RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH : Tafsir 1 (akidah)

SKS : 2
KODE :
PROGRAM STUDI : IAT
SEMESTER :
NAMA DOSEN PENGAMPU
COURSE LEARNING OUTCOMES : Setelah mengikuti perkuliahan, mahasiswa/ mahasiswi dapat:
(Capaian Pembelajaran Mata Kuliah) 1 Parameter KKNI level 6 aspek pengetahuan khusus Mampu menguasai konsep al-Qur’an tentang seruan tauhid dan keimanan, asma’ul husna,
penciptaan alam semesta (sifat rububiyyah Allah), penciptaan manusia (sifat rububiyyah
Allah), Kewajiban iman kepada malaikat, sifat-sifat malaikat, doa malaikat untuk umat islam,
tugas-tugas malaikat, Kewajiban patuh kepada para rasul, patuh kepada rasul, dan tidak
membeda-bedakan di antara mereka, ‘Ishmatul anbiya’, Kemurnian al-Qur’an, Mukjizat al-
Qur’an, Kewajiban iman kepada hari akhir, Surga dan neraka, Kebenaran dan hakikat takdir,
Manusia antara memilih atau dipaksa, dan Perintah untuk berkarya dan hijrah di jalan Allah
dalam menjalani kehidupan secara mendalam. (cp3.02)

2 Parameter KKNI level 6 aspek tata nilai dan sikap 1. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius. (cp1.01)
2. Menginternalisasikan nilai, norma, dan etika akademik (cp1.08)

Kemampuan yang Waktu

Minggu Strategi/Metode Daftar Referensi yang
Diharapkan pada Setiap Bahan Kajian Pengalaman Belajar Mahasiswa Belajar Indikator Penilaian Bobot
Ke- Pembelajaran digunakan
Pertemuan (Menit)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
Ke-1 Kegiatan Tatap Muka 2x50 menit brainstorming, 1.1 Mahasiswa mampu Tes tulis: 70% 1. Abu Hamid al-
 Menguasai peta konsep  dosen bersama mahasiswa membuka perkulian reconnecting, dan menyimpulkan pembahasan materi uraian Ghazali. Al-Arba’in fi
secara mendalam dengan membaca doa inquiring mind selama satu semester obyektif Ushuluddin, Darul
(cp3.02) want to know (n1) Qalam: Beirut, 2003.
 perkenalan dengan mahasiswa
uriaian 2. Abu Hamid al-
 dosen membuat kontrak belajar bersama dengan bebas (n2) Ghazali. Ihya’
 Bertakwa kepada Tuhan Peta konsep mahasiswa
 Perkenalan Ulumuddin
Yang Maha Esa dan
 dosen menyampaikan peta konsep dengan cara 3. Ibnu Miskawaih.
menunjukkan sikap  Kontrak belajar brainstorming, reconnecting, dan inquiring mind Tahdzibul Akhlak.
religius (cp1.01)
 Pembagian tugas want to know dengan langkah-langkah sbg:
1. Mahasiswa ditanya yang mengarah kepada
materi apa yang akan dipelajari
2. Menghubungkan konsep-konsep utama
Kegiatan Penugasan Terstruktur 2x60 menit Penugasan 1.2 Mahasiswa mampu menyusun Makalah 20%
Dosen memberi tugas membuat makalah makalah
 pada mahasiswa secara kelompok sesuai
tema yang ditetapkan serta skenario
presentasi makalah dengan strategi active
learning

Kegiatan Belajar Mandiri 2x60 menit Penugasan 1.3 Mahasiswa mampu Membuat Peta 10%
mahasiswa membuat peta konsep sesuai peta konsep konsep
dengan tema bahasan kajian yang diberikan
secara individu

 Mampu menguasai Kegiatan Tatap Muka 2x50 menit Topical review, Tes tulis: 70% 1. Syihabuddin al-Alusi.
konsep teoretis ayat  Dosen membuka pertemuan dengan doa Diskusi, 2.1 Mahasiswa mampu uraian Tafsir ruh al-ma’ani,
al-Qur’an tentang Tafsir ayat al-Qur’an pengajaran Menunjukkan sikap religius dan obyektif Darul Fikri: Beirut,
 Dosen melakukan review materi pada
seruan kepada tauhid tentang seruan tauhid sinergetik takwa (n1) 1981
pertemuan sebelumnya dengan strategi
secara mendalam dan keimanan uriaian 2. Wahbah Zuhaily. Al-
topical review yaitu dengan cara meminta
(cp3.02) QS. 4: 136-139, QS. 2.2 Mahasiwa mampu bebas (n2) tafsir al-Munir
mahasiswa mengingat kembali apa yang
 Bertakwa kepada 16: 36, QS. 49: 14-18, menyebutkan dalil tentang keimanan 3. Muhammad Abduh.
dibicarakan sebelumnya, tunjukkan urutan
Tuhan Yang Maha Esa QS. 71: 1-3 dengan lancar dan fasih tes lisan Tafsir al-Qur’an
kronologis hingga seluruh materi.
dan mampu 4. Imam Nawawi al-
menunjukkan sikap
 Di bawah pengawasan dosen, mahasiswa 2.3 Mahasiswa mampu Bantani. Marah Labid
 penjelasan tentang mempresentasikan makalah dengan cara Menguraikan konsep teoritis ayat al-
religius (cp1.01) 5. Ibnu Jarir al-Thabari.
dalil-dalil seruan pemakalah membagi kelas ke dalam dua Qur’an tentang seruan tauhid dan Jami’ al-Bayan ‘an
tauhid dan kelompok, ceramah materi dari pemakalah keimanan Ta’wil Ayi al-Qur’an
keimanan kepada kedua kelompok, dan memasangkan
Ke-2 6. Ibnu Katsir. Tafsir al-
 sebab turun dan masing-masing anggota kelompok untuk 2.4 Mahasiswa mampu Qur’an al-Adzim
munasabah saling bertukar pengetahuan Menemukan konsep teoritis ayat al- 7. Musthafa al-Maraghi.
 pengertian iman Qur’an tentang seruan tauhid dan
 Dosen memberikan penguatan materi Tafsir al-Maraghi
secara teks dan keimanan 8. Al-Imam Abu al-
konteks
Thayyib. Fathul Bayan
 fungsi keimanan Kegiatan Penugasan Terstruktur 2x60 menit Penugasan 2.5 Mahasiswa mampu Menulis Makalah 20%
fi Maqashid al-Qur’an
dalam kehidupan Membuat makalah terkait dengan tafsir ayat al-Qur’an makalah tentang seruan tauhid dan
 contoh ciri-ciri tentang seruan tauhid dan keimanan keimanan perspektif tafsir al-Qur’an
orang mukmin yang
benar. Kegiatan Belajar Mandiri 2x60 menit Penugasan 2.6 Mahasiswa mampu Menggambar Peta 10%
Membuat peta konsep tentang seruan tauhid dan peta konsep tentang seruan tauhid konsep
keimanan perspektif al-Qur’an dan keimanan perspektif al-Qur’an

Ke-3 Tafsir ayat al-Qur’an Kegiatan Tatap Muka 2x50 menit Topical review, 3.1 Mahasiswa mampu Tes tulis: 70% 1. Wahbah Zuhaily. Al-
 Mampu menguasai tentang asma’ul  Dosen membuka pertemuan dengan doa Diskusi, reading menyebutkan dalil tentang uraian tafsir al-Munir
konsep teoretis ayat al- husna aloud keberadaan Allah dengan baik obyektif 2. Wahbah Zuhaily. Al-
 Dosen melakukan review materi pada
Qur’an tentang asma’ul Al-A'raf/7: 180, Al- (n1) tafsir al-Munir
pertemuan sebelumnya dengan strategi
husna secara Dzariyat/51: 57-58, 3.2 Mahasiswa mampu uriaian 3. Muhammad Abduh.
topical review yaitu dengan cara meminta
mendalam (cp3.02) Al-Hasyr/59: 22-24, Menguraikan konsep teoritis ayat al- bebas (n2) Tafsir al-Qur’an
mahasiswa mengingat kembali apa yang
Al-An'am/6: 101-103. 4. Imam Nawawi al-
dibicarakan sebelumnya, tunjukkan urutan

2
  Bertakwa kepada Tuhan kronologis hingga seluruh materi. Qur’an tentang asma’ul husna Bantani. Marah Labid
Yang Maha Esa dan  Di bawah pengawasan dosen, mahasiswa 5. Ibnu Jarir al-Thabari.
Menunjukkan sikap mempresentasikan makalah dengan cara 3.3 Mahasiswa mampu Jami’ al-Bayan ‘an
religius (cp1.01) pemakalah membaca keras poin inti di Menyimpulkan konsep teoritis ayat Ta’wil Ayi al-Qur’an
hadapan mahasiswa lain al-Qur’an tentang asma’ul husna 6. Ibnu Katsir. Tafsir al-
Qur’an al-Adzim
 Memberikan catatan-catatan kepada
7. Musthafa al-Maraghi.
 Penjelasan tentang mahasiswa lain untuk turut serta membaca
Tafsir al-Maraghi
ayat-ayat asma’ul catatan-catatan tersebut
8. Al-Imam Abu al-
husna  Menghentikan bagian-bagian tertentu yang Thayyib. Fathul Bayan
dianggap penting fi Maqashid al-Qur’an
 Sebab turun dan  Dosen memberikan penguatan materi
munasabah ayat
tentang asma’ul Kegiatan Penugasan Terstruktur 2x60 menit Penugasan 3.4 Mahasiswa mampu Menulis Makalah 20%
husna Membuat makalah tentang asma’ul husna dalam makalah tentang asma’ul husna
perspektif tafsir al-Qur’an dalam perspektif tafsir al-Qur’an

Kegiatan Belajar Mandiri 2x60 menit Penugasan 3.5 Mahasiswa mampu Menggambar Peta 10%
Membuat peta konsep tentang asma’ul husna peta konsep asma’ul husna konsep
perspeketif tafsir al-Qur’an perspektif tafsir al-Qur’an

Ke-4 Tafsir al-Qur’an Kegiatan Tatap Muka
tentang penciptaan
alam semesta (sifat
 Mampu menguasai rububiyyah Allah)
konsep teoretis ayat  Dalil-dalil tentang
al-Qur’an tentang penciptaan alam
penciptaan alam semesta
semesta (sifat
 Sebab turun dan
rububiyyah Allah)
munasabah ayat
secara mendalam
tentang
(cp3.02)
penciptaan alam
 Bertakwa kepada
semesta
Tuhan Yang Maha Esa
dan Menunjukkan
 Makna global
ayat-ayat tentang
sikap religius (cp1.01)
penciptaan
2x50 menit Permainan kartu 4.1 Mahasiswa mampu Menyetujui Tes tulis: 70% 1. Muhammad Abduh.
 Dosen membuka pertemuan dengan doa indeks, Diskusi, kegiatan pembelajaran dengan uraian Tafsir al-Qur’an
belajar dimulai mengikuti doa pembukaan dan obyektif 2. Wahbah Zuhaily. Al-
 Dosen melakukan review materi pada
dengan sebuah penutupan (n1) tafsir al-Munir
pertemuan sebelumnya dengan strategi
pertanyaan 4.2 Mahasiswa mampu uriaian 3. Muhammad Abduh.
permainan kartu indeks, yaitu membuat kartu
Menguraikan konsep teoritis ayat al- bebas (n2) Tafsir al-Qur’an
sejumlah mahasiswa, mengisi kartu tersebut
Qur’an tentang penciptaan alam 4. Imam Nawawi al-
dengan pertanyaan dan kartu lain
semesta (sifat rububiyyah Allah) Bantani. Marah Labid
jawabannya, membagikan seluruh kartu
5. Ibnu Jarir al-Thabari.
secara acak, menugaskan seluruh mahasiswa
4.3 Mahasiswa mampu Jami’ al-Bayan ‘an
menemukan pasangan pertanyaan dan
Menyimpulkan konsep teoritis ayat Ta’wil Ayi al-Qur’an
jawaban yang tepat
al-Qur’an tentang penciptaan alam 6. Ibnu Katsir. Tafsir al-
 Di bawah pengawasan dosen, mahasiswa
semesta (sifat rububiyyah Allah) Qur’an al-Adzim
mempresentasikan makalah dengan cara 7. Musthafa al-Maraghi.
pemakalah melakukan Dsitribusi hand out Tafsir al-Maraghi
materi kepada seluruh mahasiswa 8. Al-Imam Abu al-
 Sediakan waktu agar semua membaca hand Thayyib. Fathul Bayan
out tersebut, memahami, dan membuat fi Maqashid al-Qur’an
pertanyaan
 Diskusikan semua pertanyaan secara paralel
 Dosen memberikan penguatan materi

3
 Kegiatan Penugasan Terstruktur 2x60 menit Penugasan 4.4 Mahasiswa mampu Menulis Makalah 20%
Membuat makalah tentang penciptaan alam semesta makalah tentang penciptaan alam
(sifat rububiyyah Allah) dalam perspektif tafsir al-Qur’an semesta (sifat rububiyyah Allah)
dalam perspektif tafsir al-Qur’an
Kegiatan Belajar Mandiri 2x60 menit Penugasan 4.5 Mahasiswa mampu Menggambar Peta 10%
Membuat peta konsep tentang penciptaan alam semesta peta konsep tentang penciptaan konsep
(sifat rububiyyah Allah) perspektif tafsir al-Qur’an alam semesta (sifat rububiyyah Allah)
perspektif tafsir al-Qur’an
 Mampu menguasai Kegiatan Tatap Muka 2x50 menit Permainan kartu 5.1 Mahasiswa mampu Tes tulis: 70% 1. Imam Nawawi al-
konsep teoretis ayat  Dosen membuka pertemuan dengan doa indeks, Diskusi, Menunjukkan perilaku religius uraian Bantani. Marah Labid
al-Qur’an tentang kelompok belajar obyektif 2. Wahbah Zuhaily. Al-
 Dosen melakukan review materi pada 5.2 Mahasiswa mampu
penciptaan manusia (n1) tafsir al-Munir
pertemuan sebelumnya dengan strategi
(sifat rububiyyah Mendiskusikan konsep teoritis ayat uriaian 3. Muhammad Abduh.
permainan kartu indeks, yaitu membuat kartu
Allah)secara al-Qur’an tentang penciptaan alam bebas (n2) Tafsir al-Qur’an
sejumlah mahasiswa, mengisi kartu tersebut
mendalam (cp3.02) semesta (sifat rububiyyah Allah) 4. Imam Nawawi al-
dengan pertanyaan dan kartu lain
Bantani. Marah Labid
jawabannya, membagikan seluruh kartu 5.3 Mahasiswa mampu
 Bertakwa kepada Tafsir al-Qur’an 5. Ibnu Jarir al-Thabari.
secara acak, menugaskan seluruh mahasiswa Merumuskan konsep teoritis
Tuhan yang Maha Esa tentang penciptaan Jami’ al-Bayan ‘an
menemukan pasangan pertanyaan dan penciptaan alam semesta (sifat
dan mampu bersikap manusia (sifat Ta’wil Ayi al-Qur’an
jawaban yang tepat rububiyyah Allah) perspektif al-
religius (cp1.01) rububiyyah Allah) 6. Ibnu Katsir. Tafsir al-
 Dalil-dalil
 Di bawah pengawasan dosen, mahasiswa Qur’an Qur’an al-Adzim
mempresentasikan makalah dengan cara 7. Musthafa al-Maraghi.
tentang penciptaan
pemakalah membagi kelas dalam beberapa Tafsir al-Maraghi
Ke-5 manusia
kelompok 8. Al-Imam Abu al-
 Sebab dan
 Setiap kelompok berdiskusi atas makalah: Thayyib. Fathul Bayan
munasabah ayat
memahami, bertanya, dan mengkritik fi Maqashid al-Qur’an
tentang penciptaan
manusia  Pemakalah menyampaikan feed back

 Makna  Dosen memberikan penguatan materi

global ayat
Kegiatan Penugasan Terstruktur 2x60 menit Penugasan 5.4 Mahasiswa mampu Menulis Makalah 20%
Membuat makalah tentang penciptaan manusia (sifat makalah tentang penciptaan manusia
rububiyyah Allah)dalam perspektif al-Qur’an (sifat rububiyyah Allah)dalam
perspektif al-Qur’an
Kegiatan Belajar Mandiri 2x60 menit Penugasan 5.5 Mahasiswa mampu Menggambar Peta 10%
Membuat peta konsep tentang penciptaan manusia (sifat peta konsep tentang penciptaan konsep
rububiyyah Allah) manusia (sifat rububiyyah Allah)

4
 Tafsir al-Qur’an Kegiatan Tatap Muka 2x50 menit Ringkasan 6.1 Mahasiswa mampu Tes tulis: 70% 1. Ibnu Jarir al-Thabari.
tentang Kewajiban  Dosen membuka pertemuan dengan doa peserta didik, Menyetujui kegiatan pembelajaran uraian Jami’ al-Bayan ‘an
iman kepada Diskusi, jigso dengan mengikuti doa pembukaan obyektif Ta’wil Ayi al-Qur’an
 Dosen melakukan review materi pada
malaikat, sifat-sifat dan penutupan (n1) 2. Wahbah Zuhaily. Al-
pertemuan sebelumnya dengan strategi
malaikat, doa uriaian tafsir al-Munir
ringkasan peserta didik, yaitu mendorong
 Mampu menguasai malaikat untuk umat 6.2 Mahasiswa mampu bebas (n2) 3. Muhammad Abduh.
mahasiswa untuk membuat ringkasan dari
konsep teoretis ayat islam, tugas-tugas Menjelaskan konsep teoritis al- Tafsir al-Qur’an
materi sebelumnya secara berkelompok,
al-Qur’an tentang malaikat Qur’an tentang Kewajiban iman 4. Imam Nawawi al-
menshare hasil ringkasan kepada yang lain
Kewajiban iman Qs.2:3 kepada malaikat, sifat-sifat malaikat, Bantani. Marah Labid
secara bergantian
kepada malaikat, sifat- doa malaikat untuk umat islam, 5. Ibnu Jarir al-Thabari.
Qs.6:61  Di bawah pengawasan dosen, mahasiswa
sifat malaikat, doa tugas-tugas malaikat Jami’ al-Bayan ‘an
Qs.11:73 mempresentasikan makalah dengan cara
malaikat untuk umat Ta’wil Ayi al-Qur’an
Qs.17:78 pemakalah membagi kelas dalam beberapa 6.3 Mahasiswa mampu
islam, tugas-tugas 6. Ibnu Katsir. Tafsir al-
malaikat secara Qs.3:124 kelompok Membangun konsep teoritis ayat al- Qur’an al-Adzim
mendalam (cp3.02) Qs.2:30  Pemakalah menyampaikan materi yang dipilih Qur’an tentang Kewajiban iman 7. Musthafa al-Maraghi.
kepada setiap kelompok kepada malaikat, sifat-sifat malaikat,
 Bertakwa kepada  Dalil Tafsir al-Maraghi
Tuhan Yang Maha Esa  Semua anggota aktif dan membuat catatan doa malaikat untuk umat islam, 8. Al-Imam Abu al-
tentang Kewajiban
Ke-6 dan Menunjukkan tugas-tugas malaikat Thayyib. Fathul Bayan
iman kepada materi dari pemakalah
sikap religius (cp1.01) malaikat, sifat-sifat  Mendelegasikan anggota kepada kelompok fi Maqashid al-Qur’an
malaikat, doa lain secara rata
malaikat untuk umat
 Dosen memberikan penguatan materi
islam, tugas-tugas
malaikat
Kegiatan Penugasan Terstruktur 2x60 menit Penugasan 6.4 Mahasiswa mampu Menulis Makalah 20%
 Sebab dan Membuat makalah tentang Kewajiban iman kepada makalah tentang Kewajiban iman
munasabah ayat malaikat, sifat-sifat malaikat, doa malaikat untuk umat kepada malaikat, sifat-sifat malaikat,
tentang Kewajiban islam, tugas-tugas malaikat dalam perspektif al-Qur’an doa malaikat untuk umat islam,
iman kepada tugas-tugas malaikat perspektif al-
malaikat, sifat-sifat Qur’an
malaikat, doa Kegiatan Belajar Mandiri 2x60 menit Penugasan 6.5 Mahasiswa mampu Menggambar Peta 10%
malaikat untuk umat Membuat peta konsep tentang Kewajiban iman kepada peta konsep tentang Kewajiban iman konsep
islam, tugas-tugas malaikat, sifat-sifat malaikat, doa malaikat untuk umat kepada malaikat, sifat-sifat malaikat,
malaikat islam, tugas-tugas malaikat perspektif tafsir al-Qur’an doa malaikat untuk umat islam,
 Makna tugas-tugas malaikat perspektif tafsir
global ayat al-Qur’an

5
 Kegiatan Tatap Muka 2x50 menit Ringkasan 7.1 Mahasiswa mampu Berakhlak Tes tulis: 70% 1. Ibnu Katsir. Tafsir al-
 Mampu menguasai  Dosen membuka pertemuan dengan doa perserta didik, mulia dengan mengambil pelajaran uraian Qur’an al-Adzim
konsep teoretis ayat Diskusi, student kisah sejumlah nabi obyektif 2. Wahbah Zuhaily. Al-
 Dosen melakukan review materi pada
al-Qur’an tentang created case 7.2 Mahasiswa mampu (n1) tafsir al-Munir
pertemuan sebelumnya dengan strategi
Kewajiban patuh studies Mendiskusikan konsep teoritis ayat uriaian 3. Muhammad Abduh.
ringkasan peserta didik, yaitu mendorong
kepada para rasul, Tafsir al-Qur’an al-Qur’an tentang kewajiban patuh bebas (n2) Tafsir al-Qur’an
mahasiswa untuk membuat ringkasan dari
patuh kepada rasul, tentang Kewajiban kepada para rasul, patuh kepada 4. Imam Nawawi al-
materi sebelumnya secara berkelompok,
dan tidak membeda- patuh kepada para rasul, dan tidak membeda-bedakan Bantani. Marah Labid
menshare hasil ringkasan kepada yang lain
bedakan di antara rasul, patuh kepada di antara mereka 5. Ibnu Jarir al-Thabari.
secara bergantian
mereka secara rasul, dan tidak Jami’ al-Bayan ‘an
mendalam (cp3.02)  Di bawah pengawasan dosen, mahasiswa 7.3 Mahasiswa mampu Ta’wil Ayi al-Qur’an
membeda-bedakan di
mempresentasikan makalah dengan cara Mengaitkan kasus yang diangkat 6. Ibnu Katsir. Tafsir al-
antara mereka
pemakalah Membagi kelas dalam beberapa masing-masing tentang topik
 Menginternalisasikan Qs.2:3
Qur’an al-Adzim
kelompok kewajiban patuh kepada para rasul, 7. Musthafa al-Maraghi.
nilai, norma, dan etika
Qs.3:32  Pemakalah menjelaskan materi patuh kepada rasul, dan tidak
akademik (cp1.08) Tafsir al-Maraghi
Qs.2:136 membeda-bedakan di antara mereka
 Masing-masing kelompok ditugasi untuk 8. Al-Imam Abu al-
Ke-7  Dalil tentang mengembangkan kasus sesuai dengan topik dengan penafsiran al-Qur’an Thayyib. Fathul Bayan
kewajiban patuh pembahasan dengan dipandu pertanyaan- fi Maqashid al-Qur’an
kepada para rasul, pertanyaan
patuh kepada
 Masing-masing kelompok menyampaikan
rasul, dan tidak
hasil diskusi internal dengan
membeda-
bedakan di antara
 Dosen memberikan penguatan materi
mereka Kegiatan Penugasan Terstruktur 2x60 menit Penugasan 7.4 Mahasiswa mampu Membuat Makalah 20%
Membuat makalah tentang Kewajiban patuh kepada makalah tentang kewajiban patuh
 Sebab dan
para rasul, patuh kepada rasul, dan tidak membeda- kepada para rasul, patuh kepada
munasabah ayat
bedakan di antara mereka rasul, dan tidak membeda-bedakan
 Makna ijmali ayat di antara mereka perspektif al-Qur’an
Kegiatan Belajar Mandiri 2x60 menit Penugasan 7.5 Mahasiswa mampu Menggambar Peta 10%
Membuat peta konsep tentang kewajiban patuh kepada peta konsep tentang kewajiban patuh konsep
para rasul, patuh kepada rasul, dan tidak membeda- kepada para rasul, patuh kepada
bedakan di antara mereka
rasul, dan tidak membeda-bedakan
di antara mereka
Ke-8 UTS
Ke-9 Tafsir ayat al-Qur’an Kegiatan Tatap Muka 2x50 menit Reconsidering, 9.1 Menyetujui kegiatan Tes tulis: 70% 1. Musthafa al-Maraghi.
tentang ‘ishmatul  Dosen membuka pertemuan dengan doa Diskusi, pembelajaran dengan mengikuti doa uraian Tafsir al-
anbiya’ pengajaran pembukaan dan penutupan obyektif MaraghiWahbah
 Dosen melakukan review materi pada
QS. 5: 67, QS. 14: 35, sinergetik (n1) Zuhaily. Al-tafsir al-
pertemuan sebelumnya dengan strategi
QS. 53: 3-4 9.2 Menguraikan konsep uriaian Munir
reconsidering, yaitu meminta peserta didik
 Mampu menguasai  Dalil-dalil tentang teoritis ayat al-Qur’an tentang bebas (n2) 2. Muhammad Abduh.
untuk menyatakan pendapatnya tentang
konsep teoretis ayat ‘ishmatul anbiya’ Problematika dakwah Islam Tafsir al-Qur’an
topik pertemuan sebelumnya
al-Qur’an tentang 3. Imam Nawawi al-
 Sebab dan  Di bawah pengawasan dosen, mahasiswa 9.3 Menemukan konsep
‘ishmatul Bantani. Marah Labid
munasabah ayat mempresentasikan makalah dengan cara

6
 anbiya’secara pemakalah Membagi kelas dalam dua teoritis ayat al-Qur’an tentang 4. Ibnu Jarir al-Thabari.
mendalam (cp3.02) kelompok ‘ishmatul anbiya’ Jami’ al-Bayan ‘an
 Bertakwa kepada  Ceramah materi dari pemakalah kepada Ta’wil Ayi al-Qur’an
Tuhan Yang Maha Esa kedua kelompok 5. Ibnu Katsir. Tafsir al-
dan Menunjukkan Qur’an al-Adzim
 Memasangkan masing-masing anggota
sikap religius (cp1.01) 6. Musthafa al-Maraghi.
kelompok untuk saling bertukar pengetahuan
Tafsir al-Maraghi
 Makna ijmali ayat  Dosen memberikan penguatan materi 7. Al-Imam Abu al-
Thayyib. Fathul Bayan
Kegiatan Penugasan Terstruktur 2x60 menit Penugasan 9.4 Mahasiswa mampu Menulis Makalah 20% fi Maqashid al-Qur’an
Membuat makalah tentang ‘ishmatul anbiya’perspektif makalah tentang ‘ishmatul
al-Qur’an anbiya’perspektif al-Qur’an
Kegiatan Belajar Mandiri 2x60 menit Penugasan 9.5 Mahasiswa mampu Menggambar Peta 10%
Membuat peta konsep tentang ‘ishmatul perta konsep tentang ‘ishmatul konsep
anbiya’perspektif al-Qur’an anbiya’perspektif al-Qur’an
Kegiatan Tatap Muka 2x50 menit Reconsidering, 10.1 Mahasiswa mampu Menyetujui Tes tulis: 70% 1. Al-Imam Abu al-
 Dosen membuka pertemuan dengan doa Diskusi, reading kegiatan pembelajaran dengan uraian Thayyib. Fathul Bayan
aloud mengikuti doa pembukaan dan obyektif fi Maqashid al-Qur’an
 Dosen melakukan review materi pada
penutupan (n1) 2. Wahbah Zuhaily. Al-
pertemuan sebelumnya dengan strategi
10.2 Mahasiswa mampu uriaian tafsir al-Munir
reconsidering, yaitu meminta peserta didik
 Mampu menguasai Menguraikan konsep teoritis ayat al- bebas (n2) 3. Muhammad Abduh.
Tafsir al-Qur’an untuk menyatakan pendapatnya tentang
konsep teoretis ayat Qur’an tentang kemurnian al-Qur’an Tafsir al-Qur’an
tentang kemurnian al- topik pertemuan sebelumnya
al-Qur’an tentang 4. Imam Nawawi al-
kemurnian al-Qur’an
Qur’an  Di bawah pengawasan dosen, mahasiswa 10.3 Mahasiswa mampu Bantani. Marah Labid
Qs.15:9 mempresentasikan makalah dengan cara Menyimpulkan konsep teoritis ayat
secara mendalam 5. Ibnu Jarir al-Thabari.
Qs.75:17 pemakalah Membaca keras poin inti di al-Qur’an tentang kemurnian al-
(cp3.02) Jami’ al-Bayan ‘an
 Bertakwa kepada  Dalil-dalil tentang hadapan mahasiswa lain Qur’an Ta’wil Ayi al-Qur’an
Ke-10 Tuhan Yang Maha Esa kemurnian al-  Memberikan catatan-catatan kepada 6. Ibnu Katsir. Tafsir al-
dan Menunjukkan Qur’an mahasiswa lain untuk turut serta membaca Qur’an al-Adzim
sikap religius (cp1.01) catatan-catatan tersebut 7. Musthafa al-Maraghi.
 Sebab dan  Menghentikan bagian-bagian tertentu yang Tafsir al-Maraghi
munasabah ayat dianggap penting 8. Al-Imam Abu al-
Thayyib. Fathul Bayan
 Dosen memberikan penguatan materi
 Makna ijmali ayat fi Maqashid al-Qur’an

Ke-11  Mampu menguasai
konsep teoretis ayat
al-Qur’an tentang
Kegiatan Penugasan Terstruktur 2x60 menit Penugasan 10.4 Mahasiswa mampu Menulis Makalah 20%
Membuat makalah tentang kemurnian al-Qur’an makalah tentang kemurnian al-
perspektif al-Qur’an Qur’an perspektif al-Qur’an
Kegiatan Belajar Mandiri 2x60 menit Penugasan 10.5 Mahasiswa mampu Peta 10%
Membuat peta konsep tentang kemurnian al-Qur’an Menggambar peta konsep tentang konsep
perspektif al-Qur’an kemurnian al-Qur’an
Tafsir al-Qur’an Kegiatan Tatap Muka 2x50 menit College bowl, 11.1 Mahasiswa mampu Tes tulis: 70% 1. Al-Imam Abu al-
tentang Mukjizat al-  Dosen membuka pertemuan dengan doa Diskusi, belajar Menyetujui kegiatan pembelajaran uraian Thayyib. Fathul Bayan
Qur’an dimulai dengan dengan mengikuti doa pembukaan obyektif fi Maqashid al-Qur’an
 Dosen melakukan review materi pada
Qs.2:1, 23, QS. 3: 1, sebuah 2. Wahbah Zuhaily. Al-

7
 Mukjizat al-Qur’an pertemuan sebelumnya dengan strategi bola pertanyaan dan penutupan (n1) tafsir al-Munir
secara mendalam lembaga (college bowl), yaitu mengevaluasi uriaian 3. Muhammad Abduh.
(cp3.02) keluasan materi yang telah dikuasai peserta 11.2 Mahasiswa mampu bebas (n2) Tafsir al-Qur’an
 Bertakwa kepada didik, mengklarifikasi, dan meringkas poin- Menguraikan konsep teoritis ayat al- 4. Imam Nawawi al-
Tuhan Yang Maha Esa poin kunci Qur’an tentang Mukjizat al-Qur’an Bantani. Marah Labid
dan Menunjukkan  Di bawah pengawasan dosen, mahasiswa 5. Ibnu Jarir al-Thabari.
sikap religius (cp1.01) 11.3 Mahasiswa mampu Jami’ al-Bayan ‘an
mempresentasikan makalah dengan cara
Menyimpulkan konsep teoritis ayat Ta’wil Ayi al-Qur’an
pemakalah melakukan Dsitribusi hand out
QS. 7: 1, QS. 4: 82 al-Qur’an tentang Mukjizat al-Qur’an 6. Ibnu Katsir. Tafsir al-
materi kepada seluruh mahasiswa
 Dalil-dalil tentang
 Sediakan waktu agar semua membaca hand
Qur’an al-Adzim
kemukjizatan al- 7. Musthafa al-Maraghi.
out tersebut, memahami, dan membuat
Qur’an Tafsir al-Maraghi
pertanyaan
 Bentuk mukjizat 8. Al-Imam Abu al-
 Diskusikan semua pertanyaan secara paralel Thayyib. Fathul Bayan
al-Qur’an
 Dosen memberikan penguatan materi fi Maqashid al-Qur’an

Kegiatan Penugasan Terstruktur 2x60 menit Penugasan 11.4 Mahasiswa mampu Menulis Makalah 20%
Membuat makalah tentang Mukjizat al-Qur’an perspektif makalah tentang Mukjizat al-Qur’an
al-Qur’an perspektif al-Qur’an
Kegiatan Belajar Mandiri 2x60 menit Penugasan 11.5 Mahasiswa mampu Peta 10%
Membuat peta konsep tentang Mukjizat al-Qur’an Menggambar peta konsep tentang konsep
perspektif tafsir al-Qur’an Mukjizat al-Qur’an perspektif al-
Qur’an
Ke-12 Tafsir al-Qur’an Kegiatan Tatap Muka 2x50 menit Bola lembaga, 12.1 Mahasiswa mampu Menyetujui Tes tulis: 70% 1. Musthafa al-Maraghi.
 Mampu menguasai tentang Kewajiban  Dosen membuka pertemuan dengan doa Diskusi, kegiatan pembelajaran dengan uraian Tafsir al-Maraghi
konsep teoretis ayat iman kepada hari kelompok belajar mengikuti doa pembukaan dan obyektif 2. Wahbah Zuhaily. Al-
 Dosen melakukan review materi pada
al-Qur’an tentang akhir penutupan (n1) tafsir al-Munir
pertemuan sebelumnya dengan strategi bola
Kewajiban iman Qs.1:4, Qs.2:3, Qs.2:4, 12.2 Mahasiswa mampu uriaian 3. Muhammad Abduh.
lembaga (college bowl), yaitu mengevaluasi
kepada hari akhir Qs.2:46, Qs.2:62, Mendiskusikan konsep teoritis ayat bebas (n2) Tafsir al-Qur’an
keluasan materi yang telah dikuasai peserta
secara mendalam Qs.2:126, Qs.2:177, al-Qur’an tentang Kewajiban iman 4. Imam Nawawi al-
didik, mengklarifikasi, dan meringkas poin-
(cp3.02) Qs.3:9 kepada hari akhir Bantani. Marah Labid
poin kunci
 Bertakwa kepada  Dalil tentang 5. Ibnu Jarir al-Thabari.
Tuhan Yang Maha Esa
 Di bawah pengawasan dosen, mahasiswa 12.3 Mahasiswa mampu Jami’ al-Bayan ‘an
kewajiban iman
mempresentasikan makalah dengan cara Merumuskan konsep teoritis Ta’wil Ayi al-Qur’an
dan Menunjukkan kepada hari akhir
pemakalah Membagi kelas dalam beberapa Kewajiban iman kepada hari akhir 6. Ibnu Katsir. Tafsir al-
sikap religius (cp1.01)
 Sebab dan kelompok perspektif al-Qur’an Qur’an al-Adzim
munasabah ayat
 Setiap kelompok berdiskusi atas makalah: 7. Musthafa al-Maraghi.
 Makna ijmali memahami, bertanya, dan mengkritik Tafsir al-Maraghi
 Pemakalah menyampaikan feed back 8. Al-Imam Abu al-
Thayyib. Fathul Bayan
 Dosen memberikan penguatan materi
fi Maqashid al-Qur’an

Kegiatan Penugasan Terstruktur 2x60 menit Penugasan 12.4 Mahasiswa mampu Menulis Makalah 20%
Membuat makalah tentang Kewajiban iman kepada hari makalah tentang Kewajiban iman

8
 akhir perspektif al-Qur’an kepada hari akhir perspektif al-
Qur’an
Kegiatan Belajar Mandiri 2x60 menit Penugasan 12.5 Mahasiswa mampu Peta 10%
Membuat peta konsep tentang Kewajiban iman kepada Menggambar peta konsep tentang konsep
hari akhir perspektif al-Qur’an Kewajiban iman kepada hari akhir
perspektif al-Qur’an
 Mampu menguasai Kegiatan Tatap Muka 2x50 menit Teka-teki silang, 13.1 Mahasiswa mampu Tes tulis: 70% 1. Musthafa al-Maraghi.
konsep teoretis ayat  Dosen membuka pertemuan dengan doa Diskusi, jigso Menyetujui kegiatan pembelajaran uraian Tafsir al-Maraghi
al-Qur’an tentang dengan mengikuti doa pembukaan obyektif 2. Wahbah Zuhaily. Al-
 Dosen melakukan review materi pada
surga dan neraka dan penutupan (n1) tafsir al-Munir
pertemuan sebelumnya dengan strategi teka-
secara mendalam uriaian 3. Muhammad Abduh.
teki silang, yaitu mencurahkan gagasan materi
(cp3.02) Tafsir al-Qur’an 13.2 Mahasiswa mampu bebas (n2) Tafsir al-Qur’an
sebelumnya, menyusun teka-teki silang
 Bertakwa kepada tentang surga dan Menjelaskan konsep teoritis al- 4. Imam Nawawi al-
sederhana bersama mahasiswa
Tuhan Yang Maha Esa neraka Qur’an tentang surga dan neraka Bantani. Marah Labid
dan Menunjukkan Qs.2:25, Qs.3:15,  Di bawah pengawasan dosen, mahasiswa 5. Ibnu Jarir al-Thabari.
Qs.3:133 mempresentasikan makalah dengan cara 13.3 Mahasiswa mampu Jami’ al-Bayan ‘an
sikap religius (cp1.01)
pemakalah Membagi kelas dalam beberapa Membangun konsep teoritis ayat al- Ta’wil Ayi al-Qur’an
Qs.2:24, Qs.2:39, kelompok Qur’an tentang surga dan neraka 6. Ibnu Katsir. Tafsir al-
Qs.2:81, Qs.7:38,  Pemakalah menyampaikan materi yang dipilih Qur’an al-Adzim
Ke-13 Qs.7:41 kepada setiap kelompok 7. Musthafa al-Maraghi.
 Dalil-dalil tentang  Semua anggota aktif dan membuat catatan Tafsir al-Maraghi
surga dan neraka materi dari pemakalah 8. Al-Imam Abu al-
 Esksistensi surga  Mendelegasikan anggota kepada kelompok Thayyib. Fathul Bayan
fi Maqashid al-Qur’an
dan neraka lain secara rata
 Sifat-sifat surga  Dosen memberikan penguatan materi
dan neraka
 Makna ijmali ayat Kegiatan Penugasan Terstruktur 2x60 menit Penugasan 13.4 Mahasiswa mampu Menulis Makalah 20%
Membuat makalah tentang surga dan neraka perspektif makalah tentang surga dan neraka
al-Qur’an perspektif al-Qur’an
Kegiatan Belajar Mandiri 2x60 menit Penugasan 13.5 Mahasiswa mampu Peta 10%
Membuat peta konsep tentang surga dan neraka Menggambar peta konsep tentang konsep
perspektif al-Qur’an surga dan neraka perspektif al-Qur’an
Ke-14  Mampu menguasai Tafsir al-Qur’an Kegiatan Tatap Muka 2x50 menit Teka-teki silang, 14.1 Mahasiswa mampu Menyetujui Tes tulis: 70% 1. Musthafa al-Maraghi.
konsep teoretis ayat tentang kebenaran  Dosen membuka pertemuan dengan doa Diskusi, kegiatan pembelajaran dengan uraian Tafsir al-Maraghi
al-Qur’an tentang dan hakikat takdir, kelompok belajar mengikuti doa pembukaan dan obyektif 2. Wahbah Zuhaily. Al-
 Dosen melakukan review materi pada
kebenaran dan hakikat manusia antara penutupan (n1) tafsir al-Munir
pertemuan sebelumnya dengan strategi teka-
takdir, manusia antara memilih atau dipaksa 14.2 Mahasiswa mampu uriaian 3. Muhammad Abduh.
teki silang, yaitu mencurahkan gagasan materi
memilih atau dipaksa Qs.6:104, Qs.6:117, Mendiskusikan konsep teoritis ayat bebas (n2) Tafsir al-Qur’an
sebelumnya, menyusun teka-teki silang
secara mendalam Qs.6:148, Qs.18:29, al-Qur’an tentang kebenaran dan 4. Imam Nawawi al-
sederhana bersama mahasiswa
(cp3.02) Qs.74:37, Qs.74:55, hakikat takdir, manusia antara Bantani. Marah Labid
 Bertakwa kepada Qs.76:3, Qs.76:29  Di bawah pengawasan dosen, mahasiswa memilih atau dipaksa 5. Ibnu Jarir al-Thabari.
mempresentasikan makalah dengan cara Jami’ al-Bayan ‘an
Tuhan Yang Maha Esa  Dalil tentang
pemakalah Membagi kelas dalam beberapa

9
 dan Menunjukkan kelompok 14.3 Mahasiswa mampu Ta’wil Ayi al-Qur’an
sikap religius (cp1.01)  Setiap kelompok berdiskusi atas makalah: Merumuskan konsep teoritis 6. Ibnu Katsir. Tafsir al-
memahami, bertanya, dan mengkritik kebenaran dan hakikat takdir, Qur’an al-Adzim
takdir manusia antara memilih atau dipaksa 7. Musthafa al-Maraghi.
 Pemakalah menyampaikan feed back
perspektif al-Qur’an Tafsir al-Maraghi
 Perdebatan  Dosen memberikan penguatan materi 8. Al-Imam Abu al-
tentang manusia
Thayyib. Fathul Bayan
memilih atau Kegiatan Penugasan Terstruktur 2x60 menit Penugasan 14.4 Mahasiswa mampu Menulis Makalah 20% fi Maqashid al-Qur’an
dipaksa Membuat makalah tentang kebenaran dan hakikat takdir, makalah tentang kebenaran dan
 Mengkompromika manusia antara memilih atau dipaksa perspektif al- hakikat takdir, manusia antara
n ayat yang Qur’an memilih atau dipaksa perspektif al-
terkesan Qur’an
kontradiktif Kegiatan Belajar Mandiri 2x60 menit Penugasan 14.5 Mahasiswa mampu Peta 10%
Membuat peta konsep tentang kebenaran dan hakikat Menggambar peta konsep tentang konsep
takdir, manusia antara memilih atau dipaksa perspektif kebenaran dan hakikat takdir,
al-Qur’an manusia antara memilih atau dipaksa
perspektif al-Qur’an
Ke-15 Kegiatan Tatap Muka 2x50 menit Teka-teka silang, 15.1 Mahasiswa mampu Tes tulis: 70% 1. Musthafa al-Maraghi.
 Dosen membuka pertemuan dengan doa Diskusi, Menyetujui kegiatan pembelajaran uraian Tafsir al-
kelompok belajar dengan mengikuti doa pembukaan obyektif MaraghiWahbah
 Dosen melakukan review materi pada
dan penutupan (n1) Zuhaily. Al-tafsir al-
pertemuan sebelumnya dengan strategi teka-
 Mampu menguasai Tafsir al-Qur’an uriaian Munir
teki silang, yaitu mencurahkan gagasan materi
konsep teoretis ayat tentang Perintah 15.2 Mahasiswa mampu bebas (n2) 2. Muhammad Abduh.
sebelumnya, menyusun teka-teki silang
al-Qur’an tentang untuk berkarya dan Mendiskusikan konsep teoritis ayat Tafsir al-Qur’an
sederhana bersama mahasiswa
Perintah untuk hijrah di jalan Allah al-Qur’an tentang Perintah untuk 3. Imam Nawawi al-
berkarya dan hijrah di dalam menjalani  Di bawah pengawasan dosen, mahasiswa berkarya dan hijrah di jalan Allah Bantani. Marah Labid
jalan Allah dalam kehidupan secara mempresentasikan makalah dengan cara dalam menjalani kehidupan secara 4. Ibnu Jarir al-Thabari.
menjalani kehidupan mendalam pemakalah Membagi kelas dalam beberapa mendalam Jami’ al-Bayan ‘an
secara mendalam kelompok Ta’wil Ayi al-Qur’an
 Dalil al-Qur’an
secara mendalam tentang perintah  Setiap kelompok berdiskusi atas makalah: 15.3 Mahasiswa mampu 5. Ibnu Katsir. Tafsir al-
(cp3.02) memahami, bertanya, dan mengkritik Merumuskan konsep teoritis Qur’an al-Adzim
untuk berkarya
 Bertakwa kepada  Pemakalah menyampaikan feed back Perintah untuk berkarya dan hijrah di 6. Musthafa al-Maraghi.
dan hijrah di jalan
Tuhan Yang Maha Esa jalan Allah dalam menjalani Tafsir al-Maraghi
Allah  Dosen memberikan penguatan materi
kehidupan secara mendalam
dan Menunjukkan 7. Al-Imam Abu al-
 Konteks turun dan perspektif al-Qur’an
sikap religius (cp1.01) Thayyib. Fathul Bayan
munasabah ayat
fi Maqashid al-Qur’an
 Makna ijmali ayat Kegiatan Penugasan Terstruktur 2x60 menit Penugasan 15.4 Mahasiswa mampu Menulis Makalah 20%
Membuat makalah tentang Perintah untuk berkarya dan makalah tentang Perintah untuk
hijrah di jalan Allah dalam menjalani kehidupan secara berkarya dan hijrah di jalan Allah
mendalam perspektif al-Qur’an dalam menjalani kehidupan secara
mendalam perspektif al-Qur’an
Kegiatan Belajar Mandiri 2x60 menit Penugasan 15.5 Mahasiswa mampu Peta 10%
Membuat peta konsep tentang Perintah untuk berkarya Menggambar peta konsep tentang konsep
dan hijrah di jalan Allah dalam menjalani kehidupan Perintah untuk berkarya dan hijrah di

10
 secara mendalam perspektif al-Qur’an jalan Allah dalam menjalani
kehidupan secara mendalam
perspektif al-Qur’an
Ke-16 UAS

Ponorogo, _____________________________________
Dosen Pengampu Mata Kuliah

Moh. Alwy Amru Ghozali

11
Lampiran 1. Peta Konsep

Sifat uluhiyyah Seruan kepada

tauhid
Kewajiban iman
Iman kepada Al-asma’ al-husna kepada malaikat,
Allah sifat-sifat
malaikat, doa
malaikat untuk
Hukum umat islam,
Sifat rububiyyah Penciptaan alam tugas-tugas
semesta malaikat
Iman kepada
malaikat
Kewajiban iman Penciptaan Peranan dan
kepada para nabi manunsia tugas Jibril,
Al-Qur’an Akidah
pertemuan
Penciptaan binatang dengan antara Jibril dan
segala kelebihannya Nabi
Iman kepada
rasul
Akhlak ‘ishmatul anbiya’
Kemurnian al-
Qur’an Gambaran tentang hari
Iman kepada kiamat
Mukjizat al-
kitab
Qur’an
Surga dan neraka

Iman kepada hari

Kebenaran dan hakikat takdir, segala sesuatu
akhir
ada takdirnya

Perintah untuk berkarya dan hijrah di jalan Allah dalam

menjalani kehidupan
Iman kepada
qadla-qadar

12