ŞCOALA CU CLS.

I-VIII ,, VASILE ALDEA”-ZOREŞTI

COM. VERNEŞTI
JUD. BUZĂU

PROGRAMĂ ŞCOLARĂ ADAPTATĂ LA

DISCIPLINA LIMBA ROMÂNĂ PENTRU
INTEGRAREA ELEVILOR CU DIFICULTĂŢI DE
ÎNVĂŢARE LA CLASA a II-a
ANUL ŞCOLAR 2009-2010

Elevi: B.N.
M.N.
R.F.

OBIECTIVE CADRU

1.Dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului oral;

2.Dezvoltarea capacităţii de exprimare orală;
3.Dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului scris;
4.Dezvoltarea capacităţii de exprimare scrisă;
 1. Dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului oral
Obiective de referinţă
La sfârşitul clasei a II- a elevul va fi capabil:
1.1. să înţeleagă semnificaţia globală a
mesajului oral ascultat;
1.2. să sesizeze intuitiv corectitudinea unei
propoziţii ascultate
1.3. să distingă cuvintele dintr-o propoziţie
dată, silabele dintr-un cuvânt şi sunetele
dintr-o silabă
Exemple de activităţi de învăţare
Pe parcursul clasei a III-a se recomandă
următoarele activităţi:
-jocuri de sesizare a unor comenzi orale
formulate de învăţător sau elevi
- exerciţii pentru demonstrarea înţelegerii
mesajului audiat, prin apelare la alte
modalităţi de redare a acestuia(mimă, desen)
-exerciţii de formulare a unor întrebări/
răspunsuri referitoare la mesajul ascultat
- exerciţii de recunoaştere a unor momente din
textul audiat, pe baza unor imagini prezentate;
- exerciţii de selectare a propoziţiilor corecte
din enunţurile realizate de elevi
- exerciţii de realizare a acordului dintre
predicat şi subiect fără terminologie
- jocuri de ordonare logică a cuvintelor în
propoziţie;
- exerciţii de delimitare a cuvintelor din
enunţuri
- exerciţii de stabilire a poziţiei unui cuvânt
într-o propoziţie
- exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe
- exerciţii de stabilire a numărului de silabe
dintr-un cuvânt
- exerciţii de stabilire a poziţiei unei silabe
într-un cuvânt
- exerciţii de descoperire a unor cuvinte care
să înceapă, să continue sau să se termine cu o
silabă dată
- exerciţii de identificare a sunetelor din

1.4.să sesizeze cuvintele necunoscute într-un
context dat
1.5.să semnaleze prin replici adecvate
înţelegerea mesajului interlocutorului
structura silabei
- exerciţii de identificare a locului unui anumit
sunet în cadrul silabei
- exerciţii de identificare a cuvintelor
cunoscute şi a celor necunoscute dintr-un
context dat;
- exerciţii de determinare a sensului unor
cuvinte într-un context dat cu sprijinul
învăţătorului;
- exerciţii de alcătuire de enunţuri cu noile
cuvinte, cu sprijinul învăţătorului;
- exerciţii de dialog: învăţător – elev; elev-
elev, pe teme familiale copilului;

2. Dezvoltarea capacităţii de exprimare orală

Obiective de referinţă Exemple de activităţi de învăţare

2.1.să formuleze clar şi corect enunţuri - exerciţii de construire a unor enunţuri pe
verbale potrivite unor situaţii date
baza unui set de cuvinte date, a unui şir de
întrebări sau pe baza unui şir de ilustraţii,
benzi desenate;
- exerciţii de transformare a unor propoziţii
simple în propoziţii dezvoltate;
- exerciţii de formulare de întrebări şi
răspunsuri;
- povestirea unor întrebări personale ale
copiilor;
- recitări;
2.2.să pronunţe corect şi clar enunţuri - exerciţii şi jocuri de dicţie;
- exerciţii de pronunţare clară şi de articulare
corectă a cuvintelor;
- exerciţii de reglare a intonaţiei, a volumului;
- recitări de poezie;
- formularea de întrebări şi răspunsuri
2.3.să redea prin cuvinte proprii cu ajutorul referitoare la paragraful citit, cu ajutorul
învăţătorului, un paragraf/fragment dintr-un învăţătorului;
text citit - povestirea unui paragraf /fragment cu
ajutorul învăţătorului;

2.4. să manifeste iniţiativă şi interes pentru a - exerciţii de comunicare orală pe diverse

comunica cu ceilalţi teme;
- exerciţii de simulare a unor situaţii de
comunicare în care partenerul de dialog să
interpreteze roluri diferite(coleg, vecin,
părinte, asistent, profesor);
- jocuri de rol de tipul emiţător-receptor;
- antrenament de utilizare a unor formule de
adresare;

3. Dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului scris

citire/lectură

Obiective de referinţă Exemple de activităţi de învăţare

3.1să identifice elemente de bază
organizării textului în pagină
3.3.să desprindă informaţiile generale dintr- - exerciţii de citire conştientă a unor text date
un text citit
ale - exerciţii de identificare a titlului, a
autorului, a textului propriu-zis;
- exerciţii de recunoaştere a alineatelor;
- exerciţii de sesizare a aşezării în pagină a
textului în raport cu ilustraţia;
- exerciţii de analiză a imaginilor aferente
textului scurt, sub îndrumarea învăţătorului;
- exerciţii de citire selectivă în funcţie de
diferite repere.
prin formulări de răspunsuri la întrebările
puse;
 - exerciţii de relatare a întâmplărilor
prezentate într-un text narativ, cu ajutorul
învăţătorului;
- exerciţii de recunoaştere a personajelor din
anumite texte narative;
- ilustrarea prin desen a unui text citit;

3.4.să citească într-un ritm propriu, corect un - exerciţii de intonare corectă a propoziţiilor
text cunoscut de mică întindere
3.5.să manifeste curiozitate pentru lectură
enunţiative şi interogative(fără terminologie);
- exerciţii de citire a unui text cunoscut, cu
adaptarea intonaţiei impusă de semnele de
punctuaţie, cu ajutorul învăţătorului;
- exerciţii de recitare de poezii;
- exerciţii de observare a cărţii, orientare în
pagină, de respectare a direcţiilor de citire(de
la stânga la dreapta, de sus în jos)
- formularea de întrebări şi de răspunsuri
vizând conţinutul textelor citite
- vizitarea bibliotecii şcolii;
- recitarea unor poezii;
- joc –„ Recunoaşte personajul/ autorul”;

4. Dezvoltarea capacităţii de exprimare scrisă

Obiective de referinţă Exemple de activităţi de învăţare

4.1. să scrie corect literele, silabele, - exerciţii de scriere a literelor, silabelor,
cuvintele, enunţurile
cuvintelor şi propoziţiilor;
- exerciţii de completare a silabelor, cuvintelor,
propoziţiilor;
- copiere, transcriere;
- exerciţii de punere în corespondenţă-
imagine- cuvânt/ cuvânt- imagine;
- exerciţii de aplicare a regulilor de despărţire
în silabe, în dictări şi autodictări, copieri,
transcrier;
- exerciţii de folosire corectă a majusculei;
4.2.să construiască enunţuri pe baza unui - exerciţii de redactare a unor enunţuri, ajutat
suport vizual sau a unor întrebări de învăţător;
- exerciţii de analiză corectă a imaginilor;
- formulări de întrebări şi răspunsuri, fiind
ajutat de învăţător;

4.3.să utilizeze sensul unor cuvinte noi într- - exerciţii de integrare în enunţuri proprii a
un enunţ cuvintelor noi;
- exerciţii de sinonime, antonime ( fără
terminologie);

4.4.să aşeze corect în pagină textele scrise, - exerciţii de scriere caligrafică;

respectând scrierea cu alineat şi spaţiile - exerciţii de apreciere corectă a spaţiului între
dintre cuvinte. cuvinte;
- exerciţii de încadrare în spaţiu şi în pagină;
- exerciţii de copiere a unor texte scurte

CONŢINUTURILE ÎNVĂŢĂRII

Formarea capacităţii de lectură/ citire

Cartea –actualizare-aşezarea textului în pagină. Cuprinsul.

Alfabetul-actualizare.
Textul. Titlul. Autorul.
Textul literar.
Recunoaşterea personajelor.
Poezii cu tematică diversă. Strofa. Versul.

Formarea capacităţii de comunicare

Comunicarea orală
Componentele comunicării dialogate.
Formularea mesajului-aplicativ, fără terminologie.
Propoziţia. Intonaţia propoziţiei enunţiative şi interogative.
 Comunicarea scrisă

Procesul scrierii.
Scrierea de mână şi prezentarea textului. Scrierea caligrafică.
Aşezarea corectă în pagina de caiet: plasarea titlului, folosirea alineatelor,
respectarea spaţiului dintre cuvinte.
Ortografia. Scrierea ortografică a cuvintelor. Scrierea cu literă mare la
începutul propoziţiei. Scrierea cu litere mari a substantivelor proprii.
Scrierea corectă a cuvintelor care conţin grupurile de litere: ce, ci, ge ,gi,
che, chi, ghe, ghi.
Punctuaţia. Folosirea corectă a semnelor de punctuaţie: punctul,
semnul întrebării,semnul exclamării, virgula, linia de dialog,
Pentru dictare se vor utiliza silabe, cuvinte şi propoziţii.

Contexte de realizare

Scrierea funcţională-copierea cuvintelor, propoziţiilor, transcrieri,

dictări scurte. Formularea în scris a răspunsurilor la întrebări.

Elemente de construcţie a comunicării

Lexicul-cuvinte cu înţeles asemănător. Cuvinte cu înţeles opus.

Noţiuni de fonetică
Sunetul şi litera-corespondenţa dintre ele. Silaba. Despărţirea cuvintelor în
silabe-despărţirea la capăt de rând.Vocale, consoane.