P

la E
N
03 al
31 de
Enero
 Nombre de la Situación “Cuido y protejo mi cuerpo” Fecha
Didáctica
Pl
Componente curricular Organizador curricular
1
Organizador curricular 2
03 al 17 de Enero del 2022
Aprendizajes Esperados

Campos de
Formación
Académica
an Exploración
y
comprensión
Mundo Natural Cuidado de la Salud  Reconoce la importancia de una
alimentación correcta y los
beneficios que aporta el cuidado
de la salud.
del mundo  Practica hábitos de higiene
natural y personal para mantenerse
social saludable.
 Conoce medidas para evitar
enfermedades.

Área de Educación Autorregulación Expresión de las emociones  Persiste en la realización de

actividades desafiantes y toma
Desarrollo socioemocion
decisiones para concluirlas.
Personal y al Autonomía Compromiso  Colabora en actividades del grupo
Social y escolares, propone ideas y
considera las de los demás cuando
participa en actividades en equipo
y en grupo.
Modalidad
Presencial Distancia
Actividades Actividades
INICIO INICIO
Lunes 03 de Enero del 2022 Lunes 03 de Enero del 2022
 Iniciar saludando a los alumnos y dándoles la bienvenida, al mismo  Iniciar saludando a los alumnos y dándoles la bienvenida, al mismo tiempo
tiempo tomaremos unos minutos para expresar. ¿Qué hicieron en sus tomaremos unos minutos para expresar. ¿Qué hicieron en sus vacaciones?,
vacaciones?, ¿Cómo les fue?, etc. ¿Cómo les fue?, etc. (ya sea por videollamada o video)
 Para entrar en contexto con el tema de la buena alimentación se les harán  Para entrar en contexto con el tema de la buena alimentación se les harán
 preguntas como: ¿Estuvieron comiendo sano?, ¿No?, ¿Por qué? O ¿Sí?,
¿Por qué?
 Anotar sus saberes previos acerca de la buena alimentación. ¿Qué es para
ti la buena alimentación? Vs ¿Mala alimentación?
 Preguntar si conocen el plato del buen comer y como está conformado,
los colores que lleva. Mostrar ejemplo.
 Anotar en el pizarrón los alimentos que más consumen en casa los
alumnos; a través de su participación.
 Tarea. Investigar el plato del bien comer. Realizar registros en su
libreta para exponer la información. Traer recortes de alimentos
saludables y chatarra.
DESARROLLO
Martes 04 de Enero del 2022
 Comentar en plenaria la tarea que se llevaron a casa. Compartirlo con sus
compañeros. ¿Qué encontraron?
 En una lámina que estará dividida en dos partes, comida saludable y
comida chatarra. Los alumnos pasarán a tomar una imagen y la pegarán
en el lado que ellos crean correspondiente. Reflexionaremos sobre lo
malo o bueno que esos alimentos pueden causar.
 Se les proyectará algunos videos para hacer conciencia sobre el tema de la
buena alimentación, https://www.youtube.com/watch?v=cFUaHGlF0Dk ,
https://www.youtube.com/watch?v=66xtS9x2_dM ,  Elaborarán un collage de la buena alimentación, con apoyo de revista o
https://www.youtube.com/watch?v=bOIuGD1s5J4 .
 Elaborarán un collage de la buena alimentación, formados en equipos,
con apoyo de libros o revistas que tengamos en el aula.
Miércoles 05 de Enero del 2022
 Daremos lectura a un cuento de la biblioteca escolar. Realizar
cuestionamientos; este puede ser referente a la buena alimentación.
 Jugaremos al semáforo de la buena alimentación con los recortes de los
alumnos. Explicar las reglas y dinámica del juego. (reciclar los recortes de
la actividad anterior).
 Una vez terminado de leer el cuento, en nuestro semáforo pasarán los
preguntas como: ¿Estuvieron comiendo sano?, ¿No?, ¿Por qué? O ¿Sí?,
¿Por qué?
 Anotar sus saberes previos acerca de la buena alimentación. ¿Qué es para ti
la buena alimentación? Vs ¿Mala alimentación?
 Preguntar si conocen el plato del buen comer y como está conformado, los
colores que lleva. Enviar ejemplo.
 Anotar en su libreta los alimentos que más consumen en casa los alumnos.
 Tarea. Investigar el plato del bien comer. Realizar registros en su
libreta para exponer la información a través de un video que será
compartido a la docente. Juntar recortes de alimentos saludables y
chatarra.
DESARROLLO
Martes 04 de Enero del 2022
 Enviar el video a la docente de la tarea que realizo.
 En una lámina que estará dividida en dos partes, comida saludable y comida
chatarra. Los alumnos pegaran los recortes en sus respectivos lados.
Reflexionarán sobre lo malo o bueno que esos alimentos pueden causar.
 Mostrar algunos videos para hacer conciencia sobre el tema de la buena
alimentación, https://www.youtube.com/watch?v=cFUaHGlF0Dk ,
https://www.youtube.com/watch?v=66xtS9x2_dM ,
https://www.youtube.com/watch?v=bOIuGD1s5J4 .
libros de casa. Enviar fotografía de la actividad.
Miércoles 05 de Enero del 2022
 Jugaremos al semáforo de la buena alimentación con los recortes de los
alumnos. Mismos que serán reciclados de la actividad anterior.
 En nuestro semáforo los alumnos pegarán en cada color los alimentos
correspondientes. Rojo: Ocasionalmente, Amarillo: A veces y Verde:
Siempre. (Este lo dejaremos visible en el salón de clases).
 Realizarán su propio plato del buen comer. (Evidencia para expediente).
 Jugaremos al memorama de alimentos. Enviar material.
 Tarea: pedir junten envases o envolturas de alimentos nutritivos y
 alumnos a pegar en cada color los alimentos correspondientes. Rojo:
Ocasionalmente, Amarillo: A veces y Verde: Siempre. (Este lo dejaremos
visible en el salón de clases).
 Realizarán su propio plato del buen comer. (Evidencia para expediente).
 Jugaremos al memorama de alimentos.
 Tarea: pedir lleven envases o envolturas de alimentos nutritivos y
comida chatarra, limpio y vacío para el día viernes.
Jueves 06 de Enero del 2022
SUSPENSIÓN DE CLASES
Viernes 07 de Enero del 2022
 Jugaremos al super mercado. Acomodaremos las mesas y las envolturas
traídas por los alumnos, habrá alumnos que vendan y otros que compren,
se les darán monedas ficticias.
 Al finalizar la compra cada uno reflexionará y clasificará los alimentos
saludables que compro y alimentos chatarra.
 Formaremos dos equipos uno de ellos se encargará de los alimentos
saludables y de los alimentos chatarra. Crearemos una silueta saludable y
una silueta no tan saludable en cartulina. En donde en el estómago de
cada uno pegaremos los alimentos que corresponden. Material que
expondremos para generar conciencia.
 Jugar lotería de los alimentos.
Lunes 10 de Enero del 2022
 Realizaremos una brocheta saludable con frutas. ¿Preguntar qué tipo de
frutas estamos utilizando?, ¿Para qué nos van a servir?,etc. Podemos
llevar tajín, chamoy, para degustar con la brocheta.
 Crearán un rostro con alimentos saludables repartirles recortes de
alimentos. (Ojos, boca, cejas, orejas, pelo, nariz). Pasaran a compartirlo
con sus compañeros y a expresar como se llama.
 Exponer su obra de arte a fuera del aula.
 Los alumnos crearán su propio platillo saludable. Colorear y pegar los
alimentos. Compartir que fue lo que eligieron. Repartir un círculo de
cartulina para simular el plato.
comida chatarra, limpio y vacío para el día viernes.
Jueves 06 de Enero del 2022
SUSPENSIÓN DE CLASES
Viernes 07 de Enero del 2022
 Jugaremos al super mercado. Acomodaremos las envolturas que
recolectaron los alumnos, jugara en familia habrá quien venda y otro que
compre, hacer monedas ficticias.
 Al finalizar la compra reflexionará y clasificará los alimentos saludables que
compro y alimentos chatarra.
 Jugar lotería de los alimentos. Enviar material.
Lunes 10 de Enero del 2022
 Realizaremos una brocheta saludable con frutas. ¿Preguntar qué tipo de
frutas estamos utilizando?, ¿Para qué nos van a servir?,etc. Podemos llevar
tajín, chamoy, para degustar con la brocheta. Con apoyo de mamá.
 Crearán un rostro con alimentos saludables con recortes de revistas o
recortes impresos. (Ojos, boca, cejas, orejas, pelo, nariz). Crearle un
nombre.
Martes 11 de Enero del 2022
 En casa pueden jugar a la adivinanza de alimentos con recortes que tenga y
con apoyo de un familiar.
 Compartir que hay otra parte de nuestro cuerpo que afectamos cuando
comemos demasiada comida chatarra. ¿Saben de qué estamos hablando?,
comentarles que los dientes también se ven afectados. Enseñarles algunos
ejemplos. Puede ser por video o videollamada con los alumnos.
 Enviar los dientes a los alumnos para que realicen la actividad
solicitada.
Miércoles 12 de Enero del 2022
 Compartir la tarea. Que alimentos encontraron saludables para nuestros
dientes y cuáles no. Enviar video a la docente.
 Realizar el siguiente experimento en casa una jícara, un huevo y Coca-Cola.
Los alumnos introducirán el huevo en el recipiente y posteriormente se
Martes 11 de Enero del 2022
 Jugaremos a la adivinanza de los alimentos, creando entre todos el plato
del buen comer. (Plasmaremos en el pizarrón el plato del buen comer,
cada alumno pasará a tomar un alimento (recorte) y expresará
características del mismos, los alumnos estarán adivinando de que
alimento se trata.
 Compartir que hay otra parte de nuestro cuerpo que afectamos cuando
comemos demasiada comida chatarra. ¿Saben de qué estamos hablando?,
comentarles que los dientes también se ven afectados. Enseñarles algunos
ejemplos.
 Tarea: recorta y pega los dientes en tu libreta, pega o dibuja en ellos
los alimentos saludables que lo nutren y lo que no nutre nuestros
dientes. Darles los recortes de los dientes para que los peguen en su
libreta.
Miércoles 12 de Enero del 2022
 Compartir la tarea que se llevaron a casa. Que alimentos encontraron
saludables para nuestros dientes y cuáles no.
 Propondré realizar un experimento para identificar y generar conciencia
sobre el constante consumo de bebidas azucaradas como el refresco
negro. Por equipos de mesas de trabajo se les entregará una jícara, un
huevo y Coca-Cola. Los alumnos introducirán el huevo en el recipiente y
posteriormente se añadirá el refresco hasta cubrir el huevo, se dejará
reposar durante un día el experimento. Se plantearán las siguientes
interrogantes registrando su información. Los infantes que lo deseen
podrán pasar al frente a plasmar las hipótesis.
 ¿Qué creen que pasará con el huevo?
 ¿Creen que es malo consumir estas bebidas?
 ¿Por qué? Etc.
 En una hoja dividida en 2 partes, los educandos registrarán el proceso del
experimento; qué hicimos, qué necesitamos, etc. mediante el uso de
grafías, símbolos o dibujos para representar. En el otro espacio en blanco
añadirá el refresco hasta cubrir el huevo, se dejará reposar durante un día el
experimento. Se plantearán las siguientes interrogantes registrando su
información.
 ¿Qué creen que pasará con el huevo?
 ¿Creen que es malo consumir estas bebidas?
 ¿Por qué? Etc.
 En una hoja dividida en 2 partes, los educandos registrarán el proceso del
experimento; qué hicimos, qué necesitamos, etc. mediante el uso de grafías,
símbolos o dibujos para representar. En el otro espacio en blanco se
registrarán al día siguiente los resultados. Enviar actividad.
Jueves 13 de Enero del 2022
 Para despertar el interés de los niños acerca de la importancia de la higiene
personal, se planteará una problemática de salud con ayuda de un muñeco
que tengamos en casa, el cual expondrá malestares debido a la poca higiene
que tiene. Los alumnos tendrán la libertad de expresar sus puntos de vista e
interactuar con el personaje. Posteriormente se les proyectará un video
https://www.youtube.com/watch?v=U5Ve1Qp1KWk , con base a lo
observado en él y al caso planteado, se cuestionará a los alumnos con
preguntas tales como:
 ¿Qué es lo que le sucede a “x”? (muñeco)
 ¿Por qué creen que se sienta así?
 ¿Creen que haya tenido una buena alimentación e higiene? ¿Por qué?
 ¿Saben por qué nos enfermamos?
 ¿Por qué es importante tener buenos hábitos de higiene?
 ¿Qué pasaría si “x” sigue consumiendo tantas golosinas, alimentos sin
desinfectar, etc.?
Entre otros cuestionamientos que irán surgiendo.
Esta actividad podrá realizarse por videollamada.
 se registrarán al día siguiente los resultados. Viernes 14 de Enero del 2022
 Realizaremos la actividad del correcto lavado de dientes. Enviar un video o
Jueves 13 de Enero del 2022 canción alusivo.
 Para despertar el interés de los niños acerca de la importancia de la
 Mostrarles un Video reflexivo sobre los hábitos de higiene. A elegir por la
higiene personal, se planteará una problemática de salud con ayuda de un
docente.
muñeco que tengamos en casa, el cual expondrá malestares debido a la
poca higiene que tiene. Los alumnos tendrán la libertad de expresar sus CIERRE
puntos de vista e interactuar con el personaje. Posteriormente se les
proyectará un video https://www.youtube.com/watch?v=U5Ve1Qp1KWk Lunes 16 de Enero del 2022
 Retomaremos la importancia de consumir alimentos sanos y de tener buenos
, con base a lo observado en él y al caso planteado, se cuestionará a los
hábitos de higiene.
alumnos con preguntas tales como:
 Para reforzar y retomar las partes del cuerpo, se bailarán algunas rondas
 ¿Qué es lo que le sucede a “x”? (muñeco)
infantiles alusivas al tema. Elegir por la docente.
 ¿Por qué creen que se sienta así?
 Se platicará con los alumnos sobre la importancia de mantener nuestro
 ¿Creen que haya tenido una buena alimentación e higiene? ¿Por qué?
alrededor limpio y, en el caso de ellos, sus manos y juguetes. Para lo anterior,
 ¿Saben por qué nos enfermamos?
se les contará un cuento que les enseñará la importancia de mantener la
 ¿Por qué es importante tener buenos hábitos de higiene?
limpieza todos los días en nuestro alrededor. Podremos realizarlo en
 ¿Qué pasaría si “x” sigue consumiendo tantas golosinas, alimentos sin videollamada.
desinfectar, etc.?
Entre otros cuestionamientos que irán surgiendo. Cuento: El rey desaparecido
 Frente al pizarrón estará colocada una silueta del cuerpo humano, por Había una vez un niño que era hijo de los cuidadores de un impresionante y
lujoso castillo antiguo, lleno de cuadros antiguos y armaduras. Un día, el niño
turno, los estudiantes identificarán las partes del cuerpo y sacarán de una
observó que, de uno de los cuadros principales, uno en el que aparecía uno de
caja de grandes dimensiones un artículo de higiene personal; los los antiguos reyes, había desaparecido el rey.
estudiantes podrán describir qué es, para qué sirve, cómo se utiliza, etc. y El niño no le dio mucha importancia, y pensó que se había equivocado, pero un
el alumno que lo desee podrá pasar al frente para simular el uso del rato después pasó de nuevo por allí y observó que el rey se había inclinado un
artículo que se irá sacando. Se planteará a los educandos si es correcto su poco. Se quedó pensativo e intrigado, y más aún cuando al poco rato vio que la
uso, o como puede ser utilizado de la mejor manera. inclinación aumentaba, y que, a ese ritmo, en unas pocas horas acabaría por
 Como siguiente actividad, se encaminarán las ideas de los infantes golpear en la cabeza al príncipe.
El niño comenzó entonces a buscar al rey del cuadro por todas partes, hasta
interrogando qué medida de higiene importante hace falta mencionar, que finalmente lo encontró en los aseos del castillo, dándose tranquilamente un
para que identifiquen el lavado de manos y la importancia de cortarnos las estupendo baño de espuma en la más grande de las bañeras. El niño quedó sin
uñas para evitar enfermedades en el estómago. Se plantearán los palabras, y al ver su asombro, el rey le explicó que llevaba años y años colgado
 siguientes cuestionamientos tales como: en las paredes de aquel castillo, y que aún no le habían limpiado el polvo ni
 ¿Creen que también sea importante lavar nuestras manos? ¿Por qué? una sola vez, y que estaba ya tan sucio que no podía aguantar ni un rato más
sin darse un baño.
 ¿Qué pasaría si únicamente nos lavamos las manos con agua?
Cuando se recuperó de la sorpresa, el niño le explicó respetuosamente lo que
 ¿Por qué es importante el jabón? etc. estaba a punto de pasar con el príncipe, y el rey se apresuró a volver a su sitio,
 Se hará una pequeña demostración de la importancia de lavarse las manos dándole las gracias por el aviso y rogándole que les pidiera a sus padres que
con jabón y no solo con agua, dos alumnos tocarán un poco de tierra con limpiaran de vez en cuando los cuadros.
sus manos, posteriormente uno se lavará solo las manos con agua y el otro Pero no hizo falta, porque desde aquel día, es el propio niño quien cuida y
utilizará jabón, pasarán sus manos por papel y se platicará lo que limpia cada uno de los cuadros y esculturas del castillo, para estar seguro de
que ninguno más tiene que escaparse a darse un baño. Y colorín colorado …
observen, con esto veremos la importancia de utilizar el jabón al
momento del lavado de manos y de los alimentos a consumir.
 Se comentará con los estudiantes que también existen otras medidas de
higiene como: peinarse, limpiarse los oídos, cortarse las uñas, etc. Se
invita a los alumnos a organizar una tabla de manera grupal; una en donde
se clasifiquen las acciones que hacen en casa y las que probablemente se
pueden se pueden realizar en la escuela, retomando de igual forma las
partes del cuerpo que intervienen en cada medida de higiene, como
también los objetos que se necesitan para ello
 Se rescatarán los conocimientos previos obtenidos anteriormente. Se dará
un lapso de tiempo para observar el experimento que se llevó a cabo del
huevo y el refresco. Los estudiantes tendrán la posibilidad de comentar
qué sucedió con el huevo, por qué creen que se agrietó la cascara, etc. A
continuación, se rescatará en nuestra hoja dividida los resultados del
experimento para contrastar las hipótesis con los resultados obtenidos.
 Tarea: Traer de casa nuestro cepillo de dientes y un vaso de plástico.

Viernes 14 de Enero del 2022

 Realizaremos la actividad del correcto lavado de dientes.
 Se llevará a cabo un juego que consistirá en hacer que los niños aprendan
a asearse y cuidar tanto su imagen como su salud, así como también
reafirmar su conocimiento sobre los productos de aseo personal que los
 ayudan a estar siempre limpios. Se creará un espacio apto para demostrar
de manera creativa y divertida cómo se propagan los gérmenes cuando
estamos enfermos y cómo debemos actuar para disminuir las
posibilidades de contagio, trabajando en función de mantenernos aseados
y saludables. En primera instancia, simularé que estornudo muy fuerte
para llamar la atención de los niños, pero antes me untaré las manos con
pintura lavable de color verde para crear la verdadera imagen de la gripe.
Luego de esto continuaré trabajando como de costumbre, tocando con las
manos llenas de pintura, todas aquellas superficies que sea posible.
 Cuando se termine con la actuación, se preguntará a los niños si pueden
ver todos los lugares que se tocaron con las manos y que dejaron manchas
de pintura y se les pondrá a buscar todas las superficies que estén
manchadas y se les explicará que en todos esos lugares se alojan los
gérmenes que transferí al momento de estornudar.
 Esta será una manera muy práctica y sencilla de hacerles ver que a través
de nuestra saliva podemos transmitir gérmenes al resto de nuestros
compañeros, por lo que es importante lavarse las manos con mayor
frecuencia cuando se está enfermo y usar gel antibacterial. Al final del
juego se reflexionará con los niños sobre la relación que existe entre los
hábitos de higiene y la salud.
 Mostrarles un Video reflexivo sobre los hábitos de higiene.
CIERRE

Lunes 17 de Enero del 2022

 Retomaremos la importancia de consumir alimentos sanos y de tener
buenos hábitos de higiene. La educadora propone llevar a cabo una
ensalada de frutas por equipos. Llevaremos a cabo las medidas de higiene
necesarias para poder elaborar nuestra ensalada de frutas. Cada equipo
podrá mezclar la fruta que trajo en un sartén amplio en donde mezclarán
todos los ingredientes para obtener un coctel de frutas. Los estudiantes que
 lo deseen podrán pasar al frente y platicar que frutas mezclaron y porque
es importante consumir frutas y verduras en lugar de comida chatarra.
 Para fortalecer la actividad anterior jugaremos a "¿Sabes lo que comes?,
consistirá en vendarle los ojos a los alumnos y ellos deberán adivinar la
fruta que están probando, será un trozo por alumno.
 Para reforzar y retomar las partes del cuerpo, se bailarán algunas rondas
infantiles alusivas al tema.
 Se platicará con los alumnos sobre la importancia de mantener nuestro
alrededor limpio y, en el caso de ellos, sus manos y juguetes. Para lo
anterior, se les contará un cuento que les enseñará la importancia de
mantener la limpieza todos los días en nuestro alrededor.

Cuento: El rey desaparecido

Había una vez un niño que era hijo de los cuidadores de un impresionante y
lujoso castillo antiguo, lleno de cuadros antiguos y armaduras. Un día, el
niño observó que, de uno de los cuadros principales, uno en el que aparecía
uno de los antiguos reyes, había desaparecido el rey.
El niño no le dio mucha importancia, y pensó que se había equivocado, pero
un rato después pasó de nuevo por allí y observó que el rey se había
inclinado un poco. Se quedó pensativo e intrigado, y más aún cuando al poco
rato vio que la inclinación aumentaba, y que, a ese ritmo, en unas pocas
horas acabaría por golpear en la cabeza al príncipe.
El niño comenzó entonces a buscar al rey del cuadro por todas partes, hasta
que finalmente lo encontró en los aseos del castillo, dándose tranquilamente
un estupendo baño de espuma en la más grande de las bañeras. El niño
quedó sin palabras, y al ver su asombro, el rey le explicó que llevaba años y
años colgado en las paredes de aquel castillo, y que aún no le habían
limpiado el polvo ni una sola vez, y que estaba ya tan sucio que no podía
aguantar ni un rato más sin darse un baño.
Cuando se recuperó de la sorpresa, el niño le explicó respetuosamente lo que
estaba a punto de pasar con el príncipe, y el rey se apresuró a volver a su
sitio, dándole las gracias por el aviso y rogándole que les pidiera a sus
padres que limpiaran de vez en cuando los cuadros.
Pero no hizo falta, porque desde aquel día, es el propio niño quien cuida y
limpia cada uno de los cuadros y esculturas del castillo, para estar seguro de
que ninguno más tiene que escaparse a darse un baño. Y colorín colorado …

Materiales
Recortes, cartulina, videos, fruta, platos, semáforo, envolturas, monedas, Recortes, cartulina, videos, fruta, platos, semáforo, envolturas, monedas, tijeras,
tijeras, crayolas, cepillo, pasta, vasos, agua, frutas, traste, plato del buen crayolas, cepillo, pasta, vasos, agua, frutas, traste, plato del buen comer.
comer. Computadora, Cañón Bocina y/o grabadora, USB, Video educativos.
Evidencia
Observación/Registro Audio, fotografía de las actividades, videollamadas
Evaluación
Diario de trabajo
Producciones de los niños
Lista de Cotejo

Nombre de la Situación “Aprendiendo a comparar, igualar y Fecha

Didáctica
Pl
Componente curricular
clasificar”
Organizador curricular
1
Organizador curricular 2
18 al 31 de Enero del 2022
Aprendizajes Esperados

Campos de
Formación
Académica
an Pensamiento
Matemático
Número, algebra y variación

Forma, espacio y medida

Número

Figuras y cuerpos geométricos




Compara, iguala y clasifica
colecciones con base en la
cantidad de elementos.
Reproduce modelos con formas,
figuras y cuerpos geométricos.
Modalidad
Presencial Distancia
Actividades Actividades
INICIO INICIO
Martes 18 de Enero del 2022 Martes 18 de Enero del 2022
  Iniciaremos dialogado y reflexionando acerca del concepto de
clasificación, ¿Ustedes saben que quiere decir esa palabra?, ¿Qué
materiales podemos clasificar?, ¿cómo lo podemos hacer?, etc.
 Repasaremos los números y distintas colecciones. Por ejemplo: Si
tenemos un número tres, tendré que ponerlo en los elementos que
tienen 2 objetos, o 3. Pasar algunos alumnos a ir resolviendo las
problemáticas. (Número realizados en foami para pegarse en el
pizarrón).
 Se les entregarán a los alumnos diversidad de tarjetas con cantidades
de objetos diferentes, observarán contarán; se pasarán de dos en dos
al pizarrón, y reflexionaremos al poner el número correspondiente,
quienes de los dos compañeros es más grande o pequeña su colección.
 Con apoyo de uno de trabajo; clasificarán los distintos objetos
siguiendo las indicaciones.
 Tarea: Solicitar recortes de diferentes tamaños y colores de figuras
geométricas (cuadrado, rectángulo, triangulo, circulo).
DESARROLLO
Miércoles 19 de Enero del 2022
 Esta actividad consiste en utilizar los recortes que los alumnos
trajeron de casa; yo les repartiré una hoja que contendrá las figuras
(cuadrado, rectángulo, triangulo y circulo); con sus figuras revueltas
ellos clasificaran dichas figuras de forma correcta, sin importar el
color o tamaño.
 Indicar que tracen las letras del nombre de las figuras.
 Realiza la siguiente hoja de trabajo, siguiendo las indicaciones
(¿Dónde hay más?)
Jueves 20 de Enero del 2022
 Abordar el tema de los niños problema-temáticos para resolver
problemas en situaciones que les son familiares, se les planeara los
siguientes problemas.
 Los problemas de igualación son aquellos en los que es necesario
aumentar o disminuir elementos a una colección para que tenga la
 Iniciaremos dialogado y reflexionando acerca del concepto de
clasificación, ¿Ustedes saben que quiere decir esa palabra?, ¿Qué
materiales podemos clasificar?, ¿cómo lo podemos hacer?, etc. Creando
una videollamada para saber lo que los alumnos conocen.
 Repasaremos los números y distintas colecciones. Por ejemplo: Si
tenemos un número tres, tendré que ponerlo en los elementos que tienen
2 objetos, o 3. Pasar algunos alumnos a ir resolviendo las problemáticas.
(Número realizados en foami para pegarse en el pizarrón).
 Con apoyo de uno de trabajo; clasificarán los distintos objetos siguiendo
las indicaciones. Enviar la hoja de trabajo al alumno.
 Tarea: Solicitar recortes de diferentes tamaños y colores de figuras
geométricas (cuadrado, rectángulo, triangulo, circulo).
DESARROLLO
Miércoles 19 de Enero del 2022
 Esta actividad consiste en utilizar los recortes que los alumnos trajeron
de casa; yo les repartiré una hoja que contendrá las figuras (cuadrado,
rectángulo, triangulo y circulo); con sus figuras revueltas ellos
clasificaran dichas figuras de forma correcta, sin importar el color o
tamaño. Enviar la hoja de trabajo al alumno para que pueda clasificar/ o
pedir que tracen las figuras para realizar la actividad. Enviar foto una
vez terminado.
 Indicar que tracen las letras del nombre de las figuras.
 Realiza la siguiente hoja de trabajo, siguiendo las indicaciones (¿Dónde
hay más?) enviar actividad al alumno.
Jueves 20 de Enero del 2022
 Abordar el tema de los niños problema-temáticos para resolver
problemas en situaciones que les son familiares, se les planeara los
siguientes problemas.
 Los problemas de igualación son aquellos en los que es necesario
aumentar o disminuir elementos a una colección para que tenga la
misma cantidad que otra. Al igual que los problemas aditivos de cambio
(agregar y quitar), implican una relación dinámica pues al resolverlos,
 misma cantidad que otra. Al igual que los problemas aditivos de
cambio (agregar y quitar), implican una relación dinámica pues al
resolverlos, alguna de las colecciones involucradas sufre
transformación. Por ejemplo:
 Problema de aumentar
 Lorena tiene 5 diademas y Michelle tiene 2. ¿Cuántas diademas
necesita Michelle para tener la misma cantidad que Lorena?
 Problema de disminuir
 Marco tiene 7 balones y Ernesto tiene 4. ¿Cuántos balones le sobran a
Marco para tener la misma cantidad?
 Problema de aumentar o disminuir
 Haz “algo” para que las dos charolas tengan la misma cantidad. 1
 Estos son los coches que tienen dos amigos. ¿Cuántos le faltan a
Carlos para tener los mismos que David Si se presentan las filas de
coches emparejados, como se ilustra a continuación:
 ¿Cuántos chocolates debo sacar de la bolsa para que haya la misma
cantidad que en el plato?
 ¿Cuántos chocolates debo poner en el plato para que haya la misma
cantidad que en la caja?
 resolverlo, ¿Cómo le podemos hacer?, etc. Pasarán algunos niños a
 Realizar entre todos estas situaciones; repartir hojas blancas y lápiz
alguna de las colecciones involucradas sufre transformación. Por
ejemplo:
 Problema de aumentar
 Lorena tiene 5 diademas y Michelle tiene 2. ¿Cuántas diademas necesita
Michelle para tener la misma cantidad que Lorena?
 Problema de disminuir
 Marco tiene 7 balones y Ernesto tiene 4. ¿Cuántos balones le sobran a
Marco para tener la misma cantidad?
 Problema de aumentar o disminuir
 Haz “algo” para que las dos charolas tengan la misma cantidad. 1
 Estos son los coches que tienen dos amigos. ¿Cuántos le faltan a Carlos
para tener los mismos que David Si se presentan las filas de coches
emparejados, como se ilustra a continuación:
 ¿Cuántos chocolates debo sacar de la bolsa para que haya la misma
cantidad que en el plato?
 ¿Cuántos chocolates debo poner en el plato para que haya la misma
cantidad que en la caja?

 Realizar entre todos estas situaciones; repartir hojas blancas y lápiz para
 para resolverlo, ¿Cómo le podemos hacer?, etc. Pasarán algunos niños realizarlos con las ilustraciones pegadas al pizarrón.
a realizarlos con las ilustraciones pegadas al pizarrón.  Tomado de Itzcovich Horacio, Coord. “Algunas reflexiones en torno a la
 Tomado de Itzcovich Horacio, Coord. “Algunas reflexiones en torno a la enseñanza de la Matemática en el primer ciclo de la E.G.B.”. Documento
enseñanza de la Matemática en el primer ciclo de la E.G.B.”. Documento Nº 1. Dirección General de Cultura y Educación.
Nº 1. Dirección General de Cultura y Educación.  (Estará la opción de imprimir y enmicar el material para mayor facilidad
 (Estará la opción de imprimir y enmicar el material para mayor de manejo de la información).
facilidad de manejo de la información).  Enviar la actividad al alumno; podrá realizarlo con apoyo de los dibujos
 Jugaremos con material de construcción, para ello formaremos dos antes planteados.
equipos; saldremos al patio cívico, al hacer dos hileras enfrente de
Viernes 21 de Enero del 2022
ellos habrá un recipiente y a un costado otro con materiales de
 Realizarán la siguiente actividad, importante seguir las indicaciones.
diferentes colores y formas. Al ritmo de la música tendrá que llevar
Resolver los problemas. Enviar actividad al alumno.
de un material cada vuelta al ritmo de la música. Al parar la música,
dejaran de llevar materiales; entre todos contaremos e identificaremos  Con ayuda de unas diapositivas los alumnos, irán pasando por turnos a
quienes de los dos alumnos llevo más materiales. La docente indicará encerrar los animales para crear entre todos la gráfica. Al finalizar
el color para ambos. Será ese color de material que depositarán. cuestionar que animal tuvo más o que animal tuvo menos, etc. Enviar
También identificaremos si fue el color correcto que llevaron. actividad al alumno; reenviar un video a la docente donde el alumnos este
resolviendo la actividad.
Viernes 21 de Enero del 2022  Tarea: Clasifica en tu cuaderno con recortes objetos que tengan forma
 Con apoyo de un tablero el cual contendrán diferentes carros y colores. Se circular.
les repartirán a los alumnos los carros de colores. Los observarán
clasificarán por colores y formas. Después pasarán al pizarrón de uno por Lunes 24 de Enero del 2022
uno a clasificar la tarjeta que les toco de los diferentes coches.  Compartir la tarea que se llevaron a casa. Reflexionar ¿Alguno trajo el
EJEMPLO DE LA ACTIVIDAD: mismo objeto?, ¿Qué es más grande?, etc. Enviar video a la docente de la
 actividad que el alumno llevo acabo.
  Visualizaremos un video con relación a las figuras geométricas para entrar
en contexto. https://www.youtube.com/watch?v=5rT9-HmeNyI

 Enviar video al alumno.

 Jugaremos a clasificar con figuras geométricas; se les cuestionará a los

alumnos, ¿conocen las figuras geométricas?, ¿Dónde las han visto?, ¿Cuáles

conocen?, Envia un video con tus respuestas.

 Con ayuda de una hoja de trabajo, colorearán los objetos parecidos a la

figura geométrica. Primero colorear las figuras dependiendo al color que se

 (Te dejaremos la opción para imprimir y enmicar los transportes).
 Realizarán la siguiente actividad, importante seguir las indicaciones.
Resolver los problemas.
 Con ayuda de unas diapositivas los alumnos, irán pasando por turnos a
encerrar los animales para crear entre todos la gráfica. Al finalizar
cuestionar que animal tuvo más o que animal tuvo menos, etc.
 Tarea: Clasifica en tu cuaderno con recortes objetos que tengan
forma circular.
Lunes 24 de Enero del 2022
 Compartir la tarea que se llevaron a casa. Reflexionar ¿Alguno trajo el
mismo objeto?, ¿Qué es más grande?, etc.
 Visualizaremos un video con relación a las figuras geométricas para
entrar en contexto. https://www.youtube.com/watch?v=5rT9-HmeNyI
 Jugaremos a clasificar con figuras geométricas; se les cuestionará a los
alumnos, ¿conocen las figuras geométricas?, ¿Dónde las han visto?,
¿Cuáles conocen?, mostrarles algunos ejemplos, que tengamos en el aula.
Entregarles las figuras por mesas de objetos que tengamos en el salón de
clases, observarán los materiales, indicarles que clasificaremos por
tamaño, forma y color.
 Con ayuda de una hoja de trabajo, colorearán los objetos parecidos a la
figura geométrica. Primero colorear las figuras dependiendo al color que
se le indique.
 Tarea: Pedir a los alumnos, 4 tubos de cartón de baño, pintados de
color (Rojo, Verde, Azul, Amarillo). Poner nombre.
Martes 25 de Enero del 2022
 Jugaremos con los tubos de colores que trajeron los alumnos, para ello
ocuparemos pompones de los mismos colores, y palos de madera; esto
ayudará a que los alumnos depositen los diferentes colores en donde
corresponde, agarrando los pompones con los palos.
 Formaremos dos equipos, los tubos de colores se pondrán enfrente de
le indique. Enviar hoja de trabajo.
 Tarea: Pedir a los alumnos, 4 tubos de cartón de baño, pintados de
color (Rojo, Verde, Azul, Amarillo). Actividad que podrán hacer en
casa.
Martes 25 de Enero del 2022
 Jugaremos con los tubos de colores que trajeron los alumnos, para ello
ocuparemos pompones de los mismos colores o bolitas de hojas de color, y
palos de madera; esto ayudará a que los alumnos depositen los diferentes
colores en donde corresponde, agarrando los pompones con los palos.
 Cada alumno tendrá una tarjeta con un determinado color (Recórtalas con
hojas de color). Recortarán y expresarán que objetos, animales o cosas
tienen el mismo color de la tarjeta y los pegarán, esto también será pegado
en su libreta. Graba un video dando tus respuestas.
Miércoles 26 de Enero del 2022
 Para esta actividad necesitaremos cereal de colores; los alumnos irán
pegando y clasificando por colores y pegándolos en las hojas con los
círculos de los colores del cereal. (Podrás trazar los círculos con plumón de
los colores del cereal). Podrán hacerlo con material en casa comprando una
cajita de cereal.
 Realizaremos una actividad, en donde los alumnos en la hoja de trabajo,
colorearán las figuras geométricas como se les indique en las instrucciones.
Jueves 27 de Enero del 2022
 Visualizaremos un video https://www.youtube.com/watch?v=hoCi91aS6iA ,
hasta el minuto 4.43. Reflexionar junto con los niños lo que hace Jorge el
curioso y como es que lo hace.
 Con ayuda de diapositivas los alumnos me ayudarán a contar y escribir el
total de figuras geométricas que hay, al finalizar reflexionaremos donde hay
más o menos. Enviar la actividad. Graba un video donde compartas las
respuestas.
 cada hilera, aun costado estarán los diferentes pompones de colores y Viernes 28 de Enero del 2022
tamaños, al ritmo de la música llevarán los más pompones que puedan SUSPENSIÓN DE CLASES (CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR)
uno en cada vuelta y el color como sea agarrado. Al final entre todos CIERRE
reflexionaremos quien tuvo más o menos y de qué color. Lunes 31 de Enero del 2022
 Cada alumno tendrá una tarjeta con un determinado color (Recórtalas con  Este día lo utilizaremos para reflexionar de todo lo que estuvimos
hojas de color). Recortarán y expresarán que objetos, animales o cosas trabajando en los días anteriores y de lo que aprendimos,
tienen el mismo color de la tarjeta y los pegarán, esto también será  Retomar cuales fueron sus actividades preferidas y el porqué, llegando a la
pegado en su libreta. conclusión lo que aprendieron. Envía un video o videollamada con la
docente.
Miércoles 26 de Enero del 2022  Nuevamente retomar acerca del concepto de clasificación, ¿Ustedes saben
 Para esta actividad necesitaremos cereal de colores; los alumnos irán que quiere decir esa palabra?, ¿Qué materiales podemos clasificar?, ¿cómo
pegando y clasificando por colores y pegándolos en las hojas con los lo podemos hacer?, etc. Para ver si ya tiene una nueva perspectiva. Envía un
círculos de los colores del cereal. (Podrás trazar los círculos con plumón video de tus respuestas. O videollamada con la docente.
de los colores del cereal).  Realiza la actividad de las figuras siguiendo las indicaciones de la maestra.
 Como siguiente actividad, organizaremos los materiales del aula.
Tiraremos todos los materiales, se pondrán los recipientes en la parte de
enfrente, la educadora irá depositando al menos un material en cada
recipiente para que los alumnos se guíen y sigan depositando los
materiales en cada recipiente correspondiente.
 Realizaremos una actividad, en donde los alumnos en la hoja de trabajo,
colorearán las figuras geométricas como se les indique en las
instrucciones.
Jueves 27 de Enero del 2022
 Visualizaremos un video https://www.youtube.com/watch?
v=hoCi91aS6iA , hasta el minuto 4.43. Reflexionar junto con los niños lo
que hace Jorge el curioso y como es que lo hace.
 Por equipos clasificarán los materiales que se incluirán en la mesa. (Nos
basaremos por el tamaño). Al final reflexionaremos como lo hicieron, que
aprendieron, como se ayudaron, etc.
 Con ayuda de diapositivas los alumnos me ayudarán a contar y escribir el
total de figuras geométricas que hay, al finalizar reflexionaremos donde
 hay más o menos.
Viernes 28 de Enero del 2022
SUSPENSIÓN DE CLASES (CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR)
CIERRE
Lunes 31 de Enero del 2022
 Este día lo utilizaremos para reflexionar de todo lo que estuvimos
trabajando en los días anteriores y de lo que aprendimos,
 Retomar cuales fueron sus actividades preferidas y el porqué, llegando a
la conclusión lo que aprendieron.
 Nuevamente retomar acerca del concepto de clasificación, ¿Ustedes saben
que quiere decir esa palabra?, ¿Qué materiales podemos clasificar?,
¿cómo lo podemos hacer?, etc. Para ver si ya tiene una nueva perspectiva.
 Realiza la actividad de las figuras siguiendo las indicaciones de la
maestra.

Materiales
Hojas de trabajo, diapositivas, videos, dado, juguetes, cereal, Resistol, tubos Hojas de trabajo, diapositivas, videos, dado, juguetes, cereal, Resistol, tubos de
de colores, pompones, palitos, libro de mi álbum, ilustraciones. colores, pompones, palitos, libro de mi álbum, ilustraciones.
Evidencia
Observación/Registro Audio, fotografía de las actividades, videollamadas
Evaluación
Diario de trabajo
Producciones de los niños
Lista de Cotejo
 NOMBRE DE LA SITUACION DIDÁCTICA: “Cuido y protejo mi cuerpo”
Aprendizajes Exploración y comprensión del mundo natural y social Educación Socioemocional
esperados Reconoce la importancia de Practica hábitos de Conoce medidas Persiste en la realización Colabora en actividades
una alimentación correcta y higiene personal para para evitar de actividades desafiantes del grupo y escolares,
Nombre del alumno los beneficios que aporta el mantenerse saludable. enfermedades. y toma decisiones para propone ideas y considera
cuidado de la salud. concluirlas. las de los demás cuando
participa en actividades
en equipo y en grupo.

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Logrado En proceso Básico Insuficiente

Parámetros:
 “Aprendiendo a
NOMBRE DE LA SITUACION DIDÁCTICA:

comparar, igualar y clasificar”

Agrega el Aprendizajes Exploración y comprensión del mundo natural y social
parámetro esperados Compara, iguala y clasifica colecciones Reproduce modelos con formas, figuras
con base en la cantidad de elementos. y cuerpos geométricos.
Nombre del alumno

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20

Logrado En proceso Básico Insuficiente

Parámetros:

Agrega el
parámetro