellos en S/.500, a S/.5 cada
uno, ¿a cuánto tengo que vender el resto para no
perder?
c)
3. Si = a2 + 6 y = b3, calcula + .
4. Calcula A + B si se sabe que: d)

3A+
AA
5A e)
1B4
5. Observa las tablas y calcula el valor de «x» en la

siguiente expresión: [(4 1) (3 2)] = (x 1) 4. 7. En una tienda, por 3 camisas dan 2 pantalones y
por 6 pantalones, 4 sacos. Si por S/.90 me dan 8
sacos, ¿cuánto cuestan 5 camisas?
8. Determina el valor de , y en la siguiente

sustracción:
9. ¿Qué figura sigue en la sucesión?

MATERIAL
6to Primaria
10. Si un comerciante compró 11 trajes por S/.3300 tía y al final se quedó sin nada.
y vende 5 a S/.240 cada uno, ¿a cuánto tiene que ¿Cuánto tenía al inicio?
vender los restantes para ganar S/.900?
11. Cada vez que Luis visita a su tía, esta le duplica el 12. En un trueque, por 27 cuadrados se reciben 25
dinero que él lleva. En agradecimiento él le obse- triángulos y por 5 triángulos, 9 círculos. ¿Cuántos
quia S/.400 a su tía. Un día Luis, queriendo ganar cuadrados pueden recibirse por 5 círculos?
más dinero, realizó cuatro visitas sucesivas a su

MATERIAL
6to Primaria

Mate 6to Prim Bim1 Suda Ok

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Mate 6to Prim Bim1 Suda Ok

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

MATERIAL

Razón (Edad de (Edad de Razón

Educación para la vida.. 7

8 Educación para la vida..

Nivel intermedio 10. Si la suma de dos cantidades es 340 y su razón

6. Las edades de Ángel y Daniela suman 85

7. Si: a + b = 120; además: a = 45 y c = 55, calcula

Educación para la vida.. 9

Razón Geométrica (R.G) Interpretación

Si comparamos dividiendo sus alturas, tenemos: Propiedad

10 Educación para la vida..

9. El precio de una caja de leche es a 4 como el pre-

El precio del saco de arroz será: 3(50) = S/.150

Educación para la vida.. 11

6. Si: F = 7 ; además, F = 56, calcula la razón

7. Si dos números son entre sí como 2 es a 9. Si la

12 Educación para la vida..

Proporción B. Proporción Geométrica (P.G.)

Educación para la vida.. 13

14 Educación para la vida..

Proporción: Aritmética y Geométrica

Nivel intermedio 8. Dado el siguiente esquema:

Educación para la vida.. 15

Magnitud Sean las magnitudes A y B; si A DP B, entonces se

Magnitudes Directamente Proporcionales (DP)

2. Si A DP B; cuando A = 13, B = 39, calcula «A»

3. Si A DP B; cuando A = 18, B = 9, calcula «A»,

16 Educación para la vida..

7. Si se sabe que «A» es directamente proporcional

Educación para la vida.. 17

Magnitudes directamente proporcionales – gráficos

18 Educación para la vida..

Dadas las magnitudes A y B, se dice que son

2. Si M IP N, además cuando M = 12, N = 6, calcula

4. Las magnitudes M y N son inversamente propor- P 15 n 20

Educación para la vida.. 19

7. Calcula el valor de «x» en el siguiente cuadro si A Piden: x + y

4 8 10. Si la constante de proporcionalidad inversa es

20 Educación para la vida..

Educación para la vida.. 21

6 Regla de tres simple

Mochilas Precio Nivel intermedio

22 Educación para la vida..

6. Si 18 obreros pueden realizar una obra en 32 días. Respuesta:

Educación para la vida.. 23

Regla de tres simple

2. Si con S/.650 puedo comprar 10 gorras. Nivel avanzado

6. Si con 22 albañiles se puede construir una casa

24 Educación para la vida..

7 Regla de tres compuesta

Es aquella operación matemática que se utiliza cuando \ x = 6 días

Educación para la vida.. 25

2 1 Obreros rendimiento hld días

26 Educación para la vida..

Regla de tres compuesta

1. Si 8 hornos consumen 20 to- 5. Si 10 obreros pueden hacer

Educación para la vida.. 27

5. Si la constante de proporcionalidad directa es la

10. Si 10 peones siembran 50 m2 en 15 días, ¿en cuán-

28 Educación para la vida..

11. Dos números son entre sí como 5 es a 2; si la ra-

Educación para la vida.. 29

30 Educación para la vida..

1 Operación con números