Teorias pedagogicas contemporaneas Horizontal ‘L-g0n todas aquellas eyes impuestas por el estado paragarantizar que a educacién se aplique de manera éptima a la sociedad, 8. Adquisicion del conacimiento de alge por medio del estudio, ejercicio ola experiencia, especial Ge los conocimlentos necesarios “pttud de un indviduo para desemperar una misma funcion productiva en cferentes contextos y con base por el sector productive. 10 brindan claridad de como se quia el cesarollo de las acciones para lograr los objetivos. 12. Transmision de conocimientos a una persona para que esta adqulera una determinada formacién 13. Es una cadena de produccién dénde el alummnado atraviesa un conjunto de salas (pimaria, secundaria, achilles, universidad). 16. quien se dedica profesionalmente ala ensefianza, sea con carscter general o especializado en una determinada area de conacimiento Vertical 2 Estas estrategias se determinan en parte sobre el tema a ensefary en parte por la naturaleza del alumno 3 es una estructura de ensefianza integrada por un conjunto de insituciones y organismos que regulan financian y prestan servicios. 4 se refiere al conjunto de experiencias, sensaciones yreflexiones que conilevan al razonamiento el aprencizale 6 es una sistematica mental cuya funcién bésica consiste engenerar modelos de futuros posites y delinear estratecias ecucativas. 8 permiten poner en uso las cohocimientos Los rasgos de caracter 0 personalidad que manifiesiaa formas de Ser y el compromise. 4, Se encarga de espcicar ls nes, objetios yeias dela ecacion ‘Que pretende educer ensefiar o instruir en un campo determinado, 121 es una actividad relizada conjuntamente mediante la interaccion de elementos: uno o varios profesores, docentes 1A se refere traicionalmente al conjunto de conocimientos, habilidades y valores legitimos en las instalaciones escoiares.Teorias pedagogicas contemporaneas - Resuelto ’p Fw R é [0 Felofuli [tli fe afs[e olulelalr|i|vials oft ° B|P ni is D ile o| it ° tfelo[mpPle|tle[N[e]i|a c| [Ez 8 v(t L | [i E pt a Mm ofa D aly N | [Ee u > E alpleje[wlolt|zjalsle| [o c E "ela x) fu a 8 E[¢ 7 c z Molto] Ale|riifclals o| [a H alé s| ff v e[n q ° ° v s 6 i "e[o[ulejalcj:]ojn N A s E a a N z “afe[ alo] é[m|i cla u L “olo[cle[n|tle u R a Horizontal ‘L-g0n todas aquellas eyes impuestas por el estado paragarantizar que a educacién se aplique de manera éptima a la sociedad, 8. Adquisicion del conacimiento de alge por medio del estudio, ejercicio ola experiencia, especial Ge los conocimlentos necesarios 7 Aplus de un ind du para desemoenar una misma funcion productive en rents cortesos y con base po el sector productive. 10 brindan claridad de como se quia el cesarollo de las acciones para lograr los objetivos. 12. Transmision de conocimientos a una persona para que esta adqulera una determinada formacién. 13. Es una cadena de produccién dénde el alummnado atraviesa un conjunto de salas (pimaria, secundaria, achilles, universidad). 16. quien se dedica profesionalmente ala ensefianza, sea con carscter general o especializado en una determinada area de conacimiento Vertical 2 Estas estrategias se determinan en parte sobre el tema a ensefary en parte por Ia naturaleza del alumno 3 es una estructura de ensefianza integrada por un conjunto de insituciones y organismos que regulan financian y prestan servicios. 4 se refiere al conjunto de experiencias, sensaciones y reflesiones que conllevan al razonamiento y el aprencizaje. 6 es una sistematica mental cuya funcién bésica consiste engenerar modelos de futuros posites y delinear estratecias ecucativas. 8 permiten poner en uso las cohocimientos Los rasgos de caracter 0 personalidad que manifiesiaa formas de Ser y el compromise. 9. Se encarga de especifcar los fines, objeivos y metas dela educacion ‘Que pretende educer ensefiar o instruir en un campo determinado, 121 es una actividad relizada conjuntamente mediante la interaccion de elementos: uno o varios profesores, docentes 1A se refere traicionalmente al conjunto de conocimientos, habilidades y valores legitimos en las instalaciones escoiares.