KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU

(menit ke -)
Kegiatan 1. Berdoa
Membuka 2. Absensi
3. Memberi acuan menganai materi yang akan dipelajari yaitu
seisme atau gempa bumi tentang tujuan pembelajran dan batas
tugas serta sistem penilaian
Guru: Hari ini kita akan belajar mengenai Gempa bumi akibat
dinamika litosfer. Ibu berharap kalian semua sudah
mempelajari sub bab ini sehingga ibu tinggal mengulang
sedikit mengenai gempa bumi.
4. Apersepsi: Mengaitkan materi sekarang dengan kehidupan
sehari-hari siswa yaitu mengenai peristiwa gempa yang terjadi
disekitarnya.CARI 1 TAHUN TERKHIR TERJADI BERAPA
GEMPA DAN ADAKAH HUBUNGANYA DENGAN
LITHOSFER?
Guru : Kemarin kita telah mempelajari mengenai Lapisan bumi
Pada Bab litosfer dan dampaknya terhadap kehidupan
manusia. Menurtkalian lapisan bumi yang terdiri dari
mantel, inti dan kerak ada hubungannya tidak dengan
subbab yang kita pelajari hari ini yaitu mengenai gempa
bumi?
Kegiatan inti STIMULUS :Penayangan vidio dan Tanya jawab
Guru: Menurut kalian informasi apa yang kalian dapatkan dri
penayangan vidio tadi?
Riza: Saya bu.. (Angkat tangan)
Pada vidio pertama itu terkait tentang proses terjadinya gempa
sebelum terjadi gunung meletus. Gempa tersebut
disebabkan karena aktivitas magma yang mendidih dan
menyebabkan pergerakan yang ada disekitarnya
Guru: Benar sekali Riza ada pendapat yang lain.
Yon: Saya bu (Angkat tangan) vidio kedua terkait tentang gempa
tektonik yang terjadiakibat pergerakan lempeng bumi
Guru: ok benar sekali riza dan yoneta. ayo yang lain semngat untuk
dapat point...
Sus : Bu saya ingin menambahi pendapat riza dan ypneta terkait
gempa bumi yaitu gempa bumi bedasarkan sumber
penyebabnya ada dua yaitu gempa vulkanik karena aktivitas
gunung berapi dan gempa tektonik karena pergerak lempeng
dan dibuku juga disebutkan bu ada dua lagi penyebab gempa
yaitu gempa terban dan runtuhan.
Guru: bagus sekali susi..gempa bedasarkan sumbernya ada 4yaitu
tektonik,vulkanik,terban dan runtuhan
Guru menjelaskan sedikit mengenai gempa bedasarkn
sumbernya dan kedalamnya
Guru: Ok.. bedasarkan penjelasan ibu tadi adayang ditanyakan?
Anas: Angkat tangan...Bu mengapa di indonesia sering terjadi
gempa tektonik dan vulkanik?
Guru: ok terimakasih anas...ibu akan tunjukan sebuah peta tolong
perhatikan...kira-kira apa yang dapat kalian hubungkan
terkait pertanyaan anas dengan peta ini?
Ty : Saya bu...Indonesia terletak antara 3 lempeng besar yaitu
indoaustralia, pasifik dan eurasia yang sitiap tahunnya
bergerak..
Guru : Ya benar sekali tiyas
ada yang ditanyakan lagi? Skarang ibu akan bertanya untuk
mengapa gempa dangkal bersifat lebih merusak dari pada
gempa sedang dan dalam?
Tika: gempa dangkal itu pusat gempanya dekat dengan permukaan
bumi bu sehingga dampak besar bagi makhluk hidup ataupun
bangunan yang ada diatasnya.
G: Ok sekarang sesuai yang ibu umumkan pada pelajaran kemarin
kalian berkelompok sesuai dengan anggota kelompok yang ibu
bagi kemarin sesuai tema yang telah ditetapkan .
Kelompok 1 (Gempa Vulkanik)
1. Tika
2. Ida
 3. Puput
4. Anas
Kelompok 2 Gempa Tektonik
1.Riza
2.Sintia
3.Yoneta
4.Tiyas
Setelah membentuk kelompok
Guru: sudah berkelompok semua....? sesuai kesepakatan kemarin
kelompok 1 dan 2 bedasarkan hasil pembagian tema kemarin
kelompok 1 mendapat tema diskusi gv d kelompok 2 dengan
tema gt. Masing-masing dari anggota kelompok kemrin ibu
menganjurkan untuk membawa satu artikel atau sumber
informasi terkait tema yang ada di kelompok kalian dan
tentunya kalian telah mendiskusikan diluar mata pelajaran ini
terkait fenomena yang terjadi di lapisan lithosfer. Pertama
kalian rumuskan permaslahan utama setelah itu kalian buat
hipotesis dan analisis fenomena yang terjadi bedasarkan
informasi yang kalian kumpulkan setelah itu kalian buat
kliping di kertas manila yang disediakan dan terakir kalian
presentasikan...Ok berarti langkah pertama sekarang kalian
diskusikan sebentar mengenai identifikasi masalah dan
rumusan masalah serta hipotesis yang akan kalian bahas pada
diskusi kali ini Sudah siapkah kalian untuk berdiskusi?
Murid : Siap bu
IDENTIFIKASI MASALAH
Siswa mulai berdiskusi untuk mengidentifikasi masalah dan
merumuskan hipotesis
Guru: Tolong untuk perwakilan kelompok atau ketua kelompok
menjelaskan tentang fenomena terkait gempa bumi yang kalian
ambil
Ida: Saya perwakilan kelompok satu bu..disini kami sudah
membawa masing masing informsi bedasarkan tema yang kami
mengambil tentang gempa vulkanik yang terjadi dibromo.
 Riza: Saya perwakilan kelompok 2bu..disini kami sudah
membawa masing masing informsi bedasarkan tema yang kami
mengambil tentang gempa tektonik yang terjadi di di
yogyakatra
Guru: Bagus sekarang kalian silahkan mulai bekerja dikelompok
masing-masing . Selanjutnya kalian artikel kalian silahkan
dibaca dan siapakan bahan –bahan baik itu gambar,spidol
untuk mulai mengerjakan memuat kliping
PENGUMPULKAN DATA dan PEMROSESAN DATA
Siswa mulai membaca artikel dan berdiskusi
Guru membimbing masing-masing kelompok
Setiap kelompok menyiapkan perlengkapan dan memulai diskusi.
Setelah beberapa menit guru mengahmpiri siswa dan menanyakan
kemajuan siswa.
Kelompok 1
Guru : Bagaimana kemajuan kelompok satu ada kesulitan?
Ida : belum bu
Siswa mulai menyusun kliping
Kelompok 2
Guru : Bagaimana kemajuan kelompok dua ada kesulitan?
Sus : belum bu
Guru: jika sudah selesai tolong sekarang kalian presentasikan
kedepan perwakilan kelompok dan dari kelompok lainya boleh
bertanya.
Verifikasi DATA
Kelompok 1 Presentasi
Kelompok 2 Presentasi

Kegiatan 1. Menyimpulkan
Penutup 2. Penutup
 Menurut Syah (2004) dalam Kemendikbud (2014) bahwa dalam mengaplikasikan
metode Discovery Learning di kelas, ada beberapa prosedur yang harus dilaksanakan dalam
kegiatan belajar mengajar secara umum sebagai berikut.
(1) Stimulation (stimulasi/pemberian rangsangan), Pertama-tama pada tahap ini pelajar
dihadapkan pada sesuatu yang menimbulkan kebingungannya dan timbul keinginan untuk
menyelidiki sendiri. Guru dapat memulai kegiatan pembelajaran dengan mengajukan
pertanyaan, anjuran membaca buku, dan aktivitas belajar lainnya yang mengarah pada
persiapan pemecahan masalah. Stimulasi pada tahap ini berfungsi untuk menyediakan kondisi
interaksi belajar yang dapat mengembangkan dan membantu peserta didik dalam
mengeksplorasi bahan.Dengan demikian seorang Guru harus menguasai teknik-teknik dalam
memberi stimulus kepada peserta didik agar tujuan mengaktifkan peserta didik untuk
mengeksplorasi dapat tercapai.
(2) Problem statement (pernyataan/ identifikasi masalah), Setelah dilakukan stimulation
guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
masalah yang relevan dengan bahan pelajaran, kemudian salah satunya dipilih dan
dirumuskan dalam bentuk hipotesis (jawaban sementara atas pertanyaan masalah).
(3) Data collection (pengumpulan data), pada saat peserta didik melakukan eksperimen
atau eksplorasi, guru memberi kesempatan kepada para peserta didik untuk mengumpulkan
informasi sebanyak-banyaknya yang relevan untuk membuktikan benar atau tidaknya
hipotesis. Data dapat diperoleh melalui membaca literatur, mengamati objek, wawancara
dengan nara sumber, melakukan uji coba sendiri dan sebagainya.
(4) Data processing (pengolahan data), kegiatan mengolah data dan informasi yang telah
diperoleh para peserta didik baik melalui wawancara, observasi, dan sebagainya, lalu
ditafsirkan.
(5) Verification (pembuktian), pada tahap ini peserta didik melakukan pemeriksaan
secara cermat untuk membuktikan benar atau tidaknya hipotesis yang telah ditetapkan,
dihubungkan dengan hasil data processing.Berdasarkan hasil pengolahan dan tafsiran, atau
informasi yang ada, pernyataan atau hipotesis yang telah dirumuskan terdahulu itu kemudian
dicek, apakah terjawab atau tidak, apakah terbukti atau tidak.
(6) Generalization (menarik kesimpulan/generalisasi), tahap generalisasi/ menarik
kesimpulan adalah proses menarik sebuah kesimpulan yang dapat dijadikan prinsip umum
dan berlaku untuk semua kejadian atau masalah yang sama, dengan memperhatikan hasil
verifikasi. Berdasarkan hasil verifikasi maka dirumuskan prinsip-prinsip yang mendasari
generalisasi