SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MTsN 2 Pidie Jaya

Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadis
Kelas / Semester : lX / 2
Kompetensi Inti :

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli (toleran, gotong royong), santun, percaya diri, dan
percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (factual, konseptual dan procedural) dengan cara mengamati [mendengar, melihat,membaca]
berdasarkan rasa ingin tahu tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni dan budaya terkait fenomena dan kejadian tampak
mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Kegiatan Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
1.4 Menghayati 1.4.1 Mendengarkan bacaan Perwujudan Sebelum Observasi
keutamaan al-Qur’an dengan sikap religius pembelajaran  Kegiatan ini
membaca al- khidmat dalam dimulai, diawali dilakukan
Qur’an sesuai 1.4.2 Membiasakan membaca pembelajaran dengan kegiatan dengan cara
kaidah ilmu al-Qur’an dengan tartil tentang berdoa. merumuskan
Tajwid sesuai kaidah ilmu  Teks pernyataan
1.5 Menghayati Tajwid deskripsi Mengikuti yang ada
bahwa Allah 1.5.1 Meyakini kebenaran isi  Struktur teks pembelajaran dengan hubungannya
 meninggikan al-Qur’an tentang deskripsi dan kegiatan mengamati, dengan materi
derajat orang kedudukan yang tinggi contoh- menanya, diskusi ajar, yang
yang beriman bagi orang yang contoh tentang disertai dengan
dan berilmu beriman dan berilmu telaahannya  Teks deskripsi rubrik
1.5.1 Menunjukkan sikap Struktur teks penilaian.
orang yang beriman dan deskripsi dan contoh- Penilain diri:
berilmu contoh telaahannya  Guru
1.6.1 Meyakini kebenaran isi menyiapkan
Hadis tentang menuntut pernyataan
ilmu adalah suatu untuk dijawab
ibadah yang sangat siswa dengan
utama. cara memilih
1.6.2 Menunjukkan sikap menurut
orang yang gemar pemahaman
menuntut ilmu dan keyakinan.
Penilaian
Sejawat:
 Guru
menyiapkan
pernyataan
untuk diisi
siswa dengan
cara memilih
yang sesuai
dengan
keadaan
Jurnal-catatan
Anecdot :
 Rekam jejak
anak dalam
kegiatan
2.4 Menjalankan 2.4.1 Menampilkan sikap Perwujudan Mengikuti Observasi
 sikap cermat cermat dalam kehidupan sikap cermat pembelajaran dengan  Kegiatan ini
dalam kehidupan sehari-hari dalam kegiatan mengamati, dilakukan
sehari-hari 2.4.2 Membiasakan bersikap pembelajaran menanya, diskusi, dengan cara
2.5 Mengamalkan cermat dalam kehidupan tentang tentang merumuskan
perilaku sehari-hari  Teks  Teks deskripsi pernyataan
semangat 2.5.1 Menampilkan perilaku deskripsi Struktur teks yang ada
menuntut ilmu semangat menuntut ilmu  Struktur teks deskripsi dan contoh- hubungannya
dalam belajar dalam belajar deskripsi dan contoh telaahannya. dengan materi
2.6 Mengamalkan 2.5.2 Membiasakan bersikap contoh- ajar, yang
sikap pantang sebagai orang yang contoh disertai dengan
menyerah dalam beriman dan berilmu telaahannya. rubrik
meraih 2.5.3 Menunjukkan perilaku (Terintegrasi penilaian.
keberhasilan orang yang menghargai pada KI 3 dan Penilain diri:
ilmu KI 4)  Guru
2.6.1 Menampilkan sikap menyiapkan
pantang menyerah pernyataan
dalam meraih untuk dijawab
keberhasilan siswa dengan
2.6.2 Membiasakan bersikap cara memilih
pantang menyerah menurut
dalam meraih pemahaman
keberhasilan dan keyakinan.
2.6.3 Menunjukkan perilaku Penilaian
orang yang gigih dalam Sejawat:
menggapai cita-cita.  Guru
menyiapkan
pernyataan
untuk diisi
siswa dengan
cara memilih
yang sesuai
dengan
 keadaan
Jurnal-catatan
Anecdot :
 Rekam jejak
anak dalam
kegiatan
sehari-hari
3.4 Memahami 3.4.1 Menjelaskan pengertian MENEPATK Mengamati Tugas 5 x TM  Buku
ketentuan bacaan bacaan gharib dalam AN BACAAN  Mencermati bacaan  Mengumpulka Pedoma
gharib dalam (Imalah, Isymam, Tashil, GHARIB teks tentang Bacaan n gambar/ n Guru
(Imalah, Isymam, Naql, Mad/Qashr) dalam DALAM Gharib Dalam Al- berita/ artikel mapel
Tashil, Naql, al-Qur’an. ALQUR’AN Qur’an (Imalah, yang sesuai Al-
Mad/Qashr) 3.4.2 Mengidentifikasi bacaan MEMBENTU Isymam, Tas-Hil, materi ajar Qur’an
dalam alQur’an Imalah, Isymam, Tashil, K SIKAP Naql, Mad/Qashr) Observasi Hadis
4.4 Mempraktikkan Naql, Mad/Qashr yang CERMAT  Meyimak penjelasan  Mengamati Kls
bacaan Imalah, ada dalam al-Qur’an. materi di atas pelaksanaan VIII
Isymam, Tashil, 3.4.3 Mendeskripsikan cara melalui tayangan diskusi dengan Kemen
Naql, Mad/Qashr membaca Imalah, video atau media menggunakan ag
yang ada dalam al- Isymam, Tashil, Naql, lainnya. lembar  Buku
Qur’an Mad/Qashr yang ada Menanya observasi yang Pegang
dalam alQur’an.  (memberi stimulus memuat: an
4.4.1 Mendemonstrasikan agar peserta didik  Kejelasan dan siswa
bacaan Imalah, Isymam, bertanya) kedalaman mapel
Tashil, Naql, Mad/Qashr  Bagaimana Bacaan informasi yg Al-
yang ada dalam Gharib Dalam Al- diperoleh Qur’an
alQur’an. Qur’an (Imalah,  Keaktifan Hadis
4.4.2 Mendengarkan bacaan Isymam, Tas-Hil, dalam Kls
Imalah, Isymam, Tashil, Naql, Mad/Qashr) diskusi VIII
Naql, Mad/Qashr yang Mengeksplorasi  Kejelasan dan Kemen
ada dalam al-Qur’an.  Peserta didik kerapian ag
4.4.3 Menerapkan bacaan mendiskusikan presentasi/resu  Kitab
Imalah, Isymam, Bacaan Gharib me Al-
 Tashil, Naql, Dalam Al-Qur’an Portofolio Quran
Mad/Qashr yang ada (Imalah, Isymam,  Membuat dan
dalam al-Qur’an. Tas-Hil, Naql, paparan terjama
Mad/Qashr) tentang materi hanya
 Guru mengamati ajar beserta  Buku
perilaku siswa contoh-contoh ensiklo
melalui lembar dilapangan pedi
pengamatan di Tes atau
sekolah.  Tes tulis buku
 Guru berkolaborasi  Lisan referens
dengan orang tua i lain
untuk mengamati  Multim
perilaku siswa di edia
rumah. interakt
Mengasosiasi if dan
 Membuat Internet
kesimpulan tentang
Bacaan Gharib
Dalam Al-Qur’an
(Imalah, Isymam,
Tas-Hil, Naql,
Mad/Qashr)
Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan/
menyampaikan hasil
diskusi tentang
Bacaan Gharib
Dalam Al-Qur’an
(Imalah, Isymam,
Tas-Hil, Naql,
Mad/Qashr)
3.5 Memahami isi 3.5.1 Membaca QS. ‘Abasa SEMANGAT Mengamati Tugas 5 x TM  Buku
 kandungan QS. (80):1-10 dan QS. MENUNTUT  Mencermati bacaan  Mengumpulka Pedoma
‘Abasa (80):1-10 alMujadilah (58): 11 ILMU tentang QS. ‘Abasa n gambar/ n Guru
dan QS. al- dengan tartil. UNTUK (80):1-10 dan QS. berita/ artikel mapel
Mujadilah (58): 3.5.2 Mengartikan QS. ‘Abasa MERAIH alMujadilah (58): yang sesuai Al-
11 tentang (80):1-10 dan QS. MARTABAT 11 materi ajar Qur’an
menuntut ilmu. alMujadilah (58): 11 MULIA  Meyimak penjelasan Observasi Hadis
4.5.1 dengan benar materi di atas  Mengamati Kls IX
Mendemonstrasi 3.5.3 Menganalisis isi melalui tayangan pelaksanaan Kemen
kan hafalan QS. kandungan QS. ‘Abasa video atau media diskusi dengan ag
‘Abasa (80):1-10 (80):1-10 dan QS. al- lainnya. menggunakan  Buku
dan QS. Mujadilah (58): 11 Menanya lembar Pegang
alMujadilah (58): tentang menuntut ilmu.  (memberi stimulus observasi yang an
11 3.5.4 Menyimpulkan isi agar peserta didik memuat: siswa
4.5.2 kandungan QS. ‘Abasa bertanya)  Kejelasan dan mapel
Mengomunikasik (80):1- 10 dan QS. al-  Bagaimana isi QS. kedalaman Al-
an kandungan Mujadilah (58): 11 ‘Abasa (80):1-10 informasi yg Qur’an
QS. ‘Abasa 3.5.5 Menghubungkan isi dan QS. diperoleh Hadis
(80):1-10 dan kandungan QS. ‘Abasa alMujadilah (58):  Keaktifan Kls IX
QS. alMujadilah (80):1-10 dan QS. al- 11 dalam diskusi Kemen
(58): 11 Mujadilah (58): 11 Mengeksplorasi  Kejelasan dan ag
tentang menuntut ilmu  Peserta didik kerapian  Kitab
dengan kedudukan yang mendiskusikan QS. presentasi/resu Al-
tinggi. ‘Abasa (80):1-10 me Quran
4.5.1.1 Menunjukkan hafalan dan QS. Portofolio dan
QS. ‘Abasa (80):1-10 alMujadilah (58):  Membuat terjama
dan QS. al-Mujadilah 11 paparan hanya
(58): 11  Guru mengamati tentang materi  Buku
4.5.1.2 Menunjukkan hafalan perilaku siswa ajar beserta ensiklo
arti dari QS.‘Abasa melalui lembar contoh-contoh pedi
(80):1- 10 dan QS. al- pengamatan di dilapangan atau
Mujadilah (58): 11 sekolah. Tes buku
4.5.1.3 Mendengarkan hafalan  Guru berkolaborasi  Tes tulis referens
 QS. ‘Abasa (80):1-10 dengan orang tua  Lisan i lain
dan QS. al-Mujadilah untuk mengamati  Multim
(58): 11 perilaku siswa di edia
4.5.2.1 Menerapkan hasil rumah. interakt
analisis manfaat Mengasosiasi if dan
menuntut ilmu pada QS.  Membuat Internet
‘Abasa (80):1-10 dan kesimpulan tentang
QS. al-Mujadilah (58): manfaat menuntut
11. ilmu pada QS.
4.5.2.2 Merumuskan hasil ‘Abasa (80):1-10
analisis dampak positif dan QS.
menuntut ilmu pada alMujadilah (58):
QS.: ‘Abasa (80):1-10 11
dan QS. al-Mujadilah Mengkomunikasikan
(58): 11.  Menunjukkan hasil
4.5.2.3 Membangun hafalan QS. ‘Abasa
semangat menuntut ilmu (80):1-10 dan QS.
sesuai dengan alMujadilah (58):
pemahaman QS. ‘Abasa 11
(80):1-10 dan QS. al-  Mempresentasikan/
Mujadilah (58): 11 menyampaikan hasil
diskusi tentang
dampak positif
menuntut ilmu
sesuai QS. ‘Abasa
(80):1-10 dan QS.
alMujadilah (58):1
3.6 Menganalisis 3.6.1 Membaca hadis riwayat PANTANG Mengamati Tugas 5 x TM  Buku
isi kandungan Muslim dari Abu MENYERAH Mencermati bacaan  Mengumpulka Pedoma
hadis riwayat Hurairah dan hadis MERAIH teks tentang Hadis n gambar/ n Guru
Muslim dari riwayat Ibnu Majah KEBAHAGIA Riwayat Muslim berita/ artikel mapel
Abu Hurairah; dari Safwan bin ‘Assal AN DENGAN Dari Abu Hurairah yang sesuai Al-
 al-Muradi tentang ILMU Dan Hadis Riwayat materi ajar Qur’an
keutamaan mencari Ibnu Majah Dari Observasi Hadis
ilmu dengan lancar. Safwan Bin ‘Assal  Mengamati Kls IX
3.6.2 Mengartikan hadis Al-Muradi Tentang pelaksanaan Kemen
riwayat Muslim dari Keutamaan diskusi dengan ag
dan hadis Abu Hurairah dan hadis Mencari Ilmu menggunakan  Buku
riwayat Ibnu riwayat Ibnu Majah  Meyimak penjelasan lembar Pegang
Majah dari dari Safwan bin ‘Assal materi di atas observasi yang an
Safwan bin al-Muradi tentang melalui tayangan memuat: siswa
Assal al- keutamaan mencari video atau media  Kejelasan dan mapel
Muradi; ilmu dengan benar lainnya. kedalaman Al-
3.6.3 Menganalisis isi Menanya informasi yg Qur’an
kandungan hadis  (memberi stimulus diperoleh Hadis
riwayat Muslim dari agar peserta didik  Keaktifan Kls IX
Abu Hurairah dan hadis bertanya) dalam diskusi Kemen
riwayat Ibnu Majah  Mengapa kita harus  Kejelasan dan ag
dari Safwan bin ‘Assal mencotoh Hadis kerapian  Kitab
al-Muradi tentang Riwayat Muslim presentasi/resu Al-
keutamaan mencari Dari Abu Hurairah me Quran
ilmu. Dan Hadis Riwayat Portofolio dan
tentang 3.6.4 Menyimpulkan isi Ibnu Majah Dari  Membuat terjama
menuntut ilmu kandungan hadis Safwan Bin ‘Assal paparan hanya
4.6.1 riwayat Muslim dari Al-Muradi Tentang tentang materi  Buku
Mendemonstra Abu Hurairah dan hadis Keutamaan ajar beserta ensiklo
sikan hafalan riwayat Ibnu Majah Mencari Ilmu contoh-contoh pedi
hadis riwayat dari Safwan bin ‘Assal  Bagaimana Hadis dilapangan atau
Muslim dari al-Muradi tentang Riwayat Muslim Tes buku
Abu Hurairah keutamaan mencari Dari Abu Hurairah  Tes tulis referens
dan hadis ilmu Dan Hadis Riwayat Lisan i lain
riwayat Ibnu 3.6.5Menghubungkan isi Ibnu Majah Dari  Multim
Majah dari kandungan hadis Safwan Bin ‘Assal edia
Safwan bin riwayat Muslim dari Al-Muradi Tentang interakt
‘Assal Abu Hurairah hadis Keutamaan if dan
alMuradi riwayat Ibnu Majah Mencari Ilmu Internet
4.6.2 dari Safwan bin ‘Assal Mengeksplorasi
Menyimpulkan al-Muradi tentang  Peserta didik
keterkaitan keutamaan mencari mendiskusikan
kandungan ilmu dengan sikap tentang Hadis
hadis riwayat pantang menyerah Riwayat Muslim
Muslim dari dalam meraih Dari Abu Hurairah
Abu Hurairah keberhasilan. Dan Hadis Riwayat
dan hadis 4.6.1.1 Menunjukkan hafalan Ibnu Majah Dari
riwayat Ibnu hadis riwayat Muslim Safwan Bin ‘Assal
Majah dari dari Abu Hurairah Al-Muradi Tentang
Safwan bin hadis riwayat Ibnu Keutamaan
‘Assal al- Majah dari Safwan bin Mencari Ilmu
Muradi dengan ‘Assal al-Muradi  Guru mengamati
fenomena dengan lancar. perilaku siswa
pendidikan dan 4.6.1.2 Menunjukkan hafalan melalui lembar
menyajikanya arti dari hadis riwayat pengamatan di
secara lisan Muslim dari Abu sekolah.
atau tulisan Hurairah hadis riwayat  Guru berkolaborasi
Ibnu Majah dari dengan orang tua
Safwan bin ‘Assal al- untuk mengamati
Muradi dengan benar perilaku siswa di
dan lancar. rumah.
4.6.2.1 Mendengarkan Mengasosiasi
hafalan hadis riwayat  Membuat
Muslim dari hadis kesimpulan tentang
riwayat Muslim dari Hadis Riwayat
Abu Hurairah dan hadis Muslim Dari Abu
riwayat Ibnu Majah Hurairah Dan
dari Safwan bin ‘Assal Hadis Riwayat Ibnu
al-Muradi Majah Dari Safwan
 4.6.2.1 Merumuskan hasil Bin ‘Assal Al-
analisis dampak positif Muradi Tentang
sikap pantang Keutamaan
menyerah dalam Mencari Ilmu
menuntut ilmu yang Mengkomunikasikan
terkandung dalam hadis Mempresentasikan/
riwayat Muslim dari menyampaikan hasil
Abu Hurairah dan hadis diskusi tentang Hadis
riwayat Ibnu Majah Riwayat Muslim Dari
dari Safwan bin ‘Assal Abu Hurairah Dan
al-Muradi. Hadis Riwayat Ibnu
4.6.2.2 Menarik kesimpulan Majah Dari Safwan
tentang sikap pantang Bin ‘Assal Al-
menyerah dalam Muradi Tentang
menuntut ilmu dalam Keutamaan Mencari
kandungan hadis Ilmu
riwayat Muslim dari
Abu Hurairah dan hadis
riwayat Ibnu Majah dari
Safwan bin ‘Assal al-
Muradi.

Mengetahui, Guru Pamong Meureudu, 12 Maret 2022

Kepala MTsN 2 Pidie Jaya Mahasiswa PPL

Khadijah, S.Ag
Erianti,S.Ag. M.Pd NIP. 19731231199052001 Shinta Nailul Muna
NIP. 19730626 199905 2 003