Kisi Kisi Us Tahun 2022

KISI-KISI SOAL
UJIAN SEKOLAH (US)

KELAS VI
SD NEGERI/SWASTA
KABUPATEN LUMAJANG
Tahun Pelajaran 2021/2022
MAPEL : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Hari/Tanggal : 18 April 2022
Alokasi Waktu : 90 Menit (07.30 – 09.00)
PEMERINTAH KABUPATEN LUMAJANG

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
Kisi-kisi US PAI & BP Kelas VI (enam) TP. 2021-2022
KISI-KISI PENULISAN SOAL
UJIAN SEKOLAH (US)
SD NEGERI/SWASTA KABUPATEN LUMAJANG
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kurikulum : Kuriulum Darurat
Kelas : VI (Enam)
Jumlah Soal : 40 (Empat Puluh)
Bentuk Soal : Pilihan Ganda(PG)
Level No
No Kompetensi Dasar Kelas Materi Indikator Soal
Kognitif Soal
1 3.2 Memahami pesan-pesan pokok Q.S. I Q.S al Ikhlash Disajikan sebuah ayat, peserta didik dapat C1 1
al-Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas menentukan pesan pokok yang terkandung dalam
ayat tersebut dengan benar.
2 3.2 Memahami pesan-pesan pokok Q.S. II Q.S an-Nas Disajikan beberapa pesan pokok dalam surat al C2 2
an-Nas dan Q.S. al-‘Asr Quran, peserta didik dapat menunjukkan perilaku
sehari-hari salah satu pesan pokok yang sesuai
dengan surat tertentu dengan benar
3 3.1 Memahami makna Q.S. an-Nasr dan III Q.S an Nasr Disajikan salah satu ayat dari Q.S. an-Nasr, C1 3
al-Kausar peserta didik dapat menentukan arti dari ayat
yang digaris bawahi dengan benar.
4 3.1 Memahami makna Q.S.al-Falaq dan IV Q.S al Fil Disajikan terjemah dari ayat Q.S. al Fil, peserta C2 4
Q.S. al-Fil dengan baik dan benar didik dapat menentukan ayat yang sesuai dengan
Level No
Kognitif Soal
terjemah tersebut.
5 3.1 Memahami makna Q.S. at-Tīn dan V Q.S. at Tiin Disajikan ilustrasi kasus perilaku yang C3 5
Q.S. al-Mā’ūn dengan baik dan tartīl menggambarkan sikap terpuji, peserta didik
dapat menganalisis perilaku tersebut berdasarkan
makna Q.S. at-Tin dengan benar.
Q.S. al Ma’un Disajikan tabel ayat dan arti Q.S. al Ma’un C3 6
peserta didik dapat memadukan ayat dan arti
dengan benar.
6 3.1 Memahami makna Q.S.Al-Kafirun, VI Q.S Al Kafirun Disajikan ilustrasi perilaku dalam kehidupan yang C2 7
Q.S. Al-aidah/5:2-3 dan Q.S. al- menggambarkan sikap terpuji, peserta didik dapat
ujurat/49:12-13 dengan benar memberikan solusi terhadap permasalahan tersebut
berdasarkan makna Q.S. al-Kafirun dengan benar.
7 3.3 Memahami makna al-Asmau al- II Asmaul Husna al Khaliq Disajikan sebuah pernyataan tentang alam C1 8
Husna: al-Quddus, as-Salam, dan al- semesta, peserta didik dapat menentukan salah
Khaliq satu Asmaul Husna yang sesuai dengan
pernyataan tersebut.
8 3.2 Memahami makna al-Asmau al- III Asmaul Husna al ‘Alim Disajikan pernyataan tentang ilmu Allah, peserta C2 9
Husna: al-Wahhab, al-‘Alim, dan as- didik dapat membuktikan perilaku meneladani
Sami‘ salah satu Asmaul Husna dengan benar
9 3.3 Memahami makna al-Asmau al- IV Asmaul Husna al Basir Disajikan narasi tentang perilaku seseorang, C2 10
Husna: Al-Basir, Al-‘Adil, dan Al- peserta didik dapat menentukan Asmaul Husna
‘Azim yang sesuai dengan narasi tersebut.
10 3.2 Memahami makna al-Asmau al- V Asmaul Husna al Qayyum Disajikan beberapa perilaku terpuji dalam C2 11
Husna: Al-Mumit, Al-Hayy, Al- kehidupan sehari-hari, peserta didik dapat
Qayyum, danAl-Ahad menentukan perilaku terpuji yang mencerminkan
pengamalan al-Asma al-Husna tertentu dengan
benar.
11 3.2 Memahami makna al-Asmau al- VI Asmaul Husna al Muqtadir Disajikan pernyataan tentang perilaku C1 12
Husna: As-Samad, Al-Muqtadir, Al- pengamalan Asmaul Husna, peserta didik dapat
Muqaddim, dan Al-Baqi mengidentifikasi perilaku yang sesuai dengan
Level No
Kognitif Soal
makna al-Asma al-Husna:tertentu dengan benar.
12 3.3 Memahami nama-nama Rasul Allah V Nama-nama Rasul dan Rasul Disajikan deskripsi tentang rasul, peserta didik C3 13
dan Rasul Ulul‘Azmi Ulul ‘Azmi dapat menemukan maksud dari deskripsi tersebut
dengan baik.
13 3.4 Memahami makna iman kepada IV Iman kepada malaikat Allah Disajikan tabel tentang nama-nama Malaikat C1 14
malaikat-malaikat Allah berdasarkan Allah Swt dan tugasnya yang tidak lengkap,
pengamatan terhadap dirinya dan peserta didik dapat melengkapi tebel tersebut
alam sekitar dengan benar.
14 3.3 Memahami hikmah beriman kepada VI Iman kepada hari akhir Disajikan narasi tentang peristiwa hari C3 15
hari akhir yang dapat membentuk akhir,peserta didik dapat menyimpulkan hikmah
perilaku akhlakmulia beriman kepada hari akhir dengan benar.
15 3.4 Memahami hikmah berimankepada VI Iman kepada qada dan qadar Disajikan beberapa pernyataan tentang kejadian yang C2 16
qadha dan qadar yang dapat dialami seseorag, peserta didik dapat menunjukkan
membentuk perilaku akhlakmulia sikap menerima takdir Allah dengan benar
Disajikan narasi tentang qada dan qadar, peserta C1 17
didik dapat menentukan jenis takdir yang sesuai
dengan narasi tersebut.
16 3.8 Memahami makna perilaku amanah IV Perilaku amanah Disajikan deskripsi tentang pengertian amanah, C1 18
dalam kehidupan sehari- hari peserta didik dapat menunjukkan contoh perilaku
amanah dalam kehidupan sehari hari dengan
benar.
17 3.4 Memahami makna saling V Sikap menghargai teman Disajikan beberapa perilaku, peserta didik dapat C3 19
menghargai sesama manusia menganalisa contoh perilaku saling menghargai
dengan tepat.
18 3.5 Memahami makna hemat dan V Sikap hemat Disajikan ilustrasi tentang perilaku seseorang, C3 20
sederhana dalam kehidupan sehari- peserta didik dapat menganalisa perilaku yang
Level No
Kognitif Soal
hari tepat dalam ilustrasi tersebut..
19 3.6 Memahami makna ikhlas beramal V Ikhlas beramal Disajikan ilustrasi tentang perilaku ikhlas, C2 21
dalam kehidupan sehari-hari peserta didik dapat menentukan perbuatan yang
mencerminkan perilaku ikhlas sesuai ilustrasi
tersebut..
20 3.4 Memahami makna saling V Saling Menghargai Disajikan beberapa pernyataan tentang sikap , C2 22
menghargai sesama manusia peserta didik dapat menentukan sikap yang
mencerminkan sikap menghargai orang lain
dengan benar.
21 3.6 Memahami sikap toleran dan VI Sikap Toleransi Disajikan beberapa pernyataan, peserta didik C3 23
simpatik terhadap sesama sebagai dapat mengidentifikasi sikap toleransi yang
wujud dari pemahaman Q.S. al- terdapat dalam pernyataan tersebut.
Kafirun
Sikap Simpatik Disajikan sebuah cerita pendek, peserta didik C3 24

dapat menjelaskan pengertian sikap simpati
sesuai cerita dengan benar.
22 3.7 Memahami tata cara bersuci I Tata Cara Bersuci Disajikan beberapa pernyataan , peserta didik C1 25
dapat menyebutkan tata cara bersuci sesuai
pernyataan tersebut.
23 3.6 Memahamitata cara salat II Tata cara salat dan bacaannya Disajikan sebuah gambar gerakan shalat, peserta C1 26
dan bacaannya didik dapat menyebutkan bacaan shalat yang
sesuai dengan gambar tersebut.
24 3.4 Memahami makna zikir dan III Zikir dan doa setelah salat Disajikan sebuah pernyataan , peserta didik C1 27
doa setelah salat dapat menyebutkan bacaan dzikir setelah shalat
dengan benar

Level No
Kognitif Soal
25 3.5 Memahami hikmah ibadah salat III Hikmah ibadah salat Disajikan sebuah ilustrasi tentang ibadah shalat , C3 28
melalui pengamatan dan peserta didik dapat menemukan hikmah yang
pengalaman di rumah dan sekolah terkandung sesuai dengan ilustrasi tersebut.
26 3.11 Memahami tata cara bersuci dari IV Tata cara bersuci dari hadas Disajikan sebuah narasi tentang bersuci dari C2 29
hadas kecil sesuai ketentuan kecil hadas kecil, peserta didik dapat menyebutkan
syari’at Islam jenis bersuci yang tepat sesuai dengan narasi
tersebut.
27 3.7 Memahami hikmah puasa V Hikmah puasa Ramadan Disajikan narasi tentang puasa Ramadhan, C3 30
Ramadan yang dapat membentuk peserta didik dapat menemukan hikmah puasa
akhlak mulia Ramadhan yang terkandung dalam narasi
tersebut.
Disajikan narasi tentang perilaku seseorang C3 31

dalam melaksanakan puasa Ramadhan, peserta
didik dapat menemukan hikmah puasa Ramadhan
yang terkandung dalam narasi tersebut.
28 3.7 Memahami hikmah zakat, infaq, Disajikan sebuah pernyataan tentang berinfaq ,
dan sedekah sebagai implementasi VI infaq peserta didik dapat menjelaskan balasan bagi C1 32
rukun Islam orang yang berinfaq sesuai pernyataan.
29 3.9 Memahami kisah keteladanan I Kisah keteladanan Nabi Disajikan kisah singkat tentang keteladaanan C1 33
Nabi Adam a.s., Nabi Idris a.s., Adam AS Nabi Adam AS. Peserta didik dapat menyebutkan
Nabi Nuh a.s., Nabi Hud a.s. dan Perilaku yang dapat diteladani dari kisah
Nabi Muhammad saw. tersebut.
30 Disajikan kisah singkat tentang keteladaanan

3.6 Memahami kisah keteladanan III Kisah Keteladanan Nabi Nabi Ibrahim AS. Peserta didik dapat C1 34
Nabi Yusuf a.s., Nabi Syu’aib a.s., Ibrahim AS menyebutkan perilaku yang dapat diteladani dari
Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail kisah tersebut.
a.s.
31 3.13Memahami kisah keteladanan VI Kisah Keteladanan Nabi Disajikan kisah singkat tentang keteladaanan C2 35
Level No
Kognitif Soal
Nabi Ayyub a.s., Zulkifli a.s., Ayyub AS Nabi Ayyub AS. Peserta didik dapat menjelaskan
Harun a.s., Musa a.s. dan perilaku yang dapat diteladani dari kisah
Muhammad saw. tersebut.
Kisah Keteladanan Nabi Disajikan kisah singkat tentang kehidupan umat C2 36

Musa AS Nabi Musa AS. Peserta didik dapat menyebutkan
rasul penerima kitab suci sesuai kisah tersebut.
32 3.8 Memahami kisah keteladanan V Kisah Keteladanan Nabi Disajikan kisah singkat tentang keteladaanan C2 37
Nabi Daud a.s., Sulaiman Daud AS Nabi Daud AS. Peserta didik dapat menerapkan
a.s., Ilyas a.s., Ilyasa’ a.s. dan perilaku sesuai kisah tersebut.
Muhammad saw.
Kisah Keteladanan Nabi Disajikan kisah singkat tentang keteladaanan C2 38
Sulaiman AS Nabi Sulaiman AS. Peserta didik dapat
menentukan perilaku yang dapat diteladani dari
kisah tersebut.
33
3.8 Memahami kisah keteladanan VI Kisah Keteladanan Nabi Disajikan kisah singkat tentang keteladaanan C2 39
Nabi Yunus a.s., Zakariyah a.s., Muhammad SAW Nabi Muhammad SAW. Peserta didik dapat
menjelaskan perilaku terpuji yang dapat
Yahya a.s., Isa a.s. dan
diteladani dari kisah tersebut.
Muhammad saw.
Kisah Keteladanan Nabi Disajikan kisah singkat tentang keteladaanan C3 40
Zakariyah AS Nabi Zakariyah AS. Peserta didik dapat
menjelaskan perilaku terpuji yang dapat
diteladani dari kisah tersebut.

UTAMA
KISI-KISI SOAL
UJIAN SEKOLAH (US)
KELAS VI
SD NEGERI/SWASTA
KABUPATEN LUMAJANG
Tahun Ajaran 2021/2022
MAPEL : PPKn
Hari/Tanggal : Rabu, 20 April 2022
Alokasi Waktu : 07.30 – 08.30 WIB

KISI-KISI SOAL
UJIAN SEKOLAH (US)
Mata Pelajaran : PPKn
Kurikulum : Kurdar
Kelas : VI (Enam)
Jumlah Soal : 40 butir
Bentuk Soal : 40 Pilihan Ganda (PG)
Level No Bentuk
Kognitif Soal Soal
1. 3.1 Memahami makna Disajikan gambar simbol
hubungan simbol dengan Perilaku yang sesuai pancasila, peserta didik dapat
sila-sila Pancasila 4 dengan pengamalan mengidentifikasi perilaku C1 1 PG
Pancasila yang sesuai dengan simbol
Pancasila tersebut
Disajikan tabel, peserta didik
Perilaku yang sesuai
dapat menyeleksi sikap atau
4 dengan pengamalan C3 2 PG
perilaku yang sesuai dengan
Pancasila
pengamalan Pancasila
Ujian Sekolah (US) SD Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kab. Lumajang

Tahun Ajaran 2021/2022 2
Level No Bentuk
Kognitif Soal Soal
2. 3.2 Mengidentifikasi Disajikan pernyataan, siswa
pelaksanaan kewajiban mampu menentukan kegiatan
Mengidentifikasi
dan hak sebagai warga yang berhubungan dengan
4 pelaksanaan kewajiban dan C2 3 PG
masyarakat dalam sikap persatuan dan kesatuan
hak sebagai warga
kehidupan seharihari dalam kewajiban atau hak
terhadap alam
Disajikan pernyataan, siswa
Mengidentifikasi
mampu menentukan hak dan
4 pelaksanaan kewajiban dan C2 4 PG
kewajiban anak di lingkungan
hak sebagai warga
rumah dan sekolah
3. 3.3 Menjelaskan manfaat Disajikan gambar, peserta didik
keberagaman Keberagaman budaya di dapat menyebutkan pakaian
4 C2 5 PG
karakteristik individu Indonesia adat dari daerah tertentu dengan
dalam kehidupan sehari- benar.
hari
Disajikan teks pernyataan,
peserta didik dapat
Keberagaman budaya di mengidentifikasi suku bangsa
4 C1 6 PG
Indonesia yang ada di Indonesia
berdasarkan perbedaan letak
daerahnya.
4. 3.4 Mengidentifikasi Disajikan ilustrasi, siswa
Hidup rukun dalam
berbagai bentuk diharapkan dapat menentukan
4 keberagaman yang ada di C3 7 PG
keberagaman suku tindakan yang tepat pada suatu
Indonesia
bangsa, sosial, dan peristiwa tertentu.
budaya di Indonesia yang
terikat persatuan dan 4 Membangun semangat Disajikan sebuah teks C3 8 PG
kesatuan persatuan dan kesatuan pernyataan sikap, siswa dapat

Level No Bentuk
Kognitif Soal Soal
pada peristiawa sumpah memaknai arti pernyataan sikap
pemuda tersebut
5. 3.1 Mengidentifikasi Disajikan ilustrasi, peserta

nilai-nilai Pancasila didik dapat menentukan
dalam kehidupan sehari- nilai-nilai Pancasila yang
5 Nilai-nilai Pancasila C3 9 PG
hari terdapat pada suatu
peristiwa yang terjadi di
lingkugan masyarakat.
Disajikan gambar, peserta
Perilaku/ sikap yang sesuai didik dapat
5 dengan nilai-nilai mengemukakan sikap yang C2 10 PG
Pancasila tidak sesuai dengan
pengamalan salah satu sila
dalam Pancasila.
Disajikan kalimat
Perilaku/ sikap yang sesuai pernyataan, peserta didik
5 dengan nilai-nilai dapat mengklasifikasi C2 11 PG
Pancasila perilaku yang sesuai
dengan sila Pancasila
tersebut
6. 3.2 Memahami hak, Disajikan ilustrasi cerita, siswa
Memahami hak, kewajiban
kewajiban dan tanggung mampu memilih contoh sikap
5 dan tanggung jawab C3 12 PG
jawab sebagai warga yang sesuai dengan tanggung
sebagai warga
jawab

Level No Bentuk
Kognitif Soal Soal
dalam kehidupan sehari- Disajikan ilustrasi cerita, siswa
Memahami hak, kewajiban
hari mampu memilih contoh sikap
5 dan tanggung jawab C3 13 PG
yang sesuai dengan tanggung
sebagai warga
jawab dan kewajiban
Disajikan soal, siswa mampu
Memahami hak, kewajiban menentukan kewajiban yang
5 dan tanggung jawab sesuai dengan salah satu C2 14 PG
sebagai warga pengamalan dalam sila
Pancasila
7. 3.3 Menelaah Disajikan tabel, peserta didik

Keragaman budaya yang
keberagaman sosial 5 dapat menganalisa keragaman C3 15 PG
ada di Indonesia
budaya masyarakat budaya yang ada di Indonesia
Disajikan teks bacaan, peserta

didik dapat mengemukakan
Persatuan dan kesatuan
5 sikap yang harus dikembangkan C2 16 PG
dalam keragaman
dalam mewujudkan persatuan
dan kesatuan dalam keragaman
Alat musik daerah Disajikan teks bacaan, peserta

5 didik dapat mengidentifikasi C1 17 PG
nama alat musik daerah
8. 3.4 Menggali manfaat Disajikan soal, siswa mampu
Menggali manfaat
persatuan dan kesatuan menentukan manfaat dari sikap
5 persatuan kesatuan untuk C2 18 PG
untuk membangun persatuan di lingkungan
membangun kerukunan
kerukunan hidup sekolah

Level No Bentuk
Kognitif Soal Soal
Disajikan soal, siswa
Dampak negatif adanya
5 menentukan dampak negatif C2 19 PG
permusuhan
adanya permusuhan
Cara menjaga persatuan menentukan salah satu cara
5 dan kesatuan dalam menjaga persatuan dan C2 20 PG
kehidupan sehari-hari kesatuan dalam kehidupan
sehari-hari
9. 3.1 Menganalisis Menganalisis penerapan Disajikan gambar, siswa

penerapan nilai-nilai nilai-nilai Pancasila sesua mampu menentukan contoh
6 C2 21 PG
Pancasila dalam dengan lambang dalam pengamalan Pancasila sesuai
kehdupan sehari-hari kehidupan sehari-hari dengan lambang
Disajikan ilustrasi cerita, siswa
Sikap toleransi dalam
6 mampu menunjukkan sikap C2 22 PG
beragama
toleransi dalam beragama
Disajikan pernyataan, siswa
Menganalisis penerapan
mampu menganalisa beberapa
6 nilai-nilai Pancasila dalam C3 23 PG
contoh sikap yang sesuai
kehidupan sehari-hari
dengan pengamalan Pancasila
Menganalisis penerapan
menunjukkan contoh
6 nilai-nilai Pancasila dalam C2 24 PG
pengamalan Pancasila dalam
Nilai yang terkandung Disajikan pernyataan, siswa
6 C2 25 PG
dalam sikap mampu menentukan nilai yang

Level No Bentuk
Kognitif Soal Soal
terkandung dalam menghargai
pendapat
10. 3.2 Menganalisis Disajikan kalimat pernyataan,

pelaksanaan kewajiban, peserta didik dapat
Hak dan kewajiban di
hak, dan tanggung jawab 6 menunjukkan sikap dalam C1 26 PG
lingkungan rumah
sebagai warga negara melaksanakan kewajiban di
beserta dampaknya dalam lingkungan rumah
Disajikan kalimat pernyataan,
peserta didik dapat menganalisa
Hak dan kewajiban di
6 sikap dalam menerima hak dan C3 27 PG
sekolah
melaksanakan kewajiban di
sekolah
Disajikan gambar, peserta didik

Hak dan kewajiban di dapat menentukan tempat
6 C2 28 PG
sekolah melaksanaan hak dan
kewajiban.
Disajikan ilustrasi cerita,

peserta didik dapat
Hak dan kewajiban di menentukan contoh
6 C2 29 PG
lingkungan sekitar pelaksanaan kewajiban, hak,
dan tanggung jawab yang
benar

Level No Bentuk
Kognitif Soal Soal
Disajikan tabel , peserta didik

Hak dan kewajiban di dapat memadukan contoh hak
6 C4 30 PG
lingkungan sekitar dan kewajiban di lingkungan
sekitar
Disajikan kalimat
11. 3.3 Menelaah pernyataan, peserta didik
keberagaman sosial,
Menyikapi keberagaman di dapat menunjukkan sikap
budaya, dan ekonomi 6 yang tidak menghargai C1 31 PG
sekitar kita
masyarakat
keberagaman yang ada di
lingkungan sekitar.
Disajikan kalimat
pernyataan, peserta didik
Manfaat keberagaman di dapat menganalisa manfaat
6 C3 32 PG
sekitar kita dari adanya globalisasi di
berbagai bidang
Disajikan ilustrasi, peserta
didik dapat menentukan
Dampak dari keberagaman dampak positif dari adanya
6 C2 33 PG
budaya Indonesia keberagaman budaya di
Indonesia
Disajikan tabel, peserta
didik dapat
Keberagaman budaya di mengidentifikasi
6 C1 34 PG
Indonesia keragaman budaya yang
ada di beberapa daerah

Level No Bentuk
Kognitif Soal Soal
Disajikan kalimat
Perilaku/ sikap dalam dapat menentukan sikap
6 menjaga persatuan dan dalam menjaga persatuan C3 35 PG
kesatuan
dan kesatuan dalam
perbedaan.
Disajikan teks pernyataan,
12. 3.4 Menelaah persatuan peserta didik dapat
dan kesatuan terhadap menyimpulkan bentuk
6 Persatuan dan Kesatuan C3 36 PG
kehidupan berbangsa dan kerja sama dalam
bernegara beserta
kehidupan sehari-hari.
dampaknya
Disajikan ilustrasi, peserta
didik dapat menyebutkan
Sikap peduli persatuan dan akibat jika tidak adanya
6 kepedulian terhadap C2 37 PG
kesatuan bangsa
persatuan dan kesatuan
bangsa
Disajikan gambar. Peserta
didik dapat menjelaskan
Lambang Negara makna dari salah satu
6 C2 38 PG
Indonesia symbol yang ada pada
lambing negara Indonesia
Disajikan ilustrasi. Peserta

didik dapat menyebutkan
6 Hidup rukun C2 39 PG
manfaat hidup rukun dalam

Level No Bentuk
Kognitif Soal Soal
Disajikan kalimat
Perilaku/ sikap yang sesuai dapat mengklasifikasi
6 dengan semangat persatuan perilaku yang sesuai C2 40 PG
dan kesatuan dengan semangat
persatuan dan kesatuan
dalam sebuah peristiwa.

UTAMA
KISI-KISI SOAL
UJIAN SEKOLAH (US)
KELAS VI
SD NEGERI/SWASTA
KABUPATEN LUMAJANG
MAPEL : BAHASA INDONESIA
Hari/Tanggal : Kamis/21 April 2022
Alokasi Waktu : 90 menit (07.30 – 09.00)

KISI-KISI SOAL
UJIAN SEKOLAH
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kurikulum : Darurat
Kelas : VI (Enam)
Level No
Kognitif Soal
1 3.1 Mencermati gagasan pokok Disajikan sebuah bacaan, siswa dapat menemukan
C1 1
dan gagasan pendukung yang gagasan pokok atau gagasan pendukung
Gagasan pokok
diperoleh dari teks lisan, 4 Disajikan beberapa pernyataan, siswa dapat
dan pendukung
tulis, atau visual menyusun pernyataan tersebut menjadi gagasan C1 2
pokok dan pendukung dari sebuah teks
2 3.2 Menggali informasi dari Disajikan sebuah percakapan wawanacara, siswa
seorang tokoh melalui 4 Wawancara dapat menyebutkan informasi yang terkait dengan C1 3
wawancara menggunakan narasumber sesuai dengan percakapan.
Ujian Sekolah (US) Dinas Pendidikan Kab. Lumajang

daftar pertanyaan Disajikan sebuah ilustrasi tentang topik
wawancara, siswa dapat menuliskan pertanyaan C1 4
yang sesuai dengan topik tersebut
3 3.3`Menggali isi dan amanat Disajikan sebuah puisi, siswa dapat menentukan
C3 5
puisi yang disajikan secara Unsur intrinsik isi puisi.
4
lisan dan tulis dengan tujuan puisi Disajikan sebuah puisi, siswa dapat menentukan
C3 6
untuk kesenangan unsur intrinsik dalam puisi
4 3.4 Menggali pengetahuan baru Disajikan sebuah teks nonfiksi, siswa dapat
C1 7
yang terdapat pada teks membuat pertanyaan menggunakan ADIKSIMBA
nonfiksi 4 Teks nonfiksi Disajikan sebuah teks nonfiksi, siswa dapat
mengartikan kata sulit dalam teks nonfiksi C2 8
tersebut
5 3.1 Mengklasifikasi informasi Mengklasifikasi Disajikan bacaan, siswa dapat menemukan
C3 9
yang didapat dari buku ke informasi ke informasi dalam bacaan.
dalam aspek: apa, di dalam aspek: apa, Disajikan bacaan, siswa dapat menentukan
5 C2 10
mana,kapan, siapa, mengapa, di mana,kapan, kalimat tanya sesuai bacaan.
dan bagaimana siapa, mengapa, Disajikan bacaan, siswa dapat menemukan pesan
dan bagaimana C3 11
tersirat dari bacaan.
6 3.2 Meringkas teks penjelasan Menentukan tema Disajikan bacaan, siswa dapat menentukan tema
C2 12
(eksplanasi) dari media cetak dari bacaan.
atau elektronik. Meringkas bacaan Disajikan pernyataan, siswa dapat mengurutkan
5 C3 13
langkah-langkah meringkas bacaan.
Meringkas bacaan Disajikan bacaan, siswa dapat menyimpulkan isi
C2 14
bacaan.
7 3.3 Menganalisis informasi yang Disajikan gambar iklan, siswa dapat menyebutkan
C1 15
disampaikan paparan iklan Paparan iklan jenis iklan.
5
dari media cetak atau media cetak Disajikan gambar iklan, siswa dapat menemukan
C3 16
elektronik. pesan dari iklan.
8 3.4 Menggali isi dan amanat Amanat pantun Disajikan pantun, siswa dapat menentukan
C2 17
pantun yang disajikan secara amanat pantun.
5
lisan dan tulis dengan tujuan Melengkapi Disajikan pantun rumpang, siswa dapat
C2 18
untuk kesenangan. pantun menentukan larik pantun.

9 3.5 Mencermati penggunaan Unsur-Unsur Siswa dapat menentukan unsur-unsur surat.
C2 19
kalimat efektif dan ejaan surat
dalam surat undangan (ulang 5 Bagian-bagian
tahun, kegiatan sekolah, surat Siswa dapat menentukan bagian-bagian surat. C2 20
kenaikan kelas, dll.)
10 3.1 Menyimpulkan informasi Disajikan sebuah teks laporan hasil kunjungan,
berdasarkan teks laporan siswa dapat menentukan unsur-unsur teks laporan C2 21
Teks Laporan
hasil pengamatan yang hasil kunjungan.
6 Hasil
didengar dan dibaca. Disajikan sebuah teks laporan hasil kunjungan,
Pengamatan
siswa dapat menentukan pernyataan yang sesuai C2 22
dengan teks laporan hasil kunjungan.
11 3.2 Menggali isi teks penjelasan Disajikan sebuah teks laporan hasil kunjungan,
(eksplanasi) ilmiah yang siswa dapat menentukan pernyataan yang sesuai C2 23
didengar dan dibaca 6 Teks eksplanasi dengan teks laporan hasil kunjungan.
Disajikan paragraf teks eksplanasi, Siswa dapat
C2 24
menentukan isi teks sesuai paragraf
12 3.3 Menggali isi teks pidato yang Disajikan sebuah penggalan pidato, siswa dapat
Topik Pidato C3 25
didengar dan dibaca menentukan topik pidato yang disajikan
Disajikan teks pidato. Siswa dapat menemukan isi C2
26
pidato sesuai paragraf.
6
Disajikan teks pidato. Siswa dapat menemukan isi C2
Isi Pidato 27
pidato sesuai paragraf.
Disajikan teks pidato. Siswa dapat menemukan C2
28
kalimat persuasif dalam pidato.
13 3.4 Membandingkan Disajikan tabel. Siswa dapat menemukan ciri-ciri
C2 29
karakteristik teks puisi dan puisi dalam tabel.
teks prosa Disajikan tabel. Siswa dapat menemukan
C3 30
karateristik puisi dan prosa dalam tabel.
6 Puisi dan Prosa Disajikan puisi lama, siswa dapat menentukan
C2 31
jenis puisi
Disajikan sebuah puisi, siswa dapat mengubah

C2 32
puisi menjadi prosa

14 3.5 Mencermati petunjuk dan isi Formulir Daftar Disajikan daftar riwayat hidup, siswa dapat
C3 33
teks formulir (pendaftaran, Riwayat Hidup menentukan isian formulir riwayat hidup.
kartu anggota pengiriman Disajikan sebuah formulir, siswa dapat
6 Teks formulir C3 34
uang melalui bank/kantor melengkapi isi formulir tersebut
pos, daftar rwayat hidup, Formulir Slip Disajikan Slip Bank Siswa dapat menentukan
dsb.) C3 35
Bank guna slip setoran bank..
15 3.6 Mengaitkan peristiwa yang Disajikan sebuah cerita fiksi, siswa dapat
dialami tokoh dalam cerita menunjukkan pengalaman yang sesuai dengan C2 36
fiksi dengan pengalaman cerita tersebut.
Unsur intrinsik
pribadi Disajikan cerita fiksi, siswa dapat menentukan
cerita fiksi C3 37
tokoh dalam cerita
6 Disajikan cerita fiksi, siswa dapat menentukan
C3 38
pesan moral cerita
Mengaitkan cerita Disajikan cerita fabel, siswa dapat menentukan
C3 39
fiksi dengan sikap yang perlu diteladani
pengalaman Disajikan cerita fabel, siswa dapat menentukan
C3 40
pribadi tokoh yang ada dalam cerita

KISI-KISI SOAL
UJIAN SEKOLAH (US)
KELAS VI
SD NEGERI/SWASTA
KABUPATEN LUMAJANG
MAPEL : MATEMATIKA
Hari/Tanggal : Jum’at, 22 April 2022

UJIAN SEKOLAH (US) DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
Kelas VI (enam) TP. 2021/2022 KABUPATEN LUMAJANG
UJIAN SEKOLAH (US)
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Kurikulum : KURDAR
Kelas : IV (Enam)
Jumlah Soal : 30 Butir
Bentuk Soal : Pilihan Ganda (PG)
Level No. Bentuk

No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Kognitif Soal Soal
1 3.1 Menjelaskan pecahan senilai Pecahan Disajikan gambar, siswa dapat menentukan bentuk C1 1 PG
dengan gambar dan model konkret pecahan paling sederhana
serta berbagai bentuk pecahan (biasa
dan campuran) dan hubungan di
antaranya.
2 3.3 Menjelaskan dan melakukan Disajikan suatu pernyataan tentang pengukuran C2 2 PG

pembulatan hasil pengukuranpanjang panjang, siswa dapat melakukan pembulatan ke
dan berat ke satuan terdekat. Pembulatan satuan terdekat

3 3.2 Menjelaskan dan melakukan operasi hitung Siswa dapat menentukan hasil operasi hitung C2 3 PG
operasi hitung campuran yang campuran campuran pada pecahan dan/ desimal
melibatkan bilangan cacah, pecahan pada pecahan
dan/atau desimal dalam berbagai dan/ desimal
bentuk sesuai urutan operasi.
4 3.1 Menjelaskan bilangan bulat Bilangan Disajikan suatu pernyataan, siswa dapat C2 4 PG
negatif menggunakan garis bilangan Bulat menyajikan bilangan bulat ke dalam garis bilangan
dan melakukan operasi penjumlahan,
pengurangan, perkalian, dan
pembagian yang melibatkan bilangan
bulat.
5 3.1 Menjelaskan bilangan bulat Operasi Siswa dapat menentukan hasil operasi hitung C2 5 PG
negatif menggunakan garis bilangan hitung campuran pada bilangan bulat
dan melakukan operasi penjumlahan, campuran
pengurangan, perkalian, dan pada bilangan
pembagian yang melibatkan bilangan bulat
bulat.
6 3.2 Menjelaskan dan melakukan operasi hitung Siswa dapat menentukan hasil operasi hitung C2 6 PG
operasi hitung campuran yang campuran campuran pada bilangan cacah
melibatkan bilangan cacah, pecahan pada bilangan
dan/atau desimal dalam berbagai cacah
bentuk sesuai urutan operasi.
7 3.3 Menjelaskan pecahan desimal Perkalian dan Siswa dapat menentukan hasil perkalian dan C2 7 PG
dan persen serta melakukan perkalian Pembagian pembagian pecahan
dan pembagian pecahan dan desimal Pecahan
serta persen .
8 3.2 Menjelaskan dan menentukan KPK dan FPB Disajikan suatu pernyataan, siswa dapat C2 8 PG
faktor, faktor persekutuan, faktor menyelesaikan masalah terkait KPK atau FPB
persekutuan terbesar (FPB),
kelipatan, kelipatan persekutuan, dan
kelipatan persekutuan terkecil (KPK)
dari dua bilangan berkaitan dengan

9 3.1 Menjelaskan dan melakukan Penjumlahan Disajikan suatu pernyataan, siswa dapat C2 9 PG
penjumlahan dan pengurangan dua dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
pecahan dengan penyebut berbeda. pengurangan opearsi hitung penjumlahan dan pengurangan
pecahan pecahan
10 3.2 Menjelaskan dan melakukan operasi hitung Siswa dapat menyelesaikan masalah yang C3 10 PG
operasi hitung campuran yang pada bilangan berkaitan dengan operasi hitung pada bilangan
melibatkan bilangan cacah, pecahan cacah, cacah dan pecahan
dan/atau desimal dalam berbagai pecahan dan/
bentuk sesuai urutan operasi. desimal
11 3.6 Menjelaskan dan menentukan Sudut Disajikan gambar, siswa dapat menentukan besar C1 11 PG
ukuran sudut pada bangun datar sudut pada bangun datar
dalam satuan baku dengan
menggunakan busur derajat.
12 Bangun datar Disajikan suatu pernyataan, siswa dapat C2 12 PG

3.4 Menjelaskan dan menentukan
menentukan luas bangun datar persegi atau persegi
keliling
panjang
dan luas persegi, persegi panjang,
dan segitiga serta hubungan pangkat
dua dengan akar pangkat dua.
13 3.4 Menjelaskan dan menemukan sifat-sifat Disajikan sifat-sifat bangun ruang, siswa dapat C2 13 PG
jaring-jaring bangun ruang sederhana bangun ruang menentukan sifat-sifat bangun ruang kubus atau
(kubus dan balok). kubus atau balok
balok
14 3.4 Menjelaskan dan menemukan Jaring-jaring Disajikan gambar jaring-jaring kubus atau balok, C2 14 PG
jaring-jaring bangun ruang bangun ruang siswa dapat menentukan jaring-jaring kubus atau
sederhana (kubus dan balok). balok

15 3.3 Menjelaskan unsur-unsur Luas Disajikan gambar bangun, siswa dapat menghitung C2 15 PG
lingkaran (titik pusat, jari-jari, Lingkaran luas bangun tersebut
diameter, busur, tali busur,
tembereng dan juring) dan taksiran
keliling dan luas lingkaran.
16 3.3 Menjelaskan unsur-unsur Luas Disajikan suatu cerita, siswa dapat menyelesaikan C2 16 PG
lingkaran (titik pusat, jari-jari, Lingkaran masalah yang berkaitan dengan luas lingkaran
17 3.3 Menjelaskan unsur-unsur Keliling Disajikan gambar, siswa dapat menyelesaikan C3 17 PG

lingkaran (titik pusat, jari-jari, Lingkaran masalah yang berkaitan dengan keliling lingkaran.
18 3.4 Menjelaskan bangun ruang Volume Disajikan suatu gambar, siswa dapat menghitung C2 17 PG
kubus, balok, prisma, limas, tabung, Bangun volume bangun ruang kubus atau balok
kerucut, dan bola serta bangun ruang Ruang Kubus
dan Balok
gabungannya serta luas permukaan
dan volume bangun ruang kubus dan
balok.
19 3.4 Menjelaskan bangun ruang Luas Siswa dapat menghitung salah satu unsur pada C2 19 PG
kubus, balok, prisma, limas, tabung, Permukaan bangun ruang kubus atau balok
kerucut, dan bola serta bangun ruang Bangun
Ruang Kubus
dan Balok
balok.

20 3.4 Menjelaskan bangun ruang Volume Siswa dapat menyelesaikan masalah terkait dengan C1 19 PG
kubus, balok, prisma, limas, tabung, Bangun volume kubus atau balok
kerucut, dan bola serta bangun ruang Ruang
balok.
21 3.4 Menjelaskan bangun ruang Luas Disajikan suatu pernyataan, siswa dapat C2 21 PG
kubus, balok, prisma, limas, tabung, Permukaan menyelesaikan masalah terkait luas permukaan
kerucut, dan bola serta bangun ruang Bangun kubus atau balok
Ruang
balok.
22 3.5 Menjelaskan data diri peserta Penyajian Disajikan diagram batang, siswa dapat membaca C2 22 PG
didik dan lingkungannya yang Data data pada diagram batang
disajikan dalam bentuk diagram
batang.
23 3.3 Menjelaskan skala melalui Skala Disajikan pernyataan, siswa dapat menyelesaikan C3 23 PG
denah. masalah berkaitan dengan skala
24 3.3 Menjelaskan skala melalui Skala Disajikan suatu pernyataan, siswa dapat C2 24 PG
denah. menyelesaikan permasalahan terkait skala

25 3.6 Menjelaskan penyajian data yang Penyajian Disajikan data acak, siswa dapat menyajikan data C2 25 PG
berkaitan dengan diri peserta didik data dalam dalam bentuk tabel
dan membandingkan dengan data bentuk tabel
dari lingkungan sekitar dalam bentuk
tabel, diagram batang, atau diagram
garis.
26 3.5 Menjelaskan dan Rata-rata Disajikan data, siswa dapat menentukan rata-rata C2 26 PG
membandingkan modus, median dan Data Tunggal data tersebut
mean dari data tunggal untuk
menentukan nilai mana yang paling
tepat mewakili data.
27 3.6 Menjelaskan penyajian data yang Penyajian Disajikan data dalam bentuk tabel, siswa dapat C1 27 PG
berkaitan dengan diri peserta didik data dalam menentukan diagram batang
dan membandingkan dengan data bentuk
diagram
dari lingkungan sekitar dalam bentuk batang
garis.
28 3.6 Menjelaskan penyajian data yang Penyajian Disajikan diagram garis, siswa dapat membaca C2 28 PG
berkaitan dengan diri peserta didik data dalam data pada diagram garis
dan membandingkan dengan data bentuk
diagram garis
dari lingkungan sekitar dalam bentuk
garis.
29 3.5 Menjelaskan dan Modus Data Disajikan suatu data, siswa dapat menentukan C2 29 PG
membandingkan modus, median dan Tunggal modus data tersebut

30 3.5 Menjelaskan dan Median Data Disajikan diagram lingkaran, siswa dapat C2 30 PG
membandingkan modus, median dan Tunggal menentukan median dari data tersebut
Catatan:
1. kolom LEVEL KOGNITIF diberi kode mewakili tingkat kesulitan (format lama, agar mudah dipahami bagi penyusun soal) yaitu C1 (soal mudah),
C2 (soal sedang), C3 (soal sulit), dst.
2. Silahkan menggunakan format kisi-kisi sesuai dengan jenis soal yang ditugaskan
3. Judul kisi-kisi disesuaikan dengan jenis soal yang ditugaskan
4. Kelas disesuaikan dengan jenis soal yang ditugaskan
5. Kisi-kisi diisi sesuai kolom yang tersedia

KISI-KISI SOAL
UJIAN SEKOLAH (US)
KELAS VI
SD NEGERI/SWASTA
KABUPATEN LUMAJANG
MAPEL :
ILMU PENGETAHUAN ALAM
Hari/Tanggal : Selasa, 19 April 2022

Ujian Sekolah (US) Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kab. Lumajang
UJIAN SEKOLAH (US)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kurikulum : 2013 / Kuriulum Darurat
Kelas : IV, V, VI
Jumlah Soal : 30 (Tiga Puluh)
Level No Bentuk
Kognitif Soal Soal
1 IV Disajikan gambar
3.1 Menghubungkan antara bentuk dan bentuk dan fungsi
hewan/tumbuhan, siswa dapat
fungsi tubuh pada hewan dan tubuh pada hewan dan C1 1 PG
menyebutkan fungsi tubuh pada
tumbuhan. tumbuhan.
hewand dan tumbuhan
2 IV Disajikan gambar daur hidup
3.2 Membandingkan siklus hidup daur hidup beberapa hewan, siswa dapat
C2 2 PG
beberapa jenis makhluk hidup jenis makhluk hidup membandingkan daur hidup
hewan tersebut.
3 3.4 Mengidentifikasi berbagai sumber IV
energi, perubahan bentuk energi,
Disajikan tabel, siswa dapat
dan sumber energi alternatif (angin, perubahan bentuk
mengidentifikasi perubahan C1 3 PG
air, matahari, panas bumi, bahan energi
bentuk energi yang tepat
bakar organik, dan nuklir) dalam
4 3.5 Menerapkan sifat-sifat bunyi dan IV Sifat – sifat bunyi dan Disajikan gambar kegiatan, siswa
C4 4 PG
keterkaitannya dengan indera penerapannya dapat menyimpulkan sifat bunyi
Level No Bentuk
Kognitif Soal Soal
pendengaran yag tepat berdasarkan kegiatan
5 IV Disajikan peryataan, siswa dapat
pentingnya upaya
3.7 Menjelaskan pentingnya upaya menyebutkan alasan pentingnya
keseimbangan dan
keseimbangan dan pelestarian upaya keseimbangan dan C1 5 PG
pelestarian sumber daya
sumber daya alam di lingkungannya pelestarian sumber daya alam di
alam di lingkungannya
lingkungannya
6 IV Disajikan gambar dalam tabel,
3.6 Menerapkan sifat-sifat cahaya dan
Sifat-sifat cahaya dan siswa dapat menentukan sifat-sifat
keterkaitannya dengan indera C3 6 PG
penerapannya cahaya dan penerapannya dalam
penglihatan
7 3.1 Menjelaskan alat gerak dan V Alat gerak dan fungsi Menganalisis fungsi alat gerak C4 7 PG
fungsinya pada hewan dan manusia nya dalam kehidupan pada hewan dan manusia
serta cara memelihara kesehatan alat sehari-hari Membandingkan alat gerak C3 8 PG
gerak manusia manusia dan hewan
8 3.2 Menjelaskan organ pernafasan dan V Sistem Pernafasan pada Menganalisis fungsi organ C2 9 PG
fungsinya pada hewan dan manusia, manusia pernafasan pada manusia
serta cara memelihara kesehatan
organ pernapasan manusia
9 3.3 Menjelaskan organ pencernaan dan V Sistem Pencernaan Mengidentifikasi fungsi organ C2 10 PG
fungsinya pada hewan dan manusia pada manusia pencernaan pada manusia
serta cara memelihara kesehatan
organ pencernaan manusia
10 3.4 Menjelaskan organ peredaran darah V Sistem Peredaran Darah Menganalisis organ peredaran C4 11 PG
dan fungsinya pada hewan dan pada manusia darah pada manusia
manusia serta cara memelihara
kesehatan organ peredaran darah
manusia
11 3.5 Menganalisis hubungan antar V Ekosistem Menganalisis akibat dari C4 12 PG
komponen ekosistem dan jaring- perubahan suatu ekosistem
jaring makanan di lingkungan
sekitar
12 3.6 Menerapkan konsep perpindahan V Pengaruh Kalor Menganalisis perubahan wujud C4 13 PG
kalor dalam kehidupan sehari-hari terhadap Perubahan benda dalam kehidupan sehari-
Level No Bentuk
Kognitif Soal Soal
Wujud Benda hari
Panas dan Menganalisis macam-macam C4 14 PG
Perpindahannya perpindahan panas
13 3.7 Menganalisis siklus air dan V Siklus Air Menganalisis faktor yang C3 15 PG
dampaknya pada peristiwa di bumi mempengaruhi siklus air
serta kelangsungan mahluk hidup
14 3.1 Membandingkan cara VI Perkembangbiakan Disajikan tabel, siswa mampu C3 16 PG
perkembangbiakan tumbuhan dan Tumbuhan memasangkan cara
hewan perkembangbiakan tumbuhan
secara generatif maupun vegetatif
15 3.1 Membandingkan cara VI Perkembangbiakan Disajikan daftar, siswa mampu C3 17 PG
perkembangbiakan tumbuhan dan hewan mengidentifikasi ciri-ciri hewan
hewan yang berkembang biak secara
ovivipar
16 3.2 Menghubungkan ciri pubertas pada VI Kesehatan reproduksi Siswa mampu mengemukakan C3 18 PG
laki-laki dan perempuan dengan cara menjaga kesehatan
kesehatan reproduksi reproduksi khusunya kesehatan
tubuh
17 3.2 Menghubungkan ciri pubertas pada VI Pubertas pada laki-laki Siswa mampu menentukan C3 19 PG
laki-laki dan perempuan dengan dan perempuan dampak perubahan dan
kesehatan reproduksi perkembangan interaksi di masa
pubertas
18 3.3 Menganalisis cara makhluk hidup VI Adaptasi hewan dengan Disajikan gambar,siswa dapat C3 20 PG
menyesuaikan diri dengan lingkungannya menganalisis cara hewan yang
lingkungan menyesuaikan dengan lingkungan
yang ekstrim
19 3.3 Menganalisis cara makhluk hidup VI Adaptasi hewan dengan Siswa mampu mengemukakan C3 21 PG
menyesuaikan diri dengan lingkungan lingkungannya hewan mamalia menyesuaikan
dengan lingkungannya untuk
kelangsungan hidupnya.
20 3.4 Mengidentifikasi komponen- VI Ranngkaian listrik Disajikan gambar, siswa mampu C3 22 PG
Level No Bentuk
Kognitif Soal Soal
komponen listrik dan fungsinya dalam sederhana menentukan cara kerja rangkaian
rangkaian listrik sederhana listrik campuran
21 3.4 Mengidentifikasi komponen- VI Ranngkaian listrik Siswa mampu mengidentifikasi C3 23 PG

komponen listrik dan fungsinya dalam sederhana bahan sebagai sumber arus
rangkaian listrik sederhana
22 3.5 Mengidentifikasi sifat-sifat magnet VI Sifat sifat magnet Siswa mampu menerapkan C3 24 PG
dalam kehidupan sehari-hari pembuatan magnet secara
sederhana
23 3.5 Mengidentifikasi sifat-sifat magnet VI Sifat sifat magnet Siswa mampu menentukan sifat C3 25 PG
dalam kehidupan sehari-hari dari bahan tertentu terhadap
magnet
24 3.6 Menjelaskan sistem tata surya dan VI sistem tata surya Mengidentifikasi pernyataan yang C1 26 PG
karakteristik anggota tata surya tepat terkait tata surya
25 3.7 Menjelaskan peristiwa rotasi dan VI Rotasi dan revolusi Mengidentifikasi pernyataan yang C1 27 PG
revolusi bumi revolusi bumi serta bumi dan bulan tepat terkait gerak bulan
terjadinya gerhana bulan dan
gerhana matahari, revolusi bumi
serta terjadinya gerhana bulan dan
gerhana matahari
26 3.6 Menjelaskan sistem tata surya dan VI karakteristik anggota Disajikan pernyataan, siswa dapat C3 28 PG
karakteristik anggota tata surya tata surya menganalisis suatu planet
berdasarkan karakteristiknya
27 3.7 Menjelaskan peristiwa rotasi dan VI Rotasi dan revolusi Disajikan gambar, siswa dapat C1 29 PG
revolusi bumi revolusi bumi serta bumi dan bulan mengidentifikasi akibat yang
terjadinya gerhana bulan dan gerhana muncul dari gerak bumi
28 matahari, revolusi bumi serta VI Gerhana matahari dan Menentukan pasangan yang tepat C3 30 PG
terjadinya gerhana bulan dan gerhana gerhana bulan antara gerhana dan ciri-cirinya
matahari

UTAMA
KISI-KISI SOAL
UJIAN SEKOLAH (US)
KELAS VI
SD NEGERI/SWASTA
KABUPATEN LUMAJANG
MAPEL : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
Hari / Tanggal : Sabtu / 23 April 2022
Alokasi Waktu : 90 menit (07.30 – 09.00)

DINAS PENDIDIKAN
KISI-KISI SOAL
UJIAN SEKOLAH (US)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kurikulum : Darurat
Kelas : IV (Enam)
Ujian Sekolah Dinas Pendidikan Kab. Lumajang

Tahun Pelajaran 2021/2022 2
Level No Bentuk
Kognitif Soal Soal
3.1 Mengidentifikasi
karakteristik ruang dan
pemanfaatan sumber
daya alam untuk Siswa dapat menunjukkan
1 kesejahteraan 4 Sumber Daya Alam sumber daya alam yang C1 1 PG
masyarakat dari tingkat berlimpah di suatu daerah
kota/kabupaten sampai
tingkat provinsi
pemanfaatan sumber Disajikan peta buta, siswa dapat
daya alam untuk menyeleksi daerah yang tidak
2 4 Sumber Daya Alam C2 2 PG
kesejahteraan memiliki potensi sumber daya
masyarakat dari tingkat alam di suatu bidang tertentu
tingkat provinsi
pemanfaatan sumber
Sumber Energi
daya alam untuk
4 Alternatif Siswa dapat menyebutkan salah
3 kesejahteraan C2 3 PG
satu sumber energi alternatif
masyarakat dari tingkat
tingkat provinsi

keragaman sosial,
ekonomi, budaya, etnis
dan agama di provinsi Disajikan sebuah narasi, siswa
4 setempat sebagai 4 Jenis Pekerjaan dapat menentukan jenis C2 4 PG
identitas bangsa pekerjaan yang sesuai
Indonesia; serta
hubungannya dengan
karakteristik ruang
keragaman sosial,
ekonomi, budaya, etnis
dan agama di provinsi Siswa dapat menyebutkan nama
5 setempat sebagai 4 Suku di Indonesia suku yang mendiami suatu C1 5 PG
identitas bangsa daerah
Indonesia; serta
hubungannya dengan
karakteristik ruang
kerajaan Hindhu
dan/atau Budha
Siswa dapat menentukan nama
dan/atau Islam di
Tokoh Kerajaan tokoh di masa kerajaan Hindhu
6 lingkungan daerah 4 C2 6 PG
Hindhu berdasarkan karya / jasa yang
setempat, serta
dibuat
pengaruhnya pada
kehidupan masyarakat
masa kini.

kerajaan Hindhu
dan/atau Budha
dan/atau Islam di Disajikan peta buta, siswa dapat
7 lingkungan daerah 4 Kerajaan Budha menemutunjukkan letak suatu C3 7 PG
setempat, serta kerajaan
pengaruhnya pada
masa kini.
kerajaan Hindhu
dan/atau Budha
Disajikan nama tokoh penyebar
dan/atau Islam di
agama Islam, siswa dapat
8 lingkungan daerah 4 Kerajaan Islam C2 8 PG
menyebutkan media dakwah
setempat, serta
yang digunakan
pengaruhnya pada
masa kini.
3.1 Mengidentifikasi Karakteristik Disajikan sebuah ilustrasi, siswa C1 9 PG
karakteristik geografis geografis Indonesia dapat menyebutkan karakteristik
Indonesia sebagai geografis Indonesia
negara
kepulauan/maritim dan 5
9 agraris serta
pengaruhnya terhadap
kehidupan ekonomi,
sosial, budaya,
komunikasi serta
transportasi.

3.1 Mengidentifikasi Karakteristik Disajikan beberapa pernyataan, C2 10 PG
karakteristik geografis geografis Indonesia siswa dapat mengklasifikasikan
Indonesia sebagai ke kelompok yang sesuai
negara
kepulauan/maritim dan
10 agraris serta 5
kehidupan ekonomi,
sosial, budaya,
komunikasi serta
transportasi.
3.1 Mengidentifikasi Karakteristik Disajikan deskripsi singkat, C2 11 PG
karakteristik geografis geografis Indonesia siswa dapat menghubungkan
Indonesia sebagai daerah tempat
negara tinggal dengan keberadaan
kepulauan/maritim dan Indonesia sebagai negara
11 agraris serta 5 maritim dan agraris
kehidupan ekonomi,
sosial, budaya,
komunikasi serta
transportasi.
3.1 Mengidentifikasi Karakteristik Disajikan deskripsi singkat, C2 12 PG
karakteristik geografis geografis Indonesia siswa dapat menyebutkan
Indonesia sebagai beberapa dampak karakteristik
negara geografis terhadap kehidupan
kepulauan/maritim dan ekonomi masyarakat
12 agraris serta 5
kehidupan ekonomi,
sosial, budaya,
komunikasi serta
transportasi.

3.1 Mengidentifikasi Karakteristik Disjikan sebuah deskripsi, siswa C2 13 PG
karakteristik geografis geografis Indonesia dapat menyimpulkan pengaruh
Indonesia sebagai letak geografis terhadap
negara kehidupan di masyarakat
kepulauan/maritim dan
13 agraris serta 5
kehidupan ekonomi,
sosial, budaya,
komunikasi serta
transportasi.
3.2 Menganalisis Interaksi manusia Siswa dapat mendefinisikan C2 14 PG
bentuk bentuk interaksi dengan lingkungan pengertian dari sebuah kata yang
manusia dengan berkaitan dengan interkasi
lingkungan dan manusia dengan lingkungannya
14 5
pembangunan sosial,
budaya, dan ekonomi
masyarakat Indonesia.
3.2 Menganalisis Interaksi manusia Siswa dapat mengidentifikasi C3 15 PG
bentuk bentuk interaksi dengan lingkungan interaksi manusia dengan
manusia dengan lingkungannya dalam bidang
lingkungan dan ekonomi
15 pengaruhnya terhadap 5
pembangunan sosial,
budaya, dan ekonomi

3.2 Menganalisis Interaksi manusia Siswa dapat memberikan contoh C3 16 PG
bentuk bentuk interaksi dengan lingkungan bentuk interaksi manusia dan
manusia dengan lingkungannya yang berpengaruh
lingkungan dan pada kehidupan sosial dan
16 5
pengaruhnya terhadap budaya
pembangunan sosial,
budaya, dan ekonomi
3.2 Menganalisis Interaksi manusia Disajikan beberapa pernyataan, C2 17 PG
bentuk bentuk interaksi dengan lingkungan siswa dapat mengidentifikasi
manusia dengan pernyataan-pernyataan tersebut
lingkungan dan
17 5
pembangunan sosial,
budaya, dan ekonomi
3.3 Mengidentifikasi Faktor-faktor penting Siswa dapat menentukan latar C2 18 PG
faktor-faktor penting penyebab penjajahan belakang penyebab penjajahan
penyebab penjajahan bangsa Indonesia bangsa Indonesia
18 bangsa Indonesia dan 5
upaya bangsa Indonesia
dalam mempertahankan
kedaulatannya.
3.3 Mengidentifikasi Faktor-faktor penting Siswa dapat menunjukkan C2 19 PG
faktor-faktor penting penyebab penjajahan bentuk perjanjian bangsa Eropa
penyebab penjajahan bangsa Indonesia
19 bangsa Indonesia dan 5
kedaulatannya.

3.3 Mengidentifikasi Upaya bangsa Siswa dapat menjelaskan upaya C1 20 PG
faktor-faktor penting Indonesia dalam bangsa Indonesia dalam
penyebab penjajahan mempertahankan mempertahankan kedaulatannya.
20 bangsa Indonesia dan 5 kedaulatannya.
kedaulatannya.
3.1 Mengidentifikasi mengidentifikasi Siswa dapat menetukan
karakteristik geografis karakteristik geografis karakteristik geografis dan
dan kehidupan sosial dan kehidupan di kehidupan sosial di wilayah
21 budaya, ekonomi, 6 wilayah ASEAN. ASEAN. C2 21 PG
politik di wilayah
ASEAN.
3.1 Mengidentifikasi 6 mengidentifikasi Siswa dapat memahami

dan kehidupan sosial dan kehidupan di kehidupan budaya di wilayah
22 C2 22 PG
budaya, ekonomi, wilayah ASEAN. ASEAN.
politik di wilayah
ASEAN
3.1 Mengidentifikasi 6 mengidentifikasi Siswa dapat menjelaskan
dan kehidupan sosial dan kehidupan di kehidupan ekonomi di wilayah
23 C3 23 PG
politik di wilayah
ASEAN
3.1 Mengidentifikasi 6 mengidentifikasi Siswa dapat menunjukkan
dan kehidupan sosial dan kehidupan di kehidupan politik di wilayah
24 C2 24 PG
politik di wilayah
ASEAN

3.1 Mengidentifikasi 6 mengidentifikasi Siswa dapat menganalisa
dan kehidupan sosial dan kehidupan di kehidupan sosial budaya,
25 C2 25 PG
budaya, ekonomi, wilayah ASEAN. ekonomi, politik di wilayah
politik di wilayah ASEAN.
ASEAN
3.2 Menganalisis 6 menganalisis Siswa dapat menganalisis
perubahan sosial perubahan sosial perubahan sosial dalam rangka
budaya dalam rangka budaya dalam rangka modernisasi bangsa Indonesia.
26 modernisasi bangsa C3 26 PG
modernisasi
Indonesia.
3.2 Menganalisis 6 menganalisis Siswa dapat menganalisis

perubahan sosial perubahan sosial perubahan budaya pada era
27 budaya dalam rangka budaya dalam rangka modernisasi bagi bangsa C2 27 PG
modernisasi bangsa modernisasi Indonesia.
Indonesia
3.2 Menganalisis 6 menganalisis Siswa dapat menganalisis akibat
perubahan sosial perubahan sosial perubahan sosial pada era
Indonesia
perubahan sosial perubahan sosial perubahan budaya pada era
Indonesia
perubahan sosial perubahan sosial perubahan sosial budaya pada
30 budaya dalam rangka budaya dalam rangka era modernisasi bagi bangsa C2 30 PG
Indonesia

3.3 Menganalisis posisi 6 Peran Indonesia di Disajikan ilustrasi, siswa dapat
dan peran Indonesia bidang menentukan peran Indonesia
dalam kerja sama di ekonomidalamlingkup dalam kerja sama pada lingkup
bidang ekonomi, ASEAN ASEAN (ekonomi)
31 C3 31 PG
politik, sosial, budaya,
teknologi, dan
pendidikan dalam
lingkup ASEAN.
3.3 Menganalisis posisi 6 Peran Indonesia di Siswa dapat menentukan dasar
dan peran Indonesia bidang ekonomi hukum pembentukan organisasi
dalam kerja sama di dalam lingkup Ekonomi di kawasan ASEAN
bidang ekonomi, ASEAN
32 politik, sosial, budaya, C2 32 PG
teknologi, dan
pendidikan dalam
lingkup ASEAN.
3.3 Menganalisis posisi 6 Peran Indonesia di Siswa dapat menjelaskan kerja

dan peran Indonesia bidang ekonomi sama ekonomi negara-negara di
dalam kerja sama di dalam lingkup kawasan Asia Tenggara.
bidang ekonomi, ASEAN
33 C3 33 PG
teknologi, dan
pendidikan dalam
lingkup ASEAN.
3.3 Menganalisis posisi 6 Peran Indonesia di Siswa dapat mengategorikan
dan peran Indonesia bidang politik dalam peran Indonesia di kawasan
dalam kerja sama di lingkup ASEAN ASEAN dalam bidang politik
bidang ekonomi, dan keamanan
34 C2 34 PG
teknologi, dan
pendidikan dalam
lingkup ASEAN.

3.3 Menganalisis posisi 6 Peran Indonesia di Siswa dapat memilah dan
dan peran Indonesia bidang politik dalam memilih bentuk kerjasama
dalam kerja sama di lingkup ASEAN ASEAN di bidang budaya
bidang ekonomi,
35 C3 35 PG
teknologi, dan
pendidikan dalam
lingkup ASEAN.
3.4 Memahami makna
proklamasi
kemerdekaan, upaya
mempertahankan Makna Proklamasi Siswa dapat mengidentifikasi
36 6 C2 36 PG
kemerdekaan, dan Kemerdekaan makna proklamasi kemerdekaan
upaya mengembangkan
kehidupan kebangsaan
yang sejahtera.
3.4 Memahami makna
proklamasi
kemerdekaan, upaya
Siswa dapat mengemukakan
mempertahankan Makna Proklamasi
37 6 sikap terkait peristiwa setelah C2 37 PG
kemerdekaan, dan Kemerdekaan
proklamasi kemerdekaan
upaya mengembangkan
yang sejahtera.
3.4 Memahami makna
proklamasi
kemerdekaan, upaya Disajikan sebuah gambar, siswa
Upaya
mempertahankan dapat menganalisis pernyataan
38 Mempertahankan C3 38 PG
kemerdekaan, dan tokoh yang ada dalam gambar
Kemerdekaan
upaya mengembangkan tersebut
yang sejahtera.

3.4 Memahami makna
proklamasi
Disajikan lima pernyataan, siswa
kemerdekaan, upaya
dapat menyeleksi pernyataan
mempertahankan Kehidupan Bangsa
39 yang termasuk upaya C2 39 PG
kemerdekaan, dan yang Sejahtera
meningkatkan kesejahteraan
upaya mengembangkan
bangsa
yang sejahtera.
3.4 Memahami makna
proklamasi
kemerdekaan, upaya
Siswa dapat mengidentifikasi
mempertahankan Perilaku dalam Masa
40 perilaku yang kurang sesuai di C2 40 PG
kemerdekaan, dan Kemerdekaan
masa kemerdekaan
upaya mengembangkan
yang sejahtera.

UTAMA
UJIAN SEKOLAH (US)
KELAS VI
SD NEGERI/SWASTA
KABUPATEN LUMAJANG
MAPEL : SBdP
Hari/Tanggal : Rabu, 20 April 2022

Ujian Sekolah (US) Dinas Pendidikan dan Kebudayaan
Kelas VI Tahun Pelajaran 2021/2022 Kabupaten Lumajang
UJIAN SEKOLAH (US)
Mata Pelajaran : Seni Budaya dan Prakarya

Kurikulum : Kuriulum Darurat
Kelas : VI (Enam)
Level No
Kognitif Soal
1 3.1 Mengenali karakteristik gambar Pengertian salah satu contoh Disajikan gambar, siswa dapat memahami
dan bentuk tiga dimensi 4 gambar dan bentuk tiga pengertian salah satu contoh gambar dan bentuk C1 1
dimensi tiga dimensi
3.1 Mengenali karakteristik gambar Macam-macam alat dan Disajikam penyataan, siswa dapat
dan bentuk tiga dimensi 4 bahan membuat mozaik mengidentifikasi alat dan bahan membuat C2 2
mozaik
2 3.1 Memahami gambar cerita Pengertian gambar cerita Disajikan soal, siswa dapat memahami
5 C1 3
pengertian gambar cerita.
3.1 Memahami gambar cerita Macam-macam teknik dalam Disajikan soal, siswa dapat mengidentifikasi
5 pembuatan gambar cerita macam-macam teknik dalam pembuatan C1 4
gambar cerita.
3.1 Memahami gambar cerita Unsur-unsur gambar cerita Disajikan gambar, siswa dapat mengidentifikasi
5 C1 5
unsur-unsur dalam pembuatan gambar cerita.
3 3.1 Memahami reklame Macam-macam reklame Disajikan gambar, siswa dapat membedakan
6 yaitu poster, iklan, plakat, macam-macam reklame C1 6

Level No
Kognitif Soal
spanduk, selebaran, baliho,
buklet, brosur.
3.1 Memahami reklame Penjelasan tentang kriteria Disajikan pernyataan, siswa dapat C1
6 dari brosur mengidentifikasi kriteria brosur 7
3.1 Memahami reklame Beberapa contoh reklame Disajikan soal, siswa dapat mengkelompokan
C2
6 contoh reklame 8
3.1 Memahami reklame Beberapa contoh poster Disajikan soal, siswa dapat mengidentifikasi
C1
6 tentang poster 9
3.1 Memahami reklame Beberapa hal kriteria yang Disajikan pernyataan, siswa dapat
C2
6 harus ada di poster mengidentifikasi kriteria poster yang baik 10
4 3.2 Mengetahui tanda tempo dan Memahami pengertian tanda Disajikan soal, siswa mampu memahami
tinggi 4 tempo pengertian tanda tempo C1 11
3.2 Mengetahui tanda tempo dan Memahamu istilah tanda Disajikan daftar istilah, siswa mampu
tinggi 4 tempo mengidentifikasi istilah tanda tempo C3 12
5 3.2 Memahami tangga nada Mamahami ciri tangga nada Disajikan penggalan syair lagu, siswa mampu
5 minor memahami jenis tangga nada minor C2 13
3.2 Memahami tangga nada Mamahami jenis lagu yang Disajikan judul lagu, siswa mampu memahami
5 menggunakan tangga nada jenis lagu yang menggunakan tangga nada C3 14
minor
3.2 Memahami tangga nada Mamahami ciri tangga nada Disajikan beberapa pernyataan, siswa mampu
5 mayor mengidentifikasi ciri-ciri tangga nada mayor. C3 15

Level No
Kognitif Soal
6 3.2 Memahami interval nada secara Pengertian interval nada Disajikan soal, siswa mampu menyebutkan
individu dan kelompok pengertian dari interval nada. C1
6 16
3.2 Memahami interval nada secara Disajikan penggalan syair Disajikan penggalan syair lagu daerah, siswa
individu dan kelompok C2
6 lagu daerah. mampu menentukan judul lagu daerah. 17
3.2 Memahami interval nada secara Asal daerah sebuah alat Disajikan gambar, siswa mampu menyebutkan
6 musik. asal daerah sebuah alat musik. 18
3.2 Memahami interval nada secara Jenis alat musik Disajikan daftar istilah, siswa mampu
6 mengidentifikasi mampu madu. 19
3.2 Memahami interval nada secara Ciri-ciri bunyi interval Disajikan daftar istilah, siswa mampu
6 mengidentifikasi ciri-ciri bunyi interval 20
7 3.3 Mengetahui gerak tari kreasi Disajikan soal, siswa dapat menyebutkan jenis
4 Gerak dasar tari daerah C1 21
daerah gerakan dasar tari daerah.
3.3 Mengetahui gerak tari kreasi Disajikan pernyataan, siswa dapat menentukan
4 Gerak tari daerah C3 22
daerah ciri-ciri gerak tari daerah.
8 3.3 Memahami pola lantai dalam Disajikan gambar, siswa dapat mengidentifikasi
5 Pola lantai tari C2 23
tari kreasi daerah pola lantai tari
3.3 Memahami pola lantai dalam Disajikan soal, siswa dapat menyebutkan
5 Pola lantai tari C1 24
tari kreasi daerah perkembangan pola lantai tari.
3.3 Memahami pola lantai dalam Disajikan soal, siswa dapat menentukan nama
tari kreasi daerah 5 Pola lantai tari tari daerah berdasarkan pola lantai tari yang C2 25
digunakan.
9 3.3 Memahami penampilan tari Disajikan tabel, siswa dapat mengklasifikasikan
6 Bentuk karya tari daerah C3 26
kreasi daerah bentuk karya tari daerah
3.3 Memahami penampilan tari Disajikan soal, siswa dapat menyebutkan jenis-
kreasi daerah jenis bentuk karya seni tari.
3.3 Memahami penampilan tari Disajikan gambar, siswa dapat mengidentifikasi
6 Properti tari daerah C1 28
kreasi daerah properti sebuah tari
Level No
Kognitif Soal
3.3 Memahami penampilan tari Disajikan soal, siswa dapat mengidentifikasi
kreasi daerah asal daerah sebuah tari.
3.3 Memahami penampilan tari Disajikan soal, Siswa dapat menyebutkan nama
kreasi daerah sebuah tari.
10 3.4 Mengenal karya seni rupa teknik Disajikan pernyataan, siswa dapat
tempel 4 Kolase, montase dan mozaik mengklasifikasikan langkah-langkah membuat C3 31
karya seni rupa teknik tempel
3.4 Mengenal karya seni rupa teknik Disajikan gambar, Siswa dapat memilih gambar
tempel 4 Kolase, montase dan mozaik yang sesuai tentang karya seni rupa teknik C2 32
temple
11 3.4 Memehami karya seni rupa Disajikan pernyataan dan gambar, siswa dapat
daerah 5 Karya seni rupa menentukan teknik bentuk karya seni rupa C3 33
daerah.
3.4 Memehami karya seni rupa Disajikan soal, siswa dapat mengidentifikasi
5 Karya seni rupa C2 34
daerah bahan pembuatan karya seni anyaman.
3.4 Memehami karya seni rupa Disajikan soal, siswa dapat mengidentifikasi
5 Karya seni rupa C1 35
daerah asal daerah pembuatan karya seni lukis daerah.
12 3.4 Memahami patung Siswa dapat menentukan teknik pembuatan
6 Teknik Pembuatan patung C1 36
patung.
3.4 Memahami patung Siswa dapat mengklasifikasikan bahan
6 Bahan pembuatan patung C1 37
pembuatan patung.
3.4 Memahami patung Alat dan Bahan pembuatan Siswa dapat menentukan alat dalam pembuatan
6 C2 38
Patung sebuah patung.
3.4 Memahami patung Siswa dapat menentukan kelebihan salah satu
6 Teknik Pembuatan patung C1 39
teknik pembuatan patung.
3.4 Memahami patung Disajikan gambar, Siswa dapat menentukan
6 Bahan pembuatan patung C2 40
bahan pembuatan patung.

UTAMA
KISI-KISI SOAL
UJIAN SEKOLAH (US)
KELAS VI
SD NEGERI/SWASTA
KABUPATEN LUMAJANG
MAPEL : PJOK
Hari/Tanggal : Senin, 18 April 2022

US PJOK Kelas VI (enam) TP. 2021/2022
UJIAN SEKOLAH (US)
Mata Pelajaran : PJOK
Kurikulum : KURDAR
Kelas : VI (Enam)
Jumlah Soal : 40 Butir
Bentuk Soal : Pilihan Ganda (PG)
Level No
Kognitif Soal
1. 3.1 Memahami variasi gerak dasar lokomotor, non- IV Kasti Siswa dapat menjelaskan Jenis permainan
lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep bola kecil
tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam C1 1
permainan bola besar/bola kecil sederhana dan atau
tradisional*.
2 V Kasti Siswa dapat menentukan gerak lokomotor
C1 2
3.1 Memahami kombinasi gerak dasar lokomotor, non- pada permainan kasti
lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep Siswa dapat menyebutkan tugas pemain
tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam dalam permainan bola kasti berdasarkan C1 3
berbagai permainan bola besar/bola kecil sederhana gambar
dan atau tradisional* Siswa dapat menentukan gerak lokomotor
C1 4
dan manipulative pada permainan kasti

VI Bola basket Siswa dapat menjelaskan kombinasi gerak
3 non lokomotor, lokomotor dan manipulative C3 5
berdasarkan gambar
VI Bola Basket Siswa dapat menyebutkan kombinasi gerak
dasar non lokomotor dan manipulative C2 6
permainan bola basket
3.1 Memahami variasi dan kombinasi gerak dasar VI Sepak bola Siswa dapat menentukan manfaat dari salah
lokomotor, non-lokomotor, dan satu gerak dasar permainan sepak bola C2 7
manipulatif dengan kontrol yang baik berdasarkan gambar
dalam permainan bola besar/bola kecil VI Sepak Bola Siswa dapat memberika contoh variasi
sederhana dan atau tradisional* gerak lokomotor dan manipulative C2 8
permainan sepak bola
VI Bola Voli Siswa dapat menentukan jenis gerak dasar
permainan bola voli berdasarkan uraian C2 9
singkat
VI Bola Voli Siswa dapat menentukan jenis gerak dasar
C1 10
permainan bola voli berdasarkan gambar
4 3.2 Memahami variasi gerak dasar jalan, lari, IV Gerak dasar jalan, Siswa dapat menentukan tujuan dari Latihan
lompat, dan lempar melalui lari, lompar dan jalan, lari dan lompat
C2 11
permainan/olahraga yang dimodifikasi lempar
dan atau olahraga tradisional
5 3.2 Memahami kombinasi gerak dasar V Gerak dasar jalan, Siswa dapat menentukan variasi gerak dasar
jalan, lari, lompat, dan lempar melalui lari, lompar dan jalan, lari dan lompat berdasarkan gambar
permainan/olahraga yang lempar C1 12
dimodifikasi dan atau olahraga
tradisional
6 VI Gerak dasar jalan, Siswa dapat menentukan variasi gerak dasar
lari, lompar dan pada permainan lompat kijang C2 13
lempar
3.2 Memahami variasi dan kombinasi gerak dasar jalan, Gerak dasar jalan, Siswa dapat menentukan jenis gerak pada
lari, lompat, dan lempar dengan kontrol yang baik lari, lompar dan salah satu cabang olahraga atletik lempar C1 14
melalui permainan dan atau olahraga tradisional lempar
Gerak dasar jalan, Siswa dapat menentukan jenis gerak pada
lari, lompar dan cabang atletik lompat berdasarkan uraian C2 15
lempar

7 3.3 Menerapkan gerak dasar lokomotor dan non- IV Pencak silat Siswa dapat menyebutkan negara asal salah
lokomotor untuk membentuk gerak dasar seni satu beladiri C2 16
beladiri**
8 3.3 Menerapkan variasi gerak dasar lokomotor dan non V Pencak Silat Siswa dapat menjelaskan fungsi dari gerak
lokomotor untuk membentuk gerak dasar seni dasar kuda- kuda pada pencak silat C2 17
beladiri**
9 VI Pencak silat Siswa dapat menentukan Teknik gerak dasar
3.3 Memahami variasi dan kombinasi gerak dasar C1 18
pertahanan dalam pencak silat
lokomotor, non lokomotor, dan manipulatif untuk
Siswa dapat menentukan kombinasi gerak
membentuk gerak dasar seni beladiri** C2 19
serangan pada pencak silat
10 3.4 Memahami berbagai bentuk aktivitas kebugaran IV Aktivitas Siswa dapat menentukan jenis Latihan
jasmani melalui berbagai latihan; daya tahan, Kebugaran Jasmani untuk meningkatkan kelincahan tubuh
C1 20
kekuatan, kecepatan, dan kelincahan untuk
mencapai berat badan ideal
11 3.4 Memahami aktivitas latihan daya tahan V Aktivitas Siswa dapat menjelaskan aktivitas fisik
jantung (cardio respiratory) untuk Kebugaran Jasmani yang berguna untuk kebugaran jantung C2 21
pengembangan kebugaran jasmani
12 3.4 Memahami latihan kebugaran jasmani dan VI Aktivitas Siswa dapat menjelaskan tujuan – tujuan
pengukuran tingkat kebugaran jasmani pribadi Kebugaran Jasmani dari Latihan aktivitas kebugaran tubuh C2 22
secara sederhana (contoh: menghitung denyut nadi, berdasarkan tabel
menghitung kemampuan melakukan push up, Siswa dapat menjelaskan jenis – jenis
C1 23
menghitung kelenturan tungkai) Latihan untuk meningkatkan kekuatan
13 3.5 Menerapkan variasi dan kombinasi berbagai pola IV Senam Lantai Siswa dapat menjelaskan aktivitas variasi
gerak dominan (bertumpu, bergantung, gerak bertumpu pada senam lantai
keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, berdasarkan gambar C1 24
putaran, ayunan, melayang, dan mendarat) dalam
aktivitas senam lantai
14 3.5 Memahami kombinasi pola gerak dominan V Senam Lantai Siswa dapat menjelaskan pengertian dari
(bertumpu, bergantung, keseimbangan, mendarat pada senam lantai
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, C1 25
melayang, dan mendarat) untuk membentuk
keterampilan dasar senam
15 3.5 Memahami rangkaian tiga pola gerak dominan VI Senam Lantai Siswa Dapat menjelaskan gerak guling
C2 26
(bertumpu, bergantung, keseimbangan, depan pada senam lantai

berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, Siswa dapat menentukan jenis gerakan
melayang, dan mendarat) dengan konsisten, tepat senam lantai (guling depan, guling C3 27
dan terkontrol dalam aktivitas senam belakang) berdasarkan uraian
Siswa dapat menentukan salash satu jenis
C1 28
gerak keseimbangan pada senam lantai
16 3.6 Menerapkan variasi gerak dasar langkah dan ayunan IV Senam Irama Siswa dapat menentukan sikap awal pada
lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan variasi gerak Langkah kaki senam irama C2 29
musik dalam aktivitas gerak berirama
17 3.6 Memahami penggunaan kombinasi gerak dasar V Senam Irama Siswa dapat menentukan variasi dan
langkah dan ayunan lengan mengikuti irama kombinasi gerak Langkah dan ayunan
C2 30
(ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak lengan berdasarkan gambar
berirama
18 VI Senam Irama Siswa dapat menentukan jenis gerakan
3.6 Memahami penggunaan variasi dan kombinasi gerak
variasi dan kombinasi pada senam irama C1 31
dasar rangkaian langkah dan ayunan lengan
berdasarkan gambar
mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik
VI Senam Irama Siswa dapat menjelaskan manfaat
dalam aktivitas gerak berirama C1 32
melakukan gerak pemanasan
19 3.7 Memahami jenis cidera dan cara IV Jenis Cidera Dan Siswa dapat memberikan contoh
penanggulangannya secara sederhana saat cara penanganan cidera Ketika berolahraga
C2 33
melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan penanggulangannya
sehari-hari
20 V Pemeliharaan diri Siswa dapat menentukan jenis penyakit
C2 34
3.7 Memahami konsep pemeliharaan diri dan orang lain dari penyakit menular dan tidak menular
dari penyakit menular dan tidak menular Siswa dapat menjelaskan penyebab
C2 35
seseorang terkena penyakit tidak menular
21 VI Pemeliharaan alat Siswa dapat menjelaskan jenis penyakit
C2 36
3.7 Memahami perlunya pemeliharaan kebersihan alat reproduksi yang bisa menyerang alat reproduksi
reproduksi Siswa dapat menentukan jenis penyakit alat
C2 37
reproduksi dan ciri - cirinya
22 3.8 Menganalisis perilaku terpuji dalam pergaulan IV Perilaku terpuji Siswa dapat memerikan contoh sikap terpuji
sehari-hari (antar teman sebaya, orang yang lebih ketika bermain C1 38
tua, dan orang yang lebih muda)
23 V Bahaya Narkoba Siswa dapat menjelaskan salah satu zat yang
3.8 Memahami bahaya merokok, minuman keras, dan C2 39
terkandung dalam Narkoba
narkotika, zat-zat aditif (NAPZA) dan obat
Siswa dapat menjelaskan gangguan organ
berbahaya lainnya terhadap kesehatan tubuh C2 40
tubuh manusia akibat Narkoba
Catatan:
1. kolom LEVEL KOGNITIF diberi kode mewakili tingkat kesulitan (format lama, agar mudah dipahami bagi penyusun soal) yaitu C1 (soal mudah), C2 (soal sedang),
C3 (soal sulit), dst.
2. Silahkan menggunakan format kisi-kisi sesuai dengan jenis soal yang ditugaskan
3. Judul kisi-kisi disesuaikan dengan jenis soal yang ditugaskan
4. Kelas disesuaikan dengan jenis soal yang ditugaskan
5. Kisi-kisi diisi sesuai kolom yang tersedia

UTAMA
KISI-KISI SOAL
UJIAN SEKOLAH (US)
KELAS VI
SD NEGERI/SWASTA
KABUPATEN LUMAJANG
MAPEL : BAHASA JAWA
Hari/Tanggal : Selasa, 19 April 2022


TAHUN PELAJARAN 2021/2022
US BAHASA JAWA Kelas VI (enam) TP. 2021/2022
UJIAN SEKOLAH (US)
Mata Pelajaran : Bahasa Jawa
Kurikulum : 2013 / Kuriulum Darurat
Kelas : VI (Enam)
Level No
Kognitif Soal
1 3.1 Mengenal dan memahami unsur IV • Teks cerita rakyat • Disajikan teks bacaan siswa dapat menjawab C1 1
intrinsik cerita rakyat secara pertanyaan yang berjudul“ Nyi Loro Kidul “
lisan dan tertulis
• Siswa dapat menyebutkan jenis cerita rakyat C2 2
berdasarkan bacaan yang disajikan
• Siswa dapat mengartikan arti kata Loro C2 3
3.5 Mengenal dan memahami teks IV • Tembang dolanan yaitu • Disajikan teks tembang dolanan, siswa dapat C1 4
tembang dolanan lagu yang tidak terikat menyebutkan judul dari tembang dolanan
dengan aturan guru gatra, yang disajikan
guru wilangan dan guru
lagu.
Level No
Kognitif Soal
Contoh lagu dolanan:
Jamuran, Kodhok Ngorek, • Siswa dapat menentukan waktu dari tembang C2 5
Jago Kluruk, Gundul- dolanan yang disajikan
Gundul Pacul, dll.
3.6. Mengenal dan memahami IV • Sandhangan aksara Jawa • Menjelaskan nama sandhangan untuk
sandhangan aksara jawa dibagi menjadi tiga, yaitu mematikan huruf ha, ra lan nga.
sandhangan swara,
sandhangan panyigeg C1 6
wanda dan sandhangan
wyanjana.
• Tulisan aksara Jawa. • Menyalin kalimat Surti tuku suruh menjadi

C3
aksara jawa 7
3.7 Mengenal, memahami, dan IV • Seselan (sisipan) • Menjelaskan kata yang menggunakan sisipan
mengidentifikasi kata Seselan yaiku sisipan yang ditengah.
C2
berimbuhan dalam teks sesuai berada ditengah-tengahnya 8
kaidah. kata. Bentuknya ada 4, yaitu:
-in, um, -el, dan er.
Makna awalan dan akhiran • Mengidentifikasi makna awalan dalam
dalam kalimat. kalimat.
C2 9
2 3.1 Mengenal, memahami dan V • Teks narasi • Disajikan teks bacaan siswa dapat
mengidentifikasi teks narasi atau mengidentifikasi jenis teks dari bacaan yang C2 10
deskripsi. disajikan
• Teks bacaan • Siswa dapat menjawab pertanyaan dari bacaan
C1 11
yang disajikan
3.4 Mengenal, memahami dan V Tembang Pucung • Disajikan teks tembang Pucung siswa dapat
mengidentifikasi tembang • Terikat dengan aturan guru mencari guru gatranya.
macapat sesuai dengan kaidah. C2 12
gatra, guru lagu dan guru
wilangan.

Level No
Kognitif Soal
V • Isine Tembang Pucung • Disajikan teks tembang Pucung siswa dapat
menentukan isi dari tembangnya. C2 13
dalam teks.
3.5 Mengenal, memahami, dan V • Gambar wayang kulit • Disajikan gambar wayang, siswa dapat
mengidentifikasi teks cerita anggota keluarga menyebutkan nama wayang pada gambar C1 14
pewayangan/topeng-dhalang yang tersedia.
Pandhawa.
• Jenis – jenis wayang • Siswa dapat menyebutkan jenis wayang
- Wayang Purwa
- Wayang Madya
- Wayang Gedhong
- Wayang Krucil
C1 15
- Wayang Golek
- Wayang Perjuangan
- Wayang Topeng
- Wayang Wong
- Wayang Beber
• Buku Mahabarata yang • Siswa dapat menyebutkan tokoh utama dalam
C2 16
isinya nyritakake lelakone bacaan.
Raden Sadewa. • Siswa dapat menentukan sifat /watak dari
C2 17
tokoh
3.6 Mengenal, memahami, dan V • Sandhangan swara • Siswa dapat menentukan sandhangan dalam
mengidentifikasi pasangan aksara jumlahnya ada 5 yaitu: aksara jawa
jawa C2 18
wulu, suku,taling, taling-
tarung dan pepet.
• Sandhangan Panyigeg • Siswa dapat menyebutkan bunyi sandhangan
Wanda jumlahnya ada 4 panyigeg wanda
C1 19
yaitu: wignyan, layar,
cecak, dan pangkon.
• Tulisan Aksara Jawa • Mengubah tulisan Jawa menjadi tulisan
C3 20
Latin

Level No
Kognitif Soal
3 3.1 Mengenal, memahami dan VI • Teks bacaan. • Disajikan teks bacaan
mengidentifikasi teks informasi yang siswa dapat menjawab
C1 21
diperoleh dari berbagai media berbahasa pertanyaan yang berjudul“
daerah secara lisan/tertulis Erupsi Semeru “
• jenis teks yang terdapat • Siswa dapat
dalam bacaan ke dalam menggolongkan jenis teks C3 22
jenisnya (Teks informasi). yang sesuai dengan bacaan
*Ciri-ciri teks informasi • Siswa dapat menyebutkan
ciri-ciri tek informasi
C2 24
• Menjawab pertanyaan • Siswa dapat menjawab

Bacaan pertanyaan bacaan “ Erupsi
C2 23
Semeru “
3.3 Mengenal, memahami dan VI • Pangertene ungkapan • Siswa dapat menjelaskan

mengidentifikasi teks lisan dan tulis tradisional paribasan: pengertian paribasan.
berbahasa daerah yang memuat ungkapan Unen-unen kang ajeg
tradisional (paribasan, bebasan, saloka) panganggone, ngemu C1 25
teges wantah mula
gampang dimangerteni
• Membuat Saloka yang • Disajikan kalimat yang

sesuai dengan arti saloka merupakan arti dari sebuah
tersebut Saloka, Siswa dapat
menentukan Saloka yang C2 26
sesuai dengan arti tersebut

Level No
Kognitif Soal
• Pengertian ungkapan • Disajikan sebuah paribasan,
Tradisional : paribasan , siswa dapat menjelaskan
C2 27
bebasan, saloka arti peribasan tersebut
VI • Membuat bebasan • Siswa dapat membuat

berdasarkan artinya bebasan dari arti yang
C3 28
sudah ada.
• Membaca paribasan • Disajikan paribasan

dengan menggunakan menggunakan tulisan
aksara Jawa aksara Jawa siswa dapat C2 29
membaca dengan benar
• Ciri –ciri saloka • Disajikan beberapa ciri –

ciri unen-unen tradisional,
siswa dapat menentukan C3 30
ciri dari Saloka
3.4 Mengenal, memahami dan VI • Menjawab cangkriman • Siswa dapat menyebutkan

mengidentifikasi teks lisan dan tulis dengan tulisan aksara nama cangkriman dengan
C1 31
berbahasa daerah yang memuat Jawa. tulisan aksara Jawa.
cangkriman
• Cangkriman Wancahan • Disajikan narasi tentang
cangkriman wancahan
Siswa dapat menjelaskan
C3 32
arti cangkriman wancahan.
3.5 Mengenal, memahami dan VI * Bagian- bagian teks • Disajikan bagian teks
mengidentifikasi teks pidhato, bercerita, pidhato Pidhato iswa dapat
C2 34
dan sesuai dengan kaidah. menentukan bagian teks
Pidhato tersebut

Level No
Kognitif Soal
• Stuktur teks Pidhato • Disajikan beberapa bagian
teks pidhato siswa dapat
menyebutkan bagian teks C1 38
pidhato tersebut sesuai
dengan strukturnya
• Ciri-ciri bahasa dalam teks • Siswa dapat menyebutkan
pidhato berdasarkan ciri bahasa yang digunakan
C1 40
situasinya dalam teks Pidhato sesuai
situasinya
VI • Jenis metodhe sesorah • Siswa dapat menentuka jenis
berdasarkan ciri-cirinya. metodhe sesorah berdasarkan C2 35
pengertiannya
• Ciri-ciri basa krama lugu • Siswa dapat menjelaskan
C2 36
ciri-ciri basa krama lugu.
• Urutan bagian struktur • Disajikan perangan teks
teks pidhato pidhato secara acak, siswa
bisa menentukan urutan C2
39
susunan teks pidhato
berdasarkan struktur teks
pidhato
• Metodhe Pidhato • Disajikan nareasi tentang
pengunaan salah satu
metodhe pidhato, siswa dapat C3 37
menentukan Jenis metodhe
pidhato berdasarkan ciri-
cirinya
3.4 Mengenal, memahami dan VI • Membuat cangkriman • Disajikan sebuah

mengidentifikasi teks lisan dan tulis Sinawung tembang Cangkriman sinawung
berbahasa daerah yang memuat C3
tembang,tentang hewan, 33
cangkriman siswa dapat menjawab
berdasarkan gambar yang ada


Kisi Kisi Us Tahun 2022

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Kisi Kisi Us Tahun 2022

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

KISI-KISI SOAL

UJIAN SEKOLAH (US)

MAPEL : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

Hari/Tanggal : 18 April 2022

Alokasi Waktu : 90 Menit (07.30 – 09.00)

PEMERINTAH KABUPATEN LUMAJANG

Sikap Simpatik Disajikan sebuah cerita pendek, peserta didik C3 24

Kisi-kisi US PAI & BP Kelas VI (enam) TP. 2021-2022

Disajikan narasi tentang perilaku seseorang C3 31

30 Disajikan kisah singkat tentang keteladaanan

Kisah Keteladanan Nabi Disajikan kisah singkat tentang kehidupan umat C2 36

Kisi-kisi US PAI & BP Kelas VI (enam) TP. 2021-2022

Hari/Tanggal : Rabu, 20 April 2022

Alokasi Waktu : 07.30 – 08.30 WIB

PEMERINTAH KABUPATEN LUMAJANG

Ujian Sekolah (US) SD Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kab. Lumajang

Ujian Sekolah (US) SD Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kab. Lumajang

5. 3.1 Mengidentifikasi Disajikan ilustrasi, peserta

Ujian Sekolah (US) SD Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kab. Lumajang

7. 3.3 Menelaah Disajikan tabel, peserta didik

Disajikan teks bacaan, peserta

Alat musik daerah Disajikan teks bacaan, peserta

Ujian Sekolah (US) SD Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kab. Lumajang

9. 3.1 Menganalisis Menganalisis penerapan Disajikan gambar, siswa

Ujian Sekolah (US) SD Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kab. Lumajang

10. 3.2 Menganalisis Disajikan kalimat pernyataan,

Disajikan gambar, peserta didik

Disajikan ilustrasi cerita,

Ujian Sekolah (US) SD Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kab. Lumajang

Disajikan tabel , peserta didik

Ujian Sekolah (US) SD Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kab. Lumajang

Disajikan ilustrasi. Peserta

Ujian Sekolah (US) SD Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kab. Lumajang

Ujian Sekolah (US) SD Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kab. Lumajang

MAPEL : BAHASA INDONESIA

Hari/Tanggal : Kamis/21 April 2022

Alokasi Waktu : 90 menit (07.30 – 09.00)

PEMERINTAH KABUPATEN LUMAJANG

Ujian Sekolah (US) Dinas Pendidikan Kab. Lumajang

Ujian Sekolah (US) Dinas Pendidikan Kab. Lumajang

Disajikan sebuah puisi, siswa dapat mengubah

Ujian Sekolah (US) Dinas Pendidikan Kab. Lumajang

Ujian Sekolah (US) Dinas Pendidikan Kab. Lumajang

Hari/Tanggal : Jum’at, 22 April 2022

Alokasi Waktu : 90 Menit (07.30 – 09.00)

PEMERINTAH KABUPATEN LUMAJANG

Level No. Bentuk

2 3.3 Menjelaskan dan melakukan Disajikan suatu pernyataan tentang pengukuran C2 2 PG

UJIAN SEKOLAH (US) DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

UJIAN SEKOLAH (US) DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

12 Bangun datar Disajikan suatu pernyataan, siswa dapat C2 12 PG

UJIAN SEKOLAH (US) DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

17 3.3 Menjelaskan unsur-unsur Keliling Disajikan gambar, siswa dapat menyelesaikan C3 17 PG

UJIAN SEKOLAH (US) DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

UJIAN SEKOLAH (US) DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

UJIAN SEKOLAH (US) DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

UJIAN SEKOLAH (US) DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

Hari/Tanggal : Selasa, 19 April 2022

Alokasi Waktu : 90 Menit (07.30 – 09.00)

PEMERINTAH KABUPATEN LUMAJANG

21 3.4 Mengidentifikasi komponen- VI Ranngkaian listrik Siswa mampu mengidentifikasi C3 23 PG

Ujian Sekolah (US) Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kab. Lumajang

MAPEL : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

Hari / Tanggal : Sabtu / 23 April 2022