Instituția publică Gimnaziul ”Valeriu Bulicanu”

Aprobat:
(directorul instituției)

Enache Nadejda
_______________________
”_____”__________2021

PLAN EDUCAŢIONAL INDIVIDUALIZAT

Perioada de realizare anul de studii 2021-2022

Date generale despre elev

Numele, prenumele elevului: Crețu Alina
Data nașterii : 21 septembrie 2010
Clasa: a V-a
Recomandarea Serviciului de asistență psihopedagogică privind formele de incluziune a elevului:

o totală o parțială o ocazională

1. Particularități individuale de dezvoltare a elevului

Domeniu de dezvoltare Descriere succintă a nivelului actual Puncte forte Necesități

Fizic Copilul corespunde normelor de vârstă în dezvoltarea Se deplasează de sine  Creașterea nivelului de
fizică (greutate, înălțime, motricitate). Motorica grosieră și stătător. activitate fizică.
cea fină-dezvoltate. Lateraliatea în mișcări de dominantă
dreapta.
Limbaj și comunicare Alina este o copilă puțin timidă, binevoitoare.  Extinderea și completarea
Îndeplinește însărcinări într-un ritm mai lent solicitând vocabularului uzual.
deseori ajutor. Se exprimă prin intermediul unor formulări  Formarea deprinderii de
elementare simple. Uneori întâmpină dificultăți la exprimare corectă, oral și în
formularea unor răspunsuri, opinii. Reușește să înțeleagă scris care ar avea ca scop
mesajele constituite din cuvinte, expresii simple. extinderea posibilităților de
Alcătuiește cu ajutor propoziții cu cuvintele solicitate. comunicare.
Operează cu unele antonime și sinonime (cele mai  Însușiirea alfabetului limbii
simple). Silabisește în cazul cuvintelor mai scurte, uneori române și formarea abilității de
se blochează, are tendința de a ghici. Expune eficient un citire silabisistă, ulterior prin
text de complexitate redusă care este audiat. În forme cuvinte.
simple reușește să se exprime în scris. Comite numeroase  Expunerea fidelă a unui text cu
greșeli: omiteri substituirea unor litere cu altele, suportul unui plan de idei.
ortogafiază incorect prin cratimă. Are nevoie de timp  Scrierea liretelor și a cuvintelor
suplimentar pentru executarea sarcinilor. Exprimarea în cu respectarea regulilor
scris este în formare. La realizarea sarcinilor în scris caligrafice și ortografice.
comite numeroase greșeli: omiteri , înlocuiri. Cu greu  Cultivarea deprinderii de lucru
cunoaște utilitatea semnelor de punctuație, importanța independent în vederea formării
majusculei, nu înțelege de ce unele cuvinte se ortografiază unei personalități autonome.
prin cratimă. În cazul sarcinilor de transcriere rezultatele
sunt mult mai bune. Execută sarcinile de tempou scăzut,
deseori solicită suport.
Cognitiv Alina a realizat mici progrese. Se observă un efort volitiv  Nevoie de mai mult timp și
scăzut în cadrul activităților școlare. În bagajul de atenție pentru a realiza sarcina.
cunoștințe generale școlare a elevei mai sunt înregistrate  Dezvoltarea motivației pentru
 încă numeroase lacune. învățare.
 Completarea bagajului de
Procesele cognitive sunt în formare, percepe cu ajutor achiziții școlare, abilități
sarcina dar se implică fără interes în realizarea competențe.
ei.memorarea este determinată de aplicarea metodelor și  Dezvoltarea proceselor psihice
resurse didactice. Reține mai ușor atunci când vede cognitive.
informația, predominat memoria vizuală, de scurtă durată.  Dezvoltarea în continuare a
Gradul de concentrare și spiritul de observație este slab abilităților de calcul matematic,
dezvoltat. În unele situații poate să-și exprime punctele de învățarea tăbliței îmulțirii.
vedere proprii referitoare la o problemă. Reușește cu puțin
sprijin să compare două obiecte cu evidențierea
semnăturilor și deosebirilor. În cazuri simple
generalizează, determină aparența obiectului la o mulțime.
Efectuează cu suport exerciții de adunare cu trecere peste
ordin în concentrul 0-20, exerciții de scădere, numai
ghidat.
Socio-emoţional Eleva este o fată liniștită, timidă, retrasă, puțin  Implicarea în activități școlare și
sociabilă. Stabilește contactul vizual, dar repede retrage extracurriculare.
privirea. Este emotivă, dar poate să-și controleze emoțiile  Încurajare, susținere din partea
în mediu necunoscut. Manifestă neîncredere în forțele cadrului didactic și a familiei.
proprii. Relaționează cu persoanele necunoscute, stabilește  Susținere și apreciere pentru
contact cu colegii și adulții. Are prieteni în clasă și în fiecare reușită.
mahală, relații bazate pe încredere. Are atitudine pozitivă
față de propria persoană și față de cei din jur. Deține
capacitatea de a îndeplini sarcinile începute. Este atentă la
activitățăle care îi produc plăcere. Cunoaște și respectă
regulile personale și de grup.
Comportament Alina are comportament civilizat în locuri publice și în  Dezvoltarea și stimularea
adaptativ școală. Conduită liniștită, potolită în mișcări. Frecventează continuă a motivației pentru
sistemati lecțiile. În cadrul lecțiilor se lasă greu antrenată, învățare.
participă doar când este solicitată. Se încadrează în  Dezvoltarea încrederii în sine..
disciplina activității, este receptivă la observații și
îndrumări.
 Posedă deprinderi de orientare, deplasare și relaționare
în mediul social. Are formate deprinderi de deplasare
pietonală. Adaptare școlară și socială bună. Respectă
regulile, cerințele școlare. Se integrează în grupul clasei.

2. Servicii de suport ce urmează a fi prestate

Denumirea serviciului Specialistul care va presta, Data încadrării elevului în Perioada
locul serviciu /frecvența
Consultație psihologică Psihologul școlar 01.09.2021 săptămânal

Consultații după lecții Profesorii pe discipline 01.09.2021 Zilnic

Asistență educațională Cadrul didactic de sprijin 01.09.2021 De 3 ori pe săptămână

3. Tip curriculum la discipline de studiu

Nr. Disciplina de studiu CG CGA CM Nr. crt. Disciplina de studiu CG CGA CM
crt.

1. Limba si lit. română + 10. Ed. muzicală +

2. Limba engleză + 11. Ed. plastică +
3. Matematica + 12. Ed. tehnologică +
4. Științe + 13. Dezvoltare personală +
5. Istorie + 14. Educația pentru societate +
6. Geografie +
7. l.rusă +
8. Geografia aplicativa +
9. Ed. fizică +
Este scutit de studierea unor discipline școlare sau unele discipline sunt excluse/comasate
Nu Da (a indica disciplina/disciplinele)

4. Adaptări
Adaptări psihopedagogice Adaptări în materie de evaluare Adaptări ambientale

Material de manipulare Pauze mai frecvente Excluderea materialelor care disrag atenția
Material concret Timp suplimentar Excluderea zgomotelor
Pauze mai frecvente Transcripția cuvânt cu cuvânt Poziționarea elevului in clasă
Repere vizuale Reamintirea condițiilor sarcinii
Repere color Materiale didactice stimulative și sugestive
Reformularea materiei de învățare
Necesită echipament specializat:
Nu
Da (a indica echipamentul necesar)

5. Evaluări
Domeniul de evaluare Perioada/data Note privind rezultatele evaluării
(data, specialistul care a evaluat etc.)
Docimologică Anul școlar 2021-2022
Psihologică 2021
Medicală Septembrie 2021

6. Activități de pregătire a tranziției elevului

Activitatea planificată Periodicitatea / data Responsabil Parteneri Rezultate scontate

Cunoașterea cu dirigintele și 01.09.2021 dirigintele Administrația

Cadrul didactic instituției
Familiarizarea cu disciplinele prevăzute 01.09.2021 Directorul adjunct Cadre didactice
de curriculumul gimnazial
 7. Activități de consultare a părinților/altor reprezentanți legali în procesul PEI
Activitatea planificată Data Responsabil Rezultate scontate

Convorbiri cu dirigintele clasei Septembrie 2021 Diaconu Lidia Familiarizarea părinților cu

prevederile PEI
Convorbiri cu CMI Septembrie 2021 Președintele CMI Colaborări cu scopul completării
informațiilor despre copil
Asistarea /consultarea elevei în CREI Anul școlar 2021- CDS Oferirea suportului educațional
2022

8. Surse de informare în procesul de elaborare a PEI

 Raportul de evaluare complexă a dezvoltării copilului (SAP)

PEI precedent
Părinții/reprezentantul legal al copilului
Elevul
Alte (de indicat)

Membrii echipei de elaborare a PEI:

Nume, prenume Funcția Semnătura

Bulicanu Nona Director adjunct

CiobanuTtatiana Profesoară de l.franceză , l.rusă

Enache Pavel Profesor de istorie

Bargan Nadejda Profesoară de l.română

Tofănică Maria Profesoară de matematecă

Ciorici Olesea Profesoară de geografie

Ciurel Natalia Profesoară de biologie

Ciochină Oxana Profesoară de l. engleză

Enachi Valentina CDS

Bulicanu Maria Psiholog

Consultarea PEI cu părinții/reprezentantul legal și elevul

PEI a fost consultat cu părinții/reprezentantul legal:
Numele, prenumele părintelui/reprezentantului legal________________________________
Semnătura ______________________ Data _______________________________________
PEI a fost consultat cu elevul:
Semnătura______________________ Data ________________________________________