UNIVERSIDAD

CATÓLICA DE CUENCA

Educación Intercultural y TIC

Carla Johana Condo Arévalo

Posgrado de la Universidad Católica de Cuenca

Maestría en Educación Mención en Educación Intercultural

Docente: Dra. María Angélica Henríquez Coronel.

22 de junio del 2021

 Para el desarrollo de esta tarea se tomó como análisis el artículo, las TICS en la
educación intercultural “Unidad Educativa Intercultural Bilingüe del Milenio” Pueblo
Kisapincha de Tungurahua-Ecuador”, cuyo documento relata el uso de las TIC, para
el aprendizaje del kichwa y si este ha mejorado el proceso de aprendizaje del idioma.

• ¿En qué medida el uso de las TIC a través de espacio virtual optimizó el proceso
de enseñanza del Kichwa?

El proceso de enseñanza Kichwa, con el uso de las TIC ha mejorado parcialmente,

porque ha renovado el acceso de la información para que esta sea más sencilla, fácil
de guardar y retener. Además de que muchos docentes han puesto en práctica
algunos programas que ayudan a impartir una clase más dinámica; pero se ha
mejorado parcialmente porque no se ha desarrollado más softwares, plataformas o
aplicaciones que se ajusten a las necesidades de los alumnos y docentes.
Necesidades como la lengua materna de los pueblos indígenas, en donde los recursos
tecnológicos están dirigidos a la enseñanza en castellano.

Tomando como ejemplo, en la región amazónica, en el idioma shuar, no existe libros

digitales para aprender shuar, no existe traductores de este idioma, hay algunos
diccionarios digitales. pero no están completos, escasa exposición del idioma y cultura
shuar, en este sector se sigue impartiendo las clases shuar, como en décadas
pasadas, del profesor al alumno por libros y escritos físicos.

• ¿Cuál es el aporte de las TIC en el contexto de la educación intercultural?

El principal aporte es la convivencia entre culturas, su exposición y comunicación. El

acceso eficiente y rápido a la información que permite las TICs, hace que sea un
recurso primordial al día de hoy. Además, fortalecen el proceso de enseñanza –
aprendizaje, porque se trabaja con la diversidad que existe en las aulas, se crea
espacios para que el conocimiento se comparta de manera simultánea y ágil, tomando
como ejemplo, en esta época de pandemia que se atraviesa, ha permitido descubrir
otra forma de enseñanza en donde el estudiante puede navegar sobre un mar de
información en corto tiempo, conocer más sobre su realidad y la de los demás.
 Otra ventaja es que el estudiante capta mejor el conocimiento, porque las TIC se
pueden adaptar no solo al contexto cultural, sino también a los tipos de aprendizaje
de cada estudiante.

Las TIC son un arma de doble fijo, que bien encaminando puede ser muy útil para
avanzar en la educación intercultural, y el lado negativo que surge, es la eliminación
de las culturas y apoderamiento del conocimiento dominante, por ello, este proceso
debe ser guiado por los docentes y personas que conforma la vida diaria del
estudiante.

• ¿Cree que los docentes estaban preparados para usar y aplicar las TIC dentro
del aula y desarrollar el proceso de enseñanza y aprendizaje especialmente en
la enseñanza del Kichwa? ¿Por qué?

Los docentes no estaban preparados para usar las TIC, primero porque traemos las
consecuencias de una educación hegemónica, en donde el docente era el único
poseedor del conocimiento, segundo, muchos de los docentes no han crecido en la
era de la digital, de softwares y redes, la mayoría de docentes han tenido que
autoeducarse para adaptarse a la nueva forma de enseñar, y tercero en el proceso de
enseñanza, no existen programas o plataformas con idiomas de los pueblos indígenas
y si existen, son muy básicos.

Como ejemplo: puedo expresar una situación muy cerca, al inicio de la pandemia, todo
se transformó a la era digital y pude observar que muchos docentes tuvieron que
acudir a sus familiares o técnicos conocedores de las TICs para que les ayudaran a
impartir clases online, enviar tareas por medio de plataformas o asistir a reuniones
virtuales, este proceso fue un importante avance para implementar las TIC en la
educación, en vista de este acontecimiento, los docentes tenemos de la tarea de
mejorar y aprender cada día, adaptarnos a las necesidades de los estudiantes y a su
realidad.

• ¿Qué recursos didácticos usaron los profesores de la unidad educativa para

impartir clases?, Los considera adecuados?
 Dentro de la institución educativa, lo más utilizado era los diccionarios online y videos,
que son herramientas básicas que se puede mejorar.

No los considero adecuados, porque también se puede utilizar otras plataformas que
permitan el intercambio de ideas y compartir experiencias en el proceso de aprender
kichwa. Para citar como ejemplo: Quizizz, genially, padlet. Aunque no estén en Kichwa
se puede adaptar las actividades para enseñar este idioma.

Por otro lado, se debería considerar el acceso a la tecnología que dispone la institución
educativa, la escasez de los recursos tecnológicos es una realidad que se presenta
en muchas aulas de clases, además, los estudiantes dentro de su hogar no disponen
de un internet de calidad, sobre todo en las zonas rurales ni tampoco de una
computadora o aparato inteligente. .

• ¿Cuál fue el impacto del uso de las TIC en la institución en relación con la
educación intercultural?

El impacto fue escaso, porque el uso de las TIC es básico, y si se las utiliza, la
mayor parte está en castellano.

Lo importante de esta reflexión y análisis, es que ya se está encaminando a una

educación intercultural y aunque no avance a pasos agigantados, ya existe un camino
enmarcado y un objetivo establecido. De igual forma pasa con las TIC, avanza poco
a poco en la educación intercultural, pero es un espacio virtual, en donde permite a
las culturas exponer sus saberes, su lengua y tradiciones.

Son herramientas que bien encaminadas y utilizadas ayudan y ayudarán en el proceso

de formación intercultural, para que se más practica y más sencilla de acceder.

Referencia bibliográfica.

Elizabeth Katalina Morales Urrutia, X. A. (2017). Las TICS en la educación

intercultural. Revista Publicando.