Сторінка 18

Коко Н’Діабі Рубату Аффо-Тенін не може приховати свого походження, але

по ній і так все видно : волосся жінки Того, заплетене в маленькі косички,
зав’язане ззаду; у своїй сукні вона яскраво сяє серед світло -сірих будинків.
"Я ношу африканський одяг лише тому, що в ньому мені комфортно".
Вона двічі тікала з власної родини: заробітчани, які хотіли одружити дівчину
з незнайомцем. Вона ходить до школи що в сусідньому місті, потім
завагітніє, і муситиме доглядати за своїм маленьким сином, продаватиме
дрова та домашнє печиво. Але Коко хоче більшого. Після одіссеї в пустелі та
через море вона дісталася своєї мрії- Берліна, і вивчення там бізнес -
адміністрування.
Сьогодні вона та її чоловік керують компанією з управління нерухомістю в
Берліні; Її син - інженер, Коко почувається як вдома: «Мені пощастило, я не
відчувала жодної дискримінації.. Її впевненість у собі, мабуть, найкращий
захист: "Я німецько-африканець і хочу показати, що Німеччина не тільки
блондиниста та блакитноока".

Іван Новоселіч приїхав до Бохума з родиною з Хорватії п'ять років тому і

працює на виробництві великого автомобілебудівного підприємства. Його діти
навчаються в Німеччині, тут народилася молодша дочка. “Але я все ще не
відчуваю себе тут як вдома. Ми завжди залишимось іноземцями. Я відчуваю,
що ми можемо робити те, що хочемо. Сусіди та колеги завжди сприймають
нас як "чужинців". "Більшість друзів родини також родом з Хорватії . Його
діти знають Хорватію лише зі своїх канікул, але вони і тут не відчувають
себе як вдома. Я відчувааю розрив, живу між двома культурами. Іван
Новоселіч часто замислюється про те, щоб повернутися до Хорватії. "Я
залишуся тут, поки не вийду на пенсію, але потім я хочу повернутися. Діти
до того часу будуть достатньо дорослими. Тоді вони зможуть самі вирішити,
де хочуть жити
Після 24 років перебування в Німеччині Сандіпа Сінгха Веселого, засновника
берлінської компанії з програмного забезпечення та телекомунікацій Teta, все
ще час від часу запитують, коли "я знову поїду додому". "Я люблю
говорити:" Щовечора! "
Коли він приїхав до Німеччини у 1982 році, його атестат про закінчення
школи не був визнаний елітною середньою школою у Бомбеї. Після того, як
він швидко вивчив німецьку мову, здобув кваліфікацію для вступу до
університету, а також керував сімейним бізнесом зі спецій та овочів у
Шарлоттенбурзі, йому дозволили чекати рік через квоту для іноземців, перш
ніж йому нарешті дозволили вивчати інформатику. Але Сандіпа Джолі не
вдалося зупинити. Протягом другого семестру він заснував свою першу
компанію з однокурсниками. Але на цьому він не зупинився.
У чому секрет його успіху? "Я вибрав Німеччину з самого початку, - каже
він. - Повернення назад не було варіантом, і про невдачу не могло бути й
мови. Йому довелося будь -якою ціною проживати в іноземній країні.
Якщо ви запитаєте пана Жоллі, який є громадянином Німеччини, про його
особу, він каже: "Я німецько-індіанець". Йому часто важко зрозуміти
"німецьку боязкість, відсутність бойового духу та соціальну заздрість" .

Сторінка 28
Практикуйтесь рано - також під час вивчення іноземних мов

Викладання та вивчення іноземних мов у початковій школі не є чимось

новим. У вальдорфських школах це практикується з 1919 року. Чим раніше
ви даєте можливість дитині щоб розмовляти кількома мовами, тим швидше
вона починає розуміти та розмовляти цими мовами. Той факт, що кращого
володіння мовою можна досягти на початку навчання, часто оспорюється
двома аргументами. Кажуть, дітям потрібен час для гри. Крім того, перш ніж
мати справу з іншими мовами, вони повинні мати можливість «правильно»
розмовляти рідною мовою.
Обидва аргументи хибні. Науково доведено, що можливості та бажання
вчитися найбільше проявляються в ранньому дитинстві, і тому їх слід
використовувати набагато більше, ніж прийнято сьогодні; розпочинається
засвоєння рідної мови, як правило не пізніше віка п'яти років. Діти, які
виростають двомовними чи багатомовними, можуть короткочасно
"змішувати" мови, які вони вивчають, але це не правильно, якщо вони
володіють двома більше мовами. У довгостроковій перспективі у них буде
більший словниковий запас усіма мовами, які вони знають, вони будуть
оригінальнішими у своєму загальному бажання вчитися, і їх сприйняття
матеріалу буде краще ніж одномовних дітей.
Тож діти - маленькі лінгвістичні генії, і не лише тоді, коли вони вивчають
рідну мову. Навіть у початковій школі їхні мовні знання все ще дуже
виражені, і вони можуть вивчати іноземні мови швидше та краще, ніж це
станеться пізніше. Тому у простій формулі можна сказати: чим раніше
ви дасте дитині можливість розмовляти двома або більше мовами, тим
швидше вона почне розуміти та розмовляти цими мовами.

Другою причиною раннього вивчення мови є той факт, що діти - ідеальні

наслідувачі. Те, що вони говорять, вони чудово повторюють, незалежно від
того, рідна це мова чи інша.
Тому автентичні мовні приклади для наслідування є найкращою
передумовою для правильної "інтеграції" в іншу мову. В ідеалі уроки
іноземної мови повинні проводитися вчителями, які є носіями мови. Учителі
іноземної мови, які самі вивчили іншу мову як іноземну, рідко здатні бути
такими досконалими у вимові, інтонації та спонтанному володінні мовою, як
той, хто вживав мову з юних років.Це один з сучасних недоліків
впровадження іноземних мов у початковій школі- викладання мови без
належної підготовки. Лише деякі вчителі початкових класів можуть отримати
ліцензію на викладання іноземної мови завдяки іспитам, тому більшість з них
до цього часу з великим ентузіазмом викладали предмет в початковій школі ,
але без достатніх знань іноземної мови.