MINISTERUL EDUCAŢIEI ŞI CERCETĂRII

PROGRAMUL PHARE 1/2003/005/551.01.02:

ACCES LA EDUCAŢIE PENTRU GRUPURILE DEZAVANTAJATE

EVALUARE

Geografie
MODULUL 1
SPAŢIUL GEOGRAFIC

167
 EVALUARE ORALA
Geografie, Modulul 1 – Spaţiul geografic
„ În programul „A doua ºansã”, la geografie, evaluarea oralã se va face intr-un cadru organizat,
dupã un program bine stabilit ºi anunþat din timp elevilor.
Pe uºa sãlii de clasã în care se desfãºoarã proba oralã, va fi afiºat tabelul nominal care va
cuprinde numele elevilor ºi ora (cu aproximaþie) la care aceºtia vor fi invitaþi în salã. La intrarea
în salã elevul se va legitima, va trage la sorþi un bilet ºi va ocupa loc in banca indicatã de
evaluatori, având asupra sa doar instrumentele de scris ºi foaia de hârtie ºtampilatã (cu rol de
ciornã).
În salã vor fi de regulã 5 elevi, dar permanent nu mai puþin de 3. Elevul are la dispoziþie cel
mult 20 de minute pentru a rãspunde întrebãrilor; de regulã se admite ca în timp de 10 minute sã
poatã sã îºi pregãteascã rãspunsul, iar în 10 minute sã prezinte oral rãspunsul.
Profesorii evaluatori vor pune la dispoziþia elevilor – pentru a rãspunde – baza materialã
necesarã pentru buna desfãºurare a evaluãrii: hãrþi, indicator, glob geografic etc. În lipsa acestora,
subiectele vor fi elaborate ca atare.
Profesorii evaluatori vor elabora subiectele, într-un numãr dublu de bilete faþã de numãrul
elevilor înscriºi pentru evaluare.
Evaluatorii pot organiza aceastã activitate ºi în afara sãlii de clasã, în curtea ºcolii sau în afara
acesteia, pe teren (în localitate sau în afara acesteia). În acest sens vom recomanda bilete cu
subiecte adecvate activitãþii. Este clar cã aceste subiecte vor include doar întrebãri adecvate, de
exemplu doar ziua (în zile însorite unde sunt întrebãri care presupun existenþa pe cer a Soarelui)
sau doar noaptea (cer senin, cu stele vizibile).
În evaluarea oralã se va urmãri în ce mãsurã este formatã competenþa generalã „orientarea în
spaþiu ºi timp”; elevul ar trebui sã se poatã orienta – într-o mãsurã mai micã sau mai mare – în
spaþiu ºi timp, sã citeascã diferite hãrþi, sã poatã efectua mãsurãtori pe hartã, sã facã diferite
calcule etc.
Realizarea competenþei generale în evaluarea oralã este posibilã prin intermediul celor patru
competenþe specifice:
- identificarea elementelor naturale care susþin orientarea în spaþiu ºi timp;
- citirea materialelor cartografice;
- interpretarea materialelor cartografice ºi a elementelor naturale;
- orientarea cu ºi fãrã ajutorul materialelor cartografice sau naturale.
Profesorii vor comunica criteriile ºi procedurile lor de evaluare.
Sugerãm efectuarea unei simulãri pentru evaluarea oralã, pentru a familiariza elevii cu
atmosfera de examen, în acest mod fiind diminuat substanþial stressul elevilor.

169
 GEOGRAFIE „ MODULUL 1 „ SPAŢIUL GEOGRAFIC „ EVALUARE ORALĂ

Subiecte pentru proba orală

Biletul 1
1. Oceanul Planetar cuprinde un numãr de 4 oceane, de diferite mãrimi.
Cerinþe:
a. indicã pe globul geografic cele 4 oceane
b. care este cel mai întins ºi cel mai mic dintre acestea?
c. care sunt cele douã oceane traversate de meridianul de 0° (Greenwich)?
2. Pe harta fizicã a României sunt marcate o serie de informaþii. Indicã titlul, legenda ºi scara
hãrþii.
3. Prezintã 3 exemple de repere naturale pentru orientarea în teren.
4. Explicã miºcarea de rotaþie a Pãmântului.

Barem 1
1. 32p
a. 4x4p=16p
b. 2x4p=8p
c. 2x4= 8p
2. 3x5p=15p
3. 3x10p= 30p
4. 13p
Oficiu 10p

Borderou de notare 1
1 2 3 Of
Nr. 4 Nota
Numele ºi prenumele 32p 15p 30p 10p Total
crt. 13p finalã
16 8 8 5 5 5 10 10 10 10

170
 GEOGRAFIE „ MODULUL 1 „ SPAŢIUL GEOGRAFIC „ EVALUARE ORALĂ

Biletul 2
1. Indicã pe globul geografic:
a. ecuatorul
b. cercurile polare
c. cei doi poli
2. ªtiind cã harta are scara 1: 50 000, calculeazã ce distanþã în metri este pe teren, pentru 2
centimetri de pe hartã.
3. Ce sunt pictogramele? Dã 3 exemple de pictograme utile pentru orientarea într-un oraº.
4. Explicã modul de comportament în cazul în care te rãtãceºti într-o pãdure.

Barem 2
1. 20p
a. 4p
b. 2x4p=8p
c. 2x4p=8p
2. 15p
3. 25p
4. 30p
Oficiu=10p

Borderou de notare 2
1 3 Of
Nr. 2 4 Nota
Numele ºi prenumele 20p 25p 10p Total
crt. 15p 30p finalã
4 8 8 10 5 5 5 10

171
 GEOGRAFIE „ MODULUL 1 „ SPAŢIUL GEOGRAFIC „ EVALUARE ORALĂ

Biletul 3 – pentru evaluarea pe teren

1. Orientaþi harta cu ajutorul busolei.
2. Elaboraþi o schiþã cu traseul cel mai scurt între ºcoalã ºi bisericã; deplasaþi-vã pe traseul
schiþat.
3. Cu ajutorul unui bãþ, indicaþi direcþia nord-sud.
4. Stelele sunt un bun reper de orientare noaptea. În emisfera nordicã, Steaua Polarã indicã
nordul. Explicaþi modul în care identificaþi Steaua Polarã.

Barem 3
1. 20p
2. 20p
3. 20p, dupã cum urmeazã
a. 10p pentu cunoaºterea orei 12 pentru a putea face experimentul
b. 10p pentru indicarea corectã a direcþiei
4. 30p
a. indicarea Carului Mare
b. indicarea Carului Mic
c. indicarea Stelei Polare
oficiu 10p

Borderou de notare pe teren

2 3 4 Of
Nr. 1 Nota
Numele ºi prenumele 20p 20p 30p 10p Total
crt. 20p finalã
10 10 10 10 10 10 10 10

Vã urãm mult succes!

172
MINISTERUL EDUCAŢIEI ŞI CERCETĂRII
PROGRAMUL „A DOUA ŞANSĂ” – Numele . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
ÎNVĂŢĂMÂNT SECUNDAR INFERIOR
Prenumele tatãlui . . . . . . . . . . . . . . .
Inspectoratul Şcolar Judeţean: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Unitatea de învăţământ: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Prenumele . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.....................................................
..............................
Probă scrisă pentru disciplina Geografie – Modulul 1
Spaţiul geografic Anul de studiu . . . . . . . . . . . . . . . . .

Data:
an luna ziua

Nota (în cifre şi litere) Semnătura

Corector 1
Corector 2
Preşedinte

Bun venit la testul de evaluare!

Ne bucurăm să te primim la acest test la final de modul, în care vei putea demonstra cunoştinţele tale legate
de orientarea în spaţiu şi timp. Testul va evalua cunoştinţele, aptitudinile, abilităţile şi capacitatea de a te
orienta atât pe hartă, cât şi în teren.
Testul va fi scris şi se va întinde pe durata a două ore. Întrebările vor avea un grad de dificultate care va
creşte de la prima spre ultima întrebare. Punctajul este prezentat pentru fiecare tip de întrebare, astfel că la
final poţi să te autoevaluezi; în total vor fi maximum 100 puncte, dintre care din oficiu vei primi 10 puncte. Nota
finală o vei calcula prin împărţirea punctajului total la 10.
Vei scrie pe această foaie; pentru început, citeşte cu atenţie următoarele sfaturi:
– fii calm şi citeşte cu atenţie fiecare întrebare;
– nu răspunde până nu înţelegi cerinţele;
– foloseşte ciorna pentru a-ţi nota idei principale;
– nu colabora cu colegii, pentru că rişti să fii dat afară din examen;
– scrie doar cu cerneală sau pix de culoare albastră;
– dacă ai nelămuriri, adresează-te cu încredere, cu voce tare, profesorului supraveghetor.
Mult succes!

1. Demonstrează ceea ce ştii!

1.1. Marcheazã cu x rãspunsul corect! Urmãtoarele cinci întrebãri pot avea un
rãspuns corect sau douã rãspunsuri corecte. (10p)
a) Ecuatorul este marcat pe hartã cu:
45°
0°
90°
b) Pe hartã munþii sunt reprezentaþi cu culoarea:
maro
verde
albastru
c) Busola nu poate fi folositã în apropierea:
unui râu
unui magnet
unei reþele de înaltã tensiune
d) O hartã va conþine în mod obligatoriu:
titlu, ramã ºi legendã
scarã, titlu ºi fotografii
titlu, legendã ºi scarã
173
 e) În cazul în care mã rãtãcesc:
îmi pãstrez calmul
alerg în orice direcþie
marchez locul în care mã aflu

1.2. Completeazã spaþiul liber cu rãspunsul

corect. (15p)

a) Satelitul natural al Pãmântului este

b) Muºchii de pe trunchiul copacilor indicã

punctul cardinal

c) Meridianul Greenwich (0°) traverseazã capitala europeanã numitã

d) Apusul soarelui indicã punctul cardinal

e) România este situatã la jumãtatea distanþei dintre Polul Nord ºi

1.3. În tabelul de mai jos, în coloana marcatã cu B, noteazã punctul cardinal sau
culoarea care corespunde termenului din coloana A. (10p)

A B

Rãsãrit

Câmpie

Busola

Apa

Soarele la ora 12

2. Poţi face!
2.1. Calculeazã (10p):
a) Ce orã este în capitala Suediei, Stockholm, ºtiind cã aceasta se aflã în primul fus orar, la
vest de fusul orar al României? La Bucureºti este ora 17.

b) Care este distanþa din teren, exprimatã în metri, pentru trei centimetri de pe hartã, dacã
scara acesteia este 1: 25000?

174
3. Foloseşte-ţi cunoştinţele şi deprinderile!
3.1. Formuleazã un text coerent ºi corect din punct de vedere geografic, de cel mult
cinci rânduri, folosind urmãtorii termeni, fãrã a le schimba sensul: orientare,
busolã, muºchi, soare, pãdure. (15p)

3.2. Vasile este într-o excursie la munte cu încã doi prieteni; la un moment dat, acesta
se rãtãceºte ºi se gândeºte cum sã procedeze, pentru a ajunge într-o localitate.
Harta este la unul dintre prieteni, iar cerul este înnorat. În apropiere aude
zgomot de apã. Poate sã urce pe firul apei sau sã coboare în lungul acesteia; de
asemenea, poate sã se îndepãrteze de apã.
Analizeazã situaþia în care se aflã Vasile ºi dã un singur rãspuns corect pentru ca
acesta sã poatã ajunge cât mai repede într-o localitate. (10p)

3.3. În sfârºit am ajuns la Paris, „oraºul luminilor”. Dupã ce am vizitat Turnul Eifel,
ne-am deplasat spre Muzeul Luvru, dar nu eram siguri cã acesta mai este
deschis. ªtiam cã parcurgem un kilometru în 15 minute. Era ora 14. Pe harta
ghidului, distanþa era de 2 cm între cele douã obiective, iar scara hãrþii era de
1:100 000. În aceeaºi zi am vizitat ºi Piaþa Concorde ºi Catedrala Notre Dame, iar
seara ne-am plimbat cu vaporul pe Sena. A fost foarte obositor, dar a meritat din
plin efortul. Am rãmas cu multe amintiri frumoase.
Pe baza textului de mai sus (20p):
a) noteazã douã exemple de repere pentru orientare:

b) calculeazã câþi kilometri sunt de parcurs între Turnul Eifel ºi Muzeul Luvru;

c) calculeazã la ce orã am ajuns la Muzeul Luvru:

d) noteazã care dintre obiectivele vizitate ne indicã puncte cardinale:

175
4. Reflectează!
În continuare te rugãm sã ne spui ce ai dori sã mai afli despre orientarea în
spaþiu ºi timp.

176
 BAREM DE CORECTARE (1)
Geografie, Modulul 1 – Spaţiul geografic
Stimaþi colegi, acest material se doreºte a fi un reper pentru dumneavoastrã în evaluarea
competenþei generale „Orientarea în spaþiu ºi timp” pe care acest modul o are. Scopul acestui test
este de a oferi elevilor ºansa de a promova acest prim modul al disciplinei Geografie din cadrul
programului „A doua ºansã” – învãþãmânt secundar inferior.
Testul scris se desfãºoarã pe o perioadã de douã ore. În barem este explicat modul de acordare
a punctajului. Punctajul total este de 100 de puncte (90 p plus 10 p din oficiu). Pentru stabilirea
notei, se împarte punctajul total al unei lucrãri la 10.
Înainte de a aplica acest test elevilor, vã recomandãm sã asiguraþi seriozitatea ºi obiectivitatea
necesarã unui examen, însã într-o atmosferã relativ destinsã. Discutaþi din timp cu elevii ºi
familiarizaþi-i cu ideea de examen printr-o simulare. Este bine ca elevii sã cunoascã reguli
generale minimale despre examen, respectiv:
– durata examenului;
– necesitatea legitimãrii la examen (carte de identitate, carnet de elev, legitimaþie etc.);
– se scrie doar cu cernealã sau pix de culoare albastrã;
– ºcoala asigurã hârtia de concurs ºi ciornele;
– pe tablã se noteazã ora începerii ºi finalizãrii examenului;
– nu au voie sã colaboreze; fiecare lucreazã individual;
– dacã au neclaritãþi, pot sã întrebe cu voce tare profesorul supraveghetor;
– modul de calculare a notei.
Testul este conceput în aºa fel încât dificultatea sã fie medie, urmãrindu-se evaluarea
cunoºtinþelor, abilitãþilor ºi aptitudinilor elevilor. Gradul de dificultate creºte treptat de la prima
spre ultima întrebare.
Elevii vor nota rãspunsurile direct pe foaia cu întrebãri, conform instrucþiunilor formulate la
fiecare tip de întrebare.

Barem de corectare
1.1. 10 p (5x2p)
Pentru fiecare dintre cele 5 întrebãri se acordã câte 2 p.
a) rãsupunsul 2
b) rãsupunsul 1
c) rãsupunsurile 2 ºi 3
d) rãsupunsul 3
e) rãsupunsurile 1 ºi 3
Observaþie: la rãspunsurile cu douã variante corecte se acordã punctele numai pentru ambele
variante corecte prezentatã sau un punct pentru una din variantele corecte; oricare altã
variantã/variante nu vor fi punctate (la 3. b ºi a, sau doar a etc.).

1.2. 15 p (5x3p)
a) luna
b) nord
c) Londra
d) vest
e) ecuator

177
 GEOGRAFIE „ MODULUL 1 „ SPAŢIUL GEOGRAFIC „ BAREM DE CORECTARE (1)

1.3. 10 p (5x2p)
B – est, verde, nord, albastru, sud

2.1. 10 p (2x5p)
a) ora 16
b) 750 m

3.1. 15 p (5x3p)
Se acordã punctele pentru fiecare cuvânt corect folosit; nu se acordã fracþiuni de punct.

3.2. 10 p
Rãspuns corect: sã coboare de-a lungul râului.

3.3. 20 p
a. oricare 2 exemple corecte 2x3p=6p
b. 2 km, se acordã 4p
c. Ora 14,30, se acordã 5p
d. Catedrala Notre Dame, 5p

La final, elevul va nota ce ar dori sã mai afle despre orientarea în spaþiu ºi timp. Aceste
lucruri nu se vor puncta! Dumneavoastrã puteþi elabora teste asemãnãtoare.

178
 BORDEROU DE NOTARE (1)
Geografie, Modulul 1 – Spaţiul geografic
1.1. 1.2. 1.3. 2.1. 3.1. 3.3.
Nr. 3.2. Of
Nume, prenume 10p 15p 10p 10p 15p 20p
Notã

Lucr. 10p 10p

Total

2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 5 5 3 3 3 3 3 3 3 4 5

179
MINISTERUL EDUCAŢIEI ŞI CERCETĂRII
PROGRAMUL „A DOUA ŞANSĂ” – Numele . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
ÎNVĂŢĂMÂNT SECUNDAR INFERIOR
Prenumele tatãlui . . . . . . . . . . . . . . .
Inspectoratul Şcolar Judeţean: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Unitatea de învăţământ: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Prenumele . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.....................................................
..............................
Probă scrisă pentru disciplina Geografie – Modulul 1
Spaţiul geografic Anul de studiu . . . . . . . . . . . . . . . . .

Data:
an luna ziua

Nota (în cifre şi litere) Semnătura

Corector 1
Corector 2
Preşedinte

Bun venit la testul de evaluare!

Ne bucurăm să te primim la acest test la final de modul, în care vei putea demonstra cunoştinţele tale legate
de orientarea în spaţiu şi timp. Testul va evalua cunoştinţele, aptitudinile, abilităţile şi capacitatea de a te
orienta atât pe hartă, cât şi în teren.
Testul va fi scris şi se va întinde pe durata a două ore. Întrebările vor avea un grad de dificultate care va
creşte de la prima spre ultima întrebare. Punctajul este prezentat pentru fiecare tip de întrebare, astfel că la
final poţi să te autoevaluezi; în total vor fi maximum 100 puncte, dintre care din oficiu vei primi 10 puncte. Nota
finală o vei calcula prin împărţirea punctajului total la 10.
Vei scrie pe această foaie; pentru început, citeşte cu atenţie următoarele sfaturi:
– fii calm şi citeşte cu atenţie fiecare întrebare;
– nu răspunde până nu înţelegi cerinţele;
– foloseşte ciorna pentru a-ţi nota idei principale;
– nu colabora cu colegii, pentru că rişti să fii dat afară din examen;
– scrie doar cu cerneală sau cu pix de culoare albastră;
– dacă ai nelămuriri, adresează-te cu încredere, cu voce tare, profesorului supraveghetor;
Mult succes!

1. Demonstrează ceea ce ştii!

1.1. Încercuieºte „adevãrat” sau „fals” pentru fiecare afirmaþie din tabelul de mai jos.
(10 p)
Încercuiþi „adevãrat”
Afirmaþia
sau „fals”
Meridianele nu au lungimi egale. Adevãrat / Fals

Stelele sunt mai mici decât planetele. Adevãrat / Fals

Schiþa este o hartã turisticã. Adevãrat / Fals

Steaua polarã indicã vestul. Adevãrat / Fals

Aparatura portabilã de poziþionare GPS (Global Positioning
Adevãrat / Fals
System) se bazeazã pe un sistem de sateliþi artificiali.

181
 1.2. Indicã prin sãgeþi corespondenþa dintre
urmãtoarele elemente (o singurã
corespondenþã): (10 p)

Roza vânturilor Meridianul de 0°

Greenwich Atlas

Vest Luna

Colecþie de hãrþi Puncte cardinale

Satelit natural Apusul soarelui

1.3. Marcheazã cu x rãspunsul corect! Urmãtoarele cinci întrebãri pot avea doar un
rãspuns corect. (10 p)
a) Polul Sud este marcat pe hartã cu:
0° 90° 50°
b) Pentru a te putea orienta mai uºor în teren cu busola:
urci pe un deal
intri într-o pãdure
alegi locul cel mai jos (ca altitudine)
c) Solstiþiul de varã este:
cea mai scurtã zi a emisferei nordice
cea mai lungã zi a emisferei sudice
cea mai lungã zi a emisferei nordice
d) Sateliþii sunt corpuri cosmice:
cu luminã proprie
cu cãldurã proprie
fãrã luminã proprie
e) Hãrþile fizice redau:
capitale
elemente naturale
state

1.4. Înlocuieºte spaþiile libere din textul urmãtor cu cuvintele potrivite dintre cele
enumerate: închise, atlas, creºte, titlul, culori. (15 p)

Orice hartã trebuie sã cuprindã , scara ºi legenda. Formele de relief ale

uscatului ºi adâncimile sunt reprezentate cu ajutorul culorilor ºi al curbelor de nivel.

Hãrþile colorate utilizeazã nuanþe ale unei Nuanþele mai

indicã nivele ridicate. De exemplu, cu cât altitudinea

, culoarea maro se închide.

O colecþie de hãrþi, grafice ºi planºe formeazã un geografic; acesta

este un material documentar, uºor de consultat, care furnizeazã o paletã largã de

informaþii geografice.

182
2. Poţi face!
2.1. Imagineazã-þi cã ai la dispoziþie o veiozã ºi o minge de volei. În câteva rânduri,
folosind aceste elemente, explicã miºcarea de revoluþie a Pãmântului. Nu uita sã
notezi ce poate reprezenta fiecare element. (10 p)

2.2. Citeºte cu atenþie textul de mai jos ºi dã rãspunsurile corecte. (15 p)

Miºcarea de rotaþie a Pãmântului se face în jurul axei sale în 24 ore, dinspre vest spre est;
noi avem impresia falsã cã Soarele rãsare ºi apune. Aceastã miºcare are o serie de
consecinþe.

Noteazã:
a) în câte zile se produce o miºcare de rotaþie?

b) dã douã exemple de consecinþe ale miºcãrii de rotaþie:

3. Foloseşte-ţi cunoştinţele şi deprinderile!

3.1. Analizeazã textul de mai jos ºi rãspunde la întrebãri. (20 p)
Este iarnã. Trei prieteni au pornit într-o drumeþie de o zi la munte. Aceºtia au la ei o hartã
turisticã la scara 1:25 000, un telefon ºi câte o ciocolatã ambalatã în staniol. La un moment
dat, unul dintre aceºtia se accidenteazã ºi nu se mai poate deplasa. Au anunþat
Salvamontul, sunând la numãrul unic naþional de urgenþã. Acesta îi roagã sã se localizeze
cât mai exact, pentru a putea ajunge la ei. Condiþiile naturale sunt favorabile ºi, fiind
presaþi de timp, vor folosi elicopterul. Locul de întâlnire stabilit este un platou situat la 4
cm distanþã pe harta lor turisticã. Datoritã reliefului accidentat ºi zãpezii, aceºtia parcurg
100 m în trei minute.
a) Cu ce obiecte pot semnaliza elicopterului locul în care se aflã pe platou?

b) Câþi kilometri au de parcurs pânã pe platou?

c) În cât timp vor ajunge la locul de întâlnire?

d) Care este numãrul unic naþional de urgenþã pe care l-au apelat?

183
4. Reflectează!
În continuare, te rugãm sã ne spui ce ai dori sã mai afli despre orientarea în
spaþiu ºi timp.

184
 BAREM DE CORECTARE (2)
Geografie, Modulul 1 – Spaţiul geografic
Stimaþi colegi, acest material se doreºte a fi un reper pentru dumneavoastrã în evaluarea
competenþei generale „Orientarea în spaþiu ºi timp” pe care acest modul o are. Scopul acestui test
este de a oferi elevilor ºansa de a promova acest prim modul al disciplinei Geografie din cadrul
programului „A doua ºansã” – învãþãmânt secundar inferior.
Testul scris se desfãºoarã pe o perioadã de douã ore. În barem este explicat modul de acordare
a punctajului. Punctajul total este de 100 de puncte (90 p plus 10 p din oficiu). Pentru stabilirea
notei, se împarte punctajul total al unei lucrãri la 10.
Înainte de a aplica acest test elevilor, vã recomandãm sã asiguraþi seriozitatea ºi obiectivitatea
necesarã unui examen, însã într-o atmosferã relativ destinsã. Discutaþi din timp cu elevii ºi
familiarizaþi-i cu ideea de examen printr-o simulare. Este bine ca elevii sã cunoascã reguli
generale minimale despre examen, respectiv:
– durata examenului;
– necesitatea legitimãrii la examen (carte de identitate, carnet de elev, legitimaþie etc.);
– se scrie doar cu cernealã sau cu pix de culoare albastrã;
– ºcoala asigurã hârtia de concurs ºi ciornele;
– pe tablã se noteazã ora începerii ºi finalizãrii examenului;
– nu au voie sã colaboreze; fiecare lucreazã individual;
– dacã au neclaritãþi, pot sã întrebe cu voce tare profesorul supraveghetor;
– modul de calculare a notei.
Testul este conceput în aºa fel încât dificultatea sã fie medie, urmãrindu-se evaluarea
cunoºtinþelor, abilitãþilor ºi aptitudinilor elevilor. Gradul de dificultate creºte treptat de la prima
spre ultima întrebare.
Elevii vor nota rãspunsurile direct pe foaia cu întrebãri, conform instrucþiunilor formulate la
fiecare tip de întrebare.

Barem de corectare
1.1. 10 p, 2p/rãspuns corect
Fals
Adevãrat
Fals
Fals
Adevãrat

1.2. 10 p, 2p/varianta corectã, dupã cum urmeazã:

Roza vânturilor – Puncte cardinale
Greenwich – Meridianul de 00
Vest – Apusul soarelui
Colecþie de hãrþi – Atlas
Satelit natural – Luna

1.3. 10 p, 2p/rãspuns corect

a) rãspunsul 2
b) rãspunsul 1
c) rãspunsul 3
d) rãspunsul 3
e) rãspunsul 2
185
 GEOGRAFIE „ MODULUL 1 „ SPAŢIUL GEOGRAFIC „ BAREM DE CORECTARE (2)

1.4. 15 p, 3p/variantã corectã dacã cuvintele respectã ordinea urmãtoare:

Titlu, culori, închise, creºte, atlas.

2.1. 10 p
Mingea = Pãmânt – 2p
Veioza = Soarele – 2p
Explicaþia corectã a miºcãrii de revoluþie a Pãmîntului – 6p

2.2. 15 p
a) o zi – 5p
b) oricare douã consecinþe corecte – 10p (câte 5p pentru fiecare).

3.1. 20 p
a) staniol – 5p
b) un kilometru – 5p
c) 30 minute – 5p
d) telefon 112 – 5p.

186
 BORDEROU DE NOTARE (2)
Geografie, Modulul 1 – Spaţiul geografic
1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.2. 3.1.
Nr. Nume, Of
10p 10p 10p 15p 10p 15p 20p
Notã

Lucr. prenume 10p

Total

2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 2 2 6 5 5 5 5 5 5 5

187
MINISTERUL EDUCAŢIEI ŞI CERCETĂRII
PROGRAMUL PHARE 1/2003/005/551.01.02:
ACCES LA EDUCAŢIE PENTRU GRUPURILE DEZAVANTAJATE

EVALUARE

Geografie
MODULUL 2
PROBLEME GEOGRAFICE: CAUZE, EFECTE ŞI SOLUŢII

189
MINISTERUL EDUCAŢIEI ŞI CERCETĂRII
PROGRAMUL „A DOUA ŞANSĂ” – Numele . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
ÎNVĂŢĂMÂNT SECUNDAR INFERIOR
Prenumele tatãlui . . . . . . . . . . . . . . .
Inspectoratul Şcolar Judeţean: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Unitatea de învăţământ: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Prenumele . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.....................................................
..............................
Probă scrisă pentru disciplina Geografie – Modulul 2
Probleme geografice: Anul de studiu . . . . . . . . . . . . . . . . .
cauze, efecte şi soluţii

Data:
an luna ziua

Nota (în cifre şi litere) Semnătura

Corector 1
Corector 2
Preşedinte

Bun venit la testul de evaluare!

Ne bucurăm să te primim la acest test la final de modul, în care vei putea demonstra cunoştinţele tale legate
de organizarea spaţiului geografic. Testul va evalua cunoştinţele, aptitudinile, abilităţile şi capacitatea de a
înţelege organizarea spaţiului geografic – atât a celui natural cât şi a celui antropic.
Testul va fi scris şi se va întinde pe durata a două ore. Întrebările vor avea un grad mediu de dificultate, care
va creşte de la prima spre ultima întrebare. Punctajul este prezentat pentru fiecare tip de întrebare, astfel că la
final poţi să te autoevaluezi; în total vor fi maximum 100 puncte, dintre care din oficiu vei primi 10 puncte. Nota
finală o vei calcula prin împărţirea punctajului total la 10.
Vei scrie pe această foaie; pentru început, citeşte cu atenţie următoarele sfaturi:
– fii calm şi citeşte cu atenţie fiecare întrebare;
– nu răspunde până nu înţelegi cerinţele;
– foloseşte ciorna pentru a-ţi nota idei principale;
– nu colabora cu colegii, pentru că rişti să fii dat afară din examen;
– scrie doar cu cerneală sau cu pix de culoare albastră;
– dacă ai nelămuriri, adresează-te cu încredere, cu voce tare, profesorului supraveghetor;
Mult succes!

1. Demonstrează ceea ce ştii!

1.1. Încercuieºte rãspunsul corect! Urmãtoarele cinci întrebãri au un singur rãspuns
corect. (10 p)
a) Una dintre cauzele producerii alunecãrilor de teren este:
împãdurirea
despãdurirea
seceta
b) Prãbuºirile sunt:
cãderi bruºte de rocã
curgeri noroioase
alunecãri de teren
c) Principala caracteristicã a solului o reprezintã:
grosimea
culoarea
fertilitatea
d) În timpul unei furtuni cu descãrcãri electrice:
nu ne adãpostim sub copaci izolaþi
ne adãpostim sub copaci izolaþi
ne cãþãrãm în copac
191
 e) Regiunile geografice nelocuite se numesc:
anoicumene
oicumene
suboicumene

1.2. Completeazã spaþiile libere cu rãspunsul

corect: (10 p)

a) Culoarea neagrã a solului indicã o

cantitate mare de

b) Valurile provocate de cutremure se

numesc

c) Cele mai frecvente alunecãri de teren din þara noastrã se produc în Subcarpaþii

d) Densitatea populaþiei se exprimã în

e) Principalele douã metale recuperate din deºeuri sunt

1.3. În textul urmãtor, înlocuieºte spaþiile libere cu cuvintele potrivite, dintre cele
propuse în continuare: locuite, poluarea, teritoriu, polderele, dezvoltare,
acþiunea, legile, dezechilibre, spaþiului, degradarea. (10 p)

Organizarea spaþiului presupune conºtientã a omului în scopul

creºterii eficienþei economico-sociale, fãrã sã provoace în organizarea

naturalã a spaþiului. Organizarea naturalã a geografic reprezintã

dispunerea elementelor geografice pe un anumit ; aceastã organizare

este dictatã de naturii. Un model de admirat pentru modul în care a

fost organizat spaþiul geografic îl reprezintã olandeze. În organizarea

spaþiului geografic, suprapopularea are ca ºi efecte: erodarea suportului natural,

mediului, dereglarea peisajelor, calitãþii vieþii.

Soluþiile pentru aceste probleme sunt: promovarea conceptului de

durabilã, descongstionarea prin dezvoltarea altor teritorii mai puþin .

192
2. Poţi face!
2.1. În tabelul de mai jos, scrie în coloana notatã cu A cinci cauze care pregãtesc sau
declanºeazã alunecãrile de teren, iar în coloana notatã cu B, cinci mãsuri de
prevenire a alunecãrilor de teren. (20 p)

A B

2.2. Efectul de serã este una dintre problemele lumii contemporane.

a) Explicã, pe scurt, ce înþelegi prin efectul de serã.

b) Noteazã douã argumente pentru reducerea acestui proces. (20 p)

3. Foloseşte-ţi cunoştinţele şi deprinderile!

3.1. Considerã cã eºti primarul unei comune din þara noastrã ºi primeºti o avertizare
de inundaþie. Prezintã în câteva rânduri un plan de mãsuri concrete, pe termen
scurt, pe care le-ai aplica pentru prevenirea inundaþiilor. Elaboreazã ºi un plan
de mãsuri pe termen lung. (20 p)

193
4. Reflectează!
În continuare, te rugãm sã ne spui ce ai dori sã mai afli despre organizarea
spaþiului geografic.

194
 BAREM DE CORECTARE (1)
Geografie, Modulul 2 –
Probleme geografice: cauze, efecte şi soluţii
Stimaþi colegi, acest material se doreºte a fi un reper pentru dumneavoastrã în evaluarea
competenþei generale „Organizarea spaþiului geografic” pe care acest modul o are. Scopul acestui
test este de a oferi elevilor ºansa de a promova al doilea modul al disciplinei Geografie din cadrul
programului „A doua ºansã” – învãþãmânt secundar inferior.
Testul scris se desfãºoarã pe o perioadã de douã ore. În barem este explicat modul de acordare
a punctajului. Punctajul total este de 100 de puncte (90 p plus 10 p din oficiu). Pentru stabilirea
notei, se împarte punctajul total al unei lucrãri la 10.
Înainte de a aplica acest test elevilor, vã recomandãm sã asiguraþi seriozitatea ºi obiectivitatea
necesarã unui examen, însã într-o atmosferã relativ destinsã. Discutaþi din timp cu elevii ºi
familiarizaþi-i cu ideea de examen printr-o simulare. Este bine ca elevii sã cunoascã reguli
generale minimale despre examen, respectiv:
– durata examenului;
– necesitatea legitimãrii la examen (carte de identitate, carnet de elev, legitimaþie etc.);
– se scrie doar cu cernealã sau cu pix de culoare albastrã;
– ºcoala asigurã hârtia de concurs ºi ciornele;
– pe tablã se noteazã ora începerii ºi finalizãrii examenului;
– nu au voie sã colaboreze; fiecare lucreazã individual;
– dacã au neclaritãþi, pot sã întrebe cu voce tare profesorul supraveghetor;
– modul de calculare a notei.
Testul este conceput în aºa fel încât dificultatea sã fie medie, urmãrindu-se evaluarea
cunoºtinþelor, abilitãþilor ºi aptitudinilor elevilor. Gradul de dificultate creºte treptat de la prima
spre ultima întrebare.
Elevii vor nota rãspunsurile direct pe foaia cu întrebãri, conform instrucþiunilor formulate la
fiecare tip de întrebare.

Barem de corectare
1.1. 10 p, 2p/variantã corectã
a) rãspunsul 2
b) rãspunsul 1
c) rãspunsul 3
d) rãspunsul 1
e) rãspunsul 1

1.2. 10 p, 2p/rãspuns corect

a) substanþã organicã (humus)
b) tsunami
c) Curburii (de Curburã)
d) loc./km2
e) fier ºi aluminiu (câte 1p pentru fiecare)

1.3. 10 p, câte 1p/cuvânt notat în locul potrivit, în urmãtoarea ordine: acþiunea, dezechilibre,
spaþiului, teritoriu, legile, polderele, poluarea, degradarea, dezvoltare, locuite.

195
 GEOGRAFIE „ MODULUL 2 „ PROBLEME GEOGRAFICE: CAUZE, EFECTE ŞI SOLUŢII „ BAREM DE CORECTARE (1)

2.1. 20 p, 2p/rãspuns corect. Se acordã punctele pentru oricare cinci rãspunsuri corect
formulate pentru coloana A ºi la fel pentru coloana B.

2.2. 20 p, dupã cum urmeazã:

a) 10p pentru explicarea corectã a efectului de serã
b) 10p, câte 5p pentru fiecare argument corect formulat (2x5p).

3.1. 20 p
Se acordã 10p pentru planul de mãsuri corect formulat pe termen scurt ºi 10p pentru cel pe
termen lung. Profesorul va nota cât mai obiectiv rãspunsurile date.

Din oficiu se acordã 10 p

196
 BORDEROU DE NOTARE (1)
Geografie, Modulul 1 – Probleme geografice: cauze, efecte şi soluţii
1.1. 1.2. 1.3. 2.1. 3.1. 3.2.
Nr. Of
Nume, prenume 10p 10p 10p 20p 20p 20p
Notã

Lucr. 10p
Total

2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 10 10 5 5 10 10

197
MINISTERUL EDUCAŢIEI ŞI CERCETĂRII
PROGRAMUL „A DOUA ŞANSĂ” – Numele . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
ÎNVĂŢĂMÂNT SECUNDAR INFERIOR
Prenumele tatãlui . . . . . . . . . . . . . . .
Inspectoratul Şcolar Judeţean: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Unitatea de învăţământ: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Prenumele . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.....................................................
..............................
Probă scrisă pentru disciplina Geografie – Modulul 2
Probleme geografice: Anul de studiu . . . . . . . . . . . . . . . . .
cauze, efecte şi soluţii

Data:
an luna ziua

Nota (în cifre şi litere) Semnătura

Corector 1
Corector 2
Preşedinte

Bun venit la testul de evaluare!

Ne bucurăm să te primim la acest test la final de modul, în care vei putea demonstra cunoştinţele tale legate
de organizarea spaţiului geografic. Testul va evalua cunoştinţele, aptitudinile, abilităţile şi capacitatea de a
înţelege organizarea spaţiului geografic – atât a celui natural, cât şi a celui antropic.
Testul va fi scris şi se va întinde pe durata a două ore. Întrebările vor avea un grad mediu de dificultate, care
va creşte de la prima spre ultima întrebare. Punctajul este prezentat pentru fiecare tip de întrebare, astfel că la
final poţi să te autoevaluezi; în total vor fi maximum 100 puncte, dintre care din oficiu vei primi 10 puncte. Nota
finală o vei calcula prin împărţirea punctajului total la 10.
Vei scrie pe această foaie; pentru început, citeşte cu atenţie următoarele sfaturi:
– fii calm şi citeşte cu atenţie fiecare întrebare;
– nu răspunde până nu înţelegi cerinţele;
– foloseşte ciorna pentru a-ţi nota idei principale;
– nu colabora cu colegii, pentru că rişti să fii dat afară din examen;
– scrie doar cu cerneală sau pix de culoare albastră;
– dacă ai nelămuriri, adresează-te cu încredere, cu voce tare, profesorului supraveghetor.
Mult succes!

1. Demonstrează ceea ce ştii!

1.1. Încercuieºte „adevãrat” sau „fals” pentru fiecare afirmaþie din tabelul de mai jos.
(10 p)
Încercuieºte „adevãrat”
Afirmaþia
sau „fals”
Alunecãrile de teren se produc de regulã pe un substrat argilos. Adevãrat / Fals

Solul se formeazã foarte repede. Adevãrat / Fals

Regiunile geografice nelocuite se numesc oicumene. Adevãrat / Fals

Lacul Roºu este un lac vulcanic. Adevãrat / Fals

Italia face parte din Uniunea Europeanã. Adevãrat / Fals

199
 1.2. Indicã prin sãgeþi corespondenþa dintre
urmãtoarele elemente (o singurã
corespondenþã): (10 p)

Olanda Topirea gheþarilor

Sediul N.A.T.O. Poldere

Efectul de serã Strasbourg

Uniunea Europeanã Regiuni aride

Deºertificare Bruxelles

1.3. Marcheazã cu x rãspunsul corect! Urmãtoarele cinci întrebãri pot avea doar un
rãspuns corect. (10 p)
a) În þara noastrã, populaþia activã este cea care are vârsta de peste:
16 ani
15 ani
20 ani
b) Depresiunea Petroºani are zãcãminte de:
petrol
sare
cãrbune superior
c) Pentru a preveni inundaþiile, se fac împãduriri pe versanþi pentru:
reducerea vitezei de curgere a apei
reducerea infiltraþiilor de apã în sol
creºterea vitezei de curgere a apei
d) Valurile de tip tsunami sunt provocate de:
extinderea deºerturilor
cutremure
curgeri noroioase
e) O problemã a traficului urban o reprezintã:
lipsa stresului
supraîncãrcarea arterelor rutiere
înãlþimea construcþiilor

1.4. Înlocuieºte spaþiile libere din textul urmãtor cu cuvintele potrivite dintre cele
enumerate: internaþional, cooperare, putere, globalizãrii, schimburilor. (15 p)

Ansamblurile economice ºi geopolitice reprezintã grupãri de state, care de-a lungul tim-

pului ºi-au creat diverse relaþii de colaborare în sfera economicã ºi politicã, creând în

acest fel un cadru comun prielnic de dezvoltare. Organizaþiile economice s-au înfiinþat

în vederea facilitãrii economice între diverse grupe de þãri ºi se carac-

terizeazã prin diferite grade de economicã. Lumea contemporanã se

caracterizeazã printr-o continuã transformare în relaþiile de la toate

nivelele decizionale: de la cel local ºi pânã la cel . În configuraþia

200
 mondialã actualã puterea statului este diminuatã semnificativ, ca urmare a

pieþelor ºi a creºterii capacitãþii militare a marilor puteri.

1.5. Cu toate cã omenirea a împlinit douã milenii de civilizaþie d.Hr., în lume se

disputã numeroase conflicte militare (rãzboaie). Noteazã câte un exemplu de
conflict: (10 p)
a) etnic

b) religios

2. Poţi face!
2.1. Calculeazã valoarea densitãþii populaþiei pentru localitatea Deleni, care are o
suprafaþã de 200 km2, din care peste jumãtate este cu terenuri agricole. Numãrul de
locuitori este de 1500, dintre care majoritatea sunt angajaþi la ferma pomicolã. (15 p)

3. Foloseşte-ţi cunoştinţele şi deprinderile!

3.1. Organizarea naturalã a spaþiului geografic reprezintã dispunerea elementelor
geografice pe un anumit teritoriu; aceastã organizare este dictatã de legile naturii.
Explicã pe scurt organizarea naturalã a spaþiului geografic al þãrii nostre (patru
caracteristici). (20 p)

201
4. Reflectează!
În continuare, te rugãm sã ne spui ce ai dori sã mai afli despre organizarea
spaþiului geografic.

202
 BAREM DE CORECTARE (2)
Geografie, Modulul 2 –
Probleme geografice: cauze, efecte şi soluţii
Stimaþi colegi, acest material se doreºte a fi un reper pentru dumneavoastrã în evaluarea
competenþei generale „Organizarea spaþiului geografic” pe care acest modul o are. Scopul acestui
test este de a oferi elevilor ºansa de a promova al doilea modul al disciplinei Geografie din cadrul
programului „A doua ºansã” – învãþãmânt secundar inferior.
Testul scris se desfãºoarã pe o perioadã de douã ore. În barem este explicat modul de acordare
a punctajului. Punctajul total este de 100 de puncte (90 p plus 10 p din oficiu). Pentru stabilirea
notei, se împarte punctajul total al unei lucrãri la 10.
Înainte de a aplica acest test elevilor, vã recomandãm sã asiguraþi seriozitatea ºi obiectivitatea
necesarã unui examen, însã într-o atmosferã relativ destinsã. Discutaþi din timp cu elevii ºi
familiarizaþi-i cu ideea de examen printr-o simulare. Este bine ca elevii sã cunoascã reguli
generale minimale despre examen, respectiv:
– durata examenului;
– necesitatea legitimãrii la examen (carte de identitate, carnet de elev, legitimaþie etc.);
– se scrie doar cu cernealã sau cu pix de culoare albastrã;
– ºcoala asigurã hârtia de concurs ºi ciornele;
– pe tablã se noteazã ora începerii ºi finalizãrii examenului;
– nu au voie sã colaboreze; fiecare lucreazã individual;
– dacã au neclaritãþi, pot sã întrebe cu voce tare profesorul supraveghetor;
– modul de calculare a notei.
Testul este conceput în aºa fel încât dificultatea sã fie medie, urmãrindu-se evaluarea
cunoºtinþelor, abilitãþilor ºi aptitudinilor elevilor. Gradul de dificultate creºte treptat de la prima
spre ultima întrebare.
Elevii vor nota rãspunsurile direct pe foaia cu întrebãri, conform instrucþiunilor formulate la
fiecare tip de întrebare.

Barem de corectare
1.1. 10 p, câte 2p/variantã corectã, pentru urmãtoarea ordine a rãspunsurilor:
Adevãrat
Fals
Fals
Fals
Adevãrat

1.2. 10 p, câte 2p/corespondenþã corectã, dupã cum urmeazã:

Olanda – Poldere
Sediul N.A.T.O. – Bruxelles
Efectul de serã – Topirea gheþarilor
Uniunea Europeanã – Strasbourg
Deºertificare – Regiuni aride

203
 GEOGRAFIE „ MODULUL 2 „ PROBLEME GEOGRAFICE: CAUZE, EFECTE ŞI SOLUŢII „ BAREM DE CORECTARE (2)

1.3. 10 p, câte 2p/variantã corect încercuitã dupã cum urmeazã:

a) varianta 2
b) varianta 3
c) varianta 1
d) varianta 2
e) varianta 2

1.4. 15 p, câte 3p pentru înlocuirea corectã în urmãtoarea ordine: schimburilor, cooperare,

putere, internaþional, globalizãrii.

1.5. 10 p, câte 5p pentru a) pentru oricare dintre variantele urmãtoare: Þara Bascilor ºi
Catalonia în Spania, Rwanda ºi Burundi (rivalitate între triburile hutu ºi tutsi), Turcia, Irak ºi Iran
(populaþia kurdã), Federaþia Serbia-Muntenegru (populaþia albanezã din Kosovo) etc.
5p pentru b) Irlanda de Nord (catolicii ºi protestanþii) sau orice altã variantã corectã.

2.1. 15 p pentru rãspuns corect: 7,5 loc./km2

3.1. 20 p, câte 4p/variantã corectã pentru oricare dintre urmãtoarele: varietatea treptelor de
relief, proporþionalitatea treptelor de relief, dispunerea concentricã, în trepte, a reliefului, simetria
reliefului, accesibilitatea teritoriului României.

204
 BORDEROU DE NOTARE (2)
Geografie, Modulul 1 – Probleme geografice: cauze, efecte şi soluţii
1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5.
Nr. 10p 10p 10p 15p 20p 2.1. 3.1. Of
Nume, prenume
Notã

Lucr. 20p 20p 10p

Total

2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 10 5

205