Prueba final Ciencia y Tecnologia Cuadernillo 1 Segundo ano Secundaria Institucién educativa: ( Apelidosynombres: (|Estimado estudiante: Esta prueba tiene el propésito de reconocer cémo has ido progresando en tus aprendizajes desde el inicio del aio. Esto permitird brindarte las oportunidades y el acompanamiento que necesitas. Antes de iniciar la evaluacién, lee con atencién las siguientes indicaciones: * Lee cada texto con mucha atencién y responde las preguntas de manera individual, sin hacer preguntas ni revisar otra informacién. * Puedes volver a leer los textos cada vez que necesites hacerlo. * Debes elegir solamente una respuesta por cada pregunta © Site equivocas, puedes marcar otra respuesta y la primera se desactivard automaticamente. * Puedes preguntar a tu profesor si tienes dudas de cémo marcar tus respuesta.Lee el siguiente texto y responde las preguntas. Indagamos sobre el oxigeno que liberanlas plantas 2CuGl sera el origen del oxigeno que liveran las plantas durante la fotosintesis? A inicio de la década de 1930, Van Niel propuso que la fuente de oxigeno de la fotosintesis era el agua, no el didxido de carbono. Esto fue apoyado por Robin Hill y Scarisbrick, pero no se probé de modo concluyente hasta 1941, cuando cientificos de la Universidad de California realiz6 un experimento que determiné el origen del oxigeno liberado en la fotosintesis. zQvé hicieron? Marcaron los Gtomos de oxigeno del agua que iban a utilizar, con el objetivo de identificarlos. Estos dtomos de oxigeno eran de tipo 180 y los podrian distinguir de los dtomos de oxigeno comin 0. Luego, expusieron un alga verde (Chlorella) a esta agua e hicieron un seguimiento de los dlomos de oxigeno marcados. zCual fue su hipétesis? Si el oxigeno que se obtiene como producto de Ia fotosintesis proviene de las moléculas de agua, entonces el oxigeno liverado por el alga Chlorella debe ser del tipo 80. Por otra parte, si el oxigeno que se obtiene como producto de la fotosintesis proviene de la molécula de diéxido de carbono, entonces el oxigeno liberado por el alga Chlorella debe ser oxigeno comin, es decir, 40.Una pregunta indagatoria debe contener las variables de estudio. Respecto de la indagacién descrita, ,cudl de las siguientes preguntas cumple con esta condicién? a. gQué relacién existe entre el origen del oxigeno que se obtiene como producto de Ia fotosintesis, y el tipo de los atomos de oxigeno liberados por el alga Chlorella? b. aPor qué los cientificos decidieron marcar los Gtomos de oxigeno del agua que iba a utlizarse en la experiencia con el alga Chlorella? ©. 4QUé relacién existe entre el oxigeno del agua que utlizaron los cientificos y el oxigeno comin que forma parte del medio que rodea ala experimentacién? d. Por qué los cientificos utiizaron algas verdes y no algas rojas para verificar su hipdtesis sobre el origen del oxigeno que se obtiene como producto de la fotosintesis? Identifica las variables de la hipétesis y determina cual de los siguientes enunciados plantea una relacién de causalidad valida entre ellas. a. Enla experiencia se utiizé el alga Chlorella para que realice el proceso de la fotosintesis como objeto de estudio. b. Elorigen del oxigeno que se obtiene como producto de la fotosintesis es la causa del tipo de oxigeno liberado por el alga Chlorella. c. Elorigen del oxigeno en las moléculas de agua causara que sus atomos tengan la configuracién «0. d. La diferencia entre la configuracién '60 y 180 del oxigeno se debe ala intencién de identificar el origen del oxigeno liberado.Lee el siguiente texto e interpreta la tabla de registro de datos del simuladorrepresentado en Ia imagen. Indagando sobre Ia relaci6n entre el trabajo, la fuerza y la distancia En la clase de ciencia y tecnologia el profesor dirige a los estudiantes en un proceso indagatorio para determinar la relacién entre el trabajo mecainico, la fuerza y la distancia. Para tal efecto se ha utiizado Un simulador virtual que relaciona estas tres magnitudes (variables). El simulador permite el ingreso de los datos “Fuerza” y “Distancia”, y al presionar el botén ejecutar bota el resultado “Trabajo” Fuerza) | Distancia (np | Trabajo @) 4532 7a.00 | 61676 32.40 72,00__| 39860 25,00 15.00__| 37500 4825 | 10.00Si se desea observar cémo varia Ia variable “Trabajo” en funcién de la variable “Fuerza”, zqué procedimiento deberia ejecutarse? a. Deberia darse valores constantes a las variables “Fuerza” y “Distancia”. Luego, ejecutar el simulador. b. Deberia darse un valor constante a la variable "Fuerza" y valores arbitrarios a la variable “Trabajo”. Luego, ejecutar el simulador. ¢. Deberia darse valores arbitrarios a las variables “Distancia” y “Trabajo”. Luego, ejecutar el simulador. d. Deberia darse un valor constante a la variable “Distancia” y valores arbitrarios a la variable “Fuerza”. Luego, ejecutar el simulador. Si deseamos reproducir en un escenario real la situacién representada en el simulador virtual, 2qué instrumento podriamos viilizar para medir la fuerza? Un cronémetro, g Un barémetro. 9 Un dinamémetro. & Un anemémetro.Lee el siguiente texto e interpreta la tabla. Luego, responde las preguntas. El radio atémico El radio atémico se define como la mitad de Ia distancia entre 2 NUcleos atémicos adyacentes de un elemento. & —®& La variacién del radio atémico dependera de la ubicacién de los elementos en la tabla periddica. Tamafio de los radios atémicos de algunos elementos 1A 1A WA | WA VIA | VIA © 0,037 Oo; e © |e 0,152 | 0,112 0,073 | 0,072 @ eo 0,186 | 0,160 0.127 | 0,099 @ © © 0 0,227 | 0,197 0.140 | 0,114 0.248 | 0,215 0,160 | 0,132 0,265 | 0,222 Adaptado de: http://objetos.unam.mx/quimica/propPer_RadioAtorico/index.html5. Sobre el radio atémico, selecciona la explicacién que se sustenta en la informacién brindada. a. La reduccién del radio atémico, a lo largo de un periodo, se debe @ que la carga nuclear aumenta y, por consiguiente, atrae con més fuerza los electrones. b. Elradio atémico, la afinidad electronica, el potencial de ionizacién ya electronegatividad son propiedades periédicas. ©. El radio atémico, a medida que se desciende por un grupo, aumenta; y al desplazarse por un periodo, de izquierda a derecha, disminuye. d. El radio atémico se obtiene luego de que el dtomo ha sufrido una ganancia 0 pérdida de electrones.Lee el siguiente textoy analizala imagen. Luego, responde las preguntas. Conveccién Qué origina los vientos al interior de la atmésfera o las corrientes marinas a lo largo y ancho de los océanos?, squé relacién tiene esto con Ia temperatura y Ia transferencia de calor? En los gases y en los liquidos la conveccién es el mecanismo de transferencia de calor més importante. Veamos cémo se desarrolla a través de la siguiente experiencia: 1. Al encender el mechero, la llama (foco térmico) se ubica en la parte inferior del vaso. El calor se transfiere por conduccién ala base del recipiente y a la capa de agua en contacto directo conella. 2. En la porcién de agua que se encuentra al fondo del recipiente aumenta la energia cinética y sus moléculas se separan, disminuyendo su densidad. Al ser més liviana, esa porcién se eleva, generandose una corriente ascendente. 3. El agua fia desciende, quedando en contacto con el foco térmico y se repite el proceso, hasta que la temperatura del agua llega al punto de ebulicién. La transferencia de calor en el agua ocure mediante las llamadas corrientes de conveccién. Adaptado de: hitps://resources.aprendoencasa.pe/red/modality/eba/level/avanzado forade/ | Isnecialitv/cts/sub-speciality (0/resources/s23-deba-Icts-texto-Selecciona el pérrafo que describe la transferencia de calor por conveccién a pattir dela experiencia mostrada. @. La conveccién es Ia transferencia de calor de un lugar a otro como consecuencia del movimiento de un fiuido (gas 0 liquide) . b. La conveccién es la transferencia de calor que se desarrolla en los fiuidos (gases 0 liquids). Sus efectos solo pueden observarse en un laboratorio. c. La conveccién, al igual que la conduccién, es un mecanismo de transferencia de calor que se desarrolla en los sdlidos, gases y liquidos. d. Las cortientes de conveccién se originan por el intercambio de porciones de agua que se encuentran a diferente temperatura. Relaciona Ia informacién del texto con Ia siguiente imagen sobre las aguas ocednicas. Luego, selecciona las palabras que completan la afirmacién cientifica que describe el fendmeno. t caer Latitudes calidas De acuerdo con Ia posicién que ocupan las masas oceanicas en el planeta, sus superficies pueden calentarse o enfriarse. Esto genera una diferencia de con las masas de agua mds y se genera asi las corrientes de lo cual a su vez genera las corrientes marinas. Calor -superficiales - conveccién Energia cinética — profundas — induccién Temperatura ~ profundas— conveccién Temperatura ~superticiales - radiacién aogaLee el siguiente textoy analizala grafica. Luego, responde las preguntas. GrGficas de velocidad-tiempo en el MRU El Movimiento Rectiineo Uniforme (MRU) es un movimiento rectiineo a velocidad constante. El MRU se caracteriza porque: * Se realiza en una Unica direccién en el eje horizontal y en linea recta. * Su velocidad es constante en todo su recorrido; es decir, su aceleracién es igual a cero. * Recorre espacios iguales en fiempos iguales. * La velocidad final es igual a la velocidad inicial. En el MRU, a partir del grafico velocidad-tiempo se puede calcular la distancia recorida por un mévil (en cualquier intervalo de tiempo). Esto se ejemplifica en la siguiente gréfica: vis) $ 154 Distancia (d) =Area (figura)=base-altura d=3s-5m/s, 104 d=15m ° T 3 ee) Adaptado de: hitps://resources.aprendoencasa.pe/perveduca/basica- alternativa/avanzado/semana-16/pdt/s16-deba-2-tecurso-cls-texto. pdt i8 Maria sale en su bicicletay se desplaza sobre una avenidarecta con velocidad constante. Sila siguiente grafica representa el movimiento que realizé Maria, zqué distancia habra recorido? wim) 4 2a 16} 8 ° 2 4 era) a. 16m b. 32m c. 40m d. 48m 2Lee el siguiente texto y analizala grafica. Luego, responde las preguntas. Ventaja mecadnica en las maquinas simples Una maquina simple es un dispositive que se usa para cambiar la magnitud y/o la direccién en que se aplica una fuerza. Su caracteristica principal es que transmiten la fuerza de modo directo, tal es el caso del plano inclinado, la poleas y las palancas. La maquina simple no realiza un trabajo menor, solo lo hace més facil. Sin embargo, la mayoria de estas maquinas proporciona una ventaja mecénica lo que se verifica cuando la fuerza de salida es mayor que Ia fuerza de entrada. Esta ventaja se halla dividiendo la fuerza de salida entre la fuerza de entrada En la imagen se observa que la fuerza de entrada (fuerza que se aplica) es W/3 y la fuerza de salida es W (que corresponde al peso que se levanta). Luego, la ventaja mecdnica que se obtiene es: Adaptado de: httpsi//es.khanacademy.org/science/physics/work-and- energy/mechanical-advantage/v/mechanical-advantage-part-3% En el siguiente sistema se aplica una fuerza vertical en el extremo de la cuerda, desplazando dicho extremo hacia abajo, desde A hasta B. Halla el beneficio que se obtiene del uso de las poleas en este sistema. a. Se facilita el desplazamiento pero no existe ventaja mecénica. Se obtiene una ventaja mecdnica de 1 Se obtiene una ventaja mecénica de 2. Es decir se reduce a la mitad Ia fuerza que se debe aplicar para vencer una determinada resistencia. d. Se obtiene una ventaja mecanica de 1/2. 4Lee el siguiente textoy responde las preguntas. La importancia de la fotosintesis y el rol de la luz La fotosintesis es fundamental para la vida, debido a qu * Produce oxigeno que es liberado a la atmésfera, el cual es imprescindiible en la respiracién de muchos seres vivos. * Fija el diéxido de carbono reduciendo significativamente la presencia de este en la atmésfera. * Permite transformar materia inorganica en organica, la cual es fuente de alimento de un gran némero de seres vivos. La fotosintesis se desarrolla en dos fases. La fase luminosa en la que se produce la descomposicién del agua y del didxido de carbono en sus elementos: oxigeno, hidrégeno y carbono; y la fase oscura, en la que se produce una nueva unién de los elementos para formarla glucosa. La fotosintesis es un proceso que se desarrolla en las células vegetales fotosintetizadoras. Dentro de estas se encuentran los cloroplastos, organelos especializados para este proceso. La membrana externa del cloroplasto lo envuelve completamente y lo separa del citoplasma celular. Su membrana interna rodea Una cavidad llena de un liquide viscoso llamado estroma. Al interior del cloroplasto se observan unos sacos interconectados llamados filacoides, donde se produce la captacién de luz. Los tilacoides apilados se denominan grana. ‘Adaptado de: hifps://resources.aprendoencasa.pe/ted/modality/ebr/level/primaria/ grade/4/specialty/O/sub-speciality/O/resources/s28-recurso-4-quia-dia- I.pat10. Selecciona el enunciado que mejor describe la importancia de la fotosintesis para la vida. @. La fotosintesis capta el oxigeno de Ia atmésfera y lo convierte en diéxido de carbono. Ademés, nos provee la materia inorgénica con la que nos alimentamos. b. La fotosintesis se desarrolla a través de dos fases. En la segunda de ellas se sintetiza Ia glucosa que es una molécula orgénica altamente energética. c. La fotosintesis capta el diéxido de carbono de la atmédsfera y libera oxigeno a la misma. Ademés, provee materia orgénica para producir energia como base de una red tréfica. d. La fotosintesis se desarrolla a través de dos fases importantes. La primera de ellas es la fase luminosa que se desarrolla principalmente en las porciones membranosas de los cloroplastos. 16Lee el siguiente texto y responde las preguntas. La nutricién en las bacterias autétrofas Las bacterias autétrofas producen © sintetizan sus _propias sustancias y pueden ser fotosintéticas 0 quimidtrofos. las bacterias fotosintéticas ufiizan Ia energia del Sol para producir su propio alimento. En presencia de Ia luz solar, el diéxido de carbono y el agua se convierten en glucosa y oxigeno. Entonces, la glucosa se convierte en energia ufiizable. La glucosa es como el “alimento" para las bacterias. Un ejemplo de bacterias fotosintéticas es la cianobacteria, que se observa en la imagen. Las bacterias también pueden ser quimidirofos. Las bacterias quimiosintéticas 0 quimiétrofos_ obtienenenergia_— al descomponer los compuestos quimicos presentes en su ambiente. Un ejemplo de uno de estos productos quimicos descompuestos por bacterias es el amoniaco que contiene nitrégeno. Estas bacterias son importantes porque ayudan al ciclo del nitrégeno en el medioambiente para que otros seres vivos lo puedan utilizar. El nitrégeno no puede ser producido por organismos vivos, por lo que debe ser reciclado continuamente. Los organismos necesitan nitrégeno para hacer compuestos orgénicos, tales como el ADN. Adaptado de: hitps://resources.aprendoencasa.pe/perueduca/secundaria/2/seman @-14/pat/s14sec-2-recuso-cytrecurso-3,pdt uvWW 12. Existe un tipo de bacterias que viven en zonas del océano sin luz y que utilizan la energia derivada de la oxidacién de sustancias quimicas inorgénicas, como el azufre liberado por los respiraderos hidrotermales profundos, para producir sus alimentos. Estas caracteristicas corresponden a: Las bacterias heterétrofas. Las bacterias quimiosintéticas Las cianobacterias. eogca Las bacterias fotosintéticas. Selecciona el parafo que describe correctamente una diferencia entre las bacterias fotosintéticas y las bacterias quimiosintéticas. a. Las bacterias fotosintéticas pertenecen all tipo de las bacterias autétrofas, mientras que las bacterias quimiosintéticas pertenecen al tipo de las bacterias heterdtrofas. b. Las bactetias quimiosintéticas también llamadas quimistrofos necesitan de Ia luz del Sol para crear su propio alimento, mientras que las bacterias fotosintéticas prescinden de él c. Las bacterias quimiosintéticas producen sus alimentos usando la energia liberada de las reacciones quimicas, mientras que las bacterias fotosintéficas lo hacen usando Ia luz del Sol. d. Las bacterias fotosintéticas tienen un rol importante en el ciclo del nitrégeno; mientras que las bacterias quimiosintéticas, también lamadas quimiétrofos, lo tienen en la produccién de glucosa.Lee el siguiente texto y responde las preguntas. Reproduccién asexual en los seres pluricelulares La reproduccién asexual es aquella que requiere de un Unico organismo, que no necesita aparearse para formar nuevos individuos. Las principales formas de este tipo de reproduccién son las siguientes: Gemacién. En la célula madre, se forman unos abultamientos o yemas que al crecer forman células de tamarios diferentes, y que al desarrollarse originan nuevos seres, que pueden separarse del organismo o quedar unidos a él, iniciando asi una colonia, Fragmentacién. El cuerpo de un organismo se divide en dos 0 mas partes y a partir de cada una de ellas, se genera un nuevo individuo. Propagulos. Son estructuras mulficelulares caracteristicas de las plantas y los hongos, que sirven para reproducirse durante los periodos en los que el habitat es desfavorable. Partenogénesis. Este tipo de reproduccién se presenta en algunos tipos de insectos, donde se origina nuevos individuos adultos a partir del évulo sin que ocurrala fecundacién Adaptado de: hitps://resources.aprendoencasa.pe/perueduca/basica-13. De acuerdo con Ia informacién del texto anterior, interpreta las siguientes imagenes. Luego, determina cual de las siguientes es una afirmacién correcta.Las abejas se reproducen por fragmentacién. En cambio, las estrellas de mar lo hacen por partenogénesis. Ambos, mecanismos de reproduccién asexual. . Las estrellas de mar y las abejas tienen un tipo de reproduccién exclusivamente asexual. Las primeras se reproduccién por fragmentacién y las Uitimas por partenogénesis Aigunos tipos de abejas se reproducen sexualmente y ottos asexuaimente. En cambio, las estrellas de mar siempre se reproducen por fragmentacién Las estrellas de mar se reproducen asexuaimente por fragmentacién, mientras que las abejas se reproducen sexual o asexuaimente, en este ultimo caso lo hacen por partenogénesis. a14. Los propdgulos pueden ser tubérculos como la papa, estolones como la fresa o los rizomas en los lirios. Identifica las caracteristicas de estas y selecciona la afirmacién correcta. Estolén Fresa Tubérculo Rizoma Litio @. Los rizomas son tallos aéreos de poca altura que crecen paralelos ‘al suelo y que cuando |o tocan, enraizan y producen nuevas plantas. b. Los estolones son tallos subteraneos que cada cierto tramo dan lugar a tallos y raices que originan nuevas plantas. ¢. Los tubérculos son tallos subterréneos engrosades que contienen reservas de nutrientes para la planta y yemas, a partir de las que se originan nuevas plantas. d. Los rizomas también llamados bulbos son tallos subterraneos formados por hojas camosas concéntricas y tienen yemas con capacidad de originar una nueva planta.Lee la siguiente informacién luego respond: Horno solar A continuacién se muestra informacién acerca de un horno solar. 1. El homo solar se compone de dos estructuras: externa e interna. ‘Ambas deben forrarse con papel de aluminio como se muestra en el disefio. 2. Entre las dos estructuras se coloca un material que cumpla la funcién de aislante térmico. 3. La parte interna del homo se forra con cartulina de color negro. 4, Al homo se le agrega una tapa de plastico transparente y resistente all calor. Ademds, una hoja de cartén forrada con papel de aluminio. Finalmente, se expone el horno ala luz solar para iniciar la coccién.15. 16. 7. Selecciona el parrato que explica el funcionamiento del homo solar representado en el disefio anterior: a. Es un sistema tecnolégico que aprovecha Ia energia proveniente del Sol, y por sus caracteristicas puede ullizarse en cualquier momento para hornear los alimentos. b. Es una alternativa de solucién tecnolégica que permite convertir la energia térmica del Sol en energia potencial, la cual es aprovechada para cocinar alimentos. c. Es un sistema tecnolégico que aisla el calor para concentrarlo en la coccién de alimentos. Actualmente, su uso esta muy extendido ya que beneficia a la economia familar. d. Es una alternativa de solucién tecnolégica que permite convertir la energia solar en energia térmica, la cual es aprovechada en la coccién de alimentos. Selecciona Ia altemativa que describe un “beneficio directo” del uso del horno solar. Considera que un beneficio directo es aquel que se obtiene durante el uso de la solucién tecnolégica. Mientras que un beneficio indirecto es aquel que se obtiene como consecuencia del uso de la solucién tecnolégica. a. Permite mifigar las causas de la contaminacién al usar material reciclado como cartén y plastico b. Permite la coccién de alimentos de forma econémica en comparacién con otros medios de coccién convencionales. ©. Permite comprender la transformacién de Ia energia al razonar cémo Ia energia solar se transforma en energia térmica. d. Permite reducir el monto a pagar en nuestros recibos de consumo de energia eléctrica o de gas. En la etapa 4 del disefio del homo solar, zcudl es la funcién del papel de aluminioen la tapa externa? a. Permitir que el horno solar dure mucho tiempo. b. Reflejar la luz solar hacia Ia olla. c. Brindar resistencia ala tapa de cartén. d. Proteger el homo solar del polvo. 2418. gla seleccién de materiales que se observan en el disefio del horno solar favorece el cuidado del ambiente? gPor qué? a. b, Si, porque el uso del horno solar promueve el ahoro y ello implica una mejor calidad de vida en las familias. No, porque en el funcionamiento del homo solar no se beneficia a ninguna especie o ecosistema en particular. Si, porque sus caracteristicas permiten el aprovechamiento de la energia solar, la cual es una energia limpia y renovable. No, porque en el funcionamiento del homo solar se observa una concentracién de calor y ello calienta el ambiente que lo rodea.Lee el siguiente textoy responde las preguntas. £Cémo funciona el termémetro infrarrojo? El termémetro infrarrojo, disefado para uso médico, ofrece una precisién —sobresaliente, mide répidamente la temperatura corporal elevada y ayuda a detectar afecciones _piréticas (fiebre) en pacientes sin hacer 3 contacto directo. = a Es adecuado para detectar fiebre (como [a causada por el coronavirus SARS-CoV-2, gripe y mds}, funciona para escanear — Pasajeros que llegan a aeropuertos, personal en empresas © para uso de profesionales médicos en el campo. El termémetro infrarrojo mide la cantidad de radiacién (del calor) en el espectro infrarrojo, la convierte en una corriente eléctrica y ésta a su vez en un n&mero que mostrar en una pantalla: que sera la temperatura. Estos disposttivos tienen un rango de medicién de Ia temperatura corporal de 32,0 a 42,5 °C sin contacto y un tiempo de respuesta rapido de solo 0,5 segundos. 8 Recuperado de https://ma.com.pe/termometro-infrarrojo-que-es-y-como-funciona 2619. El calor no es una forma de energia, sino una forma de transferir 20. energia entre dos cuerpos que se encuentran a diferente temperatura. La transferencia de Ia energia térmica se puede dar por: conveccién, conduccién o radiacién. El termémetro infrarrojo basa su funcionamiento en la transferencia por radiacién, ¢cudl de las siguientes situaciones también es un ejemplo de este tipo de fransferencia? 4) El calor que percibimos a causa de las ondas provenientes del Sol b] Elagua que se calienta dentro de una olla sometida al fuego. ¢)EI calor que percibimos al tocar el metal de una olla sometida al fuego. d)EI calor que cuece las verduras que estén sumergidas dentro del agua hiviendo. Con base en Ia informacién del texto, selecciona el parrafo que explica mejor cémo el uso del termémetro ha contribuido a cambiar la vida de las personas respecto al cuidado de su salud. QJEI termémetro infrarrojo permite obtener la temperatura del paciente en un tiempo muy corto. Por ello, se prefiere su uso frente al de los termémetros convencionales. b)El termémetro en cualquiera de sus presentaciones es un instrumento que no puede faltar en casa. Su Uso nos permite cuidar la vida de nuestros seres queridos. cJEl termémetro infrarrojo de itima tecnologia basa su funcionamiento en la transferencia de energia térmica por radiacién. Por ello, es la mejor eleccién. dJEI termémetro permite detectar la fiebre como un sintoma de afeccién. De esta manera, se puede brindar una atencién oportunaal enfermo y proteger su salud. 2DLee el siguiente texto y responde las pregunta. La anatomia comparada La comparacién de la anatomia de algunos seres_vivos también ofrece informacién sobre los origenes de algunas otras especies. En muchos animales podemos observar érganos que tienen un aspecto diferente porque poseen funciones distintas, pero responden al mismo modelo de estructura Delfin bésica. Se denominan érganos homdlogos. Esto se debe a que los seres vivos que los poseen descienden de antepasados comunes. Las extremidades anteriores de los vertebrados son los érganos homélogos. En muchas especies _existen érganos homdlogos que no desempefian ninguna funcién; se Hombre denominan érganos vegetales. Por ejemplo, en el esqueleto de una serpiente o de una ballena existen huesos homélogos a los de la cadera de otros vertebrados, que indican que estos organismos evolucionaron a parr de antecesores cuadripedos. En la actual diversidad de especies se ha generado por especiaciones sucesivas a partir de los primeros Caballo seres vivos. Por tanto, todos los seres vivos actuales estamos “emparentados" en mayor o menor grado. Recuperado de https://resources.aprendoencasa.pe/red/modality/ebr /level/secundaria/grade/2/speciality/cta/su b-specialty/0/resources/ct2recursoS-s19.pdf21. La aleta le permite nadara un delfin mientras que el brazo y la mano le permiten coger objetos a un hombre. Sin embargo, ambas extremidades anteriores poseen el mismo modelo de estructura basica, por ello reciben el nombre de: a) Organos homédlogpos vegetales. b) Organos emparentados. c} Organos homédlogos. d) Organos homédlogos animales. 2Lee el siguiente textoy responde las preguntas. la apuesta por energias renovables para alcanzar la neutralidad del carbono El Perd se esta preparando para transitar hacia un futuro con un balance cero de emisiones de carbono (neutralidad del carbono) hacia el afio 2050, lo cual impiica aumentar Ia utiizacién de energias renovables en un 80% para ese periodo. Esta situacién supondria un beneficio econémico de 17 200 millones de délares hacia ese aio. El Perd tiene un potencial enorme en términos de generacién de energia hidroeléctrica, edlica, solar, biomasa, y ain esté pendiente el desarrollo de Ia energia geotérmica. Al respecto, el Ministerio del Ambiente — MINAM informé que el Peri ha iado el proceso de actualizacién de Ia Estrategia Nacional ante el Cambio Climatico al 2050, que incluye el objetivo de alcanzar la carbono neutralidad a mediados de siglo, alineando su politica climatica con el Acuerdo de Paris. Con ese fin, se viene formulando el Estudio Técnico para la Neutralidad del Carbono al 2050, que identificard los retos que tenemos como pais para avanzar hacia objetivos de desarrollo, mas allé de la reduccién de emisiones de gases de efecto de invernadero (GE!) Adaptado de https://andina.pe/agencia/noticia-peru-apuesta-energias- renovables-representara-un-beneficio-17200-millones-813156.aspx 22. En base alo expuesto en el texto, icudl de las siguientes afirmaciones es incorrecta? @) Migrar a energias renovables no resulta rentable a mediano nia largo plazo y podria afectar la economia de los paises. b) El incremento del uso de energias renovables es un factor que favorece ala meta de lograrla carbono neutralidad, ¢) En el Perd, el MINAM cuenta con un plan estratégico que entre otros objetivos busca alcanzar la neutralidad del carbono para el 2050. d) La reduccién de emisiones de gases de efecto invernadero es uno de los factores que permite lograr la neutralidad del carbono.23. La “carbono neutralidad”, sein el Parlamento Europeo, se alcanza cuandose emite la misma cantidad de CO2 a la atmésfera de la que se retira por distintas vias, lo que deja un balance cero. ,Cudl de los siguientes parrafos sustenta mejor cémo Ia ciencia y la tecnologia estan ayudando a cambiar las ideas sobre la generacién y consumo de energia, en la busqueda de alcanzar la carbono neutralidad? @)La ciencia ha establecido la importancia que tiene para la salud el tespirar aire libre de emisiones de carbono. La tecnologia ha permitido producir combustibles fésiles depurados mas amigables con el ambiente. b)La ciencia ha permitido conocer Ia naturaleza de la atmésfera y cémo ésta se ve afectada por los GEI. La tecnologia ha permitido aunar esfuerzos para combatir el cambio climatico a través de concertaciones internacionales como el Acuerdo de Paris. ¢)La ciencia ha demostrado lo importante que es para Ia salud del planeta contar con una atmésfera equilibrada. La tecnologia ha permitido desarrollar. mecanismos de utlizacién de energias renovables y limpias. d)la ciencia ha permitido comprender que alcanzar la carbono neutralidad depende del estuerzo colectivo de todos los paises. La tecnologia ha permitido que los medios de comunicacién den a conocer la problematica y generen conciencia climéatica. 31