ANALISIS KOMPETENSI INTI PADA SEKOLAH DASAR BERDASAR

kelas tujuan kompetensi sikap

Tujuan kurikulum mencakup empat
kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap
spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan,
dan (4) keterampilan. Kompetensi Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu,
tersebut dicapai melalui proses “Menghargai dan menghayati ajaran agama
pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, yang dianutnya”. Adapun rumusan
dan/atau ekstrakurikuler. Kompetensi Sikap Sosial yaitu,
“Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan
KELAS 1 keluarga, teman, dan guru”. Kedua
kompetensi tersebut dicapai melalui
pembelajaran tidak langsung (indirect
teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan,
dan budaya sekolah dengan
memperhatikan karakteristik mata
pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi
peserta didik.

Tujuan kurikulum mencakup empat

kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap
spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan,
dan (4) keterampilan. Kompetensi Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu,
tersebut dicapai melalui proses “Menghargai dan menghayati ajaran agama
pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, yang dianutnya”. Adapun rumusan
dan/atau ekstrakurikuler Kompetensi Sikap Sosial yaitu,
“Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan
KELAS 2 keluarga, teman, dan guru”. Kedua
kompetensi tersebut dicapai melalui
pembelajaran tidak langsung (indirect
teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan,
dan budaya sekolah dengan
memperhatikan karakteristik mata
pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi
peserta didik.
 Tujuan kurikulum mencakup empat
kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap
spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan,
dan (4) keterampilan. Kompetensi
tersebut dicapai melalui proses
pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler,
dan/atau ekstrakurikuler.
KELAS 3
Tujuan kurikulum mencakup empat
kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap
spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan,
dan (4) keterampilan. Kompetensi
tersebut dicapai melalui proses
pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler,
dan/atau ekstrakurikuler.
KELAS 4
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu,
“Menghargai dan menghayati ajaran agama
yang dianutnya”. Adapun rumusan
Kompetensi Sikap Sosial yaitu,
“Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, guru, dan tetangga”.
Kedua kompetensi tersebut dicapai
melalui pembelajaran tidak langsung
(indirect teaching), yaitu keteladanan,
pembiasaan, dan budaya sekolah dengan
memperhatikan karakteristik mata
pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi
peserta didik.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu,
“Menerima, menjalankan, dan menghargai
ajaran agama yang dianutnya”. Adapun
rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu,
“Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, guru, dan tetangga”.
Kedua kompetensi tersebut dicapai
melalui pembelajaran tidak langsung
(indirect teaching), yaitu keteladanan,
pembiasaan, dan budaya sekolah dengan
memperhatikan karakteristik mata
pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi
peserta didik.
 Tujuan kurikulum mencakup empat
kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap
spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan,
dan (4) keterampilan. Kompetensi Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu,
tersebut dicapai melalui proses
“Menerima, menjalankan, dan menghargai
pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, ajaran agama yang dianutnya”. Adapun
dan/atau ekstrakurikuler.
rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu,
“Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan
KELAS 5 keluarga, teman, guru, dan tetangga serta
cinta tanah air”. Kedua kompetensi
tersebut dicapai melalui pembelajaran
tidak langsung (indirect teaching), yaitu
keteladanan, pembiasaan, dan budaya
sekolah dengan memperhatikan
karakteristik mata pelajaran, serta
kebutuhan dan kondisi peserta didik.

Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu,

Tujuan kurikulum mencakup empat
kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap
spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan,
KELAS 6 dan (4) keterampilan. Kompetensi
tersebut dicapai melalui proses
pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler,
dan/atau ekstrakurikuler.
“Menerima, menjalankan, dan menghargai
ajaran agama yang dianutnya”. Adapun
rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu,
“Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, guru, dan tetangga serta
cinta tanah air”. Kedua kompetensi
tersebut dicapai melalui pembelajaran
tidak langsung (indirect teaching), yaitu
keteladanan, pembiasaan, dan budaya
sekolah dengan memperhatikan
karakteristik mata pelajaran, serta
kebutuhan dan kondisi peserta didik
H DASAR BERDASARKAN PERMENDIKBUD NO 37 TAHUN 2018
kompetensi sosial
Penumbuhan dan pengembangan
kompetensi sikap dilakukan sepanjang
proses pembelajaran berlangsung, dan
dapat digunakan sebagai pertimbangan
guru dalam mengembangkan karakter
peserta didik lebih lanjut.
Penumbuhan dan pengembangan
kompetensi sikap dilakukan sepanjang
proses pembelajaran berlangsung, dan
dapat digunakan sebagai pertimbangan
guru dalam mengembangkan karakter
peserta didik lebih lanjut.
Ki 3
Memahami pengetahuan faktual dengan
cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah
dan di sekolah
Memahami pengetahuan faktual dengan
cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah
dan di sekolah
Penumbuhan dan pengembangan
kompetensi sikap dilakukan sepanjang
proses pembelajaran berlangsung, dan
dapat digunakan sebagai pertimbangan
guru dalam mengembangkan karakter
peserta didik lebih lanjut.
Penumbuhan dan pengembangan
kompetensi sikap dilakukan sepanjang
proses pembelajaran berlangsung, dan
dapat digunakan sebagai pertimbangan
guru dalam mengembangkan karakter
peserta didik lebih lanjut.
Memahami pengetahuan faktual dengan
cara mengamati
[mendengar, melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah
Memahami pengetahuan faktual dengan
cara mengamati dan menanya berdasarkan
rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah,
di sekolah dan tempat bermain
Penumbuhan dan pengembangan
kompetensi sikap dilakukan sepanjang
proses pembelajaran berlangsung, dan
dapat digunakan sebagai pertimbangan
guru dalam mengembangkan karakter
peserta didik lebih lanjut.
Penumbuhan dan pengembangan
kompetensi sikap dilakukan sepanjang
proses pembelajaran berlangsung, dan
dapat digunakan sebagai pertimbangan
guru dalam mengembangkan karakter
peserta didik lebih lanjut.
Memahami pengetahuan faktual dan
konseptual dengan cara mengamati,
menanya dan mencoba berdasarkan rasa
ingin tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan
tempat bermain
Memahami pengetahuan faktual dan
konseptual dengan cara mengamati,
menanya dan mencoba berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah,
di sekolah dan di tempat bermain
 ki 4
Menyajikan pengetahuan faktual dalam
bahasa yang jelas dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak mulia

Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa

yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak mulia
Menyajikan pengetahuan faktual dalam
bahasa yang jelas, sistematis dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan
yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak mulia

Menyajikan pengetahuan faktual dalam

bahasa yang jelas, sistematis dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan
yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak mulia
Menyajikan pengetahuan faktual dan
konseptual dalam bahasa yang jelas,
sistematis, logis dan kritis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan
perilaku anak

Menyajikan pengetahuan faktual dan

konseptual dalam bahasa yang jelas,
sistematis, logis dan kritis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak mulia