INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN VICENTE – SEDE CENTRAL – JORNADA TARDE

GUÍA DE APRENDIZAJE
Guía No. 1 Período: Primero Fecha: 21 de febrero al 04 de marzo
2022
Asignatura: Lengua Castellana Docente: Fredy lozada Meléndez
Grupos: 8.5, 8.6, 8.7
1. COMPETENCIA: Comunicativa

2. COMPONENTE: Semántico, Sintáctico y Pragmático.

3. DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE: DBA 2: Relaciona las manifestaciones

artísticas con las comunidades y culturas en las que se producen. (Guía 1)

4. APRENDIZAJES ASOCIADOS AL DBA: Literatura Precolombina, popular, regional.

Tradición oral. - Literatura oral afrodescendiente. - Manifestaciones artísticas y
culturales propias de la literatura de la conquista y la colonia. - Producción textual
Expresión oral - Análisis de películas, videos y producción audiovisual

5. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
- Valora expresiones artísticas propias de los distintos pueblos y comunidades.
- Determina el contenido expresado en diferentes manifestaciones artísticas.
- Resignifica las expresiones artísticas de origen popular para explorar usos no
convencionales del léxico.
- Reconoce las características de las distintas manifestaciones artísticas de una
comunidad o grupo poblacional y las incorpora en sus elaboraciones.

6. EXPLORACIÓN (MOTIVACIÓN, SABERES PREVIOS)

SABERES PREVIOS
La comunicación
Expresión oral
Expresión escrita (signos verbales y no verbales)
Semántica: Sinónimos y Antónimos
Lectura interpretativa e inferencial.

MOTIVACIÓN: Para que la estudiante se

sienta motivada hacia las actividades a
desarrollar, es muy importante ofrecerle
un material atrayente y que de alguna
manera hable de su realidad o contexto
social (que necesariamente será
el local o el nacional). Por lo tanto, se
mostrará una imagen y una lectura en la que
la estudiante interprete una situación
concreta y proponga soluciones a los
interrogantes planteados.
Rutina de pensamiento – Las ideas se escriben de forma organizada en el cuaderno

7.

ESTRUCTURACIÓN (ACTIVIDADES DE APROPIACIÓN DEL CONOCIMIENTO).

Para realizar una adecuada estructuración se plantearán las siguientes actividades:

-Lecturas en voz alta – aleatoria

Resumen de la leyenda “YURUPARÍ”

La leyenda puede resumirse por medio de cuatro puntos principales. Cabe acotar que el
relato está contextualizado en el origen del mundo, por lo que hay elementos importantes
sobre el surgimiento de dioses, rituales y otras manifestaciones.

1. Epidemia y nacimiento de Seucí

Los hombres murieron en una epidemia que casi exterminó a toda la raza, a excepción de
las mujeres, algunos viejos y un payé (hechicero).
Las mujeres fueron fecundadas por este payé, y entre los bebés nació Seucy, cuya
belleza fue tal que fue llamada así por la Seucy del Cielo.

2. Nacimiento de Yuruparí
Seucy, siendo joven e inocente, comió la fruta prohibida (en este caso, una nuez que
crece en el Amazonas). Los jugos de esta la fecundaron, por lo que concibió un niño de
extraordinaria belleza y con un resplandor en la piel jamás vista. Los habitantes de la
Sierra Tenuí lo llamaron Yuruparí y lo consideraron como su máximo líder.

3. Desaparición de Yuruparí
Poco después de su nacimiento y justo cuando los indígenas estaban rindiéndole
honores, el niño se extravió en la selva. A pesar de los esfuerzos y las búsquedas, todos
lo dieron por perdido salvo Seucy, su madre.

Con el paso del tiempo Seucy descubre que no tiene la leche de sus pechos, sin saber la
razón de dicha situación. Eventualmente descubre que es su hijo, quien sigue
alimentándose de ella para crecer sano y fuerte.

4. El regreso de Yuruparí
Después de varios años, Yuruparí regreso junto a su madre con el fin de establecer las
leyes y el orden en la comunidad, por lo que impartió rituales y celebraciones de todo tipo.
Luego de establecer el orden masculino en la sociedad, Yuruparí conoció el amor gracias
a Caruma.

Sin embargo, poco después se percata de que la mujer perfecta no existe, por lo que
decide irse, despidiéndose de su pueblo y sus discípulos.

Cultos y ritos
Un elemento primordial en la leyenda es la presencia de rituales y ceremonias, los cuales
tienen varios aspectos:
-Ceremonias de iniciación de jóvenes a hombres (exclusivo para los hombres).
-Celebración de los dioses como figuras esenciales en las tribus.
-Fiestas en pro de la celebración de las cosechas.
-Reuniones para el afianzamiento de relaciones sociales y conyugales.

¿A qué pueblos pertenece?

Yuruparí es un héroe de las poblaciones indígenas que se ubican en la Amazonía (sobre
todo en Colombia y Brasil), específicamente en los asentamientos en el río Vaupés, Isana
y río Negro. De igual manera, se le asocia a las tribus indígenas tucano, arawak y tapí-
guaraní.

Referencias
Acerca de la antigüedad de la leyenda Yuruparý y a qué pueblos pertenece. (s.f.). En Brainly. Recuperado: 03 de abril
de 2018. En Brainly de brainly.lat.
Característica de los personajes principales y secundarios del mito de Yuruarý. (s.f.). En Info-Servis. Recuperado: 03 de
abril de 2018. En Info-Servis de info-servis.net.
El mito de Yurupary. (s.f.). En Intecap. Recuperado: 03 de abril de 2018. En Intecap de intecap.edu.co.
Leyenda de Yurupary. (s.f.). En Academic. Recuperado: 03 de abril de 2018. En Academic de esacademic.com.
Leyenda de Yurupary. (s.f.). En Wikipedia. Recuperado: 03 de abril de 2018. En Wikipedia de es.wikipedia.org.
Orjuela, Héctor. Yuruparý: epopeya indígena suramericana. (1982). En CVC Cervantes. Recuperado: 03 de abril de
2018.

- Conversación participativa a partir de las siguientes preguntas

 1. Explique con sus propias palabras, lo que cree que significa Yuruparí.
2. ¿Cuál es la finalidad de esta leyenda?
3. ¿En qué mujer encuentra el amor Yuraparí?
4. ¿Cuál es la importancia del nacimiento de Seucy?
5. ¿De dónde proviene la leyenda de Yurupary? 
6. ¿Cómo nace Yurupary? 
7. ¿Por qué regresó Yuruparí?
8. De una opinión sobre la lectura anterior.

- Escribir en su cuaderno, las respuestas de las preguntas anteriores

APROPIACIÓN DEL CONOCIMIENTO

- Leer comprensivamente el concepto sobre descubrimiento y conquista de
América
El nuevo continente: Cada 12 de octubre se conmemora el Descubrimiento de América,
realizado por Cristóbal Colón en el año 1492. La celebración de este día involucra a la naciente
sociedad moderna europea y sus viajes de exploración, a las civilizaciones originarias de América,
y el inicio de un imperio colonial que duraría siglos. Cristóbal Colón fue el navegante intrépido que
con un proyecto arriesgado y un destino que nadie hubiera previsto, descubrió el Nuevo
Continente (Espada, 2009).

El descubrimiento: Una vez conseguido el apoyo de los Reyes católicos de España, el 3 de

agosto de 1492 salen en expedición Cristóbal Colón junto con 120 hombres de tripulación, en su
mayoría, reclutados en el Puerto de Palos entre delincuentes comunes y condenados a trabajos
forzados. Para este viaje de expedición, contaban con tres carabelas llamadas la Pinta, la Niña y
la Santa María. Los reyes habían entregado las dos primeras embarcaciones, y la tercera la
consiguió Colón con la ayuda económica de expertos marinos y constructores navales del Puerto
de Palos. Navegaron las costas de África y llegaron a las islas Canarias, en donde una avería en
la Pinta retrasó el viaje hasta el 6 de septiembre. Desde la isla Gomera del archipiélago Canario
zarparon de nuevo las carabelas, rumbo al oeste. Después de 72 días de navegación, el 12 de
octubre de 1492 el marinero Rodrigo de Triana divisó tierra. Este acontecimiento cambió la
concepción que se tenía del planeta y provocó algo que ni siquiera Cristóbal Colón había
imaginado: la unión de dos mundos.
Con la llegada de los españoles, América nunca más volvería a ser la misma.
Dicho avistamiento de tierra firme, permitió que América recibiera un gran legado cultural, de
adelantos y de expresiones artísticas no sólo occidentales sino también orientales, y que Europa
percibiera la riqueza cultural, los avances, el ingenio y el arte del Nuevo Mundo.

El encuentro: Cuando Colón y su tripulación llegaron por primera vez al Nuevo Mundo fueron
recibidos por un grupo de indígenas sonrientes y felices, inocentes y desprevenidos. Todos
acudieron a la playa, entusiasmados, a hacer regalos a sus visitantes: loros de colores brillantes y
atados de telas. Iban desnudos, salvo por la pintura corporal y algunas joyas. Cristóbal Colón
observó que tenían una cara peculiarmente redonda y por ello les llamó, equivocadamente,
“indios” (gente de la India). La llegada de los europeos significó una catástrofe para este pueblo
pacífico. En 1492, la isla La Española estaba habitada por 300.000 indígenas. En los cinco años
siguientes 100.000 habían desaparecido por las penurias sufridas o porque se les había matado.
Además, con la llegada de los españoles los contagiaron con enfermedades desconocidas, como
la viruela, el tifus, la difteria y el sarampión.

La conquista
Antes de la llegada de los conquistadores europeos, y en forma totalmente independiente del
resto del mundo, en América se habían desarrollado grandes civilizaciones. El Rey de España
ordenó que si estos habitantes eran su Conquistas, éstos también debían ser cristianos. Una vez
se dio el descubrimiento en torno a la exploración de los territorios, se abrió paso a la Conquista y
conversión al cristianismo de una forma violenta. Con frecuencia, se ordenaba matar a quienes no
adoptaban la fe católica o se les esclavizaba. En este sentido, la conquista no sólo fue del
territorio, también hubo una conquista de las creencias de los indios. Bendecido por la Iglesia y el
Rey, y motivado por sueños de oro y gloria, apareció un nuevo tipo europeo: el conquistador,
protagonista de la conquista del Imperio Azteca, los Incas y otros pueblos americanos. La historia
de la mayor parte de los indígenas americanos, después de Colón, es una historia de opresión.
Los europeos se apropiaron de sus tierras y obligaron a los indígenas a trabajar para ellos en las
minas, las haciendas y en la construcción (Enciclopedia Ilustrada, s.f.). Tomado de
www.colombiaaprende.edu.co

- Escribir con sus propias palabras lo que entendió del texto anterior. (Debe
quedar consignado en su cuaderno)

8. PRÁCTICA (ACTIVIDADES DE APLICACIÓN)

Responder las siguientes preguntas de acuerdo con el texto anterior:

Explica cada afirmación teniendo en cuenta su contexto.

(Dar mínimo 2 argumentos por enunciado)

- Con la llegada de los españoles, América nunca más volvería a ser la misma.
- Este acontecimiento cambió la concepción que se tenía del planeta y provocó algo que ni
siquiera Cristóbal Colón había imaginado: la unión de dos mundos.
- Antes de la llegada de los conquistadores europeos, y en forma totalmente independiente del
resto del mundo, en América se habían desarrollado grandes civilizaciones.

Importancia de las expresiones artísticas de las culturas

Observar los siguientes videos

Herencia aborigen – El cóndor pasa -
https://www.youtube.com/embed/8kQZHYbZkLs?feature=oembed
Herencia Afro – Música y cultura
https://www.youtube.com/watch?v=UxybnIB_vR8

A partir de lo que escuchó y observó en los videos musicales (Instrumentos musicales,

fauna, flora, vestuario, características físicas, et.) Prepara un discurso oral y expone en
clase ante sus compañeras.
 9. TRANSFERENCIA (ACTIVIDADES DE APLICACIÓN PARA LA VIDA)

En cada manifestación artística de los pueblos se evidencia y se vive nuestro

devenir cultural. Pueblos aborígenes, afros y otras etnias son parte de nuestro
legado, nuestro presente y futuro.

a. Con la situación actual de la pandemia, ¿será posible decir que el

mundo nunca volverá a ser igual?

b. ¿cómo está realidad nos cambia la concepción de cooperar para el bien

colectivo en caso puntual nuestra familia y ciudad?

10. EVALUACIÓN:
Escucha detenidamente las canciones propuestas para luego realizar la actividad de
evaluación.

Canción 1 – “Te vengo a cantar” https://www.youtube.com/watch?v=xq3M_h8LD_I -

Canción 2 – “Colombia” https://www.youtube.com/watch?v=wl129JJxiiM

ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN: Para ello, cuentas con tres alternativas, elige una de las
tres y presenta tu trabajo en clase (Encuentros virtuales o Classroom)

a. ___ Entrevistas (involucrando a los miembros de su familia).

b. ___ Cuadro comparativo
c. __ Video explicativo

El trabajo debe contener los siguientes puntos:

1. Valoración de contenidos y estructura de las canciones

2. Semejanzas y diferencias
3. Relacionar con las culturas precolombinas.