COLEGIO TRINIDAD CAMACHO PINZÓN - CITE

AÑO 2020
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ÁREA Y/O ASIGNATURA GRADO PERIODO TEMÁTICA Y/O UNIDAD TIEMPO ESTIMADO
TEMÁTICA
BIOLOGÍA NOVENO CUARTO SISTEMAS NERVIOSO Y GUÍA No 13 7 horas
ENDOCRINO GUÍA No 14 4 horas

DOCENTES. Correo: camenpaulina2020@gmail.com

María Paulina Camen Cárdenas teléfono contacto 3138009268
Saúl Alfredo Triana Chacón Correo: estudiantesbyqcoltricapin@hotmail.com
teléfono contacto: 3006240848
Determino la importancia del sistema nervioso y hormonal humano en
ESTÁNDAR las funciones de relación .Explico la importancia de las hormonas en la
regulación de las funciones en el ser humano.
INDAGAR: Identifica órganos del sistema nervioso y endocrino y los
COMPETENCIAS relaciona con sus funciones.
PLANTEAR HIPÓTESIS: Sintetiza en cuadro sinóptico la temática
relacionada con el sistema nervioso y el hormonal.
ESTABLECER CONDICIONES:
Explica la función de los sentidos en la captación de estímulos y de las
glándulas endocrinas para emitir respuestas.
OBJETO DE 13. DESCRIBO ÓRGANOS Y FUNCIONES DEL SISTEMA NERVIOSO
APRENDIZAJE CENTRAL Y PERIFÉRICO, MEDIANTE ESQUEMAS ILUSTRATIVOS,
(Desempeño) PARA COMPRENDER LAS FUNCIONES DE RELACIÓN EN EL SER
HUMANO.
14. RELACIONO GLÁNDULAS Y HORMONAS, MEDIANTE TABLA
COMPARATIVA, PARA ENTENDER SU PAPEL COMO MECANISMOS
DE REGULACIÓN DEL METABOLISMO.
TRANSVERSALIDAD Inglés y lecto-escritura

POR TU SALUD. Quédate en casa, cuídate para que celebremos el reencuentro en las aulas

GUÍA No 13 DESEMPEÑO 13. SISTEMAS NERVIOSO

ANTES DE EMPEZAR
La guía está centrada en el trabajo activo del estudiante de forma tal que debe seguir las
instrucciones.
Pasos:
- Leer la guía entregada con anticipación (usar otras fuentes si es necesario). comprender la
temática.
- Resolver en el cuaderno. Marcar cada hoja al inicio. Trabajar pregunta y respuesta.
- Desarrollar con orden, buena letra y ortografía. Ser puntual en su desarrollo y entrega.
- Debe mostrar estética en la presentación del trabajo, dibujos bien hechos
- Debe haber coherencia en la construcción de los párrafos y sustentación de sus explicaciones.
- La entrega de guías al estudiante será por la plataforma del colegio, por WhatsApp al grupo de
estudiantes de cada grado o medio físico (impreso) a través del colegio
- La recepción del trabajo se realizará por: *WhatsApp, ya sea por registro fotográfico organizado y
legible, o por correo electrónico, por plataforma de la institución o por medio físico a través del
colegio.
QUÉ VOY A APRENDER?
Los sistemas, nervioso y endocrino son los que nos relaciona con el medio externo, pero también con
el interno y permiten el control de las actividades de nuestro organismo
Contesta: traduzca a inglés el párrafo anterior

Cómo se llaman las células que forman los tejidos nerviosos, describa cómo funcionan dichas
células. *Dibuje una neurona y ubique sus partes, escríbalas también en inglés. Qué importancia
tiene el sistema nervioso

LO QUE ESTOY APRENDIENDO

https://www.google.com/search?q=mapa+conceptual+del+sistema+nervioso+humano&sxsr
 1. SISTEMA NERVIOSO CENTRAL El sistema nervioso es el rector y coordinador
de todas las funciones, conscientes e
inconscientes del organismo, consta del
sistema cerebroespinal (encéfalo y medula
espinal), los nervios y el sistema vegetativo o
autónomo.

A menudo, se compara el sistema nervioso con

un computador: porque las unidades periféricas
(órganos internos u órganos de los sentidos)
aportan gran cantidad de información a través
de los cables de transmisión (nervios) para que
la unidad de procesamiento central (cerebro),
provista de su banco de datos (memoria), la
ordene, la analice, muestre y ejecute.
El sistema nervioso está formado por un
conjunto de órganos de alta complejidad

encargados de ejercer, junto con el sistema endocrino, el control de todo el organismo. La unidad
fundamental del sistema nervioso es la neurona, adaptada para captar, procesar y conducir
innumerables estímulos mediante señales electroquímicas provenientes de distintas áreas ensoriales
y transformarlos en diferentes respuestas orgánicas.
El sistema nervioso central cumple funciones:
*Sensitivas: capta estímulos internos y externos.
*De integración: procesa los estímulos recibidos.
*Motoras: responde mediante contracciones musculares o actuando sobre las glándulas.
El sistema nervioso se divide en: sistema nervioso central y sistema nervioso periférico.

El sistema nervioso central se encarga de analizar y procesar la información que llega de los
receptores y de ordenar una respuesta adecuada para que la ejecuten los órganos efectores. El
encéfalo se halla protegido también por el líquido cefalorraquídeo, que actúa como colchón entre el
cráneo y el tejido nervioso. Está compuesto por:

1.1 EL ENCÉFALO

Es el conjunto de órganos que controla todo el funcionamiento del cuerpo. Realiza un control voluntario
e involuntario. También es del l pensamiento y del razonamiento.
Está formado, entre otras cosas, por el bulbo raquídeo, el cerebelo, el hipotálamo, el tálamo, el sistema
límbico y el cerebro.
Se aloja en la cavidad craneal en contacto con los huesos frontal, el occipital, el esfenoides y el
etmoides (impares), y los huesos parietales y temporales (pares). Estas estructuras óseas le brindan
protección contra traumas externos.
https://sites.google.com/site/elcuerpohumanopornicolehdez/home/movimientos-oluntarios/sn-
central

1.1.1 El CEREBRO: es la única estructura

consciente del encéfalo, es decir, la que se
ocupa de las funciones voluntarias.
En su capa más externa, la corteza, se analizan
los informes sensoriales, se procesan los datos
y se elaboran las órdenes motoras voluntarias
para cada caso.
El cerebro es también responsable de las
funciones superiores del ser humano, como el
lenguaje, el aprendizaje, la creatividad, la
voluntad, la memoria, el pensamiento y la
interpretación de las sensaciones y emociones.
Todas estas funciones se llevan a cabo también
en la corteza cerebral, que en el ser humano
está especialmente desarrollada, es plegada y
llena de surcos.

https://www.google.com/search?q=imagen+cerebro+con+sus+partes&tbm
1.1.2 EL HIPOTÁLAMO:

El hipotálamo controla funciones involuntarias,

como la ingestión de sólidos y de líquidos, la
temperatura corporal y la presión sanguínea.
También influye sobre el sistema endocrino,
pues controla la secreción de lagunas
neuronas por la hipófisis.

https://www.google.com/search?q=imagenes+
del+talamo

1.1.3 EL CEREBELO: es una de las partes que

se ocupa de funciones que realizamos de forma
inconsciente, pero son imprescindibles para la
vida. Se encarga del mantenimiento del
equilibrio y de la coordinación de los
movimientos voluntarios. Recibe información de
la situación de os músculos esqueléticos, así
como de las órdenes que estos reciben desde
otras estructuras del sistema nervioso. Es decir,
conoce el estado del músculo, los tendones y
las articulaciones, y el esfuerzo que se les va a
pedir, y puede, por tanto, hacer los ajustes
necesarios para que los movimientos
corporales sean suaves y precisos. Además,
participa en el control de la postura corporal y
recibe información de los ojos y los oídos.
https://www.google.com/search?q=imagenes+del+cerebelo+y+sus+partes&tbm

1.1.4 EL TÁLAMO:

La parte del encéfalo denominada tálamo es un

centro por el que pasan todas las vías sensitivas
(excepto las olfatorias) que van a la corteza
cerebral.
Actúa, por tanto, como filtro de los informes
sensitivos y solos deja pasar aquellos que
tienen importancia.
Esta función es muy relevante, ya que el
cerebro no podría procesar todos los estímulos
que nos llegan a la vez, procedentes de
sentidos tan activos como la vista y el oído. Así
podemos prestar atención a aquello que nos
interesa en cada momento o que requiere una
respuesta rápida por construir una amenaza o
un peligro.
https://www.google.com/search?q=imagenes+
del+hipotálamo
1.1.5 EL BULBO RAQUÍDEO: es la parte del
encéfalo que controla numerosas funciones
vitales, como el latido cardíaco, la respiración,
la deglución y la dilatación y contracción de los
vasos sanguíneos.
Es, por tanto, el centro de control de todos estos
procesos involuntarios relacionados con el
funcionamiento del cuerpo. El bulbo controla
también numerosos reflejos vegetativos de
protección, como la tos, el vómito, el hipo y el
estornudo.

https://www.google.com/search?q=imagenes+
el+bulbo+raqu%C3%A9deoy+sus+partes&tbm

1.2 LA MÉDULA ESPINAL

La médula espinal es un órgano con forma de cuerpo. Es decir, que, en general, un lado del
cordón, que se encuentra en el interior de la encéfalo recibe la información del lado opuesto
columna vertebral, protegida por las vértebras y del cuerpo y controla sus movimientos y otras
por tres membranas, denominadas meninges. funciones.
Un corte de la médula tiene forma de “H” y en
él se aprecian dos partes: la sustancia gris, que
forma la parte interna, y la sustancia blanca, en
la parte externa.
La médula tiene dos funciones fundamentales:
en primer lugar, es el centro de muchos actos
reflejos. En segundo lugar, la médula es la vía
de comunicación entre el cuerpo y el encéfalo,
gracias a los cordones blancos que permiten el
paso de vías ascendentes sensitivas y vías
descendentes motoras.
La mayoría de las vías ascendentes, antes de
llegar a su destino, cruzan al otro lado del

https://www.google.com/search?q=imagenes+de+la+m%C3%A9dula+espinal+y+sus+partes&tbm

PRACTICO LO QUE ESTOY APRENDIENDO

ACTIVIDAD 13 – 1

1. Dibuje el sistema nervioso central y ubique los órganos

2. En qué lóbulos del cerebro se localizan las siguientes áreas: visual, sensitiva, auditiva, de
movimiento, lenguaje articulado y escrito. Haga un dibujo del cerebro y ubíquelos
3. El sistema nervioso central está formado por tres membranas: duramadre, aracnoides y
piamadre que en conjunto reciben el nombre de meninges. ¿Qué función cumple?
4. Cuál es el nombre del líquido que circula por el sistema nervioso y cuál es su función?
5. Haga un escrito en el que relaciona los órganos de los sentidos, el sistema nervioso y sistema
endocrino.
 6. Complete la siguiente tabla.
ESTRUCTURAS CARACTERÍSTICAS FUNCIONES
Meninges
líquido
cefalorraquídeo
Cerebro
Cerebelo
Sistema límbico
Bulbo Raquídeo
Protuberancia
Médula espinal
7. Explique la forma como sucede un acto reflejo, teniendo en cuenta los elementos que se
requieren para que se pueda realizar y describa la imágenes.

2. SISTEMA NERVIOSO PERIFÉRICO

Tanto el encéfalo como la médula espinal, del sistema nervioso central, están unidos a los órganos
sensoriales, a los músculos y a las glándulas a través de los nervios y ganglios que componen el
sistema nervioso periférico. Los centros nerviosos necesitan unas vías de comunicación con el resto
del organismo. Estas vías son los nervios. El conjunto de los nervios forma lo que se denomina sistema
nervioso periférico.

ÓRGANOS DEL SISTEMA NERVIOSO PERIFÉRICO

El sistema nervioso periférico está formado por los nervios y es el que permite la comunicación entre
el medio externo o interno y el sistema nervioso central.
Los nervios, por su función, pueden ser motores, sensitivos o mixtos, según tengan solo fibras motoras,
solo sensitivas o de ambos tipos. Según de qué zona del sistema nervioso central procedan, los nervios
se pueden clasificar en nervios craneales (12 pares), unidos al encéfalo. (Sus funciones pueden ser
sensitivas, motoras o mixtas). Y los nervios raquídeos (31 pares), unidos a la médula. Estos nervios
reciben el nombre de la vértebra que esté situada a su nivel; ejemplo: Cervical (nuca) del C1 al C8
Los nervios craneales se dirigen a los órganos de los sentidos y a músculos de la cara. El par décimo
de los nervios vagos llega a diversas vísceras y forma parte del parasimpático.
NERVIOS CRANEALES

https://www.google.com/search?q=im%C3%A1genes+sistema+nervioso+perif%C3%A9rico&oq=im%
C3%A1genes+sistema+nervioso&aqs
 LOS NERVIOS, SE DIVIDE EN:
2.1. Sistema nervioso somático: encargado de conducir los impulsos nerviosos voluntarios sensitivos
hasta el sistema nervioso central y luego los impulsos nerviosos voluntarios motores (respuesta) hasta
un músculo esquelético o grupo de ellos, con lo que se origina un movimiento corporal.
2.2. Sistema nervioso autónomo: encargado de conducir los impulsos nerviosos involuntarios
sensitivos hasta el sistema nervioso central y luego los impulsos nerviosos involuntarios motores
(respuesta) hasta un músculo liso, músculo cardíaco y glándulas. Si llega a un músculo liso, se produce
un movimiento como los peristálticos; si llega al músculo cardíaco (miocardio), se controla la frecuencia
cardiaca; si llega a una glándula, se produce la secreción correspondiente. Es independiente de la
voluntad. Controla las funciones viscerales, junto con el sistema endocrino. Controla actividades como:
la contracción muscular, la presión sanguínea, la temperatura corporal, etc. Sus fibras parten de los
centros nerviosos junto con las raíces motoras de los nervios raquídeos y craneales, pero se
diferencian está en que inciden solo en vísceras de actividad involuntaria, pasan por ganglios
autónomos.

Este sistema está formado, a su vez por otros dos:

2.2.1. Sistema nervioso simpático: está formado por pequeñas masas celulares de sustancia gris
colocadas a lo largo de la columna vertebral y unida verticalmente por cordones, dando lugar a la
cadena simpática. Por estas diferentes conexiones circulan los impulsos nerviosos que dan lugar a la
estimulación simpática de los órganos. Se le considera como sistema de estimulación.
2.2.2 Sistema nervioso parasimpático: tiene sus centros neuronales dentro del SNC, salen del bulbo
raquídeo y de la zona sacra medular, y se distribuye por todas las vísceras. Se considera el sistema
inhibidor. En general, el sistema simpático prepara al organismo ante situaciones de peligro, mientras
que el parasimpático activa las funciones habituales del cuerpo, cuando no existe esa situación de
riesgo. Las funciones de uno y otro suelen ser opuestas y así logran un balance funcional que mantiene
el equilibrio entre los diversos procesos que tienen lugar en el organismo.

https://www.google.com/search?q=sistema+nervioso+autonomo&tbm=isch&ved
Observar el video como refuerzo de la temática
Video Sistema nervioso explicado fácil: anatomía y fisiología:
https://www.youtube.com/watch?v=LASmiv8PeYM

PRACTICO LO QUE ESTOY APRENDIENDO

ACTIVIDAD 1 3 – 2

1. Escriba F o V. según sea falso o verdadero

( ____ ) 1. El sistema nervioso recibe información del exterior y del interior del cuerpo.
( ____ ) 2. El sistema nervioso solo está formado por un tipo de células: las neuronas.
( ____ ) 3. El sistema nervioso se divide en central y lateral.
( ____ ) 4. El sistema nervioso central se forma a partir del tubo neural durante el desarrollo
embrionario.
( ____ ) 5. La médula espinal es la parte más caudal del sistema nervioso central.
( ____ ) 7. Las meninges separan a la médula espinal de las vértebras.
( ____ ) 8. En el hipotálamo se localizan los centros que regulan el hambre o la sed.
( ____ ) 9. El sistema nervioso periférico se puede dividir en dos partes: somática y vegetativa.
( ____ ) 10. El sistema periférico somático se puede dividir en simpático y parasimpático.

2. Lea con atención la función de los doce pares de nervios craneales, elija 5 y escriba su función.
3. Mencione los efectos del sistema nervioso simpático y del parasimpático en los siguientes
órganos:

ÓRGANO S.N. SIMPÁTICO S.N. PARASIMPÁTICO

Recto
Corazón
Glándulas salivales
Pupila
Hígado
Intestino y Estómago
Vejiga urinaria
Pulmón

4. Elabore una tabla comparativa entre los sistemas nerviosos:

a. Central y periférico b. Simpático y parasimpático c. Nervios craneales y Nervios raquídeos
 https://www.google.com/search?q=resumen+de+los+%C3%B3rganos+de+los+sentidos&tbm

Observar el video como refuerzo a la temática

Video Órganos de los sentido : https://www.youtube.com/watch?v=cbgax8CdcFg
PRACTICO LO QUE ESTOY APRENDIENDO

ACTIVIDAD 13 – 3

Usando creatividad e ingenio, presente al grupo, video de morfología y fisiología de uno de los
órganos de los sentidos y al menos tres de las enfermedades

LO QUE ESTOY APRENDIENDO (ESTRUCTURACIÓN TEMÁTICA)

GUÍA No 14. DESEMPEÑO 14. SISTEMAS ENDOCRINO

Los órganos endocrinos también se denominan glándulas sin conducto o glándulas endocrinas,
debido a que sus secreciones se liberan directamente en el torrente sanguíneo, mientras que las
glándulas exocrinas liberan sus secreciones sobre la superficie interna o externa de los tejidos
cutáneos, la mucosa del estómago o el revestimiento de los conductos pancreáticos.
Las hormonas secretadas por las glándulas endocrinas regulan el crecimiento, desarrollo y las
funciones de muchos tejidos, y coordinan los procesos metabólicos del organismo. Este control es
progresivo y continuo. Se conocen cerca de 200 hormonas en el cuerpo humano. La mayoría de ellas
tienen una estructura química que les permite ser solubles en agua o en líquidos acuosos como la
sangre. Sin embargo, las derivadas del colesterol (hormonas esteroides) y las hormonas tiroideas son
solubles en lípidos.
Las hormonas actúan como mensajeros químicos y sólo ejercerán su acción sobre aquellas células
que posean en sus membranas los receptores específicos (son las células diana o blanco).

https://www.google.com/search?q=resumen+de+glandulas+endocrinas&tbm=isch&ved

Cuando la hormona, transportada por la sangre, llega a la célula diana y hace contacto con el receptor
“como una llave con una cerradura“, la célula es impulsada a realizar una acción específica según el
tipo de hormona de que se trate
Los tejidos que producen hormonas se pueden clasificar en tres grupos: glándulas endocrinas, cuya
función es la producción exclusiva de hormonas; glándulas endo-exocrinas, que producen también
otro tipo de secreciones además de hormonas; y ciertos tejidos no glandulares, como el tejido nervioso
del sistema nervioso autónomo, que produce sustancias parecidas a las hormonas.

Control hormonal
La producción de hormonas está regulada en muchos casos por un sistema de retroalimentación o
feed-back negativo, que hace que el exceso de una hormona vaya seguido de una disminución en su
producción.
Se puede considerar el hipotálamo, como el centro nervioso "director" y controlador de todas las
secreciones endocrinas. El hipotálamo segrega neurohormonas que son conducidas a la hipófisis.
Estas neurohormonas estimulan a la hipófisis para la secreción de hormonas trópicas (tirotropa,
corticotropa, gonadotropina). Estas hormonas son transportadas a la sangre para estimular a las
glándulas correspondientes (tiroides, corteza suprarrenal y gónadas) y serán éstas las que segreguen
diversos tipos de hormonas (tiroxina, corticosteroides y hormonas sexuales, respectivamente), que
además de actuar en el cuerpo, retroalimentan la hipófisis y el hipotálamo para inhibir su actividad y
equilibran las secreciones respectivas de estos dos órganos y de la glándula destinataria.

EL SISTEMA ENDOCRINO Y LA SEXUALIDAD HUMANA

En el área de la sexualidad humana, la función que ejerce el sistema endócrino, sólo forma una
pequeña parte de nuestra estructura física y nuestros procesos biofisiológicos
A partir de la pubertad, el cerebro ordena la producción de unas hormonas que estimulan a testículos
y ovarios para producir testosterona, estrógenos y progesterona, que son imprescindibles para el
desarrollo corporal y la producción de óvulos y espermatozoides, conduciendo a la adquisición de la
capacidad reproductora en mujeres y hombres; de hecho, la actividad de las glándulas sexuales
influyen también en la secreción adecuada de otras glándulas como la hipófisis y la tiroides.
La oxitocina que se libera para contraer el útero al momento del parto, favorece también el
establecimiento de vínculos entre personas, estimula los órganos sexuales e intensifica el orgasmo.
La serotonina, conocida como “la hormona del placer”, es responsable precisamente del estado de
relajación, tranquilidad y placer que se nos regala después o al terminar una respuesta sexual, pues
su concentración aumenta durante la actividad sexual y sobre todo, durante y después del orgasmo.

Las glándulas suprarrenales son las principales reguladoras de la potencia sexual en hombres y
mujeres, y es la glándula más influida por la excitación sexual, se encargan de una parte de la
producción de testosterona, una cantidad relativamente minúscula de estrógenos y también de
adrenalina.
La adrenalina es una especie de mensajero de la acción, produce la euforia y la emoción entre quienes
se atraen erótica y/o afectivamente, colaborando a incrementar el sudor o acelerar la palpitación del
corazón y la respiración durante la fase de excitación, además, junto con otras hormonas, el sistema
nervioso y vascular son responsables de la erección y la lubricación.

La testosterona, que también producen las mujeres, aunque 20 veces menos que el hombre, tiene una
influencia importante en el deseo, el impulso sexual y la agresión. Nuestros cambios de humor también
se deben a las hormonas, principalmente a las femeninas, y es responsabilidad de la progesterona, el
efecto sedante que la mayoría de las mujeres presentamos antes de la menstruación.
https://www.google.com/search?q=resumen+de+glandulas+endocrinas&tbm=isch&ved
https://www.google.com/search?q=cuadro+de+hormonas+y+glandulas&hl=es&sxsrf

VIDEO SISTEMA ENDOCRINO: https://www.youtube.com/watch?v=GDMi0ZdFC2U

PRACTICO LO QUE ESTOY APRENDIENDO

ACTIVIDAD 14 – 1

1. Escriba F o V. según el enunciado sea falso o verdadero. Corrija los enunciados falsos

( ____ ) 1. La característica común de las estructuras que forman el sistema endocrino es que todas
liberan hormonas.
( ____ ) 2. El principal centro regulador del sistema endocrino corporal es el hipotálamo.
( ____ ) 3. El hipotálamo libera la hormona oxitocina.
( ____ ) 4. La hipófisis libera la hormona del crecimiento.
( ____ ) 5. La glándula pineal se encuentra en el cuello.
( ____ )6. La melatonina se libera desde el tiroides.
( ____ ) 7. Las glándulas suprarrenales están divididas en regiones (Corteza y médula), las cuales
liberan diferentes hormonas.
( ____ )8. El páncreas produce la insulina.
( ____ )9. La hormona principal de la glándula tiroides es la oxitocina
( ____ ) 10.La médula de las suprarrenales produce la adrenalina
( ____ )11. La hormona masculina es el estrógeno.
( ____ )12.Si hay poca producción de esteroides se puede presentar la diabetes
( ____ ) 13.El lóbulo anterior de la pituitaria produce la hormona del crecimiento
( ____ ) 14.El páncreas ayuda a la digestión y produce una hormona necesaria para controlar el
azúcar

2. Dibuje el torso humano y localice las glándulas del sistema endocrino, sus hormonas y funciones
escríbalas en inglés y en español. Ocupe dos páginas del cuaderno cosido para que presente
ahí toda la información.
3. Explique los procesos que se representan en la gráfica que se presenta a continuación. Busque
dos más, dibuja y explica

https://www.google.com/search?q=diagrma+de+flechas+para+fun+cionamiento+de+hormonas&tb

CÓMO SÉ QUE APRENDÍ

- Redacte un escrito en el que relaciona los sistemas nervioso y endocrino
 COLEGIO TRINIDAD CAMACHO PINZÓN - CITE
AÑO 2020
ÁREA Y/O GRADO PERIODO TEMÁTICA Y/O TIEMPO ESTIMADO
ASIGNATURA UNIDAD
TEMÁTICA
BIOLOGÍA NOVENO CUARTO SOLUCIONES y GUÍA No 3 5 horas
TERMODINÁMICA GUÍA No 4 4 horas
DOCENTES. Correo: camenpaulina2020@gmail.com
María Paulina Camen Cárdenas teléfono contacto 3138009268
Correo:
Saúl Alfredo Triana Chacón estudiantesbyqcoltricapin@hotmail.com
teléfono contacto: 3006240848
Establezco relaciones cuantitativas entre los componentes de una
ESTÁNDAR solución. Establezco relaciones entre energía interna de un sistema
termodinámico, trabajo y transferencia de energía térmica; las expreso
matemáticamente. •Relaciono las diversas formas de transferencia de
energía térmica
INDAGAR: Comprende las características que determinan las clases
COMPETENCIAS de soluciones Y Comprende algunos conceptos básicos sobre
termodinámica
PLANTEAR HIPÓTESIS: Plantea procedimientos para aplicar en el
laboratorio y hallar la concentración molar de una solución
ESTABLECER CONDICIONES:
Calcula la concentración de una solución en términos de unidades
físicas y químicas.
Predice situaciones en las que se cumple la ley de la conservación de
la energía.
OBJETO DE 15. CLASIFICO LAS SOLUCIONES, DESARROLLANDO EJERCICIOS,
APRENDIZAJE PARA DETERMINAR SUS CARACTERÍSTICAS QUÍMICAS Y FÍSICAS
(Desempeño) 16. ENUNCIO Y EXPLICO LA PRIMERA LEY DE TERMODINÁMICA,
RELACIONÁNDOLA CON LA LEY DE CONSERVACIÓN DE LA
ENERGÍA, PARA EXPLICAR ALGUNAS DE SUS APLICACIONES.
TRANSVERSALIDAD Inglés y lecto-escritura
POR TU SALUD. Quédate en casa, cuídate para que celebremos el reencuentro en las aulas

ANTES DE EMPEZAR (Metodología):

La guía está centrada en el trabajo activo del estudiante de forma tal que debe seguir las
instrucciones, Pasos:
- Leer la guía entregada con anticipación (usar otras fuentes si es necesario). comprender la
temática.
- Resolver en el cuaderno. Marcar cada hoja al inicio. Trabajar pregunta y respuesta.
- Desarrollar con orden, buena letra y ortografía. Ser puntual en su desarrollo y entrega.
- Debe mostrar estética en la presentación del trabajo, dibujos bien hechos
- Debe haber coherencia en la construcción de los párrafos y sustentación de sus explicaciones.
- La entrega de guías al estudiante será por la plataforma del colegio, por WhatsApp al grupo de
estudiantes de cada grado o medio físico (impreso) a través del colegio
- La recepción del trabajo se realizará por: *WhatsApp, ya sea por registro fotográfico organizado y
legible, o por correo electrónico, por plataforma de la institución o por medio físico a través del
colegio.

GUÍA No 15 DESEMPEÑO 15 SOLUCIONES O DISOLUCIONES QUÍMICAS

QUÉ VOY A APRENDER

SABERES PREVIOS
El tema que abordaremos en esta guía es “Soluciones”. Recordemos que las soluciones o
disoluciones son mezclas que tienen una sola fase, o sea que son mezclas homogéneas
PARA DESARROLLAR. Realice un cuadro comparativo entre mezclas homogéneas y mezcla
heterogéneas: definiciones y ejemplos. Traduzca al inglés lo desarrollado

LO QUE ESTOY APRENDIENDO (ESTRUCTURACIÓN TEMÁTICA)

SOLUCIÓN O DISOLUCIÓN
Una solución es una mezcla homogénea de dos o más sustancias. Estas sustancias pueden ser
sólidas, líquidas y gaseosas. Las soluciones, también llamadas disoluciones son uniones físicas entre
dos o más sustancias que originan una mezcla de tipo homogénea, la que presenta uniformidad en
todas sus partes.

Todos estamos en contacto diario con soluciones químicas (jugos, refrescos, agua de rio, etc.). en la
formación de soluciones no suceden reacciones químicas, simplemente sucede que ambas sustancias
se combinaron físicamente y formaron una mezcla homogénea.

Las combinaciones físicas se conocen como mezclas, las que son de dos tipos: heterogéneas y
homogéneas. En las heterogéneas, las sustancias que se mezclan no se distribuyen uniformemente,
por lo que se pueden distinguir ambas sustancias mezcladas; en las mezclas homogéneas, las
sustancias mezcladas si se distribuyen uniformemente, y toda la mezcla se observa como si fuese una
sola sustancia, es decir, las sustancias no se pueden distinguir una de la otra, pues han formado una
sola fase (homogénea). Un ejemplo lo constituyen los perfumes, que contienen agua, esencia, y
alcohol y sin embargo ninguna de las tres sustancias puede distinguirse; es a este tipo de mezclas que
se les denomina disoluciones o simplemente soluciones.

Otro ejemplo claro de solución es el agua salada, que contiene agua y sal. Tales sustancias se
encuentran mezcladas o revueltas homogéneamente, de tal forma que no se puede distinguir una de
la otra, y sin embargo no existe algún enlace entre ambas; simplemente el agua disolvió a la sal
de mesa, por lo cual se dice que las mezclas son combinaciones que pueden fraccionarse o separarse
en sus distintos componentes por métodos físicos.
PARTES DE UNA SOLUCIÓN (COMPONENTES)
Hay dos aspectos importantes en el tema de las soluciones: el de las partes o sustancias que las
forman y el de la cantidad de cada una de estas partes, principalmente el soluto. Toda solución está
formada por dos partes: el soluto y el solvente.
El soluto es la sustancia que se disuelve y que está en menor cantidad en una solución
El solvente es la sustancia que se encuentra en mayor cantidad y es la que disuelve al soluto. La
solución resulta de mezclar el soluto con el solvente, y estas sustancias mezcladas tan solo
experimentan un cambio físico, en ocasiones, existe un solvente y varios solutos, y a veces varios
solventes y solutos; las partículas del soluto son moléculas o iones y se encuentran dispersas y
atrapadas por las moléculas del solvente, que son más abundantes y de mayor tamaño molecular.

CLASIFICACIÓN DE LAS SOLUCIONES DE ACUERDO AL ESTADOS DE LAS SOLUCIONES.

Se sabe que toda la materia del mundo se presenta fundamentalmente en 3 estados físicos o de
agregación, y en igual modo se presentan las soluciones en la naturaleza, así:
a. Soluciones sólidas. Todas las aleaciones como el latón (cobre con zinc), bronce (cobre con estaño),
Acero (carbono con hierro, etc.)
b. Soluciones líquidas. Como
- Sólido en líquido: sal disuelta en agua; azúcar disuelta en agua, etc.
- Líquido en líquido: alcohol disuelto en agua, etc.
- Gas en líquido: oxígeno en agua, el gas carbónico en los refrescos, etc.
c. Soluciones gaseosas. Como el aire, que es una solución formada por varios gases (solutos), tales
como dióxido de carbono, oxígeno y argón, los cuales están disueltos en otro gas llamado nitrógeno
(solvente).
Así, las soluciones pueden ser sólidas, liquidas y gaseosas, y estar formadas por gases (soluto) en
gases (solvente), gases en líquidos, sólidos en líquidos, líquidos en líquidos y sólidos en sólidos. Esto
es que, el soluto puede ser un gas, un líquido o un sólido, e igual el solvente.
Estado del Solución que
Estado del Solvente Ejemplos
Soluto Resulta
Aleaciones: bronce, latón,
Solido Solido Solido
acero.
Alcohol en agua; vino;
Liquido Liquido Liquida
vinagre.
Liquido Solido Liquida Sal en agua; azúcar en agua.
Liquido Gas Liquida Oxigeno en agua.
Gas Gas Gas Aire.
 https://www.google.com/search?q=cuadro+de+clasificaci%C3%B3n+de+soluciones

TIPOS DE SOLUCIONES DE A CUERDO A LA CONCENTRACIÓN

https://www.google.com/search?q=imagenes+de+clases+de++de+soluciones+qu%C3%ADmic
as+seg%C3%BAn+la+concent

Las soluciones varían entre sí por su concentración, y una misma clase de solución puede presentar
diferentes tipos de concentraciones; por ejemplo, si se tienen tres vasos llenos de agua y al primero
se le agrega una cucharada de azúcar, al segundo tres cucharadas y al último seis, entonces se está
ante una misma clase de solución (agua azucarada) y tres diferentes tipos de concentración. En
base a la cantidad de soluto presente en las soluciones, estas se clasifican en:

a. Solución diluida o insaturada. Es aquella en la que existe mucho menos soluto y mucho más
solvente.
b. Solución saturada. Es aquella que contiene la máxima cantidad de soluto que el solvente puede
diluir o deshacer, por lo tanto, cualquier cantidad de soluto que se añada no se disolverá; la solución
sigue teniendo menos soluto y más solvente.
c. Solución sobre-saturada. Las cantidades extras de soluto agregadas a la solución saturada ya no
se disuelven, por lo que se dirigen hacia el fondo del recipiente (precipitado). Hay exceso de soluto,
pero siempre hay más solvente.
d. Solución concentrada. Es aquella cuya cantidad de soluto es mayor que la del solvente.

PRACTICO LO QUE ESTOY APRENDIENDO

ACTIVIDAD 14 – 1

1. Realice un mapa mental en el que sintetice el tema “clases de soluciones” de acuerdo a la

concentración y de acuerdo al estado, tenga en cuenta las presentadas en la guía.

FORMAS DE EXPRESAR LA CONCENTRACIÓN

- El concepto de concentración es uno de los más importantes en el tema de las soluciones, y se refiere
a las cantidades o proporciones tanto del soluto como del solvente. De manera simple, la concentración
de una solución se define como "la cantidad de soluto que hay en una solución
- Formas de expresar la concentración. Por lo general, los envases de drogas, medicinas y otros,
muestran la concentración de la sustancia que contienen. La cantidad de soluto presente en una
determinada cantidad de solvente o solución puede indicarse o expresarse de diferentes modos, por
ejemplo:
a. En partes por millón (ppm), por ejemplo: * mg/l (miligramos de soluto por litro de solución o muestra).
* mg/kg (miligramos de soluto por kilogramo de solución o muestra).
b. En porcentaje (porcentaje de soluto presente por cada 100 partes de solución)
c. En molar (moles de soluto por litro de solución, o sea molaridad).
d. En molal (moles de soluto por kilogramo de solvente, o sea molaridad).
e. En equivalente-gramo por litro (Normalidad). Etc.
Para expresar la concentración de las soluciones se emplean unidades de medida físicas (gramos,
miligramos, litros y mililitros), y unidades de medida químicas (mol, molal y equivalente gramo).

CÁLCULO DE LA CONCENTRACIÓN DE LAS SOLUCIONES

Para calcular la concentración de una solución, es decir, la cantidad o proporción de soluto presente
en una solución, puede usarse cualquiera de los tres métodos existentes para ello; en todo caso, la
concentración que se calcula corresponde al de las soluciones diluidas y saturadas. He aquí los
métodos.
1. MÉTODOS FÍSICOS.
Son sencillos, y nombrados así porque son expresiones o fórmulas que contienen unidades de
medidas físicas (gramos, miligramos, etc.). Son métodos cuantitativos, y por lo tanto expresan la
concentración con precisión, e indican en porcentaje (%) la cantidad de masa del soluto presente por
cada cien partes de masa de la solución. Son 3 estos métodos:
1.1 PORCENTAJE MASA EN MASA O PESO EN PESO, (%m/m): Es la cantidad en gramos
de soluto por cada 100 gramos de solución. Ej: Una solución 12% m/m tiene 12 gramos de soluto en
100 gramos de solución: Como fórmula, podemos expresar esta relación así:

Ejercicio 1.

¿Cuál es la concentración de la sal de mesa o cloruro de sodio (NaCl) en una solución formada por
45 gramos de agua (solvente) y 5 gramos de esta sal (soluto) ?
La sal de mesa representa al soluto y al agua al solvente; cuando ambas cantidades se suman,
luego resulta la masa de la solución (agua salada).

Primer paso. sacar los valores numéricos.

- Masa del soluto = 5 gramos.
- Masa del solvente = 45 gramos. Recordemos que la solución está formada por soluto y solvente
- Masa de la solución = 50 gramos. ( Se suman)
Segundo paso. Aplicar la expresión o formula física de % de peso sobre peso (% p/p).

Respuesta: La concentración de la sal de cocina en la solución de agua salada es de 10%; esto

significa que la solución está formada por 90 partes de solvente (agua) y 10 partes de soluto (sal de
cocina), o bien, que existen 10 gramos de sal por cada 100 gramos de solución.
Ejercicio 2.
Una solución de agua azucarada pesa 120 gramos, y contiene 30 gramos de azúcar de mesa o
sacarosa (C12H22O11). Cuál es la concentración del azúcar?
El azúcar de mesa representa al soluto, que ha sido disuelto en agua (solvente), formándose así la
solución de agua azucarada.

Primer paso. Ver los valores numéricos.

- Masa del soluto = 30 gramos.
- Masa de la solución = 120 gramos.( no se suma, ya está dada la solución)

Segundo paso. Aplicar la expresión o formula física de % de peso sobre peso (% p/p).

Respuesta: La concentración del azúcar en la solución de agua azucarada es de 25 %; en otras

palabras, el azúcar representa el 25 % de la solución.
B. PORCENTAJE MASA EN VOLUMEN (%m/v): Es la cantidad en gramos de soluto por cada 100
ml de solución. Aquí como se observa se combina el volumen y la masa. Ej: Una solución que es 8%
m/v tiene 8 gramos de soluto en 100 ml de solución.

Esta fórmula o expresión se utiliza cuando la masa del soluto esta expresada en gramos y la masa del
solvente o solución están expresadas en mililitros; en otras palabras, la expresión se utiliza cuando el
soluto es un sólido y el solvente o solución es un líquido. La masa del soluto se dividen entre
el volumen o mililitros de la solución ( peso sobre volumen), y este resultado se multiplica por cien para
obtener el resultado final, el que indica el peso en gramos del soluto que hay por cada cien mililitros
de solución, o sea, en qué porcentaje está presente el soluto en comparación con toda la
solución(100%).
Ejercicio 1.
¿Cuál es la concentración, o porcentaje de peso sobre volumen (%P/V) , de 30 gramos de sal de mesa
en una solución de 150 mililitros de agua salada?
Observe que la masa del soluto (sal) esta expresada en gramos y que la solución(agua salada) esta
expresada en unidades de volumen, o sea mililitros.

Primer paso. Sacar los valores numéricos.

- Masa del soluto (sal) = 30 gramos.
- Volumen de la solución (agua salada) = 150 ml.

Segundo paso. Aplicar la expresión o formula física de % de peso sobre volumen (% P/V).
Respuesta: La concentración de la sal de cocina en la solución de agua salada es de 20%; esto
significa que por cada 100 partes de solución hay 20 partes de sal.
C. PORCENTAJE VOLUMEN EN VOLUMEN (%v/v): Es la cantidad de mililitros o centímetros
cúbicos que hay en 100 mililitros o centímetros cúbicos de solución. Ej: Una solución 16% v/v tiene
16 ml de soluto por 100 ml de solución.

Esta expresión se utiliza cuando el soluto, el solvente y la solución están expresados en mililitros, o
sea, en unidades de volumen; las sustancias involucradas en esta expresión deberían ser liquidas o
gases. Los mililitros de soluto se dividen entre los mililitros de la solución (volumen sobre volumen), y
este resultado se multiplica por cien para obtener el resultado final, el que indica el volumen de soluto
presente por cada cien unidades de volumen de la solución.
Ejercicio 1.
Cuál es la concentración de alcohol en una solución formada por 45 mililitros de agua (solvente) y 5
ml de alcohol (soluto).
El alcohol representa al soluto, el que ha sido disuelto en agua (solvente), formándose así la solución
de agua alcoholizada.

Primer paso. Reunir los valores numéricos.

- Volumen del soluto = 5 ml de alcohol
- Volumen del solvente = 45 ml de agua
- Volumen de la solución = 50 ml de agua alcoholizada.

Segundo paso. Aplicar la expresión física de % de volumen sobre volumen (% V/V).

Respuesta: La concentración del alcohol en la solución es de 10 % , esto es, que por cada 100 partes
de solución existen 10 partes de alcohol.
Ejercicio 2.
Una solución está formada por 400 ml de Ácido Clorhídrico (HCI) y 1600 ml de agua ¿Cual es la
concentración del ácido en % de volumen sobre volumen?
El HCl representa al soluto, el que ha sido disuelto en agua (solvente), formándose así la solución de
agua y acido.
Primer paso. Sacar datos numéricos.
- Volumen del soluto = 400 ml
- Volumen del solvente = 1600 ml
- Volumen de la solución = 2000 ml

Segundo paso. Aplicar la expresión física de % de volumen sobre volumen (% v/v).

Respuesta: La concentración del ácido en la solución es de 20 %, o sea, que por cada 100 partes de
solución existen 20 partes de ácido.

VIDEO Porcentaje masa-masa. Química inorgánica. https://www.youtube.com/watch?v=kypmraQbFWk

PRACTICO LO QUE ESTOY APRENDIENDO

ACTIVIDAD 14 – 2.

1. Calcula el % p/p de una solución que tiene 14 gramos de soluto en 1180 gramos de solución.
2. Calcula el % m/m de una solución que tiene 270 grs. de soluto y 650 grs. de solvente.
3. Cuántos gramos de soluto tendrán 1800 ml de solución cuya concentración es de 18% m/v
4. Cuál será el % v/v en una solución que se preparó con 15lts de soluto y 109 lts de solvente.
5. Cuáles son los volúmenes del soluto y solvente de una solución de 2080 ml al 18 % v/v.

2. MÉTODOS QUÍMICOS.

Son menos sencillos, cuyas formulas o expresiones contienen unidades de medida químicas (moles,
equivalentes, etc.) y físicas (gramos, kilogramos, mililiros). Son cuantitativos y precisos.

Es bueno recordad antes el concepto de mol. El mol de una sustancia es el peso molecular de esa
sustancia expresada en gramos. Estos datos se obtienen de la tabla periódica de los elementos.
Sumando las masas de los elementos se obtiene la masa de la sustancia en cuestión.

MOLARIDAD: Es la cantidad de moles de soluto por cada litro de solución.

M = M: Molaridad. n: Número de moles de soluto. V: Volumen de solución expresado en litros.

Esta expresión se utiliza cuando la solución es líquida y que se puede medir con un simple equipo
volumétrico, como probeta, bureta, etc. En la formula se utiliza una unidad de medida química (mol) y
otra física (litro); ello significa que, la masa del soluto se expresa en moles y la de la solución en litros.
La cantidad de soluto se divide entre la de la solución, y el valor obtenido representa la molaridad (M)
de la solución, que se interpreta como la cantidad de moles del soluto presentes en 1 litro de solución.

Una solución uno molar (1 M) significa que un mol de soluto esta disuelto en un litro de solución.

Ejercicio 1.
Una solución de 2 litros contiene 0.5 moles de KCl ¿Cuál es la molaridad de la solución?

Primer paso. Sacar los valores numéricos.

- Cantidad de soluto = 0.5 moles de KCl
- Cantidad de la solución = 2 litros

Segundo paso. Aplicar la expresión química de molaridad.

En los 2 litros de solución tan solo están diluidos un cuarto de mol de KCl; en otras palabras, existen
un mil quinientos trillones de moléculas de KCl diluidas en los 2 litros de solución.

En ciertos ejercicios la cantidad del soluto no está dada en moles, sino que estará expresada en
gramos, por lo que habrá que convertir estos gramos a moles, antes de utilizar la expresión o formula
de Molaridad. Por ejemplo:

Ejercicio 2.
Una solución de 2 litros contiene 148 gramos de KCl ¿Cuál es la molaridad de la solución?
Primer paso. obtener los valores numéricos.
- Cantidad de soluto = 148 gramos de KCl
- Cantidad de la solución = 2 litros

Segundo paso. Convertir los gramos de soluto a moles.

- Primero se obtiene el peso molecular del soluto (ver tabla periódica), en gramos, así:

K = 39 gr
Cl = 35 gr
74 gr
Estos 74 gramos de KCl equivalen a 1 mol, aplicamos factor de conversión y tenemos:
148 gr KCl x 1 mol = 2 moles de KCl q hay en Los 148 gr de
74 grKCl

Luego aplicamos la fórmula

Video: cómo calcular molaridad paso a paso: https://www.youtube.com/watch?v=91W-eKRihCY

PRACTICO LO QUE ESTOY APRENDIENDO

ACTIVIDAD 14 – 3.

1. Calcule la M de una solución que tiene 50 grs. de hidróxido de Potasio (KOH) en 680 ml de
solución.
2. Cuantos moles de ácido bromhídrico (HBr) serán necesarios para hacer una solución 3,4 M que
tenga un volumen de 0.45 lts.
3. Qué volumen tendrá una solución que es 1.4 M que contiene 280 grs. de ácido carbónico.(H2CO3 )
4. Qué M (molaridad) tendrá una solución que se preparó colocando 200 gramos de NaOH en 2600
ml de agua.
5. Se preparó una solución con 140 gramos de Cloruro de Sodio (sal de mesa) y 2,2 litros de agua.
Cuál es la molaridad de la solución?
 GUÍA No 4 TERMODINÁMICA

QUÉ VOY A APRENDER

SABERES PREVIOS

En esta guía, se presentan algunos conceptos básicos de termodinámica, este concepto se relaciona
con el calor, según las gráficas, redacte un texto teniendo en cuenta lo que observa en ellas

https://www.google.com/search?q=im%C3%A1genes+de+termodin%C3%A1mica&sxsrf=AOaemvK

LO QUE ESTOY APRENDIENDO

LA TERMODINÁMICA
CONCEPTOS BÁSICOS.
Termodinámica es el estudio del calor y de sus transformaciones de energía e intercambios, la palabra
termodinámica proviene de la palabra griega que significa “movimiento de calor".
La termodinámica pasa por alto los detalles moleculares de los sistemas y se ocupa solo de los aspectos
macroscópicos: el trabajo, la presión, la temperatura y las funciones que estos factores desempeñan en la
transformación de la energía
Las bases de la termodinámica son la conservación de la energía y el hecho de que el calor fluye de los
objetos calientes a los fríos, y no en sentido opuesto. En esta teoría se basan las maquinas térmicas, turbinas
de vapor y hasta reactores de fusión, igual que la teoría básica de los refrigeradores y las bombas de calor.
El calor
El calor no es una nueva forma de energía, es el nombre dado a una transferencia de energía de tipo
especial en el que intervienen gran número de partículas. Se denomina calor a la energía
intercambiada entre un sistema y el medio que le rodea debido a los choques entre las moléculas del
sistema y el exterior al mismo y siempre que no pueda expresarse macroscópicamente como
producto de fuerza por desplazamiento.

Se debe distinguir también entre los conceptos de calor y energía interna de una sustancia. El flujo
de calor es una transferencia de energía que se lleva a cabo como consecuencia de las diferencias
de temperatura. La energía interna es la energía que tiene una sustancia debido a su temperatura,
que es esencialmente a escala microscópica la energía cinética de sus moléculas. El calor se
considera positivo cuando fluye hacia el sistema, cuando incrementa su energía interna. El calor se
considera negativo cuando fluye desde el sistema, por lo que disminuye su energía interna.
https://www.google.com/search?q=conmceptos+b%C3%A1sisco+de+termodin%C3%A1mica&source
https://www.google.com/search?q=resumen+conceptos+b%C3%A1sicos+de+termodin%C3%A1mica&tbm
EL CERO ABSOLUTO:
El cero absoluto se encuentra cuando ya no se puede extraer más energía de una sustancia ni reducir más su
temperatura. Esta temperatura límite es de 273 grados bajo cero en la escala de Celsius y corresponde a
cero grados en la escala kelvin, o termodinámica, y se escribe 0 K (que significa cero kelvin). A diferencia
de la escala Celsius, la escala termodinámica (K) no contiene números negativos. Los grados de la escala
kelvin son del mismo tamaño que los de la escala Celsius. Así, el hielo se funde a 0° C, o 273 K, y el agua
hierve a 100° C, o 373 K.
SISTEMA se entiende por cualquier grupo de átomos, moléculas partículas u objetos del que deseamos
ocuparnos. El sistema puede ser el vapor de agua de una máquina de vapor, toda la atmósfera terrestre, o
incluso el cuerpo de un ser viviente. Es importante definir tanto lo que el sistema contiene como lo que esta
fuera de él. Si suministramos energía calorífica al vapor de agua de una máquina de vapor, a la atmosfera
terrestre o al cuerpo de un ser vivo, estos sistema podrán realizar trabajo sobre objetos extremos. La energía
suministrada hace una de dos cosas, o ambas: (1) aumenta la energía interna del sistema si permanece en el
o (2) realiza trabajo externo si sale del sistema.
PRIMERA LEY DE LA TERMODINÁMICA
En el siglo XVIII se pensaba que el calor era un fluido invisible, llamado calórico, que fluía como el agua de los
objetos calientes a los objetos fríos. El calórico se conservaba en toda interacción, este descubrimiento
condujo la formulación de la ley de conservación de la energía. En la década de 1840 se hizo evidente que el
flujo de calor no era otra cosa que un flujo de energía. La teoría del calórico fue abandonada poco a poco. Hoy
en día se considera el calor como una forma de energía.
"La energía no se crea ni se destruye, se transforma" fue propuesto por Nicolás Leonard Sadi Carnot en
1824.
Cuando la ley de conservación de la energía se aplica a los sistemas térmicos la llamamos primera ley de la
termodinámica. En términos generales, se expresa de la siguiente manera: Siempre que un sistema recibe
calor, este se transforma en una cantidad igual de alguna otra forma de energía.
En resumen la ley dice que "si dos objetos A y B están por separado en equilibrio térmico con un tercer objeto
C, entonces los objetos A y B están en equilibrio térmico entre sí.
SEGUNDA LEY DE LA TERMODINÁMICA
Se enuncia de muchas maneras, pero la más sencilla es esta:
"el calor jamás fluye espontáneamente de un objeto frio a un objeto caliente"
El calor fluye en un solo sentido: cuesta abajo, de lo caliente a lo frio. En invierno, el calor fluye del interior de
una casa caliente al frio aire exterior. En verano, el calor fluye del cálido aire exterior al fresco interior de las
casas. El sentido de flujo del calor va de lo caliente a lo frio. Se puede hacer que el calor fluya en sentido
contrario, pero solo a expensas de un esfuerzo externo, como en el caso de una bomba de calor que eleva la
temperatura del aire, o de los acondicionadores de aire que reducen su temperatura. Sin un esfuerzo externo,
el flujo de calor va de lo caliente a lo frio.
Video: leyes de la termodinámica: https://www.youtube.com/watch?v=e9-wTBcInw4

ACTIVIDAD 16 – 1.

1. Haga un mapa mental con el término. “ conceptos básicos de termodinámica” use mínimo 10 conceptos solamente
los dados en esta guía
2. Como pueden ser los procesos termodinámicos, explique cada uno

CÓMO SÉ QUE APRENDÍ

Haga un escrito sobre la termodinámica y el medio ambiente
AUTO VALORO MI APRENDIZAJE (QUÉ APRENDÍ)
Autovaloración de su trabajo. Marque con x donde corresponda

Reflexiono sobre lo que aprendí Siempre A veces Casi

nunca
Desarrollo las guías siguiendo las indicaciones y en
forma autónoma
Soy organizado con mi tiempo y puntual en la entrega
de mis actividades.
Soy respetuoso con los miembros de mi familia y
colaboro en forma responsable con las actividades
diarias del hogar
Uso responsable y adecuadamente las redes que tengo
a mi disposición para estudiar.

Autoevaluación
ASPECTO NOTA
He estudiado y cumplido con las actividades propuestas en las guías
Me he interesado por los contenidos de la signatura, consultando y preguntando al profesor ( a)
sobre los temas que no me quedan claros
He sido puntual con el desarrollo de actividades de las guías, según las indicaciones
He asistido a tutoriales virtuales o en el grupo de WhatsApp haciendo aportes y preguntas
He sido disciplinado tanto con mis horarios de estudio como con las actividades de la casa
NOTA
PROMEDIO
 EVALUACIÓN DE LA GUÍA
CRITERIOS UTILIZADOS siempre casi algunas nunca
siempre veces
Presentación, estructura y La guía es ordenada y se desarrolla de manera
actividades de guía clara y coherente
La guía utiliza un lenguaje apropiado y de fácil
comprensión
Las imágenes y tablas usadas en la guía son
ilustrativas y de fácil manejo
Los ejemplos usados facilitaron la comprensión
del tema de estudio.
Los procedimientos realizados son claros,
coherentes y facilitaron la comprensión del tema.
Las actividades planteadas son claras y
relacionadas con el tema de estudio.
Sitios web y herramientas Son de fácil acceso
virtuales utilizados en la
guía Son sencillos de manejar

Son didácticos e ilustrativos

Son apropiados y relacionados con el tema de
estudio
La guía y el desarrollo de Motiva y despierta el interés en los estudiantes
las clases por aprender
Disminuyen los problemas de comportamiento