SECRETARIA DE EDUCAÇÃO

DIRETORIA EXECUTIVA DE GESTÃO PEDAGÓGICA

ESCOLA DE FORMAÇÃO DE EDUCADORES DO RECIFE PROFESSOR
PAULO FREIRE

PROPOSTA DE FORMAÇÃO - PROFESSORES/AS DE ARTE

02 DE OUTUBRO DE 2018

Musica Contemporânea: diversidade, pluralidade e outras possibilidades de

interpretar e compor música.

Compreensão, questões essenciais e objetivos de aprendizagem.

Com o objetivo de aprofundar os estudos sobre o ensino de Arte e as

representações contemporâneas, a linguagem da música será foco das discussões dessa
formação através da contextualização das duas vertentes musicais que deram origem a
música eletroacústica: a música concreta e a música eletrônica. Como é essa música?
Que sons podem ser identificados? Qual é a velocidade (andamento) dessa música?

Os conceitos desse encontro serão vivenciados através da utilização do

programa Audacity (Software livre, instalado nos tablets disponibilizados nas escolas da
Rede Municipal de Ensino). Com esse recurso serão trabalhadas trilhas de áudios para
elaboração de podcasts (forma de publicação de ficheiros multimídia para áudio, vídeo,
foto, PPS etc) e fundos musicais, onde se poderão explorar as ferramentas de edição do
programa para adicionar efeitos sonoros, silêncios e a eliminação de ruídos. A produção
da edição de música eletrônica de diferentes gêneros é um recurso didático a ser
utilizado para apresentações de dança, teatro etc.

Objetivos da formação:

● Reconhecer os conceitos: música concreta, eletrônica e eletroacústica como

linguagem artística, com símbolos e elementos constitutivos próprios, capazes
de comunicar sentimentos, ideias e valores da cultura de seu intérprete;

● Conhecer e explorar o programa Audacity enquanto ferramenta de produção

musical disponível nas escolas da Rede Municipal do Recife;

● Promover momentos de produção e de construção de situações didáticas com o

uso do programa Audacity sobre os temas em estudo;

 Reconhecer as múltiplas possibilidades de utilização do programa Audacity no

contexto escolar.
 Direitos de aprendizagem:

 Sentir, querer e pensar como etapas do desenvolvimento da Sensibilização e

Cognição musical;

 Identificar e reconhecer gêneros musicais de diversas épocas e culturas da

história da humanidade;

 Ressignificar as diversas produções/manifestações musicais da humanidade;

 Sentir, querer, pensar e vivenciar diversos padrões rítmicos, melódicos e

harmônicos;

Avaliação – evidências de aprendizagem (quais são os instrumentos por meio dos

quais o/a formador/a observará que os objetivos de aprendizagem estão sendo
desenvolvidos?)
Na avaliação será observado o envolvimento dos/as professores/as em todas as
atividades propostas, o retorno das experiências desenvolvidas nas escolas após a
formação, assim como as informações registradas nas fichas de avaliação do encontro.

Cronograma da formação:

Atividades Descrição

Acolhida – momento de fruição estética Vídeo “Pierre Schaeffer - Scherzo” que traz imagens da
8h às 8h20 artista visual Hannah Höch propondo uma interessante
13h30 às 13h50 conexão entre a produção da música concreta e o
18h40 às 19h movimento de vanguarda artística dadaísmo.

Apresentação da pauta, Objetivos da Relembrar o encontro anterior e de colher relatos de

Formação, as Temática do segundo experiências com o ensino de dança nas escolas.
semestre da Formação Continuada e o
Relembrando o Encontro Anterior.
8h20 às 8h30
13h50 às 14h
19h às 19h10
Roda Roda de diálogo e Exposição dialogada - Nesta etapa serão abordados os conceitos da música
momento de apreciação artística e discussão concreta, eletrônica e eletroacústica, utilizando-se de
sobre o objeto de estudo. exemplos musicais através de CDs e vídeos clips. A
8h88h obra “Sinfonia para um Homem Só” de Pierri Schaeffer
8h30 às 9h45 e Pierri Henry será exemplo para a música concreta,
14h às 14 às15h30 enquanto as músicas “Uari” de Antúlio Madureira (com
19h10 19h10 às 20h caráter popular) e “Estrelas Duplas” de Sílvio Ferraz
(com caráter erudito) serão exemplos para a música
eletrônica e eletroacústica.

Intervalo - 9h45 às 10h/15h30às 15h45h

Fazer Fazer artístico Conduzidos/as pela professora da Rede Municipal de
10h às 10h às 11h Ensino do Recife, Luciana Araújo (Escola André de
15h45 15h45às 16h45 Melo, RPA 05), e pela equipe de formadores da EFER,
20h10 20h às 20h50 os/as professores/as participarão de uma oficina
utilizando o programa Audacity como instrumento para
a criação de trilhas de áudios para elaboração de
podcasts.
Obs:t
Proposições didáticas Momento em que serão construídas situações didáticas,
possíveis de serem adaptadas e/ou elaboradas a partir
11h às 11h30 da experiência criativa vivenciada e discussões
realizadas durante a roda de diálogo.
16h45 às 17h15
20h50 às 21h20

Avaliação 11h30 às 12h Preenchimento do instrumento de avaliação abordando

as questões: metodologia, recursos didáticos,
17h15 às 17h30 articulação entre teoria e prática, domínio do conteúdo
pelos/as formadores/as, integração e autoavaliação.
21h20 as 21h30

REFERÊNCIAS:
RECIFE. Secretaria de Educação. Política de Ensino: Ensino Fundamental/organização: Élia
de Fátima Lopes Maçaíra (Org.), Katia Marcelina de Souza (Org.), Marcia Maria Del Guerra
(Org.). Recife: Secretaria de Educação, 2015.
POR TODA PARTE; Solange Utuari, Carlos Kater, Bruno Fischer, Pascoal Ferrari. 8º Ano do
Ensino Fundamentl. Ed. FTD. 2015
MÙSICA CONCRETA E ELETRÔNICA: UMA EXPOSIÇÃO SOBRE AS ORIGENS DA
MÚSICA ELETROACÚSTICA. João Francisco de Souza Corrêa. EIMAS (Encontro de
Internacional de Arte Sonora) UFJF. 2015.
TECNOLOGIA DIGITAL NO ENSINO DA ARTE: PERSPECTIVAS E DESAFIOS. Andréa
Bertoletti. CONEXÃO - Encontro do Núcleo de Arte e Tecnologia da Faculdade de Artes do
Paraná (FAP). 2011.