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  • Carpeta de Recuperación Bajado Con Clave

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    APRENDO -en casa LS THTUSION 2DUCAT 6 Finalidad y caracteristicas POC er Oru a PTL RCE CA ne ace Pe eee oe ee ee eee eee Tree continuar con el desarrollo de sus competencias en el 2022 y, con ello, evitar la interrupcién de su proceso Ceo Caracteristicas del periodo de recuperacién. Y Inicia con ta evaluacién de Ia situaci6n final de las necesidades de aprendizaje de los estudiantes para la planificacién y disefio de carpetas de recuperacién. Se da informacién a los estudiantes y sus familias para que sean conscientes de los aprendizajes que se esperan y del material que se les proporciona, el cual les permitira progresar en sus competencias y, a la vez, servird pare recoger las evidencias. Tiene una duracién de 8 semanas, entre los meses de enero y febrero. Se realiza sin acompafiamiento ni mediacién del docente. El estudiante que se encuentran en proceso de desarrollo de la autonomia afronta este periodo de forma auténoma, mientras que, en el caso de los estudiantes que estén iniciéndose en la autonomia, requieren del acompafiamiento de la familia o de voluntarios. (se realiza utlizando un material educativo (Carpeta pedag6gica) elaborado por el docente sobre la base de las caracteristicas y necesidades del estudiante, que propicie el desarrollo de aprendizajes para alcanzar los riveles <<< esperados en las competencias. zQuiénes participan en el perio le recuperaci6n? Los estudiantes que podrian formar parte del periodo derecuperacién son los que se encuentran entre el segundo grado del nivel primaria hasta el cuarto grado del nivel de educacién secundaria, que cuenten con les siguientes caracteristicas: Y, Se encuentren en inicio (“C’) en el desarrollo de sus competencias. Y Que no tengan evidencias de sus avances por abandono, matricula tardia, asistencia no continua. Estudiantes que se hayan encontrado imposibilitados de una participacién regular por alguna barrera que lo haya impedido: estudia y trabaja, enfermedad, discapacidad permanente o temporal, entre otros impedimentos. Y_ Estén en proceso (“8”), si el docente lo considera necesario. 7Quiénes participan en el periodo de recuperacion? Las competencias desarrolladas en e! 2021 han tenido como marco la normativa y las decisiones que has tomado de acuerdo con as necesidades de aprendizaje de los estudiantes. Al términodel afio, a partirde la evaluaciénrealizada, debes identificar qué competencias y qué capacidades requieren que los estudiantes desarrollen durante el periodo de recuperaci6n. Esta precisién se hace con la intencién de profundizar en los aprendizajes logrados para que todas las capacidades de competencia progresen de forma tal que permitan afrontar las situaciones. ZRACLON HINGLES LS THTUSION 2DUCATIL ieee i302 EXPERIENCIA '*Obtiene informacion del texto escrito. ‘Infiere e interpreta informacién del texto escrito. ‘*Adecia ci texto 2 Ia situacién | aue el/la estudiante comprenda textos breves ‘comunicativa. y sencillos en inglés deduciendo el Iéxico y las ‘Organiza y desarrolla las ideas de forma | estructuras, a fin de elaborar un texto con un. coherente y cohesionada testimonio sobre las actividades que realizas ‘Reflexiona y evalia la forma, el | para reducir el estrés. contenido y el contexto del texto escrito. * Lee diversos tipos de textos escritos ‘en inglés como lengua extranjera, + scribe diversas tipos de textos en inglés como lengua extranjera. El propésito de la experiencia de aprendizaje es Crear un testimonio en inglés sobre las acciones que pueden ayudar a manejar el estrés 1. Let's Observe! // Let’s Listen and Read! // Let’s Understandl// Let’s Reflect of Activity! Lead in // Let's Practisel// Let’s Reflect of Activity! Lead in // Let's Listen and Read! // Let’s Understandl// Let's Reflect of Activity! Let's Observel! // Let’s Practisel// Let’s Reflect of Activity! Let's Observel! // Let’s Practisel// Let’s Reflect of Activity! Lead in// Let’s Createl// Let’s Sharel// Let's Reflect of Activity!!//Let’s Reflect of Challenger! Un texto de un testimonio en inglés sobre las acciones que pueden ayudar a manejar el estrés 1. SITUACION SIGNIFICATIVA: La pandemia del COVID-19 ha tenido un efecto enorme en nuestras vidas. Muchos de nosotros nos enfrentamos a retos que pueden ser estresantes, abrumadores y provocar emociones fuertes en adultos y nifios. Las medidas de salud pablica, como el distanciamiento social, son necesarias para reducir la propagacién del COVID-19, pero pueden hacernos sentir aislados y aumentar el estrés y la ansiedad. Es por ello que bajo este contexto de la pandemia ha generado que muchas personas y familias al estar mucho tiempo en los hogares. El estrés afecta a todo el mundo, especialmente en un contexto como el actual, causando que la salud fisica y mental de todos se deteriore. Cada uno tiene diferentes maneras de combatir el estrés. De qué manera manejas el estrés? éPodrias ir tus estrategias para reducir el estrés, en inglés, y asi ayudar a personas de diferentes partes del ANTES DE EMPEZAR: * Organiza tu tiempo para el desarrollo de las actividades. * Puedes finalizar cada una de ellas el mismo dia o al dia siguiente. Avanza a tu propio ritmo. + iEspero que disfrutes mucho de este tiempo de aprendizaje en compaitia de tu familia! QUE NECESITAMOS HACER? * Leer detenidamente cada actividad varias veces sies posible, cada uns de las secciones para realizar los ejercicios que les pide realizar, realizala consulta sin algunas palabras no entiendesal diccionario Inglés-Espafiol que se te facilito (meciante un aplicativo Android) LOW CINGL! LNESTITUSION BDUCATIVA ccccccecccccecccececcesee Escuchar varias veces y de manera pausada los audios para resolver LET'S UNDERSTAND, ( en las actividades 01 y 03) y LET'S PRACTISE! ( en la actividad 02). De ser necesario puedes apoyarte en los videos donde se hace mencién a los audios. Realizar la autoevaluacién por cada una de las actividades. Poner en practica el GLOSSARY, para aprender nuevas palabras en Inglés, y procura practicar la pronunciacion para ello usa el aplicativo Android que se te facilito. Realiza el reto de la presente experiencia de aprendizaje. iEspero que disfrutes mucho de este tiempo de aprendizaje en compafiia de tu familia! CUDERACION INGLES LS THTUSION ZDUCATIVA WET S/OPSERVEN/AUETASIUISTENIANDIREAD//JUETSJUNDERSTAND)) (0B REAR CPM AndiamNant, ‘Welcome! E] estrés nos afecta a todos y puede tener consecuencias ncgativas en nuestra salud. Por cso, UNICEF tiene una Pe Re ee ee eed eee tS ome eee te are ae ners Activity 1: What to Do? Peete ary seroma) 7 Look at the emoji and answer the question. 2. bored =—_e to and read the posts. CANDBTA DZ H2ECUDERACLOW CINGLES LS THTUSION ZDUCATIVA S&S s¢ s&s ss = 30 & f Lester Fernandez 4 Rocio Torres @ vest In lockdown. | don't go out. I dor't visit my Inlockdown, Ifeetbored!! YB don't grandfather, and | don't see my friends play with my friends, I don't go to school, and | don't | feel stressed. What do | do? @ @ 0 to the movies. What do | a? OOS oo,7 3Shares OO 7 3 Snares ike re & Like 3 Share David Puma When | feel stressed, | read comics, Robert Gonzales | draw my favourite su- perheroes, 1am sorry! When | feel stressed, | watch and | call my friends. videos and learn how to cook Susy Guerrero Lizbeth Dominguez My friend! @BWhen | feel stressed. | play chess. Oh no! @_ When! feel stressed.! {listen to the radio, and | dance. eat chocolate, | play the guitar, and dance with my sister. Gmwonevo /” _UNDERSTAND-EXERCISE 1 Check e correct box 1. How does Rocio feel? 2. How does Lester feel INGLES LNESTITUSION BDUCATIVA ccccccecccccecccececcesee ‘Complete the chart. 1. How does she feel? 4. How does he feel? Reasons Reasons Example: I don’t go out. and and k Share Share (=) 2. David Puma 5. Robert Gonzales Example: | read comics and and 3. Lizbeth Dominguez 6. Susy Guerrero one and éSabias que existen estandares internacionales sobre lo que puedes hacer con el inglés? Aqui hay algunas preguntas relacionadas con estos estandares. {Lo puedes lograr? © cpuedo reconocer algunos _sentimientos scrionigoe son knua roval cxtalong? $1-NO *@ éPuedo reconocer acciones con imagenes que las representan? 81-NO ETA D. WW INGLES LS THTUSION ZDUCATIVA Pe Criterios de evaluacin Lotogré precesode ara mejorar mis ie pane peered Let's observe! Observé una imagen de una adolescente, indiqué la alternativa correcta y complete la oracién. Lets Listen and Read! Lely escuché (audio de Ia actividad 1) dos publicaciones donde adolescentes expresan sus estados de énimo durante la cuarentera, g | let’sunderstanat ‘Seleccione el emoji correcto, “complete el cuadro con la informadén de las publicaciones. This is the end aes of Activity 1. Tina aa ‘Activity 2. LS THTUSION ZDUCATIVA WPCC Welcome to Activity 2! Draw one action and complete the sentence. MPSS OL LK When I feel stressed A. Listen and check the correct > ©. ee a. Reasons cc. Idon’t see myfriends. | . Idon’t play in the park. CANDELA DZ HE LS THTUSION ZDUCATY. Ad 2. What do I do? 3. How do | feel? eo ee © ‘A. \don't see my grandmother. TI Idon't goto schoo! Huancavelica - Peru 8. C. Idontt goto the movies. D. Idon't vist my grandfather. Mi dk sk neck ( Wy te correct 5S. What do Ido? Look at the pictures a Example: i AZ| | playthe guitar. I cook. Ido exercises. Iplaythe piano. / Idance. Igo shopping. LNESTITUSION BDUCATIVA ccccccecccccecccececcesee draw pictures. | read books, ‘Complete the conversation, Ch not @ eel stressed, | listen to music do exerchses. ESabias que existen estandares intermacionales sobre lo que puedes hacer con el inglés? Aqui hay algunas preguntas relacionadas con estos estandares. {Lo puedes lograr? @ epuedoreconocer algunos sentimientos escritos que son similares al castellano? 31-NO @ 2Puedo reconocer acciones con imagenes que las representan? SI-NO LS THTUSION ZDUCATIVA PR hed eure one eta pot) Gest is pee Bint Lead in Dibuje une actividad que realicé en confinamiento para reducirel estrés. Let's Practise! fElaboré un dibujo sobre una actividad que realizas jurante el confinamiento y completa la oraci6n. fescuché dos testimonios (audio de la actividad 2) elecciona la respuesta correcta. fpSeleccioné la actividad correcta de acuerdo la imagen. complete una conversacin cor uizando frases 0 Prlabastrabaacis artertrmente oor Continue with basi . Activity 3. LS THTUSION ZDUCATY. ce aa at) 1) m Wars 1 IN) AND) [READ UNDERSTAND?) UET’S|RERLECTIOF/AC: LAG ‘Welcome to ivity 31 eo. Look at the pictures and find the correct verb in the word search. FRPGLOS VEOWNOF EAFRTAUH ey RDHRMGE EHRCIGL HX NALD P XNGKWOE 31 My grandfather. 4a exercises. eAnver LNESTITUSION BDUCATIVA cccccccccccceevecceeeeeteeee Listen tan read the comes, olla | ¢ a} HILDA: Hi Roberto! Hi Hilda HILDA: — How do you feel today? eel stressed. HILDA: oh no! Sorry to hear that! don’t fee good. don't see my friends and Idon’tplayin the park HILDA: see. How do you reduce stress Hilda? HILDA: — WellwhenIfeelstressed,lreadbooks, Idrawpictures, andl helpmymom. Ifeelgood when thelp my grandfather. HILDA: — Goodidea, help yourfamily! ‘Thank you Hilda! HILDA: No problem, my friend. HILDA (A) fs acu eS gaol} aoe ROBERTO (B) cS HOME STRESSED Cheek ( V7) tre oF false TRUE FALSE Example: | read books. 1. 1 draw pictures. 2.1 help my grandfather. 3.1 read comics. iSabias que existen estandares internacionales sobre lo que Puedes hacer con el inglés? Aqui hay algunas preguntas relacionadas con estos esténdares. glo puedes lograr? t *@ 2Puedo relacionar acciones con imagenes que las representan? si-NO @ iPuedo copiar informacién de un texto para completar oraciones? LS THTUSION ZDUCATIVA Prd arene Pred ro) eure ee eta Pe ee ery Lead it Complete las oraciones con verbos presentes en una sopa de letras. | let’stisten and Read! Lely escuche una conversacién de dos adolescentes. Let's Understand! ss) 1+ Identifiqué si es Hilds o Roberto quien realiza las acciones. “Lef las oraciones e indiqué sison verdaderas 0 falsas. This is the end Continue with of Activity 3. ast, Activity 4, LS THTUSION ZDUCATY. Example: Ee Sa Ponsa sts CD Sas ome” ‘Translate from spanish to english the actions. check WV the actions that reduce stress. Yes No Yo cantoy bailo v Ising and dance Yo peleo, yo juego. Yo pinto caricaturas y escucho musica. Yo como pastres, yo hablo con mi hermana. Yo duermo escuchando musica dlasica. Yolloro y grito. Yo pesco truchas, yo nado ‘con mis hermanos. pzDoGwroeoorovE so TOWOZUKZHONTEDN 253 rr Hor exranaad y " vofyjsorzoenreuay fs w O>\wxe@orxvounvorH ; £48 roleiarmorzoagerus : e3a i 56 oulolznwuuoxouL cor i Bio . g 8 aalelotoorurvo>E»y 5 LJ Ege | fa wlolserozsocounx f 8 i 5 8 2 |vullasvenunurice 5 : Se Bl |e alol>vo>ucowrare : & : % “ z 3 & 5 i] solyornzozrorzuo 3 2 z 3 8 é q ROONDOXFEOWOULO : is 4 F ozocszeozror>rzoe z 5 4 2 a BE TOKIUMZERNGUDEN > 2 é ay ounnurorworzoeYe 5 3 Ella 5 g Siu) 3 2/3 é 8 merzrEcuurnoxws 2 2/8 i 3 ve ba 2 OU EEO Be Oe a E/5 Eliot ozuoxmenzeuvuay Zz 4 a £30 rer OR eeZEXZDE 2 : 2) 3os S £ zy] gee re>ucuroswerzur 2 3 2 2 eB : =| stF HOUZUZ¥OUINZENG e 2 z 2ht wubYdsONneXeo>>Ge Py oe 2 g > , ie Zz Slo f >zuvs0e0uNrxoras z g[3 2 é 2 oOTwZONn¥OAMWOK4L LNESTITUSION BDUCATIVA cccccccccccceevecceeeeeteeee gSabias que existen estandares intemacionales sobre lo que puedes hacer con el inglés? Aqui hay algunas preguntas relacionadas con estos estandares. {Lo puedes lograr? @ iPuedo relacionar acciones con imagenes que las representan? si-NO @ iPuedo transcribir las acciones del espafiol al inglés, usando “and” en algunos casos? $1-NO @ iPuedo relacionar las imagenes con las letras para completar informacién? Pr ele ame eet ee era : een Peed Let's Observell ‘Transcriby las imagenes con las acciones que realizan. Let's Practise!// ‘= Complete las frases de las acciones con las palabras transeritas del expafil al inglés. = Completé las acciones de cada personaje con las palabras en inglés, para luego completar el crucigrama. This is the end Continue with of Activity 4 eee Bye-bye! ae LS THTUSION 2DUCAT LEAD OBSERVE!// LE REFLECT Welcome to tity 5 eck theactions that reduce stress. ‘Translate from english to spanish to the actions. Ising and and dance v Yo canto y bailo | paint, | listen to the song Uplayst quarrel . I sleep peacefully, I listen to classical music cry and scream with my brothers ish for trucha, | swimin the r with my frend. | set up food and,! set up ice. ; LNESTITUSION BDUCATIVA cccccccccccceesecceceesteetettnnmaaneae Look at the number on the pictures and write the action verbs vocabulary in the crossword puzzle ACTION VERBS CROSSWORD PUZZLE | LS THTUSION ZDUCATY. ‘Complete the phrases. Replace the images with words In this pandemic | feel | don't play with my _ in the park, | don’t greet your friend with the_ | feel happy when | do these actividades. S tread lear to cook and chat with family and friend, | listen. and chat in my cellphone. & Iwatch, and chat with and brothers, | and swim in the river. = puedes hacer con el inglés? Aqui hay algunas preguntas relacionadas con estos estandares. iLo puedes lograr? * IP crac dorretecionerecconet con isnd penesquclesrepiceentort -NO ®

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