ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS

Áreas PERSONAL SOCIAL Ciclo I

Grado 3 AÑOS Tiempo 45MIN
Tema transversal Enfoque Intercultural: Respeto a la Diversidad de etnias
Unidad didáctica Tipo
Reconociendo mi identidad y derechos UA x PA MA TA
:
Nombre o título de la actividad o Yo soy único y especial
sesión
Tema DCN Construye su identidad

II. APRENDIZAJE ESPERADO

Los niños reconocerán su nombre como parte de su identidad, derechos y sus características físicas

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

PROCESOS
ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS INDICADORES INSTRUMENTOS
PEDAGÓGICOS

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 - Lista de cotejo
Iniciamos nuestra sesión con nuestras actividades -
INICIO permanentes.
-la docente empieza cantando una canción “Yo Soy Único” 10min Canción Reconoce sus necesidades,
-Luego les muestra una lámina con personas de diferentes Lámina sensaciones, intereses y
- Despertar el
características y le pide a los alumnos que la observen. Patio. preferencias; las diferencias de las
interés.
-La docente pregunta a los alumnos para obtener los de los otros a través de palabras,
- Recuperar los
Motivación, evaluación y desarrollo de actitudes permanentes

saberes previos. gestos o movimientos. Ejm: La

saberes
- ¿Qué ven? maestra saca a los niños al patio y
previos.
¿Cómo son? dibuja dos círculos cada uno de
- Formular ¿Con cuál te identificas? diferente color rojo para niñas y
preguntas que ¿Los niños y niñas son iguales? azul para niños.
generen el PROPÓSITO: Que los niños y niñas aprendan su nombre
conflicto como parte de su derecho y a su vez se identifiquen como
cognitivo. varón o mujer.
Establecemos nuestros acuerdos para llevar con orden,
respeto y armonía nuestra sesión.
DESARROLLO
-La docente lleva a los niños al patio y los junta, les da las -Latas
- Acercar nueva indicaciones y les pide que cada uno vaya al círculo con el rompecabeza
información. cual se identifican. 30min s
- Construir el -Esta actividad se realizará dos a tres veces en caso alguno
conocimiento. de los niños no haya entendido las indicaciones. -Fichas de
- Aplicar -Luego los niños pasan al salón y se les entrega el aplicación.
- Realizar el rompecabezas de latas el cual tiene dos imágenes una de
niño y otra de niña.
recuento de lo
Los niños y niñas tienen que armar el rompecabezas de
aprendido-
acuerdo a como se identifican.
metacognición-
Finalmente entregamos una hoja de aplicación a cada
evaluación.
estudiante la cual contiene el dibujo de un niño y una niña
donde la consigna será pintar con el que se identifican.

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 CIERRE -La docente pregunta a los estudiantes:
¿les gustó el juego?
- Reflexionar, ¿Qué hemos aprendido hoy?
metacognición. ¿Cómo lo hicimos? 5min
- Aplicar en una ¿fue fácil o difícil?
nueva situación Como tarea la docente le pedirá a los alumnos que se
cotidiana dibujen a sí mismos en su cuaderno con el fin de consolidar
(transferencia). el tema.

IV. EVALUACIÓN Y METACOGNICIÓN

V. EVALUACIÓN DE LA SESIÓN

VI. BIBLIOGRAFÍA

VII. ANEXOS