Manualul școlar

Instituția:Gimnaziul Todirești.
Profesor:Pașcan Cristina.
Clasa a IX-a.
Unitatea 6.Călătorii.
Tema unității: Literatură. ,,Toate pînzele sus,, de Radu Tudoran.
Competențe: 8.Lectura,audierea și interpretarea textelor literare și nonliterare, în limita
standartelor de conținut.
8.2.Interpretarea textului liric, a textului epic (narațiune, descriere).

1. Toate pînzele sus de Radu Tudoran. Lectura textului.

 Cu ce ai asocia imaginea ?

 Realizează tehnica atribute în baza termenului

Călătorii.

Partea a patra:Alcalufii.
Speranța a ancorat în golful Narrows pentru a face ultimele pregătiri înainte de a începe
străbaterea strîmtorii lui Magellan. Martin Stricland a coborît în port și a intrat într-un bar,
Cristofor Columb.  Acolo a vorbit unui tînăr, Black Pedro, care avea tatăl în America de
Nord, spunîndu-i că trebuie să-l urmeze pe el ca să-și revadă tatăl. Și astfel oamenii de la
bordul Speranței s-au înmulțit. În drumul ei prin strîmtoare, corabia a cunoscut uliaul, un
vînt venit din munți care bate foarte tare, și tot în acest drum Martin Stricland a ademenit
oameni din triburile de pe mal să-l urmeze, promițîndu-le lucruri. Astfel acesta a adunat
peste o sută de oameni, numiți alcalufi. După ce a ieșit din strîmtoare, corabia s-a îndreptat
spre sud pîna la gură de vărsare a unui rău. Acolo Anton Lupan a scăpat de Martin Stricland
lăsîndu-l pe un mal al răului, iar el a ancorat pe celălalt mal. Acolo, alcalufii, siliți de
stăpînul lor, au început să strîngă fire de aur din nisipul de pe mal.

         Pentru a ajuta evoluția lor, Anton Lupan le-a făcut ,,case'' alcalufilor, a făcut un
fierăstrău ca să-i învețe să facă scînduri. Zi cu zi, sacii lui Martin Stricland se umpleau, dar
alcalufii nu mai primeau ce li se promisese, ci numai un pahar cu spirt la sfîrșitul fiecărei
zile. După ceva vreme petrecuta pe malul rîului, Anton Lupan s-a decis să înceapă expediția
plănuită cu vechiul sau prieten din copilărie, pe care nici bunicul nici tatăl acestuia nu au
izbutit să o ducă la bun sfîrșit. Astfel, însoțit de Adnana, de plutaș și de Mihu, căpitanul
pleacă să cerceteze acea zonă a Țării de Foc, necălcată de picior omenesc, lăsînd să
păzească corabie pe Gherasim, pe Ismail, pe Haralamb și pe Ieremia.

         În cîteva zile căpitanul era în vîrful muntelui din apropierea rîului. De sus se vedeau
goeleta și satul alcalufilor. Acel ținut neatins de după munte nu era deosebit. Era o pădure
mare, un lac și în depărtare se vedeau oceanul Atlantic și plaja. Au început să coboare
adunînd fel de fel de plante, de gaze, pe care le credeau mai deosebite. După ce au ajuns la
plajă s-au întors înapoi, dar deviind puțin drumul tur. Ajungînd din nou la poalele muntelui,
Adnana a zărit niște schelete omenești. Erau toate grămadă. Anton Lupan s-a apropiat și a
găsit la gîtul unuia un lanț de aur pe spatele căruia erau scrise două inițiale, A.V. ceea ce nu
putea însemna decît Arnold Vaillant, adică tatăl lui Pierre. Amărîți cum erau, în cateva zile
au fost din nou pe munte, seara. Căpitanul a văzut o lumină ce cobora spre corabie, iar apoi
o flacără mai mare a izbucnit. Atunci a crezut că satul alcalufilor a luat foc.

         Între timp Martin Stricland a plănuit cu Black Pedro moartea celor patru rămași pe
corabie si căpturarea ei. În acea seară, un vechi inamic de-al acestuia a intrat în casa la el și
s-au luat la bătaie. Străinul i-a spus lui Black Pedro că tatăl lui era mort de cinci ani. Mîhnit
de trădarea lui Stricland, acesta a plecat în pădure și s-a întors cu o torță aprinsă, dînd foc
casei trădătorului, în care acesta încă se mai lupta cu inamicul. Apoi Black Pedro Pedro a
traversat rîul, dînd foc la satul alcalufilor. După ce Gherasim, Haralamb și Iaeremia au
părăsit corabia să vadă ce se întîmplă, Black Pedro s-a urcat pe goeleta și i-a dat foc. Ismail
s-a repezit repede spre făptaș, dar a fost ciuruit cu o pușcă de Black Pedro pe care a găsit-o
pe jos. Gherasm și ceilalți au început să stingă focul, imediat a venit și Anton Lupan care,
îngrozit de cele întîmplate, a ajutat și el la stingerea focului. A ars o bucată de punte și un
catarg, dar astea se puteau repara. Ismail era în stare gravă.

         A doua zi Speranța a ridicat ancora și a pornit spre Usoaia, cel mai apropiat oraș unde
puteau găsi un doctor. Au ajuns acolo în cîteva zile și medicul l-a consultat imediat pe
Ismail. Spre fericirea lui, gloantele care i-au străpuns trunchiul nu au atins puncte vitale, dar
un alt glonț i-a sfărmat rotula. Rezultatul va fi o gangrenă. Deci piciorul trebuia tăiat, dar
spre nervozitatea capitanului, acel doctor nu avea sculele necesare unei astfel de intervenții.
Speranța pleca la drum. Dupa cîtva timp, puroiul de la genunchi s-a ridicat simțitor. Fără să
se mai gîndească, Anton Lupan l-a întrebat pe Ismail dacă accepta să i se taie piciorul, iar
răspunsul a fost ferm: ,,Tăiam!''. Căpitanul a adus în cabina un fierastrău și cuțite. După
cîteva zeci de minute acesta a ieșit pe punte, plin de sînge, anunțîndu-i pe cei care erau la aer
că Ismail se va face bine.

         În cîtva timp au ajuns la Capul Horn, un loc unde mareele din Aatlantic se unesc cu
cele venite din Pacific. Și astfel se formează valuri mari care pot zdrobi o corabie de stînci.
Un astfel de val a prins-o și pe Speranța și a aruncat-o pe o stîncă. Nimic nu s-a stricat, dar
mareele au început să scadă, deci nu puteau să se miște decît peste cîteva zile,cînd mareele
vor atinge aceeași înălțime. Pentru a fi urnită mai ușor, căpitanul a dat nisipul pe care îl avea
ca lest jos.  Și astfel după o lungă așteptare, goeleta a fost din nou pe apă.

         Au mers pînă la Punta Arenas unde au încărcat opt vagoane de cărbuni. Acolo au
așteptat două luni pentru ca Ismail să se vindece. În sfîrșit Anton Lupan s-a căsătorit cu
Adnana, pe care a îndrăgit-o de cînd a văzut-o prima data și a dat mare petrecere.  Ziua
următoare Speranța a ridicat ancora, ieșit din port, și nu după mult timp de mers, s-au întîlnit
cu un pescar care i-a dat căpitanului o sticlă în care era o scrisoare. După ce a citit-o, a
ordonat cîrmaciului să shimbe direcția. Acolo scria despre corabia prietenului sau ca a
naufragiat, supraviețuitorii printre care și Pierre Vaillant și locul de unde a scris.  Căpitanul
 a cercetat harta, era în mijlocul oceanului, dar nu era nici o insulă. Probabil un alt țărîm
necercetat. Atunci a ieșit pe punte și i-a indicat cîrmaciului direcția răsărit, și astfel Speranța
naviga spre est cu toate pînzele sus.

Impresii de  Ce impresii ți-a lăsat lectura textului?

lectură  Relatează episodul care te-a impresionat în mod deosebit.

Citiți textul despre autor și operele sale.
Autorul și opera

        

        

  Radu Tudoran, pseudonim literar al lui Nicolae Bogza, s-a născut pe

8 martie 1910 la Blejoi, județul Prahova. Prozatorul român este fratele cunoscutului scriitor
Geo Bogza. A absolvit Liceul Militar de la Mănastirea Dealu și Scoala Militară de Ofițeri de
 
la Sibiu.
Activează timp de șase ani ca ofițer al Armatei Române, urmînd ca în 1938 să se retragă din
        
armată pentru a se dedica scrisului. În același an debutează cu un reportaj în revista
„Lumea românească", condusă de Zaharia Stancu. Pentru a evita asocierea cu numele
fratelui sau, Nicolae Bogza se semnează cu pseudonimul Radu Tudoran. 
În 1940 îi apare primul volum de nuvele, "Oraşul cu fete sărace", urmat un an mai tîrziu de
romanul "Un port la răsărit". Din 1947, timp de cinci ani, intră în umbra din punct de
vedere literar pentru că nu simpatiza cu politica sovietică și a criticat extremismul de
dreapta. 
În 1954 revine în literatură cu un român de călătorie de mare succes, "Toate pînzele sus!",
roman ecranizat în 1976 pentru televiziune și în 1987 pentru marele ecran, în regia lui
Mircea Mureșan. 
O scriere importantă a autorului Radu Tudoran este și ciclul "Sfîrșit de mileniu", publicat
în perioada 1978-1975, ciclu ce cuprinde șapte romane: "Casa domnului Alcibiade",
"Retragerea fără torțe", "Ieșirea la mare", "Victoria neînaripată" , "Privighetoarea de
ziuă", "O sută una lovituri de tun" și "Sub zero grade".
Scriitorul Radu Tudoran s-a stins din viață în data de 18 noiembrie 1992, la București.

 Identifică locul/timpul nașterii din biografia scriitorului.

 Propune 2-3 determinative, calificative, epitete posibile pentru portretul
autorului.
 Expune în cuvinte proprii care este starea de spirit a autorului în imaginea
dată.
 Redactează un CV al scriitorului, avînd ca algoritm:
- date biografice;
- activitatea literară.

II. Toate pînzele sus de Radu Tudoran.Studiul textului.

1. Găsiți sinonime pentru cuvintele: mal, port, căpitan,supraviețuitor.

2. Selectați din text toponimele.
3. Explicați cum s-a format cuvintele:necălcată, inamic, făptaș, nervozitate.
4. Indentificați 2 figuri de stil și determină rolul acestora.
5. Completează tabelul cu indici de timp și indici de spațiu.

Timp Spațiu

6.Alcătuiește cîmpul lexical al lexemului

mare.
7.Descrie în 2-3 enunțuri tabloul.

8. Sintetizați pe cel mult jumătate de pagină,

rezumatul textului.

9. Alcătuiți o listă bibliografică pentru un referat la tema ,, Universul

mării,,:autori și texte din literatura universală și română; dicționare,
enciclopedii, reviste; literatură critică, eseuri.
 III. ,, Toate pînzele sus’’de Radu Tudoran. Personajele
textului. Tipologia personajului.

1. Alcătuiește o listă a personajelor textului.

2. Clasifică personajele conform tipologiei personajului.

Tipologia personajului
- După locul ocupat în asamblul narațiunii: a) p. principale. b) p.
secundare. c) p. episodice
- După semnificația etică:a)pozitiv. b) negative
- După cum se constituie și evoluiază:a)p.individual.
b)p.colectiv.c) p.cinetic
- Tipuri general-umane:a)p. reprezentînd tipuri de națiuni. b)P.
reprezentînd profesii,ocupații.c)p.reprezent-înd anumite poziții
sociale.d) p.ce reprezintă infirmități și vicii
- Tipuri legendare, supranaturale: de origine istorică, de origine
greacă, de origine biblică.

3. Propuneți o listă de trăsături pentru caracterizarea personajului

principal.

4.Distingeți trăsăturile de caracter a per-

sonajelor din imaginea din film.
5. Construiește un dialog din 4 replici
dintre două personaje la alegere, despre
ce ar discuta acestea?
6.Creează un cinquien alegînd un personaj
sau un obiect din text.
 IV .Lumea cărților. Dincolo de cărți.


Identifică pe hartă drumul parcurs de Speranța.


Relatează despre călătoria personajelor.

 Ce opere literare cunoașteți la tema Călătorii?

 Pe unde au călătorit personajele din operele citite?
 Literatura este utilă/inutilă și citirea ei este pierderea de timp? Cît de
importantă este literatura în viața noastră?
 Literatura și cinematografia de regulă vorbește despre un posibil viitor.
Ce subiecte din operele (citite/privite) cunoscute le-ați dori în viitor
înfăptuite? De ce?
 Care este filmul preferat la tema Călătorii ?Motivați această opțiune,
relatînd pe scurt subiectul ori secvențele care v-au impresionat.

 Scrie un eseu exprimîndu-ți punctul de vedere, utilizînd 3 argumente:

De ce e bine să călătorim?

 Vizionează filmul Toate pînzele sus.

V. ,, Toate pînzele sus’’de Radu Tudoran. Descrierea de activitate.

I. În baza peisajelor afișate pe tablă,alcătuiți enunțuri descriptive.

Selectați din textul studiat, descrierea de peisaj.
II. Selectează din text o listă de activități. Descrieți activitatea de
strîngere a firelor de aur din nisip.
 III. Elaborați un eseu despre ,,Unde ai vrea să călătorești și ce
activități ai efectua,,.

VI .Părțile de vorbire ale textului. Ortografia lor.

 Identificați și extrageți cuvinte care denumesc locul și spațiul.

Determinați partea de vorbire la care se referă aceste cuvinte. Definiți 2
dintre părțile de vorbire. Exemplificați fiecare definiție prin 3 cuvinte.

 Cercetați o hartă și elaborați traseul unei călătorii de 5-7 zile. Utilizați

în textul pe care îl scrieți diferiți indici de timp și spațiu exprimate prin:
substantive commune și proprii, adverbe și numerale.

 Alcătuiți o călătorie (reală/fantastică). Subliniați în textul propriu

cuvintele care își schimbă forma.

VII. Proiectul
 Numiți destinațiile corabiei Speranța menționate în text.

 Elaborați un proiect de călătorie și prezentați-l din partea echipei. Respectați

algoritmul:

- Destinația călătoriei

- Obiectivele urmărite

- Timpul/durata
călătoriei

- Traseul călătoriei

- Mijloace de transport

- Locul de cazare

- Resurse necesare

- Posibilități de obținere
a resurselor necesare.

 Prezentați avantajele și dezavantajele unei călătorii în largul mării.