8-RPP Hukum Kelistrikan Arus Searah

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMK N/S …………………………

Mata Pelajaran : Fisika (Adaptif)
Kelas/Semester : X / Genap
Topik Pokok : Hukum Kelistrikan Arus Searah
Alokasi Waktu : 9 x 45 Menit
A. Kompetensi Inti (KI)

3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup Simulasi dan
Komunikasi Digital, dan Dasar Bidang Teknologi Informasi dan Komunikasi padatingkat teknis,
spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia
kerja, warga masyarakat nasional, regional,dan internasional..
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim
dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan lingkup Simulasi dan Komunikasi Digital, dan
Dasar Bidang Teknologi Informasi dan Komunikasi.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan
standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara
efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar
3.8 Memahami hukum-hukum kelistrikan arus searah
4.8 Menyajikan hasil percobaan hukum-hukum kelistrikan arus searah
C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.8.1. Menganalisis Hukum I Kirchoff
3.8.2. Menganalisis Hukum II Kirchoff
4.8.1. Menyelidiki aplikasi daya dan energy listrik dalam teknologi teknologi
4.8.2. Menghitung daya dan energy pada suatu komponen listrik
D. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dapat menganalisis Hukum I Kirchoff
dengan cermat
2. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dapat menganalisis Hukum II Kirchoff
dengan cermat
3. Setelah melakukan penelitian, peserta didik akan dapat menyelidiki aplikasi daya dan energy listrik
dalam teknologi teknologi dengan cermat
4. Setelah melakukan penelitian, peserta didik akan dapat menghitung daya dan energy pada suatu
komponen listrik dengan cermat
RPP Fisika X 1
E. Materi Pembelajaran
A.
B. Hukum Ohm
Pengertian Hukum Ohm merupakan sebuah teori yang membahas mengenai hubungan antara Tegangan
(Volt), Arus (Ampere), dan Hambatan listrik dalam sirkuit (Ohm). 1 Ohm adalah hambatan listrik yang
menyebabkan perbedaan satu volt saat arus sebasar 1 Ampere mengalir.
Bunyi hukum Ohm:
"Kuat arus listrik pada suatu beban listrik berbanding lurus dengan tegangan dan berbanding terbalik
dengan hambatan".
Rumus Hukum Ohm:
Lambang dari hambatan adalah R, lambang dari Arus adalah I, dan lambang dari tegangan adalah V.
Berdasarkan hukum Ohm diatas maka bisa diambil rumus sebagai berikut ini;
Keterangan:
I = Besar arus yang mengalir pada penghantar => dengan satuan
Volt
V = Besar tegangan pada penghantar => dengan satuan Volt
R = Besar hambatan => dengan satuan Ohm
Berdasarkan patokan rumus diatas maka kita bisa mencari Nilai I, V, dan R pada suatu rangkaian listrik.
Untuk mencari R, caranya cukup dengan menggunakan logika berdasarkan rumus diatas.
Misal jika 5=10/2, maka 10=5X2 dan 2=10/5. Berdasarkan logika tersebut untuk mencari V rumusnya adalah
V=I X R sedangkan untuk mencari nilai R digunakan rumus R=V/I
C. Hukum Kirchoff
Pada peralatan listrik, kita biasa menjumpai rangkaian listrik yang bercabang-cabang. Untuk menghitung
besarnya arus listrik yang mengalir pada setiap cabang yang dihasilkan oleh sumber arus listrik.
Gustav Kirchhoff (1824-1887) mengemukakan dua aturan hukum yang dapat digunakan untuk membantu
perhitungan tersebut. Hukum Kirchoff 1 disebut hukum titik cabang dan Hukum Kirchhoff 2 disebut hukum
loop.
D. Hukum Kirchoff 1
Di pertengahan abad 19 Gustav Robert Kirchoff (1824 – 1887) menemukan cara untuk menentukan arus
listrik pada rangkaian bercabang yang kemudian di kenal dengan Hukum Kirchoff.
Bunyi Hukum kirchoff 1:

“Jumlah kuat arus yang masuk dalam titik percabangan sama dengan jumlah kuat arus yang keluar dari titik
percabangan”.
Rumus Hukum Kirchoff 1:
Bunyi hukum Kirchoff 1 di atas, Yang kemudian di kenal sebagai hukum Kirchoff I. Secara matematis
dinyatakan :
RPP Fisika X 2
Bila digambarkan dalam bentuk rangkaian bercabang maka akan diperoleh sebagai berikut:
E. Hukum Kirchoff 2
Hukum Kirchoff secara keseluruhan ada 2, setelah yang diatas dijelaskan tentang hukum beliau yang ke 1.
Hukum Kirchoff 2 dipakai untuk menentukan kuat arus yang mengalir pada rangkaian bercabang dalam
keadaan tertutup (saklar dalam keadaan tertutup).
Perhatikan gambar berikut!
Bunyi Hukum Kirchoff 2:

"Dalam rangkaian tertutup, Jumlah aljabbar GGL (E) dan jumlah penurunan potensial sama dengan nol".
Maksud dari jumlah penurunan potensial sama dengan nol adalah tidak ada energi listrik yang hilang dalam
rangkaian tersebut, atau dalam arti semua energi listrik bisa digunakan atau diserap.
Energy dan daya listrik

Energi listrik adalah energi yang disebabkan oleh aliran muatan listrik dalam suatu rangkaian listrik tertutup.
Energi listrik dapat dinyatakan dalam persamaan berikut.
F. W = V . I . t atau W= I2 . R .t atau V2/R . t
Keterangan:
W : energi listrik (joule)
V : tegangan (volt)
I : arus listrik (ampere)
R : hambatan rangkaian (ohm)
t : waktu (detik)
F. Pendekatan, Model, dan Metode

Pendekatan : Scientific/ pendekatan ilmiah
Model pembelajaran : Discovery Learning
Metode : Diskusi, demonstrasi, dan eksperimen
G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-26
Langkah Deskripsi Alokasi
Pembelajaran Waktu
RPP Fisika X 3
Kegiatan 1. Guru memberi salam, selanjutnya menanyakan kabar peserta 15 menit
Pendahuluan didik
2. Salah satu peserta didik memimpin berdoa sebelum memulai
pelajaran
3. Peserta didik mengecek kebersihan kelas
4. Guru memberikan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan
5. Peserta didik diberi kesempatan untuk menyampaikan
pendapatnya.
6. Guru menanggapi jawaban peserta didik dan mengaitkannya
dengan materi pembelajaran hari ini.
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai:
8. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan
tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik.
9. Guru menyampaikan hal-hal yang akan dinilai dan teknik
penilaiannya.
Kegiatan Inti 1. Pemberian stimulus: (Mengamati) 105 menit
 Guru mengajak peserta didik mengumpulkan, mengorganisir
& menganalisa informasi
 Peserta didik mengkomunikasikan ide-ide dan informasi
 Guru meminta peserta didik untuk bekerja dengan orang lain
dan kelompok (teman sebangku)
 Peserta didik memecahkan masalah
2. Identifikasi masalah: (Mengamati – Menanya)
 Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
bertanya seputar mengumpulkan, mengorganisir &
menganalisa informasi
 Peserta didik bertanya seputar mengumpulkan, mengorganisir
 Guru memberi kesempatan kepada peserta didik
mengumpulkan, mengorganisir & menganalisa informasi (isi,
teknologi, dll)
3. Pengumpulan data: (Mengumpulkan informasi)
 Guru menugaskan peserta didik dalam kelompok
mengumpulkan, mengorganisir & menganalisa informasi
 Peserta didik menentukan mengumpulkan, mengorganisir &
menganalisa informasi melalui e-book, LKS, dan internet
 Guru meminta peserta didik saling bertukar hasil pekerjaan
Peserta didik saling bertukar hasil pekerjaan untuk
membandingkan data yang dikumpulkan
4. Pengolahan data dan Pembuktian: (Menalar)
 Peserta didik menugaskan peserta didik menyampaikan hasil
pembandingan data yang dipunya dengan pekerjaan teman
 Peserta didik menyampaikan hasil pengumpulan data yang
telah dibandingkan (persamaan dan perbedaan) berdasarkan
literatur
RPP Fisika X 4
5. Menarik Kesimpulan (Mengomunikasikan)
 Guru menugaskan peserta didik menentukan mengumpulkan,
mengorganisir & menganalisa informasi berdasarkan hasil
verifikasi data dengan kelompok lain disertai contoh/bukti
 Peserta didik menyimpulkan mengumpulkan, mengorganisir &
menganalisa informasi disertai contoh/bukti berdasarkan hasil
verifikasi data
Kegiatan 1. Guru mengajak peserta didik melakukan refleksi terhadap 15 menit
Penutup kegiatan yang sudah dilaksanakan dan ditulis dalam buku catatan
masing-masing.
2. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
3. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas
kelompok dan menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya
4. Guru memberi tugas secara berkelompok untuk membaca
modul.
5. Salah satu peserta didik memimpin doa untuk mengakhiri
pelajaran
6. Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.
Pertemuan Ke-27
Pembelajaran Waktu
Pendahuluan didik
pelajaran
pendapatnya.
penilaiannya.
RPP Fisika X 5
teknologi, dll)
 Peserta didik menugaskan peserta didik menyampaikan hasil
 Peserta didik menyampaikan hasil pengumpulan data yang
literatur
verifikasi data
Penutup kegiatan yang sudah dilaksanakan dan ditulis dalam buku
catatan masing-masing.
pembelajaran.
modul.
pelajaran
Pertemuan Ke-28
RPP Fisika X 6
Pembelajaran Waktu
Pendahuluan didik
pelajaran
pendapatnya.
penilaiannya.
teknologi, dll)
6. Peserta didik menugaskan peserta didik menyampaikan hasil
7. Peserta didik menyampaikan hasil pengumpulan data yang
RPP Fisika X 7
literatur
verifikasi data
Penutup kegiatan yang sudah dilaksanakan dan ditulis dalam buku
catatan masing-masing.
pembelajaran.
modul.
pelajaran
H. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

Penilaian
1. Jenis/teknik penilaian
a. Pengetahuan : Tes Tertulis dan Penugasan
b. Keterampilan : Penugasan
2. Instrumen Penilaian
Instrumen Penilaian Kompetensi Pengetahuan
a. Tes Tulis
Contoh kisi-kisi tes tertulis
NO Kompetensi Materi Indikator Soal No. Bentuk
Dasar Soal Soal
1 Analisis Disajikan sebuah analisis Hukum I 1, 2 Tertulis
Hukum I Kirchoff, siswa dapat menentukan
Kirchoff Manalisis Hukum I Kirchoff yang
tepat
3.8 Memahami
2 analisis Disajikan analisis Hukum II 3, 4 Tertulis
hukum-hukum
Hukum II Kirchoff, siswa dapat menentukan
kelistrikan
Kirchoff analisis Hukum II Kirchoff dengan
arus searah
tepat
3 Hukum Ohm Disajikan Hukum Ohm, siswa 5 Tertulis
dapat menentukan Hukum Ohm
dengan tepat
Soal Tertulis
RPP Fisika X 8
NO SOAL KUNCI JAWABAN SKOR
1 Jelaskan bagaimana definisi dari Hukum Ohm merupakan sebuah teori yang 2
hkum Ohm! membahas mengenai hubungan antara Tegangan
(Volt), Arus (Ampere), dan Hambatan listrik dalam
sirkuit (Ohm).
2 Penyelesaian 2
Di dalam suatu rangkaian Diketahui:
tertutup, sebuah hambatan R=3Ω
sebesar 3 Ω di rangkai dengan V=9V
sumber tegangan 9 V. Tentukan Ditanyakan: I = ….?
besarnya kuat arus yang Jawab:
mengalir pada rangkaian
tersebut! Jadi besar kuat arus yang mengalir pada rangkaian
tertutup tersebut adalah 3 A
3 Penyelesaian 2
Pada ujung-ujung sebuah Diketahui:
resistor diberi beda potensial V1 = 1,5 volt
1,5 volt. Saat diukur kuat I1 = 0,2 A
arusnya ternyata sebesar 0,2 A. V2 = 4,5 volt
Jika beda potensial ujung- Ditanyakan: I2 = …..?
ujung resistor diubah menjadi Jawab:
4,5 volt maka berapakah kuat
arus yang terukur? Dari keadaan pertama dapat diperoleh nilai
hambatan R sebesar:
Dari nilai R ini dapat ditentukan I2 sebagai

berikut.
Jadi kuat arus yang terukur adalah 0,6 A

4 Apakah yang dimaksud dari Maksud dari jumlah penurunan potensial sama 2
jumlah penurunan potensial sama dengan nol adalah tidak ada energi listrik yang
dengan nol! hilang dalam rangkaian tersebut, atau dalam arti
semua energi listrik bisa digunakan atau diserap
5 Bagaimana bunyi dari hukum Bunyi hukum Ohm: 2
Ohm! "Kuat arus listrik pada suatu beban listrik
berbanding lurus dengan tegangan dan
berbanding terbalik dengan hambatan"
Skor maksimal 10
Pedoman penskoran
Nilai = nilai yang diperoleh x 100
Nilai maksimal
RPP Fisika X 9
G.
H. Instrumen Penilaian Keterampilan
I. Tugas: Praktek
J. Lakukan pengukuran kelistrikan arus searah dengan memakai alat yang telah dipersiapkan.
K. Tulis hasil pengukuran dan bandingkan hasil pengukuran dengan alat yang berbeda, dan simpulkan.
Kesimpulan & Pengolahan Nilai Praktek

Bobot PROSENTASE BOBOT KOMPONEN PENILAIAN
(%) PERUMUSAN NILAI
PERSIAPAN PEMODELAN HASIL WAKTU
NO NAMA MASALAH PRAKTEK
Skor 5 30 10 40 15 ΣNK
MAx 6 3 6 12 3
1.
2.
L.
Instrumen Penilaian Portofolio
M. Susun dan buat rangkuman tentang pemanfaatan arus listrik searah dalam kehidupan sehari-hari
dengan waktu 1 minggu kedepan
Pengolahan Nilai Portofolio

NO KRITERIA PENILAIAN SEKOR
1 Kebenaran Jawaban 1 – 50
2 Kerapian 1 – 25
3 Ketepatan Waktu 1 – 25
SKOR MAKSIMAL 100
N.
Soal Remidial
NO SOAL KUNCI JAWABAN SKOR
1 Jelaskan apa yang kamu Energi listrik adalah energi yang disebabkan oleh aliran 2
ketahui tentang energi muatan listrik dalam suatu rangkaian listrik tertutup
listrik!
2 Listrik Arus Searah (Direct Current atau DC) adalah 2
aliran elektron dari suatu titik yang energi
potensialnya tinggi ke titik yang lebih rendah
Syarat – Syarat Arus Listrik
a. adanya beda potensial antara kedua kutub
b. rangkaian tertutup
3 Penyelesaian 2
Sebuah penghantar terbuat Diketahuai:
dari tembaga memiliki L=2m
panjang 2 m dan luas A = 1,5 mm2 = 1,5 x 10-6 m2
penampangnya 1,5 mm2. = 7,5 x 10-3 Ωm
Jika penghantar tersebut Ditanyakan: R = …?
memiliki hambatan jenis Jawab:
7,5 x 10-3 Ωm, tentukan
besar hambatan dari Jadi besar hambatan penghantar tersebut adalah
RPP Fisika X 10
penghantar tersebut!
4 Bagaimana bunyi dari Bunyi Hukum kirchoff 1: 2

hukum kirchoff 1! “Jumlah kuat arus yang masuk dalam titik percabangan
sama dengan jumlah kuat arus yang keluar dari titik
percabangan”
5 Jelaskan apa yang kamu 1 Ohm adalah hambatan listrik yang menyebabkan 2
ketahui tentang arti “1 perbedaan satu volt saat arus sebasar 1 Ampere
Ohm” ! mengalir.
Skor maksimal 10
Pedoman penskoran
Nilai = nilai yang diperoleh x 100
Nilai maksimal
I. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media
a. Media gambar jangka sorong dan mikrometer sekrup
b. Media pembelajaran presentasi (PPT)
2. Alat dan Bahan

b. Laptop
c. LCD proyektor
d. Whiteboard
e. Set percobaan listrik dinamis
3. Sumber Belajar :
 Tim penyusun. 2014. Fisika: untuk SMK Kelas X Semua Bidang Keahlian. Sagufindo Kinarya
 Internet.
………………….., 16 Juli 2018

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran,
Kepala SMK N/S …………………………..
……………………………………….. ……………………………..
RPP Fisika X 11

8-RPP Hukum Kelistrikan Arus Searah

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

8-RPP Hukum Kelistrikan Arus Searah

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK N/S …………………………

A. Kompetensi Inti (KI)

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

Bunyi Hukum kirchoff 1:

Perhatikan gambar berikut!

Bunyi Hukum Kirchoff 2:

Energy dan daya listrik

F. W = V . I . t atau W= I2 . R .t atau V2/R . t

F. Pendekatan, Model, dan Metode

H. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

Dari nilai R ini dapat ditentukan I2 sebagai

Jadi kuat arus yang terukur adalah 0,6 A

Kesimpulan & Pengolahan Nilai Praktek

Pengolahan Nilai Portofolio

4 Bagaimana bunyi dari Bunyi Hukum kirchoff 1: 2

I. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

2. Alat dan Bahan

………………….., 16 Juli 2018

You might also like