Colegio Privado Concertado

SAN AGUSTÍN.
C/ Montseny, 25
C.P. 28038 Vallecas (MADRID)

PROYECTO DE AULA

“LOS CONTINENTES”

Alumnos:
Cristina Padilla Martínez.
Pablo de los Ríos Garcés.
Cristina Rodríguez Serrano
Ana Isabel Sevillano Castaño
Beatriz Trujillo Fernández
Curso: 1º Grado de Ed. Primaria
Grupo: B5 Seminario: 2
El horario del curso al que impartimos clase es de jornada partida, teniendo una
jornada de mañana 9:30 a 13:00, con un recreo de media hora a las 11:30 de la
mañana y una jornada de tarde que comprende un horario de 15:00 a 16:30
Las clases serán de una hora de duración cada una, con un total de 5 clases
diarias.

El número de horas correspondientes a cada asignatura serán las siguientes:

- Inglés: 3 horas semanales
- Matemáticas: 5 horas semanales
- Lengua y literatura: 5 horas semanales
- Educación Artística: 2 horas semanales
- Música: 1 hora semanal.
- Religión/estudio: 1 hora semanal
- Conocimiento de Medio: 4 horas semanales
- Educación Física: 2 horas semanales.
- Educación para la ciudadanía: 2 horas semanales
FICHA 5: TRABAJO DE UN PROYECTO POR TALLERES/ RINCONES:
Referencia bibliográfica del documento:
http://www.csi-
csif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_15/ANA
%20ISABEL_FERNANDEZ_2.pdf
http://www.csi-
csif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_39/ANGELA_RIOS_T
OLEDANO_01.pdf
http://cmap.javeriana.edu.co/servlet/SBReadResourceServlet?
rid=1267145132413_1338763535_2846
¿En qué consiste un trabajo por proyectos?
Esta estrategia de enseñanza constituye un modelo de instrucción
auténtico en el que los estudiantes planean, implementan y evalúan proyectos
que tienen aplicación en el mundo real más allá del aula de clase.
(Blank1997;Dickinson,et al; Harwell, 1997)
Trabajo por talleres: consiste en la distribución del aula en espacios
diferenciados que cuentan con materiales oportunos en los que los niños y
niñas pueden desplegar actividades muy cercanas a sus intereses, en
pequeños grupos.
Rincones: organizar una clase por rincones implica, una distribución que
haga posible el trabajo de pequeños grupos, que, simultáneamente realicen
diferentes actividades. Será preciso estructurar cada rincón de trabajo de forma
que se adecue a la programación de diversos conocimientos programados para
el curso.
Fundamentación (referencias a la asignatura de Psicología de la
Educación - Teorías de Aprendizaje)
Las estrategias de instrucción basadas en proyectos tienen sus raíces en
la aproximación constructiva que evolucionó a partir de los trabajos de
psicólogos y educadores tales como Lev Vygostsky, Jerome Brumer, Jean
Piaget y John Dewey.
También influyeron las teorías del aprendizaje significativo de Ausubel, así
como las teorías cooperativistas para que los alumnos encuentren los
proyectos divertidos, motivadores y que hagan un papel activo y participativo.
Tema: (relacionado con un acontecimiento que se celebre en el curso
2011-2012)
Los Continentes.
Objetivos del trabajo
Objetivos generales del trabajo por talleres y rincones:
- Aumentar la motivación.
 - Hacer una conexión entre el aprendizaje del aula y la realidad.
- Ofrecer oportunidades de colaboración para construir conocimiento.

- Aumentar las habilidades sociales y de comunicación.

- Acrecentar habilidades para la solución de problemas.

- Permitir ver conexiones existentes entre diferentes disciplinas.

- Ofrecer oportunidades para realizar contribuciones en la escuela o en la
comunidad.
- Aumentar la autoestima.

- Posibilitar una forma práctica.

Objetivos de nuestro proyecto de aula:

- Mejorar las habilidades sociales y de comunicación.

- Favorecer el trabajo en equipo.

- Fomentar el aprendizaje activo.

- Alcanzar conocimientos sobre los continentes y sus culturas desde las

distintas áreas de aprendizaje.
- Aumentar la motivación.

- Hacer una conexión entre el aprendizaje del aula y la realidad.

- Conocer y aceptar la interculturalidad.

Metodología:
Nuestro proyecto está dirigido a alumnos de 5º de Primaria, donde
colaborará todo el profesorado. Fue aprobado por consenso de todo el equipo
docente del tercer ciclo, aunque su realización será independiente en cada
aula.
Nuestro proyecto, se desarrollará tanto por rincones como por talleres, ya
que el aula estará dividida en diferentes espacios, y después dentro de cada
uno de ellos se irán realizando distintos talleres.
El aula estará divida en cinco rincones, que cada uno corresponde a uno
de los continentes, colocados en forma de V para que así el profesor tenga una
mejor visión de todos los grupos de alumnos y estos a su vez vean mejor la
pizarra.
Cada uno de los rincones estará formado por cuatro componentes, que
tendrán que colaborar entre ellos para la realización de las distintas actividades
propuestas en las diferentes asignaturas.
Además del aula se utilizarán otros espacios escolares, como la biblioteca,
gimnasio, salón de actos aula de informática.
 Una semana después de la finalización del proyecto, cada grupo tendrá
que realizar una exposición a sus compañeros sobre lo aprendido en el taller.

Plano del aula

PERCHERO

V
E
N
T
A
N
A

V
E
N
T
A
N
P A
U
E MESA DEL
R PROFESOR
T
A
ARMARIO
PIZARRA

Explicación de los talleres/rincones (y descripción del material).

Se realizarán talleres desde todas las áreas un ejemplo de ellos es:
- Educación física: se realizará una coreografía, en cada uno de los
grupos, que implique un baile propio del continente.
 - Lenguaje: cada uno de los grupos tendrá que realizar un trabajo acerca
de lo que han aprendido, además de valorar la expresión oral dentro de
la exposición que se realizará al final del proyecto.
- Conocimiento del medio: los alumnos deberán recoger toda la
información acerca de la flora, fauna, geografía, etc. sobre sus
continentes.
- Lengua extranjera: realización de un crucigrama con palabras sobre el
conocimiento de su continente en inglés.
- Educación artística: cada uno de los grupos tendrá que elaborar un
mapa de su continente, donde irán pintando o pegando imágenes u
objetos que sean relevantes de los mismos.
- Música: los alumnos investigarán acerca de la música o instrumentos
que son típicos en cada uno de sus continentes.
- Matemáticas: repaso de los polígonos, utilizando los recursos materiales
con los que cuenta cada continente.

Desarrollo de la actividad:

La actividad se llama Poligolandia, y en ella los alumnos tendrán que

dibujar una serie de polígonos, más concretamente triangulo equilátero,
triángulo isósceles, triángulo escaleno, trapecio, trapezoide y paralelogramo.

Cada uno de los grupos se situará en su mesa correspondiente y el

profesor les entregará una carpeta donde vendrán recogidas todas las
actividades que deberán realizar, también se les entregará una bolsa con el
material que pueden utilizar.

El material está compuesto por tijeras, lápices y regla. Este material ira
definido por la cantidad de recursos que posee cada uno de los continentes.
Entregándose a América cuatro unidades de cada material, a Europa tres
unidades de cada uno de ellos, a Oceanía y Asia dos unidades y a África una
de cada material.
Temporalización:
El proyecto se realizará durante 15 días, aunque para la realización del
trabajo de exposición oral, se les dejará una semana más a los alumnos.
Evaluación:
Para la evaluación del proyecto se realizarán dos tipos de registros, uno a
cumplimentar por el profesor de manera objetiva, que será común a todos los
docentes que participen en el proyecto; y otro que tendrá que realizar el alumno
como autoevaluación sobre los conocimientos requeridos en cada una de las
materias.
Valora del 1 al 5 ¿Cuáles son tus conocimientos acerca de los polígonos?
(1=no lo conocía, 5= conocía a la perfección esa figura)

1 2 3 4 5

Sé reconocer y dibujar un triángulo

escaleno.

Sé reconocer y dibujar un triángulo

isósceles.

Sé reconocer y dibujar un triángulo

equilátero

Sé reconocer y dibujar un trapecio

Sé reconocer y dibujar un trapezoide

Sé reconocer y dibujar un paralelogramo

Registro de observación:

ACTIVIDAD:

MATERIA:

ALUMNO:

Participación

Relación con los compañeros

Integración en el equipo de trabajo.

Conocimientos.

Cooperación.

Iniciativa.