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2°rm - Metodo Inductivo
2°rm - Metodo Inductivo
Razonamiento Matemático
Método inductivo I
En este capítulo aprenderemos a:
• Desarrollar la capacidad de análisis para enfrentar situaciones diversas.
• Elaborar herramientas adecuadas para la resolución de problemas que exigen el uso
del pensamiento creativo.
• Ejercitar la capacidad de observación que permitan llegar a la solución de un
problema empleando el razonamiento inductivo.
La Matemática en el juego
El Kalah
E
l Kalah es un juego milenario de origen africano caracterizado por su destreza numérica y lógica. El
juego promueve la discriminación visual, fortalece el cálculo mental (suma y resta sencilla); descansa
en la estrategia, la búsqueda de patrones de avance y defensa, la anticipación del resultado de una
movida particular y la habilidad de descrifrar rápidamente representaciones visuales de los números.
El Kalah tiene muchas variantes y nombres (Mancala, Awale, Kiutchi, ...) que parten de los grupos que lo
juegan actualmente (principalmente en África, América y Asia) y de las transformaciones producto de la
migración de esos pueblos. Es reconocido como uno de los juegos más antiguos aún practicado, con más
de 3500 años de existencia. Evidencia de su longevidad fue encontrada en la pirámide de Keops, Egipto,
en forma de tableros tallados en piedra.
Método inductivo I
Saberes previos
• Para resolver ejercicios por el método inductivo es preciso conocer el Álgebra elemental.
Conceptos básicos
• Razonamiento inductivo
Es un modo de razonar en el que a partir de la observación de casos particulares encontraremos un
caso general.
Ejemplo
Resolución
Ejemplo
• Observa:
2
1 =1 112= 1112= 11112=
11 × 111 × 1111 ×
11 111 1111
11 111 1111
11 111 1111
121 111 1111
12321 1111
1234321
•
El resultado está formado por números consecutivos en orden ascendente, desde
el 1 hasta la cantidad de "unos" y luego en orden descendente.
Síntesis teórica
106
Razonamiento Matemático
Razonamiento Matemático
Aplica
socilo
sácomprendido
b sotpecnoC
Aprende más...
Conceptos básicos
3 # 4 # 5 # 6 + 1 = 19 a) 1 b) 10 c) 100
d) 90 e) 900
hallar: 10 # 11 # 12 # 13 + 1
a) 131 b) 132 c) 140 14. ¿Cuántos triángulos se podrán contar en total
d) 141 e) 142 al trazar la diagonal principal de un tablero de
ajedrez?
9. Si: 1 = 1×2+3 a) 36 b) 18 c) 72
2 = 2+3×4 d) 54 e) 45
1 2 3 4 ... 9 10
hallar: 22 + 15 2 3 4 5 ... 10 11
3 4 5 6 ... 11 12
a) 830 b) 831 c) 833 4 5 6 7 ... 12 13
d) 834 e) 835
9 10 11 12 ... 17 18
10. Si tenemos: T= 2222...22 # 9999...998 10 11 12 13 ... 18 19
1 44 2 44 3 1 44 2 44 3
94 cifras 95 cifras
hallar la suma de cifras de "T" a) 729 b) 1000 c) 512
d) 850 e) 1900
a) 667 b) 666 c) 668
d) 188 e) 190
Razonamiento Matemático
Razonamiento Matemático
socisáb¡Tú
sotpuedes!
pecnoC
1. Calcule el valor de:
1×22+1×2×32+...+1×2×3×...×29×302
M=
(1×2×3×...×30×31) - 2
1
a) 31 b) 0 c) 300 d) e) 1
2
2. Halle el máximo número de puntos de corte de 30 circunferencias secantes con 20 rectas secantes.
3. Se tiene un tablero dividido en "n+1" columnas y "n" filas, todos ellos del mismo ancho. Si en dicho
tablero se dibuja una de las diagonales principales, ¿a cuántos casilleros cortará dicha diagonal?
4. Si: ^mnpq4h
2
= ...4 ; x∈ +, hallar la cifra terminal de: A=(S
x + 12
999...9) x + 3
"x" cifras
a) 1 b) 5 c) 9 d) 4 e) 3
5. Calcular:
4×22+8×32+12×42+... (2002 sumandos)
1×2+2×3+3×4+... (2002 sumandos)
Practica enbásicos
Conceptos casa