Proiect didactic

ARIA CURRICULARĂ: Consiliere și orientare

DISCIPLINA: Dezvoltare personală
UNITATEA TEMATICĂ: Trăire și manifestare emoțională
SUBIECTUL LECȚIEI: Emoții de bază - bucuria – tristețea- frica- furia
TIPUL LECȚIEI: mixtă
DOMENII INTEGRATE:
Comunicare în limba română
Arte vizuale și abilități practice
Muzica și mișcare
COMPETENȚE SPECIFICE:
Dezvoltare personală:

2.1. Exprimarea emoţiilor de bază în situaţii variate,

2.2. Utilizarea unor elemente de ascultare activă;
2.3. Explorarea abilităţilor de relaţionare cu ceilalţi;
Comunicare în limba română:
1.1Identificarea semnificaţiei unui mesaj oral din texte accesibile variate;
1.2 Identificarea unor informaţii variate dintr-un text audiat ;
1.4. Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, în contexte de comunicare cunoscute ;
2.2 Transmiterea unor informaţii printr-o suită de enunţuri înlănţuite logic ;
2.4. Exprimarea expresivă a ideilor în contexte familiare manifestând interes şi încredere în sine ;
4.1. Scrierea unor mesaje, în diverse contexte de comunicare;
4.3. Exprimarea unor idei, sentimente, păreri prin intermediul limbajelor convenţionale ;

Muzică și mișcare
2.1. Cântarea în colectiv, în grupuri mici şi individual, asociind dirijatul intuitiv;
Arte vizuale și abilități practice
2.6. Participarea la activităţi integrate adaptate nivelului de vârstă, în care se asociază elemente de exprimare vizuală, muzicală, verbală, kinestezică;
OBIECTIVE OPERAȚIONALE
a. Cognitive

OC1 să intuiască denumirea unui sentiment după o definiție dată;

OC2 să redea succint conţinutul materialului pe baza întrebărilor;
OC3 să relateze un moment din viața personală;
OC4 să caute o rezolvare a unei situații de viață ;
b. Psiho-motrice
OM1 să mânuiască materialul intuitiv;
OM2 să intoneze corect, din memorie, cântece învățate;
c. Afective:
OA1 să manifeste o atitudine pozitivă faţă de muncă;
OA2 să colaboreze în rezolvarea sarcinilor;
OA3 să adopte o atitudine pozitivă (respect, acceptare) faţă de semeni;
OA4 să exprime trăiri personale prin intermediul dansului.
STRATEGIA DIDACTICĂ:
Metode și procedee: conversația euristică, explicația, problematizarea, metoda Pălăriilor gânditoare, ciorchinele.
Forme de organizare: activitate frontală, activitate individuală, activitate pe grupe.
Resurse materiale: coli flipchart, marker, fișe de lucru
Resurse temporale: 45 minute+ activități recreative
Resurse umane: 30 elevi
Forme și tehnici de evaluare: observarea sistematică a comportamentului elevilor, autoevaluarea, aprecieri verbale.
BIBLIOGRAFIE: „Programa aprobată prin ordinul ministrului Nr. 3418/19.03.2013
Curs formare: ,,Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învăţare pentru formarea competențelor cheie la școlarii din clasele I-IV” - program
de formare continuă de tip “blended learning” pentru cadrele didactice din învățământul primar
ETAPELE CONŢINUTUL LECȚIEI STRATEGII DIDACTICE
Ob.op E
LECŢIEI
Activitatea învăţătoarei Activitatea elevilor P M O
 OA1 Asigur condiţiile necesare
1. Moment OA2 Elevii își pregătesc
desfăşurării orei . Fișe Frontal Observare
organizatoric OA3 cele necesare orei de Conversația
OA4 Penar individual sistematică
dezvoltare personală.
3.Captarea OA1 Le voi citi poezia Degețica. Elevii ascultă cu Conversația Panou Frontal Observarea
OA2
atenţiei OA3 interes. Explicația sistematică
OA4 Problematizare Jetoane Individual
a
Observaţia
4. Anunţarea Voi anunța elevii că în această oră Elevii ascultă cu Conversația Frontal Observarea
temei şi a vom identifica emoțiile și trăirile atenţie explicaţiile. Explicaţia sistematică
ob.op Degețicăi de pe întreg parcursul
poveștii.
5. Dirijarea Scriu cuvintele BUCURIE- Ascultă cu atenţie și Frontal Observarea
învățării TRISTEȚE-FRICĂ-FURIE. răspund solicitărilor. Explicația Fişa de sistematică
OC1 Le cer elevilor șă prezinte aceste lucru
OC2 emoții, să găsească cuvinte cu sens Exerciţiul Planșe cu Individual Apreciere
OC3
OC4 semănător să alcătuiască oral Joc didactic secvențele verbală
propoziţii cu ele. principale
din poveste Frontal
Voi cere elevilor să identifice Magneți
trăirile și manifestările emoționale
OM1 corespunzătoare fiecărei sevențe din
OM2
poveste. Elevii stabilesc Cercul
valoarea de adevăr a emoțiilor
Reprezentanți de la fiecare grupă propoziţiilor. lui Plutchik Individual
OA1 vor ieși și vor identifica în cercul
OA2 emoțiilor , emoțiile personajelor și
OA3 culorile corespunzătoare din cercul Jetoane cu
OA4
lui Plutchik. emoțiile

6. Obținerea OC1 Activitate pe grupe Conversația

OC2
performanței OC3 Pălăriile gânditoare Lucrează în perechi 6 pălării
OC4 Elevii celor 3 grupe vor avea de şi rezolvă cerinţele Explicația colorate Perechi
răspuns întrebărilor de pe pălăriile de pe pălării. Observarea
gânditoare. Exerciţiul Panou sistematică
Pălăria albă - Informează Grupe
 - Despre ce este vorba în text? Liderul echipei Joc
OM1
OM2 Pălăria roşie - Spune ce simţi! prezintă rezolvarea Piuneze
- Ce sentimente îţi trezeşte mama? cerinţelor. Pălăriile
Dar broasca? gânditoare Echipe
Pălăria neagră - Aspecte negative
OA1 - De ce a răpit-o broasca pe FISA Metodă
OA2 Degețica? Ex I interactivă Apreciere
OA3
OA4 Pălăria galbenă - Aspecte pozitive verbală
- Găseşte şi scrie un alt sfârşit .
Pălăria verde – Oferă idei
- Ce credeţi că s-a întâmplat cu
mama Degețicăi?
Pălăria albastră - Clarifică
- Ce aţi învăţat din această
poveste?
7. Realizarea Cu ajutorul ciorchinelui voi Răspund solicitărilor Conversația Foaie Frontal Aprecieri
OC1
feedback-ului OC2 verifica modul în care elevii au și completează Explicația flipchart verbale
OC3 identificat emoțiile și trăirile ciorchinele. Metodă Marker Individual Observarea
OC4 emoționale ale personajelor din interactivă sistematică
poveste.
8. Activitate OA1 Le voi cere elevilor să coloreze Elevii ascultă Explicaţia Individual Observarea
OA2
recreativă OA3 personajele reprezentative pentru explicațiile și Demonstrația sistematică
OA4 grupele lor în culorile emoțiilor ce colorează. Conversația
le generează.FISA –ex II
9. Evaluarea Se fac aprecieri verbale individuale Elevii ascultă şi Conversaţia Frontal Aprecieri
performanței şi colective cu privire la activitatea primesc aprecierile. Individual verbale
elevilor.
1.CAPTAREA ATENTIEI
Degetica era o fata mica
Si era tare frumusica.
Locuia intr-o coaja de aluna
Si dormea in voie buna.

A rapit-o broasca mare

Si-a plecat cu ea in zare.
Fetita cand s-a trezit
Din plans nu s-a mai oprit.

A ajutat-o un fluturas
Si a dus-o pe imas.
Ea acum e fericita
Pentru ca e din nou iubită.
Numele ............................................ 9.03.2016

Grupa broscuțelor
I.Colorează pălăriile și răspunde cerințelor.

PĂLĂRIA ALBĂ. INFORMEAZĂ

Despre ce este vorba în text?

PĂLĂRIA NEAGRĂ. ASPECTE NEGATIVE

De ce a răpit-o broasca pe Degețica?
II.Colorează personajul în funcție de emoția care ți-o creează.
Numele............................................... 9.03.2016

Grupa șoriceilor
I.Colorează pălăriile și răspunde cerințelor.

PĂLĂRIA GALBENĂ. ASPECTE POZITIVE

Găseşte şi scrie un alt sfârşit .
 PĂLĂRIA ROŞIE.SPUNE CE SIMŢI?
Ce sentimente îţi trezeşte mama Degețicăi?Dar broasca?

II.Colorează personajul în funcție de emoția care ți-o creează.

Numele............................................... 9.03.2016

Grupa rândunelelor
I.Colorează pălăriile și răspunde cerințelor.

PĂLĂRIA ALBASTRĂ.CLARIFICĂ
Ce aţi învăţat din această poveste?

PĂLĂRIA VERDE. IDEI NOI

 Ce credeţi că s-a întâmplat cu mama Degețicăi?

II.Colorează personajul în funcție de emoția care ți-o creează.