Nombre completo 

del aprendiz: Carolina gutiérrez gutiérrez

Número de Identificación: 1093225964

Programa de formación: Dibujo arquitectónico

Número de ficha:  2341290

Número de celular: 3154882473

Correo electrónico: Cgutierrez469@misena.edu.co

FIRMA DIGITAL: 

PROCESO DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE
1. IDENTIFICACIÓN

➔ Denominación del Programa de Formación: Bilingüismo

➔ Código del Programa de Formación: N/A
➔ Nombre del Proyecto ( si es formación Titulada)
➔ Fase del Proyecto ( si es formación Titulada)
➔ Actividad de Proyecto(si es formación Titulada)

Competencia: Comprender textos en inglés en forma oral y escrita.

Resultados de Aprendizaje Alcanzar (3 RAP):

1) Comunicarse en tareas sencillas y habituales que requieren un intercambio simple y directo de

información cotidiana y técnica.

2) Comprender frases y vocabulario habitual sobre temas de interés personal y temas técnicos.

3) Realizar intercambios sociales y prácticos muy breves, con un vocabulario suficiente para hacer una
exposición o mantener una conversación sencilla sobre temas técnicos. GFPI-F-135 V01
2. PRESENTACIÓN

En el proceso de mejora en el manejo del inglés como idioma extranjero, es necesario continuar con el
aprendizaje de las funciones del lenguaje que le permiten comunicarse de manera simple, ya que este nivel
pretende, en situaciones cotidianas, pasadas y futuras sobre aspectos comunes. Expresarse a sí mismo
sobre rutinas, anécdotas y proyectos de vida son parte de estos aspectos y requieren que mantengas su
participación activa durante esta capacitación, teniendo en cuenta que usted es el actor principal de su
conocimiento. Del mismo modo, se pretende que, a través del trabajo en equipo, la promoción de valores y
la gestión integral de tecnologías y otras fuentes de conocimiento, pueda alcanzar los objetivos que se han
establecido para su proyecto de vida; Esto le permitirá ser competitivo y generar mejores oportunidades en
su contexto laboral, social y profesional.

GFPI-F-135 V01
3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1. Actividad de reflexión inicial

Aprendiz le invito a leer y reflexionar acerca del siguiente enunciado:

El mercado actual requiere de profesionales con conocimientos en inglés que puedan liderar procesos en
su campo laboral. En este sentido responde los siguientes interrogantes:

1. ¿Cuál crees que es la importancia de comprender textos en inglés en

forma oral y escrita en su mundo laboral?

2. ¿Qué beneficios trae para su desarrollo social y laboral?

3. ¿Qué anécdotas conoces de familiares, amigos o propias que se han

visto beneficiados por contar con un nivel determinado de inglés?

Plasma tu reflexión, en este espacio:

El manejo de inglés cada vez toma más importancia tanto en la vida social como en el campo
laboral, debido a las relaciones que se vienen presentando con los países externos al nuestro.
Manejar un segundo idioma oferta un mejor perfil profesional y más el inglés que ya hace parte
de un lenguaje universal que es dominado por gran parte del mundo en el mundo laboral.
Actualmente pertenezco a un semillero de investigación en el cual muchas de las
investigaciones son artículos en inglés, en estos momentos veo la necesidad de manejar al
menos un segundo idioma como el ingles.

3.2 Actividad de contextualización e identificación de conocimientos previos

Aprendiz, te invito a leer el siguiente estudio de casos y dar respuesta a los retos y/o preguntas,GFPI-F-135
el objetivo
V01
es poder evidenciar tus conocimientos previos, así que, sin ayuda de traductor ni otros recursos, vas a
desarrollar lo que puedas. ¡No se trata de evaluar si no demostrar que sabes! asume el desafío. Dado el
caso que no tengas respuesta, no te preocupes, escribe (un No sé).

You are so lucky!!! you just won a ticket to travel to LA, California in the USA for an international
technologists convention!

Reto 1 First, you need to get your airport and transportation information, let's test your vocabulary
knowledge with the following activities. You will be asked to match the word form the box with the
corresponding picture

Follow the example to develop the previous activity:

1. Plane.
2. Suitcase. GFPI-F-135 V01
3. Stewardess.
4. Policeman.
 5. Airport.
6. Pilot.
7. Customs officer.
8. Taxi.
9. Van.
10. Passport.
11. Trolley.
12. Lounge.
13. Luggage.
14. Passengers.

Reto 2 Now, you are in the city, how beautiful!!! but you are hungry, look! there is a restaurant, you go
there and take a menu, How are you going to order your food? Write the sentences you can use (food and
drinks)

1._I will have a tomato soup.

2. I would like thai chicken and rice. GFPI-F-135 V01

3.May i have a fresh orange juice and one chocolate cake.

It's time to pay, how can you ask for the bill?

1. Can i pay the card?___

2. May I hace the bill?___

Do you know this vocabulary?

GFPI-F-135 V01
Reto 3 During your trip you meet some friendly people. If you want to know more information about them
you can ask questions as the following ones.

Please select the correct option to formulate the question correctly (present continuous vs present simple)
take into account the key words as TODAY, OFTEN, AT THE MOMENT, to identify the tense.

1) What ................ ? B: He's an engineer. 2) Why ................... sunglasses? It's cloudy

today.

a. does your father do

a. are you wear

b. is your father doing

b. are you wearing

c. does your father doing

c. do you wear

d. is your father do
d. do you wearing

3) A: How often .................... to the cinema? B: 4) ............... a really good book at the moment.
About once a month.

a. I read
a. are you go
b. I'm reading
b. are you going
c. I reading
c. do you going

d. do you go

GFPI-F-135 V01
 5) He................... an iphone, an ipad and a 6) Bill ................... really hard at the moment
computer. He's so lucky! because his company has just received a big
order from China.

a. has
a. is working

b. have
b. is work

c. is having
c. works

https://www.learnclick.net/quiz/849

Reto 4 Now you are back in Colombia and your best friend is motivated to travel, so you want to give him
some good recommendations, advices and warnings. Can you use modal verbs property? let´s see.

1. ________ you go already? You only arrived an 2. When he was young, he ________ swim very
hour ago! well. He won medals and championships!

a. must a. had to

b. should b. can

c. can c. could

GFPI-F-135 V01
 3. The company ________ go bankrupt if they 4. You look very confused by the homework,
don't find a lot of money quickly! Clive. ________ I help you?

a. should a. will

b. shouldn't b. can

c. might c. must

5. I left my purse at home. Lily, ________ you 6. It's wet and windy outside today. You
lend me ten dollars? ________ go out without an umbrella.

a. may a. shouldn't

b. could b. won't

c. shouldn't c. don't have to

3.3 Actividad de apropiación

Actividad de aprendizaje: “Describir acciones de la cotidianidad personal, laboral y académica propias y

de otros”.

Observa la imagen y visita el siguiente link para conocer un poco más acerca del PRESENTE CONTINUO:

Link: https://www.youtube.com/watch?v=ZKqliwc5Eaw

GFPI-F-135 V01
Asimismo, en el presente continuo, donde tenemos el verbo + ing, el cual se conjuga en TODAS las formas:
AFIRMATIVA, NEGATIVA Y PREGUNTA.

GFPI-F-135 V01
 DIE- DYING

Además, es importante recordar la estructura gramatical del PRESENTE SIMPLE, por lo tanto, da click en el
siguiente enlace para visualizar un video acerca del tema y profundiza acerca de su uso y estructura
gramatical observando la imagen a continuación:

Link: https://www.youtube.com/watch?v=xtEEkgpnQpI

GFPI-F-135 V01
Ahora, presta mucha atención para que recuerdes y practiques la conjugación de los verbos de acuerdo al
tiempo gramatical. Comencemos con el presente simple, donde el verbo se conjuga SÓLO en la oración
AFIRMATIVA, cuando el sujeto es tercera persona (tercera persona es cuando se refiere a ÉL, ELLA, ESTO o
ELLO).

Aprendiz, observa la siguiente imagen donde encontrarás una de las diferencias en cuanto a las expresiones
de tiempo que se utilizan en Presente Simple y Presente Continuo.

GFPI-F-135 V01
Actividad 1. De acuerdo a la imagen anterior donde se observa el contraste entre el Presente continuo y
Presente simple, escribe tres diferencias en español respecto al uso y elementos claves del presente simple
y el presente continuo en el siguiente cuadro ( si lo desarrollas en el cuaderno, ya sabes que debes escribir
legible, con lapicero y tomar una buena foto).

She is studying

She’s studying

She studies

I study

1 En el presente continuo se hace uso del verbo to be y este se puede usar en contracción con los
pronombres, en el presente simple se tiene ausencia del verbo to be.

2 el presente simple hace referencia a rutinas o actividades del día, el presente continuo se refiere a
actividades o acciones que se hacen en el momento.

3 el verbo en el presente simple cambia para las terceras personas en algunos verbos, y enGFPI-F-135 V01
el presente
continuo cambia para agregar el (ing) teniendo en cuentas ciertas reglas con las terminaciones de los
verbos.
Es tiempo de practicar el presente continuo. Al frente de cada verbo que está en forma simple, escribe la
conjugación del mismo en presente continuo.

https://agendaweb.org/exercises/verbs/present-continuous-progressive/-ing-forms

Actividad 2. Transcribe el verbo en forma infinitiva y al frente escribe el verbo conjugado con la
forma ING en el siguiente recuadro:

1. Work: working
2.Rain: raining
3.Write: writing
4.Live: living
5.Run: Running
6.Sit: sitting
7.Study: studying
8.Fly: flying GFPI-F-135 V01
9.Go: going
10.Do: doing
 11.Tie: tying
12.Lie: lying

Actividad 3. Fórmula 3 oraciones completas (sujeto, verbo, complemento) con presente continuo y 3 con
presente simple, donde utilices diferentes sujetos (my classmates, my friend, the teacher, I, we, my boss,
my girlfriend and I) que hablen de tu vida cotidiana, académica o laboral, y luego transforma cada oración a
negativo y a pregunta (ten en cuenta la conjugación de los verbos y los auxiliares).

Ejemplos

Presente continuo

0. (+) My apprentices are asking me for a break.

(-) My apprentices aren’t asking me for a break

(?) Are my apprentices asking me for a break?

Presente simple

0. (+) Carlos works in a big construction company from Monday to Saturday.

(-) Carlos doesn't work in a big construction company from Monday to Saturday.

(?) Does Carlos work in a big construction company from Monday to Saturday?

Recuerda desarrollar la actividad anterior en tu cuaderno, tomar una foto clara y pega la Foto de evidencia
en el siguiente recuadro:

CUADRO DE ORACIONES AFIRMATIVAS, NEGATIVAS E INTERROGATIVAS PRESENTE SIMPLE VS

CONTINUOUS

GFPI-F-135 V01
Present continuos Affirmative Negative Questions
 I am walking for the I´m not walking for the Am I walking for the
dinner with my sister. dinner with my sister dinner with my sister?

My father is working in My father isn’t working Is my father working in

a farm. in a farm. a farm?

My sister is swimming in My sister isn’t Is my sister swimming in

the river. swimming in the river. the river?

Present simple Affirmative Negative Questions

My boyfriend works at My boyfriend doesn’t Does my boyfriend work

the university. work at the university. at the university?

My mother cooks every My mother doesn’t Does my mother cook

day. cook every day. every day?

My niece studies My niece doesn’t study Does my niece study

veterinary at UAM. veterinary at UAM. veterinary at UAM?

Actividad 4. Completa el siguiente cuadro, 6 ITEMS, poniendo en la columna A imágenes de personas

realizando procedimientos técnicos de tu área de estudio, y en la columna B describe las acciones que se
están desarrollando utilizando el PRESENTE CONTINUO. Sigue el ejemplo dado.

CUADRO DE PRESENTE CONTINUO: QUÉ ACCIÓN SE ESTÁ DESARROLLANDO EN LA IMAGEN?

COLUMNA A (IMAGEN) COLUMNA B (DESCRIPCIÓN: ORACIÓN COMPLETA)

HE IS INSTALLING A LAMP

1.

GFPI-F-135 V01
 2.

3.

4.

5.

6.

Actividad de aprendizaje: Interpretar de manera escrita y oral mensajes cortos y sencillos en artículos,
folletos, anuncios, del área de formación en inglés general y técnico.

Observa la imágen y visita los siguientes links para conocer y profundizar acerca del tema: MODAL VERBS:

Link 1: https://www.youtube.com/watch?v=nup5d1Ang2I

Link 2. https://www.youtube.com/watch?v=Nk9nQwoCFig

GFPI-F-135 V01
Actividad 7 Observa los siguientes avisos de seguridad en el trabajo, describe cada uno de ellos y genera
oraciones utilizando diferentes modal verbs que consideres más apropiado de acuerdo a su uso. Recuerda
formular oraciones completas y bien estructuradas. Mira el ejemplo:

GFPI-F-135 V01

REDACCIÓN DE NORMAS DE SEGURIDAD EN EL TRABAJO CON MODAL VERBS

 1 2 3 4 5

6 7 8 9 10

Ejemplo correspondiente a la Imagen número 10: You have to use this door for exit only.

Actividad de aprendizaje: “Interactuar de forma colectiva con experiencias acerca de temas laborales y
personales aplicando vocabulario técnico en inglés”.

Ahora es tiempo de conocer acerca del Zero Conditional, su estructura y algunos ejemplos. Observa
detenidamente la siguiente imagen:

GFPI-F-135 V01
Observa los siguiente ejemplos que ilustran el uso del Zero Conditional:

Visita el siguiente link para profundizar en el tema Zero Conditional:

https://www.youtube.com/watch?v=PDtUTAwMGDQ

GFPI-F-135 V01

Ahora con el propósito de practicar el Zero Conditional desarrolla la actividad propuesta:

Actividad 8 Transcribe las oraciones de la siguiente imagen en tu cuaderno relacionando las oraciones de la
columna izquierda con las oraciones de la columna derecha en un orden lógico aplicando el zero
conditional, toma foto de la actividad desarrollada.

FOTO DE EVIDENCIA: (pega la evidencia del ejercicio anterior en el siguiente recuadro y sigue el ejemplo)

RELACIÓN DE FRASES CON ZERO CONDITIONAL GFPI-F-135 V01

 1. If I am late for class, C- my teacher gets angry.
2.

GFPI-F-135 V01

TE GUSTA O TE GUSTARÍA VIAJAR AL EXTRANJERO??

At the airport!

Aprendiz ahora es tiempo de observar con mucha atención el siguiente video acerca de un diálogo
cotidiano donde una familia escocesa se irá de vacaciones en avión, familiarizate con el vocabulario y las
expresiones más comunes en el aeropuerto:

Link del diálogo: https://www.youtube.com/watch?v=jy88ejZrPWw

Actividad 9 Let's practice: Es momento de practicar el vocabulario aprendido en el video anterior. En la

siguiente actividad, lee las definiciones, luego reorganiza las letras que aparecen debajo y descubre el
término que mejor lo defina. Sigue el ejemplo en el siguiente cuadro:

DEFINICIÓN PALABRA

1. Someone travelling on a plane

ssrepaneg Passenger

2. The card you show to get on a plane

ardbgoni - psssea _____________ _______________

3. The airport building where journeys begin

GFPI-F-135 V01
and end
___________________
arlmtien

4. Where your luggage may be checked to see

if you are bringing illegal goods into the
country ___________________

stosumc

5. An area where planes take off and land

nrwuay ___________________

6. wait in a line of people ___________________

uueeq

7. The document that you show to enter or

leave a country
___________________
sppsraot

8. Bags, suitcases, etc. ___________________

bggeaag

9. The person who flies an aircraft ___________________

ptoil
GFPI-F-135 V01
10. Airport area where you get your bags
 eabgagg - mailc ________________ ______________

Actividad 10 Mira el siguiente diálogo

Con base a la información obtenida, completa el diálogo, suponiendo que eres un turista hablando con un
asesor.

GFPI-F-135 V01
Transcribe y completa el diálogo anterior:

Customs Officer: good afternoon, Sir.

Tourist:

GFPI-F-135 V01
YOU SHOULD EAT MORE HEALTHY!!!

NECESITAS SABER CÓMO SE DICEN TUS ALIMENTOS FAVORITOS PARA PODERLOS ORDENAR EN UN
CONTEXTO REAL… PIDE SALUDABLE POR FAVOR!!

Link vocabulario: https://www.youtube.com/watch?v=rkoKjUayyS8

link diálogo en el restaurante: https://www.youtube.com/watch?v=bgfdqVmVjfk

Actividad 11 De acuerdo al orden en el que encuentres las palabras en la sopa de letras, anota en la lista las
encontradas! (puedes usar las formas que encuentras en la bandeja de herramientas de word para
subrayar las palabras encontradas).

GFPI-F-135 V01
Puedes escribir aquí la lista de palabras del ejercicio anterior

1.
2.
3.
4.
_
_ GFPI-F-135 V01
Actividad 12 De acuerdo al ejemplo que vas a encontrar a continuación, clasifica los siguientes elementos
en la columna de COUNTABLES o en la columna de UNCOUNTABLES.

ELEMENT COUNTABLE UNCOUNTABLE

0. Banana X

1.

2.

3.

4.

5.

6.

3.4 Actividades de transferencia del nivel:

GFPI-F-135 V01
Aprendices llegó el momento de demostrar en un contexto real todo lo aprendido en el nivel III de inglés.
Para ello, Escoge uno de los procedimientos técnicos de tu área que ya dominas y sigue los siguientes
pasos pues van todos enlazados.
 COMUNICAR Y DESCRIBIR UN PROCESO TÉCNICO
a. Enlista mínimo 5 elementos con imágenes, que necesites usar para realizar dicho procedimiento,
entre instrumentos, herramientas, elementos de protección, y otros con la IMAGEN y nombre (en
inglés claro).

IMAGE NAME

GFPI-F-135
b. Prepara una exposición sencilla por medio de un vídeo y concreta sobre el procedimiento que V01
escogiste
utilizando alguna de las siguientes tres opciones:
 1. En la sesión en línea indicada durante el proceso (se informará la fecha, y se llega a un acuerdo con
los aprendices).
2. Por medio de un video de 3 minutos que se puede subir a youtube y enviar el enlace.
3. Para quienes tienen limitaciones de internet o herramientas tecnológicas, presenten un power
point por medio del correo electrónico.

Elementos del vídeo:

1. Imágenes y frases principales ya sea en cartelera con dibujos o presentación power point con
imágenes.
2. Menciona la lista de elementos que se necesitan para el procedimiento técnico desarrollada en el
punto anterior.
3. Menciona los pasos principales para su desarrollo.
4. Usa el siguiente modelo para describir el proceso.
5. Evidencia práctica de pronunciación.

Como apoyo, te presentamos el modelo a seguir para describir el procedimiento técnico en tu exposición:

If you want to develop a(n)________(nombre del procedimiento) blueprint design ______ procedure,

you need to use ___(instrumentos, herramientas, elementos de protección) alaptop, deiffernt blueprints
softwares, different supplies, ……..__,

then you have to ___(verbos o acciones para realizar el proceso + complemento

)_. (mínimo 5 pasos)

Ten en cuenta que, para describir los pasos que se tienen que hacer (have to) puedes utilizar los números
ordinales: first, second, third, fourth, finally.

5. GLOSARIO DE TÉRMINOS

COUNTABLES / UNCOUNTABLES: Contables y no contables. GFPI-F-135 V01

NOUNS: Sustantivos
MODAL VERBS: Los verbos modales son auxiliares que se combinan con otros verbos para expresar el
"modo" del verbo, principalmente su posibilidad o necesidad.
INFINITIVE VERBS: Verbos en infinitivo

6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS

PRESENTE CONTINUO: https://www.youtube.com/watch?v=ZKqliwc5Eaw

PRESENTE SIMPLE: https://www.youtube.com/watch?v=xtEEkgpnQpI

ACTIVIDAD ONLINE PRESENTE SIMPLE VS PRESENTE CONTINUO: https://www.learnclick.net/quiz/849

MODAL VERBS: https://www.youtube.com/watch?v=nup5d1Ang2I

https://www.youtube.com/watch?v=Nk9nQwoCFig

ACTIVIDAD ONLINE MODAL VERBS RIGHT OR WRONG:

https://www.esl-lounge.com/student/grammar/2g5-modal-verbs-right-or-wrong.php

COUNTABLE AND UNCOUNTABLE NOUNS: https://www.youtube.com/watch?v=A1i_AWQ_Hms

ZERO CONDITIONAL: https://www.youtube.com/watch?v=PDtUTAwMGDQ

LINK VOCABULARIO COMIDA: https://www.youtube.com/watch?v=rkoKjUayyS8

DIÁLOGO EN EL RESTAURANTE: https://www.youtube.com/watch?v=bgfdqVmVjfk

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) Equipo de Bilingüismo del INSTRUCTORE ACADÉMICA 2020

CDITI S

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio

GFPI-F-135 V01
Autor (es)