EJEMPLO DE PLANIFICACIÓN SEMANAL PARA IMPLEMENTAR ESTRATEGIAS DE LECTURA DIARIA 5° a 8° AÑO

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

Comprender el Identificar propósito del Extraer información explicita Extraer información Argumentar
significado de palabras autor y/o establecer la causa de un implícita
dentro de un contexto hecho Dar motivos y razones
El propósito puede ser de Ideas que el autor no para defender o rebatir
entretener, informar, explicar Ideas que el autor comunica de comunica de forma un punto de vista, o bien,
Esta habilidad tiene la algo, exponer el resultado de una forma directa y clara en un directa, sino sugerida. El para convencer a un
finalidad de descubrir o un estudio o una texto escrito. Deben encontrarla texto no tendrá la interlocutor de la
inferir el significado de investigación, indicar como se en el mismo texto y información autenticidad de una idea
una palabra a partir de hace una cosa, enseñar, etc). directamente. En cuanto a directamente, pero te o tema determinado, por
la información que establecer causas de un hecho, dará “pistas” para medio de un razonamien
aparece en el texto. (Algunos ejemplos de preguntas deben identificar las razones por las encontrarla. to.
que permiten identificar el cuales ocurre algún hecho,
(Es importante tener en propósito del autor son:
cuenta que una misma acontecimiento o idea, a partir de (Algunos ejemplos de
- ¿Para qué fue escrito el texto? preguntas que requieren
palabra puede significar - ¿Cuál es el tema central del información explícita.
cosas distintas según el información implícita son:
texto? - Del texto se infiere que, se
contexto en el que está - ¿Cuál es la idea principal del
escrita. Por lo tanto, (Algunas estructuras de preguntas deriva que, se deduce que,
texto?) que se pueden realizar para evaluar etc.
nunca se debe perder
de vista la totalidad del si los estudiantes pueden establecer - Del primer párrafo
texto a la hora de la causa de un hecho en el texto podemos deducir que, inferir
comprender los pueden ser: que, concluir que, etc.
significados. - ¿Por qué…? - De este texto se
De no ser posible - ¿Cuál es la causa de…? O bien, desprende que, se concluye
reconocer el significado ¿qué causó…? que, etc
de la palabra, se debe - ¿A qué se debe…? - La idea que mejor resume
buscar su definición). - ¿Cuál es la razón de…? O bien, el texto es…:
¿cuál es el motivo de…?