PROIECT DIDACTIC

CLASA: I CLASA: a III-a CLASA: a IV-a

ARIA CURRICULARĂ: Arte ARIA CURRICULARĂ: Arte ARIA CURRICULARĂ: Arte

OBIECTUL: AVAP OBIECTUL: AVAP OBIECTUL: AVAP

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: UNITATEA DE ÎNVĂŢARE:

Expresivitatea formelor din natura Amestecurile culorilor Amestecuri cromatice si acromatice

CONŢINUT: „Covor de frunze” CONŢINUT: „Copaci in haine de toamna” CONŢINUT: „Toamna peste sat”

TIPUL LECŢIEI: formare de priceperi şi TIPUL LECŢIEI: formare de priceperi şi

deprinderi TIPUL LECŢIEI: formare de priceperi şi deprinderi
deprinderi
Obiectiv fundamental: Obiectiv fundamental:
-formarea aptitudinilor la elevi de a percepe Obiectiv fundamental: -formarea aptitudinilor la elevi de a percepe
forme din natura pe imagini; -formarea aptitudinilor la elevi de a percepe frumosul din natură;
-familiarizarea elevilor cu elemente de limbaj frumosul din natură; -familiarizarea elevilor cu elemente de limbaj
plastic; -familiarizarea elevilor cu elemente de limbaj plastic;
-educarea gustului pentru frumos. plastic; -educarea gustului pentru frumos.
-educarea gustului pentru frumos.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE/
COMPETENTE SPECIFICE
COGNITIVE:
O.C.1.-să denumească instrumentele şi
materialele de lucru;
O.C.2.-să denumească culorile (calde şi reci)
ce vor fi utilizate în realizarea lucrărilor;
O.C.3.-să realizeze subiectul propus folosind
tehnicile studiate în orele de educaţie plastică
(dactilo-pictură, stropire forţată etc);
O.C.4.-să adauge elemente noi, din proprie
iniţiativă, pentru a îmbogăţi lucrarea.
AFECTIVE:
O.A.1.-să se implice afectiv în realizarea lucrării;
O.A.2.-să-şi ajute colegul ;
O.A.3-să se bucure de reuşita obţinerii lucrării în
forma finală.
MOTRICE:
O.M.1.-să mânuiască corect instrumentele de
lucru;
O.M.2.-să lucreze ordonat şi curat;
O.M.3.-să-şi coordoneze corect mişcările pentru
a lucra corect în condiţii de siguranţă şi eficienţă
RESURSE :
a) Metodologice (metode şi procedee)
-conversaţia (euristică, examinatoare);
-observaţia;
-explicaţia;
-demonstraţia;
-exerciţiul (de exprimare concretă, de creaţie)
-brainstorming;
-turul galeriei.
COGNITIVE:
O.C.1.-să denumească instrumentele şi
materialele de lucru;
O.C.2.-să identifice culorile primare si binare
ce vor fi utilizate în realizarea lucrărilor;
O.C.3.-să realizeze subiectul propus folosind
tehnicile studiate în orele de educaţie plastică
(dactilo-pictură, stropire forţată etc);
O.C.4.-să adauge elemente noi, din proprie
iniţiativă, pentru a îmbogăţi lucrarea.
AFECTIVE:
O.A.1.-să se implice afectiv în realizarea lucrării;
O.A.2.-să-şi ajute colegul ;
O.A.3-să se bucure de reuşita obţinerii lucrării în
forma finală.
MOTRICE:
O.M.1.-să mânuiască corect instrumentele de
lucru;
O.M.2.-să lucreze ordonat şi curat;
O.M.3.-să-şi coordoneze corect mişcările pentru
a lucra corect în condiţii de siguranţă şi eficienţă
RESURSE :
a)Metodologice (metode şi procedee)
-conversaţia (euristică, examinatoare);
-observaţia;
-explicaţia;
-demonstraţia;
-exerciţiul (de exprimare concretă, de creaţie)
-brainstorming;
-turul galeriei.
COGNITIVE:
O.C.1.-să denumească instrumentele şi
materialele de lucru;
O.C.2.-să denumească culorile (calde şi reci),cu-
Lorile primare si binare;
O.C.3.-să realizeze subiectul propus folosind
tehnicile studiate în orele de educaţie plastică
(dactilo-pictură, stropire forţată etc);
O.C.4.-să adauge elemente noi, din proprie
iniţiativă, pentru a îmbogăţi lucrarea.
AFECTIVE:
O.A.1.-să se implice afectiv în realizarea lucrării;
O.A.2.-să-şi ajute colegul ;
O.A.3-să se bucure de reuşita obţinerii lucrării în
forma finală.
MOTRICE:
O.M.1.-să mânuiască corect instrumentele de
lucru;
O.M.2.-să lucreze ordonat şi curat;
O.M.3.-să-şi coordoneze corect mişcările pentru
a lucra corect în condiţii de siguranţă şi eficienţă
RESURSE :
a)Metodologice (metode şi procedee)
-conversaţia (euristică, examinatoare);
-observaţia;
-explicaţia;
-demonstraţia;
 -exerciţiul (de exprimare concretă, de creaţie) b) Materiale (mijloace de învăţământ) b) Materiale (mijloace de învăţământ)
- planşa-model; - planşa-model;
-brainstorming; - tabloul-model; - tabloul-model;
-turul galeriei. - polistiren; - polistiren;
b) Materiale (mijloace de învăţământ) - acuarele; - acuarele;
- planşa-model; - pensule; - pensule;
- tabloul-model; - pahare pentru apă; - pahare pentru apă;
- polistiren; - paletă pentru culori; - paletă pentru culori;
- acuarele; - şerveţele. - şerveţele.
- pensule; - calculator (prezentare POWER POINT0 - calculator (prezentare POWER POINT)
- pahare pentru apă;
- paletă pentru culori;
- şerveţele.
- calculator (prezentare POWER POINT)

c) forma de organizare a activităţii: c) forma de organizare a activităţii:

frontală (1 elev) frontală (3 elevi)

d)durata: 45’ d)durata: 45’

c) forma de organizare a activităţii:
frontală (1 elev) e) Bibilografie: -Programa pentru e) Bibilografie: -Programa pentru
învăţământul primar; învăţământul primar;
d)durata: 45’ „Ghid metodic de educatie plastica”, Editura „Ghid metodic de educatie plastica”, Editura
Petrion, 1997, Bucuresti Petrion, 1997, Bucuresti.
e) Bibilografie: -Programa pentru
învăţământul primar;
„Ghid metodic de educatie plastica”, Editura
Petrion, 1997, Bucuresti.

DESFASURAREA ACTIVITATII

Moment organizatoric: Moment organizatoric: Moment organizatoric:

Elevii se pregătesc pentru începerea orelor. Elevii se pregătesc pentru începerea orelor. Elevii se pregătesc pentru începerea orelor.
Îşi pregătesc materialele necesare orei. Îşi pregătesc materialele necesare orei. Îşi pregătesc materialele necesare orei.
 I.CAPTAREA ATENŢIEI (2’)
ACTIVITATE DIRECTĂ (2’)
A.E .*Interpretarea unui cântec de toamna:
A.Î.- *Prezentarea unor poezii şi ghicitori
referitoare la anotimpul toamna. ( ANEXA 1.)
II. ENUNŢAREA TEMEI
ŞI A OBIECTIVELOR (2’)
*Anunţ elevii că au interprtetat acest cântec şi
au răspuns la întrebări deoarece la ora de
educaţie plastică vor avea de realizat un tablou
(prezint modelul) cu titlul: „Covor de frunze” ,
în realizarea căruia vor avea de pictat diverse
frunze. Vom aplica, după preferinţă şi tehnicile:
dactilo-pictură, stropire forţată etc.
III. INTUIREA MODELULUI ŞI
A MATERIALULUI DE LUCRU (3’)
*Prezint planşa model şi solicit elevilor să
precizeze ce observă că am pictat frunze de
diferite culori, forme si marimi.
IV. PREZENTAREA ŞI DEMONSTRAREA
ETAPELOR DE LUCRU (4’)
*Voi explica şi demonstra tehnica
de lucru:
-se va picta interiorul fiecărui element ţinând
cont de culorile folosite pe planşa model;
-se pot combina culorile;
-se vor picta şi elementele care vor lipsi
intenţionat de pe planşă
-fondul tabloului se va colora la sfârşit.
I.CAPTAREA ATENŢIEI (2’)
ACTIVITATE DIRECTĂ (2’)
A.E .*Interpretarea unui cântec de toamna:
A.Î.- *Prezentarea unor poezii şi ghicitori
referitoare la anotimpul toamna. ( ANEXA 1.)
II. ENUNŢAREA TEMEI
ŞI A OBIECTIVELOR (2’)
Anunţ elevul că a interprtetat acest cântec şi a
răspuns la întrebări deoarece la ora de educaţie
plastică va avea de realizat un tablou (prezint
modelul) cu titlul: „copaci in haine de toamna”
în realizarea căruia va avea de pictat pomi
avand frunze de culori de toamna. Vom aplica,
după preferinţă şi tehnicile: dactilo-pictură,
stropire forţată etc.,
III. INTUIREA MODELULUI ŞI
A MATERIALULUI DE LUCRU (3’)
*Prezint planşa model şi solicit elevilor să
precizeze ce observă că am pictat : copacii,
frunzele, fondul planşei , etc.
IV. PREZENTAREA ŞI DEMONSTRAREA
ETAPELOR DE LUCRU (4’)
*Voi explica şi demonstra tehnica de lucru:
-se vor depista elementele care lipsesc şi se vor
picta: frunzele, ; trunchiul copacului;
-se va folosi combinarea culorilor pentru a reda
mai bine nuantele aramii ale toamnei ;
-la sfârşit se colorează fondul tabloului;
I.CAPTAREA ATENŢIEI (2’)
ACTIVITATE DIRECTĂ (2’)
A.E .*Interpretarea unui cântec de toamna:
A.Î.- *Prezentarea unor poezii şi ghicitori
referitoare la anotimpul toamna. ( ANEXA 1.)
II. ENUNŢAREA TEMEI
ŞI A OBIECTIVELOR (2’)
Anunţ elevii că a interprtetat acest cântec şi a
răspuns la întrebări deoarece la ora de educaţie
plastică va avea de realizat un tablou (prezint
modelul) cu titlul: „Toamna peste sat”
în realizarea căruia va avea de pictat pomi,
frunze, case. Vom aplica, după preferinţă şi
tehnicile: dactilo-pictură, stropire forţată etc.
III. INTUIREA MODELULUI ŞI
A MATERIALULUI DE LUCRU (3’)
*Prezint planşa model şi solicit elevilor să
precizeze ce observă că am pictat : copacii,
frunzele, case etc.
IV. PREZENTAREA ŞI DEMONSTRAREA
ETAPELOR DE LUCRU (4’)
*Voi explica şi demonstra tehnica de lucru:
-se vor depista elementele care lipsesc şi se vor
picta:frunzele, dacă vor dori chiar dacă pe
planşă nu este sugerat acest lucru trunchiul
copacului;
-la sfârşit se colorează fondul tabloului.
 V.DIRIJAREA ÎNVĂŢĂRII (4') V.DIRIJAREA ÎNVĂŢĂRII (4') V.DIRIJAREA ÎNVĂŢĂRII (4')

*Un elev va enumera din nou etapele de lucru. * Elevul va enumera din nou etapele de lucru. *Un elev va enumera din nou etapele de lucru.
*Îi voi îndruma asupra alegerii culorilor. *Îl voi îndruma asupra alegerii culorilor. *Îi voi îndruma asupra alegerii culorilor.

ACTIVITATE INDEPENDENTĂ ACTIVITATE INDEPENDENTĂ ACTIVITATE INDEPENDENTĂ

VI.OBŢINEREA PERFORMANŢELOR VI.OBŢINEREA PERFORMANŢELOR VI.OBŢINEREA PERFORMANŢELOR

(28’)
*Elevii vor realiza lucrarea.
*Îi voi îndruma asupra alegerii culorilor,
a amestecului fizic al acestora, asupra tehnicilor
de lucru;
*Le voi da explicaţii individuale şi colective, dacă
va fi cazul.
ACTIVITATE DIRECTĂ
VII. EVALUAREA
PERFORMANŢELOR (2’)
*Solicit elevii să-şi evalueze propria lucrare, dar
şi a celorlalţi colegi (turul galeriei);
-voi alege şi eu lucrările reprezentative;
-le prezint criteriile de analiză ale lucrărilor: dacă
au folosit culorile corespunzătoare, tehnica
potrivită.
VIII. ASIGURAREA
CONEXIUNII INVERSE (4’)
*Solicit elevilor să precizeze tema lecţiei,
tehnicile şi materialele de lucru utilizate.
(28’)
* Elevul va realiza lucrarea.
* Îl voi îndruma asupra alegerii culorilor,
a amestecului fizic al acestora;
*Îi voi da explicaţii individuale .
ACTIVITATE DIRECTĂ
VII. EVALUAREA
PERFORMANŢELOR (2’)
*Solicit elevul să-şi evalueze propria lucrare, dar
şi a celorlalţi colegi (turul galeriei);
-voi alege şi eu lucrările reprezentative;
-le prezint criteriile de analiză ale lucrărilor: dacă
au folosit culorile corespunzătoare, tehnica
potrivită.
VIII. ASIGURAREA
CONEXIUNII INVERSE (4’)
*Solicit elevului să precizeze tema lecţiei,
tehnicile şi materialele de lucru utilizate.
(28’)
*Elevii vor realiza lucrarea.
*Îi voi îndruma asupra alegerii culorilor,
a amestecului fizic al acestora, asupra tehnicilor
de lucru;
*Le voi da explicaţii individuale şi colective, dacă
va fi cazul.
ACTIVITATE DIRECTĂ
VII. EVALUAREA
PERFORMANŢELOR (2’)
*Solicit elevii să-şi evalueze propria lucrare, dar
şi a celorlalţi colegi (turul galeriei);
-voi alege şi eu lucrările reprezentative;
-le prezint criteriile de analiză ale lucrărilor: dacă
au folosit culorile corespunzătoare, tehnica
potrivită.
VIII. ASIGURAREA
CONEXIUNII INVERSE (4’)
*Solicit elevilor să precizeze tema lecţiei,
tehnicile şi materialele de lucru utilizate.

ACTIVITATE INDEPENDENTĂ
ACTIVITATE INDEPENDENTĂ ACTIVITATE INDEPENDENTĂ
IX. CURĂŢENIA LA LOCUL
IX. CURĂŢENIA LA LOCUL DE MUNCĂ ( 1’) IX. CURĂŢENIA LA LOCUL
DE MUNCĂ ( 1’) DE MUNCĂ ( 1’)
*Elevii îşi fac ordine pe bancă, îşi strâng *Elevii îşi fac ordine pe bancă, îşi strâng *Elevii îşi fac ordine pe bancă, îşi strâng
materialele. materialele. materialele.