3 Informatif Sains PBD Setengah Tahun 2021

Templat ini menggunakan fungsi macro (VBA).
Jika paparan ini dilihat, guru perlu aktifkan fungsi macro terlebih dahulu. Sila klik Enable Macros
Atau
Sila klik Enable Content
Atau ikuti langkah di bawah.

Langkah:
1. Klik menu File,Options
2. Klik menu Trust Center,Macro Settings
3. Klik pilihan Disable all macros with notification
4. Klik Ok, tutup file dan buka semula.
k Enable Macros
PANDUAN PENGGUNAAN TEMPLAT
PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) TEMPLAT GURU KELAS
PENGENALAN
Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) adalah sebahagian daripada komponen didalam Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS). Pelaksanaannya
telah bermula sejak tahun 2011 berdasarkan Surat Siaran Lembaga Peperiksaan Bil. 3 Tahun 2011. PBD sebelum ini dikenali sebagai PS
(Pentaksiran Sekolah) di mana ia dilaksanakan secara formatif dan sumatif dengan pelbagai pendekatan dan kaedah bagi
mengenalpasti perkembangan pembelajaran murid secara keseluruhan.
A MAKLUMAT AM
Templat Pelaporan PBD Tahap 1 bagi Guru Kelas mengandungi beberapa Worksheet/Tab:
1. PANDUAN
2. REKOD PRESTASI MURID
3. LAPORAN MURID
4. LAPORAN MATA PELAJARAN
5. TEMPLAT PEREKODAN SEMUA MATA PELAJARAN (17) DI TAHAP 1 [TAHUN 1/2/3]
6. TAFSIRAN TP TENGAH TAHUN
7. TAFSIRAN TP AKHIR TAHUN
8. GRAF PELAPORAN
B PENGGUNAAN TEMPLAT
Guru hendaklah melengkapkan maklumat asas pada templat ini di halaman REKOD PRESTASI MURID.
Maklumat yang perlu dilengkapkan adalah:
1. Nama dan Alamat Sekolah
2. Nama Guru dan Nama Kelas
3. Senarai Nama Murid, Nombor Kad Pengenalan dan Jantina
4. Nama Pentadbir
5. Jawatan Pentadbir (Guru Besar)
C TAHAP PENGUASAAN
Tahap Penguasaan murid bagi setiap komponen di dalam templat ini direkodkan untuk tujuan pelaporan perkembangan
pembelajaran murid bagi sesuatu tempoh tertentu (Pertengahan / Akhir Tahun). Guru Kelas hanya perlu memaklumkan kepada
Guru Mata Pelajaran untuk merekodkan Tahap Penguasaan ini di halaman TEMPLAT MENGIKUT MATA PELAJARAN SAHAJA sahaja
dan seterusnya pelaporan individu murid akan dijana secara automatik di halaman LAPORAN MURID untuk cetakan. Tahap
Penguasaan (TP) bagi tujuan analisis kelas dijana secara automatik di halaman GRAF PELAPORAN.
D PENENTUAN TAHAP PENGUASAAN DAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN

1 Tahap Penguasaan yang akan dimasukkan ke dalam Templat Pelaporan PBD ini adalah Tahap Penguasaan Keseluruhan sahaja dari
semua mata pelajaran yang diambil oleh murid bagi kelas berkenaan sahaja.
2 Guru Mata Pelajaran juga boleh membuat ulasan tambahan pada ruangan yang disediakan berkenaan pencapaian, kemahiran dan
nilai yang difikirkan perlu untuk tujuan makluman tambahan kepada Ibu Bapa murid.
E ULASAN GURU KELAS

Guru kelas hendaklah memberikan ulasan yang berbentuk komprehensif yang merangkumi pengetahuan, kemahiran dan nilai.
Ulasan tambahan berbentuk kebolehan lain yang unik antara murid juga digalakkan jika seperti kebolehan pengucapan awam
(public speaking), mudah menghafal, mengenal paten dan sebagainya. Guru kelas atau guru mata pelajaran juga digalakkan
menggunakan nama ringkas murid dalam membuat ulasan yang berkenaan untuk memberikan lebih nilai peribadi (personal touch)
antara guru dan murid.
Guru Mata Pelajaran:
1 Guru mata pelajaran melengkapkan Tahap Penguasaan Keseluruhan (TP) bagi semua murid.
2 Guru mata pelajaran memberi ulasan tentang murid merangkumi pengetahuan, kemahiran, nilai atau perkara lain sebagai
makluman kepada ibu bapa. Ulasan guru mata pelajaran adalah secara pilihan sahaja (optional).
Contoh: "Adli suka meneroka pengetahuan baru dalam Sains.Dia selalu memimpin rakan kumpulan menjalankan aktiviti projek
mudah. Dia juga suka bertanya dan mencari penyelesaian sendiri."
3 Semasa Pelaporan Pertengahan Tahun, guru mata pelajaran dibenarkan membuat pindaan (edit) ke atas Tafsiran Tahap
Penguasaan Keseluruhan bagi mata pelajaran masing-masing berdasarkan topik-topik yang telah diajar di sheet TAFSIRAN TP
TENGAH TAHUN sekiranya ada keperluan. Pelaporan Akhir Tahun tidak perlu melalui langkah ini.
4 Pindaan yang dibenarkan (editable) ke atas Tafsiran Tahap Penguasaan Keseluruhan bagi mata pelajaran masing-masing
hendaklah secara minimum sahaja mengikut kesesuaian mata pelajaran masing-masing. Bentuk dan kaedah penulisan hendaklah
merujuk kepada sheet TAFSIRAN TP AKHIR TAHUN yang telah disediakan.
Lampiran / sheet TAFSIRAN TP TENGAH TAHUN
TAFSIRAN TP AKHIR TAHUN TAHUN
Guru Kelas:
SEKOLAH : SK KING GEORGE V TEMPLAT PELAPORAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) GABUNG : GURU KELAS
ALAMAT : AMPANGAN SEREMBAN
: 70400 NEGERI SEMBILAN
PELAPORAN PENTAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN
TARIKH PELAPORAN: 25 MEI 2021
NAMA GURU: NORINA BINTI JABAR
KELAS: 3 INFORMATIF
NAMA GURU BESAR: EN SHAHRIN BIN KAMARUDDIN
MP 1 MP 2 MP 3
NO. MY KID / NO.

BIL NAMA MURID JANTINA ULASAN GURU KELAS BAHASA ULASAN GURU MATA PELAJARAN BAHASA ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN
SURAT BERANAK MATEMATIK
MELAYU (Jika perlu) INGGERIS (Jika perlu) (Jika perlu)
1 AFI RAZIN BIN AZHAR 121224050201 L 4
2 ALYA MAISARRAH HASYA BINTI NAZARUDIN 120728050374 P 4
3 AMIER AZEEM BIN NOR AZMI 120316040129 L 4
4 AZAD FARIS BIN AZREEN 120720050345 L 4
5 CHINTA NUR MEDINA BINTI MOHD FIRDAUS REDZUAN 120117050084 P 5
6 DHIA NURQALESYA IZZARA BINTI MOHAMAD FIRDAUS 120716050238 P 4
7 ERFAN HAKIMI BIN ERMIZAN 120508050401 L 4
8 HADIF NAUFAL BIN HAZROL NIZAM 120106050361 L 4
9 IBRAHIM HAIQAL BIN MOHD REDZUAN 120316050669 L 3
10 KHAIRUL RAFIQ HAKIMI BIN KHAIRUL SANI 120103050163 L 4
11 KHAIRUL SYAFIQ HAKIMI BIN KHAIRUL SANI 120103050171 L 4
12 MOHAMMAD HAFIZAN ZIKRY MOHD HAFIZAN BIN JEFR 120704130281 L 3
13 MOHAMMAD QADRI BIN ROZAIMI 120414050291 L 3
14 MUHAMAD HARIS ZIKRY BIN MOHD MIZANNURRAHMA 120806080449 L 3
15 MUHAMMAD 'AMRU BIN MUHAMMAD IHSAN 120514050475 L 3
16 MUHAMMAD AIMAN IFWAT BIN ABDUL RAHIM 120229050345 L 3
17 MUHAMMAD AKMAL WAZIF BIN ANUAR 120915050185 L 4
18 MUHAMMAD AMIRUL HAKIMI BIN SHUHAIDI 120729100417 L 5
19 MUHAMMAD ILHAM WAFIE BIN KHAIRUL HISHAM 121212050351 L 4
20 MUHAMMAD IRFAN BIN MOHD AZRUL 120902050127 L 4
21 MUHAMMAD IZZAT FITRI BIN HAMYMURIZAL 120924050427 L 4
22 MUHAMMAD NOR SHAHRIN BIN NOR SHAHRUL 120515050637 L 3
23 MUHAMMAD RYAN HAIQAL BIN NURAZMEL 120813050109 L 4
24 MUHAMMAD UMAR ISKANDAR BIN RAZIF ISKANDAR 120823050145 L 3
25 NAYLI MARDHIAH AMANI BINTI ABDUL RAHMAN 120722050568 P 3
26 NIK EMERRIZ FARHAN BIN NIK MAZLAN 120928050547 L 3
27 NUR AISY MARSYA BINTI MOHD FAIZAL 120605050358 P 4
28 NUR DAMIA SOFIA BINTI MOHAMAD HILMY 120606050106 P 4
29 NUR QAIREEN FATHIYYAH BINTI SAIFUL ALJUFFRY 120526050296 P 4
30 SHAHLEESYA QASEH SHAHANNY BINTI SHAHURAIN 120518050018 P 5
31 SURI SORAYA BINTI MOHD HAIRIE 121220050394 P 4
32 SYAZIA TASNEEM BINTI AHMAD THAREEZ 120324050212 P 5
33 UMAR UBAIDAH BIN AHMAD SHAIFFUL 120201050271 L 3
34
35
36
37
38
39
40
U
L
A
S
A
N
###
G
MP 4 MP 5 MP 6 MP 7 MP 8 MP 10 MP U17
R
U
PENDIDIKAN
PENDIDIKAN PENDIDIKAN
ULASAN GURU MATA PELAJARAN PENDIDIKAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN JASMANI DAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN BAHASA ULASAN GURU MATA PELAJARAN M
SAINS KESENIAN KESENIAN
(Jika perlu) ISLAM (Jika perlu) (Jika perlu) (Jika perlu) PENDIDIKAN (Jika perlu) ARAB (Jika perlu) A
(PSV) (MUZIK)
KESIHATAN T
A
P
###
E
L
###
A
J
###
A
R
###
A
N
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
PELAPORAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH
NAMA MURID : AFI RAZIN BIN AZHAR ###
KELAS : 3 INFORMATIF SK
JANTINA: L
PELAPORAN: PENTAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN ###
SEKOLAH : SK KING GEORGE V
AMPANGAN SEREMBAN
70400 NEGERI SEMBILAN
TARIKH: 25 MEI 2021
TAHAP ###
MATA PELAJARAN PENGUASAAN PENYATAAN
L
KESELURUHAN
Tidak Berkenaan AFI RAZIN BIN AZ
BAHASA MELAYU
ALYA MAISARRAH HASYA BIN
0:
• can read and understand simple phrases and very simplesentences with
visual support and guidance (Boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas dengan
sokongan visual serta sedikit bimbingan daripada guru)。
BAHASA INGGERIS TP 4 • can use these simple phrases and very simple sentences in speaking and writing with guidance (Boleh
bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas dengan sedikit bimbingan
guru)。 AMIER AZEEM BIN NO
AZAD FARIS BIN AZ
Tidak Berkenaan CHINTA NUR MEDINA BINTI MOH
MATEMATIK
DHIA NURQALESYA IZZARA BINTI
Tidak Berkenaan ERFAN HAKIMI BIN E
SAINS
HADIF NAUFAL BIN HAZ
PENDIDIKAN Tidak Berkenaan IBRAHIM HAIQAL BIN MO
ISLAM KHAIRUL RAFIQ HAKIMI BIN
PENDIDIKAN Tidak Berkenaan KHAIRUL SYAFIQ HAKIMI BIN

KESENIAN (PSV)
MOHAMMAD HAFIZAN ZIKRY MOH
PENDIDIKAN Tidak Berkenaan MOHAMMAD QADRI BI

KESENIAN (MUZIK)
MUHAMAD HARIS ZIKRY BIN MOHD
PENDIDIKAN
JASMANI DAN Tidak Berkenaan
PENDIDIKAN MUHAMMAD 'AMRU BIN MU
KESIHATAN MUHAMMAD AIMAN IFWAT B
Tidak Berkenaan MUHAMMAD ILHAM WAFIE BIN
BAHASA ARAB
MUHAMMAD IRFAN BIN M
###
ULASAN TAMBAHAN ###
(Guru Kelas) : ###
###
###
………………………………………………………… ###
EN SHAHRIN BIN KAMARUDDIN NORINA BINTI JABAR ###
GURU BESAR GURU KELAS ###
SK KING GEORGE V ###
###
………………………………………………………… ###
Tanda Tangan Ibu Bapa/ Penjaga ###
Nama: ###
Tarikh: ###
###
###
TP 1 TP 3 TP6 ###
Tahap penguasaan terendah Tahap penguasaan minimum Tahap penguasaan tertinggi

###
SK KING GEORGE V
AMPANGAN SEREMBAN
70400 NEGERI SEMBILAN
25 MEI 2021
BAHASA INGGERIS
Nama Murid AMIER AZEEM BIN NOR AZMI

No. MY KID 120316040129
Jantina L
Kelas 3 INFORMATIF
Nama Guru NORINA BINTI JABAR
Tarikh Pelaporan 25 MEI 2021
Tahap Penguasaan Keseluruhan 4 PENTAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN
0:
visual support and guidance (Boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas dengan
Tafsiran Tahap Penguasaan Keseluruhan
sokongan visual serta sedikit bimbingan daripada guru)。
• can use these simple phrases and very simple sentences in speaking and writing with guidance (Boleh
bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas dengan sedikit bimbingan guru)。
KEMAHIRAN TAHAP TAFSIRAN
• Recognises and reproduces limited target language phonemes with minimal support from the teacher.
• Understands very simple questions, instructions, main ideas and supporting details of the texts with
MENDENGAR (LISTENING) TP 4
minimal support from the teacher.
• Predicts words using knowledge of a topic.
• Produces and comprehends words and fixed phrases on very familiar topics with minimal support from
the teacher.
• Asks and answers straightforward questions using one word or a fixed phrase with minimal support from
BERTUTUR (SPEAKING) TP 4
the teacher.
• Expresses self, describes objects and participates in simple conversations on familiar topics using fixed
phrases.
• Blends and segments phonemes (CVC, CCVC) without hesitation.

• Understands main ideas, specific information and details of very simple phrases and sentences
MEMBACA (READING) TP 4
appropriately.
• Uses picture dictionary to categorise words with minimal support from the teacher.
• Displays early writing skills appropriately.
• Writes comprehensible words and phrases with correct punctuation and spelling supported by the
MENULIS (WRITING) TP 3 teacher.
• Organises words by using ‘and’ to communicate with appropriate language form and style with some
support from the teacher.
Ulasan Guru: 0
………………………………………………………… …………………………………………………………
EN SHAHRIN BIN KAMARUDDIN NORINA BINTI JABAR
GURU BESAR GURU MATA PELAJARAN
SK KING GEORGE V
…………………………………………………………
BIL KEMAHIRAN PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
1 2 3
1 Kemahiran
Bertutur
Mendengar dan Memberikan respons terhadap pelbagai soalan, suruhan, dan pesanan, serta menyampaikan
maklumat dengan sebutan dan intonasi yang betul secara bertatasusila pada tahap sangat terhad
Memberikan respons terhadap pelbagai soalan, suruhan, dan pesanan, serta menyampaikan maklumat Memberikan respons terhadap pelbagai soalan, suruhan, dan pesanan, serta menyampaikan maklumat
dengan sebutan dan intonasi yang betul secara bertatasusila pada tahap terhad. dengan sebutan dan intonasi yang betul secara bertatasusila pada tahap memuaskan.
Membaca, memahami, dan menaakul bahan, mengenal pasti kandungan teks bahan sastera Membaca, memahami, dan menaakul bahan, mengenal pasti kandungan teks bahan sastera Membaca, memahami, dan menaakul bahan, mengenal pasti kandungan teks bahan sastera
2 Kemahiran Membaca dan bukan sastera serta mempersembahkan karya sastera pada tahap yang sangat terhad. dan bukan sastera serta mempersembahkan karya sastera tahap yang terhad. dan bukan sastera serta mempersembahkan karya sastera pada tahap memuaskan.
Menulis secara mekanis, membina ayat, menulis jawapan pemahaman, mencatat maklumat, Menulis secara mekanis, membina ayat, menulis jawapan pemahaman, mencatat maklumat, Menulis secara mekanis, membina ayat, menulis jawapan pemahaman, mencatat maklumat,
3 Kemahiran Menulis menulis secara imlak, menghasilkan penulisan naratif dan bukan naratif, mengedit serta menulis secara imlak, menghasilkan penulisan naratif dan bukan naratif, mengedit serta menulis secara imlak, menghasilkan penulisan naratif dan bukan naratif, mengedit serta
memurnikan hasil penulisan daripada aspek ejaan dan tanda baca pada tahap sangat terhad. memurnikan hasil penulisan daripada aspek ejaan dan tanda baca pada tahap terhad. memurnikan hasil penulisan daripada aspek ejaan dan tanda baca pada tahap memuaskan.
• Recognises and reproduces some limited target language phonemes with a lot of support • Recognises and reproduces limited target language phonemes with support from the teacher.
• Hardly recognises and reproduces limited target language phonemes.
from the teacher. • Understands very simple questions, instructions, main ideas and supporting details of the
4 MENDENGAR (LISTENING) • Hardly understands very simple questions, instructions and main ideas of the texts even
• Understands a few very simple questions, instructions and main ideas of the texts with a lot texts with support from the teacher.
with a lot of support from the teacher. of support from the teacher. • Predicts words using knowledge of a topic with support from the teacher.
• Produces and comprehends words and fixed phrases on very familiar topics with some support from the
teacher.
• Hardly produces meaningful words and fixed phrases even with a lot of support from the teacher. • Produces a few meaningful words and fixed phrases with a lot of support from the teacher.
• Asks and answers straightforward questions using one word or a fixed phrase with some support from
5 BERTUTUR (SPEAKING) • Hardly asks and answers straightforward questions using one word or a fixed phrase even with a lot • Asks and answers a few straightforward questions using one word or a fixed phrase with a lot of
the teacher.
of support from the teacher. support from the teacher.
• Introduces self, describes objects and participates in simple interactions on familiar topics using fixed
phrases.
• Identifies and recognises all shapes of the letters in the alphabet.

• Hardly identifies and recognises shapes of the letters in the alphabet even with a lot of • Identifies and recognises most shapes of the letters in the alphabet with a lot of support from
support from the teacher. the teacher. • Blends and segments phonemes (CVC, CCVC) with support from the teacher.
6 MEMBACA (READING) • Hardly blends and segments phonemes (CVC, CCVC) even with a lot of support from the • Blends and segments a few phonemes (CVC, CCVC) with a lot of support from the teacher.
• Understands main ideas, specific information and details of very simple phrases and
sentences.
teacher. • Hardly understands main ideas of very simple phrases and sentences after repeated readings.
• Uses picture dictionary to categorise words with support from the teacher.
• Displays early writing skills appropriately.

• Displays early writing skills to form letters as demonstrated by the teacher with some
• Hardly displays early writing skills to form letters as demonstrated by the teacher. legibility. • Writes comprehensible words and phrases with correct punctuation and spelling supported
7 MENULIS (WRITING) • Hardly uses fixed phrases to communicate with appropriate language form and style even
• Uses fixed phrases to communicate with appropriate language form and style with a lot of
by the teacher.
with a lot of support from the teacher. • Organises words by using ‘and’ to communicate with appropriate language form and style
support from the teacher.
with some support from the teacher.
• Menganggar dan membundar sebarang nombor dan melengkapkan rangkaian dan pola
nombor.
Menyatakan: • Menambah dan menolak hingga dua nombor dalam lingkungan 100, menulis ayat matematik
• Sebarang nombor hingga 100. • Menentukan nilai nombor dan menyususn nombor hingga 100 dalam tertib. tambah
• Mata wang Malaysia dalam bentuk duit syiling dan wang kertas, • Menyatakan secara spontan fakta asas tambah dan tolak. berulang dan tolak berturut-turut serta menentukan kewajaran jawapan.
8 NOMBOR DAN OPERASI • Sumber kewangan dan simpanan. • Melorek satu perdua, satu perempat, dua perempat dan tiga perempat. • Membentuk satu perdua, satu perempat, dua perempat dan tiga perempat dengan
• Perbendaharaan kata dan simbol yang membawa maksud tambah, tolak dan sama dengan. • Menyelesaikan ayat matematik melibatkan wang. menggunakan objek dan
• Satu perdua, satu perempat, dua perempat dan tiga perempat. lipatan kertas.
• Menentukan kewajaran jawapan bagi penyelesaian ayat matematik melibatkan wang.
• Merekod simpanan dan perbelanjaan daripada sumber kewangan.
• Menyatakan waktu dan urutan peristiwa dalam sehari. • Menamakan hari dalam seminggu dan bulan dalam setahun. • Menyebut dan menulis waktu dalam jam dan pecahan jam.
• Menyatakan perbendaharaan kata yang membawa maksud berkaitan ukuran. • Membuat pengukuran, timbangan dan menyukat objek. • Membanding dua atau lebih ukuran, timbangan dan isi padu cecair serta menentukan kewajaran
• Menamakan bentuk tiga dimensi dan dua dimensi. • Menyatakan ciri-ciri bentuk tiga dimensi dan dua dimensi serta boleh menyusun objek jawapan.
9 SUKATAN DAN GEOMETRI mengikut pola.
• Menghasilkan bentuk baru dari gabungan bentuk tiga dimensi dan menghasilkan corak bentuk dua
dimensi
serta menentukan kewajaran jawapan.
10 STATISTIK DAN Menamakan piktograf. Mengumpul data berdasarkan situasi harian. Membaca dan mendapatkan maklumat dari piktograf.
KEBARANGKALIAN
Murid berupaya menyatakan aktiviti atau idea matematik dengan menggunakan perwakilan, Murid berupaya menerangkan aktiviti atau idea matematik dengan menggunakan perwakilan,
Murid berupaya melaksanakan aktiviti dan idea matematik dengan menggunakan perwakilan,
11 KEMAHIRAN DAN PROSES membuat perkaitan, menaakul dan berkomunikasi serta menyatakan langkah-langkah membuat perkaitan, menaakul dan berkomunikasi serta menyelesaikan masalah mekanikal
membuat perkaitan, menaakul dan berkomunikasi serta menyelesaikan masalah mekanikal.
penyelesaian masalah mekanikal dengan bimbingan. dengan bimbingan.
Murid dapat menyatakan salah satu item bagi sikap dan nilai dalam Matematik Murid menjelaskan salah satu item bagi sikap dan nilai dalam matematik dengan Murid menunjukkan sikap dan nilai dalam matematik bagi sesuatu situasi dengan
12 SIKAP DAN NILAI dengan bimbingan guru. memberikan contoh yang munasabah. bimbingan guru.
13
14
15
16
17
Memahami kemahiran saintifik dan peraturan bilik sains serta dapat menjelaskan Mengaplikasikan kemahiran saintifik dan peraturan bilik sains untuk
18 INKUIRI DALAM SAINS Mengingat kembali kemahiran saintifik dan peraturan bilik sains. kefahaman tersebut. melaksanakan tugasan mudah.
19 SAINS HAYAT Mengingat kembali pengetahuan tentang benda hidup dan benda bukan hidup, Memahami pengetahuan tentang benda hidup dan benda bukan hidup, Mengaplikasikan pengetahuan tentang benda hidup dan benda bukan hidup,
manusia, haiwan dan tumbuhan. manusia, haiwan dan tumbuhan serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut. manusia, haiwan dan tumbuhan dalam melaksanakan tugasan mudah.
BIL KEMAHIRAN PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
1 2 3
20 SAINS FIZIKAL Mengingat kembali pengetahuan tentang contoh objek/alat yang menggunakan Memahami pengetahuan tentang pelbagai bentuk magnet serta dapat Mengaplikasikan pengetahuan tentang kegunaan, bentuk dan tindakan magnet
magnet. menjelaskan kefahaman tersebut. dalam melaksanakan tugasan mudah.
Mengingat kembali pengetahuan tentang keupayaan bahan menyerap air dari Memahami pengetahuan tentang keupayaan bahan menyerap air dari aspek jenis Mengaplikasikan pengetahuan tentang keupayaan bahan menyerap air dari
21 SAINS BAHAN aspek jenis objek/bahan. objek/bahan dan kepentingannya serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut. aspek jenis objek/bahan dan kepentingannya dalam melaksanakan tugasan
mudah.
22 BUMI DAN ANGKASA Mengingat kembali pengetahuan tentang bentuk muka bumi, jenis tanah dan Memahami pengetahuan tentang bentuk muka bumi, jenis tanah dan Mengaplikasikan pengetahuan tentang bentuk muka bumi, jenis tanah dan
kandungannya. kandungannya serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut. kandungannya dalam melaksanakan tugasan mudah.
TEKNOLOGI DAN Memahami pengetahuan tentang bentuk asas bongkah serta dapat menjelaskan Mengaplikasikan pengetahuan tentang bentuk asas bongkah dalam
23 KEHIDUPAN LESTARI Mengingat kembali pengetahuan tentang bentuk asas bongkah. kefahaman tersebut. melaksanakan tugasan mudah.
SIKAP SAINTIFIK DAN NILAI

24 MURNI Minat. Minat dan bersifat ingin tahu. Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam merekod data.
25 Al-Quran Murid boleh membaca kalimah dan menghafaz surah-surah tertentu mengikut Murid boleh membaca kalimah dan menghafaz surah-surah tertentu mengikut Murid boleh membaca kalimah dan menghafaz surah-surah tertentu dengan
hukum tajwid hukum tajwid dengan baik. betul dan bertajwid serta diamalkan dalam kehidupan harian
26 Akidah Murid menyatakan konsep asas Akidah. Murid menjelaskan konsep Akidah Murid menjelaskan konsep Akidah dan mengaplikasikan dalam kehidupan harian.
27 Ibadah Murid menyatakan konsep asas Ibadah. Murid menjelaskan dan mempraktikkan konsep Ibadah. Murid menjelaskan dan mengaplikasikan konsep Ibadah dengan betul dalam
kehidupan harian.
Murid menjelaskan peristiwa sirah Rasulullah SAW dan mengaplikasikan

28 Sirah Murid menyatakan Sirah Rasulullah SAW Murid menjelaskan peristiwa sirah Rasulullah SAW I'tibarnya dalam kehidupan harian.
29 Adab Murid menyatakan konsep asas Adab Murid menjelaskan dan mempraktikkan konsep Adab Murid menjelaskan dan mengaplikasikan konsep Adab dengan betul.
30 Jawi Murid boleh menyebut, membaca dan menulis huruf, suku kata dan perkataan Murid boleh menyebut, membaca dan menulis huruf, suku kata dan perkataan Murid boleh menyebut, membaca dan menulis huruf, suku kata dan perkataan
dalam tulisan Jawi. dalam tulisan Jawi dengan baik. dalam tulisan Jawi dengan betul.
4 5 6
Memberikan respons terhadap pelbagai soalan, suruhan, dan pesanan, serta menyampaikan maklumat
Memberikan respons terhadap pelbagai soalan, suruhan, dan pesanan, serta menyampaikan maklumat Memberikan respons terhadap pelbagai soalan, suruhan, dan pesanan, serta menyampaikan maklumat
dengan sebutan dan intonasi yang betul secara bertatasusila pada tahap kukuh. dengan sebutan dan intonasi yang betul secara bertatasusila pada tahap terperinci. dengan sebutan dan intonasi yang betul secara bertatasusila pada tahap sangat terperinci, konsisten
dan menjadi model teladan.
Membaca, memahami, dan menaakul bahan, mengenal pasti kandungan teks bahan sastera
Membaca, memahami, dan menaakul bahan, mengenal pasti kandungan teks bahan sastera Membaca, memahami, dan menaakul bahan, mengenal pasti kandungan teks bahan sastera dan bukan sastera serta mempersembahkan karya sastera pada tahap sangat terperinci,
dan bukan sastera serta mempersembahkan karya sastera pada tahap yang kukuh. dan bukan sastera serta mempersembahkan karya sastera pada tahap yang terperinci
konsisten, dan menjadi model teladan.
Menulis secara mekanis, membina ayat, menulis jawapan pemahaman, mencatat maklumat, Menulis secara mekanis, membina ayat, menulis jawapan pemahaman, mencatat maklumat, Menulis secara mekanis, membina ayat, menulis jawapan pemahaman, mencatat maklumat,
menulis secara imlak, menghasilkan penulisan naratif dan bukan naratif, mengedit serta
menulis secara imlak, menghasilkan penulisan naratif dan bukan naratif, mengedit serta menulis secara imlak, menghasilkan penulisan naratif dan bukan naratif, mengedit serta memurnikan hasil penulisan daripada aspek ejaan dan tanda baca pada tahap sangat terperinci,
memurnikan hasil penulisan daripada aspek ejaan dan tanda baca pada tahap kukuh. memurnikan hasil penulisan daripada aspek ejaan dan tanda baca pada tahap terperinci.
konsisten, dan menjadi model teladan.
• Recognises and reproduces limited target language phonemes with minimal support from the • Recognises and reproduces target language phonemes appropriately. • Recognises and reproduces target language phonemes appropriately and independently.
teacher. • Understands simple questions, instructions, main ideas and supporting details of the texts
• Understands very simple questions, instructions, main ideas and supporting details of the without hesitation. • Understands simple questions, instructions, main ideas and supporting details of the texts
promptly and independently.
texts with minimal support from the teacher. • Displays increasing confidence and self-reliance in predicting words using knowledge of a • Predicts words using knowledge of a topic confidently and independently.
• Predicts words using knowledge of a topic. topic.
• Produces and comprehends words and fixed phrases on very familiar topics with minimal support from • Produces and comprehends words and fixed phrases on very familiar topics confidently and
• Produces and comprehends words and fixed phrases on very familiar topics confidently.
the teacher. independently.
• Asks and answers straightforward questions using one word or a fixed phrase with increasing
• Asks and answers straightforward questions using one word or a fixed phrase with minimal support • Asks and answers straightforward questions using fixed phrases with ease and great confidence.
confidence and self-reliance.
from the teacher. • Initiates, expresses self, describes objects and participates in conversations on familiar topics using
• Expresses self, describes objects and participates in conversations on familiar topics using fixed phrases
• Expresses self, describes objects and participates in simple conversations on familiar topics using fixed fixed phrases independently.
with an increasing display of confidence.
phrases. • Displays exemplary model of language use to others.
• Blends and segments phonemes (CVC, CCVC) without hesitation. • Uses phonics to read words and identify word families confidently.
• Understands main ideas, specific information and details of very simple phrases and • Understands main ideas, specific information and details of very simple phrases and • Uses phonics to read words and identify word families independently.
• Understands main ideas, specific information and details of simple sentences independently.
sentences appropriately. sentences confidently. • Uses picture dictionary to categorise words independently.
• Uses picture dictionary to categorise words with minimal support from the teacher. • Uses picture dictionary to categorise words confidently.
• Writes comprehensible words and phrases with correct punctuation and spelling
• Writes comprehensible words and phrases with correct punctuation and spelling with
minimal support by the teacher. • Writes comprehensible words and phrases with correct punctuation and spelling confidently. independently.
• Organises words by using ‘and’ to communicate with appropriate language form and style • Organises words by using ‘and’ to communicate with appropriate language form and style
• Organises words by using ‘and’ to communicate with appropriate language form and style without hesitation. independently.
with minimal support from the teacher.
• Displays exemplary model of language use to others.
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan nombor dan operasi dengan pelbagai Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan nombor dan operasi dengan
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan nombor dan operasi.
strategi. kreatif dan inovatif.
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan sukatan dan geometri. Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan sukatan dan geometri dengan pelbagai strategi. Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan sukatan dan geometri secara
kreatif dan inovatif.
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan pengurusan data. Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan pengurusan data dengan pelbagai Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan pengurusan data secara kreatif
strategi. dan inovatif.
Murid berupaya melaksanakan aktiviti dan idea matematik dengan menggunakan perwakilan, Murid berupaya melaksanakan aktiviti dan idea matematik dengan menggunakan perwakilan,
Murid berupaya melaksanakan aktiviti dan idea matematik dengan menggunakan perwakilan, membuat perkaitan, menaakul dan berkomunikasi serta menyelesaikan masalah rutin yang membuat perkaitan, menaakul dan berkomunikasi serta menyelesaikan masalah bukan rutin,
membuat perkaitan, menaakul dan berkomunikasi serta menyelesaikan masalah rutin.
lebih komplek dengan menggunakan pelbagai strategi. secara kreatif dan inovatif.
Murid dapat mendemostrasikan sikap dan nilai berkaitan matematik dalam pelbagai Murid sentiasa mengamalkan sikap dan nilai berkaitan matematik dalam proses Murid sentiasa mengamalkan sikap dan nilai yang positif berkaitan Matematik dalam
situasi. pengajaran dan pembelajaran. kehidupan seharian serta menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan lain.
Menganalisis kemahiran saintifik dan peraturan bilik sains dalam konteks Menilai kemahiran saintifik dan peraturan bilik sains dalam konteks penyelesaian Merekacipta menggunakan pengetahuan kemahiran saintifik dan peraturan bilik
penyelesaian masalah. masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan. sains dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam
melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru secara kreatif dan inovatif.
Menilai pengetahuan tentang benda hidup dan benda bukan hidup, manusia, Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang benda hidup dan benda bukan
Menganalisis pengetahuan tentang benda hidup dan benda bukan hidup, haiwan dan tumbuhan dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat hidup, manusia, haiwan dan tumbuhan dalam konteks penyelesaian masalah dan
manusia, haiwan dan tumbuhan dalam konteks penyelesaian masalah. keputusan untuk melaksanakan satu tugasan. membuat keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru
secara kreatif dan inovatif.
4 5 6
Menilai pengetahuan tentang kegunaan, bentuk, tindakan dan kutub magnet Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang kegunaan, bentuk, tindakan
Menganalisis pengetahuan tentang kegunaan, bentuk, tindakan dan kutub dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk dan kutub magnet dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat
magnet dalam konteks penyelesaian masalah. melaksanakan satu tugasan. keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru secara
kreatif dan inovatif.
Menilai pengetahuan tentang keupayaan bahan menyerap air dari aspek jenis Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang keupayaan bahan menyerap air
Menganalisis pengetahuan tentang keupayaan bahan menyerap air dari aspek dari aspek jenis objek/bahan dan kepentingannya dalam konteks penyelesaian
jenis objek/bahan dan kepentingannya dalam konteks penyelesaian masalah. objek/bahan dan kepentingannya dalam konteks penyelesaian masalah dan masalah dan membuat keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam
membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan. situasi baru secara kreatif dan inovatif.
Menilai pengetahuan tentang bentuk muka bumi, jenis tanah dan kandungannya Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang bentuk muka bumi, jenis tanah
Menganalisis pengetahuan tentang bentuk muka bumi, jenis tanah dan dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk dan kandungannya dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat
kandungannya dalam konteks penyelesaian masalah. keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru secara
melaksanakan satu tugasan. kreatif dan inovatif.
Merekacipta menggunakan pengetahuan bentuk asas bongkah dalam konteks

Menganalisis pengetahuan tentang bentuk asas bongkah dalam konteks Menilai pengetahuan tentang bentuk asas bongkah dalam konteks penyelesaian
penyelesaian masalah. masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan. penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam melaksanakan satu
tugasan dalam situasi baru secara kreatif dan inovatif.
Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam merekod data, berani mencuba Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam merekod data, berani mencuba, Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam merekod data, berani mencuba,
dan bersistematik. bersistematik, bekerjasama, rajin dan tabah dalam menjalankan tugasan. bersistematik,bekerjasama, rajin dan tabah dalam menjalankan tugas,
bertanggungjawab ke atas diri, rakan, alam sekitar dan berhemah tinggi.
Murid berkebolehan membaca kalimah dan menghafaz surah-surah tertentu Murid berkebolehan membaca kalimah dan menghafaz surah-surah tertentu Murid berkebolehan membaca kalimah dan menghafaz surah-surah tertentu
dengan betul dan bertajwid serta beriltizam membaca al-Quran dengan betul dan bertajwid serta istiqamah membaca al-Quran dengan betul dan bertajwid serta boleh dicontohi bacaannya atau boleh
membimbing orang lain.
Murid menghuraikan kefahaman konsep akidah dengan menjadikannya sebagai Murid menganalisis kefahaman konsep akidah dan menjadikannya sebagai asas Murid merumuskan kefahaman konsep akidahserta menjadikannya sebagai
tindakan dalam kehidupan harian dan boleh dicontohi atau boleh membimbing
pegangan dalam kehidupan harian. tindakan dalam kehidupan harian. orang lain.
Murid menghuraikan dan mengamalkan konsep ibadah secara sempurna dalam Murid menganalisis dan mengamalkan konsep ibadah secara sempurna serta Murid merumuskan dan mengamalkan konsep ibadah secara istiqamah dalam
kehidupan harian. istiqamah dalam kehidupan harian. kehidupan harian serta boleh dicontohi atau boleh membimbing orang lain.
Murid merumuskan peristiwa sirah Rasulullah SAW dan mengaplikasikan

Murid menghuraikan peristiwa sirah Rasulullah SAW dan mengaplikasikan Murid menganalisis peristiwa sirah Rasulullah SAW dan mengaplikasikan iktibarnya bagi menunjukkan rasa cinta kepada Rasulullah SAW melalui tindakan
i'tibarnya dalam kehidupan harian secara bersungguh-sungguh. iktibarnya secara istiqamah dalam kehidupan harian. dalam kehidupan harian serta boleh dicontohi atau boleh membimbing orang
lain.
Murid menghuraikan dan mengamalkan konsep Adab secara bersungguh- Murid menganalisis dan mengamalkan konsep Adab secara istiqamah dalam Murid merumuskan dan mengamalkan konsep ibadah secara istiqamah serta
sungguh dalam kehidupan harian. kehidupan harian. boleh dicontohi atau boleh membimbing orang lain.
Murid berkebolehan membaca, membina dan menulis ayat atau teks dalam
Murid berkebolehan membaca dan menulis huruf, suku kata dan perkataan Murid berkebolehan membaca, membina dan menulis ayat atau teks dalam tulisan jawi dengan betul serta boleh dicontohi atau boleh membimbing orang
dalam tulisan Jawi dengan dengan betul danmembudayakannya di sekolah. tulisan jawi dengan betul dan berterusan lain.
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN

1 2 3
0 mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat memberi maklum 0 mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat memberi maklum balas
0 mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas
balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami
1 BAHASA MELAYU memahami maklumat yang dibaca di samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan banyak terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa
maklumat yang dibaca di samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru.
bimbingan guru. bimbingan guru.
0:
0:
0: • can read and understand simple words and very simple phrases with visual support and guidance
• can read and understand simple words with visual support and prompting (Berusaha untuk membaca
• can read and understand basic English words with full guidance (Masih memerlukan pelbagai dan memahami perkataan mudah dengan bantuan sokongan visual dan dorongan guru secara (Boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas dengan bantuan sokongan visual serta
2 BAHASA INGGERIS bimbingan untuk membaca dan memahami perkataan mudah dalam bahasa Inggeris).
berterusan).
bimbingan guru).
• can copy the words they see and repeat the words they hear (Boleh menyalin perkataan dilihat • can copy words and simple phrases and repeat them slowly and clearly ( Boleh menyalin perkataan • can use these simple words and very simple phrases in speaking and writing with visual support and
dan mengulangi kata-kata didengar). guidance (Boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas dengan
dan frasa ringkas yang dilihat serta mengulangi kata-kata yang didengar dengan perlahan dan jelas).
sokongan visual dan bimbingan guru).
0 mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkannya dengan
bimbingan guru meliputi: 0 mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru 0 mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:
meliputi: • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati
3 BAHASA ARAB dan sabdu.
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu.
sabdu. • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab. • Nombor dan Bilangan dari 1-10.
• Nombor dan Bilangan dari 1-10. • Nombor dan Bilangan dari 1-10.
0 的语文能力非常有限，学习能力有待启发。他只能认识和理解少量的字词，需要充分引导才 0 的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他所认识的字词尚不足应付 0 掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能初步应付实际需要。他掌握一些常用的字

能进行一般的口语交际。实际需要，表达时会词不达意。需要一些引导才能进行一般的口语交际。词，能进行一般的口语交际，并能用简单的词语写句子。
4 BAHASA CINA SJKC Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. Murid mengenali Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid mengenali sebahagian (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid menguasai perkataan
sebilangan kecil perkataan dan frasa yang dipelajari serta memerlukan banyak bimbingan untuk perkataan dan frasa yang dipelajari dan masih belum cukup untuk diaplikasikan dalam situasi yang dan frasa yang lazim digunakan dan berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid
berkomunikasi secara lisan. sebenar. Murid memerlukan bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan. dapat berkomunikasi serta bertulis dengan menggunakan ayat yang mudah.)
0 எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத்

துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் 0 எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் 0 எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத்
சொல், சொற்றொடரை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும்
மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் சொல், சொற்றொடரை வாசிக்கவும் எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே எளிய வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் ஓரளவு திறன்
தேவைப்படுகிறது. திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல்
5 BAHASA TAMIL SJKT (Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, தேவைப்படுகிறது. தேவைப்படுகிறது.
bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis perkataan dan frasa (Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur (Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur
pada tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.) dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang
yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.) memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.)
0 buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de 0 Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru
6 BAHASA SEMAI 0 buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa.
bor. prasa de betol.
0 ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku 0 ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti didinga, 0 ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku enggau
7 BAHASA IBAN enggau rambai jaku. dikerandau, dibacha enggau ditulis. rambai jaku ti betul.
0 manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa di 0 manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa di
8 BAHASA KADAZANDUSUN 0 manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa.
kosudong. kotunud.
0 boleh mengaplikasikan pengetahuan asas matematik bagi tajuk nombor bulat 100, operasi tambah
0 boleh menyatakan pengetahuan asas matematik bagi tajuk nombor bulat hingga 100, operasi 0 boleh menerangkan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 100, operasi tambah dan dan tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi
tambah dan tolak, mengenal pecahan, mengenal mata wang Malaysia, masa dan waktu, ukuran dan tolak, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan
9 MATEMATIK sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan piktograf melalui kemahiran proses berkomunikasi mengumpul data melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan serta menunjukkan minat
dan piktograf melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan
dan perwakilan dengan bimbingan serta menunjukkan minat untuk belajar. dan sifat ingin tahu. dan perkaitan serta melaksanakan tugasan mudah dengan yakin dan jujur serta pamerkan penyelesaian
dengan tepat.
BIL MATA PELAJARAN

1 2 3
0 boleh menerangkan tentang perbezaan benda hidup dan benda bukan hidup, keperluan asas bagi 0 boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk melaksanakan tugasan mudah dari
0 boleh menyebut contoh benda hidup, keperluan asas benda hidup, bahagian utama tubuh manusia
manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan, kepentingan aspek keperluan asas bagi manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya, kepentingan bahagian
dan haiwan, bahagian utama tumbuhan, alat yang menggunakan magnet, objek atau bahan yang
10 SAINS boleh menyerap air, bentuk muka bumi, jenis tanah, bentuk asas dan kemahiran saintifik serta
bahagian tumbuhan, tindakan magnet ke atas pelbagai objek, keupayaan objek atau bahan menyerap tubuh haiwan, kepentingan bahagian tumbuhan, tarikan dan tolakan antara kutub magnet, keupayaan
air, perbezaan kandungan tanah, pelbagai bentuk bongkah dan kemahiran saintifik serta menunjukkan bahan menyerap air, perbezaan kandungantanah dan pelbagai bentuk bongkah dengan jujur serta
menunjukkan minat dalam bidang ilmu sains.
minat dan sifat ingin tahu dalam bidang ilmu sains. merekod data dengan tepat.
0 boleh： 0 boleh:
0 boleh: • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan al-Quran dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan al-Quran serta tulisan jawi dengan bimbingan. • menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan al-Quran serta tulisan jawi dengan betul.
11 PENDIDIKAN ISLAM • menyatakan perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun Islam, kaedah bersuci, solat fardhu, sirah • menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan rukun Iman, rukun Islam, kaedah bersuci, solat
dengan betul dan tepat.
Rasulullah saw serta adab terhadap Allah, Rasulullah saw dan diri sendiri. fardhu, sirah Rasulullah saw serta adab terhadap Allah, Rasulullah saw dan diri sendiri. • melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan rukun Iman, rukun Islam, kaedah bersuci, solat
fardhu, sirah Rasulullah saw serta adab terhadap Allah, Rasulullah saw dan diri sendiri.
Mengetahui pengetahuan asas dan kemahiran asas seni. Memahami pengetahuan asas dan kemahiran asas seni. Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran kesenian dalam aktivtiti penerokaan dan
amali seni.
12 PENDIDIKAN KESENIAN
Boleh melakukan kemahiran pergerakan dan menyatakan dengan ringkas atau

menterjemahkan pengetahuan tentang kemahiran dalam bentuk penerangan atau pergerakan
melibatkan asas dalam konsep pergerakan; asas pergerakan lokomotor dan bukan lokomotor;
Boleh meniru kemahiran asas yang ditunjukkan atau melakukan kemahiran yang asas atau asas kemahiran manipulasi; asas pergerakan berirama; gimnastik asas yang melibatkan Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan konsep pergerakan, prinsip mekanik dan
tahu perkara asas tentang sesuatu kemahiran yang akan dilakukan melibatkan asas dalam pergerakan haiwan, asas imbangan dan putaran; dan keyakinan dalam air melalui akuatik asas strategi semasa melakukan asas kemahiran lokomotor dan bukan lokomotor, asas kemahiran
konsep pergerakan; asas pergerakan lokomotor dan bukan lokomotor; asas kemahiran atau bermain permainan tradisional dan mereka cipta objek dalam rekreasi dan kesenggangan. manipulasi; asas pergerakan berirama; gimnastik asas yang melibatkan pergerakan haiwan,
manipulasi; asas pergerakan berirama; gimnastik asas yang melibatkan pergerakan haiwan, Boleh melakukan aktiviti berlari yang boleh meningkatkan suhu badan dan otot serta kadar asas imbangan dan putaran; dan keyakinan dalam air melalui akuatik asas atau bermain
JASMANI DAN asas imbangan dan putaran; dan keyakinan dalam air melalui akuatik asas atau bermain pernafasan dengan arahan guru. permainan tradisional dan mereka cipta objek dalam rekreasi dan kesenggangan.
13 PENDIDIKAN
PENDIDIKAN KESIHATAN
permainan tradisional dan mereka cipta objek dalam rekreasi dan kesenggangan. Boleh menyatakan aktiviti memanaskan dan menyejukkan badan. Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan konsep kecergasan semasa melakukan aktiviti
Boleh melakukan aktiviti berjalan yang boleh meningkatkan suhu badan dan otot, kadar Boleh melakukan kemahiran asas senaman meningkatkan kecergasan fizikal berdasarkan memanaskan badan, menyejukkan badan dan senaman meningkatkan kecergasan fizikal
pernafasan dan kadar nadi dengan arahan guru. kesihatan mengikut komponen kapasiti aerobik, kelenturan, daya tahan otot dan komposisi berdasarkan kesihatan mengikut komponen kapasiti aerobik, kelenturan, daya tahan otot dan
Boleh meniru senaman regangan dinamik dan statik dengan bimbingan guru. badan. komposisi badan.
Murid mengetahui kepentingan literasi kesihatan dalam mengurus kesihatan dan Boleh menyatakan pengetahuan berkaitan kepentingan melakukan senaman-senaman Murid berupaya mengaplikasikan kemahiran kecekapan psikososial dalam mengurus kesihatan
keselamatan diri. tersebut. dan keselamatan diri.
Boleh mengenali bentuk badan kurus, sederhana dan berlebihan berat badan.
Murid memahami kepentingan literasi kesihatan dalam mengurus kesihatan dan keselamatan
diri.
Mengetahui perkara asas berkaitan dengan nilai yang dipelajari. Memahami dan memberi maklum balas berkaitan dengan nilai yang dipelajari. Menghubungkait dan mengaplikasi nilai yang dipelajari.
14 PENDIDIKAN MORAL
学生语文能力尚未达标，学习表现处于初学者的阶段。学生语文能力有限，学习表现必须改进，才能达到学习标准的要求。学生语文学习表现处在最基础的阶段。

15 BAHASA CINA SK
மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் மாணவர்க்குக் குறைந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
16 BAHASA TAMIL SK உள்ளது. மாணவர்க்கு அதிகமான வழிகாட்டலும் பயிற்சியும் உள்ளது. மாணவர்க்குச் சிறிது வழிகாட்டலும் பயிற்சியும் மாணவர்க்குச் சிந்திக்கும் திறனோடு எண்ணங்களையும்
தேவைப்படுகிறது. தேவைப்படுகிறது. கருத்துகளையும் வெளிப்படுத்தும் திறனும் உள்ளது.
17 PENDIDIKAN
(PSV)
KESENIAN
Mengetahui pengetahuan asas dan kemahiran asas seni. Memahami pengetahuan asas dan kemahiran asas seni. Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran kesenian dalam aktivtiti penerokaan dan amali seni.
18 PENDIDIKAN KESENIAN
Mengetahui pengetahuan asas dan kemahiran asas seni. Memahami pengetahuan asas dan kemahiran asas seni. Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran kesenian dalam aktivtiti
(MUZIK) penerokaan dan amali seni.
19
20
BIL MATA PELAJARAN

1 2 3
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
4 5 6
0 mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi 0 mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang.Dia dapat memberi maklum
0 mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum balas
maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan intonasi
terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis karangan yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis karangan serta
maklumat yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan.
serta mengedit penulisan. mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh .
0: 0:
• can read and understand simple phrases and very simplesentences with 0: • can read and understand simple phrases and sentences independently (Boleh membaca dan
visual support and guidance (Boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas dengan • can read and understand simple phrases and sentences with little memahami perkataan dan frasa ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru)
sokongan visual serta sedikit bimbingan daripada guru)。 or no guidance (Boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas tanpa bimbingan guru) • can use these simple phrases and sentences in speaking and writing independently (Boleh bertutur
• can use these simple phrases and very simple sentences in speaking and writing with guidance (Boleh • can use these simple phrases and sentences in speaking and writing with little or no guidance (Boleh dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa
bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas dengan sedikit bimbingan bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas tanpa bimbingan guru) bimbingan guru. Murid menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa
guru)。 Inggeris)
0 mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi meliputi: 0 mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh menjadi
0 mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan sukarela meliputi: contoh meliputi:
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan
sabdu. sabdu. • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab. sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab
• Nombor dan Bilangan dari 1-10. • Nombor dan Bilangan dari 1-10 • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab
• Nombor dan Bilangan dari 1-10
0 已掌握较强的语文能力，学习表现优良，能根据实际需要活用语文，并对学习语文很有兴趣，
0 的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词，能用正 0 掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根据实际需要正确应用语文，并对学习语文产生兴趣
确的句子进行书面表达。。他有阅读的习惯，掌握一定数量的词汇，能用完整的句子进行书面表达。可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量，积累较多的词汇，书面表达能力不错。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap cemerlang dan boleh
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik. Murid menguasai perkataan (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik. Murid menunjukkan dicontohi. Murid menunjukkan minat yang tinggi dalam pembelajaran bahasa, berupaya
dan frasa yang lazim digunakan dan berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid minat dalam pembelajaran bahasa, berupaya mengaplikasikan perkataan dan frasa yang dipelajari
mengaplikasikan perkataan dan frasa yang dipelajari dalam situasi yang sebenar mengikut kesesuaian,
dapat berkomunikasi secara bertulis dengan menggunakan ayat yang betul.) dalam situasi yang sebenar dengan betul. Murid dapat bertulis dengan ayat yang lengkap.) serta dapat menyampaikan maklumat secara bertulis dengan berkesan.)
0 எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத்

0 எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் 0 எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும்
துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் எளிய வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகச் சிறந்த திறன்
எளிய வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் நன்கு திறன் எளிய வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் சிறந்த திறன்
பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத்
பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது. பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது.
திகழ்கிறார்.
(Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur (Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur
(Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur
dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang baik. dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang
Murid mempunyai potensi untuk maju.) sangat baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.) dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang
cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
0 buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de senang ru 0 buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat de 0 buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat de
betol. betol. betol ru beradab kateh bebegei jenim.
0 ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti betul. 0 ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman 0 ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman
ayat ke betul. ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen.
0 manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno ayat tangasanang 0 manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno mogikaakawo 0 manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno mogikaakawo
di kotunud. ayat di kotunud. ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon.
0 boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat hingga 0 boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat hingga 0 boleh menyelesaikan masalah bukan rutin dalam kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat hingga
100, operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga 100, operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga 100, operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga
dimensi dan dua dimensi dan piktograf melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, dimensi dan dua dimensi dan piktograf melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, dimensi dan dua dimensi dan piktograf melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah,
penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta menyelesaikan tugasan dengan betul, bersistematik dan penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan menggunakan pelbagai strategi penaakulan, perwakilan dan perkaitan secara kreatif dan inovatif serta boleh menjadi pembimbing dan
berani mencuba. secara bekerjasama, rajin dan tabah. teladan kepada rakan lain.
4 5 6
0 boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan pengetahuan dan 0 boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan masalah dengan
0 boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan masalah secara
kemahiran saintifik dari aspek keperluan asas bagi manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya, menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek keperluan asas bagi manusia, haiwan
bersistematik dari aspek keperluan asas bagi manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan, kepentingan bahagian tumbuhan, kekuatan magnet, keupayaan dan tumbuhan, deria dan organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan, kepentingan bahagian
kepentingan bahagian tubuh haiwan, kepentingan bahagian tumbuhan, kekuatan magnet, keupayaan
bahan menyerap air, perbezaan kandungan tanah dan pelbagai bentuk bongkah serta bekerjasama, tumbuhan, sifat magnet, keupayaan bahan menyerap air, perbezaan kandungan tanah dan pelbagai
bahan menyerap air, perbezaan kandungan tanah dan pelbagai bentuk bongkah serta berani mencuba.
rajin dan tabah. bentuk bongkah serta bertanggungjawab ke atas diri, rakan dan alam sekitar.
0: 0:
0 boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan al-Quran dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan al-Quran dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan al-Quran dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi
dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab. dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab dan istiqamah.
dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya.
• memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun Islam, • merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan rukun Iman,
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun Islam, kaedah bersuci, solat kaedah bersuci, solat fardhu, sirah Rasulullah saw serta adab terhadap Allah, Rasulullah saw dan diri rukun Islam, kaedah bersuci, solat fardhu, sirah Rasulullah saw serta adab terhadap Allah, Rasulullah
fardhu, sirah Rasulullah saw serta adab terhadap Allah, Rasulullah saw dan diri sendiri.
sendiri. saw dan diri sendiri.
Menganalisis karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni. Menilai karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni. Menjana idea kreatif dalam pengkaryaan seni yang inovatif.
Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan konsep pergerakan, prinsip mekanik dan Boleh menghasilkan idea kreatif dan inovatif, melaksanakan idea kreatif tersebut dalam
Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan konsep pergerakan, prinsip mekanik dan
strategi semasa melakukan asas kemahiran lokomotor dan bukan lokomotor, asas kemahiran strategi semasa melakukan kemahiran pergerakan asas, asas pergerakan lokomotor dan bukan kemahiran dan boleh menunjuk cara sesuatu kemahiran secara tekal, mempamerkan amalan
lokomotor; asas kemahiran manipulasi; asas pergerakan berirama; gimnastik asas yang kesukanan dan boleh mempraktikkan kemahiran tersebut ke arah gaya hidup sihat untuk
manipulasi; asas pergerakan berirama; gimnastik asas yang melibatkan pergerakan haiwan,
melibatkan pergerakan haiwan, asas imbangan dan putaran; dan keyakinan dalam air melalui kesejahteraan melibatkan konsep pergerakan; kemahiran lokomotor dan bukan lokomotor;
asas imbangan dan putaran; dan keyakinan dalam air melalui akuatik asas atau bermain
permainan tradisional dan mereka cipta objek dalam rekreasi dan kesenggangan dengan lakuan akuatik asas atau bermain permainan tradisional dan mereka cipta objek dalam rekreasi dan kemahiran manipulasi; pergerakan berirama; gimnastik asas; dan akuatik asas atau rekreasi dan
kesenggangan dalam situasi baharu secara positif dengan lakuan yang betul dan tekal atau kesenggangan.
yang betul atau turutan yang betul atau mengikut prosedur yang betul. mengikut prosedur yang sistematik serta mempamerkan amalan kesukanan. Boleh menghasilkan idea kreatif dan inovatif, melaksanakan idea kreatif tersebut semasa
Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan konsep kecergasan semasa melakukan aktiviti
memanaskan badan, menyejukkan badan dan senaman meningkatkan kecergasan fizikal Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan konsep kecergasan semasa melakukan aktiviti melakukan aktiviti memanaskan badan, menyejukkan badan dan senaman meningkatkan
memanaskan badan, menyejukkan badan dan senaman meningkatkan kecergasan fizikal kecergasan fizikal berdasarkan kesihatan dan boleh menunjuk cara sesuatu aktiviti kecergasan
berdasarkan kesihatan mengikut komponen kapasiti aerobik, kelenturan, daya tahan otot dan berdasarkan kesihatan mengikut komponen kapasiti aerobik, kelenturan, daya tahan otot dan atau senaman secara tekal, mempamerkan amalan kesukanan dan boleh mempraktikkan
komposisi badan dengan lakuan yang betul atau turutan yang betul atau mengikut prosedur
yang betul. komposisi badan dalam situasi baharu secara positif dengan lakuan yang betul dan tekal atau kemahiran tersebut ke arah gaya hidup sihat untuk kesejahteraan.
mengikut prosedur yang sistematik serta mempamerkan amalan kesukanan. Murid berupaya menyampaikan maklumat berkaitan kesihatan dan keselamatan diri kepada
Murid berupaya menganalisis maklumat, produk dan perkhidmatan kesihatan bagi Murid berupaya menilai kemahiran kecekapan psikososial yang bersesuaian dalam mengurus ahli keluarga, rakan sebaya dan masyarakat dalam meningkatkan literasi kesihatan,
meningkatkan pengurusan penjagaan diri, kesihatan dan keselamatan diri.
kesihatan dan keselamatan diri. kesejahteraan hidup serta jangka hayat panjang dan berkualiti.
Mengenal pasti dan mempamerkan emosi berkaitan dengan nilai yang dipelajari. Menghayati dan melaksanakan nilai yang dipelajari dalam kehidupan harian. Menghayati dan mengamalkan nilai yang dipelajari secara tekal serta boleh dicontohi.
学生的语文能力一般，学习表现尚令人满意。学生的语文能力比一般为佳，学习表现良好。学生的语文能力优良，表现稳定，可以成为其他同学的学习对象。
மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்

மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. உள்ளது. மாணவர்க்கு ஆய்வு, ஆக்கப் புத்தாக்கச்
மாணவர்க்கு ஆய்வுச் சிந்தனையோடு எண்ணங்களையும் மாணவர்க்கு ஆய்வு, ஆக்கச் சிந்தனையோடு ஏரணமான சிந்தனையோடு ஏரணமான எண்ணங்களையும் கருத்துகளையும்
கருத்துகளையும் ஏரணச் சிந்தனையோடு வெளிப்படுத்தும் எண்ணங்களையும் கருத்துகளையும் தெளிவாகவும் தெளிவாகவும் விளக்கமாகவும் நிரல்படவும் விளைபயன்மிக்க
விளக்கமாகவும் விளைபயன்மிக்க வகையில் வெளிப்படுத்தும் வகையில் தயக்கமில்லாமல் கவரும் வகையில்
திறனும் உள்ளது. மாணவர்க்கு ஓரளவு சுயமாகக் கற்கும்
திறனும் உள்ளது. திறனும் உள்ளது. மாணவர்க்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறனும் வெளிப்படுத்தும் திறனும் உள்ளது. பிற மாணவர்களுக்கு
உள்ளது. உதாரணமாக இருப்பதோடு சுயமாகக் கற்கும் திறனும் உள்ளது.
4 5 6
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN:
BAHASA MELAYU KELAS: 3 INFORMATIF
TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG

NO. MY KID / NO. TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID JANTINA
KAD PENGENALAN Kemahiran Mendengar KESELURUHAN
Kemahiran Membaca Kemahiran Menulis
dan Bertutur
1 AFI RAZIN BIN AZHAR 121224050201 L

2 ALYA MAISARRAH HASYA BINTI NAZARUDIN 120728050374 P
3 AMIER AZEEM BIN NOR AZMI 120316040129 L
4 AZAD FARIS BIN AZREEN 120720050345 L
5 CHINTA NUR MEDINA BINTI MOHD FIRDAUS REDZUAN 120117050084 P
6 DHIA NURQALESYA IZZARA BINTI MOHAMAD FIRDAUS 120716050238 P
7 ERFAN HAKIMI BIN ERMIZAN 120508050401 L
8 HADIF NAUFAL BIN HAZROL NIZAM 120106050361 L
9 IBRAHIM HAIQAL BIN MOHD REDZUAN 120316050669 L
10 KHAIRUL RAFIQ HAKIMI BIN KHAIRUL SANI 120103050163 L
11 KHAIRUL SYAFIQ HAKIMI BIN KHAIRUL SANI 120103050171 L
12 MOHAMMAD HAFIZAN ZIKRY MOHD HAFIZAN BIN JEFRY 120704130281 L
13 MOHAMMAD QADRI BIN ROZAIMI 120414050291 L
14 MUHAMAD HARIS ZIKRY BIN MOHD MIZANNURRAHMAN 120806080449 L
15 MUHAMMAD 'AMRU BIN MUHAMMAD IHSAN 120514050475 L
16 MUHAMMAD AIMAN IFWAT BIN ABDUL RAHIM 120229050345 L
17 MUHAMMAD AKMAL WAZIF BIN ANUAR 120915050185 L
18 MUHAMMAD AMIRUL HAKIMI BIN SHUHAIDI 120729100417 L
19 MUHAMMAD ILHAM WAFIE BIN KHAIRUL HISHAM 121212050351 L
20 MUHAMMAD IRFAN BIN MOHD AZRUL 120902050127 L
21 MUHAMMAD IZZAT FITRI BIN HAMYMURIZAL 120924050427 L
22 MUHAMMAD NOR SHAHRIN BIN NOR SHAHRUL 120515050637 L
23 MUHAMMAD RYAN HAIQAL BIN NURAZMEL 120813050109 L
24 MUHAMMAD UMAR ISKANDAR BIN RAZIF ISKANDAR 120823050145 L
25 NAYLI MARDHIAH AMANI BINTI ABDUL RAHMAN 120722050568 P
26 NIK EMERRIZ FARHAN BIN NIK MAZLAN 120928050547 L
27 NUR AISY MARSYA BINTI MOHD FAIZAL 120605050358 P
28 NUR DAMIA SOFIA BINTI MOHAMAD HILMY 120606050106 P
29 NUR QAIREEN FATHIYYAH BINTI SAIFUL ALJUFFRY 120526050296 P
30 SHAHLEESYA QASEH SHAHANNY BINTI SHAHURAIN 120518050018 P
31 SURI SORAYA BINTI MOHD HAIRIE 121220050394 P
32 SYAZIA TASNEEM BINTI AHMAD THAREEZ 120324050212 P
33 UMAR UBAIDAH BIN AHMAD SHAIFFUL 120201050271 L
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: NORINA BINTI JABAR
BAHASA INGGERIS KELAS: 3 INFORMATIF

BIL. NAMA MURID JANTINA KESELURUHAN
KAD PENGENALAN MENDENGAR BERTUTUR MEMBACA
MENULIS (WRITING)
(LISTENING) (SPEAKING) (READING)
1 AFI RAZIN BIN AZHAR 121224050201 L 4 3 4 4 4
2 ALYA MAISARRAH HASYA BINTI NAZARUDIN 120728050374 P 4 3 4 3 4
3 AMIER AZEEM BIN NOR AZMI 120316040129 L 4 4 4 3 4
4 AZAD FARIS BIN AZREEN 120720050345 L 4 4 4 3 4
5 CHINTA NUR MEDINA BINTI MOHD FIRDAUS RED 120117050084 P 5 5 5 5 5
6 DHIA NURQALESYA IZZARA BINTI MOHAMAD FIR 120716050238 P 4 3 4 3 4
7 ERFAN HAKIMI BIN ERMIZAN 120508050401 L 4 3 4 3 4
8 HADIF NAUFAL BIN HAZROL NIZAM 120106050361 L 4 3 4 3 4
9 IBRAHIM HAIQAL BIN MOHD REDZUAN 120316050669 L 3 3 4 3 3
10 KHAIRUL RAFIQ HAKIMI BIN KHAIRUL SANI 120103050163 L 4 4 4 4 4
11 KHAIRUL SYAFIQ HAKIMI BIN KHAIRUL SANI 120103050171 L 4 4 4 4 4
12 MOHAMMAD HAFIZAN ZIKRY MOHD HAFIZAN BIN 120704130281 L 3 4 3 3 3
13 MOHAMMAD QADRI BIN ROZAIMI 120414050291 L 3 4 3 3 3
14 MUHAMAD HARIS ZIKRY BIN MOHD MIZANNURR 120806080449 L 3 4 3 3 3
15 MUHAMMAD 'AMRU BIN MUHAMMAD IHSAN 120514050475 L 4 4 3 3 3
16 MUHAMMAD AIMAN IFWAT BIN ABDUL RAHIM 120229050345 L 4 3 3 3 3
17 MUHAMMAD AKMAL WAZIF BIN ANUAR 120915050185 L 4 4 4 4 4
18 MUHAMMAD AMIRUL HAKIMI BIN SHUHAIDI 120729100417 L 5 5 5 5 5
19 MUHAMMAD ILHAM WAFIE BIN KHAIRUL HISHAM 121212050351 L 4 3 4 3 4
20 MUHAMMAD IRFAN BIN MOHD AZRUL 120902050127 L 4 4 4 3 4
21 MUHAMMAD IZZAT FITRI BIN HAMYMURIZAL 120924050427 L 4 4 4 3 4
22 MUHAMMAD NOR SHAHRIN BIN NOR SHAHRUL 120515050637 L 3 3 3 3 3
23 MUHAMMAD RYAN HAIQAL BIN NURAZMEL 120813050109 L 4 4 4 3 4
24 MUHAMMAD UMAR ISKANDAR BIN RAZIF ISKAND 120823050145 L 3 3 3 3 3
25 NAYLI MARDHIAH AMANI BINTI ABDUL RAHMAN 120722050568 P 3 3 3 3 3
26 NIK EMERRIZ FARHAN BIN NIK MAZLAN 120928050547 L 3 3 3 3 3
27 NUR AISY MARSYA BINTI MOHD FAIZAL 120605050358 P 4 4 3 3 4
28 NUR DAMIA SOFIA BINTI MOHAMAD HILMY 120606050106 P 4 3 4 4 4
29 NUR QAIREEN FATHIYYAH BINTI SAIFUL ALJUFF 120526050296 P 4 4 3 3 4
30 SHAHLEESYA QASEH SHAHANNY BINTI SHAHURA 120518050018 P 5 5 5 5 5
31 SURI SORAYA BINTI MOHD HAIRIE 121220050394 P 4 4 4 4 4
32 SYAZIA TASNEEM BINTI AHMAD THAREEZ 120324050212 P 5 5 5 5 5
33 UMAR UBAIDAH BIN AHMAD SHAIFFUL 120201050271 L 3 3 3 3 3
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATEMATIK KELAS: 3 INFORMATIF
NO. MY KID / TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG TAHAP

BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA PENGUASAAN
PENGENALAN NOMBOR DAN SUKATAN DAN STATISTIK DAN KEMAHIRAN DAN KESELURUHAN
SIKAP DAN NILAI
OPERASI GEOMETRI KEBARANGKALIAN PROSES
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: ZAINI BIN MOHAMED
SAINS KELAS: 3 INFORMATIF
TAHAP PENGUASAAN
PENGETAHUAN,KEMAHIRAN DAN NILAI
NO. MY KID /
TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA INKUIRI TEKNOLOGI DAN KESELURUHAN
PENGENALAN SAINS SAINS BUMI DAN SIKAP SAINTIFIK
DALAM SAINS HAYAT KEHIDUPAN
FIZIKAL BAHAN ANGKASA DAN NILAI MURNI
SAINS LESTARI
1 AFI RAZIN BIN AZHAR 121224050201 L 4 4 4 4

2 ALYA MAISARRAH HASYA BINTI NAZARUDIN 120728050374 P 4 4 4 4
3 AMIER AZEEM BIN NOR AZMI 120316040129 L 4 4 4 4
4 AZAD FARIS BIN AZREEN 120720050345 L 4 4 4 4
5 CHINTA NUR MEDINA BINTI MOHD FIRDAUS REDZUAN 120117050084 P 4 5 5 5
6 DHIA NURQALESYA IZZARA BINTI MOHAMAD FIRDAUS 120716050238 P 4 4 4 4
7 ERFAN HAKIMI BIN ERMIZAN 120508050401 L 4 4 4 4
8 HADIF NAUFAL BIN HAZROL NIZAM 120106050361 L 4 4 4 4
9 IBRAHIM HAIQAL BIN MOHD REDZUAN 120316050669 L 3 3 4 4
10 KHAIRUL RAFIQ HAKIMI BIN KHAIRUL SANI 120103050163 L 4 4 4 4
11 KHAIRUL SYAFIQ HAKIMI BIN KHAIRUL SANI 120103050171 L 4 4 4 4
12 MOHAMMAD HAFIZAN ZIKRY MOHD HAFIZAN BIN JEFRY 120704130281 L 3 4 3 3
13 MOHAMMAD QADRI BIN ROZAIMI 120414050291 L 3 4 3 3
14 MUHAMAD HARIS ZIKRY BIN MOHD MIZANNURRAHMAN 120806080449 L 3 4 3 3
15 MUHAMMAD 'AMRU BIN MUHAMMAD IHSAN 120514050475 L 3 4 3 3
16 MUHAMMAD AIMAN IFWAT BIN ABDUL RAHIM 120229050345 L 3 4 3 3
17 MUHAMMAD AKMAL WAZIF BIN ANUAR 120915050185 L 4 4 4 4
18 MUHAMMAD AMIRUL HAKIMI BIN SHUHAIDI 120729100417 L 4 4 4 4
19 MUHAMMAD ILHAM WAFIE BIN KHAIRUL HISHAM 121212050351 L 4 4 4 4
20 MUHAMMAD IRFAN BIN MOHD AZRUL 120902050127 L 4 4 4 4
21 MUHAMMAD IZZAT FITRI BIN HAMYMURIZAL 120924050427 L 3 3 3 3
22 MUHAMMAD NOR SHAHRIN BIN NOR SHAHRUL 120515050637 L 4 4 4 4
23 MUHAMMAD RYAN HAIQAL BIN NURAZMEL 120813050109 L 4 4 4 4
24 MUHAMMAD UMAR ISKANDAR BIN RAZIF ISKANDAR 120823050145 L 3 3 4 3
25 NAYLI MARDHIAH AMANI BINTI ABDUL RAHMAN 120722050568 P 3 3 4 3
26 NIK EMERRIZ FARHAN BIN NIK MAZLAN 120928050547 L 3 3 3 3
27 NUR AISY MARSYA BINTI MOHD FAIZAL 120605050358 P 3 4 4 4
28 NUR DAMIA SOFIA BINTI MOHAMAD HILMY 120606050106 P 4 4 4 4
29 NUR QAIREEN FATHIYYAH BINTI SAIFUL ALJUFFRY 120526050296 P 4 4 4 4
30 SHAHLEESYA QASEH SHAHANNY BINTI SHAHURAIN 120518050018 P 4 5 5 5
31 SURI SORAYA BINTI MOHD HAIRIE 121220050394 P 4 4 4 4
32 SYAZIA TASNEEM BINTI AHMAD THAREEZ 120324050212 P 4 5 5 5
33 UMAR UBAIDAH BIN AHMAD SHAIFFUL 120201050271 L 3 3 4 3
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
PENDIDIKAN ISLAM KELAS: 3 INFORMATIF
NO. MY KID / TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG TAHAP

PENGENALAN AL-QURAN AKIDAH IBADAH SIRAH ADAB JAWI KESELURUHAN

2 ALYA MAISARRAH HASYA BINTI NAZARUD 120728050374 P
5 CHINTA NUR MEDINA BINTI MOHD FIRDA 120117050084 P
6 DHIA NURQALESYA IZZARA BINTI MOHAM 120716050238 P
10 KHAIRUL RAFIQ HAKIMI BIN KHAIRUL SAN 120103050163 L
11 KHAIRUL SYAFIQ HAKIMI BIN KHAIRUL SA 120103050171 L
12 MOHAMMAD HAFIZAN ZIKRY MOHD HAFIZ 120704130281 L
14 MUHAMAD HARIS ZIKRY BIN MOHD MIZ 120806080449 L
15 MUHAMMAD 'AMRU BIN MUHAMMAD IHSA 120514050475 L
16 MUHAMMAD AIMAN IFWAT BIN ABDUL RA 120229050345 L
18 MUHAMMAD AMIRUL HAKIMI BIN SHUHAID 120729100417 L
19 MUHAMMAD ILHAM WAFIE BIN KHAIRUL 121212050351 L
21 MUHAMMAD IZZAT FITRI BIN HAMYMURIZ 120924050427 L
22 MUHAMMAD NOR SHAHRIN BIN NOR SHA 120515050637 L
23 MUHAMMAD RYAN HAIQAL BIN NURAZME 120813050109 L
24 MUHAMMAD UMAR ISKANDAR BIN RAZIF 120823050145 L
25 NAYLI MARDHIAH AMANI BINTI ABDUL R 120722050568 P
28 NUR DAMIA SOFIA BINTI MOHAMAD HILM 120606050106 P
29 NUR QAIREEN FATHIYYAH BINTI SAIFUL 120526050296 P
30 SHAHLEESYA QASEH SHAHANNY BINTI S 120518050018 P
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: 0
PENDIDIKAN KESENIAN KELAS 3 INFORMATIF
MODUL MODUL
NO. MY KID / MODUL MODUL
KEMAHIRAN KREATIVITI PROJEK KESENIAN TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA BAHASA SENI APRESIASI SENI KESELURUHAN
SENI DAN INOVASI
PENGENALAN AMALAN SENI VISUAL
SENI VISUAL SENI VISUAL SENI VISUAL SENI VISUAL PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI
1 AFI RAZIN BIN AZHAR 121224050201 L 0
2 ALYA MAISARRAH HASYA BINTI NAZARUD 120728050374 P 0
3 AMIER AZEEM BIN NOR AZMI 120316040129 L 0
4 AZAD FARIS BIN AZREEN 120720050345 L 0
5 CHINTA NUR MEDINA BINTI MOHD FIRDA 120117050084 P 0 0 0 0 0 0 0 0
6 DHIA NURQALESYA IZZARA BINTI MOHAM 120716050238 P 0 0 0 0 0 0 0 0
7 ERFAN HAKIMI BIN ERMIZAN 120508050401 L 0 0 0 0 0 0 0 0
8 HADIF NAUFAL BIN HAZROL NIZAM 120106050361 L 0 0 0 0 0 0 0 0
9 IBRAHIM HAIQAL BIN MOHD REDZUAN 120316050669 L 0 0 0 0 0 0 0 0
10 KHAIRUL RAFIQ HAKIMI BIN KHAIRUL SAN 120103050163 L 0 0 0 0 0 0 0 0
11 KHAIRUL SYAFIQ HAKIMI BIN KHAIRUL SA 120103050171 L 0 0 0 0 0 0 0 0
12 MOHAMMAD HAFIZAN ZIKRY MOHD HAFIZ 120704130281 L 0 0 0 0 0 0 0 0
13 MOHAMMAD QADRI BIN ROZAIMI 120414050291 L 0 0 0 0 0 0 0 0
14 MUHAMAD HARIS ZIKRY BIN MOHD MIZ 120806080449 L 0 0 0 0 0 0 0 0
15 MUHAMMAD 'AMRU BIN MUHAMMAD IHSA 120514050475 L 0 0 0 0 0 0 0 0
16 MUHAMMAD AIMAN IFWAT BIN ABDUL RA 120229050345 L 0 0 0 0 0 0 0 0
17 MUHAMMAD AKMAL WAZIF BIN ANUAR 120915050185 L 0 0 0 0 0 0 0 0
18 MUHAMMAD AMIRUL HAKIMI BIN SHUHAID 120729100417 L 0 0 0 0 0 0 0 0
19 MUHAMMAD ILHAM WAFIE BIN KHAIRUL 121212050351 L 0 0 0 0 0 0 0 0
20 MUHAMMAD IRFAN BIN MOHD AZRUL 120902050127 L 0 0 0 0 0 0 0 0
21 MUHAMMAD IZZAT FITRI BIN HAMYMURIZ 120924050427 L 0 0 0 0 0 0 0 0
22 MUHAMMAD NOR SHAHRIN BIN NOR SHA 120515050637 L 0 0 0 0 0 0 0 0
23 MUHAMMAD RYAN HAIQAL BIN NURAZME 120813050109 L 0 0 0 0 0 0 0 0
24 MUHAMMAD UMAR ISKANDAR BIN RAZIF 120823050145 L 0 0 0 0 0 0 0 0
25 NAYLI MARDHIAH AMANI BINTI ABDUL R 120722050568 P 0 0 0 0 0 0 0 0
26 NIK EMERRIZ FARHAN BIN NIK MAZLAN 120928050547 L 0 0 0 0 0 0 0 0
27 NUR AISY MARSYA BINTI MOHD FAIZAL 120605050358 P 0 0 0 0 0 0 0 0
28 NUR DAMIA SOFIA BINTI MOHAMAD HILM 120606050106 P 0 0 0 0 0 0 0 0
29 NUR QAIREEN FATHIYYAH BINTI SAIFUL 120526050296 P 0 0 0 0 0 0 0 0
30 SHAHLEESYA QASEH SHAHANNY BINTI S 120518050018 P 0 0 0 0 0 0 0 0
31 SURI SORAYA BINTI MOHD HAIRIE 121220050394 P 0 0 0 0 0 0 0 0
32 SYAZIA TASNEEM BINTI AHMAD THAREEZ 120324050212 P 0 0 0 0 0 0 0 0
33 UMAR UBAIDAH BIN AHMAD SHAIFFUL 120201050271 L 0 0 0 0 0 0 0 0
NO. MY KID / TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA KESELURUHAN
PENGENALAN AMALAN SENI VISUAL
SENI VISUAL SENI VISUAL SENI VISUAL SENI VISUAL PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI
34 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
35 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
36 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
37 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
38 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
39 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
40 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
41 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
42 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
43 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
44 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
45 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
46 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
47 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
48 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
49 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
50 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
51 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
52 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
53 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
54 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: PN NUR AZZIRA BINTI JOHAN
MODUL
NO. MY KID / MODUL MODUL MODUL
KREATIVITI PROJEK KESENIAN
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA BAHASA SENI KEMAHIRAN SENI APRESIASI SENI
DAN INOVASI
PENGENALAN AMALAN
MUZIK MUZIK MUZIK MUZIK PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI
5 CHINTA NUR MEDINA BINTI MOHD FIRDA 120117050084 P 0 0 0 0 0 0 0
6 DHIA NURQALESYA IZZARA BINTI MOHAM 120716050238 P 0 0 0 0 0 0 0
7 ERFAN HAKIMI BIN ERMIZAN 120508050401 L 0 0 0 0 0 0 0
8 HADIF NAUFAL BIN HAZROL NIZAM 120106050361 L 0 0 0 0 0 0 0
9 IBRAHIM HAIQAL BIN MOHD REDZUAN 120316050669 L 0 0 0 0 0 0 0
10 KHAIRUL RAFIQ HAKIMI BIN KHAIRUL SAN 120103050163 L 0 0 0 0 0 0 0
11 KHAIRUL SYAFIQ HAKIMI BIN KHAIRUL SA 120103050171 L 0 0 0 0 0 0 0
12 MOHAMMAD HAFIZAN ZIKRY MOHD HAFIZ 120704130281 L 0 0 0 0 0 0 0
13 MOHAMMAD QADRI BIN ROZAIMI 120414050291 L 0 0 0 0 0 0 0
14 MUHAMAD HARIS ZIKRY BIN MOHD MIZ 120806080449 L 0 0 0 0 0 0 0
15 MUHAMMAD 'AMRU BIN MUHAMMAD IHSA 120514050475 L 0 0 0 0 0 0 0
16 MUHAMMAD AIMAN IFWAT BIN ABDUL RA 120229050345 L 0 0 0 0 0 0 0
17 MUHAMMAD AKMAL WAZIF BIN ANUAR 120915050185 L 0 0 0 0 0 0 0
18 MUHAMMAD AMIRUL HAKIMI BIN SHUHAID 120729100417 L 0 0 0 0 0 0 0
19 MUHAMMAD ILHAM WAFIE BIN KHAIRUL 121212050351 L 0 0 0 0 0 0 0
20 MUHAMMAD IRFAN BIN MOHD AZRUL 120902050127 L 0 0 0 0 0 0 0
21 MUHAMMAD IZZAT FITRI BIN HAMYMURIZ 120924050427 L 0 0 0 0 0 0 0
22 MUHAMMAD NOR SHAHRIN BIN NOR SHA 120515050637 L 0 0 0 0 0 0 0
23 MUHAMMAD RYAN HAIQAL BIN NURAZME 120813050109 L 0 0 0 0 0 0 0
24 MUHAMMAD UMAR ISKANDAR BIN RAZIF 120823050145 L 0 0 0 0 0 0 0
25 NAYLI MARDHIAH AMANI BINTI ABDUL R 120722050568 P 0 0 0 0 0 0 0
26 NIK EMERRIZ FARHAN BIN NIK MAZLAN 120928050547 L 0 0 0 0 0 0 0
27 NUR AISY MARSYA BINTI MOHD FAIZAL 120605050358 P 0 0 0 0 0 0 0
28 NUR DAMIA SOFIA BINTI MOHAMAD HILM 120606050106 P 0 0 0 0 0 0 0
29 NUR QAIREEN FATHIYYAH BINTI SAIFUL 120526050296 P 0 0 0 0 0 0 0
30 SHAHLEESYA QASEH SHAHANNY BINTI S 120518050018 P 0 0 0 0 0 0 0
31 SURI SORAYA BINTI MOHD HAIRIE 121220050394 P 0 0 0 0 0 0 0
NO. MY KID /
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA
PENGENALAN AMALAN
MUZIK MUZIK MUZIK MUZIK PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI
32 SYAZIA TASNEEM BINTI AHMAD THAREEZ 120324050212 P 0 0 0 0 0 0 0
33 UMAR UBAIDAH BIN AHMAD SHAIFFUL 120201050271 L 0 0 0 0 0 0 0
34 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
35 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
36 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
37 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
38 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
39 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
40 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
41 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
42 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
43 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
44 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
45 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
46 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
47 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
48 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
49 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
50 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
51 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
52 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
53 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
54 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU PSV: NAMA GURU MUZIK: PN NUR AZZIRA BINTI JOHAN
NO. MY KID / MODUL MODUL MODUL KREATIVITI MODUL

PROJEK KESENIAN
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA BAHASA SENI KEMAHIRAN SENI DAN INOVASI APRESIASI SENI
PENGENALAN AMALAN
SENI VISUAL MUZIK SENI VISUAL MUZIK SENI VISUAL MUZIK SENI VISUAL MUZIK PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI
12 MOHAMMAD HAFIZAN ZIKRY MOHD HAFIZA120704130281 L
19 MUHAMMAD ILHAM WAFIE BIN KHAIRUL H 121212050351 L
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
NO. MY KID /
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA
PENGENALAN AMALAN
SENI VISUAL MUZIK SENI VISUAL MUZIK SENI VISUAL MUZIK SENI VISUAL MUZIK PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: EN MOHD ARAAF BIN ZAKARIA
PENDIDIKAN JASMANI KELAS: 3 INFORMATIF
DAN PENDIDIKAN KESIHATAN
KOMPONEN PENDIDIKAN JASMANI KOMPONEN PENDIDIKAN KESIHATAN

TAHAP
NO. MY KID / NO.
BIL. NAMA MURID JANTINA PENDIDIKAN KESIHATAN PENGUASAAN
KAD PENGENALAN KESELURUHAN
BIDANG KEMAHIRAN BIDANG KECERGASAN REPRODUKTIF DAN SOSIAL PEMAKANAN PERTOLONGAN CEMAS
(PEERS)

5 CHINTA NUR MEDINA BINTI MOHD FIRDAUS RED 120117050084 P
6 DHIA NURQALESYA IZZARA BINTI MOHAMAD FIR 120716050238 P
12 MOHAMMAD HAFIZAN ZIKRY MOHD HAFIZAN BIN 120704130281 L
14 MUHAMAD HARIS ZIKRY BIN MOHD MIZANNURR 120806080449 L
24 MUHAMMAD UMAR ISKANDAR BIN RAZIF ISKAND 120823050145 L
29 NUR QAIREEN FATHIYYAH BINTI SAIFUL ALJUFF 120526050296 P
30 SHAHLEESYA QASEH SHAHANNY BINTI SHAHUR 120518050018 P
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
PENDIDIKAN MORAL KELAS: 3 INFORMATIF
TEMA: DIRI SAYA

NO. MY KID / TAHAP
PENGENALAN KELOMPOK KELOMPOK KELOMPOK KELOMPOK KESELURUHAN
NILAI 1 NILAI 2 NILAI 3 NILAI 4
12 MOHAMMAD HAFIZAN ZIKRY MOHD HAFIZ 120704130281 L
19 MUHAMMAD ILHAM WAFIE BIN KHAIRUL 121212050351 L
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: CIK FATIMAH ZAHRA BINTI BAHAR
BAHASA ARAB KELAS: 3 INFORMATIF

BIL. NAMA MURID JANTINA KEMAHIRAN
KAD PENGENALAN KEMAHIRAN KEMAHIRAN KESELURUHAN
MENDENGAR DAN
MEMBACA MENULIS
BERTUTUR
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
BAHASA CINA (SK) KELAS: 3 INFORMATIF
NO. MY KID / 语文能力 TAHAP

PENGENALAN 听说阅读写字书写 KESELURUHAN
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
科目 NAMA GURU MATA PELAJARAN: S.S. KIM
华文班级: 3 INFORMATIF
语文技能
整体学习
序号姓名身份证号码性别
标准
听说阅读写字写作
1 AFI RAZIN BIN AZHAR 121224050201 L 1 1 2 3 3

2 ALYA MAISARRAH HASYA BINTI NAZARUDIN 120728050374 P 1 2 2 3 3
3 AMIER AZEEM BIN NOR AZMI 120316040129 L 2 2 2 3 3
4 AZAD FARIS BIN AZREEN 120720050345 L 2 2 2 3 3

5 CHINTA NUR MEDINA BINTI MOHD FIRDAUS REDZUAN 120117050084 P 3 3 3 3 3
6 DHIA NURQALESYA IZZARA BINTI MOHAMAD FIRDAUS 120716050238 P 3 3 3 3 3
7 ERFAN HAKIMI BIN ERMIZAN 120508050401 L 3 3 3 3 3
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN/ பாடம் KELAS/ ஆண்டு: 3 INFORMATIF
BAHASA TAMIL SK/ தேசியப்பள்ளிக்கான தமிழ்மொழி
TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG/
NO. MY KID / NO. KAD ஒவ்வொரு மொழித்திறனுக்குமான TAHAP PENGUASAAN
JANTINA/ அடைவுநிலை
BIL./ NAMA MURID/ மாணவர் பெயர் PENGENALAN/ MENDENGAR, KESELURUHAN/
எண் அடையாள அட்டை ஆண்/ ஒட்டுமொத்த
பெண் BERTUTUR/ MEMBACA/ MENULIS/
எண் கேட்டல், வாசிப்பு எழுத்து அடைவுநிலை
பேச்சு
5 CHINTA NUR MEDINA BINTI MOHD FIRDAUS REDZ 120117050084 P
6 DHIA NURQALESYA IZZARA BINTI MOHAMAD FIR 120716050238 P
12 MOHAMMAD HAFIZAN ZIKRY MOHD HAFIZAN BIN 120704130281 L
14 MUHAMAD HARIS ZIKRY BIN MOHD MIZANNURRA 120806080449 L
24 MUHAMMAD UMAR ISKANDAR BIN RAZIF ISKANDA 120823050145 L
29 NUR QAIREEN FATHIYYAH BINTI SAIFUL ALJUFFR 120526050296 P
30 SHAHLEESYA QASEH SHAHANNY BINTI SHAHURA 120518050018 P
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
NAMA GURU MATA PELAJARAN: MS TANIA
MATA PELAJARAN/ பாடம் KELAS/ ஆண்டு: 3 INFORMATIF
BAHASA TAMIL SK/ தேசியப்பள்ளிக்கான தமிழ்மொழி
TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG/

ஒவ்வொரு மொழித்திறனுக்குமான TAHAP
NO. MY KID / NO. KAD
JANTINA/ அடைவுநிலை PENGUASAAN
BIL./ NAMA MURID/ மாணவர் பெயர் PENGENALAN/
எண் அடையாள அட்டை ஆண்/ KESELURUHAN/
பெண் MENDENGAR, ஒட்டுமொத்த
எண் BERTUTUR/ MEMBACA/ MENULIS/ அடைவுநிலை
கேட்டல், வாசிப்பு எழுத்து
பேச்சு
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATE PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: ANDREW
BAHASA SEMAI KELAS: 3 INFORMATIF
NO. MY KID / NO. TAHAP BERENGKEP JIJOI SETIAP BIDANG

BIL. MUH MUREB JANTINA RIMDIJ
KAD PENGENALAN
CERNGAI RU BELWAL MENACAK MENULES
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: ADANG
BAHASA IBAN KELAS: 3 INFORMATIF

BIL. NAMA MURID JANTINA
KAD PENGENALAN MENDENGAR DAN KESELURUHAN
MEMBACA MENULIS
BERTUTUR
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
0 mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Beliau dapat
0 mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. Beliau hanya dapat mengajuk 0 mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Beliau hanya dapat mengajuk
mengajuk ayat dan memberi maklum balas semasa bertutur, membaca dengan
perkataan dan memberi maklum balas semasa bertutur, membaca dengan sebutan yang betul di samping perkataan dan memberi maklum balas semasa bertutur, membaca dengan sebutan yang betul sebutan yang betul dan memahami maklumat di samping menyalin dan
1 BAHASA MELAYU menyalin perkataan mudah. di samping menyalin perkataan mudah.
membina perkataan mudah.
学生的语文能力和语文知识掌握非常有限。他只能模仿说出字词，在交谈时给予反应，正确地朗读并抄学生的语文能力和语文知识掌握有限。他只能模仿说出字词，在交谈时给予反应，正确地
学生已经掌握基本的语文能力和语文知识。学生能模仿说出句子，在交谈时
写简单词汇。朗读并抄写简单词汇。给予反应，正确地朗读及理解材料并有能力抄写简单词汇和造词。
0:
• can read and understand simple words and very simple phrases with visual
0: 0: support and guidance
• can read and understand basic English words with full guidance • can read and understand simple words with visual support and prompting • can use these simple words and very simple phrases in speaking and writing
2 BAHASA INGGERIS • can copy the words they see and repeat the words they hear • can copy words and simple phrases and repeat them slowly and clearly with visual support and guidance
学生虽获得大量支援，表现仍难于达到学习标准。学生在读懂基本英文字词方面仍感到吃力。学生能抄学生表现朝向预期学习标准。学生能借助视觉支援和提示下尝试读懂简单字词。学生能抄学生表现达到预期学习标准。学生能在引导下借助视觉支援读懂基本字词与
写并复述所见及所听到的字词。写字词与简单词组，并且能慢速、清楚地复述。简单词组。学生能在引导下借助视觉支援应用简单字词和基本词组交谈并书
写。
0 mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu untuk mempraktikkannya

0 mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan bersedia untuk mempraktikkannya dengan secara sedar (aware- memperolehi kemahiran melalui sesi pembelajaran secara langsung tetapi 0 mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu untuk
bimbingan guru meliputi: mempraktikkannya secara konsisten meliputi:
belum mencapai tahap konsisten) meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. •Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
•Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
3 BAHASA ARAB • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan
•Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda
•Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan
sabdu. panjang, tanda mati dan sabdu.
mati dan sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab •Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab
• Nombor dan Bilangan dari 1-10 •Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab. •Nombor dan Bilangan dari 1-10
•Nombor dan Bilangan dari 1-10.
0已经掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段。他掌握一些常用的
0的语文能力尚未达标，学习能力有待启发。他的听说读写的能力薄弱，未能应付日常需要，难以与他人 0的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他掌握有限的字词，
4 BAHASA CINA SJKC 字词，具备基本的听说读写能力，能初步应付日常生活的需要，进行基本的
沟通。不足以应付日常需要。表达时往往词不达意，难以与他人沟通。
语言表达，简单地与他人沟通。
0 மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்

0 மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் 0 மாணவர்க்குக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல்
வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக் குறைந்த ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை ஓரளவு
தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே அடைந்துள்ளார்.
5 BAHASA TAMIL SJKT அளவில் மட்டுமே அடைந்துள்ளார். அடைந்துள்ளார்.
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Tahap penguasaan
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Tahap penguasaan standard Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Tahap
pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis adalah sangat terhad. standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis penguasaan standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar,
adalah terhad.
bertutur, membaca dan menulis adalah memuaskan.
0 Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal ru kibacak kigunak

6 BAHASA SEMAI 0 Mureb buleh kiajuk nekate asas de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules. 0 Mureb kipanei nekate de senang ru kicerngai, kibelwal,kibacak ru kitules.
nekate de senang ru de honj.
7 BAHASA IBAN 0 Nemu leka jaku ke mudah aja lebuh berandau. 0 Nemu sereta meretika leka jaku ke mudah ti didinga, dikerandau enggau dibacha. 0 Ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau enggau dibacha.
0 Kaanu manahak tisuli' kumaa koilaan di norongou, noboros, nabasa' om nosuat

8 BAHASA KADAZANDUSUN 0 Kaanu mongulit boros touhai di norongou, noboros, nabasa' om nosuat. 0 Koilo boros tangasanag mantad nunu i norongou, noboros, nabasa' om nosuat.
momoguno boros tangasaanang.
0 0能够应用有关数学的基本知识正确地进行演算，有信心地完成有关任务。
9 MATEMATIK 能够在教师的引导下说出有关数学的基本知识，并表现出对学习数学的兴趣。
0能够清楚地说出有关数学的基本知识，并表现出对学习数学的兴趣。
0能够说出生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物质特性、地形、基本形状和基本科学技能，并对 0能够说明生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物质特性、地形、基本形状和基本 0能够应用生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物特性、地形、基本

10 SAINS
科学知识产生兴趣。科学技能，并对科学知识产生兴趣和好奇。形状的相关知识和基本科学技能完成简单任务，诚实并准确地记录信息。
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
0 dapat menguasai asas pengetahuan, kemahiran dan nilai dalam Tilawah, Hafazan dan Kefahaman al-Quran, 0 dapat menjelaskan konsep atau menggunakan pengetahuan, kemahiran dan nilai secara 0 dapat menjelaskan dan mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai
11 PENDIDIKAN ISLAM Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi mengikut keupayaan masing-masing.
praktik dalam Tilawah, Hafazan dan Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi daripada Tilawah, Hafazan dan Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab
mengikut keupayaan masing-masing. dan Jawi mengikut keupayaan masing-masing dalam kehidupan harian.
0能说明基本的美术项目：
0能讲述基本的美术项目：
• 绘画艺术、押印、素描、喷溅、泼墨和拓印 • 绘画艺术，包括押印、素描、喷溅、泼墨和拓印
12 PENDIDIKAN
(PSV)
KESENIAN
• 图案设计，扎染与吹画 • 图案设计，扎染与吹画
0能探索各类美术作品，包括押印，素描，喷溅，泼墨，拓印，扎染，吹画
，建筑，模型，峇迪蜡染和个人装饰品。
• 组合和制作建筑与模型
• 认识传统手工艺术，包括峇迪蜡染和个人装饰品 • 组合和制作建筑与模型
• 认识传统手工艺术，包括峇迪蜡染和个人装饰品
0:
0: 0:
● 能应用相关知识进行基本动作、基本机械体操、韵律动作、水上或休闲类
JASMANI DAN ● 能模仿机械体操，韵律动作并做出基本、水上或休闲类动作。 ● 能说明有关基本、水上或休闲类动作的知识。
13 PENDIDIKAN
PENDIDIKAN KESIHATAN ● 能模仿完成健身操。 ● 能说明有关健身操的知识。
动作。
● 能应用相关知识进行健身操。
●学生能了解自身健康管理，安全意识与防范的重要性。 ●学生能了解自身健康照顾与管理，安全意识与防范的重要性。
●能在日常生活中管理自身健康并应用安全意识与防范的技能。
14 PENDIDIKAN MORAL 0能够说出其所学过和自身与学校有关的道德价值观。 0 能够清楚地讲解其所学过和自身与学校有关的道德价值观。 0 能够应用其所学过和自身与学校有关的道德价值观。
0 学生语文学习表现开始步入最基础阶段。学生学会一些基本字词，在极少
0 学生语文能力尚未达标，学习能力有待启发。学生听说读写的能力薄弱，非常需要引导，未能应付日 0 学生语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。学生学会极少的字
15 BAHASA CINA SK 协助下能够以简短的话语进行口语交际，应付日常生活的需要，尝试与他人
常生活的需要，难以与他人沟通。词，需要引导，尚不足以应付日常生活的需求。表达时往往词不达意，难以与他人沟通。
沟通，但显得吃力。
0 接触并知道音高，力度和音色；认识歌唱，乐器敲击和随着音乐摆动的基本知识。 0 学习并认识音高，力度和音色；掌握歌唱，乐器敲击和随着音乐摆动的基本知识。 0 能够在歌唱，乐器敲击和随着音乐摆动中应用所学的音乐知识和技巧。

16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN
他也能在教师的帮助下进行节奏模仿活动和识别所听到的声音。他也能进行节奏模仿活动和识别所听到的声音。他也能在创意发掘活动中编创简单的节奏形式。
他学习并认识马来西亚传统音乐。他学习并了解马来西亚传统音乐。他能够说明马来西亚传统音乐。

0 மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் 0 மாணவர்க்குக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல்,
கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக் குறைந்த பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை ஓரளவு
17 BAHASA TAMIL SK அளவில் மட்டுமே அடைந்துள்ளார்.
தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே அடைந்துள்ளார்.
அடைந்துள்ளார்.
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Tahap penguasaan
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Tahap penguasaan standard Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Tahap
standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis
pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis adalah sangat terhad. penguasaan standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar,
adalah terhad. bertutur, membaca dan menulis adalah memuaskan.
4 5 6
0 mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Beliau dapat
0 mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Beliau dapat mengajuk 0 mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Beliau dapat mengajuk pelbagai bunyi ayat dan memberi maklum balas semasa bertutur untuk
pelbagai bunyi ayat dan memberi maklum balas semasa bertutur terhadap sesuatu soalan , mengajuk pelbagai bunyi ayat dan memberi maklum balas semasa bertutur untuk menyampaikan maklumat dan idea dalam sesuatu perkara di samping membaca dengan
membaca dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat di samping menyalin dan menyampaikan maklumat dan idea dalam sesuatu soalan di samping membaca dengan sebutan sebutan yang betul dan memahami maklumat serta berupaya menulis ayat mudah dengan
menulis ayat mudah. yang betul dan memahami maklumat serta berupaya menulis ayat mudah. konsisten dan menjadi model teladan.
学生的语文能力和语文知识掌握令人满意。他能模仿说出各类型句子，在交谈时能针对特学生的语文能力和语文知识掌握良好。ta能模仿说各类型出句子，在交谈时能针对特定问题学生的语文能力和语文知识掌握优良。他能模仿说出各类型句子，在交谈时能针对特定课
定问题给予反应，正确地朗读及理解材料并抄写简单句子。给予反应及发表意见，正确地朗读及理解材料并有能力写出简单句子。题给予反应及发表意见，正确地朗读及理解材料并有一定的能力写出简单句子，是同学们
的典范。
0: 0:
• can read and understand simple phrases and very simplesentences with • can read and understand simple phrases and sentences with little 0:
visual support and guidance or no guidance • can read and understand simple phrases and sentences independently
• can use these simple phrases and very simple sentences in speaking and writing with • can use these simple phrases and sentences in speaking and writing with little or no • can use these simple phrases and sentences in speaking and writing independently
guidance guidance 学生表现超越预期学习标准。学生能独立读懂基本词组与句子。学生能独立应用基本词组
学生努力超越预期学习标准。学生能在引导下借助视觉支援读懂基本词组与简单句子。学学生表现朝向超越预期学习标准。学生能在少许或不需要引导下读懂基本词组与句子。学与句子交谈并书写。
生能在引导下应用基本词组与和简单句子交谈并书写。生能在少许或不需要引导下应用基本词组与句子交谈并书写。
0 mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu untuk mempraktikkannya

secara konsisten dan menepati situasi (secara beradab, mengikut kehendak guru, arahan atau 0 mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu untuk mempraktikkannya 0 mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu untuk mempraktikkannya
soalan) meliputi: secara konsisten, menepati situasi dan sukarela meliputi: secara konsisten, menepati situasi dan mithali (menjadi contoh) meliputi:
•Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. •Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. •Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
•Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda •Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda •Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda
mati dan sabdu. mati dan sabdu. mati dan sabdu.
•Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab •Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab •Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab
•Nombor dan Bilangan dari 1-10 •Nombor dan Bilangan dari 1-10 •Nombor dan Bilangan dari 1-10
0掌握较好的语文能力，学习表现良好。他能在日常生活中，根据实际需要正确应用语文。 0表现出较强的语文能力，学习表现优良，可以成为其他同学的学习对象。他能在日常生活
0的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词，具备一定程度的听说
他掌握一定数量的词汇，具备较好的语言表达能力，能有效地应用语言来进行表达，与人中，根据实际需要活用语文。他已经积累较多的词汇，语言表达能力不错，能有效地应用
读写能力。能应付日常生活的需要，应用语言来进行表达，与人沟通。
沟通，并对学习语文初步产生兴趣。语言来进行表达，与人沟通，对学习语文很有兴趣。
0 மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்

0 மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. 0 மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல்,
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை
வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைச்
வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை நன்றாக மிகச் சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang cemerlang. Tahap penguasaan
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat baik. Tahap penguasaan
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang baik. Tahap penguasaan standard standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis
pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis adalah baik. standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis adalah cemerlang.
adalah sangat baik.
0 Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules kigunak nekate 0 Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules kigunak nekate 0 Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules kigunak ayat de
de senang ru betol. ru prasa de betol. senang ru betol.
0 Ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis. 0 Ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena jaku ti 0 Ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena jaku ti
betul. engkeman ba mayuh bengkah situasyen.
0 Kaanu manahak tisuli' kumaa koilaan di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno 0 Kaanu manahak tisuli' kumaa koilaan di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno 0 Kaanu manahak tisuli' kumaa koilaan di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno
boros tangasanang di kotunud. boros on frasa di kotunud. ayat tangasanang di kotunud.
0能够解答有关的应用题，并正确和有系统性地执行任务。 0能够解答有关的应用题，运用各种策略，正确和有系统性地执行任务。 0能够以创意和创新的方式解答涉及非常规问题的应用题日常生活与时间和时刻有关的。
0能根据生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物质特性、地形、基本形状的相关知识 0能应用生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物质特性、地形、基本形状的相关知识
0能够分析生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物质特性、地形、基本形状的相关知
和基本科学技能，针对问题的状况提供合理的理由，并能跟同学共同决策，勤劳和有毅力和基本科学技能，针对问题的状况提出创意的想法或制作新产品，能自行决策并对自己、
识和基本科学技能，以便有系统地解决问题，并敢于尝试。
。朋友和环境负责任。
4 5 6
0 berkebolehan merumuskan pengetahuan, mengaplikasikan kemahiran dan nilai daripada

0 berkebolehan menghuraikan dan mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada 0 berkebolehan memberikan justifikasi serta istiqamah terhadap tindakan yang dilakukan dalam Tilawah, Hafazan dan Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi dalam bentuk
Tilawah , Hafazan dan Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi secara kehidupan harian berdasarkan pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada Tilawah, Hafazan dan
perubahan tingkah laku serta mempamirkan ciri-ciri kepimpinan sebagai seorang yang bertaqwa
bersungguh-sungguh dan bertanggungjawab melaksanakannya dalam kehidupan harian. Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi.
dan boleh dicontohi atau boleh membimbing orang lain.
0能以正确的方式做出美术作品，包括押印、素描、喷溅、泼墨、拓印、扎染、吹气、建筑 0能自行评估并以正确的方式做出美术作品，包括押印，素描，喷溅，泼墨，拓印，扎染， 0能做出富有创意的美术作品，包括押印、素描、喷溅、泼墨、拓印、扎染、吹画、建筑、

、模型、峇迪蜡染和个人装饰品。吹画，建筑，模型，峇迪蜡染和个人装饰品。模型、峇迪蜡染和个人装饰品。
0: 0:
0:
● 能在不同场合明确地做出基本动作、机械体操、韵律动作、水上或休闲类 ● 能做出机械体操和韵律动作表演，进行提高健身的小游戏。
● 能正确地做出基本动作、基本机械体操、韵律动作、水上或休闲类动作。
动作。 ● 能在进行健身操时显现负责与自信的态度。
● 能正确地做出健身操。
● 能持续地做出各类健身操。 ●能实践并向家人、朋友和社区传达有关自身健康管理、安全意识与防范的资讯，以提高健
●能分析有关健康的资讯、产品和服务以提高管理自身健康、安全意识与防范的技能。
●能在日常生活中评估适合自身的健康管理、安全意识与防范的技能。康、和谐的素质生活。
0能够在各种情境中应用其所学过和自身与学校有关的道德价值观。 0能够在日常生活中实践其所学过和自身与学校有关的道德价值观。 0能够持续地实践其所学过和自身与学校有关的道德价值观，并成为学习的榜样。
0 学生的语文能力较强，学习表现良好，可以成为其他同学的学习对象。学生学会基本字词
0 学生的语文能力处在基础阶段，令人满意。学生学会一定数量的基本字词，有初步进行口 0 学生的语文能力比一般为佳，值得鼓励。学生学会较充足的基本字词，有进行口语交际的
，有口语交际的能力，能用简单的语言进行表达，应付日常生活的需要，对学习语文有兴
语交际的能力，能用简单的语言应付日常生活的需要，与他人沟通。能力，能用简单的语言应付日常生活的需要，进行基本的语言表达，与他人沟通。
趣。
0 能够随着音乐摆动并优化歌唱和乐器敲击技巧。 0 能够随着音乐摆动并持续性改进\优化歌唱和乐器敲击技巧。
0 能够在音乐创作和呈现中有创意的构思。
他也能用符号编创简单的节奏形式。他也在简单的节奏形式编创中实践所学的音乐知识和技巧。
他也能为自己所选的两种马来西亚传统音乐作品进行比较。
他能用音乐知识和技巧分辨并分析马来西亚传统音乐作品。他能用音乐知识和技巧分析自己所选的马来西亚传统音乐作品。
0 மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. 0 மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. 0 மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல்,
வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை நன்றாக வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைச் பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை
சிறப்பாக அடைந்துள்ளார். மிகச் சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat baik. Tahap penguasaan Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang cemerlang. Tahap penguasaan
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang baik. Tahap penguasaan standard
standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis
pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis adalah baik.
adalah sangat baik. adalah cemerlang.
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
0 மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் 0 மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்

0 மாணவர்க்குக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
1 BAHASA MELAYU வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக் ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை ஓரளவு
குறைந்த அளவில் மட்டுமே அடைந்துள்ளார். அடைந்துள்ளார்.

2 BAHASA INGGERIS வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து

3 BAHASA ARAB வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து

4 BAHASA CINA SJKC வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து

5 BAHASA TAMIL SJKT வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
6 BAHASA SEMAI வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
7 BAHASA IBAN வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
குறைந்த அளவில்
0 மாணவர்க்கு மட்டுமே
மிகக் அடைந்துள்ளார்.
குறைந்த அளவே மொழியறிவும் அடைந்துள்ளார்.
8 BAHASA KADAZANDUSUN வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து

9 MATEMATIK வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
0 மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் 0 மாணவர்க்குக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. 0 மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள
10 SAINS வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக் அடைந்துள்ளார். ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை ஓரளவு
11 PENDIDIKAN ISLAM வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
PENDIDIKAN KESENIAN மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள
12 (PSV)
வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
PENDIDIKAN JASMANI DAN மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு
உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள
13 PENDIDIKAN KESIHATAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
14 PENDIDIKAN MORAL வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
15 BAHASA CINA SK வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
17 BAHASA TAMIL SK வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
4 5 6
அடைந்துள்ளார். சிறப்பாக அடைந்துள்ளார். மிகச் சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
4 5 6
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: ROBERT
BAHASA KADAZANDUSUN KELAS: 3 INFORMATIF

TAANG
NO. MY KID / NO.
BIL. NAMA MURID JANTINA KABAALAN KOINABASAN
KAD PENGENALAN POIMBIDA'
MOKINONGOU & KABAALAN MAMBASA' KABAALAN MONUAT
MOBOROS
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
0 mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat

0 mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat
memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca 0 mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca
1 BAHASA MELAYU ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di
tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di
samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan banyak bimbingan guru. samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru. samping menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa bimbingan
guru.
0:
0: 0: • can read and understand simple words and very simple phrases with visual
• can read and understand basic English words with full guidance (Masih support and guidance (Boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa
• can read and understand simple words with visual support and prompting (Berusaha untuk membaca dan
memerlukan pelbagai bimbingan untuk membaca dan memahami perkataan ringkas dengan bantuan sokongan visual serta bimbingan guru).
2 BAHASA INGGERIS mudah dalam bahasa Inggeris).
memahami perkataan mudah dengan bantuan sokongan visual dan dorongan guru secara berterusan).
• can use these simple words and very simple phrases in speaking and writing
• can copy words and simple phrases and repeat them slowly and clearly ( Boleh menyalin perkataan dan frasa
• can copy the words they see and repeat the words they hear (Boleh menyalin with visual support and guidance (Boleh bertutur dan menulis dengan
perkataan dilihat dan mengulangi kata-kata didengar). ringkas yang dilihat serta mengulangi kata-kata yang didengar dengan perlahan dan jelas). menggunakan perkataan dan frasa ringkas dengan sokongan visual dan
bimbingan guru).
0 mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan 0 mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:
mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi:
0 mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru meliputi: • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan
3 BAHASA ARAB panjang, tanda mati dan sabdu. • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu. panjang, tanda mati dan sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab. • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab.
• Nombor dan Bilangan dari 1-10. • Nombor dan Bilangan dari 1-10. • Nombor dan Bilangan dari 1-10.
0 掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能初步应付实际需要。
0 的语文能力非常有限，学习能力有待启发。他只能认识和理解少量的字词 0 的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他所认识的字词尚不足应付实际需要，他掌握一些常用的字词，能进行一般的口语交际，并能用简单的词语写句子
，需要充分引导才能进行一般的口语交际。表达时会词不达意。需要一些引导才能进行一般的口语交际。。
4 BAHASA CINA SJKC Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid mengenali sebahagian perkataan dan (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid
Murid mengenali sebilangan kecil perkataan dan frasa yang dipelajari serta frasa yang dipelajari dan masih belum cukup untuk diaplikasikan dalam situasi yang sebenar. Murid memerlukan menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan dan berupaya
memerlukan banyak bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan. bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan. mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid dapat berkomunikasi
serta bertulis dengan menggunakan ayat yang mudah.)
0 எழுத்துகளை ஒலிக்கவும்
செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் 0 எழுத்துகளை ஒலிக்கவும்
பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும்
சொல், சொற்றொடரை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக் 0 எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும்
குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் சொல், சொற்றொடரை எளிய வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் ஓரளவு
இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. வாசிக்கவும் எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில்
இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
5 BAHASA TAMIL SJKT (Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang
(Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, (Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang
menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang terhad. Murid diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai,
membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang sangat terhad.
Murid memerlukan banyak bimbingan.) memerlukan sedikit bimbingan.) membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang memuaskan. Murid
memerlukan bimbingan berkala.)
0 buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules 0 Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules
6 BAHASA SEMAI genunak nekate ru prasa.
0 buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de bor.
genunak nekate ru prasa de betol.
0 ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis 0 ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti didinga, dikerandau, 0 ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis
7 BAHASA IBAN ngena leka jaku enggau rambai jaku. dibacha enggau ditulis. ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul.
0 manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat 0 manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat
8 BAHASA KADAZANDUSUN momoguno boros om frasa.
0 manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa di kosudong.
momoguno boros om frasa di kotunud.
0 boleh mengaplikasikan pengetahuan asas matematik bagi tajuk nombor bulat

0 boleh menyatakan pengetahuan asas matematik bagi tajuk nombor bulat
100, operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan
hingga 100, operasi tambah dan tolak, mengenal pecahan, mengenal mata wang 0 boleh menerangkan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 100, operasi tambah dan tolak, sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan piktograf melalui kemahiran
9 MATEMATIK Malaysia, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan mengumpul data melalui
proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan
dimensi dan piktograf melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu.
dengan bimbingan serta menunjukkan minat untuk belajar. perkaitan serta melaksanakan tugasan mudah dengan yakin dan jujur serta
pamerkan penyelesaian dengan tepat.
0 boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk melaksanakan

0 boleh menyebut contoh benda hidup, keperluan asas benda hidup, bahagian 0 boleh menerangkan tentang perbezaan benda hidup dan benda bukan hidup, keperluan asas bagi manusia,
utama tubuh manusia dan haiwan, bahagian utama tumbuhan, alat yang haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan, kepentingan bahagian tumbuhan, tugasan mudah dari aspek keperluan asas bagi manusia, haiwan dan tumbuhan,
deria dan organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan, kepentingan bahagian
10 SAINS menggunakan magnet, objek atau bahan yang boleh menyerap air, bentuk muka tindakan magnet ke atas pelbagai objek, keupayaan objek atau bahan menyerap air, perbezaan kandungan tanah,
tumbuhan, tarikan dan tolakan antara kutub magnet, keupayaan bahan
bumi, jenis tanah, bentuk asas dan kemahiran saintifik serta menunjukkan minat pelbagai bentuk bongkah dan kemahiran saintifik serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu dalam bidang ilmu menyerap air, perbezaan kandungantanah dan pelbagai bentuk bongkah dengan
dalam bidang ilmu sains. sains.
jujur serta merekod data dengan tepat.
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
0 boleh： 0 boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan al-Quran serta tulisan jawi 0 boleh: • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan al-Quran dengan betul dan bertajwid
dengan bimbingan. • menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan al-Quran serta tulisan jawi dengan betul. serta tulisan jawi dengan betul dan tepat.
11 PENDIDIKAN ISLAM • menyatakan perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun Islam, kaedah bersuci, • menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan rukun Iman, rukun Islam, kaedah bersuci, solat fardhu, sirah • melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan rukun Iman, rukun Islam,
solat fardhu, sirah Rasulullah saw serta adab terhadap Allah, Rasulullah saw dan Rasulullah saw serta adab terhadap Allah, Rasulullah saw dan diri sendiri. kaedah bersuci, solat fardhu, sirah Rasulullah saw serta adab terhadap Allah,
diri sendiri. Rasulullah saw dan diri sendiri.
0 boleh menyatakan bahasa seni visual seperti garisan/ rupa/ bentuk/ warna/ 0 boleh menjelaskan bahasa seni visual seperti garisan/ rupa/ bentuk/ warna/ jalinan, ruang/ imbangan/ ritma dan 0 boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran bahasa seni visual melalui
12 PENDIDIKAN
(PSV)
KESENIAN jalinan, ruang/ imbangan/ ritma dan pergerakan/ kesatuan/ kontra/ penegasan/
harmoni/ kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/
pergerakan/ kesatuan/ kontra/ penegasan/ harmoni/ kepelbagaian pada pada karya mengambar/ membuat corak
alat dan bahan serta teknik dalam proses penghasilan capan, lukisan, renjisan dan
percikan, gosokan, ikatan dan celupan, tiupan, mobail, model, batik dan alat
membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional. dan rekaan/ membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional. perhiasan diri.
0 boleh:
• mengaplikasi pengetahuan semasa melakukan aktiviti pergerakan asas,
0 boleh:
• meniru aksi gimnastik dan pergerakan berirama serta melakukan pergerakan 0 boleh: gimnastik, pergerakan berirama mengikut tempo muzik, akuatik atau rekreasi dan
PENDIDIKAN JASMANI DAN asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal. • melakukan dan menyatakan pergerakan asas, gimnastik, pergerakan berirama, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal.
13 PENDIDIKAN KESIHATAN • boleh menyatakan tentang kebersihan diri, sentuhan tidak selamat, pelbagai kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal. • boleh mengurus kebersihan diri, perasaan diri, perhubungan dengan orang lain,
• boleh menerangkan tentang kebersihan diri, sentuhan tidak selamat, pelbagai perasaan, peranan ahli keluarga, keselamatan diri, berkata TIDAK kepada sentuhan tidak selamat, mencegah
perasaan, peranan ahli keluarga, perhubungan dengan orang lain, kuman, ubat,
perhubungan dengan orang lain, keselamatan diri, kuman, ubat, pemakanan berkhasiat dan situasi kecemasan. jangkitan kuman, memastikan pengambilan ubat secara betul, pemakanan
makanan berkhasiat, keselamatan diri dan situasi kecemasan. berkhasiat dan mengendali situasi kecemasan.
0 boleh menyatakan perkara seperti:

• Agama atau kepercayaan sendiri 0 boleh menceritakan perkara seperti:
• Memberi bantuan secara ikhlas • Agama atau kepercayaan sendiri
• Bertanggungjawab terhadap diri sendiri • Memberi bantuan secara ikhlas
• Mengucapkan terima kasih • Bertanggungjawab terhadap diri sendiri
• Adab bersopan • Mengucapkan terima kasih 0 dapat melaksanakan perkara seperti:
· memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas diri sendiri
• Menghormati diri sendiri • Adab bersopan· menghormati diri sendiri· Menyayangi diri sendiri
serta dapat mempertahankan maruah diri.
14 PENDIDIKAN MORAL • Menyayangi diri sendiri • Bersikap adil · bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan.
• Bersikap adil • Mempertahankan maruah diri
· bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi diri
• Mempertahankan maruah diri • Bersikap jujur sendiri, bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
• Bersikap jujur • Bersikap rajin
• Bersikap rajin • Bekerjasama
• Bekerjasama • Bersederhana terhadap diri sendiri
• Bersederhana terhadap diri sendiri • Bertoleransi
• Bertoleransi
0的语文能力非常有限，只能认识和理解少量的字词，需要充分引导才能进 0掌握基本的语文能力，认识和理解一些常用的字词。他能用简单的词语进
0的语文能力有限，所认识的字词尚不足应用，表达时经常词不达意，需要一些引导才能进行简单的口语交行口语交际，并能书写简单的汉字。
行简单的口语交际。
15 BAHASA CINA SK 际。 Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad.
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid mengenali dan memahami sebahagian berupaya mengenali dan memahami sebahagian perkataan dan frasa yang lazim
Murid mengenali sebilangan kecil perkataan dan frasa yang dipelajari serta perkataan dan frasa yang dipelajari serta memerlukan bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan.) digunakan, dapat berkomunikasi dengan frasa yang mudah serta menulis
memerlukan banyak bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan.)
karakter yang mudah dengan betul.
0 boleh menggunakan pengetahuan dan kefahaman bahasa muzik untuk:

0 boleh: 0 boleh:
• menyatakan bahasa muzik dengan mengenal pic tinggi dan rendah, dinamik • memahami bahasa muzik dengan mengenal pic tinggi dan rendah, dinamik kuat dan lembut serta warna ton • bernyanyi mengikut tempo
16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN kuat dan lembut serta warna ton suara dan alat muzik dengan bimbingan. suara dan alat muzik.
• memainkan alat perkusi mengikut detik dan tempo
• bergerak berdasarkan lirik mengikut tempo.
• melakukan kemahiran asas muzik dengan mengajuk semula pic dan corak irama • melakukan kemahiran asas muzik dengan mengajuk semula pic dan corak irama yang di dengar serta meniru • menghasilkan pelbagai bunyi dan corak irama menggunakan ikon nilai krocet
yang di dengar serta meniru pergerakan dengan bimbingan. pergerakan.
dengan bimbingan
0 எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், சொற்றொடரை 0 எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், சொற்றொடர்,
வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் 0 எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், சொற்றொடரை வாசிக்கவும் இருசொல் வாக்கியம் ஆகியவற்றை வாசிக்கவும்
மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் எழுதவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச்
17 BAHASA TAMIL SK வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, membaca dan menulis perkataan Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan,
membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang sangat terhad. dan frasa pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan. membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang memuaskan. Murid
Murid memerlukan banyak bimbingan.) memerlukan bimbingan berkala.
4 5 6
0 mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi 0 mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang.Dia dapat memberi
0 mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan
balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan
dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis
memahami maklumat yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan. karangan serta mengedit penulisan. karangan serta mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh .
0: 0: 0:
• can read and understand simple phrases and very simplesentences with • can read and understand simple phrases and sentences with little • can read and understand simple phrases and sentences independently (Boleh membaca dan
visual support and guidance (Boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas or no guidance (Boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas tanpa bimbingan memahami perkataan dan frasa ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru)
dengan sokongan visual serta sedikit bimbingan daripada guru)。 guru) • can use these simple phrases and sentences in speaking and writing independently (Boleh
• can use these simple phrases and very simple sentences in speaking and writing with guidance • can use these simple phrases and sentences in speaking and writing with little or no guidance bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas dengan jelas dan
(Boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas dengan sedikit (Boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas tanpa bimbingan berkeyakinan tanpa bimbingan guru. Murid menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan
bimbingan guru)。 guru) dan penulisan bahasa Inggeris)
0 mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi meliputi: 0 mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan sukarela 0 mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh
meliputi: menjadi contoh meliputi:
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
mati dan sabdu. • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab. mati dan sabdu. mati dan sabdu.
• Nombor dan Bilangan dari 1-10. • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab
• Nombor dan Bilangan dari 1-10 • Nombor dan Bilangan dari 1-10
0 已掌握较强的语文能力，学习表现优良，能根据实际需要活用语文，并对学习语文很有兴
0 掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根据实际需要正确应用语文，并对学习语文产生
0 的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词，能趣，可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量，积累较多的词汇，书面表达能力
用正确的句子进行书面表达。兴趣。他有阅读的习惯，掌握一定数量的词汇，能用完整的句子进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik. Murid 不错。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik. Murid menguasai (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap cemerlang dan
menunjukkan minat dalam pembelajaran bahasa, berupaya mengaplikasikan perkataan dan frasa
perkataan dan frasa yang lazim digunakan dan berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang boleh dicontohi. Murid menunjukkan minat yang tinggi dalam pembelajaran bahasa, berupaya
yang dipelajari dalam situasi yang sebenar dengan betul. Murid dapat bertulis dengan ayat yang
sebenar. Murid dapat berkomunikasi secara bertulis dengan menggunakan ayat yang betul.) lengkap.) mengaplikasikan perkataan dan frasa yang dipelajari dalam situasi yang sebenar mengikut
kesesuaian, serta dapat menyampaikan maklumat secara bertulis dengan berkesan.)
0 எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் 0 எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத்

துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் 0 எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும்
எளிய வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் நன்கு திறன் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் எளிய வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகச் சிறந்த
எளிய வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் சிறந்த திறன்
பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு
பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது.
உள்ளது. முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
(Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan,
(Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada (Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan,
bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada
tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.)
tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.) tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
0 buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de senang 0 buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat 0 buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat
ru betol. de betol. de betol ru beradab kateh bebegei jenim.
0 ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti 0 ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh 0 ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh
betul. leman ayat ke betul. leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen.
0 manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno ayat 0 manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno 0 manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno
tangasanang di kotunud. mogikaakawo ayat di kotunud. mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon.
0 boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat 0 boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat 0 boleh menyelesaikan masalah bukan rutin dalam kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat
hingga 100, operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, hingga 100, operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, hingga 100, operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan,
bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan piktograf melalui kemahiran proses berkomunikasi, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan piktograf melalui kemahiran proses berkomunikasi, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan piktograf melalui kemahiran proses berkomunikasi,
penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta menyelesaikan tugasan penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan secara kreatif dan inovatif serta
dengan betul, bersistematik dan berani mencuba. menggunakan pelbagai strategi secara bekerjasama, rajin dan tabah. boleh menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan lain.
0 boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan masalah
0 boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan masalah 0 boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan pengetahuan dan
secara bersistematik dari aspek keperluan asas bagi manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan kemahiran saintifik dari aspek keperluan asas bagi manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek keperluan asas bagi
manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan,
organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan, kepentingan bahagian tumbuhan, kekuatan organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan, kepentingan bahagian tumbuhan, kekuatan
kepentingan bahagian tumbuhan, sifat magnet, keupayaan bahan menyerap air, perbezaan
magnet, keupayaan bahan menyerap air, perbezaan kandungan tanah dan pelbagai bentuk magnet, keupayaan bahan menyerap air, perbezaan kandungan tanah dan pelbagai bentuk kandungan tanah dan pelbagai bentuk bongkah serta bertanggungjawab ke atas diri, rakan dan
bongkah serta berani mencuba. bongkah serta bekerjasama, rajin dan tabah.
alam sekitar.
4 5 6
0: 0:
0 boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan al-Quran dengan betul dan bertajwid serta tulisan • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan al-Quran dengan betul dan bertajwid serta tulisan
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan al-Quran dengan betul dan bertajwid serta tulisan
jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya. jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab. jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab dan istiqamah.
• memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun • merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan rukun
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun Islam, kaedah bersuci,
solat fardhu, sirah Rasulullah saw serta adab terhadap Allah, Rasulullah saw dan diri sendiri. Islam, kaedah bersuci, solat fardhu, sirah Rasulullah saw serta adab terhadap Allah, Rasulullah Iman, rukun Islam, kaedah bersuci, solat fardhu, sirah Rasulullah saw serta adab terhadap Allah,
saw dan diri sendiri. Rasulullah saw dan diri sendiri.
0 boleh menentukan alat dan bahan serta teknik yang sesuai dalam penghasilan karya capan, 0 boleh menghasilkan karya capan, lukisan, renjisan dan percikan, gosokan, ikatan dan celupan,
0 boleh menghasilkan karya capan, lukisan, renjisan dan percikan, gosokan, ikatan dan celupan,
lukisan, renjisan dan percikan, gosokan, ikatan dan celupan, tiupan, mobail, model, batik serta tiupan, mobail, model, batik serta alat perhiasan diri yang kreatif dan inovatif serta dapat
tiupan, mobail, model, batik serta alat perhiasan diri dengan betul.
alat perhiasan diri dengan betul dan konsisten. menghargai karya yang dihasilkan.
0 boleh: 0 boleh:
0 boleh:
• melakukan aktiviti pergerakan asas, gimnastik, pergerakan berirama mengikut tempo muzik, • melakukan aktiviti pergerakan asas, gimnastik, pergerakan berirama mengikut tempo muzik, • membuat persembahan gimnastik dan pergerakan berirama dengan bimbingan guru,
akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal dalam situasi baharu serta menggunakan kemahiran pergerakan asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan untuk
akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal dengan betul.
• menghuraikan kepentingan tentang pengurusan kebersihan dan perasaan diri, berkata TIDAK mematuhi arahan guru. mengekalkan kecergasan fizikal serta boleh berkomunikasi dalam pelbagai cara.
• bekerjasama dan berkomunikasi semasa melakukan aktiviti fizikal. • mempamerkan keyakinan diri dan tanggungjawab semasa melakukan aktiviti fizikal.
kepada sentuhan tidak selamat, pengambilan ubat secara betul, pemakanan berkhasiat,
• menggunakan pengetahuan dan kemahiran untuk meningkatkan tahap kebersihan, kesihatan • memberi cadangan untuk meningkatkan tahap kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri
mengendali situasi kecemasan. dan keselamatan diri dalam kehidupan harian. secara kreatif.
0 Murid dapat melaksanakan perkara berikut mengikut situasi seperti: 0 dapat melaksanakan perkara berikut dalam kehidupan harian seperti: 0 boleh menjadi contoh kepada orang lain dalam:
• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas diri sendiri serta dapat • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas diri sendiri serta dapat • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas diri sendiri serta dapat
mempertahankan maruah diri. mempertahankan maruah diri. mempertahankan maruah diri.
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan. • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan. • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan.
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi diri sendiri, • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi diri sendiri, • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi diri sendiri,
bersikap jujur dan rajin serta bersederhana. bersikap jujur dan rajin serta bersederhana. bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
0的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。他能认识和理解一些常用的字词，能用简单的 0的语文能力不错，学习表现良好，对学习语文产生兴趣。他认识和理解常用的字词，能用 0掌握较好的语文能力，学习表现优良，对学习语文很有兴趣，可以成为其他同学的学习对

简单的句子进行口语交际，并能以简单的词语进行书面表达。象。他学会一些常用的字词，能用简单的句子以口头和书面进行表达。
词语进行口语交际，并能书写汉字。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik, menunjukkan (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap cemerlang dan
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik. Murid berupaya
minat dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya mengenali dan memahami perkataan dan boleh dicontohi, menunjukkan minat yang tinggi dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya
mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang mudah serta serta menulis menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, serta dapat berkomunikasi secara lisan dan
dengan frasa yang mudah serta menulis karakter dengan betul.)
ayat mudah.) bertulis dengan ayat mudah.)
0 boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk: 0 boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:
• bernyanyi dengan sebutan yang betul mengikut tempo, • bernyanyi dengan sebutan yang betul mengikut tempo secara konsisten. 0 boleh:
• memainkan alat perkusi mengikut corak irama melodi, detik dan tempo • memainkan alat perkusi mengikut corak irama melodi, detik dan tempo secara konsisten. • menzahirkan idea kreatif dalam penciptaan dan persembahan muzik
• melakukan pergerakan berdasarkan lirik dan detik lagu mengikut tempo • melakukan pergerakan berdasarkan lirik dan detik lagu mengikut tempo secara konsisten • membuat apresiasi Muzik Tradisional Malaysia
• menghasilkan pelbagai bunyi dan corak irama menggunakan ikon nilai krocet • menghasilkan pelbagai bunyi dan corak irama menggunakan ikon nilai krocet secara konsisten
0 எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், சொற்றொடர், இருசொல்

0 எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், சொற்றொடர், இருசொல் 0 எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், சொற்றொடர், இருசொல் வாக்கியம் ஆகியவற்றை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகச் சிறந்த
வாக்கியம் ஆகியவற்றை வாசிக்கவும் எழுதவும் நன்கு திறன் வாக்கியம் ஆகியவற்றை வாசிக்கவும் எழுதவும் சிறந்த திறன்
திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு
பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் பெற்றுள்ளார்.இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது.
முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
உள்ளது. (Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, membaca dan
(Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, membaca dan
(Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar secara
menulis perkataan dan frasa pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid
menulis perkataan dan frasa pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.) kendiri.) lain.)
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
0 mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat 0 mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat
0 mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca
memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca
samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru. samping menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa bimbingan
samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan banyak bimbingan guru.
guru.
0:
0: • can read and understand simple words and very simple phrases with visual
0:
• can read and understand basic English words with full guidance (Masih support and guidance (Boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa
• can read and understand simple words with visual support and prompting (Berusaha untuk membaca dan
memerlukan pelbagai bimbingan untuk membaca dan memahami perkataan ringkas dengan bantuan sokongan visual serta bimbingan guru).
2 BAHASA INGGERIS mudah dalam bahasa Inggeris).
memahami perkataan mudah dengan bantuan sokongan visual dan dorongan guru secara berterusan).
• can use these simple words and very simple phrases in speaking and writing
• can copy words and simple phrases and repeat them slowly and clearly ( Boleh menyalin perkataan dan frasa
• can copy the words they see and repeat the words they hear (Boleh menyalin ringkas yang dilihat serta mengulangi kata-kata yang didengar dengan perlahan dan jelas). with visual support and guidance (Boleh bertutur dan menulis dengan
perkataan dilihat dan mengulangi kata-kata didengar). menggunakan perkataan dan frasa ringkas dengan sokongan visual dan
bimbingan guru).
0 mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan 0 mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:
0 mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru meliputi: • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan
3 BAHASA ARAB panjang, tanda mati dan sabdu. • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu. panjang, tanda mati dan sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab. • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab.
• Nombor dan Bilangan dari 1-10. • Nombor dan Bilangan dari 1-10. • Nombor dan Bilangan dari 1-10.
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
0 掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能初步应付实际需要。
0 的语文能力非常有限，学习能力有待启发。他只能认识和理解少量的字词 0 的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他所认识的字词尚不足应付实际需要，他掌握一些常用的字词，能进行一般的口语交际，并能用简单的词语写句子
，需要充分引导才能进行一般的口语交际。表达时会词不达意。需要一些引导才能进行一般的口语交际。。
4 BAHASA CINA SJKC Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid mengenali sebahagian perkataan dan (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid
Murid mengenali sebilangan kecil perkataan dan frasa yang dipelajari serta frasa yang dipelajari dan masih belum cukup untuk diaplikasikan dalam situasi yang sebenar. Murid memerlukan menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan dan berupaya
memerlukan banyak bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan. bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan. mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid dapat berkomunikasi
serta bertulis dengan menggunakan ayat yang mudah.)
0 எழுத்துகளை ஒலிக்கவும்
செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் 0 எழுத்துகளை ஒலிக்கவும்
0 எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும்
சொல், சொற்றொடரை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும்
பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் சொல், சொற்றொடரை எளிய வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் ஓரளவு
குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார்.
வாசிக்கவும் எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில்
இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, (Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang
membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang sangat terhad. menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang terhad. Murid diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai,
Murid memerlukan banyak bimbingan.) memerlukan sedikit bimbingan.) membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang memuaskan. Murid
memerlukan bimbingan berkala.)
0 buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules 0 Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules
6 BAHASA SEMAI genunak nekate ru prasa.
0 buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de bor.
genunak nekate ru prasa de betol.
0 ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis 0 ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti didinga, dikerandau, 0 ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis
7 BAHASA IBAN ngena leka jaku enggau rambai jaku. dibacha enggau ditulis. ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul.
0 manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat 0 manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat
8 BAHASA KADAZANDUSUN momoguno boros om frasa.
0 manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa di kosudong.
momoguno boros om frasa di kotunud.
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
0 boleh mengaplikasikan pengetahuan asas matematik bagi tajuk nombor bulat

0 boleh menyatakan pengetahuan asas matematik bagi tajuk nombor bulat 100, operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan
hingga 100, operasi tambah dan tolak, mengenal pecahan, mengenal mata wang 0 boleh menerangkan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 100, operasi tambah dan tolak,
sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan piktograf melalui kemahiran
9 MATEMATIK Malaysia, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan mengumpul data melalui
proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan
dimensi dan piktograf melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu.
perkaitan serta melaksanakan tugasan mudah dengan yakin dan jujur serta
dengan bimbingan serta menunjukkan minat untuk belajar.
0 boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk melaksanakan

0 boleh menyebut contoh benda hidup, keperluan asas benda hidup, bahagian 0 boleh menerangkan tentang perbezaan benda hidup dan benda bukan hidup, keperluan asas bagi manusia, tugasan mudah dari aspek keperluan asas bagi manusia, haiwan dan tumbuhan,
utama tubuh manusia dan haiwan, bahagian utama tumbuhan, alat yang haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan, kepentingan bahagian tumbuhan,
deria dan organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan, kepentingan bahagian
10 SAINS menggunakan magnet, objek atau bahan yang boleh menyerap air, bentuk muka tindakan magnet ke atas pelbagai objek, keupayaan objek atau bahan menyerap air, perbezaan kandungan tanah,
tumbuhan, tarikan dan tolakan antara kutub magnet, keupayaan bahan
bumi, jenis tanah, bentuk asas dan kemahiran saintifik serta menunjukkan minat pelbagai bentuk bongkah dan kemahiran saintifik serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu dalam bidang ilmu
menyerap air, perbezaan kandungantanah dan pelbagai bentuk bongkah dengan
dalam bidang ilmu sains. sains.
0 boleh： 0 boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan al-Quran serta tulisan jawi 0 boleh: • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan al-Quran dengan betul dan bertajwid
dengan bimbingan. • menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan al-Quran serta tulisan jawi dengan betul. serta tulisan jawi dengan betul dan tepat.
11 PENDIDIKAN ISLAM • menyatakan perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun Islam, kaedah bersuci, • menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan rukun Iman, rukun Islam, kaedah bersuci, solat fardhu, sirah • melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan rukun Iman, rukun Islam,
solat fardhu, sirah Rasulullah saw serta adab terhadap Allah, Rasulullah saw dan Rasulullah saw serta adab terhadap Allah, Rasulullah saw dan diri sendiri. kaedah bersuci, solat fardhu, sirah Rasulullah saw serta adab terhadap Allah,
diri sendiri. Rasulullah saw dan diri sendiri.
0 boleh menyatakan bahasa seni visual seperti garisan/ rupa/ bentuk/ warna/ 0 boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran bahasa seni visual melalui
0 boleh menjelaskan bahasa seni visual seperti garisan/ rupa/ bentuk/ warna/ jalinan, ruang/ imbangan/ ritma dan
12 PENDIDIKAN
(PSV)
KESENIAN jalinan, ruang/ imbangan/ ritma dan pergerakan/ kesatuan/ kontra/ penegasan/
harmoni/ kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/ pergerakan/ kesatuan/ kontra/ penegasan/ harmoni/ kepelbagaian pada pada karya mengambar/ membuat corak
alat dan bahan serta teknik dalam proses penghasilan capan, lukisan, renjisan dan
percikan, gosokan, ikatan dan celupan, tiupan, mobail, model, batik dan alat
dan rekaan/ membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional.
membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional. perhiasan diri.
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
0 boleh:
• mengaplikasi pengetahuan semasa melakukan aktiviti pergerakan asas,
0 boleh: 0 boleh: gimnastik, pergerakan berirama mengikut tempo muzik, akuatik atau rekreasi dan
• meniru aksi gimnastik dan pergerakan berirama serta melakukan pergerakan
PENDIDIKAN JASMANI DAN asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal. • melakukan dan menyatakan pergerakan asas, gimnastik, pergerakan berirama, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal.
13 PENDIDIKAN KESIHATAN • boleh menyatakan tentang kebersihan diri, sentuhan tidak selamat, pelbagai kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal. • boleh mengurus kebersihan diri, perasaan diri, perhubungan dengan orang lain,
• boleh menerangkan tentang kebersihan diri, sentuhan tidak selamat, pelbagai perasaan, peranan ahli keluarga, keselamatan diri, berkata TIDAK kepada sentuhan tidak selamat, mencegah
perasaan, peranan ahli keluarga, perhubungan dengan orang lain, kuman, ubat,
makanan berkhasiat, keselamatan diri dan situasi kecemasan. perhubungan dengan orang lain, keselamatan diri, kuman, ubat, pemakanan berkhasiat dan situasi kecemasan. jangkitan kuman, memastikan pengambilan ubat secara betul, pemakanan
berkhasiat dan mengendali situasi kecemasan.
0 boleh menyatakan perkara seperti:

• Agama atau kepercayaan sendiri 0 boleh menceritakan perkara seperti:
• Mengucapkan terima kasih • Bertanggungjawab terhadap diri sendiri
0 dapat melaksanakan perkara seperti:
• Adab bersopan • Mengucapkan terima kasih
• Menghormati diri sendiri • Adab bersopan· menghormati diri sendiri· Menyayangi diri sendiri · memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas diri sendiri
serta dapat mempertahankan maruah diri.
14 PENDIDIKAN MORAL • Menyayangi diri sendiri • Bersikap adil
· bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan.
• Bersikap adil • Mempertahankan maruah diri · bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi diri
• Mempertahankan maruah diri • Bersikap jujur
sendiri, bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
• Bertoleransi
0掌握基本的语文能力，认识和理解一些常用的字词。他能用简单的词语进
0的语文能力非常有限，只能认识和理解少量的字词，需要充分引导才能进
0的语文能力有限，所认识的字词尚不足应用，表达时经常词不达意，需要一些引导才能进行简单的口语交行口语交际，并能书写简单的汉字。
行简单的口语交际。
15 BAHASA CINA SK 际。 Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad.
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid mengenali dan memahami sebahagian berupaya mengenali dan memahami sebahagian perkataan dan frasa yang lazim
Murid mengenali sebilangan kecil perkataan dan frasa yang dipelajari serta perkataan dan frasa yang dipelajari serta memerlukan bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan.) digunakan, dapat berkomunikasi dengan frasa yang mudah serta menulis
memerlukan banyak bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan.)
karakter yang mudah dengan betul.
0 boleh menggunakan pengetahuan dan kefahaman bahasa muzik untuk:

0 boleh: 0 boleh:
• menyatakan bahasa muzik dengan mengenal pic tinggi dan rendah, dinamik • memahami bahasa muzik dengan mengenal pic tinggi dan rendah, dinamik kuat dan lembut serta warna ton • bernyanyi mengikut tempo
16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN kuat dan lembut serta warna ton suara dan alat muzik dengan bimbingan. suara dan alat muzik.
• melakukan kemahiran asas muzik dengan mengajuk semula pic dan corak irama • melakukan kemahiran asas muzik dengan mengajuk semula pic dan corak irama yang di dengar serta meniru • menghasilkan pelbagai bunyi dan corak irama menggunakan ikon nilai krocet
yang di dengar serta meniru pergerakan dengan bimbingan. pergerakan.
dengan bimbingan
0 எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், சொற்றொடரை 0 எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், சொற்றொடர்,
வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் 0 எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், சொற்றொடரை வாசிக்கவும் இருசொல் வாக்கியம் ஆகியவற்றை வாசிக்கவும்
membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang sangat terhad. dan frasa pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan. membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang memuaskan. Murid
Murid memerlukan banyak bimbingan.) memerlukan bimbingan berkala.
4 5 6
0 mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi 0 mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang.Dia dapat memberi
0 mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum
maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan
balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan
memahami maklumat yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan. dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis
karangan serta mengedit penulisan. karangan serta mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh .
0: 0: 0:
• can read and understand simple phrases and very simplesentences with • can read and understand simple phrases and sentences with little • can read and understand simple phrases and sentences independently (Boleh membaca dan
visual support and guidance (Boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas or no guidance (Boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas tanpa bimbingan memahami perkataan dan frasa ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru)
dengan sokongan visual serta sedikit bimbingan daripada guru)。 guru) • can use these simple phrases and sentences in speaking and writing independently (Boleh
• can use these simple phrases and very simple sentences in speaking and writing with guidance • can use these simple phrases and sentences in speaking and writing with little or no guidance bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas dengan jelas dan
(Boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas dengan sedikit (Boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas tanpa bimbingan berkeyakinan tanpa bimbingan guru. Murid menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan
bimbingan guru)。 guru) dan penulisan bahasa Inggeris)
0 mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi meliputi: 0 mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan sukarela 0 mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh
meliputi: menjadi contoh meliputi:
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
mati dan sabdu. • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab. mati dan sabdu. mati dan sabdu.
4 5 6
0 已掌握较强的语文能力，学习表现优良，能根据实际需要活用语文，并对学习语文很有兴
0 掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根据实际需要正确应用语文，并对学习语文产生
0 的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词，能趣，可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量，积累较多的词汇，书面表达能力
兴趣。他有阅读的习惯，掌握一定数量的词汇，能用完整的句子进行书面表达。
用正确的句子进行书面表达。不错。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik. Murid menguasai (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik. Murid
menunjukkan minat dalam pembelajaran bahasa, berupaya mengaplikasikan perkataan dan frasa (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap cemerlang dan
perkataan dan frasa yang lazim digunakan dan berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang boleh dicontohi. Murid menunjukkan minat yang tinggi dalam pembelajaran bahasa, berupaya
sebenar. Murid dapat berkomunikasi secara bertulis dengan menggunakan ayat yang betul.) yang dipelajari dalam situasi yang sebenar dengan betul. Murid dapat bertulis dengan ayat yang
lengkap.) mengaplikasikan perkataan dan frasa yang dipelajari dalam situasi yang sebenar mengikut
0 எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் 0 எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத்

துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் 0 எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும்
(Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, (Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan,
bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada
tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.) tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.) tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
0 buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de senang 0 buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat 0 buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat
ru betol. de betol. de betol ru beradab kateh bebegei jenim.
0 ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti 0 ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh 0 ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh
betul. leman ayat ke betul. leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen.
0 manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno ayat 0 manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno 0 manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno
tangasanang di kotunud. mogikaakawo ayat di kotunud. mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon.
4 5 6
0 boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat 0 boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat 0 boleh menyelesaikan masalah bukan rutin dalam kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat
hingga 100, operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, hingga 100, operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, hingga 100, operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan,
bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan piktograf melalui kemahiran proses berkomunikasi, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan piktograf melalui kemahiran proses berkomunikasi, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan piktograf melalui kemahiran proses berkomunikasi,
penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta menyelesaikan tugasan penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan secara kreatif dan inovatif serta
dengan betul, bersistematik dan berani mencuba. menggunakan pelbagai strategi secara bekerjasama, rajin dan tabah. boleh menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan lain.
0 boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan masalah
0 boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan masalah 0 boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan pengetahuan dan dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek keperluan asas bagi
secara bersistematik dari aspek keperluan asas bagi manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan kemahiran saintifik dari aspek keperluan asas bagi manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan
manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan,
organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan, kepentingan bahagian tumbuhan, kekuatan organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan, kepentingan bahagian tumbuhan, kekuatan
magnet, keupayaan bahan menyerap air, perbezaan kandungan tanah dan pelbagai bentuk magnet, keupayaan bahan menyerap air, perbezaan kandungan tanah dan pelbagai bentuk kepentingan bahagian tumbuhan, sifat magnet, keupayaan bahan menyerap air, perbezaan
kandungan tanah dan pelbagai bentuk bongkah serta bertanggungjawab ke atas diri, rakan dan
bongkah serta berani mencuba. bongkah serta bekerjasama, rajin dan tabah.
alam sekitar.
0: 0:
0 boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan al-Quran dengan betul dan bertajwid serta tulisan • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan al-Quran dengan betul dan bertajwid serta tulisan
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan al-Quran dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab. jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab dan istiqamah.
jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya.
• memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun • merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan rukun
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun Islam, kaedah bersuci,
solat fardhu, sirah Rasulullah saw serta adab terhadap Allah, Rasulullah saw dan diri sendiri. Islam, kaedah bersuci, solat fardhu, sirah Rasulullah saw serta adab terhadap Allah, Rasulullah Iman, rukun Islam, kaedah bersuci, solat fardhu, sirah Rasulullah saw serta adab terhadap Allah,
saw dan diri sendiri. Rasulullah saw dan diri sendiri.
0 boleh menentukan alat dan bahan serta teknik yang sesuai dalam penghasilan karya capan, 0 boleh menghasilkan karya capan, lukisan, renjisan dan percikan, gosokan, ikatan dan celupan,
0 boleh menghasilkan karya capan, lukisan, renjisan dan percikan, gosokan, ikatan dan celupan,
tiupan, mobail, model, batik serta alat perhiasan diri dengan betul. lukisan, renjisan dan percikan, gosokan, ikatan dan celupan, tiupan, mobail, model, batik serta tiupan, mobail, model, batik serta alat perhiasan diri yang kreatif dan inovatif serta dapat
alat perhiasan diri dengan betul dan konsisten. menghargai karya yang dihasilkan.
4 5 6
0 boleh: 0 boleh:
0 boleh: • melakukan aktiviti pergerakan asas, gimnastik, pergerakan berirama mengikut tempo muzik, • membuat persembahan gimnastik dan pergerakan berirama dengan bimbingan guru,
• melakukan aktiviti pergerakan asas, gimnastik, pergerakan berirama mengikut tempo muzik,
akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal dalam situasi baharu serta menggunakan kemahiran pergerakan asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan untuk
• menghuraikan kepentingan tentang pengurusan kebersihan dan perasaan diri, berkata TIDAK mematuhi arahan guru. mengekalkan kecergasan fizikal serta boleh berkomunikasi dalam pelbagai cara.
• bekerjasama dan berkomunikasi semasa melakukan aktiviti fizikal. • mempamerkan keyakinan diri dan tanggungjawab semasa melakukan aktiviti fizikal.
kepada sentuhan tidak selamat, pengambilan ubat secara betul, pemakanan berkhasiat,
mengendali situasi kecemasan. • menggunakan pengetahuan dan kemahiran untuk meningkatkan tahap kebersihan, kesihatan • memberi cadangan untuk meningkatkan tahap kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri
dan keselamatan diri dalam kehidupan harian. secara kreatif.
0 Murid dapat melaksanakan perkara berikut mengikut situasi seperti: 0 dapat melaksanakan perkara berikut dalam kehidupan harian seperti: 0 boleh menjadi contoh kepada orang lain dalam:
0的语文能力不错，学习表现良好，对学习语文产生兴趣。他认识和理解常用的字词，能用 0掌握较好的语文能力，学习表现优良，对学习语文很有兴趣，可以成为其他同学的学习对
0的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。他能认识和理解一些常用的字词，能用简单的
简单的句子进行口语交际，并能以简单的词语进行书面表达。象。他学会一些常用的字词，能用简单的句子以口头和书面进行表达。
词语进行口语交际，并能书写汉字。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik, menunjukkan (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap cemerlang dan
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik. Murid berupaya
minat dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya mengenali dan memahami perkataan dan boleh dicontohi, menunjukkan minat yang tinggi dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya
mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang mudah serta serta menulis menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, serta dapat berkomunikasi secara lisan dan
dengan frasa yang mudah serta menulis karakter dengan betul.)
ayat mudah.) bertulis dengan ayat mudah.)
0 boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk: 0 boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:
• bernyanyi dengan sebutan yang betul mengikut tempo, • bernyanyi dengan sebutan yang betul mengikut tempo secara konsisten. 0 boleh:
• melakukan pergerakan berdasarkan lirik dan detik lagu mengikut tempo • melakukan pergerakan berdasarkan lirik dan detik lagu mengikut tempo secara konsisten • membuat apresiasi Muzik Tradisional Malaysia
• menghasilkan pelbagai bunyi dan corak irama menggunakan ikon nilai krocet • menghasilkan pelbagai bunyi dan corak irama menggunakan ikon nilai krocet secara konsisten
0 எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், சொற்றொடர், இருசொல்

0 எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், சொற்றொடர், இருசொல் 0 எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், சொற்றொடர், இருசொல் வாக்கியம் ஆகியவற்றை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகச் சிறந்த
வாக்கியம் ஆகியவற்றை வாசிக்கவும் எழுதவும் நன்கு திறன் வாக்கியம் ஆகியவற்றை வாசிக்கவும் எழுதவும் சிறந்த திறன்
திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு
பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் பெற்றுள்ளார்.இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது.
முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
உள்ளது. (Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, membaca dan
(Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar secara
menulis perkataan dan frasa pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.) kendiri.) menulis perkataan dan frasa pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid
lain.)
K M N O P Q R S
1 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
2 1 2 3 4 5 6
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat memberi maklum balas mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat memberi maklum balas mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi maklum mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang.Dia dapat memberi maklum
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum balas
terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan intonasi balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan intonasi
3 1 BAHASA MELAYU maklumat yang dibaca di samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan banyak bimbingan maklumat yang dibaca di samping menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis karangan serta yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis karangan serta
maklumat yang dibaca di samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru. maklumat yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan.
guru. bimbingan guru. mengedit penulisan. mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh .
: : : : :
: • can read and understand simple words with visual support and prompting (Berusaha untuk • can read and understand simple words and very simple phrases with visual support and • can read and understand simple phrases and very simplesentences with • can read and understand simple phrases and sentences with little • can read and understand simple phrases and sentences independently (Boleh membaca dan
• can read and understand basic English words with full guidance (Masih memerlukan visual support and guidance (Boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas
pelbagai bimbingan untuk membaca dan memahami perkataan mudah dalam bahasa membaca dan memahami perkataan mudah dengan bantuan sokongan visual dan dorongan guidance (Boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas dengan bantuan or no guidance (Boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas tanpa bimbingan memahami perkataan dan frasa ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru)
4 2 BAHASA INGGERIS Inggeris).
guru secara berterusan). sokongan visual serta bimbingan guru). dengan sokongan visual serta sedikit bimbingan daripada guru)。 guru) • can use these simple phrases and sentences in speaking and writing independently (Boleh
• can copy the words they see and repeat the words they hear (Boleh menyalin perkataan • can copy words and simple phrases and repeat them slowly and clearly ( Boleh menyalin • can use these simple words and very simple phrases in speaking and writing with visual • can use these simple phrases and very simple sentences in speaking and writing with • can use these simple phrases and sentences in speaking and writing with little or no guidance bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas dengan jelas dan
dilihat dan mengulangi kata-kata didengar). perkataan dan frasa ringkas yang dilihat serta mengulangi kata-kata yang didengar dengan support and guidance (Boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa guidance (Boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas (Boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas tanpa berkeyakinan tanpa bimbingan guru. Murid menunjukkan contoh yang baik di dalam
perlahan dan jelas). ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan guru). dengan sedikit bimbingan guru)。 bimbingan guru) pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris)
mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkannya dengan mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi: mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi meliputi: mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan sukarela mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh
bimbingan guru meliputi: meliputi: menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. guru meliputi: • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. • Huruf Hijaiyyah (‫ ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Huruf Hijaiyyah (‫ ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
5 3 BAHASA ARAB mati dan sabdu. • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu. mati dan sabdu. • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda
mati dan sabdu. • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab. • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab. mati dan sabdu. mati dan sabdu.
• Nombor dan Bilangan dari 1-10. • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab. • Nombor dan Bilangan dari 1-10. • Nombor dan Bilangan dari 1-10. • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab
• Nombor dan Bilangan dari 1-10.
已掌握较强的语文能力，学习表现优良，能根据实际需要活用语文，并对学习语文很有
掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能初步应付实际需要。他掌握一些常的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词，掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根据实际需要正确应用语文，并对学习语文产
的语文能力非常有限，学习能力有待启发。他只能认识和理解少量的字词，需要充分引的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他所认识的字词尚不兴趣，可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量，积累较多的词汇，书面表达
用的字词，能进行一般的口语交际，并能用简单的词语写句子。能用正确的句子进行书面表达。生兴趣。他有阅读的习惯，掌握一定数量的词汇，能用完整的句子进行书面表达。
导才能进行一般的口语交际。足应付实际需要，表达时会词不达意。需要一些引导才能进行一般的口语交际。能力不错。
6 4 BAHASA CINA SJKC Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. Murid mengenali Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid mengenali (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid menguasai (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik. Murid menguasai (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik. Murid
perkataan dan frasa yang lazim digunakan dan berupaya mengaplikasikannya dalam situasi perkataan dan frasa yang lazim digunakan dan berupaya mengaplikasikannya dalam situasi menunjukkan minat dalam pembelajaran bahasa, berupaya mengaplikasikan perkataan dan (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap cemerlang dan
sebilangan kecil perkataan dan frasa yang dipelajari serta memerlukan banyak bimbingan sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari dan masih belum cukup untuk diaplikasikan yang sebenar. Murid dapat berkomunikasi serta bertulis dengan menggunakan ayat yang yang sebenar. Murid dapat berkomunikasi secara bertulis dengan menggunakan ayat yang frasa yang dipelajari dalam situasi yang sebenar dengan betul. Murid dapat bertulis dengan boleh dicontohi. Murid menunjukkan minat yang tinggi dalam pembelajaran bahasa, berupaya
untuk berkomunikasi secara lisan. dalam situasi yang sebenar. Murid memerlukan bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan. mengaplikasikan perkataan dan frasa yang dipelajari dalam situasi yang sebenar mengikut
mudah.) betul.) ayat yang lengkap.)
எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத்

துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத்
சொல், சொற்றொடரை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும்
எளிய வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் ஓரளவு திறன் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் எளிய வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகச் சிறந்த திறன்
மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் சொல், சொற்றொடரை வாசிக்கவும் எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே எளிய வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் நன்கு திறன் எளிய வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் சிறந்த திறன்
தேவைப்படுகிறது. திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத்
பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது. பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது.
7 5 BAHASA TAMIL SJKT (Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur தேவைப்படுகிறது. தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur (Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur
dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap (Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur (Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur (Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur
dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang baik. dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang sangat
yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.) dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang
Murid mempunyai potensi untuk maju.) baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.)
terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.) memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.) cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de senang buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat
8 6 BAHASA SEMAI prasa. prasa de bor. ru prasa de betol. ru betol. de betol. de betol ru beradab kateh bebegei jenim.
ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh
9 7 BAHASA IBAN enggau rambai jaku. didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis. enggau rambai jaku ti betul. betul. leman ayat ke betul. leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen.
10 8 BAHASA KADAZANDUSUN manahak

frasa.
tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om
frasa di kosudong.
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om
frasa di kotunud.
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno ayat
tangasanang di kotunud.
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno
mogikaakawo ayat di kotunud.
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno
mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon.
boleh menyatakan pengetahuan asas matematik bagi tajuk nombor bulat hingga 100, operasi boleh menerangkan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 100, operasi boleh mengaplikasikan pengetahuan asas matematik bagi tajuk nombor bulat 100, operasi tambah dan boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat hingga 100, boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat hingga 100, boleh menyelesaikan masalah bukan rutin dalam kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat
tambah dan tolak, mengenal pecahan, mengenal mata wang Malaysia, masa dan waktu, tambah dan tolak, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan hingga 100, operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan,
11 9 MATEMATIK ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan piktograf melalui kemahiran dimensi dan mengumpul data melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan serta piktograf melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan dua dimensi dan piktograf melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, dua dimensi dan piktograf melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan piktograf melalui kemahiran proses berkomunikasi,
proses berkomunikasi dan perwakilan dengan bimbingan serta menunjukkan minat untuk menunjukkan minat dan sifat ingin tahu. penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan secara kreatif dan inovatif serta
belajar. perkaitan serta melaksanakan tugasan mudah dengan yakin dan jujur serta pamerkan penyelesaian perwakilan dan perkaitan serta menyelesaikan tugasan dengan betul, bersistematik dan berani mencuba. perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan menggunakan pelbagai strategi secara boleh menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan lain.
boleh menyebut contoh benda hidup, keperluan asas benda hidup, bahagian utama tubuh boleh menerangkan tentang perbezaan benda hidup dan benda bukan hidup, keperluan asas denganmenggunakan
boleh tepat. pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk melaksanakan tugasan mudah boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan masalah bekerjasama,
boleh rajinkeputusan
membuat dan tabah. dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan pengetahuan boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan masalah
manusia dan haiwan, bahagian utama tumbuhan, alat yang menggunakan magnet, objek atau bagi manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan, dari aspek keperluan asas bagi manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya, secara bersistematik dari aspek keperluan asas bagi manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan kemahiran saintifik dari aspek keperluan asas bagi manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek keperluan asas bagi
bahan yang boleh menyerap air, bentuk muka bumi, jenis tanah, bentuk asas dan kemahiran kepentingan bahagian tumbuhan, tindakan magnet ke atas pelbagai objek, keupayaan objek kepentingan bahagian tubuh haiwan, kepentingan bahagian tumbuhan, tarikan dan tolakan dan organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan, kepentingan bahagian tumbuhan, kekuatan dan organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan, kepentingan bahagian tumbuhan, kekuatan manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan,
12 10 SAINS saintifik serta menunjukkan minat dalam bidang ilmu sains. atau bahan menyerap air, perbezaan kandungan tanah, pelbagai bentuk bongkah dan antara kutub magnet, keupayaan bahan menyerap air, perbezaan kandungantanah dan magnet, keupayaan bahan menyerap air, perbezaan kandungan tanah dan pelbagai bentuk magnet, keupayaan bahan menyerap air, perbezaan kandungan tanah dan pelbagai bentuk kepentingan bahagian tumbuhan, sifat magnet, keupayaan bahan menyerap air, perbezaan
kemahiran saintifik serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu dalam bidang ilmu sains. pelbagai bentuk bongkah dengan jujur serta merekod data dengan tepat. bongkah serta berani mencuba. bongkah serta bekerjasama, rajin dan tabah. kandungan tanah dan pelbagai bentuk bongkah serta bertanggungjawab ke atas diri, rakan dan
alam sekitar.
boleh： boleh: : :
boleh: boleh: • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan al-Quran dengan betul dan bertajwid serta tulisan • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan al-Quran dengan betul dan bertajwid serta tulisan • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan al-Quran dengan betul dan bertajwid serta tulisan
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan al-Quran serta tulisan jawi dengan • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan al-Quran dengan betul dan bertajwid serta tulisan
bimbingan. • menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan al-Quran serta tulisan jawi dengan betul. jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya. jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab. jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab dan istiqamah.
13 11 PENDIDIKAN ISLAM • menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan rukun Iman, rukun Islam, kaedah bersuci,
jawi dengan betul dan tepat.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun Islam, kaedah • memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun • merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan
• menyatakan perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun Islam, kaedah bersuci, solat fardhu, • melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan rukun Iman, rukun Islam, kaedah bersuci,
sirah Rasulullah saw serta adab terhadap Allah, Rasulullah saw dan diri sendiri. solat fardhu, sirah Rasulullah saw serta adab terhadap Allah, Rasulullah saw dan diri sendiri. solat fardhu, sirah Rasulullah saw serta adab terhadap Allah, Rasulullah saw dan diri sendiri. bersuci, solat fardhu, sirah Rasulullah saw serta adab terhadap Allah, Rasulullah saw dan diri Islam, kaedah bersuci, solat fardhu, sirah Rasulullah saw serta adab terhadap Allah, Rasulullah rukun Iman, rukun Islam, kaedah bersuci, solat fardhu, sirah Rasulullah saw serta adab
sendiri. saw dan diri sendiri. terhadap Allah, Rasulullah saw dan diri sendiri.
boleh menyatakan bahasa seni visual seperti garisan/ rupa/ bentuk/ warna/ jalinan, boleh menjelaskan bahasa seni visual seperti garisan/ rupa/ bentuk/ warna/ jalinan, boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran bahasa seni visual melalui alat dan boleh menghasilkan karya capan, lukisan, renjisan dan percikan, gosokan, ikatan dan boleh menentukan alat dan bahan serta teknik yang sesuai dalam penghasilan karya boleh menghasilkan karya capan, lukisan, renjisan dan percikan, gosokan, ikatan dan
ruang/ imbangan/ ritma dan pergerakan/ kesatuan/ kontra/ penegasan/ harmoni/ ruang/ imbangan/ ritma dan pergerakan/ kesatuan/ kontra/ penegasan/ harmoni/ bahan serta teknik dalam proses penghasilan capan, lukisan, renjisan dan percikan, celupan, tiupan, mobail, model, batik serta alat perhiasan diri dengan betul. capan, lukisan, renjisan dan percikan, gosokan, ikatan dan celupan, tiupan, mobail, celupan, tiupan, mobail, model, batik serta alat perhiasan diri yang kreatif dan inovatif
kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/ membentuk dan kepelbagaian pada pada karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/ membentuk gosokan, ikatan dan celupan, tiupan, mobail, model, batik dan alat perhiasan diri. model, batik serta alat perhiasan diri dengan betul dan konsisten. serta dapat menghargai karya yang dihasilkan.
14 12 PENDIDIKAN
(PSV)
KESENIAN
membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional. dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional.
boleh: boleh: boleh:

boleh: boleh: • mengaplikasi pengetahuan semasa melakukan aktiviti pergerakan asas, gimnastik, pergerakan boleh: • melakukan aktiviti pergerakan asas, gimnastik, pergerakan berirama mengikut tempo muzik, • membuat persembahan gimnastik dan pergerakan berirama dengan bimbingan guru,
• meniru aksi gimnastik dan pergerakan berirama serta melakukan pergerakan asas, akuatik • melakukan dan menyatakan pergerakan asas, gimnastik, pergerakan berirama, akuatik atau berirama mengikut tempo muzik, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti • melakukan aktiviti pergerakan asas, gimnastik, pergerakan berirama mengikut tempo muzik,
akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal dalam situasi baharu menggunakan kemahiran pergerakan asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan untuk
15 13 PENDIDIKAN JASMANI DAN atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal.
PENDIDIKAN KESIHATAN • boleh menyatakan tentang kebersihan diri, sentuhan tidak selamat, pelbagai perasaan,
rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal.
• boleh menerangkan tentang kebersihan diri, sentuhan tidak selamat, pelbagai perasaan,
kecergasan fizikal.
• boleh mengurus kebersihan diri, perasaan diri, perhubungan dengan orang lain, keselamatan
• menghuraikan kepentingan tentang pengurusan kebersihan dan perasaan diri, berkata TIDAK
serta mematuhi arahan guru. mengekalkan kecergasan fizikal serta boleh berkomunikasi dalam pelbagai cara.
peranan ahli keluarga, perhubungan dengan orang lain, kuman, ubat, makanan berkhasiat, peranan ahli keluarga, perhubungan dengan orang lain, keselamatan diri, kuman, ubat, diri, berkata TIDAK kepada sentuhan tidak selamat, mencegah jangkitan kuman, memastikan kepada sentuhan tidak selamat, pengambilan ubat secara betul, pemakanan berkhasiat, • bekerjasama dan berkomunikasi semasa melakukan aktiviti fizikal. • mempamerkan keyakinan diri dan tanggungjawab semasa melakukan aktiviti fizikal.
keselamatan diri dan situasi kecemasan. pemakanan berkhasiat dan situasi kecemasan. pengambilan ubat secara betul, pemakanan berkhasiat dan mengendali situasi kecemasan. mengendali situasi kecemasan. • menggunakan pengetahuan dan kemahiran untuk meningkatkan tahap kebersihan, kesihatan • memberi cadangan untuk meningkatkan tahap kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri
dan keselamatan diri dalam kehidupan harian. secara kreatif.
boleh menyatakan perkara seperti:

• Agama atau kepercayaan sendiri boleh menceritakan perkara seperti:
• Mengucapkan terima kasih • Bertanggungjawab terhadap diri sendiri dapat melaksanakan perkara seperti: Murid dapat melaksanakan perkara berikut mengikut situasi seperti: dapat melaksanakan perkara berikut dalam kehidupan harian seperti: boleh menjadi contoh kepada orang lain dalam:
• Menghormati diri sendiri • Adab bersopan· menghormati diri sendiri· Menyayangi diri sendiri · memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas diri sendiri serta dapat • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas diri sendiri serta dapat • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas diri sendiri serta dapat • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas diri sendiri serta dapat
mempertahankan maruah diri. mempertahankan maruah diri. mempertahankan maruah diri. mempertahankan maruah diri.
16 14 PENDIDIKAN MORAL • Menyayangi diri sendiri • Bersikap adil · bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan. • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan. • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan. • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan.
• Mempertahankan maruah diri • Bersikap jujur · bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi diri sendiri, • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi diri sendiri, • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi diri sendiri, • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi diri sendiri,
bersikap jujur dan rajin serta bersederhana. bersikap jujur dan rajin serta bersederhana. bersikap jujur dan rajin serta bersederhana. bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
• Bertoleransi
的语文能力非常有限，只能认识和理解少量的字词，需要充分引导才能进行简单的口语的语文能力有限，所认识的字词尚不足应用，表达时经常词不达意，需要一些引导才能掌握基本的语文能力，认识和理解一些常用的字词。他能用简单的词语进行口语交际，的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。他能认识和理解一些常用的字词，能用简单的语文能力不错，学习表现良好，对学习语文产生兴趣。他认识和理解常用的字词，能掌握较好的语文能力，学习表现优良，对学习语文很有兴趣，可以成为其他同学的学习

交际。进行简单的口语交际。并能书写简单的汉字。的词语进行口语交际，并能书写汉字。用简单的句子进行口语交际，并能以简单的词语进行书面表达。对象。他学会一些常用的字词，能用简单的句子以口头和书面进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. Murid (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid mengenali Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik. Murid (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik, (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap
17 15 BAHASA CINA SK mengenali sebilangan kecil perkataan dan frasa yang dipelajari serta memerlukan dan memahami sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari serta memerlukan berupaya mengenali dan memahami sebahagian perkataan dan frasa yang lazim berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat menunjukkan minat dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya mengenali dan cemerlang dan boleh dicontohi, menunjukkan minat yang tinggi dalam pembelajaran
banyak bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan.) bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan.) digunakan, dapat berkomunikasi dengan frasa yang mudah serta menulis karakter berkomunikasi dengan frasa yang mudah serta menulis karakter dengan betul.) memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan bahasa. Murid berupaya menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, serta
yang mudah dengan betul. ayat yang mudah serta serta menulis ayat mudah.) dapat berkomunikasi secara lisan dan bertulis dengan ayat mudah.)
boleh menggunakan pengetahuan dan kefahaman bahasa muzik untuk:

boleh: boleh: • bernyanyi mengikut tempo boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk: boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:
• menyatakan bahasa muzik dengan mengenal pic tinggi dan rendah, dinamik kuat dan • memahami bahasa muzik dengan mengenal pic tinggi dan rendah, dinamik kuat dan lembut • bernyanyi dengan sebutan yang betul mengikut tempo, • bernyanyi dengan sebutan yang betul mengikut tempo secara konsisten. boleh:
18 16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN lembut serta warna ton suara dan alat muzik dengan bimbingan. serta warna ton suara dan alat muzik. • memainkan alat perkusi mengikut detik dan tempo
• melakukan kemahiran asas muzik dengan mengajuk semula pic dan corak irama yang di • melakukan kemahiran asas muzik dengan mengajuk semula pic dan corak irama yang di • melakukan pergerakan berdasarkan lirik dan detik lagu mengikut tempo • melakukan pergerakan berdasarkan lirik dan detik lagu mengikut tempo secara konsisten • membuat apresiasi Muzik Tradisional Malaysia
• menghasilkan pelbagai bunyi dan corak irama menggunakan ikon nilai krocet dengan
dengar serta meniru pergerakan dengan bimbingan. dengar serta meniru pergerakan. • menghasilkan pelbagai bunyi dan corak irama menggunakan ikon nilai krocet • menghasilkan pelbagai bunyi dan corak irama menggunakan ikon nilai krocet secara konsisten
bimbingan
எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், சொற்றொடர், இருசொல் எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், சொற்றொடர், இருசொல்
எழு
த்து களை ஒலி க்கவும் செவி மடு த்
தவற் றைக் கூறவு ம்சொ ல் , சொற்றொடரை வாசிக்கவும் எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், சொற்றொடரை வாசிக்கவும் வாக்கியம் ஆகியவற்றை வாசிக்கவும் எழுதவும் ஓரளவு திறன் எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், சொற்றொடர், இருசொல் எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், சொற்றொடர், இருசொல் வாக்கியம் ஆகியவற்றை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகச் சிறந்த
எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். வாக்கியம் ஆகியவற்றை வாசிக்கவும் எழுதவும் நன்கு திறன் வாக்கியம் ஆகியவற்றை வாசிக்கவும் எழுதவும் சிறந்த திறன்
பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத்
19 17 BAHASA TAMIL SK இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
தேவைப்படுகிறது.
பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது. பெற்றுள்ளார்.இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது.
(Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, membaca dan Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, membaca dan menulis (Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, membaca dan menulis (Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, membaca dan menulis
Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, membaca dan menulis (Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, membaca dan menulis
menulis perkataan dan frasa pada tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.) perkataan dan frasa pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan. perkataan dan frasa pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.) perkataan dan frasa pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.)
perkataan dan frasa pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala. perkataan dan frasa pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca
memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca
samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru. samping menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa bimbingan
samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan banyak bimbingan guru.
guru.
:
: : • can read and understand simple words and very simple phrases with
• can read and understand basic English words with full guidance (Masih • can read and understand simple words with visual support and prompting (Berusaha untuk membaca visual support and guidance (Boleh membaca dan memahami perkataan
memerlukan pelbagai bimbingan untuk membaca dan memahami dan memahami perkataan mudah dengan bantuan sokongan visual dan dorongan guru secara dan frasa ringkas dengan bantuan sokongan visual serta bimbingan guru).
2 BAHASA INGGERIS perkataan mudah dalam bahasa Inggeris). berterusan). • can use these simple words and very simple phrases in speaking and
• can copy the words they see and repeat the words they hear (Boleh • can copy words and simple phrases and repeat them slowly and clearly ( Boleh menyalin perkataan dan writing with visual support and guidance (Boleh bertutur dan menulis
menyalin perkataan dilihat dan mengulangi kata-kata didengar). frasa ringkas yang dilihat serta mengulangi kata-kata yang didengar dengan perlahan dan jelas). dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas dengan sokongan visual
dan bimbingan guru).
mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan

mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:
meliputi: • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek
3 BAHASA ARAB dan panjang, tanda mati dan sabdu.
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan dan panjang, tanda mati dan sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab. sabdu. • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab. • Nombor dan Bilangan dari 1-10.
• Nombor dan Bilangan dari 1-10. • Nombor dan Bilangan dari 1-10.
掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能初步应付实际需
的语文能力非常有限，学习能力有待启发。他只能认识和理解少量的
的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他所认识的字词尚不足应付实际要。他掌握一些常用的字词，能进行一般的口语交际，并能用简单的
字词，需要充分引导才能进行一般的口语交际。
需要，表达时会词不达意。需要一些引导才能进行一般的口语交际。词语写句子。
4 BAHASA CINA SJKC Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid mengenali sebahagian
terhad. Murid mengenali sebilangan kecil perkataan dan frasa yang (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan.
dipelajari serta memerlukan banyak bimbingan untuk berkomunikasi perkataan dan frasa yang dipelajari dan masih belum cukup untuk diaplikasikan dalam situasi yang Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan dan berupaya
sebenar. Murid memerlukan bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan. mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid dapat
secara lisan.
berkomunikasi serta bertulis dengan menggunakan ayat yang mudah.)
எழுத்துகளை ஒலிக்கவும்
செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் எழுத்துகளை ஒலிக்கவும்
சொல், சொற்றொடரை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக் எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும்
பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும்
குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் சொல், சொற்றொடரை எளிய வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் ஓரளவு
இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. வாசிக்கவும் எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில்
diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca (Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang
dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang sangat terhad. Murid menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang terhad. Murid diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca
memerlukan banyak bimbingan.) memerlukan sedikit bimbingan.) dan menulis ayat mudah pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan
bimbingan berkala.)
buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal,
kitules genunak nekate ru prasa. de bor. kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de betol.
6 BAHASA SEMAI
ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha
enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku. didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis. enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul.
7 BAHASA IBAN
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa di manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om
nokosuat momoguno boros om frasa. kosudong. nokosuat momoguno boros om frasa di kotunud.
8 BAHASA KADAZANDUSUN
boleh menyatakan pengetahuan asas matematik bagi tajuk nombor boleh menerangkan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 100, operasi tambah boleh mengaplikasikan pengetahuan asas matematik bagi tajuk
bulat hingga 100, operasi tambah dan tolak, mengenal pecahan, dan tolak, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan nombor bulat 100, operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa
mengenal mata wang Malaysia, masa dan waktu, ukuran dan mengumpul data melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan serta menunjukkan dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua
sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan piktograf melalui minat dan sifat ingin tahu. dimensi dan piktograf melalui kemahiran proses berkomunikasi,
9 MATEMATIK kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan dengan bimbingan penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta
serta menunjukkan minat untuk belajar. melaksanakan tugasan mudah dengan yakin dan jujur serta
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
boleh menyebut contoh benda hidup, keperluan asas benda hidup, boleh menerangkan tentang perbezaan benda hidup dan benda bukan hidup, keperluan asas boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk
bahagian utama tubuh manusia dan haiwan, bahagian utama bagi manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan, melaksanakan tugasan mudah dari aspek keperluan asas bagi
tumbuhan, alat yang menggunakan magnet, objek atau bahan yang kepentingan bahagian tumbuhan, tindakan magnet ke atas pelbagai objek, keupayaan objek atau bahan manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya, kepentingan
boleh menyerap air, bentuk muka bumi, jenis tanah, bentuk asas menyerap air, perbezaan kandungan tanah, pelbagai bentuk bongkah dan kemahiran saintifik serta bahagian tubuh haiwan, kepentingan bahagian tumbuhan, tarikan
10 SAINS dan kemahiran saintifik serta menunjukkan minat dalam bidang ilmu menunjukkan minat dan sifat ingin tahu dalam bidang ilmu sains. dan tolakan antara kutub magnet, keupayaan bahan menyerap air,
sains. perbezaan kandungantanah dan pelbagai bentuk bongkah dengan
boleh： boleh: boleh:

• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan al-Quran serta • menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan al-Quran serta tulisan jawi dengan betul. • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan al-Quran dengan betul
tulisan jawi dengan bimbingan. • menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan rukun Iman, rukun Islam, kaedah bersuci, solat dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat.
• menyatakan perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun Islam, fardhu, sirah Rasulullah saw serta adab terhadap Allah, Rasulullah saw dan diri sendiri. • melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan rukun Iman, rukun
11 PENDIDIKAN ISLAM kaedah bersuci, solat fardhu, sirah Rasulullah saw serta adab Islam, kaedah bersuci, solat fardhu, sirah Rasulullah saw serta adab
terhadap Allah, Rasulullah saw dan diri sendiri. terhadap Allah, Rasulullah saw dan diri sendiri.
boleh menyatakan bahasa seni visual seperti garisan/ rupa/ bentuk/ boleh menjelaskan bahasa seni visual seperti garisan/ rupa/ bentuk/ warna/ jalinan, ruang/ boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran bahasa seni
warna/ jalinan, ruang/ imbangan/ ritma dan pergerakan/ kesatuan/ imbangan/ ritma dan pergerakan/ kesatuan/ kontra/ penegasan/ harmoni/ kepelbagaian pada visual melalui alat dan bahan serta teknik dalam proses penghasilan
kontra/ penegasan/ harmoni/ kepelbagaian pada karya mengambar/ pada karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/ membentuk dan membuat binaan/ capan, lukisan, renjisan dan percikan, gosokan, ikatan dan celupan,
12 PENDIDIKAN
(PSV)
KESENIAN
membuat corak dan rekaan/ membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional. tiupan, mobail, model, batik dan alat perhiasan diri.
menghasilkan kraf tradisional.
boleh:
boleh:
• meniru aksi gimnastik dan pergerakan berirama serta melakukan boleh: • mengaplikasi pengetahuan semasa melakukan aktiviti pergerakan asas,
gimnastik, pergerakan berirama mengikut tempo muzik, akuatik atau
pergerakan asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti • melakukan dan menyatakan pergerakan asas, gimnastik, pergerakan berirama, akuatik atau rekreasi dan rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal.
13 PENDIDIKAN JASMANI DAN kecergasan fizikal.
PENDIDIKAN KESIHATAN • boleh menyatakan tentang kebersihan diri, sentuhan tidak selamat,
kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal.
• boleh menerangkan tentang kebersihan diri, sentuhan tidak selamat, pelbagai perasaan, peranan ahli • boleh mengurus kebersihan diri, perasaan diri, perhubungan dengan
orang lain, keselamatan diri, berkata TIDAK kepada sentuhan tidak
pelbagai perasaan, peranan ahli keluarga, perhubungan dengan orang lain, keluarga, perhubungan dengan orang lain, keselamatan diri, kuman, ubat, pemakanan berkhasiat dan selamat, mencegah jangkitan kuman, memastikan pengambilan ubat
kuman, ubat, makanan berkhasiat, keselamatan diri dan situasi situasi kecemasan.
secara betul, pemakanan berkhasiat dan mengendali situasi kecemasan.
kecemasan.
boleh menyatakan perkara seperti:

• Agama atau kepercayaan sendiri boleh menceritakan perkara seperti:
• Mengucapkan terima kasih • Bertanggungjawab terhadap diri sendiri dapat melaksanakan perkara seperti:
• Menghormati diri sendiri • Adab bersopan· menghormati diri sendiri· Menyayangi diri sendiri · memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas diri
sendiri serta dapat mempertahankan maruah diri.
14 PENDIDIKAN MORAL • Menyayangi diri sendiri • Bersikap adil · bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan.
• Mempertahankan maruah diri • Bersikap jujur · bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati,
menyayangi diri sendiri, bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
• Bertoleransi
的语文能力非常有限，只能认识和理解少量的字词，需要充分引导才的语文能力有限，所认识的字词尚不足应用，表达时经常词不达意，需要一些引导才能进行简单的掌握基本的语文能力，认识和理解一些常用的字词。他能用简单的词

能进行简单的口语交际。口语交际。语进行口语交际，并能书写简单的汉字。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid mengenali dan Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang
15 BAHASA CINA SK sangat terhad. Murid mengenali sebilangan kecil perkataan dan memahami sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari serta memerlukan bimbingan untuk memuaskan. Murid berupaya mengenali dan memahami sebahagian
frasa yang dipelajari serta memerlukan banyak bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan.) perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi
berkomunikasi secara lisan.) dengan frasa yang mudah serta menulis karakter yang mudah
dengan betul.
boleh: boleh: boleh menggunakan pengetahuan dan kefahaman bahasa muzik untuk:
• menyatakan bahasa muzik dengan mengenal pic tinggi dan rendah, • bernyanyi mengikut tempo
• memahami bahasa muzik dengan mengenal pic tinggi dan rendah, dinamik kuat dan lembut serta warna
16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN dinamik kuat dan lembut serta warna ton suara dan alat muzik dengan
bimbingan.
ton suara dan alat muzik.
• melakukan kemahiran asas muzik dengan mengajuk semula pic dan corak • melakukan kemahiran asas muzik dengan mengajuk semula pic dan corak irama yang di dengar serta • menghasilkan pelbagai bunyi dan corak irama menggunakan ikon nilai
meniru pergerakan.
irama yang di dengar serta meniru pergerakan dengan bimbingan. krocet dengan bimbingan
எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், சொற்றொடரை எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், சொற்றொடர்,
வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், சொற்றொடரை வாசிக்கவும் இருசொல் வாக்கியம் ஆகியவற்றை வாசிக்கவும்
membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang sangat terhad. Murid dan frasa pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan. membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang memuaskan. Murid
memerlukan banyak bimbingan.) memerlukan bimbingan berkala.
4 5 6
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang.Dia dapat memberi
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum
balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan
dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis
memahami maklumat yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan.
karangan serta mengedit penulisan. karangan serta mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh .
: :
: • can read and understand simple phrases and sentences independently (Boleh membaca
• can read and understand simple phrases and very simplesentences with • can read and understand simple phrases and sentences with little
visual support and guidance (Boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas dan memahami perkataan dan frasa ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa
or no guidance (Boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas tanpa
dengan sokongan visual serta sedikit bimbingan daripada guru)。 bimbingan guru)
bimbingan guru) • can use these simple phrases and sentences in speaking and writing independently
• can use these simple phrases and very simple sentences in speaking and writing with • can use these simple phrases and sentences in speaking and writing with little or no
guidance (Boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas guidance (Boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas (Boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas dengan
jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru. Murid menunjukkan contoh yang baik di
dengan sedikit bimbingan guru)。 tanpa bimbingan guru) dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris)
mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan
meliputi:
sukarela meliputi: boleh menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang,
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang,
tanda mati dan sabdu. tanda mati dan sabdu. tanda mati dan sabdu.
已掌握较强的语文能力，学习表现优良，能根据实际需要活用语文，并对学习语文
掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根据实际需要正确应用语文，并对学习语
的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字很有兴趣，可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量，积累较多的词汇，
文产生兴趣。他有阅读的习惯，掌握一定数量的词汇，能用完整的句子进行书面表
词，能用正确的句子进行书面表达。书面表达能力不错。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik. Murid 达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap cemerlang
menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan dan berupaya mengaplikasikannya (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik. Murid
menunjukkan minat dalam pembelajaran bahasa, berupaya mengaplikasikan perkataan dan boleh dicontohi. Murid menunjukkan minat yang tinggi dalam pembelajaran bahasa,
dalam situasi yang sebenar. Murid dapat berkomunikasi secara bertulis dengan berupaya mengaplikasikan perkataan dan frasa yang dipelajari dalam situasi yang sebenar
menggunakan ayat yang betul.) dan frasa yang dipelajari dalam situasi yang sebenar dengan betul. Murid dapat bertulis mengikut kesesuaian, serta dapat menyampaikan maklumat secara bertulis dengan
dengan ayat yang lengkap.)
berkesan.)
எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத்

துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத் துலங்கவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும்
(Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, (Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan,
bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada
tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.)
tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.) tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak
ayat de senang ru betol. bebegei ayat de betol. bebegei ayat de betol ru beradab kateh bebegei jenim.
ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis
ngena ayat ti betul. ngena mayuh leman ayat ke betul. ngena mayuh leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah
situasyen.
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno
ayat tangasanang di kotunud. mogikaakawo ayat di kotunud. mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon.
boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk boleh menyelesaikan masalah bukan rutin dalam kehidupan harian bagi tajuk
nombor bulat hingga 100, operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan nombor bulat hingga 100, operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan nombor bulat hingga 100, operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan
waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan piktograf waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan piktograf waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan piktograf
melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan,
perwakilan dan perkaitan serta menyelesaikan tugasan dengan betul, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan menggunakan pelbagai perwakilan dan perkaitan secara kreatif dan inovatif serta boleh menjadi
bersistematik dan berani mencuba. strategi secara bekerjasama, rajin dan tabah. pembimbing dan teladan kepada rakan lain.
4 5 6
boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan
masalah secara bersistematik dari aspek keperluan asas bagi manusia, haiwan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek keperluan asas bagi manusia, masalah dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek
dan tumbuhan, deria dan organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan, kepentingan haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan, keperluan asas bagi manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya,
bahagian tumbuhan, kekuatan magnet, keupayaan bahan menyerap air, perbezaan kepentingan bahagian tumbuhan, kekuatan magnet, keupayaan bahan menyerap kepentingan bahagian tubuh haiwan, kepentingan bahagian tumbuhan, sifat
kandungan tanah dan pelbagai bentuk bongkah serta berani mencuba. air, perbezaan kandungan tanah dan pelbagai bentuk bongkah serta magnet, keupayaan bahan menyerap air, perbezaan kandungan tanah dan
bekerjasama, rajin dan tabah. pelbagai bentuk bongkah serta bertanggungjawab ke atas diri, rakan dan alam
sekitar.
boleh: : :
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan al-Quran dengan betul dan bertajwid • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan al-Quran dengan betul dan bertajwid • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan al-Quran dengan betul dan bertajwid
serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya. serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun Islam, beradab. beradab dan istiqamah.
kaedah bersuci, solat fardhu, sirah Rasulullah saw serta adab terhadap Allah, • memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan rukun • merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas
Rasulullah saw dan diri sendiri. Iman, rukun Islam, kaedah bersuci, solat fardhu, sirah Rasulullah saw serta adab berkaitan rukun Iman, rukun Islam, kaedah bersuci, solat fardhu, sirah Rasulullah
terhadap Allah, Rasulullah saw dan diri sendiri. saw serta adab terhadap Allah, Rasulullah saw dan diri sendiri.
boleh menghasilkan karya capan, lukisan, renjisan dan percikan, gosokan, ikatan boleh menentukan alat dan bahan serta teknik yang sesuai dalam penghasilan boleh menghasilkan karya capan, lukisan, renjisan dan percikan, gosokan, ikatan
dan celupan, tiupan, mobail, model, batik serta alat perhiasan diri dengan betul. karya capan, lukisan, renjisan dan percikan, gosokan, ikatan dan celupan, tiupan, dan celupan, tiupan, mobail, model, batik serta alat perhiasan diri yang kreatif dan
mobail, model, batik serta alat perhiasan diri dengan betul dan konsisten. inovatif serta dapat menghargai karya yang dihasilkan.
boleh: boleh: boleh:

• melakukan aktiviti pergerakan asas, gimnastik, pergerakan berirama mengikut tempo • melakukan aktiviti pergerakan asas, gimnastik, pergerakan berirama mengikut tempo • membuat persembahan gimnastik dan pergerakan berirama dengan bimbingan guru,
muzik, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal dengan muzik, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal dalam menggunakan kemahiran pergerakan asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan untuk
betul. situasi baharu serta mematuhi arahan guru. mengekalkan kecergasan fizikal serta boleh berkomunikasi dalam pelbagai cara.
• menghuraikan kepentingan tentang pengurusan kebersihan dan perasaan diri, berkata • bekerjasama dan berkomunikasi semasa melakukan aktiviti fizikal. • mempamerkan keyakinan diri dan tanggungjawab semasa melakukan aktiviti fizikal.
TIDAK kepada sentuhan tidak selamat, pengambilan ubat secara betul, pemakanan • menggunakan pengetahuan dan kemahiran untuk meningkatkan tahap kebersihan, • memberi cadangan untuk meningkatkan tahap kebersihan, kesihatan dan keselamatan
berkhasiat, mengendali situasi kecemasan. kesihatan dan keselamatan diri dalam kehidupan harian. diri secara kreatif.
Murid dapat melaksanakan perkara berikut mengikut situasi seperti: dapat melaksanakan perkara berikut dalam kehidupan harian seperti: boleh menjadi contoh kepada orang lain dalam:
的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。他能认识和理解一些常用的字词，能用的语文能力不错，学习表现良好，对学习语文产生兴趣。他认识和理解常用的字词掌握较好的语文能力，学习表现优良，对学习语文很有兴趣，可以成为其他同学的

简单的词语进行口语交际，并能书写汉字。，能用简单的句子进行口语交际，并能以简单的词语进行书面表达。学习对象。他学会一些常用的字词，能用简单的句子以口头和书面进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik. Murid (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik, (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap
berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, menunjukkan minat dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya mengenali dan cemerlang dan boleh dicontohi, menunjukkan minat yang tinggi dalam
dapat berkomunikasi dengan frasa yang mudah serta menulis karakter dengan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi pembelajaran bahasa. Murid berupaya menguasai perkataan dan frasa yang
betul.) dengan ayat yang mudah serta serta menulis ayat mudah.) lazim digunakan, serta dapat berkomunikasi secara lisan dan bertulis dengan ayat
mudah.)
boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:

boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk: • bernyanyi dengan sebutan yang betul mengikut tempo secara konsisten.
• memainkan alat perkusi mengikut corak irama melodi, detik dan tempo secara
• bernyanyi dengan sebutan yang betul mengikut tempo, konsisten. boleh:
• memainkan alat perkusi mengikut corak irama melodi, detik dan tempo • menzahirkan idea kreatif dalam penciptaan dan persembahan muzik
• melakukan pergerakan berdasarkan lirik dan detik lagu mengikut tempo secara
• melakukan pergerakan berdasarkan lirik dan detik lagu mengikut tempo konsisten • membuat apresiasi Muzik Tradisional Malaysia
• menghasilkan pelbagai bunyi dan corak irama menggunakan ikon nilai krocet
• menghasilkan pelbagai bunyi dan corak irama menggunakan ikon nilai krocet secara
konsisten
எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், சொற்றொடர், இருசொல்

எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், சொற்றொடர், இருசொல் வாக்கியம் ஆகியவற்றை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகச் சிறந்த
வாக்கியம் ஆகியவற்றை வாசிக்கவும் எழுதவும் நன்கு திறன் எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் சொல், சொற்றொடர், இருசொல்
வாக்கியம் ஆகியவற்றை வாசிக்கவும் எழுதவும் சிறந்த திறன் திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு
பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம்
பெற்றுள்ளார்.இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது. முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
உள்ளது.
(Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, membaca dan (Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, membaca dan
menulis perkataan dan frasa pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.) menulis perkataan dan frasa pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid
menulis perkataan dan frasa pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.)
lain.)
Sekolah: SK KING GEORGE V Guru Kelas:
Kelas: 3 INFORMATIF NORINA BINTI JABAR
BAHASA MELAYU BAHASA INGGERIS

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 11 18 4 0
1 18
18
16
14
12 11
10
8
6
4
4
2
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
JUMLAH 0 MURID JUMLAH 33 MURID
MATEMATIK SAINS
5 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
PENDIDIKAN ISLAM PENDIDIKAN KESENIAN (PSV)

1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
PENDIDIKAN KESENIAN (MUZIK) PENDIDIKAN JASMANI DAN PENDIDIKAN KESIHATAN

5 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0

PENDIDIKAN MORAL BAHASA ARAB
1 5
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
BAHASA CINA SK BAHASA CINA SJKC

1 10
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
BAHASA TAMIL SK BAHASA TAMIL SJKT

1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
BAHASA SEMAI BAHASA KADAZANDUSUN

1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
BAHASA IBAN
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0
1
1
0 0 0 0 0 0
0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
JUMLAH 0 MURID
GURU KELAS NORINA BINTI JABAR

GURU BESAR EN SHAHRIN BIN KAMARUDDIN
JUMLAH MURID 33
MATA PELAJARAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BAHASA MELAYU 0 0 0 0 0 0
BAHASA INGGERIS 0 0 11 18 4 0
MATEMATIK 0 0 0 0 0 0
SAINS 0 0 0 0 0 0
PENDIDIKAN ISLAM 0 0 0 0 0 0
PENDIDIKAN KESENIAN 0 0 0 0 0 0
(PSV)
PENDIDIKAN KESENIAN 0 0 0 0 0 0
(MUZIK)
PENDIDIKAN JASMANI DAN 0 0 0 0 0 0

PENDIDIKAN KESIHATAN
PENDIDIKAN MORAL 0 0 0 0 0 0
BAHASA ARAB 0 0 0 0 0 0
BAHASA CINA SK 0 0 0 0 0 0
BAHASA CINA SJKC 0 0 7 0 0 0
BAHASA TAMIL SK 0 0 0 0 0 0
BAHASA TAMIL SJKT 0 0 0 0 0 0
BAHASA SEMAI 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
BAHASA KADAZANDUSUN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Beliau dapat

mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. Beliau hanya mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Beliau hanya dapat mengajuk perkataan dan
mengajuk ayat dan memberi maklum balas semasa bertutur, membaca dengan
dapat mengajuk perkataan dan memberi maklum balas semasa bertutur, membaca memberi maklum balas semasa bertutur, membaca dengan sebutan yang betul di samping menyalin perkataan sebutan yang betul dan memahami maklumat di samping menyalin dan
1 BAHASA MELAYU dengan sebutan yang betul di samping menyalin perkataan mudah. mudah.
membina perkataan mudah.
学生的语文能力和语文知识掌握非常有限。他只能模仿说出字词，在交谈时给予学生的语文能力和语文知识掌握有限。他只能模仿说出字词，在交谈时给予反应，正确地朗读并抄写简单词
学生已经掌握基本的语文能力和语文知识。学生能模仿说出句子，在交谈时
反应，正确地朗读并抄写简单词汇。汇。给予反应，正确地朗读及理解材料并有能力抄写简单词汇和造词。
:
• can read and understand simple words and very simple phrases with visual
: : support and guidance
• can read and understand basic English words with full guidance • can read and understand simple words with visual support and prompting • can use these simple words and very simple phrases in speaking and writing
2 BAHASA INGGERIS • can copy the words they see and repeat the words they hear • can copy words and simple phrases and repeat them slowly and clearly with visual support and guidance
学生虽获得大量支援，表现仍难于达到学习标准。学生在读懂基本英文字词方面学生表现朝向预期学习标准。学生能借助视觉支援和提示下尝试读懂简单字词。学生能抄写字词与简单词组学生表现达到预期学习标准。学生能在引导下借助视觉支援读懂基本字词与
仍感到吃力。学生能抄写并复述所见及所听到的字词。，并且能慢速、清楚地复述。简单词组。学生能在引导下借助视觉支援应用简单字词和基本词组交谈并书
写。
mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan bersedia untuk mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu untuk mempraktikkannya secara sedar (aware- mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu untuk
mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi: memperolehi kemahiran melalui sesi pembelajaran secara langsung tetapi belum mencapai tahap konsisten) mempraktikkannya secara konsisten meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. meliputi: • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
3 BAHASA ARAB • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan
panjang, tanda mati dan sabdu. • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu. panjang, tanda mati dan sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab. • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab
• Nombor dan Bilangan dari 1-10 • Nombor dan Bilangan dari 1-10. • Nombor dan Bilangan dari 1-10
已经掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段。他掌握一些常用的字
的语文能力尚未达标，学习能力有待启发。他的听说读写的能力薄弱，未能应付的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他掌握有限的字词，不足以应付日常需要
4 BAHASA CINA SJKC 词，具备基本的听说读写能力，能初步应付日常生活的需要，进行基本的语
日常需要，难以与他人沟通。。表达时往往词不达意，难以与他人沟通。
言表达，简单地与他人沟通。
மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு மாணவர்க்குக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள
வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை மிகக் எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை ஓரளவு
5 BAHASA TAMIL SJKT குறைந்த அளவில் மட்டுமே அடைந்துள்ளார். அடைந்துள்ளார். அடைந்துள்ளார்.
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Tahap Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Tahap penguasaan standard pembelajaran Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Tahap
penguasaan standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis adalah terhad. penguasaan standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar,
membaca dan menulis adalah sangat terhad. bertutur, membaca dan menulis adalah memuaskan.
Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal ru kibacak kigunak

6 BAHASA SEMAI Mureb buleh kiajuk nekate asas de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules. Mureb kipanei nekate de senang ru kicerngai, kibelwal,kibacak ru kitules.
nekate de senang ru de honj.
7 BAHASA IBAN Nemu leka jaku ke mudah aja lebuh berandau. Nemu sereta meretika leka jaku ke mudah ti didinga, dikerandau enggau dibacha. Ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau enggau dibacha.
Kaanu manahak tisuli' kumaa koilaan di norongou, noboros, nabasa' om nosuat

8 BAHASA KADAZANDUSUN Kaanu mongulit boros touhai di norongou, noboros, nabasa' om nosuat. Koilo boros tangasanag mantad nunu i norongou, noboros, nabasa' om nosuat.
momoguno boros tangasaanang.
9 MATEMATIK 能够应用有关数学的基本知识正确地进行演算，有信心地完成有关任务。
能够在教师的引导下说出有关数学的基本知识，并表现出对学习数学的兴趣。能够清楚地说出有关数学的基本知识，并表现出对学习数学的兴趣。
能够说出生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物质特性、地形、基本形状能够说明生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物质特性、地形、基本形状和基本科学技能，并对科学能够应用生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物特性、地形、基本形

10 SAINS
和基本科学技能，并对科学知识产生兴趣。知识产生兴趣和好奇。状的相关知识和基本科学技能完成简单任务，诚实并准确地记录信息。
dapat menguasai asas pengetahuan, kemahiran dan nilai dalam Tilawah, Hafazan dan dapat menjelaskan konsep atau menggunakan pengetahuan, kemahiran dan nilai secara praktik dalam Tilawah, dapat menjelaskan dan mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai
11 PENDIDIKAN ISLAM Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi mengikut keupayaan
Hafazan dan Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi mengikut keupayaan masing-masing.
daripada Tilawah, Hafazan dan Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah,
masing-masing. Adab dan Jawi mengikut keupayaan masing-masing dalam kehidupan harian.
能讲述基本的美术项目：能说明基本的美术项目：
• 绘画艺术、押印、素描、喷溅、泼墨和拓印 • 绘画艺术，包括押印、素描、喷溅、泼墨和拓印
12 PENDIDIKAN
(PSV)
KESENIAN
• 图案设计，扎染与吹画 • 图案设计，扎染与吹画
能探索各类美术作品，包括押印，素描，喷溅，泼墨，拓印，扎染，吹画，
建筑，模型，峇迪蜡染和个人装饰品。
• 组合和制作建筑与模型 • 组合和制作建筑与模型
• 认识传统手工艺术，包括峇迪蜡染和个人装饰品 • 认识传统手工艺术，包括峇迪蜡染和个人装饰品
:
: :
● 能应用相关知识进行基本动作、基本机械体操、韵律动作、水上或休闲类
● 能模仿机械体操，韵律动作并做出基本、水上或休闲类动作。 ● 能说明有关基本、水上或休闲类动作的知识。
13 PENDIDIKAN JASMANI DAN
PENDIDIKAN KESIHATAN ● 能模仿完成健身操。 ● 能说明有关健身操的知识。
动作。
● 能应用相关知识进行健身操。
●学生能了解自身健康管理，安全意识与防范的重要性。 ●学生能了解自身健康照顾与管理，安全意识与防范的重要性。
●能在日常生活中管理自身健康并应用安全意识与防范的技能。
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
14 PENDIDIKAN MORAL 能够说出其所学过和自身与学校有关的道德价值观。能够清楚地讲解其所学过和自身与学校有关的道德价值观。能够应用其所学过和自身与学校有关的道德价值观。
学生语文学习表现开始步入最基础阶段。学生学会一些基本字词，在极少协
学生语文能力尚未达标，学习能力有待启发。学生听说读写的能力薄弱，非常需学生语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。学生学会极少的字词，需要引导，尚不
15 BAHASA CINA SK 助下能够以简短的话语进行口语交际，应付日常生活的需要，尝试与他人沟
要引导，未能应付日常生活的需要，难以与他人沟通。足以应付日常生活的需求。表达时往往词不达意，难以与他人沟通。
通，但显得吃力。
接触并知道音高，力度和音色；认识歌唱，乐器敲击和随着音乐摆动的基本知识
学习并认识音高，力度和音色；掌握歌唱，乐器敲击和随着音乐摆动的基本知识。能够在歌唱，乐器敲击和随着音乐摆动中应用所学的音乐知识和技巧。
16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN 。
他也能进行节奏模仿活动和识别所听到的声音。他也能在创意发掘活动中编创简单的节奏形式。
他也能在教师的帮助下进行节奏模仿活动和识别所听到的声音。
他学习并了解马来西亚传统音乐。他能够说明马来西亚传统音乐。
他学习并认识马来西亚传统音乐。

வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
17 BAHASA TAMIL SK குறைந்த அளவில் மட்டுமே அடைந்துள்ளார். அடைந்துள்ளார். அடைந்துள்ளார்.
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Tahap Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Tahap penguasaan standard pembelajaran Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Tahap
penguasaan standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis adalah terhad. penguasaan standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar,
membaca dan menulis adalah sangat terhad. bertutur, membaca dan menulis adalah memuaskan.
4 5 6
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Beliau dapat mengajuk
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Beliau dapat mengajuk pelbagai bunyi ayat dan memberi maklum balas semasa bertutur untuk menyampaikan
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Beliau dapat mengajuk pelbagai maklumat dan idea dalam sesuatu perkara di samping membaca dengan sebutan yang betul
pelbagai bunyi ayat dan memberi maklum balas semasa bertutur untuk menyampaikan
bunyi ayat dan memberi maklum balas semasa bertutur terhadap sesuatu soalan , membaca dengan maklumat dan idea dalam sesuatu soalan di samping membaca dengan sebutan yang betul dan dan memahami maklumat serta berupaya menulis ayat mudah dengan konsisten dan menjadi
sebutan yang betul dan memahami maklumat di samping menyalin dan menulis ayat mudah. model teladan.
memahami maklumat serta berupaya menulis ayat mudah.
学生的语文能力和语文知识掌握令人满意。他能模仿说出各类型句子，在交谈时能针对特定问题
学生的语文能力和语文知识掌握良好。ta能模仿说各类型出句子，在交谈时能针对特定问题学生的语文能力和语文知识掌握优良。他能模仿说出各类型句子，在交谈时能针对特定课
给予反应，正确地朗读及理解材料并抄写简单句子。给予反应及发表意见，正确地朗读及理解材料并有能力写出简单句子。题给予反应及发表意见，正确地朗读及理解材料并有一定的能力写出简单句子，是同学们
的典范。
: :
• can read and understand simple phrases and sentences with little :
or no guidance • can read and understand simple phrases and sentences independently
visual support and guidance • can use these simple phrases and sentences in speaking and writing with little or no • can use these simple phrases and sentences in speaking and writing independently
• can use these simple phrases and very simple sentences in speaking and writing with guidance
guidance 学生表现超越预期学习标准。学生能独立读懂基本词组与句子。学生能独立应用基本词组
学生努力超越预期学习标准。学生能在引导下借助视觉支援读懂基本词组与简单句子。学生能在
学生表现朝向超越预期学习标准。学生能在少许或不需要引导下读懂基本词组与句子。学与句子交谈并书写。
引导下应用基本词组与和简单句子交谈并书写。
生能在少许或不需要引导下应用基本词组与句子交谈并书写。
mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu untuk mempraktikkannya secara
konsisten dan menepati situasi (secara beradab, mengikut kehendak guru, arahan atau soalan) mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu untuk mempraktikkannya mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu untuk mempraktikkannya
meliputi: secara konsisten, menepati situasi dan sukarela meliputi: secara konsisten, menepati situasi dan mithali (menjadi contoh) meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda
dan sabdu. mati dan sabdu. mati dan sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab
• Nombor dan Bilangan dari 1-10 • Nombor dan Bilangan dari 1-10 • Nombor dan Bilangan dari 1-10
掌握较好的语文能力，学习表现良好。他能在日常生活中，根据实际需要正确应用语文。表现出较强的语文能力，学习表现优良，可以成为其他同学的学习对象。他能在日常生活
的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词，具备一定程度的听说读写能
他掌握一定数量的词汇，具备较好的语言表达能力，能有效地应用语言来进行表达，与人中，根据实际需要活用语文。他已经积累较多的词汇，语言表达能力不错，能有效地应用
力。能应付日常生活的需要，应用语言来进行表达，与人沟通。
沟通，并对学习语文初步产生兴趣。语言来进行表达，与人沟通，对学习语文很有兴趣。
மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல்,
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு,
ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை நன்றாக வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைச்
மிகச் சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
அடைந்துள்ளார். சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang cemerlang. Tahap penguasaan
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat baik. Tahap penguasaan
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang baik. Tahap penguasaan standard standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis
pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis adalah baik. standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis adalah cemerlang.
adalah sangat baik.
Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules kigunak nekate de Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules kigunak nekate ru Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules kigunak ayat de
senang ru betol. prasa de betol. senang ru betol.
Ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena jaku ti
Ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis. Ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena jaku ti betul.
engkeman ba mayuh bengkah situasyen.
Kaanu manahak tisuli' kumaa koilaan di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno boros Kaanu manahak tisuli' kumaa koilaan di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno boros Kaanu manahak tisuli' kumaa koilaan di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno ayat
tangasanang di kotunud. on frasa di kotunud. tangasanang di kotunud.
能够解答有关的应用题，并正确和有系统性地执行任务。能够解答有关的应用题，运用各种策略，正确和有系统性地执行任务。能够以创意和创新的方式解答涉及非常规问题的应用题日常生活与时间和时刻有关的。
能根据生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物质特性、地形、基本形状的相关知识能应用生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物质特性、地形、基本形状的相关知识
能够分析生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物质特性、地形、基本形状的相关知识和基
和基本科学技能，针对问题的状况提供合理的理由，并能跟同学共同决策，勤劳和有毅力和基本科学技能，针对问题的状况提出创意的想法或制作新产品，能自行决策并对自己、
本科学技能，以便有系统地解决问题，并敢于尝试。
。朋友和环境负责任。
berkebolehan merumuskan pengetahuan, mengaplikasikan kemahiran dan nilai daripada

berkebolehan menghuraikan dan mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada berkebolehan memberikan justifikasi serta istiqamah terhadap tindakan yang dilakukan dalam Tilawah, Hafazan dan Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi dalam bentuk
Tilawah , Hafazan dan Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi secara bersungguh- kehidupan harian berdasarkan pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada Tilawah, Hafazan dan
perubahan tingkah laku serta mempamirkan ciri-ciri kepimpinan sebagai seorang yang bertaqwa
sungguh dan bertanggungjawab melaksanakannya dalam kehidupan harian. Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi.
dan boleh dicontohi atau boleh membimbing orang lain.
能以正确的方式做出美术作品，包括押印、素描、喷溅、泼墨、拓印、扎染、吹气、建筑、模型能自行评估并以正确的方式做出美术作品，包括押印，素描，喷溅，泼墨，拓印，扎染，能做出富有创意的美术作品，包括押印、素描、喷溅、泼墨、拓印、扎染、吹画、建筑、

、峇迪蜡染和个人装饰品。吹画，建筑，模型，峇迪蜡染和个人装饰品。模型、峇迪蜡染和个人装饰品。
: :
:
● 能在不同场合明确地做出基本动作、机械体操、韵律动作、水上或休闲类 ● 能做出机械体操和韵律动作表演，进行提高健身的小游戏。
● 能正确地做出基本动作、基本机械体操、韵律动作、水上或休闲类动作。
动作。 ● 能在进行健身操时显现负责与自信的态度。
● 能正确地做出健身操。
● 能持续地做出各类健身操。 ●能实践并向家人、朋友和社区传达有关自身健康管理、安全意识与防范的资讯，以提高健
●能分析有关健康的资讯、产品和服务以提高管理自身健康、安全意识与防范的技能。
●能在日常生活中评估适合自身的健康管理、安全意识与防范的技能。康、和谐的素质生活。
4 5 6
能够在各种情境中应用其所学过和自身与学校有关的道德价值观。能够在日常生活中实践其所学过和自身与学校有关的道德价值观。能够持续地实践其所学过和自身与学校有关的道德价值观，并成为学习的榜样。
学生的语文能力较强，学习表现良好，可以成为其他同学的学习对象。学生学会基本字词
学生的语文能力处在基础阶段，令人满意。学生学会一定数量的基本字词，有初步进行口语交际学生的语文能力比一般为佳，值得鼓励。学生学会较充足的基本字词，有进行口语交际的
，有口语交际的能力，能用简单的语言进行表达，应付日常生活的需要，对学习语文有兴
的能力，能用简单的语言应付日常生活的需要，与他人沟通。能力，能用简单的语言应付日常生活的需要，进行基本的语言表达，与他人沟通。
趣。
能够随着音乐摆动并优化歌唱和乐器敲击技巧。能够随着音乐摆动并持续性改进\优化歌唱和乐器敲击技巧。
能够在音乐创作和呈现中有创意的构思。
他也能用符号编创简单的节奏形式。他也在简单的节奏形式编创中实践所学的音乐知识和技巧。
他也能为自己所选的两种马来西亚传统音乐作品进行比较。
他能用音乐知识和技巧分辨并分析马来西亚传统音乐作品。他能用音乐知识和技巧分析自己所选的马来西亚传统音乐作品。
மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஒன்றாம் உள்ளது. ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல்,
ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு,
ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களை நன்றாக வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைச்
சிறப்பாக அடைந்துள்ளார். மிகச் சிறப்பாக அடைந்துள்ளார்.
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat baik. Tahap penguasaan Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang cemerlang. Tahap penguasaan
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang baik. Tahap penguasaan standard
standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis
pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis adalah baik. adalah cemerlang.
adalah sangat baik.
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
1 BAHASA MELAYU வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
குறைந்த அளவில் மட்டுமே அடைந்துள்ளார். அடைந்துள்ளார். அடைந்துள்ளார்.

மாணவர்க்குக் குறைந்த அளவே மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
2 BAHASA INGGERIS வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து

3 BAHASA ARAB வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே

4 BAHASA CINA SJKC வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து

5 BAHASA TAMIL SJKT வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
6 BAHASA SEMAI வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
7 BAHASA IBAN வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
8 BAHASA KADAZANDUSUN வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து

9 MATEMATIK வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து

10 SAINS ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
11 PENDIDIKAN ISLAM வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
PENDIDIKAN KESENIAN ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
12 (PSV) வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே
கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
PENDIDIKAN JASMANI DAN ஒன்றாம் ஆண்டுக்கு வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
13 PENDIDIKAN KESIHATAN வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
14 PENDIDIKAN MORAL வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
15 BAHASA CINA SK வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN
வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு,
எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
17 BAHASA TAMIL SK வரையறுக்கப்பட்டுள்ள கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து ஆகியவற்றுக்கான கற்றல் தரங்களைக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே கேட்டல், பேச்சு, வாசிப்பு, எழுத்து
4 5 6
மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
4 5 6

3 Informatif Sains PBD Setengah Tahun 2021

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

3 Informatif Sains PBD Setengah Tahun 2021

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Templat ini menggunakan fungsi macro (VBA).

Atau ikuti langkah di bawah.

D PENENTUAN TAHAP PENGUASAAN DAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN

E ULASAN GURU KELAS

NO. MY KID / NO.

1 AFI RAZIN BIN AZHAR 121224050201 L 4

2 ALYA MAISARRAH HASYA BINTI NAZARUDIN 120728050374 P 4

3 AMIER AZEEM BIN NOR AZMI 120316040129 L 4

4 AZAD FARIS BIN AZREEN 120720050345 L 4

5 CHINTA NUR MEDINA BINTI MOHD FIRDAUS REDZUAN 120117050084 P 5

6 DHIA NURQALESYA IZZARA BINTI MOHAMAD FIRDAUS 120716050238 P 4

7 ERFAN HAKIMI BIN ERMIZAN 120508050401 L 4

8 HADIF NAUFAL BIN HAZROL NIZAM 120106050361 L 4

9 IBRAHIM HAIQAL BIN MOHD REDZUAN 120316050669 L 3

10 KHAIRUL RAFIQ HAKIMI BIN KHAIRUL SANI 120103050163 L 4

11 KHAIRUL SYAFIQ HAKIMI BIN KHAIRUL SANI 120103050171 L 4

12 MOHAMMAD HAFIZAN ZIKRY MOHD HAFIZAN BIN JEFR 120704130281 L 3

13 MOHAMMAD QADRI BIN ROZAIMI 120414050291 L 3

14 MUHAMAD HARIS ZIKRY BIN MOHD MIZANNURRAHMA 120806080449 L 3

15 MUHAMMAD 'AMRU BIN MUHAMMAD IHSAN 120514050475 L 3

16 MUHAMMAD AIMAN IFWAT BIN ABDUL RAHIM 120229050345 L 3

17 MUHAMMAD AKMAL WAZIF BIN ANUAR 120915050185 L 4

18 MUHAMMAD AMIRUL HAKIMI BIN SHUHAIDI 120729100417 L 5

19 MUHAMMAD ILHAM WAFIE BIN KHAIRUL HISHAM 121212050351 L 4

20 MUHAMMAD IRFAN BIN MOHD AZRUL 120902050127 L 4

21 MUHAMMAD IZZAT FITRI BIN HAMYMURIZAL 120924050427 L 4

22 MUHAMMAD NOR SHAHRIN BIN NOR SHAHRUL 120515050637 L 3

23 MUHAMMAD RYAN HAIQAL BIN NURAZMEL 120813050109 L 4

24 MUHAMMAD UMAR ISKANDAR BIN RAZIF ISKANDAR 120823050145 L 3

25 NAYLI MARDHIAH AMANI BINTI ABDUL RAHMAN 120722050568 P 3

26 NIK EMERRIZ FARHAN BIN NIK MAZLAN 120928050547 L 3

27 NUR AISY MARSYA BINTI MOHD FAIZAL 120605050358 P 4

28 NUR DAMIA SOFIA BINTI MOHAMAD HILMY 120606050106 P 4

29 NUR QAIREEN FATHIYYAH BINTI SAIFUL ALJUFFRY 120526050296 P 4

30 SHAHLEESYA QASEH SHAHANNY BINTI SHAHURAIN 120518050018 P 5

31 SURI SORAYA BINTI MOHD HAIRIE 121220050394 P 4

32 SYAZIA TASNEEM BINTI AHMAD THAREEZ 120324050212 P 5

33 UMAR UBAIDAH BIN AHMAD SHAIFFUL 120201050271 L 3

PENDIDIKAN Tidak Berkenaan KHAIRUL SYAFIQ HAKIMI BIN

PENDIDIKAN Tidak Berkenaan MOHAMMAD QADRI BI

Tahap penguasaan terendah Tahap penguasaan minimum Tahap penguasaan tertinggi

Nama Murid AMIER AZEEM BIN NOR AZMI

Tahap Penguasaan Keseluruhan 4 PENTAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN

KEMAHIRAN TAHAP TAFSIRAN

• Blends and segments phonemes (CVC, CCVC) without hesitation.

• Identifies and recognises all shapes of the letters in the alphabet.

• Displays early writing skills appropriately.

SIKAP SAINTIFIK DAN NILAI

Murid menjelaskan peristiwa sirah Rasulullah SAW dan mengaplikasikan

Merekacipta menggunakan pengetahuan bentuk asas bongkah dalam konteks

Murid merumuskan peristiwa sirah Rasulullah SAW dan mengaplikasikan

BIL MATA PELAJARAN

0 எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத்

BIL MATA PELAJARAN

Boleh melakukan kemahiran pergerakan dan menyatakan dengan ringkas atau

学生语文能力尚未达标，学习表现处于初学者的阶段。 学生语文能力有限，学习表现必须改进，才能达到学习标准的要求。 学生语文学习表现处在最基础的阶段。

BIL MATA PELAJARAN

0 எழுத்துகளை ஒலிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றிற்கேற்பத்

学生的语文能力一般，学习表现尚令人满意。 学生的语文能力比一般为佳，学习表现良好。 学生的语文能力优良，表现稳定，可以成为其他同学的学习对象。

மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்

TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG

1 AFI RAZIN BIN AZHAR 121224050201 L

TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG

学生语文能力尚未达标，学习表现处于初学者的阶段。学生语文能力有限，学习表现必须改进，才能达到学习标准的要求。学生语文学习表现处在最基础的阶段。

学生的语文能力一般，学习表现尚令人满意。学生的语文能力比一般为佳，学习表现良好。学生的语文能力优良，表现稳定，可以成为其他同学的学习对象。