WONITORUL OFICIAL AL ROMANIE), PARTEA Nr, 1182 Hale NILZOZ0 3 CONCURSUL NATIONAL DE OCUPARE A POSTURILOR DIDACTICE/CATEDRELOR VACANTE/REZERVATE IN INVATAMANTUL PREUNIVERSITAR PROGRAM® PENTRU INFORMATICA $I TEHNGLOGIA INFORMATIEI = Bucuresti - 2020MONITORUL OFICIAL AL ROMANEE!, PARTEA I, Nr, 1192 bis/8.XI1 2020 A. NOTA DE PREZENT ARE Programa se adreseazh tuturor absolvenfilor dé invafimiint superior care au dreptul si jprticipe la coneursul nafional de ccupare a posturilor didactice/catedrelor vacante/rezervate in Jnvitimdntal preuniversitar, in conformitite cu Metodologia - cadru privind mobilitatea personabulid didactic de predare din invijdoméintul preuniversitar si Centralizatorul privind disciplinele de invijdmént, domeniile si specializdrite in vigoare, precum si eu probele de concurs valabile pentra incadrarea personalului dieactic din inviiimantul preuniversitat Programa de concurs este elaborati in acord eu programele scolare in vigoare din. ‘invazimdntul premniversitar pentru disciplinele informatice si cu ae evaluirile si examenele nationale, in conformitate cu abordarea curricular’ sistemica in irea activitatilor didactice, “4 Cocoa i calle open rata sate conceit tate goa nacre iin See pete poss seve Sioa os rahi cacas peaig eke se crepe erwaha hs popamd gare Aceuss cies ie Sg! wal ocesa, ca c ‘sciplincle informatice sunt studite tit la gimnaziu, eit $i la lieeya Bein parte din tranchiel pat lec ll a Structara programe este urmitoarea: + Not de prezentare + Competente ale cadnului didactic de specialitate + Tematica stiintiticd + Bibliogratie » tematica stingitiea ‘+ Tematica pentru metocica pred disciplinelor info 1B, COMPETENTE ALE CADRULUI DIDACHC DE SPECIALITATE Competenjele cackulni didactic ce preci dieipline din domeniile informatica si tehnologia informatiei si a eomunicatiilor sunt: 4 ‘cunoasterea confinuturilor stiinjifice sfRy disciplinelor informatice de la toate nivelurile gi specializirile la care se studiaz pline; + uilizarea creativi a modalitifilor deMborare a algoritmilor, + utilizarea eficient’ a tehnicii de,faleul/mediilor specializate, corespunzatoare competentelor vizate prin curriculumul nafiontt medii specializate pentru implementarea algoritmilor (in limba) de programare si cx ajutirul blacurilor grafice), aphicatii de biroticd ete; ‘+ realizarea de conexiuni i jinuturile discipline’, in vederea prediri lor integrate; + aplicarea corecti. §i izati a cunogtinjelor de didactica si de metodicd disciplinelor informatice; ‘+ utilizarea competenti.2fGocumentelor seolare reglatoare in projectarea didacticd; ‘+ integrarea mijloucelor idactice triitionale gi moderne in caclrul scevenfelor didactice; + splicarea unor forme eficiente de management al clasei, in functie de activitatea de invigare proiectati. + adaptarea demersurilor idactice la particularitaile de varsta/specificului dezvoltiri intelectual aeolectivului de elevi: + projectarea si realizarea unor demersuri didactice interactive prin adleevarea strategiilor didactice Ja continuturi; ‘+ proiectarea st realizarea unor demersuri didaetice in viziune transdisciplinars, interdisciplinara si rmultidisciplinari; ‘ elaborarea unor instrumente de evaluare si aplicarea unor metode de evaluare adecvate ‘competentelor vizate prin eurriculumal national; + claborarea unor oferte educationale pentru curriculumul a decizia scoli/in decvoltare local.©. TEMATICA STINTIFICA 1. Algoritim ‘structuri fundamentale (secventiala, de decizie, repetitiv’) reprezentarea algoritmilor (pseudocod, scheme logice’blocuri grafice); medi vizuale interactive 'specializate pentru reprezentarea algoritmilor prin blocuri gratice: + algoritmi elementari siaplicatea acestora in prelucrarea datelor (de exemplu probleme cu namere ‘sicu ciffele numerelor, probleme de divizibilitate, prelucrarea unor secvente de v@lori, generarea ‘siuilor recurente); aalgoritmi de sortare: prin metoda bulelor, prin insert, prin select, prin ni salgoritmul de interclasare; ¢ algoritmi de cautare (secventiala, binara); ‘anatiza complexitijii unui algoritm (considerind criteriile de eficieng)” durata de executare si ‘spatiu de memorie utilizat), e 2. Limbaje de programare (C/C++/Pascal) + (*)sintaxa unui limbaj de programare, medii de programare; + (*)elemente de baz’ ale unui limbaj de programare: vocpitilarl limbajului, identificatori, ‘constante, tipuri de date simple, variable, operator, structupi’programelor, comentari, expres, scitirea/serierea datelor, instruesiuni; (tpt de date trata (abl, registrar it de capctee) — clot specie: + (®) figiene text - operaii specifice; ay + (*) subprograme predefinite; + (*)subptograme definite dé utilizator: pro modulati a tezolvitii unei probleme; declarare, definire $i apel subprograme; m mul de transmitere a datelor prin parametri; vatiabile globale gi variabile locale, domeni q2¥izibilitate; + (*) subprograme recursive; ¥ ‘+ programarea orientatd pe obiecte: pringipii (abstractizares datelor, incapsulare, mostenire, polimorfismy; clase gi obiecte (instant2ir membrii claselor (date si metodey; constructori gi destructori; niveluri de acces la membre Clasei; suprainetreare; derivarea claselor. 3. Metode de progeamare oO + metoda greedy: descriere, opor 1 utilizirii metodei, aplicatii speeifice (de exemplu ‘problema rucsacului in varianta céitinu’, problema spectacolelor); + metoda backtracking: descrient/oportunitatea utilizirii metodei, aplicatii specifice (de exempt problema unui comis-voiajog, problema reginelor, problema exploririé unul labitint); + metoda divide et imperg?tleseriere, oportunitatea utilizarit metodei, aplicatii specifice (de -exempla problema ta din Hanoi, sortares prin interelasare, sortarea rapida}; + metoda. program: Spi : descriere, oportunitatea utilizarli metodei, aplicatii specifice (de ‘exemplu determinarea‘unui subsir erescitor de lungime maxima, problema rucsacului in varianta discret, determinarea unai subgir comun de lungime maxima): + metode de generare a elementelor combinatoriale: permutari, aranjamente, combindi, submultimi, partiiile unui num natural, partiiile unre} mmf 4. Alocarea dinamicd a memoriel + conceptul de alocare dinamica a memoriei; ‘+ operatii specifice alocdnileliberdrii dinamice 2 memoriei (definirea tipurilor de date necesare, alocarea memoriei pentru date simple si structurate, accesarea datelor alocate dinamic, eliberarea memoriei alocate dinamic); + structuri de date implementate dinamic: liniare (liste simpla si dublu inlinuite. liste circulare, ‘stive, cozi) si arborescente (arbori eu ridieini, arbori binari, arbor! binari de edutare); peratii -specifice (creare, inserare, stergere, parcurgere, eSutare),5. Teoria grafurilor ‘+ grafuri orientate yi neorientate: definifie, metode de reprezentare, terminologie (grad, adiacent, fneidenS, lant, lang elementar, lant simpla, drum, drum elementar, drum simpli, cielu, cicla clementat, circuit, citeuit elementar, graf partial, subpra, graf transpus; ‘+ tipuri speciale de prafuri (graf bipartit, graf complet, graf turneu); ‘© pareurgerea grafurilor (parcurgerea in latime si in adincime); rmatricea lanturiloridrumuilot, conexitate, tare eonexitate, determinarea componentelor conexe, ‘determinarea componentelor tare conexe; ‘+ grafuri ponderate, drumori de cost minim (algoritmii Dijkstra si Roy-Floyd); _.@ ++ grafuri hamiltoniene; of + grafuri euleriene; 4 + arbori; arbori partiali de cost minim (algoritmul lui Kruskal, algoritmul a arbori cu ridacina, arbori binati, tipuri speciale de arbori binari (arbose binar complet, arbore bbinae dle chutare, heap): terminologie, metode de reprezentare, opera ieecloe, 6, Baze de date + (*) concepts de baz: baz de date, sistem de gestiune 2 bazelor dete: + clasificarea bazelor de date (modelul relational. modelul retea, melul ierarhic): ‘+ modelul conceptual al unei baze de date; entititi gi instante, @nibute, identificator unic, relatii Intre entititi, normalizarea datelor: Pa + modal ical unei bane Ge die relaionale tabele ieeglti, chempuci eda, tpi de dat, ccheie primari, cheie striina (externa), constringeri, integrates referential: (4) operatii specifice prelucririi bazelor de date jationale (crearea tabelelor, adiugarea nregistrarilor, modificarea structurii tabelelor, meiGcarea datelor, crearea $i moxdificaren constringerilor, stergerca tabeleloviinregistrarilor, ¢#earca interogarilor simple si complexe}; comenzi de bari SQL (SELECT, INSERT, , DELETE). 7. Arhitectura generald a sistemelor de calcul © prezentare generald, tipuri de sisteme Interactiunea dintre acestea; A + arhitectura una calculator personal: ‘centrala (componente, functi), memorie interna (siructurd, fu ine memorie erie’ (structurd, fiencti, tipuri), dispozitive periferice (structurd, fancti, tipuriy; Fa os deepeeseal gall saat mgs de sigurantl si sinitate vizdind utilzarea dspocitivelor de calcul. 8, Sisteme de operare wy + concepte de bazi: sistem deeffierare, tipuri de sisteme de opecare; + earacteristicile unui sisteny€E operare (structuri, fincfii, elemente de interfap); + (*) programe si accesoriyfivrate cu sistemul de operare: editoare grafice, aplicatii de animatie _grafiel si modele 3D aBtieatii de prelucrare audio-video: (*) organizarea logicd Y datelor (sisternul de Ggiere: opera specifice): (®) programe pentru administrarea fisierelor si'sau folderelor eomprimate ssecuritatea datelor, virusi informatie, programe antivirus; ‘nore de baz privind drepturile de autor, Ticenje software si drepturi de utilizare aferente ‘conjinuturilor digitale. ‘ul; componentele unui sistem de calcul si 9. Aplicafii de birotica + C*)procesoare de text; + (*)editoare de calcul tabelar; + (*)editoare de prezentir 10, Refele de calculatoare + concepte de baza (definite, tipuri de retele, finctii, protocoale de retea): + (*) refeaua Intemet: acces, adresare, servicti oferite de refeaua Internet (particularitati, protocoale, aplicati specifice); aplicatii colaborative; + (*) limbajul HTML gi editarea paginilor web.‘D. BIBLIOGRAFIE - TEMATICA STHNTIFICA = Sunt obfigatorit contimuurile manualefor scolare pentru disctplinele informatice pentrw liceu finformatied, respectiv telmologia informatie! $1 a comunicaiilor) yi gimuaciu (informatics gt TIC) euprinse in Catalogu! manualelor scolare vatabile in inutSmintul preuniversitar. 1 **® Variante de subiecte propuse pentru examencle de bacalaureat pentni disciplina ‘informatie’ $i proba de evaluare a competenteloe digitale 2. Cerchez, E., Serban, M., Programarea in lombajul C/C++ pentru liceu, vol LIV, Ed, Politom, 2004-2013 3. Cotmen, T., Leiserson, Ch., Rivest, R. Introducere in algoritmi, Ba. Byblos, Cig, 2004 4. Fotache, M., Proiectarea bazelor de date. Normalizare si postnormalizare.isplementiri SQL +! Oracle, Ed, Politom, 2008 # 5S. Galitan,C., C++. Introchucere in Standard Template Library, Ed. ALL 3608 6 — Galitan, C_, Secrete C++, Bd Mictoinformatiea, 2006 7. Giumale, C., Negreanu, L.,, CAlinoin, 8, Proizetarea si analiza elgorimilor. Algoritmi de sortare, Ed. ALL, 1997 ~y 8. Ivase, C. rund, M., Bazele informatieii, Ba Petrion, 1995 9, Tvaso, C., Prund, M., Telnief de programare (Aplicaii), Ed. R@on, 199 10. Ivagc, C, Prund, M., Mateeseu, B, Bacele In) (Grafuri si elemente de eomibinatoried) - Cater ce taborator, BA. Petsion, 1997 U1, Knuth, DE., Arta programarit calcularoarelor, vol. Alg@ritmi firddamentali, Ed. Teora, 1999 12. Knuth, DE Arta programarifcalewtatoareior vol imi seminumerici, EA. Teora, 2000 13. Kouth, DE_, Arta programarii caiculatoareior, tare $i citutare, Ed. Teora, 2001 14, Mine&, C., Cafet de laboraior » Teste de evaluar clasa a LX-a, Informatica, profitut veal neiniensiv, Ed. L&S [NFOMAT, 2005 15. Minc&, C.. Gaiet de laborator - Teste de , pentru clasa @ X-a, Informatica, profilut real neiniensiv, Ed. L&S INFOMAT, 2005, 16. Minced, C., Dumitriu-Lupan N., Caiet de telorator Teste de evaluare, pentru clasa a Xia, Informatica, profit rea! neintensiv, EdsL&S INFOMAT, 2009 17. Mitrana, V. Provecarea algoriumilor Bd. Agni, 1994 18, Odigescu, 1 Furtuna. F, Metade stebiSti de programare, Ed. Computer Libris Agora, L998 19, Payoi, M, Lica, D, Fundamentelsragramari,culegere de probleme, casa a IX-a, Ba 14S Infomat, 2005 20, Pasoi, M., Lica, D., Faosdar programdrii, culegere de probleme, clasa a X-a, Ed. L&S Infomat, 2005 ~ 21, Pasoi, M., Lica, D., Fungi, ‘programdrii, culegere de probleme, clasaa XI-a, Ed. L&S Inforat, 2006 22. Popescu, DA, Culezilé de probleme pentru gimnazin sé Hiceu, Ed. ALL, 2000 23. Popescu, DA, loniti AE, Combinaioricd gi teoria grafurilor, Ed. Raboh, 2005 U4. Popescu, 1, Baze dt date relarionale, Ea, Universititii Bucuresti, 1998 25. Pracsiu, D., Culegere de probleme semnificative cle informatics, EA. Media Sind, 2015 26. Rancea, D., Limbajud Pascal, Aleoriteni fimdamentali Ed. Computer Libtis Agora, 1999 27. Rancea, D., Limbajul Pascal, Ea Computer Libris Agora, 1997 28. Tanenbaum, AS, Organizarea structurati a ealevlatoarelar, Ed. Byblos, 2008 29. Tanenbaum, A.S., Rejele de calculatoare, Ed, Byblos, 2004 Nott: Proba practicd se va sustine din capitolele 2 (*), 6 ().8 (*).9 (2), 104).E. TEMATICA PENTRU METODICA PREDARIT DISCIPLINELOR INFORMATICE 1, Proiectarea, organizarea si desFiqurarea activitifii didactice la disciplinele informatice in concordan{h cu curriculum! national + curriculum national: tipari de curriculum, produse qi documente curticulare (dé exemplu plan-cadru, plan de invatimént, programa gcolari, manual scolar, auxiliar didactic); termeni de referin{d ai curriculumului national (de exemplu arie curricular, disciplin’); practici madeene in ‘organizarea curriculumului: interdiseiplinaritate, modularitate, curriculum diferenjiat gi adaptat; + planificare calendaristic3, proiect al unititii de invatare, proiect de lectie: ‘+ oferte educationale penta curricalumul la decizia scolii/in dezvoltare local @ + demersuri diktactice intradisciptinare,interdiseiplinare,transdtisciplinare, 2. Strategll didactice utilizate in procesul de reer dient la disciptincle informatice: + tipuri de strategii didactice: definire, catacterizare: + lectia, unitate didactic’ findamentala: tipuri de lectii, momente ale whe activitsi de invatare; + metode didactice (de exemplu, observarea, exercitiu], modelares, ‘mitizarea, demonstrarea, invafarea prin descoperire, expunerea sistematicd a cunostinfelor, Genversatia, aplicafii practice, instruire programat, invatare asistati de calculator, metade dida/tice activ-participative centrate peclev); J + forme de organizare a activitatii didactice: frontala, individual®, pe grupe. + mijloacele de invijamant: functille didactice ale mijloaceleéjde invatdmdn, tipuri de mijloace de invagimint si caracteristicile lor, imfegrarea mijloacelonde invitimiint in procesul de preda itwvata re-evaluate (organizarea activit3tii in clash ¢i lal alegerea manualului, a produselor software - de exempla sistem de operare, apligefi de biroticl, mediu specializat pentru reprezentarea algoritmilor prin blocuri grafice, de programare - gi a auxilisrelor didaetice nnecesare); ' + valorficarea software-ului educational ine ir si transcisciplinar, utlizarea platformelor de e-learning ca resursa educationalt; valorificafed rejelei Internet ca resursa eclucational eras: randamentului scolar in concgrdanta cu competentele generale si specifice ‘component’ fundamental’ grpresesula de invitimant: obiective, caracterizare, ipologie; a + metode 4i instrumente de evaluace sptijionale 4¥ moderne (altemative/complementare); caliti ale instrumentelor de evaluare; + itemi: definitie. clasificari, cosets, domenii de utilizare, reguli de proiectare, modalitati de ‘evaluare si notare, avantaje gi ezavantaje'Timite in proiectare gt utiizare * notarea si aprecierea sco! jariabilitatea notirii, factori ai variabilitifii aprecierii si notarii; ror in evaluare‘efecte pefbetbatoare in apreciere si notare si modalitii ce minimizare a Jor; F, BIBLIOGRAFIE -aeMarica PENTRU METODICA PREDARII DISCIPLINELOR INFORMATICE Sunt obligatorii documentele seolare reglatoare valabile da aml seolar in cave se suspine comcurssl —planuei-cadru, programe scolate, programe pentru examenele si evalulrite nationale, 1. *** Coordonate ate unui now cacine de referinga al curriculumulyi najionat, Central National de Evaluare si Examinare, Be. Didaetic& si pedagogicd, 2012 2 Ghid de evatuare ta Informatica si Tehnologia Informagiei, Serviciul Najional de juare gi Examinare, Fd Aramis Print, 2001 a Ghid metodologic penira Ecucatie tehnologic®. informatica. Tehnologia Informasied, ‘National penteu Curriculum, Ed. Aramis Print, 2002 4 Ghid metodologic Tehaologia informatie i a conunicatiilor a procesul didactic, Consiliul National pentru Curriculum, Ed_Aramis Print, 2002 3. *** Programui national de Dezvoltare a Competentelor de Evaluare ale Cadrelor Didactice (DeCek}, Centrul National pentru Curriculum gi Evaluare in Invagiméntul Preuniversitar - CNCEIP, Ed. Euro Standard, 200810. 12, 3 cm 16. 12. 18, 19, 20. a 23, 26. 22. 28. 29. 30. u ++ Suudiul reluitor dintre curriculum, competense, motivajie, invifare $1 rezultate geolare, Centrul National de Evaluare gi Examinare, Ed. Didactic’ yi pedagogies, 2012 Allbulescu, |., Catalano, H. (cond), Sinseze de pedagogle generald: ghid pentru pregdiirea examenelor de titwarizare, definitivat si gradul didactic H profesori de toate specializiite, Ed. Didactica Publishing House, 2020 Bocos, M.D, Jnstmuirea interactivi, Ea, Polirom, 2013 Bocos, M., Juean, D., Teoria gi metadologta insinuirit, Teoria si meiodalogia evaludril repere si instrumeme didactice peniru formarea profesoritor, Ea. Paralela 48,2019 Brut, M, dasirwmente peniru e-learning, Fa. Polirom, 2006 © Cerghit,1., Metode de invajdmant, Ed. Polirom, 2006 af Cenghit,L, Sisteme de inirvire alternative si complementare, Stracturl, sari strategit, A Polirom, 2008 % Cucos, C., Pedagogie, Ed. Polirom, 2014 Cucoy,C. Pihopedapogie petra examencle de defnivare st grad duce, Ed. Polis, 2016 Cucos, C.. Teoria si merodologia evaiudrit, Ed Polirom, 2008 Dumitriu-Lupan, N. (coord), utroducere in Microsoft Framework — Mini Ghid Metadologic, 2009 ae lonescu, M., Bocos, M.D. (coord), Trarat de dielactica mefémnd, Ed. Paralela 45, 2017 Jinga, I, Istrate, E.. instruirea sf evaluarea asistatd de ofieutaior, Ed. ALL, 2006 Manolesen, M., Evaluarea gcalard, Ed, Meteo, 2 Masalagia, C., Asituinoaie, A., Tibu, M., Didactic informatiett, Oprea, C.L., Sirategii didactice interactive, Ea Diactic’ yi pedagogicl, 2006 Petre, C., Popa, D. ga, Metodica predirit Infoyienicti si Tehnologiet Informagiei, Ed. Arves, 2002 o Potolea, D:, Neacgu, ., Manolescu, M.gMetodologia evaludrii realizarilor geolare ale elevilor, Ba ERC PRES, 2011 Potolea, D., Neacsu, E, Manolesca, M.deoont.), Ghid de evaluare disciplina informatica, EA, ERC PRES, 2011 F3 Potolea, D., Neacgu, I, Manolescg”M. (coord.), Ghid de evaluare disciptina tehnotogia infarmagiel $4 a comunicagiitor, EAYERC PRES, 2011 Potolea, D., Neaesu, 1 Iu Pinigoara, 1.0. (coord), Pregdtinea psihopedagogic’. Manual pentru definitivat si ghidul didacitc I. Ed. Potirom, 2008 Rad, 1.1., Evaluarea in pryicesut didactic, Ed. Didactica si pedagogic’, 2008 Sava, $., Teorie si practig@tn educasia la distony, Ed.D idacticd gi Peda gogica, 2003 Stoica, A. (coord), Eiltluarea curentd si examenele, Ghid pentru profesori, EA Prognosis, 2001 Soi i, EA. Polirom, 2016 Ay rot posi scolar; De la teorie la practicd. Ed, Humanitas, 2003 oti: Bibliografia va fi utilizati selectiv astfel incdt si respecte terminologia actual’ din Foforma invajamantului,