UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHIAPAS

FACULTAD DE HUMANIDADES; CAMPUS VI

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA

ALUMNA:
JESSICA AGUILAR VALLADOLID
LIZET BERENICE SOLORZANO ZÚÑIGA

SÉPTIMO SEMESTRE-A

CATEGRÁTICO:
DR. ANDRÉS OTILIO GÓMEZ TÉLLEZ

UNIDAD DE COMPETENCIA:
MARCO NORMATIVO PARA LA GESTIÓN PEDAGÓGICA.

TRABAJO:
PROYECTO DE GESTIÓN

TEMA:
Proyecto de gestión. Planteamiento.

FECHA DE ENTREGA:
28 de febrero del 2022
 Influencia de la familia y el contexto en el aprendizaje temprano.

Justificación

El presente trabajo de investigación tiene su importancia en conocer la influencia de

la familia y el contexto en el aprendizaje temprano, esto con el fin de revisar desde
un amplio cuerpo de investigaciones las capacidades formadoras de la familia, la
escuela y el ambiente en el que se encuentre. Una de las motivaciones para la
realización de este estudio es la de implementar e incrementar los conocimientos y
habilidades que se han obtenido durante toda la carrera relacionado con el saber
ser, saber conocer, saber hacer y saber convivir. Como sabemos, es importante la
relación que existe entre padre-alumno, alumno- maestro, y alumno-ambiente; el
proyecto de investigación resolverá problemáticas como: fomentar el compromiso
de los estudiantes, complementar las enseñanzas en cuanto a hábitos, disciplina,
conocer la realidad de sus vidas y las características particulares de cada niño/niña
Involucrando todas sus dimensiones como afectivas, cognitivas, ética, espiritual,
comunicativa entre otras, estas son fundamentales en el ser humano ya que se
fortalecen desde el núcleo familiar y escolar. La pertenencia de este estudio radica
en el análisis de la problemática que se genera a partir de la relación entre padres
de familia adaptación educativa, personal de los alumnos y de los padres tienen de
sus hijos para determinar en gran medida sus actitudes y conductas hacia ellos,
incidiendo esto de forma directa en el desarrollo, maduración y rendimiento del
alumno. estudiantes lo que permitirá conocer porqué los padres de familia brindan
tan poco o ningún acompañamiento a sus hijos en el PEA; asimismo, qué
estrategias utilizan los maestros para que estos se involucren activamente en la
gestión escolar y pedagógica para mejorar el proceso de aprendizaje de las niñas y
niños.

Contextualizar

El contexto donde se llevará a cabo esta investigación será en el municipio de

Arriaga Chiapas, la escuela que nos permitirá llevar acabo las observaciones será
la escuela Centro Activo Integral Arriaga, está ubicada dentro del mismo municipio,
es una escuela particular con pocos niños, comprende de niveles desde preescolar
hasta preparatoria. También se llevarán observaciones dentro de los hogares de
algunos sujetos que nos permitan.

CONTEXTO

Lo que orilló a que se realizara esta investigación fue porque se ha observado en

familias, conocidos, incluso extraños, el interés de los padres por la educación de
sus hijos más pequeños, influyendo esto en su diario vivir, sea de manera positiva
o de manera negativa. Así mismo, se ha deducido que el contexto sociocultural del
estudiante ayudará en sus comportamientos, disciplina, o en lo que realmente está
aprendiendo, con esto queremos llegar a responder cuestiones como: ¿Qué está
haciendo el padre por la educación de sus hijos?, ¿cómo influyen los padres y el
contexto en el aprendizaje temprano de los niños de 3 a 7 años?, ¿Qué es lo que
más inculcan los padres en la formación académica de los niños? El problema que
se identificó fue que en la actualidad, existen muchas familias con contextos y
espacios diferentes, donde la educación de sus hijos puede o no ser importante
para ellos, en muchas ocasiones le toman el interés a cosas que no son tan
prioritarias, no asisten a juntas escolares, no ayudan en las tareas académicas, no
participan en el proceso de formación del niño, y en muchos casos puede perjudicar
el rendimiento, la motivación y proceso de enseñanza del pequeño. Una condición
necesaria para lograr esto, es que se utilice experiencias concretas, vivencias,
situaciones reales de los alumnos de edad inicial, así como las cuestiones familiares
que inciden en los aprendizajes de los niños desde edades muy tempranas y no
sólo en la adquisición de las competencias escolares sino también en la
conformación de actitudes y valores. Según lo manifestado por Lucas (2017), para
la implementación de la estrategia educativa de orientación familiar para la atención
a las carencias afectivas en el desarrollo del escolar ecuatoriano, se deben
considerara todos los agentes que directamente se vinculan con los estudiantes,
aunque centre su atención en los padres de familia, no es privativa de otros.
Posgrado a desarrollar en el extranjero.

UNIVERSIDAD DE AZUAY

Cuenca ecuador.

Maestría en desarrollo temprano y educación infantil

La Escuela de Posgrados de la Universidad del Azuay, es una comunidad

académica con una oferta de estudios de cuarto nivel interdisciplinaria, innovadora
y flexible. Nuestro compromiso con la excelencia nos motiva a articular programas
en los diferentes campos del saber para así contribuir al desarrollo científico, social
y económico de nuestra ciudad, región y país.

Presentación

Se fundamenta en un enfoque sistémico, neurocientífico e inclusivo para brindar la

atención y educación oportuna a la primera infancia de la comprensión de su
contexto e historia de vida.

OBJETIVOS

General

Formar profesionales de cuarto nivel en el ámbito educativo para atender en edades

tempranas a las necesidades de desarrollo y aprendizaje de niños de 0 a 5 años en
contextos educativos y/o sociales, con el objetivo de favorecer las condiciones
biopsicosociales para el nivel educativo presente y futuro.

Específicos

Manejar con solidez y objetividad el campo de conocimiento referido a la educación.

Atención en etapas tempranas, desarrollo evolutivo y estrategias para las

necesidades de desarrollo y aprendizaje de niños de 0 a 5 años.

Favorecer el desarrollo profesional de docentes y profesionales vinculados con

niños de 0 a 5 años. Aportar con talento humano sólidamente formado para su
ejercicio en servicios educativos y/o sociales que atiendan a niños en edades
tempranas.

Desarrollar en los estudiantes aprendizajes constructivos críticos e integrados a

partir de la conexión entre el conocimiento y la investigación educativa.

Comprender el ámbito educativo (0 a 5 años) como un fenómeno social y cultural

con múltiples dimensiones y fenómenos que se integran.