‫مجلة الحكمة للدراسات األدبية و اللغوية‬

‫المجلد ‪/9‬العـــدد‪ ،) 23( 33 :‬ص ‪111 -22‬‬

‫‪Eissn :2600-6421 Issn : 2353-‬‬

‫اسخثماس الزكاء الاصطناعي في جعلم وجعليم العشبية لغة ثانية‪ :‬آلافاق وؤلامكانات‬
‫‪1‬‬
‫د‪ .‬هشام بن صالح اللاض ي‬
‫‪1‬حامعت اإلالً ؾعىص‬
‫ﺍﺳﺘﺜﻤﺎﺭ ﺍﻟﺬﻛﺎﺀ ﺍﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻰ ﻓﻰ ﺗﻌﻠﻢ ﻭﺗﻌﻠﻴﻢ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻌﻨﻮﺍﻥ‪:‬‬
‫ثاسٍخ النشش‪0201/ /21:‬‬ ‫ﻭﺍﻹﻣﻜﺎﻧﺎﺕ‬
‫‪0201‬‬‫ﺍﻵﻓﺎﻕل‪/ / :‬‬ ‫ﻟﻐﺔ ﺛﺎﻧﻴﺔ‪:‬‬
‫ثاسٍخ اللبو‬ ‫‪0201/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫ثاسٍخ الاسحالم‪:‬‬
‫ﻣﺠﻠﺔ ﺍﻟﺤﻜﻤﺔ ﻟﻠﺪﺭﺍﺳﺎﺕ ﺍﻷﺩﺑﻴﺔ ﻭﺍﻟﻠﻐﻮﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺼﺪﺭ‪:‬‬
‫ملخص‬
‫ﻣؤﺳﺴﺔ ﻛﻨﻮﺯ ﺍﻟﺤﻜﻤﺔ ﻟﻠﻨﺸﺮ ﻭﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻊ‬
‫لهظا الىىع الجضًض مً‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺷﺮ‪ :‬جداوٌ هظه الضعاؾت اؾخلطاء أؾغ الاؾدثماع‬
‫ﺍﻟﻘﺎﺿﻲ‪ ،‬ﻫﺸﺎﻡ ﺑﻦ ﺻﺎﻟﺢ‬ ‫ﺍﻟﻤؤﻟﻒ ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﻲ‪:‬‬
‫الخلىُاث التي صزلذ مىاحي الخُاة واؿت ومنها حعلُم اللؼاث الثاهُت أو ألاحىبُت‪،‬‬
‫ﻉ‪3‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻠﺪ‪/‬ﺍﻟﻌﺪﺩ‪:‬‬
‫وجللي الػىء على أبغػ ؤلامياهاث التي ًمىً إلاعلم اللؼت الثاهُت اؾخسضامها في‬
‫ﻧﻌﻢ‬ ‫ﻣﺤﻜﻤﺔ‪:‬‬
‫ي‬
‫الـطل اللؼى أو الاؾخـاصة منها زاعحه في أوكاث الخعلم الظاحي لضي اإلاخعلمحن‪.‬‬
‫‪2021‬‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﺭﻳﺦ ﺍﻟﻤﻴﻼﺩﻱ‪:‬‬
‫الاؾخلطابُت على الضابغة التي ججمع بحن هظا الخلل الخلجي‬
‫هظه الضعاؾت ‪82 - 116‬‬ ‫وجغهؼ‬
‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺎﺕ‪:‬‬
‫‪ –1212301‬وبحن حعلُم العغبُت لؼت زاهُت بدُث جدُذ إلاعلم‬
‫‪ –:MD‬الظواء الاضؿىاعي‬
‫اإلاخلضم‬
‫ﺭﻗﻢ‬
‫ﺑﺤﻮﺙٌ إلى أهم‬
‫ﻭﻣﻘﺎﻻﺕ وأهـع جلىُاث وجؿبُلاث الظواء الاضؿىاعي‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺤﺘﻮﻯ‪:‬زاهُت الىضى‬
‫العغبُت لؼت‬
‫ﻧﻮﻉ‬
‫ً‬ ‫‪ً Arabic‬‬
‫عضصا هبحرا مً الخلىُاث التي ًمىً اؾدثماعها مثل‬ ‫ﺍﻟﻠﻐﺔ‪ :‬اؾخلطذ الضعاؾت‬
‫وكض‬
‫‪ AraBase‬اإلاؿبىعت وزـ الُض‪ ،‬وكغاءة الىطىص وػحرها‪،‬‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ‪:‬‬
‫لىالم والىخابت‬ ‫ﻗﻮﺍﻋﺪ‬
‫الخعغؾ على ا‬
‫ً‬ ‫ﺍﻟﺬﻛﺎﺀ ً‬
‫ﺍﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻰ‪ ،‬ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪ ،‬ﺍﻟﻤﻨﺎﻫﺞ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫ّ‬
‫ﻣﻮﺍﺿﻴﻊ‪:‬‬
‫أو الخعلم‬ ‫جؿبُلا عملُا مما ًمىً عمله في الـطل اللؼىي‬ ‫صث ؾخت وعشغًٍ‬ ‫وعض‬
‫‪http://search.mandumah.com/Record/1212301‬‬ ‫ََ‬ ‫ﺭﺍﺑﻂ‪:‬‬
‫الظاحي‪ ،‬وزلطذ الضعاؾت إلى مجمىعت مً الىخابج وآلاؿاق اإلامىىت أهمها‪:‬‬
‫جسطُظ همـ الخعلم ليل مخعلم على خضة‪ ،‬وإعضاص اإلاىاهج الخعلُمُت بىاء على‬
‫جدلُل خاحاث اإلاخعلم أو اإلاخعلمحن‪ ،‬وجىلُض اإلادخىي الخعلُمي بىاؾؿت الخىُف‬
‫والخيبؤ الظوي‪ ،‬وحمع بُاهاث اإلاخعلمحن الطخمت وصعاؾتها‪ .‬وٍأمل الباخث أن ًلىم‬
‫مً هم على ُؾ ّضة ضىاعت البرامج اللؼىٍت في معاهض حعلُم العغبُت بئصعاج مسخاعاث‬
‫منها بدؿب الخاحت وؤلامياهاث غمً اإلالغعاث الخعلُمُت الغؾمُت‪ ،‬وجضعٍب‬
‫© ‪ 2018‬ﺍﻟﻤﻨﻈﻮﻣﺔ‪ .‬ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﺤﻘﻮﻕ ﻣﺤﻔﻮﻇﺔ‪.‬‬
‫اإلاعلمحن عليها زاضت في قل الىغع الجضًض اإلاخيئ على الخلىُت في أعلاب حابدت‬
‫ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﻣﺘﺎﺣﺔ ﺑﻨﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﺗﻔﺎﻕ ﺍﻟﻤﻮﻗﻊ ﻣﻊ ﺃﺻﺤﺎﺏ ﺣﻘﻮﻕ ﺍﻟﻨﺸﺮ‪ ،‬ﻋﻠﻤﺎ ﺃﻥ ﺟﻤﻴﻊ ﺣﻘﻮﻕ ﺍﻟﻨﺸﺮ ﻣﺤﻔﻮﻇﺔ‪.‬‬
‫ﻳﻤﻜﻨﻚ ﺗﺤﻤﻴﻞ ﺃﻭ ﻃﺒﺎﻋﺔ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﻟﻼﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﻟﺸﺨﺼﻲ ﻓﻘﻂ‪ ،‬ﻭﻳﻤﻨﻊ ﺍﻟﻨﺴﺦ ﺃﻭ ﺍﻟﺘﺤﻮﻳﻞ ﺃﻭ ﺍﻟﻨﺸﺮ ﻋﺒﺮ ﺃﻱ‬
‫وىعوها العاإلاُت وما بعضها‪.‬‬
‫ﻭﺳﻴﻠﺔ )ﻣﺜﻞ ﻣﻮﺍﻗﻊ ﺍﻻﻧﺘﺮﻧﺖ ﺃﻭ ﺍﻟﺒﺮﻳﺪ ﺍﻻﻟﻜﺘﺮﻭﻧﻲ( ﺩﻭﻥ ﺗﺼﺮﻳﺢ ﺧﻄﻲ ﻣﻦ ﺃﺻﺤﺎﺏ ﺣﻘﻮﻕ ﺍﻟﻨﺸﺮ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﻨﻈﻮﻣﺔ‪.‬‬

‫‪28‬‬
 ‫مجلة الحكمة للدراسات األدبية و اللغوية‬
‫المجلد ‪/9‬العـــدد‪ ،) 23( 33 :‬ص ‪111 -22‬‬
‫‪Eissn :2600-6421 Issn : 2353-‬‬

‫اسخثماس الزكاء الاصطناعي في جعلم وجعليم العشبية لغة ثانية‪ :‬آلافاق وؤلامكانات‬
‫‪1‬‬
‫د‪ .‬هشام بن صالح اللاض ي‬
‫‪1‬حامعت اإلالً ؾعىص‬
‫ثاسٍخ النشش‪0201/ /21:‬‬ ‫‪0201/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫ثاسٍخ اللبول‪:‬‬ ‫‪0201/ /‬‬ ‫ثاسٍخ الاسحالم‪:‬‬

‫ملخص‬
‫جداوٌ هظه الضعاؾت اؾخلطاء أؾغ الاؾدثماع لهظا الىىع الجضًض مً‬
‫الخلىُاث التي صزلذ مىاحي الخُاة واؿت ومنها حعلُم اللؼاث الثاهُت أو ألاحىبُت‪،‬‬
‫وجللي الػىء على أبغػ ؤلامياهاث التي ًمىً إلاعلم اللؼت الثاهُت اؾخسضامها في‬
‫الـطل اللؼىي أو الاؾخـاصة منها زاعحه في أوكاث الخعلم الظاحي لضي اإلاخعلمحن‪.‬‬
‫وجغهؼ هظه الضعاؾت الاؾخلطابُت على الضابغة التي ججمع بحن هظا الخلل الخلجي‬
‫اإلاخلضم – الظواء الاضؿىاعي – وبحن حعلُم العغبُت لؼت زاهُت بدُث جدُذ إلاعلم‬
‫العغبُت لؼت زاهُت الىضىٌ إلى أهم وأهـع جلىُاث وجؿبُلاث الظواء الاضؿىاعي‪.‬‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫وكض اؾخلطذ الضعاؾت عضصا هبحرا مً الخلىُاث التي ًمىً اؾدثماعها مثل‬
‫الخعغؾ على الىالم والىخابت اإلاؿبىعت وزـ الُض‪ ،‬وكغاءة الىطىص وػحرها‪،‬‬
‫ً‬ ‫ً‬ ‫ّ‬
‫وعضصث ؾخت وعشغًٍ جؿبُلا عملُا مما ًمىً عمله في الـطل اللؼىي أو الخعلم‬
‫ََ‬
‫الظاحي‪ ،‬وزلطذ الضعاؾت إلى مجمىعت مً الىخابج وآلاؿاق اإلامىىت أهمها‪:‬‬
‫جسطُظ همـ الخعلم ليل مخعلم على خضة‪ ،‬وإعضاص اإلاىاهج الخعلُمُت بىاء على‬
‫جدلُل خاحاث اإلاخعلم أو اإلاخعلمحن‪ ،‬وجىلُض اإلادخىي الخعلُمي بىاؾؿت الخىُف‬
‫والخيبؤ الظوي‪ ،‬وحمع بُاهاث اإلاخعلمحن الطخمت وصعاؾتها‪ .‬وٍأمل الباخث أن ًلىم‬
‫مً هم على ُؾ ّضة ضىاعت البرامج اللؼىٍت في معاهض حعلُم العغبُت بئصعاج مسخاعاث‬
‫منها بدؿب الخاحت وؤلامياهاث غمً اإلالغعاث الخعلُمُت الغؾمُت‪ ،‬وجضعٍب‬
‫اإلاعلمحن عليها زاضت في قل الىغع الجضًض اإلاخيئ على الخلىُت في أعلاب حابدت‬
‫وىعوها العاإلاُت وما بعضها‪.‬‬
‫‪28‬‬
 ‫اسخثماس الزكاء الاصطناعي في جعلم وجعليم العشبية لغة ثانية‪ :‬آلافاق وؤلامكانات‬
‫ملذمة‬
‫للض مغ العالم بأعبع زىعاث جلىُت وان لها الخأزحر الطخم على خُىاث‬
‫الىاؽ ومعاٌشهم وأعمالهم‪ ،‬ووان أولها الثىعة الطىاعُت ألاولى في اللغن الثامً‬
‫عشغ وهي التي حاءث باللاؾغة البساعٍت اإلاؼوصة بالـدم الدجغي‪ ،‬زم لبث الىاؽ‬
‫ختى قهىع الىــ والىهغباء في الثىعة الطىاعُت الثاهُت في اللغن الخاؾع عشغ‪،‬‬
‫وفي اللغن العشغًٍ قهغث الثىعة الخلىُت التي حاءث بالخاؾىب‪ ،‬ؿللب اإلاىاػًٍ‬
‫الخللُضًت في الخعامالث ؤلاصاعٍت واإلاالُت والخعلُمُت وػحرها‪ ،‬زم حاءث الثىعة‬
‫الغكمُت في اللغن الخاصي والعشغًٍ‪ِ ،‬‬
‫زىعة ؤلاهترهذ واإلاعلىماث والبُاهاث الطخمت‬
‫والخىؾبت الىمُت والظواء الاضؿىاعي وإهترهذ ألاشُاء… ولم حعض ألامىع هما واهذ‬
‫مً كبل‪.‬‬
‫في زػم هظه الخؼحراث وان حعلُم اللؼت الثاهُت ًمغ بمغاخل مسخلـت‬
‫ً‬
‫أًػا ابخضأث بالخعلُم الخللُضي ؿُما كبل الثىعة الخلىُت‪ ،‬زم اشترن الخللُضي‬
‫والخلجي بعض صزىلها في الخمؿُيُاث اإلاُالصًت‪ ،‬وججلى طلً الاشتران في حعلُم اللؼت‬
‫بىاؾؿت اإلاعامل اللؼىٍت التي وان العضًض مً اإلاعاهض والجامعاث جباهي بها‬
‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬
‫وبئمياهاتها جؼامىا مع جؿبُم الؿغٍلت الؿمعُت الشـىٍت التي أزظث ػزما هبحرا مع‬
‫ً‬
‫هظا الخؿىع‪ .‬ولم جلبث الخاٌ ختى حؼحرث مجضصا في ؿترة كطحرة مع صزىٌ عطغ‬
‫الخاؾىب الصخصخي زم الىؾابـ اإلاخعضصة في الؿبعُيُاث والثماهُيُاث على هظا‬
‫ّ‬ ‫ً‬
‫الخىالي‪ ،‬معلىت قهىع مطؿلح حضًض لهظا الخُاع ٌؿمى ‪ CALL‬أو حعلم اللؼت‬
‫بمؿاعضة الخاؾىب‪ .‬وصزلىا عطغ ؤلاهترهذ مع بؼوغ ألالـُت الجضًضة ؿاهؿللذ‬
‫مداوالث مسخلـت الؾدثماع هظه الثىعة الغكمُت الىبري في الخىاضل‪ ،‬وان أبغػها‬
‫حعلُم اللؼت بىاؾؿت الشبياث الاحخماعُت مثل ؿِؿبىن وٍىجُىب وجىٍتر وػحرها‪.‬‬
‫ولم ًؿل اإلالام ختى جؿىعث الهىاجف العاصًت في بضاًاث العلض الثاوي لخطبذ‬
‫هىاجف طهُت وجخػمً مجمىعت مً الخؿبُلاث التي أضبذ الىاؽ ٌؿخسضمىنها‬
‫خُثما طهبىا‪ ،‬وهىا ّ‬
‫جؿىع مطؿلح حعلم اللؼت بمؿاعضة الخاؾىب إلى حعلم اللؼت‬

‫‪28‬‬
 ‫د‪ .‬هشام بن صالح اللاض ي‬
‫ً‬
‫بمؿاعضة الجىاٌ ‪ .MALL‬ووان مً طلً جؿبُلاث اهدشغث هثحرا مثل صولُىجى‬
‫وبىؾى وعوػٍخا ؾخىن وػحرها مما وضـها الباخث وكاعن بُنها في حعلُم العغبُت لؼت‬
‫زاهُت في صعاؾت ؾابلت‪ .1‬وهدً وشهض آلان اهضماج جلىُاث الظواء الاضؿىاعي في‬
‫عضص مً جلً الخؿبُلاث الظهُت لىجض أهـؿىا أمام اإلاطؿلح الظي جؿىع إلى‬
‫‪ AIALL‬أي حعلم اللؼت بىاؾؿت الظواء الاضؿىاعي‪.‬‬
‫في هظه الىعكت العلمُت‪ ،‬هخعغؾ في ُعجالت إلى ماهُت الظواء الاضؿىاعي‪،‬‬
‫وهُـُت حعامله مع اللؼت البشغٍت‪ ،‬لىضلف مً طلً إلى إهجاػاجه وؿىابضه‪ ،‬وإمياهاث‬
‫ّ‬
‫اؾخسضامه في حعلم وحعلُم العغبُت لؼت زاهُت بصخيء مً الاؾخلطاء والخأوي‬
‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬
‫والخـطُل‪ ،‬لُيىن صلُال كغٍبا للمعلمحن واإلاشغؿحن على الخعلُم زاضت‪ ،‬وللعاملحن‬
‫ّ‬ ‫ً‬
‫عامت في مُضان حعلُم وحعلم العغبُت لؼت زاهُت‪.‬‬
‫‪ .1‬اللغة والزكاء الاصطناعي‬
‫عىضما هؿلم مطؿلح الظواء الاضؿىاعي (‪ )AI‬ؿئهىا وعجي بظلً جلً‬
‫ألاهكمت الخاؾىبُت التي جداوي أو جداوٌ مداواة الظواء البشغي في أصاء اإلاهماث‬
‫وألاعماٌ‪ ،‬وجخعلم مً ألازؿاء وعصوص الـعل هما هـعل هدً البشغ‪ ،‬باإلغاؿت إلى‬
‫ً‬
‫الخعلم جللابُا مً اإلاعلىماث التي ججمعها‪ .‬وهدً وشاهض أمثلتها الىثحرة ول ًىم‬
‫أزىاء حؿىكىا أو مشاهضجىا أو جطـدىا اإلادخىي ؤلالىترووي‪ ،‬ؿخجض ؾىق أماػون‬
‫ْ‬ ‫ً‬ ‫ً‬
‫مثال ٌعغع علًُ عضصا مً البػاةع التي لم جبدث عنها بظاتها‪ ،‬لىً أؾلىب‬
‫ً‬
‫جىللً غمً البػاةع اإلاعغوغت‪ ،‬والبػاةع التي اشترًتها ؾابلا‪ ،‬وألاشخاص‬
‫الظًً حعغؿهم أو أعؾلىا إلًُ عابـ الشغاء‪ ... ،‬وػحر طلً مً اإلاعلىماث ٌشحر إلى‬
‫اخخمالُت عػبخً بشغاء جلً البػاةع اإلالترخت‪ .‬وهظلً هي اإلاشاهضة في ًىجُىب‬
‫والخطـذ في اإلاىاكع والشبياث الاحخماعُت‪ .‬وبالجملت ؿالظواء الاضؿىاعي "هى اؾم‬
‫ًُؿلم على أي هكام همبُىجغ ًخم جضعٍبه على مداواة الؿلىن البشغي الظوي"‬

‫‪ 1‬اللاضخي‪ ،‬هشام بً ضالح‪" ،)2019( .‬اهدؿاب العغبُت لؼت زاهُت بىاؾؿت جؿبُلاث الجىاٌ صعاؾت‬
‫جلُُمُت لخسؿُـ أؿػل"‪ ،‬مجلت الخسؿُـ والؿُاؾت اللؼىٍت‪ ،‬العضص ‪ ،8‬اإلاجلض ‪ ،4‬ص ‪.86 – 38‬‬
‫‪28‬‬
 ‫اسخثماس الزكاء الاصطناعي في جعلم وجعليم العشبية لغة ثانية‪ :‬آلافاق وؤلامكانات‬
‫(معهض أهؿـىعص لئلهترهذ ‪ Oxford Internet Institute‬بالخعاون مع حىحل‬
‫‪.)0201 ،Google‬‬
‫إن مـهىم الظواء الاضؿىاعي إطن ًخعلم بعضص مً اإلاعاًحر التي جدشابه مع‬
‫والخعغؾ على أوحه الشبه والازخالؾ بحن ألاشياٌ‬ ‫ّ‬ ‫الؿبُعي البشغ ّي‬
‫ّ‬ ‫الظواء‬
‫وجدؿً ألاصاء مً زالٌ الخجغبت‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬
‫واإلاخؼحراث‪،‬‬ ‫ّ‬
‫والخىُف مع اإلاؿخجضاث‬ ‫واإلاىاكف‪،‬‬
‫والخؿأ بؿبب اللضعة على جدلُل البُاهاث والخعلم الخللاةي‪ .‬وهىظا ؿئن الظواء‬
‫الاضؿىاعي مغجبـ باإلاـهىم وجؿبُلاجه مهما ازخلـذ أهثر مً اعجباؾه بشيل معحن‬
‫واعجباؾه بالغوبىث أو بىقُـت معُىت مثل ضغؾ ألاصوٍت‪ .‬ومً اإلاهم ؤلاشاعة في هظا‬
‫َ‬ ‫ؤلاؾاع إلى أن اإلاسخطحن (هما عىض عؿُت‪0217 ،‬أ‪ ،‬ص‪ّ )06‬‬
‫ًلؿمىن مشابهت‬
‫الظواء البشغي أو مشابهت آلالت للبشغ إلى ما هى مً كبُل الخـىحر الظهجي‪ ،‬وما هى‬
‫مطىف في خلل الظواء الاضؿىاعي وٍىضعج مىه‬ ‫ّ‬ ‫مً كبُل الخىـُظ العملي‪ .‬ؿاألوٌ‬
‫جدلُل الػىء والطىث والىطىص والخعلم الخللاةي وجؿىٍغ اللضعاث اللؼىٍت‬
‫طىف اللؿم الثاوي في‬ ‫الظاجُت‪ ...‬وهى اإلالطىص في هظه الض اؾت‪ ،‬بِىما ًُ ّ‬
‫ع‬
‫"الغوبىجُاث" أو آلاالث العاملت‪.‬‬
‫وٍخػمً هظا الخلل مً الخىؾبت الـابلت ؿُما ًسظ اللؼت والخىاضل‬
‫َ‬
‫الخعغؾ على ؤلاًماءاث والىحىه واليابىاث والىخابت الُضوٍت والخعغؾ على الىالم‪.‬‬
‫وجىاحهىا جؿبُلاجه اإلاخلضمت آلان في مجاالث مسخلـت‪ ،‬بما في طلً الؿُاعاث طاجُت‬
‫اللُاصة التي "جغي" وجمحز اإلاشاة مً عالماث الؿغٍم‪ ،‬والخدلُالث الخيبؤٍت والجضوٌ‬
‫الؼمجي واكتراخاث الطضاكت في شبىت ؿِؿبىن‪ .‬وأهثر ما يهمىا هىا في الىاكع‪ ،‬هى‬
‫ّ‬
‫الخعلم آلالي أو حعلم آلالت‪ .‬إط ٌؿخسضم اإلادللىن مجمىعاث بُاهاث ضخمت ‪Big‬‬
‫‪ Data‬لخضعٍب أحهؼة الىمبُىجغ على ضىع هماطج جخيبأ بيخابج بعؼ ألاخضار‬
‫اإلاؿخلبلُت‪.‬‬
‫للض اهخللىا إلى عطغ الثىعة الغابعت‪ ،‬إلى عطغ الثىعة الغكمُت والبُاهاث‬
‫َّ َّ‬
‫مغ الظواء الاضؿىاعي زالٌ العلىص الؿابلت بأؾىاع عبِؿت زالزت‬ ‫الطخمت‪ ،‬وللض‬

‫‪28‬‬
 ‫د‪ .‬هشام بن صالح اللاض ي‬
‫َ‬
‫وؾىع َّ‬ ‫َ‬
‫وؾىع َّ‬ ‫َّ‬
‫النهػت الظي هدً ؿُه آلان (الؿعُض‪،‬‬ ‫الخجغٍب‪،‬‬ ‫هي ؾىع اليشأة‪،‬‬
‫ً‬
‫‪0217‬أ)‪ .‬وٍيبغي على حعلُم اللؼت أن ًىاهب هظا الخؿىع الخلجي الىبحر مؿدثمغا ما‬
‫ًلضمه هظا اإلاُضان مً إمياهاث ؿابلت جثري عملُت الخعلُم هما جـُض عملُت الخعلم‪.‬‬
‫‪ 1.1‬كيف ًحعامل الزكاء الاصطناعي مع اللغة البششٍة؟‬
‫ّ‬
‫ألاؾاسخي بحن بغمجُاث الخىاؾِب اإلاعخاصة وبحن الخؿبُلاث‬ ‫إن الـاعق‬
‫اإلابيُت على مـهىم الظواء الاضؿىاعي هي أن ألاولى ػحر كاصعة على "الخغوج" مً‬
‫اإلاؿاعاث اإلاخىكعت التي بغمجها اإلابرمجىن‪ ،‬ؿُما حؿخؿُع ألازحرة الخعامل مع‬
‫خيىن لضيها والبُاهاث التي ج ّ‬
‫دطلها‬ ‫اإلاشىالث في غىء الخبراث التي ج ّ‬
‫ّ‬
‫(‪ .)0223 ،Dodigovic‬ومً هىا ؿئنها بعض "حعلمها" اإلاعؿُاث ألاؾاؾُت كاصعة‬
‫على "اإلاباصعة" في جدلُل اإلاشيلت وجـىُىها وإعاصة بىائها‪ .‬وعلى ؾبُل اإلاثاٌ‪ ،‬جخعامل‬
‫ً‬
‫بغمجُاث الخاؾىب (مثل ووعص) مع زؿأ لؼىي في الجملت مثال‪ ،‬باكتراح‬
‫الخصخُداث التي ؾبم إصزالها في الىكام‪ ،‬وهىظا جكل جىغع الخصخُذ طاجه‬
‫للمشيلت اإلاشابهت وال ًمىنها اكتراح ػحرها إال إطا أصزل اإلاؿخسضم بُاهاث حضًضة؛‬
‫ً‬ ‫ّ‬
‫اإلاػمىت ؾابلا في‬ ‫بِىما ًمىً لخؿبُلاث الظواء الاضؿىاعي اكتراح الخصخُداث‬
‫الىكام‪ ،‬باإلغاؿت إلى اكتراح أهماؽ حضًضة أزغي حؿخليها وجلِـ عليها وجخعلمها‬
‫مً البُاهاث الطخمت اإلاخىاؿغة لضيها إلضالح الىىع طاجه مً ألازؿاء في الجملت‪.‬‬
‫لِـ هظا ؿدؿب‪ ،‬بل ًمىنها إصعان وحعضًل الخصخُداث الخاؾئت التي ًلترخها‬
‫اإلابرمج في البُاهاث ألاؾاؾُت التي أصزلذ إلى الىكام‪.‬‬
‫ًبدث الؿؤاٌ في العىىان أعاله في الخلاؾع بحن ؿغع اللؿاهُاث‬
‫الخاؾىبُت ‪2‬وبحن علىم الخاؾىب وأهكمت اإلاعلىماث في معالجت اللؼاث الؿبُعُت‬

‫‪ 2‬اللؿاهُاث الخاؾىبُت (‪ :)Computational Linguistics‬ؿغع علمي خضًث ًجمع بحن علىم اللؼت وعلىم‬
‫الخاؾىب وؿُه حؿخسضم الخىاؾِب في معالجت اللؼاث الؿبُعُت‪ ،‬مً جدلُل الىطىص وألاضىاث‬
‫والىالم لىماطج وجؿبُلاث حؿخسضم في البدث وجدىٍل الىظ إلى هالم مىؿىق‪ ،‬أو جدىٍل الىالم إلى‬
‫ً‬
‫هظ مىخىب‪ ،‬أو في الترحمت آلالُت اعخماصا على زىاعػمُاث مدضصة‪ ،‬أو صعاؾت اإلاضوهاث اللؼىٍت وجدلُل‬
‫‪28‬‬
 ‫اسخثماس الزكاء الاصطناعي في جعلم وجعليم العشبية لغة ثانية‪ :‬آلافاق وؤلامكانات‬
‫ً‬
‫وجدلُلها‪ .‬وحعخمض معكم بغامج الظواء الاضؿىاعي خالُا على جلىُاث أؾاؾُت في‬
‫حعغؾ اللؼت اإلاىخىبت واإلاىؿىكت‪ .‬وٍلخطخي مجاٌ اإلاعالجت الخاؾىبُت للؼاث‬ ‫ّ‬
‫َ‬
‫عبر ُمؿخىٍاتها اإلاخعضصة‪ُ ،‬ومعالجت‬
‫الؿبُعُت "جىحُه آلالت إلى ؿهم اللؼت الؿبُعُت َ‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫ّ‬
‫جـاعلُت كاصعة على جدلُم‬ ‫وجىلُضا‪ ،‬وزلم بِئت‬ ‫َوخضاتها في هظه اإلاؿخىٍاث جدلُال‬
‫الخىاضل بحن ؤلاوؿان وآلالت" (الؿعُض‪0217 ،‬أ)‪ .‬وبهظا ؿئن الخاؾىب ًدلل‬
‫الجملت الىدىٍت في اللؼاث الؿبُعُت وٍداوٌ ؿهمها – مىـطلت أو في ؾُاكها‬
‫بدؿب هىع البرهامج – مً زالٌ جدلُل الترهُب البيُىي للؼت الىظ هيل أو‬
‫بخلؿُمها إلى أهماؾها اللؼىٍت التي حعلمها‪.‬‬
‫وكض وان أخض أشهغ البرامج في جاعٍش الظواء الاضؿىاعي بغهامج شغصلى‬
‫‪ 3Shrdlu‬الظي وغعه جحري وٍىىحغاص بحن عامي ‪ 1746‬و‪ 1752‬في معهض‬
‫ماؾاحشىؾدـ للخلىُت ‪ ،MIT‬والظي ٌعمل على مداواة إوؿان آلي كاصع على‬
‫الخدضر بلؼت ؾبُعُت مع شخظ ما‪ ،‬وؤلاحابت عً أؾئلخه خىٌ مجمىعت مسخلـت‬
‫ّ‬ ‫مً ألاشُاء التي ًمىىه جدغٍىها أو مالخكتها‪ّ ،‬‬
‫وٍدبحن إلاً ًؿلع على الخىاع‪ 4‬باللؼت‬
‫ؤلاهجلحزًت بحن ؤلاوؿان آلالي وؤلاوؿان الؿبُعي أن آلالت كاصعة على جدضًض الاؾم‬
‫والعباعة الاؾمُت والػمابغ التي حعىص إليها والـعل والعباعة الـعلُت‪ ،‬وهي كاصعة بعض‬
‫ً‬ ‫ً‬ ‫طلً على ؿهم ُ‬
‫الجمل وصالالتها واؾخسضامها اؾخسضاما صخُدا في خىاع ؾبُعي‪.‬‬

‫الخؿاب‪ ،‬أو في الخدبع البطغي وؤلاًماءاث وخغهت الشـاه وجدُلها وػحر طلً مما حؿاعض ؿُه الخىاؾِب‬
‫علم اللؿاهُاث على ؿهم زطابظ ألاهكمت اللؼىٍت وبيُتها واؾخعماالتها‪.‬‬
‫‪ 3‬شغصلى هى بغهامج خاؾىبي مبىغ لـهم اللؼت الؿبُعُت ؾىعه أؾخاط علىم الخاؾىب في حامعت‬
‫ؾخاهـىعص ألامحرهُت جحري آلً وٍىىحغاص بحن عامي ‪ 1968‬و‪ 1970‬في معهض ماؾاحشىؾدـ للخلىُت‪ .‬ووان‬
‫لىجاخه ا لىبحر في ؿهم اللؼت الؿبُعُت واؾخيخاج ما ًلطضه اإلاؿخسضم أزغ بالؽ في مجاٌ الظواء‬
‫الاضؿىاعي أصي إلى اإلابالؼت خُنها في الخىكعاث لؤلبدار في اللؼت الؿبُعُت والظواء الاضؿىاعي لىً‬
‫هظه الخىكعاث ؾغعان ما اضؿضمذ بعضص مً الخىاحؼ والخدضًاث‪.‬‬
‫‪ً 4‬مىً مشاهضة البرهامج أزىاء عمله في الخىاضل مع اإلاؿخسضم باللؼت ؤلاهجلحزًت كبل ما ًؼٍض عً ‪50‬‬
‫ً‬
‫عاما على هظا الغابـ ‪ https://www.youtube.com/watch?v=bo4RvYJYOzI‬هما ًمىً كغاءة همىطج‬
‫مىخىب للخىاع في بىهُه (‪ ،1993‬ص‪.)43‬‬
‫‪28‬‬
 ‫د‪ .‬هشام بن صالح اللاض ي‬
‫إن معالجت اللؼاث الؿبُعُت ‪ NLP‬لِـ ولُض اللخكت‪ ،‬بل إن اإلاعالجت‬
‫ً‬
‫آلالُت للؼت العغبُت جدضًضا كض للي اهخماما متزاًضا مىظ مىخطف الثماهُي ُّاث‬
‫اإلاُالصًت التي شهضث مؤجمغاث مسخلـت خىٌ اإلاىغىع في اليىٍذ واإلاؼغب وجىوـ‬
‫واللاهغة وصمشم (بىهُه‪ ،1771 ،‬ص‪ ،)6‬هما جؼاًض اهخمام شغواث عاإلاُت مثل‬
‫ماًىغوؾىؿذ وآي بي إم وحىحل وأبل وأماػون وػحرها بمعالجت وؿهم الىطىص‬
‫وألاضىاث العغبُت‪ .‬وكض جدلم مً طلً الاهخمام الىبحر في جلً الخلبت (عؿُت‪،‬‬
‫‪0217‬أ‪ ،‬ص ‪ )41‬اهدشاؾ ألاهماؽ‪ ،‬والخطيُف آلالي‪ ،‬والغبـ بحن العالكاث‬
‫والخعلم الخاؾىبي‪ .‬وطلً الخاعٍش الخاؿل هى ما كاص في النهاًت إلى كـؼة جلىُت في‬
‫ّ‬
‫الخعغؾ على‬ ‫الظواء الاضؿىاعي وعاٌشها آلان شملذ مجاالث لؼىٍت مسخلـت مثل‬
‫ً‬ ‫ًّ‬ ‫ً‬
‫وٍضوٍا‪ ،‬والخعغؾ على اللؼت اإلاىؿىكت ضىجُا‪ ،‬وؤلامالء‬ ‫الىطىص اإلاىخىبت ؾباعُا‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫ضىجُا على آلالت للىخابت‪ ،‬وكغاءة الىظ اإلاىخىب ضىجُا‪ ،‬وغبـ الىالم بالشيل‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫مىخىبا ومىؿىكا‪ ،‬والخدلُل الىدىي‪ ،‬والخدلُل اإلاعجمي‪ ،‬والخدلُل الضاللي‬
‫للؿُاكاث وػحر طلً الىثحر‪.‬‬
‫وبالغػم مً هظا الخلضم ؿئن قهىع العضًض مً الخدضًاث والعلباث التي‬
‫لم حؿخؿع جؿبُلاث الظواء الاضؿىاعي بطـتها زىاعػمُاث عٍاغُت ججاوػها في‬
‫ً‬
‫مجاٌ اللؼت مً خُث هي قاهغة ؾبُعُت لم ًىً مـاحئا‪ ،‬ومً جلً الخدضًاث‬
‫الىكىع في ؤلالباؽ اللؼىي‪ ،‬وإصماج الىاكع اإلاعغفي ّ‬
‫اإلاعلض‪ ،‬ومشيلت ّ‬
‫جطىع الخُاٌ‬
‫واإلاجاػ‪ ،‬ومشيلت الىعي بالظاث وػحرها (الؿابم‪ ،‬ص ‪.)53-52‬‬
‫‪ 0.1‬نمارج لحطبيلات الزكاء الاصطناعي في اإلاجال اللغوي‬
‫للض مغ حعلُم اللؼت والبدث ؿيها‪ ،‬هما أشغث أعاله‪ ،‬بالعضًض مً الخلىُاث‬
‫التي وان أبغػها في الخاعٍش اإلاظًاع (الغاصًى) وشغٍـ الياؾِذ وشغٍـ الـُضًى‪،‬‬
‫ومعامل اللؼت في اإلاعاهض اللؼىٍت‪ ،‬وأكغاص ‪ CD‬و‪ ،DVD‬والؿبىعة الظهُت في‬
‫ً‬
‫الـطىٌ اللؼىٍت‪ ،‬وضىال إلى مىاكع ؤلاهترهذ وبىاباث الخعلُم‪ ،‬وكىىاث ًىجُىب‬
‫والشبياث الاحخماعُت‪ ،‬والخؿبُلاث على الهىاجف الظهُت‪.‬‬

‫‪22‬‬
 ‫اسخثماس الزكاء الاصطناعي في جعلم وجعليم العشبية لغة ثانية‪ :‬آلافاق وؤلامكانات‬
‫ً‬
‫ػحر أن جؿبُلاث الظواء آلالي كض هللذ طلً إلى مؿخىي مسخلف جماما‪،‬‬
‫ؾاهم في جؿىع الخعلم والبدث اللؼىي زالٌ الؿىىاث الللُلت اإلااغُت زاضت مما‬
‫هى مً كبُل حعلم آلالت باؾخسضام البُاهاث الطخمت‪ ،‬ومً طلً‪:‬‬
‫‪ 1.0.1‬ثلنية الحعشف على الكالم اإلانطوق‬
‫ً‬
‫الىالم هى أهثر وحىه اللؼت الؿبُعُت اؾخسضاما‪ ،‬وحعخمض الخىاؾِب‬
‫ً‬
‫الخللُضًت عمىما على جلؿُع الىالم إلى أحؼاء مؿخسضمت زالزت عىاضغ جلىُت هي‬
‫معالجت اللؼت الؿبُعُت‪ ،‬والخعغؾ على الطىث‪ ،‬والترهُب الطىحي (‪،Dodigovic‬‬
‫‪ ،0223‬ص ‪ .)41‬وواهذ الخىاؾِب ؿُما ؾبم حعخمض على الخؼظًت ألاؾاؾُت‬
‫لـهم الىالم اإلاىؿىق عبر ما ٌعغؾ باألوامغ الطىجُت التي ججعل الخاؾىب ًلىم‬
‫ً‬
‫بعمل شخيء ما بىاء على هظه ألاوامغ‪ ،‬ؿئطا وان ألامغ حضًضا أي لم ٌؿبم للمبرمج‬
‫حؼظًخه للخعغؾ علُه‪ ،‬ؿئن الخاؾىب ّ‬
‫ًغص بما ٌشبه العباعة "لم أؾخؿع ؿهم ما‬
‫جلىٌ! هل جلطض هظا؟"‬
‫وبغػم وحىص حعلُض شضًض في جػاعُف ؿهم آلالت للىالم اإلاىؿىق وإهخاحه‬
‫ًيخج مً حعلُض اإلاؿخىٍاث الطىجُت والطغؿُت والترهُبُت والخىؼُمُت والضاللُت‬
‫والخضاولُت‪ ...‬ػحر أن الـاعق الظي ًطىعه الظواء الاضؿىاعي هى جدلُم خىاع‬
‫ً‬
‫ؾبُعي "جلغٍبا" بـهم أعمم لبيُت الطىث في اللؼت الؿبُعُت‪ .‬هظا الخلضم حاء مً‬
‫زالٌ معالجت الىالم باالهخلاٌ مً الاعخماص على جدلُل مجمىعت مً ألاؾغ‬
‫الطىجُت الثابخت إلى الاعخماص على الخدلُل الطىحي باؾخسضام اإلالاؾع والىخضاث‬
‫ً‬
‫الطىجُت الطؼغي (أبىعبؿت‪ ،)0217 ،‬مػاؿا إلى طلً الخىؼُم‪ ،‬وهمُت ضخمت‬
‫ً‬
‫حضا مً البُاهاث التي ًىؿم بها الىاؽ زاضت أولئً اإلاخدضزىن ألاحاهب للؼت‬
‫ولىىاتهم اإلاسخلـت في هؿم جلً ألاضىاث اإلاـغصة والجمل الياملت‪.‬‬
‫ًّ‬
‫حلُا في إهخاج الىالم بىاء على اإلاضزالث‬ ‫وهدً وشاهض هظا الخلضم‬
‫الطىجُت وإحغاء خىاع ٌشبه الخىاعاث الؿبُعُت في جؿبُلاث اإلاؿاعضاث الظهُت‬

‫‪28‬‬
 ‫د‪ .‬هشام بن صالح اللاض ي‬
‫على ألاحهؼة والهىاجف الظهُت مثل مؿاعض حىحل‪ ،‬وؾحري مً أبل‪ ،‬وألُىؿا مً‬
‫أماػون‪ ،‬وبىؿبي مً ؾامؿىهج‪.‬‬
‫ً‬
‫‪ 0.0.1‬الحعشف على النصوص وكشاءتها جهشا بحعبيراتها‬
‫ًخعامل الخاؾىب مع أضؼغ وخضة في أهكمت الىخابت في اللؼاث وهي‬
‫الخغؿُم أو الجغاؿُم ‪ grapheme‬وهي ما ًلابل أضؼغ وخضة في ألاهكمت الطىجُت‬
‫للؼاث اإلاؿماة الطىجُم أو الـىهُم ‪ .phoneme‬والخغؿُم ٌعبر عً ول َم ْد َغؾ أو‬
‫ً‬
‫عمؼ هخابي ؾىاء وان مؿخلال بظاجه مثل الخغوؾ والخغوؾ العغبُت والالجُيُت‬
‫واإلاداعؾ واألشياٌ الىخابُت في اللؼت الطِىُت‪ ،‬وألاعكام بأهىاعها‪ ،‬وعالماث‬
‫ً‬
‫التركُم‪ ،‬أو وان ملخلا بمدغؾ آزغ مثل عالماث الدشىُل (الخغواث) أو ػحرها مً‬
‫العالماث اإلاؿخسضمت في الىخابت‪ .‬وَعالج الخاؾىب هظه الىخضاث على ازخالؾ‬
‫أشيالها عبر مىاهج ومؿخىٍاث مسخلـت مً حعلم آلالت‪ ،‬ومً جؿبُلاث طلً‬
‫ُ‬
‫الخعغؾ الػىةي على الخغوؾ اإلاؿبىعت ‪ OCR Typewritten‬والخعغؾ الػىةي‬
‫على الخغوؾ اإلاسؿىؾت ‪ Handwriting OCR‬وكغاءة الىخب بخدىٍل الىظ‬
‫اإلاىخىب إلى مىؿىق ‪( TTS‬الؿعُض‪0217 ،‬ب‪ ،‬ص ‪.)120-121‬‬
‫ً‬
‫وبالغػم مً أن هظه العملُت أكل حعلُضا مً عملُت ؿهم اإلاىؿىق وإحغاء‬
‫الخىاع الؿبُعي اإلاظوىعة في الىلؿت الؿابلت‪ ،‬إط إن اإلاهمت هىا مدطىعة بىظ‬
‫ً‬
‫مىخىب ملاعهت بالخىاع الظي ًيىن عاصة مـخىح النهاًت وال ًمىً الخيبؤ هثحرا‬
‫ّ‬
‫وجدىالجه؛ بالغػم مً طلً إال أن الظواء الاضؿىاعي أغاؾ إلى هظه‬ ‫باوعؿاؿاجه‬
‫جلمظ شخطُاث بعُنها بأضىاتها‬ ‫الخاضُت إلاؿت شضًضة الخأزحر جمثلذ في ّ‬
‫وحعبحراتها الخاضت مثل إؾالق أوٌ مظٌع أزباع آلي بخلىُت الظواء الاضؿىاعي في‬
‫الطحن‪ ،‬الظي ًللض شخطُت اإلاظٌع الخلُلي حشُى هاو بطىجه وبؿغٍلت إللابه‬
‫(‪ ،)0216 ،Kuo‬وعػم أن ؤلاؾالق ألاولي شابه بعؼ الهىاث مثل وغىح هبرة‬
‫ً‬ ‫الطىث آلالي إال أن الخؿىٍغاث الالخلت كض ّ‬
‫خؿيذ هثحرا هظه الخلىُت بشيل‬
‫مضهش (‪.)0217 ،NewChinaTV‬‬

‫‪89‬‬
 ‫اسخثماس الزكاء الاصطناعي في جعلم وجعليم العشبية لغة ثانية‪ :‬آلافاق وؤلامكانات‬
‫‪ 1.0.1‬الححليل العاطفي لألسلوب اللغوي‬
‫ًؤزغ الؿُاق وٍدىم هُـُت اؾخلباٌ الغؾالت اللؼىٍت‪ ،‬ؿلض ًيىن الترهُب‬
‫ً‬
‫اإلاعؼوٌ عً ؾُاكه مسخلـا عً الترهُب غمً ؾُاكه الظي حاء ؿُه‪ .‬ومً هىا وان‬
‫ُّ‬
‫والخعغؾ على آلاعاء أهمُت هبري في جدلُل الىطىص في شيلها‬ ‫لخدلُل اإلاشاعغ‬
‫الىلي ال الجؼةي‪ ،‬وعلى اإلاؿخىي ّ‬
‫الض ّ‬
‫اللي (ماهغو) مما هى ؿىق اإلاؿخىي الترهُبي‬ ‫ِ‬
‫(ماًىغو)‪ .‬هظا الىىع مً اإلاعالجت الخاؾىبُت للىطىص اللؼىٍت اإلاىخىبت ٌُ ّ‬
‫ؿمى‬
‫ً‬
‫أؾماء مخعضصة مثل الخدلُل ألاؾلىبي وجدلُل آلاعاء والخىلُب عً آلاعاء ‪Opinion‬‬
‫َّ ُ‬ ‫ُ‬
‫‪" ،Mining‬ويهضؾ إلى الىشف عً اإلاشاعغ أو آلاعاء التي ح ّعبر عً وحهاث هكغ‬
‫طىص" (الؿعُض‪،‬‬ ‫جطغٍدا في مجمىعت مً ُّ‬
‫الى ُ‬ ‫ً‬ ‫ً‬
‫جلمُدا أو‬ ‫ألاؿغاص والجماعاث‬
‫ٍ‬
‫‪0217‬ب‪ ،‬ص ‪ .)100‬وجخلاؾع هىا ؿغوع مسخلـت مً اللؿاهُاث الخؿبُلُت‬
‫واللؿاهُاث الىـؿُت واللؿاهُاث الاحخماعُت واللؿاهُاث الخاؾىبُت‪ ،‬وجـُض هظه‬
‫ّ‬
‫الجىاةي واللؿاهُاث الجىابُت‪ ،‬لالؾخضالٌ على كغابً جـُض في‬ ‫الخلىُت في البدث‬
‫ً‬ ‫َّ‬
‫الخدلُلاث الجىابُت‪ ،‬هما ٌؿخسضمها الدؿىٍم هثحرا إلاعغؿت آعاء اإلاؿخسضمحن‬
‫ومُىلهم خىٌ مىخج ما‪ ،‬أو مغاحعاتهم للمىخجاث التي اشتروها مً اإلاخاحغ‬
‫ً‬
‫ؤلالىتروهُت‪ ،‬وبالؿبع جـُض زىاعػمُاث هظه الخلىُت في اؾخؿالع آلاعاء عمىما أهثر‬
‫مما جـُض هماطج الاؾدباهاث والخطىٍذ التي كض ال حعىـ الىاكع هما حعىؿه جلً‬
‫ّ‬
‫الاحخماعي‪.‬‬ ‫آلاعاء اإلابثىزت في شبياث الخىاضل‬
‫ومً الخضماث التي جلضم الخدلُل اللؼىي للىشف عً أؾُاؾ اإلاشاعغ‬
‫ُ‬
‫مً الـغح والخىؾ والخؼن والؼػب والثلت والترصص وػحرها‪ ،‬زضمت جدلُل الىؼمت‬
‫‪ Tone Analyzer‬التي جلضمها آي بي إم ‪ IBM‬وٍمىنها جدلُل اإلاشاعغ في‬
‫الىطىص في اإلادخىي اإلاخىاؿغ مً مطاصع مخىىعت مثل حؼغٍضاث جىٍتر‪ ،‬ومغاحعاث‬
‫اإلاىخجاث‪ ،‬وعؾابل البرًض ؤلالىترووي‪ ،‬والىطىص الخاضت بالصخظ الظي ًؿلب‬
‫ً‬ ‫الخضمت‪ .‬و ُج ّ‬
‫لضم الخضمت مجاها باللؼخحن ؤلاهجلحزًت والـغوؿُت وٍمىً ججغبتها‬
‫مباشغة مً هظا الغابـ ‪https://tone-analyzer-demo.ng.bluemix.net‬‬

‫‪89‬‬
 ‫د‪ .‬هشام بن صالح اللاض ي‬
‫(‪ .)0202 ،IBM‬وبؿبُعت الخاٌ‪ ،‬هىان الىثحر مً الشغواث التي حعخمض على هظه‬
‫الخلىُت لخلضًم زضماث مضؿىعت للمؤؾؿاث وألاؿغاص في اإلاجاالث التي طهغهاها‬
‫أعاله زاضت في مجاٌ الدؿىٍم وكُاؽ آعاء اإلاؿخسضمحن للمىخجاث‪.‬‬
‫وبالغػم مً مجيء ألابدار والخضماث في جدلُل آلاعاء العغبُت مخأزغة عً‬
‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬
‫الغهب هىعا ما‪ ،‬إال أن وؾابل الخىاضل الاحخماعي كض كضمذ خاؿؼا هبحرا‬
‫الؾخضعان ما ؿاث عبر مىاءمت اإلالاعباث اإلاؿخسضمت لخدلُل آلاعاء في اللؼت‬
‫ؤلاهجلحزًت ولؼاث أزغي أوٌ ألامغ‪ ،‬زم باجباع مىهجُاث مً كبُل الخمُحز بحن‬
‫ً‬
‫عمىما ُ‬
‫والجمل والـلغاث‬ ‫الخلابم وآلاعاء‪ ،‬وجطيُف اإلاشاعغ بىاء على اججاه الىالم‬
‫ً‬
‫واإلاـغصاث جدضًضا إما باججاه إًجابي أو ؾلبي‪ ،‬باإلغاؿت إلى مطضع الغأي ووحهخه‬
‫ً‬
‫(أبىحباعة‪ .)0217 ،‬وزمت ججغبت مخمحزة هىعا ما في هظا ؤلاؾاع كضمها إبغاهُم أبى‬
‫احً" مً إهخاج بدثي في حامعت أصهبرة‬ ‫ؿغخت والضهخىع ولُض مجضي باؾم َ"مؼ َ‬
‫باإلاملىت اإلاخدضة (أبىؿغخت ومجضي‪.)0217 ،‬‬
‫‪ .0‬إمكانات اسخثماس الزكاء الاصطناعي في جعلم وجعليم اللغة العشبية‬
‫طهغث مً كبل أن الخلىُت بأشيالها مً كبل وضىٌ الخاؾىب ووضىال‬
‫ً‬
‫لؤلحهؼة الظهُت وجؿبُلاتها كض جدىلذ في معكمها إلى أصواث مؿاعضة وأخُاها‬
‫أؾاؾُت إن في الخعلم الظاحي أو في الخعلُم الطـي للؼت‪ .‬ومع الاهخلاٌ إلى هظا‬
‫ّ‬
‫العطغ الغكمي الظي شيل ؿُه الاجطاٌ الؿغَع وجضاوٌ البُاهاث الطخمت عطبه‬
‫ًّ‬
‫ملخا في قل إمياهاث الخىؾبت‬ ‫الغبِـ‪ ،‬حاء اؾخضعاء جؿبُلاث الظواء الاضؿىاعي‬
‫الطخمت والشبياث الؿغَعت لخؿىٍغ ألاؾالُب والخلىُاث اإلاؿخسضمت في حعلُم‬
‫اللؼاث‪ .‬وبما أن الاهخمام مترهؼ في هظه الىعكت على ما ًسظ حعلُم العغبُت‬
‫ً‬
‫وحعلمها لؼت زاهُت‪ ،‬ؿئوي أطهغ أمثلت جـطُلُت لخؿبُلاث هي في مخىاوٌ الُض لضي‬
‫ؾابغ اإلاؿخسضمحن مخعلمحن ومعلمحن متى ما جىاؿغ الخض ألاصوى مً ألاهلُت الخلىُت‬
‫للمعلم واإلاخعلم‪ ،‬ومً البيُت الخدخُت للبلض‪.‬‬

‫‪88‬‬
 ‫اسخثماس الزكاء الاصطناعي في جعلم وجعليم العشبية لغة ثانية‪ :‬آلافاق وؤلامكانات‬
‫‪ 1.0‬ثحليل ومعالجة النص اإلاطبوع‪ :‬اإلامكنات الحعليمية‬
‫ؾبلذ ؤلاشاعة في اللؿم ‪ 0.0.1‬أعاله إلى ؾغٍلت الخاؾىب في معالجت‬
‫الىطىص والخعغؾ على الخغوؾ واليلماث وما ًػُـه الظواء الاضؿىاعي في هظا‬
‫ّ‬
‫هخلصخى هىا بعؼ اإلامىىاث الخعلُمُت للؼت العغبُت لؼت زاهُت في‬ ‫اإلاجاٌ‪ .‬وٍمىً أن‬
‫هظا ؤلاؾاع‪ ،‬ؿىلخطها ؿُما ًلي‪:‬‬
‫● البدث الىصخي واؾترحاع اإلاعلىماث‪:‬‬
‫ً‬
‫عػم أن هظه الخلىُت كضًمت وؿبُا إال أن جىاؿغ البُاهاث الطخمت والخدلُل‬
‫العمُم للىطىص وحعلم آلالت ولها عىامل جػاؿغث لخؿىٍغ آلُت البدث واؾترحاع‬
‫اإلاعلىماث التي جػاعـذ همُتها وما ػالذ جتزاًض ألؾباب مسخلـت‪ .‬وٍجب الخـغٍم‬
‫ّ‬
‫والخدغي ‪( find‬مجضي وإمام‪ 0217 ،‬ص ‪،)15‬‬ ‫هىا بحن زاضُتي البدث ‪search‬‬
‫ًخدغي ؿيها الخاؾىب ما جبدث عىه بمؿابلت‬‫ّ‬ ‫إط جخعلم ألازحرة بعملُت أؾاؾُت‬
‫اليلمت بؿغٍلت مدؿلؿلت وكض جيىن بؿُئت‪ ،‬بِىما حؿخسضم زاضُت البدث جلىُاث‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫أهثر جىؾعا وجلضما وؾغعت ومنها البدث اإلاىغىعي والضاللي والبدث الىىعي في‬
‫الىطىص وألاضىاث والطىع واإلاشاهض‪...‬الخ‪ .‬وٍمىً ؤلاؿاصة مً هظا في هخابت‬
‫مىغىع بالعغبُت أو جلضًم عغع أو وضف إلاىغىع ما إط حؿاعض هظه الخلىُاث في‬
‫الخطىٌ على اإلاعلىماث الالػمت بشيل ؾغَع‪.‬‬
‫● الخلخُظ آلالي‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫وجسلُطها مً‬ ‫وجغهحزها‬ ‫ًـُض الخلخُظ آلالي ؿىق اؾترحاع اإلاعلىماث جىثُـها‬
‫اإلاعلىماث الثاهىٍت‪ ،‬وخطغها على اإلاخىاجغ طهغه في البُاهاث الطخمت‪ ،‬ؿُدطل‬
‫اإلاعلم واإلاخعلم على معلىماث زغٍت مىثـت حاهؼة لالؾخسضام عً مىغىع مدضص في‬
‫الطف اللؼىي أو في اإلاهماث اللؼىٍت‪ ،‬صون بظٌ عىاء هبحر في البدث والخلخُظ‬
‫ً‬
‫مما هى مً اؾتراجُجُاث الخعلم عمىما ال الخعلم اللؼىي زاضت‪ .‬هظلً ًمىً‬
‫الاؾخـاصة مً هظه الخضمت في عغع اإلالخطاث على ألاحهؼة اإلادمىلت بشاشتها‬

‫‪88‬‬
 ‫د‪ .‬هشام بن صالح اللاض ي‬
‫ً‬
‫الطؼحرة التي ال ًالبمها عغع اإلاىغىع وامال‪ ،‬وٍغاعى في الخلخُظ ول مً وؿبت‬
‫غؼـ الىظ ووؿبت الاخخـاف باإلاعلىمت (ؿهمي‪.)0217 ،‬‬
‫● الدشىُل آلالي‬
‫ً‬
‫إن كغاءة الىطىص للمخعلم اإلابخضا صون حشىُل ًمثل مشيلت حعلُمُت أخُاها‪ ،‬ألن‬
‫الدشىُل عاصة ٌؿخسضم إلػالت الالخباؽ ؿلـ وال ٌؿخسضم الدشىُل الخام إال في‬
‫ً‬
‫هطىص مدضصة واللغآن الىغٍم أو الىخب اإلاىحهت لؤلؾـاٌ مثال بؼغع غمان‬
‫ّ‬
‫كغاءتها على الىحه الصخُذ‪ .‬وبهظه الخضمت ًخمىً اإلاعلم مً اؾخسضام الدشىُل‬
‫آلالي في الىطىص الخلُلُت الخالُت مً الدشىُل وعغغها لؿالبه في اإلاغاخل‬
‫ألاولُت مً حعلم العغبُت لؼت زاهُت صون حهض ًظهغ‪ .‬ومع الخلضم الىبحر في مجاٌ‬
‫الدشىُل آلالي "لىً ما ػالذ هخابج الؿغق الخللُضًت جؼاخم هخابج الؿغق الخضًثت‪،‬‬
‫ألن الؿغق الخضًثت في خاحت إلى همُاث ضخمت مً البُاهاث اإلاشيىلت ًّ‬
‫ًضوٍا‪ .‬وهظا‬
‫ُ َ َّ‬
‫لِـ ؾهال باليؿبت للىطىص اإلاعاضغة‪ً .‬خطح الـغق خحن حشيل هطىص جغازُت‪،‬‬
‫إط حعؿي الشبياث العطبُت هخابج أؿػل بىثحر" (عشىان‪ ،0217 ،‬ص ‪.)113‬‬
‫● حعلُم ؤلامالء والىخابت‪:‬‬
‫بما أن هكام الىخابت العغبُت هكام أبجضي ضىامتي (اللاضخي‪ٌ )0215 ،‬عخمض على‬
‫جمثُل الطىامذ وججاهل معكم الطىابذ‪ ،‬باإلغاؿت إلى ؾبُعت الىكام الطىحي‬
‫في العغبُت‪ ،‬ؿئن وعوص الخؿأ في ؤلامالء ألؾباب ضىجُت لضي مخعلمي العغبُت هى‬
‫ً‬
‫أهثر أهىاع ألازؿاء شُىعا خؿب الضعاؾاث (‪ .)0213 ،Alkadi‬وكض صعحذ‬
‫أبدار حعلُم اللؼت بمؿاعضة الخاؾىب ‪ CALL‬على الاهخمام بما ٌؿمى جدلُل‬
‫ً َ‬
‫ألازؿاء وجدضًضها وجصخُدها (اهكغ مثال حشبل ‪0221 ،Chapelle‬؛ ‪،Oxford‬‬
‫َ‬
‫‪1773‬؛ ‪ ،)1773 ،Bailin‬ػحر أن الظواء الاضؿىاعي ًػُف إلى طلً اإلاؿاعضة‬
‫في – أو ازخباع اللضعة على – ما ًلي‪:‬‬
‫‪ )1‬الؿالكت الىخابُت باخدؿاب عضص اليلماث الؼغٍبت‪/‬الـغٍضة‬
‫‪ )0‬الصخت ؤلامالبُت‬
‫‪88‬‬
 ‫اسخثماس الزكاء الاصطناعي في جعلم وجعليم العشبية لغة ثانية‪ :‬آلافاق وؤلامكانات‬
‫‪ )1‬مضي الخعلُض اللؼىي باخدؿاب هىع وؾىٌ اليلماث والجمل‬
‫‪ )2‬اؾخسضام عالماث التركُم‬
‫‪)3‬الخؿىع الـىغي باخدؿاب عضص الـلغاث اإلاؿخسضمت ومخىؾـ ؾىلها‪.‬‬
‫ومً اإلامىىاث الؿهلت في هظا الشأن اؾخسضام جلىُت الخعغؾ الػىةي ‪OCR‬‬
‫اإلاضعىمت بالظواء الاضؿىاعي بدُث حعغع هخاباث اإلاخعلمحن على الخاؾىب بعض‬
‫ً‬
‫مسخها بهظه الخلىُت‪ ،‬لخكهغ الىخابج مضي الصخت ؤلامالبُت وعؾم الخغوؾ مثال‬
‫ً‬
‫(عبضالؼجي‪ ،0217 ،‬ص ‪ .)170‬وٍمىً أًػا الاؾخـاصة مً اإلاضكلاث آلالُت‬
‫العغبُت وأشهغها مضكم ماًىغوؾىؿذ ومضكم صخغ على هظا الغابـ‬
‫‪( https://tadqeek.alsharekh.org‬صخغ‪.)0202 ،‬‬
‫● حعلُم وإزغاء اإلاـغصاث‪:‬‬
‫حشيل اللىامِـ واإلاعاحم الخللُضًت وؤلالىتروهُت حؼء ال ًخجؼأ مً مؿحرة حعلم‬
‫اللؼاث ألاحىبُت ومنها حعلم اللؼت العغبُت‪ ،‬إط ًغحع إليها اإلاخعلم ولما أعاص معغؿت‬
‫اإلاعجى إما بالترحمت إلى لؼخه ألام أو بمعغؿت معاهيها ومغاصؿاتها وأغضاصها‬
‫واؾخعماالتها في العغبُت‪ .‬ػحر أن الظواء الاضؿىاعي ًػُف إلى جلً اإلاعاحم كىة‬
‫هابلت باؾخسضام الشاةع اإلاعاضغ واؾدبعاص اإلاهمل بحن أهل اللؼت طاتهم‪ ،‬ؿُىدؿب‬
‫الؿالب كضعة هبحرة في حعلم اإلاـغصاث والخعبحراث الشاةعت وإزغائها باألؾالُب‬
‫الىاكعُت والىطىص الخلُلُت (‪ .)0217 ،Campbell‬وطلً ممىً باؾخسضام‬
‫ً‬
‫"ًبجي ُم ْع َجما‬
‫َ‬ ‫ول مً اإلاضوهاث اللؼىٍت الىبري وجدلُلها بالظواء الاضؿىاعي الظي‬
‫ً َ‬
‫خضًثا ِل َخد ُّب ِع ألالـاف وألاؾالُب ألاهثر اؾخعماال في اللؼت العغبُت‪ ،‬وهُـُت‬
‫ْ‬ ‫ُ‬
‫ؾُاكاتها اإلاسخلـت‪ ،‬ؿالخاؾىب ًدضص ِحظ َع‬ ‫ِ‬ ‫وألاؾالُب في‬
‫ِ‬ ‫ألالـاف‬
‫ِ‬ ‫اؾخسضام هظه‬
‫ُ ْ‬ ‫َ ُْ‬
‫واإلاىاؾً اإلاس َخلـت التي ح ْؿ َخس َض ُم ؿيها اليلمت"‬ ‫اشخلاكتها‬
‫ِ‬ ‫َ‬
‫ووؾابل‬ ‫اليلمت آلُا‬
‫(عبضالؼجي‪ ،0217 ،‬ص ‪ .)165‬ومً أؿػل اللىامِـ مما ًظهغ هىا "كامىؽ‬
‫الشاةع في العغبُت‪ :‬اإلاـغصاث ألاؾاؾُت للمخعلمحن" (بيىلتر وباعهيؿىن‬
‫‪ )0211 ،Buckwalter and Parkinson‬الظي اعخمض على مضوهت حشخمل على‬

‫‪88‬‬
 ‫د‪ .‬هشام بن صالح اللاض ي‬
‫أهثر مً ‪ 12‬ملُىن ولمت لُسلظ إلى ‪ 3222‬ولمت شاةعت ًمىً للمخعلمحن حعلمها‬
‫واؾخسضامها‪.‬‬
‫‪ 0.0‬ثحليل الكحابة اليذوٍة‪ :‬الحعشف والحصحيح والاكتراح‬
‫ُ‬ ‫ً‬
‫الاهخمام بالىخابت الُضوٍت‬ ‫باث مً الػغوعي في حعلُم اللؼت الثاهُت عمىما‬
‫إلى حاهب الىخابت آلالُت على الخىاؾِب‪ .‬كبل علىص كلُلت واهذ العباعة الؿابلت‬
‫معيىؾت‪ ،‬أي أن مسؿؿي الخعلُم واهىا ًؤهضون غغوعة الاهخمام بالىخابت على‬
‫ّ‬
‫الخؼىٌ‬ ‫الخىاؾِب واؾخسضام الخلىُت إلى حاهب حعلُم الىخابت الُضوٍت‪ ،‬لىً‬
‫ً‬
‫الخلجي على أصواث الىخابت أضبذ شىال مً أشياٌ الخػاعة الخالُت زاضت مع‬
‫ً‬
‫كضوم الهىاجف الظهُت‪ .‬ومً الجمُل أن هثحرا مً أصواث الخلىُت أضبدذ جخعغؾ‬
‫على الىخابت الُضوٍت ؾىاء مً زالٌ الطىع أو مً زالٌ الىخابت اإلاباشغة على‬
‫اللىح أو الشاشت‪ .‬ػحر أن اإلاخؼحراث ‪ -‬مثل شيل الخـ وحجمه واهدغاؿاجه وعؾم‬
‫الخغوؾ ‪...‬الخ ‪ -‬في اإلاسؿىؾاث الُضوٍت أهثر منها في الىخابت اإلاؿبىعت؛ ولظا ؿئن‬
‫وؿبت الخؿأ في أهكمت الخعغؾ على الىخابت العغبُت الُضوٍت ُ‬
‫أهبر بؿبُعت الخاٌ مً‬
‫وؿبت الخؿأ في الخعغؾ على الىخابت العغبُت اإلاؿبىعت (عؿُت‪0217 ،‬ب‪،‬‬
‫ص‪ .)32‬وٍمىً أن وؿغص هىا هىعحن مً الخلىُاث التي حؿاعض في حعلُم العغبُت‬
‫لؼت زاهُت‪:‬‬
‫‪ .1‬الخعغؾ الالخم على الىخابت اإلاسؿىؾت بالُض‬
‫جخمىً جلىُاث الظواء الاضؿىاعي اإلاغؿلت بالخطىٍغ في اإلاؿاعضاث الظهُت على‬
‫ً‬
‫ؾبُل اإلاثاٌ مً الخعغؾ على الخـ اإلاىخىب ًضوٍا وجدىٍله إلى هظ مؿبىع ًمىً‬
‫ً‬
‫وسخه ولطله في بغهامج آزغ (ووعص مثال)‪ .‬جخعغؾ هظه الخلىُاث على أهماؽ‬
‫َ‬ ‫ًّ‬
‫غىبُا‪ ،‬زم حؿخسغج مً زالٌ ملاعهاث‬ ‫الىخابت الُضوٍت في الطـدت اإلامؿىخت‬
‫ّ‬
‫وجدىله إلى هظ ملغوء أو‬ ‫َ‬
‫أكغب الخسمُىاث إلاا حعىُه هظه الىخابت بالُض‪،‬‬ ‫معلضة‬
‫مؿمىع‪ .‬وجيىن اإلاهمت أضعب بؿبُعت الخاٌ في خالت الىخابت العغبُت التي حعخمض‬
‫ً‬
‫الخغوؾ اإلاخطلت والاهدىاءاث اإلاسخلـت بسؿىؽ مخباًىت صابما‪ .‬إال أن هظا لِـ‬

‫‪88‬‬
 ‫اسخثماس الزكاء الاصطناعي في جعلم وجعليم العشبية لغة ثانية‪ :‬آلافاق وؤلامكانات‬
‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬
‫على إؾالكه صابما‪ ،‬ؿالعغبُت حعخمض هكاما إمالبُا ضاعما مؿغصا في الخغوؾ اإلاخطلت‬
‫واإلاىـطلت‪ ،‬وأشياٌ الخغوؾ عىض وضلها بما كبلها وما بعضها‪.‬‬
‫ً‬
‫وٍمىً الاؾخـاصة حعلُمُا مً الىظ اإلاؿبىع الىاجج بلغاءجه أو باالؾخماع إلُه‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫مىؿىكا ‪ -‬هما جلضمها زضمت مؿاعض حىحل مثال ‪ -‬وملاعهخه وجصخُده بما ٌعغؿه‬
‫ً‬
‫اإلاخعلم مً الىخابت العغبُت خؿب مؿخىاه‪ .‬وٍمىىه اإلالاعهت أًػا بحن زؿه‬
‫وزؿىؽ الؿالب آلازغًٍ في صعحت الخعغؾ بدُث جيىن اليؿبت ألاعلى في الخعغؾ‬
‫ً‬
‫الصخُذ صلُال على حىصة الخـ واجباع هكام الىخابت العغبُت في عؾم الخغوؾ‬
‫ً‬
‫بؿغٍلت صخُدت‪ .‬وكض ًيىن هظا مضزال للخعلُم بالخلعُب لُػـي على كاعت‬
‫ً ً‬
‫الخعلم مؼٍجا عابلا مً الخعلم والخىاؿـ واإلاغح‪.‬‬

‫‪ .0‬الخعغؾ آلاوي على الخـ أزىاء الىخابت الُضوٍت‬

‫ً‬
‫على هدى مسخلف كلُال عً الؿابم‪ ،‬جخابع هظه الخلىُت خغهت الُض للىخابت بالللم‬
‫أو باألضبع على الشاشت ألي حهاػ ًضعم هظه الخاضُت أو اللىح ؤلالىترووي‬
‫اإلاسطظ للىخابت‪ ،‬في مداولت للخعغؾ اإلاباشغ على الخغوؾ وألاعكام والغمىػ التي‬
‫جىاػ مع‬
‫ًغؾمها الياجب وجدىٍلها إلى هظ إلىترووي ملغوء‪ .‬وجأحي هظه الخلىُت في ٍ‬
‫الاهدشاع الؿغَع للخىاؾِب طاث الشاشاث اإلاؼوصة بساضُت اللمـ والخعغؾ على‬
‫اإلاسؿىؽ مثل ماًىغوؾىؿذ ؾحرؿـ‪ ،‬واللىخُاث مً شغواث هىاوي وأبل‬
‫وؾامؿىهج وػحرها‪ ،‬والهىاجف الظهُت اإلاؼوصة بالللم مثل ؾامؿىهج حالىسخي هىث‪.‬‬
‫وكض ًكً البعؼ أن الخعغؾ آلاوي هظا أضعب مً الخعغؾ الالخم‪ ،‬إال أن‬
‫الخعغؾ آلاوي في الخلُلت أؾهل بؿبب عىامل جخػاؿغ لدؿهُل العملُت والخبرة‬
‫اإلاتراهمت لخـ الياجب طاجه‪ ،‬وؾغٍلخه في جغجِب عؾم الخغوؾ وأحؼائها‪ ،‬وؾغعت‬
‫زؿه وهىعه‪ ،‬ومضي غؼـ الللم على اللىح أو الشاشت‪ ،‬مما كض ال ًخىاؿغ في‬
‫الخعغؾ الالخم على الىخابت في الىعق (العغٍان وأخمض‪.)0217 ،‬‬
‫ً‬
‫وجدخىي بعؼ هظه ألاحهؼة على بغمجُاث طهُت جلترح أخُاها مجمىعت مً‬
‫ّ‬
‫اإلادىلت مً ؤلاصزاٌ الُضوي صخُدت‬ ‫الخُاعاث للخأهض مً أن الىخابت آلالُت‬
‫‪88‬‬
 ‫د‪ .‬هشام بن صالح اللاض ي‬
‫جضكُم إمالةي‬
‫ٍ‬ ‫آلُاث‬
‫خؿب ما ًغٍض اإلاؿخسضم‪ .‬وٍلضم الظواء الاضؿىاعي هىا " ِ‬
‫ُ‬
‫لخىحُه عملُت الخعغؾ أو لخطىٍب ما حغي الخعغؾ علُه مً هخابت عغبُت‬
‫أصواث ِ"ل َّلخ ُّ‬
‫ىُف" مع زـ اإلاؿخسضم‪،‬‬ ‫ٍ‬ ‫مؿترؾلت بدغوؾ مخطلت‪ ،‬هما أنها جخػمً‬
‫بعؼ هظه ألاصواث لالعجلاء بأصاء الخعغؾ على هظا الىىع مً‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬
‫وجخعاغض ُّ‬
‫ول أو‬
‫مؿخىي ًُ ْغضخي اإلاؿخسضم" (عؿُت‪0217 ،‬ب‪ ،‬ص‪.)16‬‬ ‫ً‬ ‫الىخابت إلى‬
‫ومما ًمىً اؾدثماعه هىا في إؾاع حعلُم العغبُت لؼت زاهُت‪:‬‬
‫ً‬
‫● عؾم الخغوؾ ًضوٍا‪:‬‬
‫ً‬
‫إن مً أهم ما ًخعلمه الؿالب في اللؼاث عمىما وفي العغبُت على وحه الخطىص‪،‬‬
‫عبـ الطىث بالخغؾ‪ ،‬وعؾم الخغوؾ مىـطلت كبل اؾخسضامها في جغهُب‬
‫ؾىٍال لىً مً الىاصع أن ُحعؿى ّ‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫خلها‬ ‫اليلماث‪ .‬جأزظ هظه العملُت الخعلُمُت وكخا‬
‫مً الىكذ في ػالب اإلاؤؾؿاث واإلاىاهج الخعلُمُت وجترن عملُت إجلان طلً‬
‫للؿالب وحهىصهم الظاجُت‪ .‬وهىا ًأحي صوع الخلىُت اإلاؿاعض في إجلان عؾم الخغؾ‬
‫ً‬
‫لئال ٌشابه خغوؿا أحىبُت مىحىصة في لؼخه هما وحض اللاضخي (‪)0213 ،Alkadi‬‬
‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬
‫أو ٌعخمض عؾما زاؾئا ًكىه صخُدا صون أن ًىبهه أخض لظلً ختى ًطل إلى‬
‫اإلاؿخىٍاث العلُا والث ؾاعت جصخُذ (الؿابم)‪.‬‬
‫ّ‬
‫الىخابُت‪:‬‬ ‫الخضعب على الاججاهاث‬
‫ً‬
‫حضًغ بالظهغ أن معكم مخعلمي العغبُت ًأجىن مً زلـُاث لؼىٍت حعخمض هكاما‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫هخابُا مسخلف الاججاه والُاباهُت والطِىُت أو معاهؿا واللؼاث الالجُيُت‬
‫(الـغوؿُت‪ ،‬وألاإلااهُت‪ ،‬وؤلاهجلحزًت‪ ،)...‬وٍيىن مً الطعب عليهم ‪ -‬ما لم ًخضعبىا‬
‫ملُا على طلً ‪ -‬هخابت الخغؾ باجباع الاججاه الصخُذ الظي ٌؿهل عليهم عبؿه بما‬ ‫ّ‬
‫كبله وما بعضه‪ ،‬مثل أن ًىخب اإلاخعلم خغؾ الؿاء ابخضاء مً ؾغؿه في الِؿاع‬
‫لِشيل صابغة باججاه الُمحن زم ًػع عطا الؿاء ؿىكها‪ ،‬وهي ملخىقت شاةعت لضي‬
‫اإلاخعلمحن ختى بعض جسغحهم مً الضوعاث اللؼىٍت التي الخدلىا بها (اللاضخي‪،‬‬
‫‪.)0213‬‬

‫‪82‬‬
 ‫اسخثماس الزكاء الاصطناعي في جعلم وجعليم العشبية لغة ثانية‪ :‬آلافاق وؤلامكانات‬
‫● هخابت اليلماث بدغوؾ مخطلت‪:‬‬
‫ً‬
‫مً اإلاعغوؾ أن الخغوؾ جخؼحر عىض وضلها خؿبما كبلها وما بعضها‪ ،‬وهثحرا ما ًلع‬
‫اإلاخعلمىن في هظه اإلاشيلت ألؾباب هثحرة منها ما ًخعلم بىكام هخابخه في لؼخه ألاولى‬
‫ً‬
‫باإلاغان في هخابت اللؼت العغبُت‪ .‬وؾُيىن مً الجُض خلا لى اؾخؿاع‬ ‫ومنها ما ًخعلم ِ‬
‫اإلاخعلم اؾخسضام هظه الخلىُت للخؼلب على أزؿابه في هظا اإلاجاٌ‪.‬‬
‫● الىلـ‪:‬‬
‫ً‬
‫بؿبب اعخماص هثحر مً اإلاعلمحن واإلاخعلمحن على الىخابت ؤلالىتروهُت خالُا ؿلض‬
‫اؾدشغث مشيلت إػـاٌ وغع الىلـ على الخغوؾ في هخابت الؿالب الُضوٍت‪ ،‬ألن‬
‫ً‬
‫مخعلم العغبُت ًسخاع الخغؾ مباشغة مً لىح الخغوؾ أو اإلاـاجُذ اعخماصا على‬
‫شيله ومىكعه في اللىخت‪ .‬وجؼصاص اإلاشيلت زاضت مع اؾخىثاع هكام الىخابت العغبُت‬
‫للخـغٍم بحن أشياٌ الخغوؾ بالىلاؽ‪ ،‬وهىا ًمىً للمخعلم الخضعب باؾخمغاع على‬
‫ً‬
‫وغع الىلـ ًضوٍا ألن الجهاػ لً ًخعغؾ على خغؾ الخاء ما لم ًػع له اإلاخعلم‬
‫هلؿخحن وال الثاء ما لم ًغكمه بثالر هلاؽ وهىظا‪.‬‬
‫● جدؿحن الخـ‪:‬‬
‫وفي هظا ٌشترن العغب وػحر العغب‪ ،‬وػجي عً الخـطُل ما وكع للعغب أهـؿهم‬
‫ً‬
‫ؿػال عً ػحرهم في هظا اإلاجاٌ مً ؾىء في الخؿىؽ ألؾباب مىهجُت وحعلُمُت‬
‫وجلىُت لِـ هظا مجاٌ خطغها‪ .‬لىً الخلىُت هىا جأحي لخىلظ ما ًمىً إهلاطه‬
‫بدُث جخعغؾ على الخـ اإلاىخىب بؿغٍلت ملغوءة صخُدت أو باعخماص بغامج‬
‫جدؿحن الخؿىؽ الُضوٍت وهي هظلً مىحىصة ومعُىت‪.‬‬

‫‪ 1.0‬الترجمة آلالية في الفصل اللغوي – اإلاعاجم ؤلالكترونية‬

‫ً‬
‫وؿبُا والخلىُت حؿعى في صعم الترحمت ّ‬
‫ومضها باآللُاث‬ ‫مىظ وكذ ؾىٍل‬
‫اإلاؿاعضة إما بالترحمت آلالُت ‪ machine translation‬التي جىلل الىالم مً لؼت‬
‫إلى أزغي مثل زضمت جغحمت حىحل ‪ ،Google Translate‬أو بئضضاع اإلاعاحم‬

‫‪88‬‬
 ‫د‪ .‬هشام بن صالح اللاض ي‬
‫اإلادىؾبت التي جسخظ باإلاطؿلخاث أو اإلاعاحم زىابُت اللؼت أو اللىامِـ أخاصًت‬
‫اللؼت اإلابيُت على الضاللت اللؼىٍت‪ ،‬أو بالظواهغ اإلاؿاعضة للترحمت التي حؿاعض‬
‫اإلاترحمحن في الىلل مً اللؼت اإلاطضع إلى اللؼت الهضؾ‪ .‬وحعخمض الترحمت آلالُت في‬
‫ً‬
‫الؿغٍلت اإلاخلضمت بؿبُعت الخاٌ على حعلم آلالت والخعلم العمُم الظي ٌعض وشاؾا‬
‫مً أوشؿت الظواء الاضؿىاعي‪ ،‬وٍمىً جلُُم الترحمت آلالُت في اإلاؿخىي الضاللي في‬
‫ً‬
‫اللؼت العغبُت خالُا بضعحت ملبىلت (عؿُت‪0217 ،‬أ‪ ،‬ص‪.)75‬‬
‫ومً ؤلامياهاث التي ًمىً اؾدثماعها هىا في إؾاع حعلُم العغبُت لؼت زاهُت‪:‬‬
‫● الترحمت الـىعٍت آلالُت‪:‬‬
‫وطلً باؾخسضام الخؿبُلاث الظهُت في الترحمت للىطىص اإلاىخىبت أو للىالم‬
‫اإلاىؿىق‪ ،‬وٍمىً اؾدثماع هظه الخؿبُلاث في بِئت حعلم اللؼت العغبُت بؼغع‬
‫الترحمت مً لؼت اإلاخعلم ألام إلى اللؼت العغبُت والعىـ‪ ،‬إطا وان طلً مً‬
‫مؿتهضؿاث الـطل اللؼىي‪ .‬وجدػغ هىا عضص مً الخؿبُلاث اإلاخمحزة مثل جغحمت‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫حىحل الظي ًضعم عضصا هبحرا مً اللؼاث وَعخمض على الخعلم آلالي في الترحمت‪،‬‬
‫ً‬
‫ومنها أًػا جؿبُم عٍـحرؾى ‪ Reverso‬الظي ٌؿخسضم وٍلترح الشاةع مً هالم‬
‫اإلاترحمحن مً وإلى اللؼت اإلاؿتهضؿت‪.‬‬
‫● اللىامِـ واإلاعاحم آلالُت‪:‬‬
‫جيىن هظه اللىامِـ على شيل أحهؼة مؿخللت ًمىً اؾخسضامها صازل الـطل‬
‫اللؼىي بدُث ًدطل الؿالب على اليلمت في لؼخه لدؿاعضه على ؿهم اليلمت‬
‫العغبُت واؾخسضامها في ؾُاكها الصخُذ‪ ،‬ػحر أن هظه ألاحهؼة ال حعخمض على الظواء‬
‫ً‬
‫الاضؿىاعي‪ .‬وجيىن هظه اللىامِـ أًػا في شيل مىاكع أو جؿبُلاث على ألاحهؼة‬
‫الظهُت‪ ،‬وحعخمض بعػها على اإلاضوهاث اللؼىٍت والؿُاكاث في اللؼت اإلاؿتهضؿت‪ ،‬هما‬
‫ًمىً هظلً أن جيىن أخاصًت اللؼت ؿخلضم اإلاطؿلح أو اليلمت العغبُت ومغاصؿاتها‪،‬‬
‫أو زىابُت اللؼت ؿخلضم اليلمت العغبُت في ملابل ولمت أحىبُت‪ .‬ومً أمثلت ؤلامياهاث‬
‫اإلاعاوي‬ ‫معجم‬ ‫اإلاجاٌ‬ ‫هظا‬ ‫في‬ ‫اؾدثماعها‬ ‫ًمىً‬ ‫التي‬

‫‪999‬‬
 ‫اسخثماس الزكاء الاصطناعي في جعلم وجعليم العشبية لغة ثانية‪ :‬آلافاق وؤلامكانات‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫(‪ )https://www.almaany.com‬الظي ًدىي كامىؾا عغبُا أخاصي اللؼت‬
‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬
‫وكىامِـ زىابُت جغبى على عشغ لؼاث‪ ،‬هما ًلضم معجما ؾُاكُا مـُضا في الخعغؾ‬
‫على الخعبحراث الاضؿالخُت الشاةعت في الاؾخسضاماث الُىمُت في اللؼت العغبُت‪.‬‬
‫ً‬
‫ومنها أًػا اإلاعجم اإلاعاضغ الظي كضمخه شغهت الشاعر (صخغ‪ .)0217 ،‬وإن مً‬
‫اإلاـُض هىا الخـغٍم بحن ما هى مىحه مً هظه اللىامِـ إلى اإلاؿخسضم العغبي وما‬
‫هى مىحه إلاخعلم اللؼت العغبُت مً ػحر أبىائها مثل كامىؽ الشاةع في اللؼت العغبُت‬
‫الظي ًلضم مـغصاث أؾاؾُت إلاخعلم العغبُت مً جألُف بيىلتر وباعهيؿىن‬
‫(‪ ،)0211‬ؿلض حمع هظا اللامىؽ ؤلالىترووي‪ /‬الىعقي أهثر مً ‪ 3222‬ولمت مً‬
‫اليلماث اإلاعاضغة اإلابيُت على اؾخسضام مضوهاث حشخمل على أهثر مً ‪ 12‬ملُىن‬
‫ولمت لُسلظ إلى هظه اليلماث الشاةعت اإلاعاضغة‪.‬‬

‫‪ 2.0‬ثلمص دوس اإلاعلم‪:‬‬

‫ً‬
‫ٌؿاهم الظواء الاضؿىاعي في هظا الباب بالظاث مؿاهمت ؿعالت حضا‪ ،‬إط‬
‫إن الظواء الاضؿىاعي ًضوع ‪ -‬هما مغ بىا في اإلالضمت ‪ -‬على مداواة الظواء والؿلىن‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫البشغي‪ ،‬ؿمع أن الخاؾىب كض بلي ػمىا مىسغؾا في عملُت الخعلُم والخعلم‬
‫ومؿاعضة اإلاعلم‪ ،‬إال أن ؾبلت الظواء الاضؿىاعي جؼٍض على طلً همظحت ؾلىن‬
‫ً‬
‫اإلاعلم (اهكغ مثال ‪0211 ،Bailin‬؛ و ‪ )0214 ،McClain‬أو الخلىٌ مياهه‬
‫ً‬
‫أخُاها عبر عضص مً ألاصواث منها‪:‬‬
‫ً‬ ‫ّ‬
‫منها أن الخاؾىب ًدلل همُاث هبحرة حضا مً بُاهاث اإلاخعلمحن وٍغبؿها‬
‫بعىامل مسخلـت مثل اخخُاحاث الخعلم عامت‪ ،‬وأػغاع حعلم اللؼت العغبُت‬
‫زاضت‪ ،‬والؿً‪ ،‬والجهاػ الظي ًخعلم مىه‪ ،‬واإلاىكع الجؼغافي الظي ًلؿىه… وػحرها‬
‫مً البُاهاث التي ًغبؿها عبر مجمىعت مً الخىاعػمُاث اإلاعلضة‪ ،‬والىماطج‬
‫ؤلاخطابُت للىضىٌ في النهاًت إلى هخابج مـُضة في ؿهم الازخالؿاث بحن اإلاخعلمحن‬
‫وجىحهاتهم هدى الخعلم‪.‬‬

‫‪999‬‬
 ‫د‪ .‬هشام بن صالح اللاض ي‬
‫ومنها أن زاضُت حعلم آلالت والخعلم العمُم وليهما ٌعمالن بضكت مً أحل‬
‫ً‬ ‫َ‬
‫أعمم مً حهت وأؿػل هخابجا مً حهت أزغي للعملُت الخعلُمُت‪ ،‬ولخطابظ‬ ‫ؿهم‬
‫ً‬
‫ول مخعلم‪ .‬وكض هجخذ هاجان العملُخان عمىما بؿبب جىاؿغ البُاهاث الطخمت‬
‫ُ‬
‫شبىت ؤلاهترهذ‪ ،‬باإلغاؿت إلى ّ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫جؿى ِع ول مً اإلاعالجاث‬ ‫وجسؼٍنها‬ ‫التي جدُذ جضاولها‬
‫الغؾىمُت وزىاعػمُاث الشبياث العطبُت (اللىُعحر‪ ،‬ص‪ .)30‬وعلُه‪ ،‬ؿلض ججلى‬
‫هظا الؿلىن الطىاعي الظوي في جلمظ صوع اإلاعلم مً وحىه مخعضصة غمً‬
‫العملُت الخعلُمُت ومً طلً‪:‬‬
‫● الخعلُب الـىعي‪:‬‬
‫ولؿىا وعجي هىا الخصخُذ اإلاعخاص الخللاةي أو اإلالترح ؿىثحر مً الخؿبُلاث والبرامج‬
‫حعؿي زاضُت الخصخُذ الخللاةي أو الخعلُب بؿلب الخصخُذ مً اإلاخعلم‪ ،‬بل‬
‫وعجي الخعلُب آلاوي بىاء على الؿغٍلت التي ًيخهجها اإلاخعلم‪ ،‬إط حؿخؿُع آلالت عبر‬
‫الخعلم العمُم اهدشاؾ ما إطا وان اإلاخعلم ٌؿخـُض مً الخعلُب أو أهه ًؤصي إلى‬
‫جىكـه أو اهطغاؿه عً حعلم اللؼت أو حعؿُله‪ ،‬وبىاء على هظا الخدلُل ًخمىً‬
‫ً‬
‫الخاؾىب مً وغع الخعلُب في الىكذ اإلاىاؾب صاعما عملُت الخعلم صون جأزحر‬
‫ؾلبي‪.‬‬
‫● الخعغؾ على همـ الخعلم‪:‬‬
‫ً‬
‫ًمىً لآللت أًػا عبر جلىُاث الخعلم العمُم جدلُل أهماؽ الخعلم لضي مخعلم‬
‫اللؼت العغبُت‪ .‬ؿئطا وان اإلاخعلم ًمُل إلى الىمـ البطغي حمعذ له آلالت مجمىعت‬
‫ً‬
‫أهبر مً الطىع واإلاشاهض‪ ،‬وإطا وان ؾمعُا حلبذ له اإلالاؾع الؿمعُت والىطىص‬
‫التي ًغصصها‪ ،‬وإطا وان ًمُل للىمـ الخسخي ؿخترهه ًخعامل مع الازخُاعاث على‬
‫الشاشت وألاحؿام في ما ًدُـ به أهثر الىكذ‪ .‬وطلً بدؿب كىة وزغاء اإلاىهج‬
‫ً‬
‫بؿبُعت الخاٌ‪ .‬وؾيخدضر الخلا بخـطُل أهثر عً اإلامىىاث مً زاضُت جدلُل‬
‫عملُت الخعلم‪.‬‬

‫‪998‬‬
 ‫اسخثماس الزكاء الاصطناعي في جعلم وجعليم العشبية لغة ثانية‪ :‬آلافاق وؤلامكانات‬
‫● جدُُض الخىؾ مً الـشل‪:‬‬
‫إن إخضي أوضح مشىالث حعلم اللؼت الثاهُت هى الخىؾ مً الخؿأ والترصص زاضت‬
‫في مهاعاث اللؼت ؤلاهخاحُت (الخدضر والىخابت) وهى ما ًىاحهه حمُع معلمي اللؼت‬
‫في ؿطىٌ حعلُم العغبُت لؼت زاهُت‪ .‬وٍأحي الخاؾىب هىا بؿبلت الظواء الاضؿىاعي‬
‫التي حؿخؿُع ّ‬
‫جلمظ صوع اإلاعلم في الخىحُه والخعلُب صون هظا ألازغ الؿلبي الظي‬
‫ًسشاه اإلاخعلم إما مً هاخُت قهىع الخُبت على وحه اإلاعلم بؿبب زؿأ اإلاخعلم أو‬
‫مً هاخُت الـشل عػم جىغاع اإلاداولت أو ختى مً هاخُت السخغٍت التي ًُكهغها أو‬
‫ًىخمها ػمالء اإلاخعلم!‬
‫● جدلُل الاهدباه‪:‬‬
‫ًمىً آلان للعضًض مً الخؿبُلاث على مسخلف ألاحهؼة اؾخسضام جلىُاث معُىت‬
‫لخدلُل اهدباه اإلاخعلم والخغص على مخابعت حعلمه واؾخمغاعه بالترهحز طاجه‪ ،‬ومً‬
‫جلً الخلىُاث اإلاؿخسضمت جلىُت مخابع العُىن ‪ eye tracker‬التي ًمىً لآللت‬
‫اؾخسضامها وجدلُل مضي الاهدباه أو الدشدذ الظي ٌعاوي مىه اإلاخعلم ووغع‬
‫الاكتراخاث أو الخطغؿاث اإلاىاؾبت بىاء على طلً الخدلُل‪ ،‬وهى ما ًىىب عً اإلاعلم‬
‫ً‬
‫الظي ًدغص صازل الـطل على خػىع الؿالب طهىُا وجىاضلهم البطغي بجاهب‬
‫وحىصهم الـعلي في الـطل اللؼىي‪ .‬وألامثلت على طلً هثحرة إط إن معكم‬
‫الخؿبُلاث الخالُت جغؾل جيبيهاث للمخعلم بػغوعة مماعؾت حعلم اللؼت وٍخابع‬
‫بعػها ما ٌعمله اإلاخعلم صازل الخؿبُم إلاؿاعضجه على الترهحز (اللاضخي‪.)0217 ،‬‬

‫‪ 3.0‬وضع الاخحباسات والحذسٍبات اللغوٍة‬

‫للض ؾهلذ الخلىُت وغع الازخباعاث والخضعٍباث اللؼىٍت وػحرها بشيل‬
‫عام‪ ،‬ؿهىان مىاكع هثحرة جلضم زضماث الازخباعاث والخضعٍباث ؤلالىتروهُت‪ ،‬وهىان‬
‫زضماث الىماطج الجاهؼة مثل هماطج حىحل وهماطج ماًىغوؾىؿذ اإلاضمجت غمً‬
‫بغامج اإلاىخب‪ ،‬ػحر أن الظواء الاضؿىاعي أغاؾ على جلً الؿهىلت طواء أهثر‬

‫‪998‬‬
 ‫د‪ .‬هشام بن صالح اللاض ي‬
‫ً‬ ‫ضم ْ‬
‫وؾهىلت أهبر‪ .‬ؿلض ّ‬
‫مذ حامعت جىبىجً ألاإلااهُت هكاما باؾم ؿُى (‪)0214‬‬
‫‪ٌ VIEW‬ؿاعض على حعلم اللؼت بضعم الظواء الاضؿىاعي (‪ ،)ICALL‬خُث‬
‫ًخمىً اإلاعلمىن بىاؾؿخه مً جىؿحر عضص ػحر مدضوص مً ألاوشؿت اللؼىٍت‬
‫اإلاطممت للخضعٍب أو ازخباع الىقابف الىدىٍت لعضص مً اللؼاث‪ ،‬ػحر أن العغبُت‬
‫مع ألاؾف لم جضزل غمً هظه اللؼاث ختى آلان‪ .‬وٍمىً اؾخسضام الىكام مً أي‬
‫حهاػ في أي ميان مخطل باإلهترهذ‪ .‬وجبضو الـىغة الظهُت والعملُت هىا في أن هكام‬
‫ً‬
‫جللابُا مً الىطىص ألاضلُت التي ًسخاعها اإلاعلم أو‬ ‫ؿُى ٌؿخسلظ ألاوشؿت‬
‫اإلاخعلم مً أي ضـدت مخىاؿغة على ؤلاهترهذ‪ ،‬ؿُلضم الىكام مباشغة أعبعت أهىاع‬
‫مسخلـت مً ألاوشؿت هي‪:‬‬
‫‪ -‬وشاؽ الخلىًٍ الظي ٌؿلـ الػىء على ألاشياٌ اللؼىٍت اإلاؿتهضؿت في الىظ‬
‫‪ -‬وشاؽ الازخُاع بالىلغ الظي ًؿلب مً اإلاؿخسضم اللُام بالىلغ على الىماطج‬
‫اإلاؿتهضؿت‬
‫‪ -‬الازخُاع مً مخعضص الظي ًخػمً كابمت مً اإلاؿتهضؿاث واإلاشدخاث‬
‫‪ -‬جضعٍب ملء الـغاػاث وجدغٍغها‪.‬‬
‫ٌعمل الىكام مً زالٌ جدلُل وجدؿحن اإلاضزالث اإلاغبُت على الشبىت‬
‫‪http://sifnos.sfs.uni-‬‬ ‫به‬ ‫الخاضت‬ ‫الطـدت‬ ‫عابـ‬ ‫وهظا‬
‫‪ . tuebingen.de/VIEW/index.jsp?content=activities‬ومع أن الىكام ال‬
‫ً‬
‫ٌشمل العغبُت خالُا إال أهجي ازترث وغعه هىا لئلشاعة إلى ؤلامياهُت التي ًلضمها‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫الىكام أوال والخخمالُت جىاؿغ صعم اللؼت العغبُت الخلا‪.‬‬

‫‪ 4.0‬الححذث والكحابة باللغة الطبيعية‬

‫ً‬
‫مما جلضم به الظواء الاضؿىاعي هثحرا في حعلم وحعلُم اللؼاث مداواة‬
‫الىالم البشغي بؿبب جلضم آلُاث اإلاداواة مً حهت وحعلم آلالت مً البُاهاث‬
‫الطخمت اإلاخىاؿغة لعضص هبحر مً اللؼاث ‪ -‬ومنها العغبُت بالؿبع ‪ -‬مً حهت أزغي‪،‬‬
‫‪998‬‬
 ‫اسخثماس الزكاء الاصطناعي في جعلم وجعليم العشبية لغة ثانية‪ :‬آلافاق وؤلامكانات‬
‫وكض اؾخؿاعذ الشغواث الىبري مثل حىحل وماًىغوؾىؿذ وآي بي إم وأماػون‬
‫جدلُم جلضم هبحر على مؿخىي اللؼت العغبُت الـطُدت وعلى مؿخىٍاث عضص مً‬
‫اللهجاث العغبُت في مشغق الىؾً العغبي ومؼغبه‪ .‬ومما ًمىً اؾدثماعه هىا بهضؾ‬
‫ً‬
‫حعلُم العغبُت لؼت زاهُت ما ًلي‪:‬‬
‫● اإلاؿاعضاث الصخطُت‪:‬‬
‫مثل مؿاعض حىحل‪ ،‬وؾحري أبل‪ ،‬ومؿاعض ؿِؿبىن‪ ،‬وألىؿا أماػون‪ ،‬ووىعجاها‬
‫ماًىغوؾىؿذ‪ ،‬وبىؿبي ؾامؿىهج … الخ‪ ،‬إط أضبدذ هظه اإلاؿاعضاث الظهُت‬
‫ً‬
‫جخـاعل ضىجُا وهخابُا بشيل ؾبُعي إلى خض هبحر مع اإلاؿخسضم‪ ،‬ؿُمىً للمعلم‬
‫جىحُه اإلاخعلم باؾخسضام اللؼت العغبُت (وكض ًمىً له ازخُاع لهجت ما إطا وان في‬
‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬
‫ػٍاعة بلض مدضص مثال) والخىاضل بمماعؾت اللؼت شـىٍا وهخابُا مً زالٌ هظه‬
‫اإلاؿاعضاث الظهُت اإلاخىاؿغة في أػلب الهىاجف الظهُت الُىم‪ .‬وعػم أن الخضمت‬
‫جلضم الخىاضل الىخابي إال أن ؿابضتها الىبري في الخلُلت جىمً في الخىاضل‬
‫الشـىي الظي ٌؿمذ للمخعلم بئعاصة الىالم أهثر مً مغة ختى ًـهم اإلاؿاعض ما‬
‫ّ‬
‫الخضعب على لىىت اإلاخعلم مغة بعض أزغي‬ ‫ًغٍضه اإلاخعلم‪ ،‬وٍمىً للمؿاعض الظوي‬
‫ً‬
‫ختى ًخلً ؿهمها‪ ،‬ؿُخجاوب معه بشيل أؿػل‪ .‬وؾخيىن ؿغضت ؾغٍـت ووشاؾا‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫حعلُمُا عاةعا في الـطل اللؼىي عىضما ٌشحر اإلاعلم للمخعلمحن أن ًسغج ول منهم‬
‫هاجـه الظوي وٍػبـ اللؼت اإلاؿخسضمت على اللؼت العغبُت وٍبضأ في الخساؾب معه‪،‬‬
‫هما ًمىً لبعؼ اإلاؿاعضاث إغاؿت زضمت الترحمت أزىاء اإلاداصزت ؿئطا عجؼ‬
‫اإلاخعلم عً الخدضر باللؼت الثاهُت (العغبُت) ًمىىه اللجىء إلى لؼخه ألام لُؿلب‬
‫مىه اإلاؿاعضة في الترحمت إلى العغبُت واؾخىماٌ الخىاع‪ ،‬هما في مؿاعض حىحل‬
‫ً‬
‫مثال‪.‬‬
‫● عوبىجاث اإلاداصزت ‪Chatbots‬‬
‫عوبىجاث اإلاداصزت هي بازخطاع جؿبُلاث حعخمض على الظواء الاضؿىاعي ؿخداوي‬
‫البشغ في ؾغٍلت مداصزتهم باؾخسضام اللؼت الؿبُعُت‪ .‬وٍمىً أن جيىن هظه‬

‫‪998‬‬
 ‫د‪ .‬هشام بن صالح اللاض ي‬
‫الخؿبُلاث طاث واحهاث مسخلـت مثل جؿبُلاث اإلاغاؾلت أو بعؼ مىاكع الىٍب‬
‫التي حعغع اإلاؿاعضة على اإلاخطـذ‪ ،‬أو جؿبُلاث مسططت على الهىاجف الظهُت‬
‫واللىخُاث‪.‬‬
‫حعخمض الغو بىجاث على معالجت اللؼت الؿبُعُت وجدلُلها والخعلم اإلاؿخمغ مً‬
‫ألازؿاء ومً اإلاضزالث في البُاهاث الطخمت التي جدشاعهها‪ .‬إال أن هظه الخلىُت ما‬
‫جؼاٌ في بضاًاتها غمً حعلُم اللؼت ألاحىبُت‪ ،‬وما جؼاٌ اإلاداصزت بهظه الؿغٍلت آلالُت‬
‫غعُـت الؿالؾت والؿالكت‪ ،‬ألن اؾخجاباث ؤلاوؿان ال ًمىً الخيبؤ بها إال بضعحت‬
‫مدضصة على ول خاٌ‪ .‬ولظلً هجض أن الخىاعاث مع عوبىجاث اإلاداصزت ػحر مىخكمت‬
‫وال مخجاوؿت وهي عغغت للخؿأ بيؿبت هبحرة‪ ،‬وال ًمىً – ختى آلان ‪ -‬أن جيىن‬
‫همىطحا ًدخظي به إلاخعلمي اللؼت العغبُت‪.‬‬
‫ومع طلً جخمخع بعؼ الغوبىجاث بأؾلىب مخلضم وهطج واضح وأزؿاء كلُلت‬
‫ملاعهت بؼحرها زاضت جلً اإلاىحىصة في جؿبُلاث حعلُم اللؼاث مثل عوبىث‬
‫اإلاداصزت مً صولُىجى الظي ًضعم اللؼت العغبُت وكض أؾللخه الشغهت في ‪،0214‬‬
‫وكضمذ مجمىعت مً الصخطُاث التي ًمىً للمخعلم ازخُاعها مثل الؿبار‬
‫والؿابم وػحرها لدؿهُل وجىحُه مىغىعاث اإلاداصزت‪ .‬وهظلً جؿبُم مىهضلي‬
‫ً‬ ‫ًخػمىان صعم العغبُت في مداصزت ّ‬
‫ّ‬
‫طهُت‪ .‬ومنها أًػا‬ ‫‪ Mondly‬ومُمغٍؼ‪Memrise‬‬
‫عوبىجاث جؿبُلاث اإلاغاؾلت الشهحرة مثل عوبىث اإلاداصزت في واحؿاب وعوبىث‬
‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬
‫اإلاداصزت في جُلُجغام التي جخلمظ شخطا مدضصا وٍمىنها الغص هخابُا بؿهىلت على‬
‫اإلاىغىعاث العامت‪ ،‬وحؿخسضمها بعؼ الشغواث إلصاعة الخىاضل مع الؼبابً‪،‬‬
‫ؿُمىً اؾدثماعها هظلً في حعلُم اللؼت العغبُت‪.‬‬
‫ً‬
‫عمىما جىؿغ عوبىجاث اإلاداصزت إحاباث مسططت على خؿب الصخظ وؾبُعت‬
‫اإلاىغىع والؿغٍلت في اإلاساؾبت الخ‪ .‬وٍمىنها ختى جلُُم أصاء اإلاخعلم‪ ،‬أو جلضًم‬
‫هطابذ خىٌ ما ًدخاج إلى جدؿِىه في حعلم اللؼت‪ .‬وأؿػل محزاث هظا الىىع أهه‬

‫‪998‬‬
 ‫اسخثماس الزكاء الاصطناعي في جعلم وجعليم العشبية لغة ثانية‪ :‬آلافاق وؤلامكانات‬
‫ًجزع عً اإلاخعلم كلم الـشل أو الخؿأ الظي ًطاخب عاصة الخدضر إلى شخظ‬
‫خلُلي‪ ،‬مما ٌعُىه على الؿالكت مهما واهذ ألازؿاء‪.‬‬
‫‪ 5 .0‬ثحليل وثخصيص عملية الحعلم‬
‫إن مً أهم اإلامىىاث الخعلُمُت اإلاعخمضة على الظواء الاضؿىاعي عملُت‬
‫جدلُل وجسطُظ الخعلم بؿبب كضعة آلالت على حعلم أهماؽ وؾغابم وزطابظ‬
‫الخعلم الـغٍضة لضي ول مخعلم‪ .‬وجـخذ هظه اللضعة الباب إلمياهاث واؾعت ًمىً‬
‫لخعلُم العغبُت اؾدثماعها والاؾخـاصة منها‪ ،‬ومً طلً‪:‬‬
‫● جدلُل همـ الخعلم‪:‬‬
‫حؿخؿُع الخؿبُلاث اإلاعخمضة على الظواء الاضؿىاعي جدلُل الىمـ الظي ًدبعه‬
‫ً‬
‫اإلاخعلم مً خُث اهخمامه باللغاءة مثال أو الاؾخماع أو اإلاشاهضة‪ ،‬بدُث جىثف له‬
‫ما ًدب أهثر مما ال ًدب‪ ،‬هظلً ًمىنها الخعغؾ على الىكذ اإلاىاؾب له مً زالٌ‬
‫عاصاجه في أوكاث الخعلم ومضي مُله إلى هىع معحن مً ألاوشؿت اللؼىٍت‪ ،‬وبهظا‬
‫ًمىنها إعاصة جغجِب اإلادخىٍاث الخعلُمُت خؿب عػبت اإلاخعلم صون ختى أن ًؿلب‬
‫هى طلً أو ٌشعغ به‪ ،‬باإلغاؿت إلى جظهحره بمماعؾت أوشؿخه اللؼىٍت في أوكاجه‬
‫اإلاىاؾبت‪ .‬وجلىم بهظه العملُت هثحر مً الخؿبُلاث اإلاخلضمت الخالُت مثل صولُىجى‬
‫وبىؾى وػحرها وحشخمل هثحر منها على صعم اللؼت العغبُت‪.‬‬
‫● جدلُل ؾغعت الخعلم‪:‬‬
‫ً‬
‫مً جدضًاث الخعلُم في الىكذ الخالي أن عامل ؾغعت ؤلاهجاػ عامل خاؾم حضا في‬
‫اؾخمغاع أو اهلؿاع اإلاخعلم عً الضوعة أو البرهامج الخعلُمي اللؼىي‪ .‬في الجاهب آلازغ‬
‫ًدغص اإلاخعلمىن على أوكاتهم بشضة ختى ال جطغؾ ؿُما ال ًدلم الهضؾ‪،‬‬
‫وأضبدذ اإلاىاػهت بحن العىامل الثالزت‪ :‬ؾغعت الخعلم‪ ،‬وهمُت اإلادخىي الخعلُمي‪،‬‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫والجىصة في جدلُم أهضاؾ الخعلم مغجىؼا أؾاؾُا لخعلم هاجح في هظا الىكذ‪.‬‬
‫ًخجلى هىا مشغوع وىٍؼًٍ ‪ )0201( Kwiziq‬الظي ًجعل حعلم اللؼت أؾغع‬
‫وأهثر ؿاعلُت مً زالٌ مجمىعت معلضة مً الخؿاباث مضعىمت بالظواء‬

‫‪998‬‬
 ‫د‪ .‬هشام بن صالح اللاض ي‬
‫الاضؿىاعي جخػمً الخضعٍباث الجؼبُت اإلاىخكمت وأصواث مسخلـت للخعلم ومسخاعاث‬
‫اإلادخىي‪ ،‬وَؼؿي اإلاهاعاث ألاعبع‪ ،‬وٍضعم الخعلُم الظاحي والخعلُم في الـطل اللؼىي‬
‫ً‬
‫وليهما‪ .‬وعػم أهه ال ًضعم العغبُت خالُا إال أن مىكعه على ؤلاهترهذ‬
‫ً‬
‫‪ٌ https://www.kwiziq.com/my-languages‬شحر إلى اخخمالُت صعمها كغٍبا‪.‬‬
‫إخطاءاث الخعلم‪:‬‬ ‫●‬
‫ً‬
‫مً اإلاهم حضا للمعلم واإلاخعلم على الؿىاء معغؿت الخلضم الظي ًدغػه اإلاخعلم في‬
‫أي مهاعة مً اإلاهاعاث اللؼىٍت‪ ،‬ملابل عضص الؿاعاث التي ًلػيها اإلاخعلم في‬
‫الـطل اللؼىي أو ؿُما ًضعم الخعلم الخللُضي مً وؾابل جلىُت‪ .‬إط ّ‬
‫حؿهل هظه‬
‫ؤلاخطاءاث إغـاء هكغة ؿاخطت وشمىلُت إلاؿحرة اإلاخعلم‪ ،‬وحؿاعض على اإلاخابعت‬
‫والضعم للمهاعاث التي كض جيىن أغعف مً ػحرها لضي اإلاخعلم‪ .‬وؿىق طلً ًمىً‬
‫للمعلم اؾدثماعها في الخدـحز‪ ،‬هما ًمىً للمخعلم الاؾخـاصة منها بطـتها وزُلت‬
‫حعلُمُت للؼت العغبُت‪ .‬ومً ألامثلت لهظا ‪ -‬وألامثلت هثحرة ‪ -‬جؿبُم صولُىجى وبىؾى‬
‫ومىهضلي وهظلً جؿبُم ألف بي ‪ )0202( AlifBee‬وآعابي (‪ .)0201‬وفي‬
‫ً‬
‫الازخباعاث اللؼىٍت ًمىً لخؿبُم صولُىجى مثال الخدلم مً هىٍت اإلاخعلم أًىما وان‬
‫وإوشاء عىاضغ الازخباع‪ ،‬وحسجُلها وإصاعة الازخباع في ‪ 23‬صكُلت‪ ،‬وإضضاع الىدُجت‬
‫الزخباع الىـاًت اللؼىٍت التي جلبل بها آلان أهثر مً ‪ 122‬حامعت أمغٍىُت بما في‬
‫طلً مجمىعت مً الجامعاث الغابضة في الىالًاث اإلاخدضة‪.‬‬
‫الخسطُظ بىاء على اإلاعؿُاث الؿابلت‪:‬‬ ‫●‬
‫باؾدثماع اإلامىىاث الؿابلت حؿخؿُع الخؿبُلاث اإلاعخمضة على الظواء الاضؿىاعي‬
‫جىؿحر الىكذ والجهض مً زالٌ الترهحز على ما ال ٌعغؿه اإلاخعلم واؾدثماع همؿه‬
‫ً‬ ‫ّ‬
‫اإلادبب إلُه إلعاصة جطمُم اإلادخىي حؼبُا‬ ‫الخعلمي وأوكاجه اإلاىاؾبت واإلادخىي‬
‫بالشيل الظي ًىـل حىصة أؿػل في وكذ ّ‬
‫أكل‪ .‬جؼصاص ؿغضت اإلاخعلم هىا بؿبب‬
‫إشيالُت الـغوق الـغصًت بحن اإلاخعلمحن‪ ،‬وجـطُل مىهجُت الخعلُم على‬ ‫ّ‬ ‫ججاوػ‬
‫ً‬
‫اخخُاج ول ؾالب على خضة‪ ،‬بضال مً الىمـ الشاةع في الخعلُم الخللُضي الظي‬

‫‪992‬‬
 ‫اسخثماس الزكاء الاصطناعي في جعلم وجعليم العشبية لغة ثانية‪ :‬آلافاق وؤلامكانات‬
‫ًىؿىي على "ملُاؽ واخض للجمُع" ‪ً .One-size fits all‬جمع مضعب اللؼت الظوي‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫وىٍؼًٍ مثال بحن الظواء الاضؿىاعي وألاؾالُب اإلاثبخت علمُا إلاػاعـت ؾغعت عملُت‬
‫حعلم اللؼت بما ًطل إلى عشغ مغاث (‪.)0201 ،Kwiziq‬‬
‫‪ 6 .0‬اإلاعاٌشة الواكعية‬
‫باؾخسضام الضمج بحن جؿبُلاث الظواء الاضؿىاعي وجلىُاث الىاكع‬
‫الاؿتراضخي واإلاعؼػ‪ً ،‬مىً للؿالب اإلاماعؾت شبه الخلُلُت للؼت ولى وان في بِخه‬
‫مً زالٌ ما ٌُؿمى بؿغٍلت الؼمغ اللؼىي ‪،Immersive language learning‬‬
‫خُث ًىغع اإلاخعلم في بِئت مشابهت للبِئت التي ًخدضر الىاؽ ؿيها جلً اللؼت‬
‫اإلاؿتهضؿت‪ ،‬وٍماعؽ اإلاخعلم اللؼت مً زالٌ اإلاىاكف الُىمُت في الؿـغ والخىلل‬
‫والؿىً والخعلم والشغاء‪ ...‬الخ وول طلً مً زالٌ واكع اؿتراضخي ػحر خلُلي‬
‫(‪ ،)0217 ،Haoarchive‬إما باؾخسضام الىكاعاث أو باؾخسضام الشاشاث‬
‫الىبري التي جمؤل الؼغؿت‪ ،‬وحعمل الخؿاؾاث اإلاثبخت في الجؿم على هلل‬
‫الاؾخجاباث اللؼىٍت وػحر اللؼىٍت للخاؾىب الظوي لُخمىً مً جدلُلها والغص‬
‫بؿغٍلت مىاؾبت‪ ،‬وكض عمل عضص مً الخبراء والباخثحن على هماطج مسخلـت لخعلُم‬
‫العغبُت بهظه الؿغٍلت منهم باخثىن في شغهت ؾُماهىع (‪.)0213‬‬

‫‪ .1‬آلافاق‬
‫حاءث هظه اإلاجمىعت مً اإلامىىاث في اؾدثماع الظواء الاضؿىاعي لخعلُم‬
‫العغبُت لؼت زاهُت هدُجت ألابدار اإلاخلضمت في حعلم آلالت والخعلم العمُم والبُاهاث‬
‫الطخمت مً حهت وألابدار في اللؼىٍاث الخاؾىبُت مً حهت أزغي‪ ،‬مما َؾ َب ْ‬
‫رث‬
‫ّ‬ ‫ّ ً‬ ‫ُ‬
‫جىضال إلى أؿػل هماطج الخلىُت في حعلم وحعلُم‬ ‫اإلاجالث واإلاؤجمغاث العلمُت‬ ‫أػىاع ُه‬
‫َ‬
‫اللؼت‪ .‬وكض وان مً أهم جلً الىماطج همىطج الخىغاع اإلاخـاوث‪ ،‬الظي ًـترع في‬
‫ّ‬ ‫َ‬
‫أؿػل ما ًخعلم الىاؽ مً زالٌ ؿتراث الضعاؾت اللطحرة‬ ‫ؾُاق حعلُم اللؼت أن‬
‫ً‬
‫اإلاىػعت على أوكاث مسخلـت‪ ،‬بضال مً الخعلم اإلاىثف اإلاخىاضل‪ .‬وفي النهاًت ًمىىىا‬

‫‪998‬‬
 ‫د‪ .‬هشام بن صالح اللاض ي‬
‫ً‬ ‫ً‬ ‫ّ‬
‫بازخطاع وإحماٌ أن وشحر إلى أعبعت إمياهاث هبري ًمىً أن حشيل ؿاعكا هبحرا‬
‫الؾدثماع جلىُاث الظواء الاضؿىاعي في حعلُم العغبُت لؼت زاهُت‪:‬‬
‫جسطُظ همـ الخعلم ليل مخعلم على خضة بدُث جؼٍض مً ؿغضه في‬ ‫‪-1‬‬
‫الخعلم ّ‬
‫اإلاِؿغ بؿبب الخؼلب على مشيلت الـغوق الـغصًت صازل الـطل اللؼىي‪،‬‬
‫وإعاصة تهُئت اإلادخىي الخعلُمي بما ًدىاؾب وخاحاث اإلاخعلمحن وكضعاتهم وجؿلعاتهم‬
‫ً‬ ‫ّ‬
‫وٍدشيل الـاعق الىبحر هىا في ّ‬
‫جؿىع حعلُم اللؼت عمىما مً‬ ‫وجىكعاتهم وأهضاؿهم‪.‬‬
‫ً‬ ‫زالٌ جللُل الىكذ والخيلـت و ّ‬
‫الخض مً ؤلاخباؽ الظي ًطِب الؿالب أخُاها ؾىاء‬
‫في الخعلُم الخللُضي أو عبر مىاكع الشبىت أو في الخؿبُلاث الظهُت‪.‬‬
‫إعضاص اإلاىاهج الخعلُمُت مً زالٌ معغؿت اإلاؿخىي اإلاىاؾب للمىاص‬ ‫‪-0‬‬
‫ّ‬
‫الخعلُمُت خؿب جدلُل الخعلم وباؾخسضام البُاهاث الطخمت‪ ،‬وبظلً ًمىً‬
‫ضىاعت مدخىي حعلُمي مىاؾب للمخعلمحن بضكت‪ ،‬خؿب الشغٍدت اإلاؿتهضؿت‪،‬‬
‫ً‬
‫وؾبلا للؼت ألام واإلاؿخىي اللؼىي والهضؾ الخعلُمي‪.‬‬
‫الخىُف والخيبؤ مً زالٌ خؿاب ومعالجت ؾلىن اإلاخعلم‪ ،‬إط حعؿي‬ ‫‪-1‬‬
‫ألاهكمت اإلاعخمضة على الظواء الاضؿىاعي بُاهاث مخياملت عً هلاؽ اللىة والػعف‬
‫ً‬ ‫ُ ّ‬ ‫ّ‬
‫لضي اإلاخعلم‪ ،‬وجىلض مجمىعت مسططت باليامل مً مىاص الضعاؾت في ول حلؿت‪.‬‬
‫مت له وؾغٍلت اؾخجابخه‬ ‫َّ‬
‫وٍخيبأ الخاؾىب بما ؾُـعله اإلاخعلم خُاٌ هىع اإلاىاص اإلالض ِ‬
‫لها‪ ،‬ؿُعُض الخىكُم والخىُُف بما ًدىاؾب مع الخلضم والغػبت وهىظا‪ .‬ألاهم مً‬
‫طلً‪ ،‬أن الخىاعػمُت جخعلم مً الؿلىن الـغصي والجماعي‪ ،‬مما ًغؿع كىتها وصكتها‬
‫الخيبؤٍت‪.‬‬
‫حمع البُاهاث وصعاؾتها‪ ،‬إط ؾُؼضو البدث الخللُضي في أزؿاء اإلاخعلمحن‬ ‫‪-2‬‬
‫ً‬
‫الشاةعت غغبا مً اإلااضخي‪ ،‬ألن هظه البُاهاث الطخمت جدُذ الخأهض مً ضالخُت‬
‫الىخابج‪ ،‬ؿُمىً حعمُمها وججغبتها على اإلاخعلمحن مباشغة‪ ،‬إلاعغؿت هُـُت اؾخجابت‬
‫اإلاخعلمحن‪ ،‬مما ٌعؿي الباخثحن ؿغضت هبحرة لخدبع الشاةع على مؿخىي أوؾع بىثحر‬

‫‪999‬‬
 ‫اسخثماس الزكاء الاصطناعي في جعلم وجعليم العشبية لغة ثانية‪ :‬آلافاق وؤلامكانات‬
‫مً صعاؾاث الخاالث اإلادضوصة والجؼبُت‪ ،‬وٍمىً للباخثحن مىاكشت أؾباب هظه‬
‫ألازؿاء وآزاعها‪.‬‬
‫ً‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ً‬
‫وأهثر حشىٍلا‬ ‫أعخب‬ ‫للض حعل الظواء الاضؿىاعي مً الخعلُم مُضاها‬
‫ّ‬
‫ولم ًْب ِن‬
‫مىىىا مً الخعلم اللؼىي بشيل أؾغع وأهـأ بىثحر مما مطخى‪ْ ،‬‬ ‫وحاطبُت‪ ،‬إط‬
‫ّ ْ‬
‫طلً إال على ما وؿغج ُه الخلىُت وجغاهم مً الخبراث واإلاىاهج واإلادخىي الخعلُمي في‬
‫زاٌ مً‬ ‫َْ‬
‫حعلم وحعلُم اللؼت عبر العلضًً اإلااغُحن‪ .‬هظا ال ٌعجي بالؿبع أن اإلاجاٌ ٍ‬
‫العلباث والخدضًاث التي حعاوي منها هثحر مً جلىُاث الظواء الاضؿىاعي زاضت في‬
‫معالجت اللؼت العغبُت‪ ،‬لىىىا لم هىً بطضص ؤلاشاعة إلى حىاهب اللطىع والػعف‬
‫بل إلى ما ًمىً اؾدثماعه مما جدُده جلً الخؿبُلاث في هظا اإلاجاٌ في الىكذ‬
‫الخاغغ أو اللغٍب‪.‬‬

‫‪999‬‬
 ‫د‪ .‬هشام بن صالح اللاض ي‬
‫اإلاشاجع العشبية‬
‫أبىؿغخت‪ ،‬إبغاهُم ‪ ،‬ومجضي‪ ،‬ولُض‪ .)0217( .‬مؼاحً‪Mazajak: An Online :‬‬
‫‪[ Arabic Sentiment Analyser‬مدلل اإلاشاعغ العغبُت على ؤلاهترهذ]‪( .‬حامعت‬
‫مً‬ ‫‪،0201‬‬ ‫‪،22‬‬ ‫‪13‬‬ ‫الاؾترصاص‬ ‫جاعٍش‬ ‫أصهبره)‬
‫‪/http://mazajak.inf.ed.ac.uk:8000‬‬
‫أبىعبؿت‪ ،‬أخمض خمضي (‪ .)0217‬الخعغؾ آلالي على الىالم العغبي اإلاىؿىق‬
‫وجؿبُلاجه في اللغآن الىغٍم‪ .‬جألُف ًىؾف ؾالم العغٍان‪ ،‬جؿبُلاث الظواء‬
‫الاضؿىاعي في زضمت اللؼت العغبُت (الطـداث ‪ .)121 - 53‬الغٍاع‪ :‬مغهؼ اإلالً‬
‫عبضهللا بً عبضالعؼٍؼ الضولي لخضمت اللؼت العغبُت‪.‬‬
‫‪ .‬جطـذ في ‪ 0201‬مً ‪https://www.arabeelearning.com/‬‬ ‫آعابي‪( .‬‬
‫بىهُه‪ ،‬آالن‪ .)1771( .‬الظواء الاضؿىاعي‪ :‬واكعه ومؿخلبله‪ ،‬جغحمت علي ضبري‬
‫ؿغػلي‪ .‬اليىٍذ‪ :‬اإلاجلـ الىؾجي للثلاؿت والـىىن وآلاصاب‪.‬‬
‫) ‪.‬جطـذ في ‪ 0201‬مً ‪https://www.alifbee.com/‬‬ ‫ألف بي‪( .‬‬
‫ً‬
‫أبىحباعة‪ ،‬أمجض ًىؾف‪ .)0217( .‬جدلُل آلاعاء العغبُت إلىتروهُا‪ .‬جألُف ًىؾف‬
‫ؾالم العغٍان‪ ،‬جؿبُلاث الظواء الاضؿىاعي في زضمت اللؼت العغبُت (الطـداث‬
‫‪ .)122 - 121‬الغٍاع‪ :‬مغهؼ اإلالً عبضهللا بً عبضالعؼٍؼ الضولي لخضمت اللؼت‬
‫العغبُت‪.‬‬
‫)‪ .‬جطـذ في ‪ 0201‬مً ‪https://www.busuu.com/en/how-‬‬ ‫بىؾى‪( .‬‬
‫‪to/vocabulary-trainer‬‬
‫‪ .‬جطـذ في ‪ 0201‬مً ‪http://www.semanoor.com.sa‬‬ ‫ؾُماهىع‪.‬‬
‫مً‬ ‫‪0201‬‬ ‫في‬ ‫جطـذ‬ ‫اإلاعاضغ‪.‬‬ ‫اإلاعجم‬ ‫(‪،)0217‬‬ ‫صخغ‪.‬‬
‫‪https://lexicon.alsharekh.org‬‬
‫‪0201‬‬ ‫في‬ ‫جطـذ‬ ‫آلالي‪.‬‬ ‫اإلاضكم‬ ‫(‪.)0202‬‬ ‫صخغ‪.‬‬
‫مً‪https://tadqeek.alsharekh.org‬‬

‫‪998‬‬
 ‫اسخثماس الزكاء الاصطناعي في جعلم وجعليم العشبية لغة ثانية‪ :‬آلافاق وؤلامكانات‬
‫العغٍان‪ً ،‬ىؾف‪ ،‬وأخمض‪ ،‬عغؿان‪ ،)0217( .‬اللغاءة آلالُت لىخابت الُض العغبُت‪،‬‬
‫في هخاب "جؿبُلاث الظواء الاضؿىاعي في زضمت اللؼت العغبُت"‪ ،‬جدغٍغ ًىؾف‬
‫العغٍان‪ ،‬مغهؼ اإلالً عبضهللا الضولي لخضمت اللؼت العغبُت‪ ،‬الغٍاع‪.‬‬
‫العغٍان‪ً ،‬ىؾف‪ )،0217( .‬جؿبُلاث الظواء الاضؿىاعي في زضمت اللؼت العغبُت‪،‬‬
‫مغهؼ اإلالً عبضهللا الضولي لخضمت اللؼت العغبُت‪ ،‬الغٍاع‪.‬‬
‫ُّ َ َ ُ ُّ‬ ‫َّ‬
‫الظ ُ‬
‫ؼاث‬
‫واء الاضؿىاعي وهمظحت الل ِ‬ ‫عؿُت‪ ،‬مدمض العغبي أخمض‪0217( .‬أ)‬
‫ّ‬ ‫َّ‬ ‫َّ‬ ‫َّ‬
‫الاضؿىاعي"‪،‬‬ ‫"العغبُت والظواء‬ ‫الؿبُعُت‪ :‬الؿمىح‪ ،‬والىاكع‪ ،‬وآلاؿاق‪ ،‬في هخاب‬
‫الؿعُض‪ ،‬مغهؼ اإلالً عبضهللا الضولي لخضمت اللؼت العغبُت‪،‬‬ ‫عتز باهلل َّ‬‫جدغٍغ ص‪.‬اإلاُ ّ‬
‫الغٍاع‪.‬‬
‫ّ‬
‫العغبي اإلاىخىب‪ ،‬في هخاب‬ ‫ظ‬ ‫َّ‬ ‫عؿُت‪ ،‬مدمض العغبي أخمض‪0217( .‬ب)‪ُ ،‬م َ‬
‫عالجت الى ّ‬
‫َّ ُّ‬ ‫ُ َ‬
‫العغبُت"‪ ،‬جدغٍغ ُمدؿً َعشىان‬ ‫َّ‬ ‫آلالُت للؼت‬ ‫َّ‬
‫أؾاؾُت في‪ :‬اإلاعالجت‬ ‫"الخؿبُلاث‬
‫الؿعُض‪ ،‬مغهؼ اإلالً عبضهللا الضولي لخضمت اللؼت العغبُت‪ ،‬الغٍاع‪.‬‬ ‫عتز باهلل َّ‬ ‫واإلاُ ّ‬
‫طىص‪ .‬جألُف مدؿً عشىان‪ ،‬و اإلاعتز باهلل‬ ‫الخىلُب في ُّ‬
‫الى ُ‬ ‫ؿهمي‪ ،‬علي‪َّ .)0217( .‬‬
‫َّ‬ ‫آلالُت ُّ‬
‫للى ُ‬ ‫َّ‬ ‫ُ َ‬
‫العغبُت‪ .‬الغٍاع‪ :‬مغهؼ اإلالً عبضهللا بً‬ ‫طىص‬ ‫الؿعُض‪ ،‬اإلاعالجت‬
‫عبضالعؼٍؼ الضولي لخضمت اللؼت العغبُت‪.‬‬
‫اللاضخي‪ ،‬هشام بً ضالح‪ .)0215( .‬هكام الىخابت العغبُت‪ :‬مدضصاث الهىٍت‬
‫والخطيُف‪ .‬جدغٍغ مدمض ؾعُض الؼامضي‪ ،‬هكام الىخابت العغبُت‪ :‬اليشىء‬
‫والخؿىعاث‪ .‬الغٍاع‪ :‬مغهؼ اإلالً عبضهللا بً عبضالعؼٍؼ الضولي لخضمت اللؼت‬
‫العغبُت‪.‬‬
‫اللاضخي‪ ،‬هشام بً ضالح‪" ،)0217( .‬اهدؿاب العغبُت لؼت زاهُت بىاؾؿت‬
‫جؿبُلاث الجىاٌ صعاؾت جلُُمُت لخسؿُـ أؿػل"‪ ،‬مجلت الخسؿُـ والؿُاؾت‬
‫اللؼىٍت‪ ،‬العضص ‪ ،6‬اإلاجلض ‪ ،2‬ص ‪.64 – 16‬‬
‫اللىُعحر‪ ،‬ؿاعؽ بً ضالح‪ ،)0217( .‬الخعلم العمُم وجؿبُلاجه في معالجت اللؼت‪،‬‬
‫في هخاب "زىاعػمُاث الظواء الاضؿىاعي في جدلُل الىظ العغبي"‪ ،‬جدغٍغ عبضهللا‬
‫بً ًدحى الـُـي‪ ،‬مغهؼ اإلالً عبضهللا الضولي لخضمت اللؼت العغبُت‪ ،‬الغٍاع‪.‬‬

‫‪998‬‬
 ‫د‪ .‬هشام بن صالح اللاض ي‬
‫الدشىُل ّ‬ ‫َّ‬
‫آلالي‪ .‬جألُف مدؿً عشىان‪ ،‬و اإلاعتز باهلل‬ ‫عشىان‪ ،‬مدؿً‪.)0217( .‬‬
‫َّ‬ ‫للى ُ‬‫آلالُت ُّ‬
‫َّ‬ ‫ُ َ‬
‫العغبُت‪ .‬الغٍاع‪ :‬مغهؼ اإلالً عبضهللا بً‬ ‫طىص‬ ‫الؿعُض‪ ،‬اإلاعالجت‬
‫عبضالعؼٍؼ الضولي لخضمت اللؼت العغبُت‪.‬‬
‫الاضؿىاعي‪ .‬الغٍاع‪ :‬مغهؼ اإلالً‬ ‫ّ‬ ‫َّ‬
‫العغبُت والظواء‬ ‫َّ‬ ‫عتز باهلل‪0217( .‬أ)‪.‬‬ ‫الؿعُض‪ ،‬اإلاُ ّ‬ ‫َّ‬
‫عبضهللا بً عبضالعؼٍؼ الضولي لخضمت اللؼت العغبُت‪.‬‬
‫َّ‬ ‫ُّ‬ ‫عالجت َّ‬ ‫ُ َ‬ ‫الؿعُض‪ ،‬اإلاُ ّ‬ ‫َّ‬
‫العغبُت اإلاىخىبت‪ :‬ملضمت في‬ ‫آلالُت للؼت‬ ‫عتز باهلل‪0217( .‬ب)‪ .‬اإلا‬
‫الؿعُض‪ ،‬العغبُت والظواء الاضؿىاعي‬ ‫عتز باهلل َّ‬ ‫الظواء الاضؿىاعي‪ .‬جألُف اإلاُ ّ‬
‫(الطـداث ‪ .)104-71‬الغٍاع‪ :‬مغهؼ اإلالً عبضهللا الضولي لخضمت اللؼت العغبُت‪.‬‬
‫معهض أهؿـىعص لئلهترهذ ‪ Oxford Internet Institute‬بالخعاون مع حىحل‬
‫الاضؿىاعي‪.‬‬ ‫الظواء‬ ‫أؾاؾُاث‬ ‫(‪.)0201‬‬ ‫‪.Google‬‬
‫‪ /https://atozofai.withgoogle.com/intl/ar‬جاعٍش الاؾترصاص ‪ 12‬ماعؽ‪،‬‬
‫‪0201‬‬
‫َّ‬ ‫ُّ‬ ‫ّ‬ ‫َّ‬
‫عبضالؼجي‪ ،‬وعُم مدمض‪ .)0217( .‬الظواء الاضؿىاعي وحعلُم اللؼت العغبُت‪ :‬هدى‬
‫َّ‬ ‫َ َ‬
‫ّ‬
‫الاضؿىاعي‪.‬‬ ‫العغبُت والظواء‬ ‫َّ‬ ‫حعلُمُ ٍت ُم َخي ِاملت‪ .‬جألُف اإلاعتز باهلل الؿعُض‪،‬‬ ‫َّ‬ ‫ِم َى َّ‬
‫ط ٍت‬
‫الغٍاع‪ :‬مغهؼ اإلالً عبضهللا بً عبضالعؼٍؼ الضولي لخضمت اللؼت العغبُت‪.‬‬
‫ُ‬
‫مجضي‪ ،‬ولُض ‪ ،‬وإمام‪ ،‬أؾامت‪ .)0217( .‬اؾ ِترحاع اإلاعلىماث‪ .‬جألُف مدؿً‬
‫َّ‬ ‫للى ُ‬‫آلالُت ُّ‬
‫عالجت َّ‬ ‫ُ َ‬
‫العغبُت‪ .‬الغٍاع‪ :‬مغهؼ‬ ‫طىص‬ ‫عشىان‪ ،‬و اإلاعتز باهلل الؿعُض‪ ،‬اإلا‬
‫اإلالً عبضهللا بً عبضالعؼٍؼ الضولي لخضمت اللؼت العغبُت‪.‬‬
‫اإلاشاجع ألاجنبية‬
‫‪Alkadi, H. (2015) ‘English Speakers’ Common Orthographic‬‬
‫‪Errors in Arabic as L2 Writing System: An Analytical Case‬‬
‫‪Study’. PhD thesis. Newcastle University: Newcastle upon Tyne,‬‬
‫‪UK.‬‬
‫‪Bailin, A. (1995) AI and language learning: Theory and‬‬
‫)‪evaluation. In V.M. Holland, J.D. Kaplan and M.R. Sams (eds‬‬
‫‪Intelligent Language Tutors (pp. 327–44). Mahwah: Lawrence‬‬
‫‪Erlbaum.‬‬
‫‪Bailin,A.(2013). Artificial Intelligence and Computer-Assisted‬‬
‫‪Language Instruction: A Perspective. CALICO Journal, V 5, N‬‬
‫‪998‬‬
 ‫ آلافاق وؤلامكانات‬:‫اسخثماس الزكاء الاصطناعي في جعلم وجعليم العشبية لغة ثانية‬
3. Retrieved 2021, from
https://journals.equinoxpub.com/CALICO/article/viewFile/2355

Buckwalter and Parkinson (2011) A Frequency Dictionary of

Arabic: Core Vocabulary for Learners ["]. Routledge.
https://www.routledge.com/A-Frequency-Dictionary-of-Arabic-
Core-Vocabulary-for-Learners/Buckwalter-
Parkinson/p/book/9780415444347
Campbell,K.(2019). Why Is AI A Good Thing for Language
Teachers and Learners?. Oxford TEFL. Retrieved from
https://www.oxfordtefl.com/blog/why-is-ai-a-good-thing-for-
language-teachers-and-learners
Chapelle, C.A. (2001) Computer Applications in Second
Language Acquisition. Cam- bridge: Cambridge University
Press.
Haoarchive,K.(2019). A New Immersive Classroom Uses AI and
VR To Teach Mandarin Chinese. MIT Technology Review.
Retrieved from
https://www.technologyreview.com/s/613963/ai-vr-education-
immersive-classroom-chinese-ibm/
IBM .)0202( .Tone Analyzer ً‫ م‬،0201 ،22 22 ‫ جاعٍش الاؾترصاص‬.
https://tone-analyzer-demo.ng.bluemix.net/
Kuo, L. (2018). World's first AI news anchor unveiled in China.
The Guardian. Retrieved from
https://www.theguardian.com/world/2018/nov/09/worlds-first-ai-
news-anchor-unveiled-in-china
Kwiziq.(2021). Retrieved from www.kwiziq.com
Dodigovic, M Artificial Intelligence in Second
Language Learning: Raising Error Awareness .Clevedon:
MULTILINGUAL MATTERS LTD.
McClain, D. Artificially Intelligent Computer Assisted
Language Learning System with AI Student Component.
Semanticscholar. Retrieved2021, from

998
 ‫ هشام بن صالح اللاض ي‬.‫د‬
https://pdfs.semanticscholar.org/2f04/475614528362242787bc8a
b7fcc04672045b.pdf
NewChinaTV ‫ [كىاة شِىسى جىشف الىلاب عً أوٌ مظٌعت‬.)0217 ،0 02( .
]‫إزباعٍت للظواء الاضؿىاعي في العالم‬Xinhua unveils world's first female
AI news anchor :‫ًىجُىب‬ ً‫م‬ ‫الاؾترصاص‬ ‫جم‬ .
https://www.youtube.com/watch?v=5iZuffHPDAw
Oxford, R.L. (1995) Linking theories of learning with Intelligent
Computer-Assisted Language Learning (ICALL). In V.M.
Holland, J.D. Kaplan and M.R. Sams (eds) Intelligent Language
Tutors (pp. 359–70). Mahwah: Lawrence Erlbaum.
VIEW (2016) Visual Input Enhancement of the Web,
sifnos.sfs.uni-tuebingen.de/VIEW, accessed 24 August 2021.

998

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)