Escola:____________________________________________________________

Avaliação Diagnóstica de Língua Inglesa Data: ___/___/2022

Professor (a): ____________________________________
Aluno (a): _______________________________________ 7º ano Turma: ____

AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA DE LÍNGUA INGLESA - - - 6º Ano

REFERENCIAL: CBC DE LÍNGUA INGLESA DO ENSINO FUNDAMENTAL

QUESTION 1
Complete a frase do macaquinho na figura ao lado
“This is the ___________ banana” ”
A) red
B) blue
C) yellow
D) pink

http://www.picturesof.net/pages/091008-213929-657009.html

QUESTION 2

Grande parte das ações humanas giram em torno desta

palavra. O seguimento “technology” é composto, por
exemplo, pelas palavras

A) computer, cell phone, tablet and airport.

B) computer, cell phone, tablet and pen drive.
C) sundae, cell phone, tablet and pen drive.
D) computer, cell phone, bag and pen drive.

QUESTION 3

As ações de cada um desses botões, da esquerda para a

direita são

A) desligar, esperar, reiniciar.

B) cancelar, esperar, desligar.
C) esperar, desligar, reiniciar.
D) desligar, cancelar, reiniciar.

QUESTION 5

O que Garfield está dizendo?

A) Bom dia de trabalho!

B) Boa tarde!
C) Bom dia!
D) Bom final de semana!
http://www.uselessgraphics.com/goodmorning2.htm
QUESTION 6

My Pet ( Meu Animal de Estimação)

Leia o texto abaixo e responda as questões 7 e 8.

My name is Bob.
I have a dog.
Its name is Toby.
It eats bones and drinks water.
It has a small house.

QUESTION 7

A sequência correta da história de Bob e seu pet está expressa na alternativa:

A) Ele é Bob, tem um cãozinho chamado Dog, que come ossos, bebe água e tem uma casa grande.
B) Ele é Bob, tem um cãozinho chamado Toby, que come carne, bebe água e tem uma casa
pequena.
C) Ele é Toby, tem um cãozinho chamado Bob, que come ossos, bebe água e tem uma casa grande.
D) Ele é Bob, tem um cãozinho chamado Toby, que come ossos, bebe água e tem uma casa
pequena.
QUESTION 8

Where does Toby live?

A) In a small house B) In a big house

C) In a ugly house D) In a beautiful house

QUESTION 9

These are

A) floweres. B) floweris.
C) flowes. D) flowers.

QUESTION 10

A pasta que será acessada, após, ”My Computer”, é

A) meus locais de rede.

B) meus locais de imagens.
C) meus locais de músicas.
D) meus documentos.
QUESTION 11

Se você entrar em uma loja, nos EUA, e comprar os itens, acima, você irá pedir ao vendedor

A) keyboard and printer.

B) mouse and printer.
C) keyboard and scanner.
D) zip drive and printer.

QUESTION 12

Dê os nomes dos animais, acima.

A) Butterfly, bat, hare, ostrich, monkey.

B) Butterfly, horse, turtle, ostrich, monkey.
C) Butterfly, horse, hare, beetle, monkey.
D) Butterfly, horse, hare, ostrich, monkey.

QUESTION 13

Identifique as profissões acima.

A) Plumber, fisherman, babysitter.

B) Fireman, farmer and babysitter.
C) Fireman, waitress and barber.
D) Nurse, construction worker and baker.
 My family
Hi! My name is Ana. I have two families: one in Brazil, the other in the United States. My Brazilian
family is not big, it is small: my father, my mother, she has beautiful eyes, my sister Alice, my little
brother, Bruno, has long hair, and me, of course.

QUESTION 16

A finalidade da reportagem do jornal London é

A) informar sobre a chegada do primeiro homem

ao planeta “Man”.

B) informar sobre a chegada do primeiro homem

ao planeta “Mars”.

C) informar sobre a chegada do primeiro homem à

“Moon”.

D) informar sobre a chegada do primeiro homem à

“Earth”.

Gabarito Língua Estrangeira – Inglês

Professora:
Aluno: ______________________________________ nº _____ 6º ano _____

01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16
A
B
C
D
 MATRIZ DA AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA DE LÍNGUA INGLESA - 6º ANO

Questions Hab. Detalhamento das Habilidades GABARITO

01 32 32.1. Fazer uso adequado da ordem de palavras no processo de C
recepção/produção do texto oral e escrito.
02 34 34.2. Formar conjuntos lexicais com itens do mesmo campo semântico. B
03 2 2.3. Identificar e/ou localizar as características básicas de cada gênero C
textual, tendo em vista a compreensão global do texto.
04 1 1.3. Integrar informação verbal e não-verbal na compreensão global do texto A
escrito de vários gêneros.
05 2 2.1. Localizar informação específica (scanning), de acordo com os objetivos C
de leitura dos vários gêneros textuais.
06 20 20. 1. Fazer uso adequado do presente simples e do presente contínuo no B
processo de recepção /produção do texto oral e escrito.
07 2 2.5. Identificar e/ou localizar características lexicais e sintáticas de algumas D
das articulações textuais (enumeração, sequência), tendo em vista a
compreensão global do texto.
08 28 28.1. Fazer uso adequado “wh-words” (when, why, where, etc.) no processo A
de recepção/produção do texto oral e escrito.
09 31 31.1. Fazer uso adequado do plural dos substantivos no processo de D
recepção/produção do texto oral e escrito.
10 1 1.1. Identificar (fazendo uso de skimming) o tema geral do texto e estabelecer A
alguns aspectos de suas condições de produção (o gênero a que pertence,
função sócio-comunicativa, finalidade, suporte, autor, data e local de
publicação).
11 34 34.1. Formar pares de sinônimos, de antônimos e de palavras relacionadas. A
12 4 4.1. Inferir o significado de palavras e expressões desconhecidas com base D
na temática do texto, no uso do contexto e no conhecimento adquirido de
regras gramaticais (flexões, posições das palavras nas frases, tempos
verbais, preposições de tempo e lugar, advérbios de tempo, modo e lugar).
13 35 35.2. Formar conjuntos lexicais com itens do mesmo campo semântico. B
14 25 25.1. Reconhecer e/ou produzir a forma escrita de valores, numerais cardinais A
e ordinais, datas e números de telefone.
15 23 23.1. Reconhecer e/ou produzir as funções comunicativas do imperativo, B
assim como os efeitos de sentido que ajudam a construir, nos vários gêneros
textuais, principalmente nas sequências injuntivas.
16 1 1.2. Estabelecer relações entre gênero (finalidade do texto, público-alvo, etc.) C
e os recursos linguísticos e não-linguísticos (saliências gráficas) utilizados
pelo autor.