INSTITUCIÓN EDUCATIVA LOYOLA CARNERO MENESES MODALIDAD INICIAL

DOCENTE ERICKA CONSUELO PASTOR RIEGA ÁREA INICIAL-SEMANA 4

MEDIO VIRTUAL WHATSAPP GRADO 5 AÑOS SECCIÓN B CICLO II
PLANIFICADOR SEMANAL DE ACTIVIDADES

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

Experiencia de “Yo soy importante y mi voz “Yo soy importante y mi voz “Yo soy importante y mi “Yo soy importante y mi “Yo soy importante y mi
Aprendizaje* cuenta” cuenta” voz cuenta” voz cuenta” voz cuenta”
Yo también me cuido y Un poema que rima y ¡Yo también puedo Moviéndome a un ritmo y Yo lo hice y delineando
experimentando con el imán pintando con papel colaborar en casa! Y canción mariposa con plumones
Sesión*
pintando con líneas.
Propósito*  Que los niños y las niñas  Que los niños y las niñas  Que los niños y las  Que los niños y niñas  Ordena lo aprendido
participen cada vez con despierten el interés por niñas reconozcan realicen movimientos en estas dos semanas
mayor autonomía en la lectura y que aprendan aquellas tareas del con la pelota al ritmo de través de un cuadro
actividades como que cada uno pueden hogar de las que la música. semáforo.
alimentarse sanamente tener opiniones y participa realizando  Recupera información  Realiza acciones y
son el fin que reconozcan emociones distintas. algunas acciones por sí explícita de un texto movimientos de
que son necesarios para su  Los niños las niñas solo, como guardar su oral. coordinación óculo-
salud y cuidado. realizan acciones y ropa, recoger sus manual que requieren
 Los niños y las niñas movimientos de juguetes, tender su mayor precisión.
obtienen información coordinación óculo- cama, limpiar lo que
sobre las características de manual , en situaciones ensucio, etc. Lo que les
los objetos estableciendo de representación grafico permitas sentirse
relación entre ellos a plástico orgullosos de sí mismo,
través de la observación. y a la vez mas
integrados al grupo
familiar.
 Que los niños y niñas
realicen acciones y
movimientos de

Competencias y  COMPETENCIA:
capacidades* Construye su identidad
 CAPACIDADES:
Se valora a sí mismo
 Autorregula sus emociones.
 COMPETENCIA:
Indaga mediante métodos
científicos para construir
su conocimiento.
 CAPACIDADES:
Problematiza situaciones
para hacer indagación
Diseña estrategia para
hacer indagación.
Genera y registra datos e
información.
Analiza datos e Se desenvuelve de
información.
Evalúa y comunica el
proceso y resultado de su
indagación
coordinación óculo
manual con mayor
precisión
 COMPETENCIA:  COMPETENCIA:  COMPETENCIA:  COMPETENCIA:
Se comunica oralmente en su Convive y participa Se desenvuelve de manera Construye su identidad
lengua materna. democráticamente en la autónoma a través de su  CAPACIDADES:
búsqueda del bien común. motricidad Se valora a sí
 CAPACIDADES: mismo
Obtiene información del  CAPACIDADES:  CAPACIDADES:  Autorregula sus
texto oral  Interactúa con Comprende su cuerpo emociones.
Infiere e interpreta todas las personas. Se expresa
información del texto oral  Construye normas, corporalmente  COMPETENCIA:
Adecua, organiza y y asume acuerdos y Se desenvuelve de
desarrolla el texto de leyes.  COMPETENCIA: manera autónoma a
forma coherente y  Participa en Se comunica oralmente en través de su motricidad
cohesionada. acciones que su lengua materna.
Utiliza recursos no promueven el  CAPACIDADES:
verbales y para verbales bienestar común.  CAPACIDADES: Comprende su cuerpo
de forma estratégica Obtiene información Se expresa
Reflexiona y evalúa la del texto oral corporalmente
 COMPETENCIA:
forma, el contenido y Infiere e interpreta 
contexto del texto oral. información del texto
manera autónoma a través
de su motricidad oral
 COMPETENCIA: Adecua, organiza y
Se desenvuelve de manera desarrolla el texto de
 CAPACIDADES:
autónoma a través de su forma coherente y
Comprende su cuerpo
motricidad cohesionada.
Se expresa
Utiliza recursos no
corporalmente
 CAPACIDADES: verbales y para
Comprende su cuerpo verbales de forma
Se expresa corporalmente estratégica
Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral.
  Realiza carteles  Identifica la rima en el  Menciona las   Registra y comenta
Realiza movimientos
recordatorios para su casa poema el gatito responsabilidades que lo que aprendió
con sus manos y la
sobre los cuidados que  Recorta y pega papel tiene en casa a través durante
pelota al ritmo de la la
debemos tener para dentro de la imagen de un organizador. música. experiencia a través
Evidencia de preservar nuestra salud. dándole la forma de un  Que los niños y niñas  de un cuadro.
Responde a preguntas
Aprendizaje*  Compara los alimentos mosaico. tracen líneas para  Delinear
con autonomía. con
saludables y no saludables pintar la figura plumones los trazos,
 Reconoce porque solo teniendo en cuenta
algunos objetos son las flechas y los
atraídos por el imán. puntos
Adecuación o adaptación Video, Hoja bond o cartulina, Video, Hoja de colores, tijera, Video, hoja ,ficha de Video, Música, pelotas, Hoja, colores, plumones,
de actividades y/o crayolas, lápices de colores, ficha de trabajo y goma. trabajo, lápiz, colores y hojas bond, lápiz ficha de trabajo, lápiz.
generación de materiales iman, clips,etc. borrador
complementarios.

Cómo y cuándo se Mediante fotos, videos,
recibirán las evidencias llamadas o audios en el
transcurso del día hasta las
8:00 pm
Cómo y cuándo se Después de presentar la
realizará la evidencia del trabajo se
retroalimentación realiza la retroalimentación,
durante el día a veces al día
siguiente.
*Se obtiene de las guías docente
Mediante fotos, videos,
llamadas o audios en el
transcurso del día hasta las
8:00 pm
Después de presentar la
evidencia del trabajo se
realiza la retroalimentación
durante el día a veces al día
siguiente.
Mediante fotos, videos,
llamadas o audios en el
transcurso del día hasta las
8:00 pm
Después de presentar la
evidencia del trabajo se
realiza la
retroalimentación durante
el día a veces al día
siguiente.
Mediante
fotos,videos,llamadas o
audios en el transcurso del
día hasta las 8:00 pm
Después de presentar la
evidencia del trabajo se
realiza la
retroalimentación durante
el día a veces al día
siguiente.
Mediante
fotos,videos,llamadas o
audios en el transcurso
del día hasta las 8:00 pm
Después de presentar la
evidencia del trabajo se
realiza la
retroalimentación
durante el día a veces al
día siguiente.

Ericka Consuelo
Pastor Riega