Metodología de la Investigación

Introducción a la Metodología de la Investigación

1. Metodología de la investigación.-
Como metodología de la investigación se denomina el conjunto de procedimientos y técnicas
que se aplican de manera ordenada y sistemática en la realización de un estudio.
En un proceso de investigación, la metodología es una de las etapas en que se divide la
realización de un trabajo. En ella, el investigador o los investigadores deciden el conjunto de
técnicas y métodos que emplearán para llevar a cabo las tareas vinculadas a la investigación.
De esta manera, la metodología de investigación elegida es la que va a determinar la manera en
que el investigador recaba, ordena y analiza los datos obtenidos.
2. Investigación.-
La palabra investigación proviene del Latin “In” que quiere decir “en”, y “Vestigare” que significa
“indagar, hallar, seguir vestigios”. De ahí que este término se use en sentido de averiguar o
descubrir una cosa.
Una investigación es un proceso que se lleva a cabo mediante la aplicación de un método
científico o experimental encaminado a conseguir información valorable para concebir,
comprobar o corregir o el conocimiento del tema de estudio.
3. Tipos de Investigación.-
De acuerdo a los propósitos de la investigación y de la naturaleza de los problemas que interesa
analizar, se pueden distinguir dos tipos de investigación:
a. La Investigación Básica, Pura o Fundamental.- La investigación básica está destinada a aportar
un cuerpo organizado de conocimientos científicos y no produce necesariamente resultados de
utilidad práctica inmediata. Se preocupa de recoger información de la realidad para enriquecer
el conocimiento teórico científico, orientada al descubrimiento de principios y leyes.
El investigador se esfuerza por conocer y entender mejor, algún asunto o problema, sin
preocuparse por la aplicación práctica de los nuevos conocimientos adquiridos.
La investigación básica no significa necesariamente que sea compleja y difícil de ejecutar,
aunque buena parte de lo que se clasifica comúnmente como investigación básica es de
naturaleza muy compleja.
b. La Investigación Aplicada.- La investigación aplicada está interesada en la aplicación de los
conocimientos a la solución de un problema práctico de inmediato. En la investigación aplicada
se resuelve un problema por vez y no es probable que los resultados tengan aplicación general
alguna.
La investigación aplicada busca conocer para hacer, para actuar para construir, para modificar,
le preocupa la aplicación inmediata sobre una realidad concreta. Este tipo de investigación,
según plantea Ávila (1997), es la que realizan o debe realizar los egresados universitarios para
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conocer la realidad social, económica, política y cultural de ámbito y plantear soluciones

concretas, reales, factibles y necesarias.
La investigación básica y la aplicada no difieren por el nivel de complejidad que encierran, más
bien se diferencian por los objetivos que ayudan a alcanzar.
4. Ciencia.-
La palabra ciencia se deriva etimológicamente en las lenguas modernas del vocablo latino
“Scientia”. En el latín ciencia tiene un sentido muy amplio y significa: conocimiento, práctica,
doctrina, erudición, tener noticia (estar informado).
“Conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observación y el razonamiento,
sistemáticamente estructurados y de los que se deducen principios y leyes generales”.
5. Características de la Ciencia.-
Mario Bunge, en su texto “La ciencia su método y su filosofía” distingue en la ciencia las
siguientes características:
a. Es FACTICA: El conocimiento, parte de los hechos observables o de las teorías ya existentes.
b. TRASCIENDE LOS HECHOS: El conocimiento descarta hechos produce nuevos hechos y los
explica.
c. ES ANALITICA: El conocimiento obtenido a través de la investigación científica, aborda
problemas circunscriptos, uno a uno y trata de descomponerlos en todos sus elementos.
d. ES ESPECIALIZADA: La ciencia se clasifica por áreas de aplicación, tantas como actividades
productivas e intelectuales tiene el ser humano.
e. ES METODICA: Se obtiene por un método definido y general (método científico).
f. ES SISTEMATICA: Se organiza en una estructura lógica coherente.
g. ES VERIFICABLE: Uno puede cerciorarse de su existencia.
h. ES CLARA Y PRECISA: Tiene exactitud en sus conclusiones.
i. ES COMUNICABLE: Los resultados del descubrimiento de la ciencia pueden transmitirse.
j. ES GENERAL: Se aplica a todo el mundo.
k. ES LEGAL: Esta o tiene que estar respaldada por las leyes.
l. ES EXPLICATIVA: El conocimiento explica los hechos, sus causas y sus consecuencias.
m. ES PREDICTIVA: Las leyes científicas (que se expresan en forma de ecuaciones o relaciones
funcionales) permiten predecir el comportamiento de un fenómeno natural y lo social.
n. ES ABIERTA: La ciencia no reconoce barreras a “priori” que limiten el conocimiento.

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o. ES UTIL: La aplicación del conocimiento para mejorar el nivel de vida, la cultura y el ambiente
(ecología), se conoce como “Tecnología científica”
6. Clasificación de la ciencia.-
Para Sober (1996) «ciencia» debería usarse como un término único que abarcase todas las
disciplinas. Aun así, la ciencia suele dividirse de múltiples maneras y en la literatura se
encuentran diversas clasificaciones que varían según unos y otros autores. Quizá la clasificación
más universal es aquella que se refiere a las ciencias formales y a las ciencias fácticas (Bunge,
1996).
a. Ciencias Formales.- En las ciencias formales se encuentran la lógica y las matemáticas las
cuales se fundamentan en el método deductivo (aunque también se valen de otros), y su
propósito es la demostración de teoremas y postulados. Trabajan con conceptos
abstractos producidos sin referencia directa a objetos percibidos por la experiencia
(Ladrón de Guevara, 1981). Para ello, parten de un sistema axiomático o conjunto de
proposiciones aceptadas o previamente demostradas. Por sus características, estas
ciencias dan origen a un conocimiento final (Tamayo-Tamayo, 2000), no obstante,
pueden crear nuevos y diferentes conocimientos cuando se modifica el sistema
axiomático de origen. El método deductivo parte de lo general y de allí va a lo particular,
por lo que una vez es demostrada una condición para un conjunto de elementos, es
también válida la inferencia para cada elemento.
b. Ciencias Fácticas.- A diferencia de las formales, se fundamentan en la PERCEPCIÓN u
observación del mundo exterior; en la experiencia humana. Su razonamiento es, en
esencia, inductivo, por lo que va de lo particular a lo general y su propósito es la
verificación, lo que lleva a la generación de un conocimiento temporal, es decir,
conocimiento que se acepta como verdad hasta que nuevos razonamientos o nuevas
técnicas permitan formular explicaciones más coherentes o amplias sobre un fenómeno,
o hasta que se reconoce un caso singular que no cumple con la regla.

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7. Objetivos de la Ciencia.-
Los objetivos fundamentales de la ciencia, en relación con su campo de actuación (la realidad de
este mundo) son cuatro: analizar, explicar, prever o predecir y actuar.
El primer objetivo de la ciencia es saber cómo es la realidad, que elementos la forman y cuáles
son sus rasgos. Después de conocer como es la realidad.
Su segundo objetivo es explicarla llegar a establecer como se relaciona sus distintas partes y
porque es, como es la realidad.
8. Elementos de la Ciencia.-
Los elementos que maneja la ciencia son:
a. HECHOS. Nos proporcionan datos de la realidad observable, que generan interrogantes
curiosidad y deseo de indagar. El hecho es dato objetivo y real que sirve de base y punto
de partida al conocimiento científico, y se utiliza para elaborar, conformar o refutar las
teorías científicas.
b. HIPOTESIS.- Formulaciones, supuestos, juicios a manera de explicaciones adelantadas
y/o a priori, para la solución de un problema o problemas.
c. LEY CIENTIFICA.- Se trata de un enunciado universal que afirma una conexión esencial,
conjunción constante, simple o estadística entre ciertos fenómenos, situaciones
propiedades o cosas científicamente comprobadas a través de la investigación
sistemática esto supone que al cumplimiento de estas conexiones o relaciones ha sido
verificado en pruebas de contrastación, el conocimiento de las leyes de la naturaleza y la
sociedad permite actuar correctamente sobre las circunstancias.
d. TEORIA CIENTIFICA.- Es el elemento más completo del conocimiento científico porque
engloba el resto de los elementos constituyéndose así en una síntesis y generalización de
la realidad que se pretende explicar.
9. Epistemología.-
Proviene de la voz Griega Episteme que quiere decir Conocimiento. De ahí que la Epistemología
se encarga del origen y evolución del conocimiento.
10. Conocimiento.- Resulta sumamente complicado definir el conocimiento o establecer sus
límites conceptuales. La mayoría de las aproximaciones a qué cosa es, dependen siempre de la
perspectiva filosófica y teórica que uno posea, dado que existen conocimientos relacionados a
todas las ramas del saber humano, y también a todas las áreas de la experiencia.
Incluso el conocimiento mismo sirve como tema de estudio: la rama de la filosofía que lo
estudia se conoce como Teoría del conocimiento.
Comúnmente, entendemos por conocimiento al “proceso mental, cultural e incluso emocional,
a través del cual se refleja y reproduce la realidad en el pensamiento, a partir de diversos tipos

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de experiencias, razonamientos y aprendizajes”. En este concepto puede incluirse uno o varios

de los siguientes elementos:
 Hechos o informaciones que aprendidos por alguien y comprendidos a través de la
experiencia, la educación, la reflexión teórica o experimental.
 La totalidad del contenido intelectual y de los saberes que se tienen respecto a un
campo específico de la realidad.
 La familiaridad y la consciencia que se obtiene respecto a un evento determinado, luego
de haberlo vivenciado.
Todo aquello que puede pensarse empleando las preguntas “¿cómo?”, “¿cuándo?”, “¿dónde?”
y “¿por qué?”.
Un concepto mucho más aceptado por los grandes estudioso de la lengua española es el
siguiente:
“Hechos o información adquiridos por una persona a través de la experiencia o la educación, la
comprensión teórica o práctica de un asunto referente a la realidad.”
“Lo que se adquiere como contenido intelectual relativo a un campo determinado o a la
totalidad del universo”.
11. Elementos del conocimiento.-
Se reconocen usualmente cuatro elementos del conocimiento, que son los que intervienen en la
adquisición o formulación de un saber cualquiera:
 Sujeto. Todo conocimiento es adquirido por un sujeto, es decir, forma parte del bagaje
mental o intelectual de un individuo.
 Objeto. Los objetos son todos los elementos reconocibles de la realidad, que sirven al
sujeto para formar conocimientos, es decir, para formularse ideas, entender relaciones,
fabricar pensamientos. El sujeto solo, aislado de todo y de todos, no puede obtener
conocimiento.
 Operación cognoscitiva. Se trata de un proceso neurofisiológico complejo, que permite
establecer el pensamiento del sujeto en torno al objeto, o sea, permite la interacción
entre sujeto y objeto y su formulación intelectual en el conocimiento.
 Pensamiento. El pensamiento es difícil de definir, pero en este ámbito podemos
comprenderlo como la “huella” psíquica que el proceso cognoscitivo deja en el sujeto
respecto de su experiencia con el objeto. Es una representación mental del objeto,
inserta en una red de relaciones mentales y que permiten la existencia del conocimiento
como tal.
12. Tipos de conocimiento.-
Existen numerosas clasificaciones del conocimiento. Por ejemplo, podría clasificarse por área
del saber, teniendo así un conocimiento médico, químico, biológico, matemático, artístico, etc.
Pero también pueden clasificarse según su forma de adquirirse en:
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La diferencia entre el
conocimiento empírico, el científico, el filosófico y el teológico está en cómo lo adquirimos.
 El conocimiento empírico también llamado conocimiento popular, es el conocimiento
adquirido mediante la observación y la interacción con el entorno. Es resultado de la
experiencia propia y el sentido común y no de la comprobación científica.
Este conocimiento no plantea un método para la observación del objeto, ni requiere
comprobaciones sistemáticas para llegar a sus conclusiones.
Esto lo hace un conocimiento falible e inexacto. Sin embargo, puede ser comprobado,
pues se trata de cosas ligadas al día a día.
La diferencia entre el conocimiento empírico, el científico, el filosófico y el teológico está
en cómo lo adquirimos.
Ejemplo: un agricultor sabe exactamente cuándo plantar y cosechar como resultado de
su experiencia en cosechas anteriores.
 El conocimiento científico comprende las informaciones y hechos que son comprobados
por medio de la ciencia. Está relacionado con la lógica y el pensamiento crítico y
analítico. Es el conocimiento que tenemos sobre hechos analizados y verificados por un
método, de modo que su veracidad o falsedad puede ser demostrada.
Es un conocimiento fáctico y por eso también es falible y aproximadamente exacto, pues
nuevas ideas pueden modificar teorías antes aceptadas.
Ejemplo: El descubrimiento de la penicilina como un medicamento para combatir
infecciones que amenazan al ser humano.

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 El conocimiento filosófico nace de las reflexiones que el ser humano hace sobre
cuestiones subjetivas. Está basado en la reflexión y construcción de conceptos e ideas a
partir del uso del raciocinio en busca del saber.
El conocimiento filosófico surgió a partir de la capacidad del ser humano de reflexionar,
principalmente sobre cuestiones subjetivas, inmateriales, conceptos e ideas.
Como se trata de teorías que no pueden ser probadas, no es verificable y, por lo tanto,
es infalible y exacto.
Ejemplo: El pensamiento platónico en el cual existen dos mundos contrapuestos: el
mundo de las ideas y el mundo sensible.
 El conocimiento teológico o religioso se sostiene en la fe religiosa y la considera fuente
de la verdad absoluta. Se basa en la fe religiosa, y afirma que en ésta reside la verdad
absoluta. A partir de un sistema organizado de creencias se explican los misterios que
rondan la mente humana.
No hay la necesidad de verificación científica para que determinada "verdad" sea
aceptada bajo la óptica de este tipo de conocimiento. De este modo, el conocimiento
teológico es infalible y exacto, pues se trata de una verdad sobrenatural.
Ejemplo: El mundo y los hombres fueron creados por Dios.

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