Notă informativă

Cu privire la progresul elevului Vivat Marius, clasa a VIII-a

Pentru elevul, Vivat Marius mi-am propus câteva finalități educaționale pentru
lecțiile de biologie. În urma fișelor de lucru, a evaluărilor orale și a evaluărilor
scrise pot constata următoarele:

Evaluare finală :
Criterii de apreciere a maxim Observații
mediu
progresului minim

-Să enumere substanțele x Fișa de lucru cu

organice și anorganice ale componentele celulei
celulei

-Să descrie rolul Substanţelor x Am aplicat evaluarea

organice glucidele, proteinele, orală unde am
lipidele pentru organism. observat că memoria
elevului este de
scurtă durată, și uită
repede chiar și ceea
ce sa vorbit anterior
la lecție

-Să explice cu cuvinte proprii x Elevul cunoaște

particularitățile specifice ale părțile plantei și
plantelor condițiile favorabile
creșterii lor

-Să identifice în baza textului x Elevul ajutat de

trăsăturile caracteristice ale profesor sau cadru de
muschilor si ferigilor sprijin poate
identifica în text
trăsăturile

Să identifice în baza textului x Elevul ajutat de

trasaturile caracteristice ale profesor sau cadru de
Gimnospermelor sprijin poate
identifica în text
trăsăturile

- Să modeleze o planta din x Elevul a modelat o

Filumul Angiosperme.  floare din plastelină
Să descrie cu cuvinte proprii  rolul x Am avut discuții
plantelor în natură şi în viaţa orale.
omului
Elevul a lucrat de
rând cu ceilalți la
lucrarea practică

Să aplice cunoștințele x Elevul a scris

acumulate evaluarea, ghidat de
cadrul de sprijin.

Să recunoască principalele x Elevul a recunoscut

elemente structurale ale florii. pe fișă de lucru
părțile componente
ale florii, cu indicii
din manual

Să cunoască tipurile de fructe. x Elevul a recunoscut

pe fișă de lucru
fructele și unde cresc
ele

să identifice organele sistemului x Lucru cu fișa,

nervos la om denumește
Să enumere câteva reguli de elementele
igienă a sistemului nervos sistemului nervos și
enumeră câteva
reguli de igienă;

Să enumere câteva reguli de x Elevul oral știe unele

igienă a organului vizual reguli de igienă a
organului vizual.

Notă evaluare Notă la ultima Progres /regres

iniţială evaluare curentă

5 (cinci) 6 (şase) ↑
CONCLUZII :

Obiectivele propuse la momentul întocmirii curriculumului modificat

la biologie au fost aproape atinse, progresul realizat fiind unul de nivel
mediu .

Dabija Dumitrița
 Notă informativă

Cu privire la progresul elevului Vivat Marius, clasa a VIII-a

Elevul, Vivat Marius, în cadrul lecțiilor de chimie se implică foarte puțin,

deoarece este o materie nouă și mai grea.

Obiective atinse:
- Elevul a învățat să diferențieze fenomenele chimice și fizice.
- Elevul știe care e compoziția aerului, și pentru ce e important el.
- Elevul poate să propună măsuri de protecție a aerului
- Elevul manifestă responsabilitate şi grijă faţă de protecţia aerului şi a mediului.
Obiective în lucru
• Să definească noţiunile: oxizi, oxizi acizi, oxizi bazici, acizi, baze, săruri,
reacţia de schimb.
• Să utilizeze adecvat limbajul specific chimiei în diverse situaţii de comunicare.
• Să estimeze importanţa şi rolul biologic al oxizilor, acizilor, bazelor şi
sărurilor.
CONCLUZII
Elevul este impresionat de lecțiile cu lucrări de laborator, și încearcă să se
implice măcar cu spălarea veselei după experimente.

Principalele obstacole în calea învăţării a elevului în cadrul lecțiilor de chimie

sunt:
- elevul are dificultăţi în a-şi comunica ideile clar şi eficient
- elevul are mari dificultăţi în a înţelege şi recunoaşte termenii utilizaţi în
lecţiile de chimie;
- elevul are mari dificultăţi în a înţelege şi aplica conceptele generale din
domeniul chimiei;
- elevul are mari dificultăţi în a înţelege pe deplin informaţiile transmise
verbal
Obiectivele propuse la momentul întocmirii curriculumului modificat la
chimie au fost parțial atinse, progresul realizat fiind unul de nivel minim.

Dabija Dumitrița