PLAN DE LECTIE

CLASA: a VII-a
DISCIPLINA DE INVĂŢĂMÂNT: ISTORIE
Profesor : Gurău Mădălin
Şcoala Gimnazială Amaru
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Democraţie şi totalitarism
CONȚINUT: Tensiuni internaţionale şi crizele politico-diplomatice
TIPUL LECTIEI: Mixtă
COMPETENȚE SPECIFICE:
3.5. Localizarea în timp şi plasarea în spaţiu a faptelor istorice din secolul al XX-lea, pe baza surselor istorice
3.6 Prezentarea unui fapt istoric referitor la secolul al XX-lea, utilizând informaţii selectate din surse istorice
4.2. Utilizarea tehnologiilor de informare şi comunicare pentru obţinerea surselor necesare rezolvării unei situaţii problemă

CONCEPTE OPERAŢIONALE:
 Cognitive
- Definirea termenilor revisionism, conciliatorism
-Să descrie cadrul general al relaţiilor internaţionale în perioada interbelică
-Să enumere tratate semnate în scopul menținerii păcii sau tratate de alianță formate de micile state din Europa Estică
-Să indice acţiunile Germaniei, Italiei, Japoniei în perioada 1933-1939

 Formative:
- Utilizarea tehnicii de lucru cu textul istoric şi suportul cartographic
- Compararea acţiunilor statelor naziste şi fasciste cu cele ale statelor democratice în perioada interbelică

 Atitudinale:
- Formularea unei opinii cu privire la contribuţia nazismului şî fascismului in declanşarea celui de al Doilea Război Mondial

Obiective ale evaluãrii:

 Cognitive:
- operarea cu noţiunile şi conceptele: democraţie, criză economică, fascism, nazism, revisionism, conciliatorism
 Formative:
- competenţa de a utiliza tehnici de lucru cu textul şi harta

STRATEGII DIDACTICE:
 METODE: conversaţia, învăţarea prin descoperire, pânza de păianjen, demonstraţia, expunerea;
MIJLOACE: manualul, harta, videoproiectorul, fişe de lucru

Momentele Metode şi Forme de Resurse Modalităţi

Activitatea profesorului Activitatea elevilor
instruirii (timp) procedee organiz. materiale de evaluare
Moment Verifică prezenţa elevilor şi Elevii spun absenţii şi se pregătesc de Conversaţie Frontal Catalog Observaţia
organizatoric disponibilitatea colectivului clasei pentru lecţie.
(2 min) începerea orei. Pregăteşte materialul didactic
utilizat în timpul orei
Reactualizarea Evaluare
cunoştinţelor Profesorul solicită elevilor să răspundă la Elevii răspund la întrebări expunându- Conversaţia Frontal Manual orală
asimilate anterior întrebări din lecţia anterioară: Trăsăturile statelor şi punctele de vedere euristică
(5 min) democratice, totalitare. Exemple de state
totalitare şi democratice.

Captarea atenţiei Redă un filmulet video pana la min. 2.50.

(5 min) Profesorul prezintă elevilor tema lecţiei
şi precizează obiectivele urmărite: “Astăzi vom
învăţa despre “Tensiuni internaţionale şi crizele
politico-diplomatice” şi la sfâ rşitul orei veţi: Elevii notează în caiet titlul lecţiei,
-şti să definiţi revizionismul, ascultă şi devin atenţi la obiectivele Expunerea Frontal Tablă, Observaţia
conciliatorismul oeraţionale videoproiect
-să descrieţi cadrul general al relaţiilor or, filmulet
internaţionale în perioada interbelică
-Să enumeraţi tratate semnate în scopul
menținerii păcii sau tratate de alianță formate de
micile state din Europa Estică
-Să indicaţi acţiunile Germaniei, Italiei,
Japoniei în perioada 1933-1939”

Expunere: profesorul prezintă cu ajutorul Elevii analizează schema intitulată

videoproiectorului cauza tensiunilor Evoluția relațiilor internaționale;
Prezentarea internaționale și câteva soluții pentru rezolvarea Elevii analizează schema Nemulțumiți
noilor cunoştinţe acestora; de tratatele de pace și descoperă că
32 min. Expune schema Nemulţumiţii de tratatele de atât state învinse, cât și state Conversaţia
pace; învingătoare în Primul Război Expunerea Manual,
Mondial au fost ulterior nemulțumite Demonstraţi Frontal videoproiect Evaluare
de tratatele de pace, iar aceste a or orală
nemulțumiri au cuzat tensiuni în Fişe de lucru
relațiile internaționale și apropierea
dintre aceste state;

Expunere: Germania și Ungaria doreau Elevii analizează schema Statele mici

modificarea granițelor stabilite după Primul și descoperă că acestea au înceract să
 Război Mondial și revizuirea tratatelor de pace. se alieze între ele, dar și cu Franța,
Italia și Japonia doreau să obțină noi teritorii. singura putere europeană dispusă să
Datorită nemulțumirii și tensiunilor acumulate, garanteze granitele statelor mici din
între 1936 și 1937 s-a produs o apropiere între centrul și estul Europei. Elevii
Germania, Italia și Japonia, care au încheiat o identifică cu ajutorul schemei și al
alianță numită Axa Berlin - Roma – Tokyo; hărții statele care au compus cele 2
alianțe – Mica Înțelegere și
Înțelegerea Balcanică - și apoi le
notează în caiete
Expunere: Profesorul prezintă focarul de război
din Asia: În 1931 invadează China şi ocupă Elevii notează;
Manciuria. În 1933 s-a retras din Societatea
Naţiunilor
Expunere: Profesorul prezintă focare de război Elevilor li se cere să citească un
din Europa: În 1933 Germania părăseşte fragment din Tratatul de la Munchen
Societatea Naţiunilor, în 1935 reintroduce și să răspundă oral la întrebări
serviciul militar obligatoriu şi crează o nouă
armată- Wehrmachtul, în 1936 ocupă zona
demilitarizată renană, iar în 1938 - anexează
Austria (Anschluss) şi teritoriul Sudeţilor din
Cehoslovacia (în baza Acordului de la München,
sept 1938). În 1939 - ocupă Cehia şi revendică
coridorul polonez și orașul polonez Gdansk.

Realizarea Adresează elevilor întrebări cu privire la lecţia Elevii răspund. Pun întrebări. Se Exerciţiul Individual Manual , Evaluare
feedback-ului predată şi fixează cunoştinţele. Apoi explică rezolva fisa de lucru primita. Feed-back- fişe de lucru scrisă
5 min. elevilor eventualele neînţelegeri. Se cere ul
rezolvarea unei fise de lucru.
Încheierea lecţiei Explică elevilor ce au de pregătit pentru Sunt atenţi la cerinţe -
1 min. ora următoare.