La conformacién del espacio geografico latinoamericano y su situacién actual puerto de palosGerentede ediciones Autoria Coordinadoradel Departamento Dariel Arroyo Aldana Chiodi de Arte y Disosio en Martina Lewin Hirschhorn Maria Natalia Bellin ‘Aldana Chiod Mae Keslowte: Armadoy diagramacién Brenda Rubinstein Mariana Pluma ‘Bakers: Nadina Sgubin ‘Aldana Chiod Infogratias Pamela Pulcinela se Ignacio Belo Sofia Viders Brenda Rubingein cartogmfia Miguel Forchi Gonzalo Pres Fotografias ‘Archivo Grupo Macmillan, 128RF, Thinkstock, stockphoto, INADI, INTA, Iconoclasistas, ONU Bolivia, Uri Gordon, Greenpeace, Tlachia. Universidad Nacional AutGroma de México, FAADA, Aldana Chiodi, Defensa del publico, Google Earth, Mapas ambiente, Telem, Comunidad Mbya Guarani, Kaaguy Poty ‘Wikmedia commons: p. 26: Alessandro Nassir per Museo scienza etecnologie Milano Atribution-Share Alike 4.0 International, . 23: Lin Mei from Boston CC BY 2.9, p. 2: Gary Francisco Keller CC BY 3.0, p. 44 Andrew Mandemaker CC BY SA 25, p. 45: The Photographer CC BY-SA3.0,p. 58: IntiCC BY 20, p. 108: PPP CC BYSA 40, p. 126: Puertoaltamira2012 CC BY-SA 30, p. 164: Felipe Restrepo Acosta CC BY'SA30, p. 165: Grupo Monarca CC BY'SA 4.0 p. 174: Roberto StuckertFilho/PR CC BY'SA20, p.179: Mienel Temer CC BY 2.0.0. 181: Aude Genérice de Atibuciin/Comparti-igual 5. 198:Felipe Restrepo Acosta CC BY-SA 40, ‘204 Donovan & Scott CC BY-SA 3.0, p. 205: GlobalTransport CC BY-SA 40, p. 206: Wilson Dias/ABr CC BY:SA 30, p. 206: Wilson Dias/ABr CC BY 3.0, p. 208: Agencia de Noticias ANDES CC BY:SA20, p. 209: Lorenzo Tlaraelel CC EY 2.0, p. 211: TitNiccla CC BYSA40 p. 87: FXEGS Javier Espuny/Shutterstock com, p. 96: Micha Weber/Shutterstock com, p. $7: Vladislav T. Jirousek/ Shutterstock com, p. 114: Aix Ruhl/Shutterstockcom, p. 117: Elzbieta Sekowska/Shutterstock com, p. 119: kakteen/Shutterstock com, p. 151 Claudio Santisteban/Shutterstock com, p. 182: Vic Hinterlang/Shutterstock com, p. 184: aindambanerjee/Shutterstock ccm ‘Geograia 2 :laconfermacién del espacio geogréfco latinoamercano su sttuacn actual /allana chiod..fl al] ,coerdnacin (general de Adana Chiod. - fa ed. Eoulogne: Puerta Palos, 2020 Libro digital, HTML (Nuevo activads) Archivo Digital: descarga yonine ISBN 978987-764-281-0, |. Bducaciin 2. Geografa. 3. Educackin Secunda. L Chiod, Aldana, cera epp9r0712 © Bitoni Puero de Palos SA, 2019 Editorial Puerta de Palos S.A forma parte del Grupo Macmillan, ‘Avda. lanco Encalada 104, San Isidro, provincia de Buenos Ares Argentina wor puertodepales.com ar (Queda hecho el depésito que dspone faLey 11.723, Isan97@937-764-281-0, La presente obra sea elaberada teniendn en cuenta ls aports surgidos delos eneuertos orgarizados poral Instituto contra la Discrminacién la Xenofobie y el Racismo{INADI) con os editors de textos Se uliza el masculino come genético, paa eta la sobrecarga rafica de escribir el ferrenino y el asculin en cada nominacién, Este decisiinresponde Gricamente aura simpliicacin grafica, dado que desde nuestro seb editoral promaveros la iualiad ddegner en todos los Smits, La presente pubcaciin se gusta ala representaciin oficial del trtorio def Replica Argentina establecida ‘por el Poder Fecutna Nacinala través del Instituto GeogréficeHacioal por Ley N" 22.953 y suimpresionha io aprobada por Eipte, N° EX 202005199212. APNONSGHIGN, de fecha 31 de enero de 2020. Los sitios paginas de Intemet mencionados han sido consuitados durante mes de costo de 2019.GEOGRAFIA La conformacién del espacio geogréfico latinoamericano ysu situacidn actual | puerto de palos® Indice Bloque Las imagenes del mundo yelusodelos mapas Capitulo 1. Ellenguaje de los mapas (EEE (+040) ‘1. Las coordenadas geogréficas Los paraelos y li latitud Los merigianos y la longitud 2. Las proyecciones cartograficas Los mapas de Ptolomeo Los errores en los mapas de Polomeo Las eoetiones a Palomeo ‘De Mercator a Peters La represemtacién de Peters 3. Los principales elementos de! mapa Tipos de mapas Las imagenes sateltales Estudio de caso. La econo enos mapas: bs Siamas de Informacion Geogrifica De viaje por América. Los mapas subjetivos y sensoriales, para giaarun vie Capitulo 2. Los mapas y los imaginarios geograficos EE Con) 1 Laforma dela Terra en ta Antigiiedad La Tea com una esira El port de los navegutes 2. Los avances en la Edad Media y el Renacimiento ‘Aelants centifins ene! Renaciniento Los viajes hacia un mundo desconmcito 3. E] mundo segin as civilizciones americanas Los incas Los mayas Los antec 4. Los mapas después de la conquista 1 choquede culturas Un“nuevs" espacio Los mateiales con qu haan bs mapas Las modifeaciones de los mapas indgenas sudo de caso Los mapas como modo de daminacin De vije por América Dime con qué mapa crecst ye dié ‘qué pensis 0 0 B Ww u 5 6 a v B fp a a a a a 0 0 0 u u x 4 Bloque: Ambiente yrecursos on América Latina Capitulo 3. Bases naturales de América Latina: relieves e hidrografia DE crrac0} 1 Las grandes montafas Las montis en América del Sur Las montis en América Craly el arbe Las montis de América del Note 2. Los macizosy las montafas mas antiguas Relies antiguosen América dl Sur Rees antiguosen América del Norte 3. Las Hanuras Las lanuras de América dl Sr Las lanuras de América dl Norte 4. la hidrografia Los is Las cunncashidoarafias Los egos y las lagunas Las aguas subteneas Estudio de caso. Relacionente la hicrogaiay el relive ls repress De vigjepor América. Ego hicacay sis leyendas, Capitulo 4. Bases naturales de América Latina: climas y biomas CTO (teceP) bas climas Los climogramas Principles 2onas ciméticas de América 2. Factores que modifcanel clima La ciclacién amosférica Las corienes marinas Lainlencia de bs océanos Laura eisposin de lieve 5. Tipos de climas Clima de latitudes baa Cima de latitudes medias Clim de lattes atas 5 36 32 3 3 4 4 4 5 56 7 7 7 74. Los biomas _ Estudio de caso. Areas nates prtcicas De vije por América El Parque Nacional Manvel Antonio Capitulo 5. Recursos naturales y cambios en larelacidn sociedad-naturaleza ET rec) 1 Los recursos naturalesy los ambientes Varedad de ambieres Caraaertticas de os recursos naturales 2. Lavelacin sociedad-naturaleza en la época precolombina Los mayas Los antecas Los incas 3. Larelacién sociedad-naturaleza a partir de laconquista Lalegada de ls euopeos Principal objetivo: obtener rquezas Ls organizacion cl ertorioespatol: érets mineas La organizacién cl weritorioespaiol: ris agrcol-ganaderas Los portuguese ys ccs econdmicos en Brasil Estudio de caso. Monoproducin en époc colonial un modelo seit para Euopa ‘De vije por América La egerienia de conocer por dentro una ming dl certo de Potosi Capitulo 6. Los problemas ambientales ayer y hoy Comaromisay responsabilidad (a) 1. Los problemas ambientales Origen y casas de os problemas ambiertales Ecalsdeos problemas ambientles Temyos eclégis y tempos econdmicas Desavolosustentable 2 Los problemas ambientales rurale, ayer y bay 3. Los problemas ambientales urbanos, ayer y hoy La comaminaiénamasfriceo del aie La contaminacién sonora La isposicin fal de os residuos 58 60 82 6 ot ob 66 67 68 68 68 69 10 10 10 n R B m4 16 n a 80 80 81 81 81 82 84 84 84 85 4,Riesgo yvulnerabilidad Uiscinas formas de acta ate un desastre natural los pass lainoamericanos y su vuerablidad ‘stuio de caso. Cambiocimstco, una preocupaion global De viaje por América. Turismo responsable una forma de ‘omponase Bloque: La insercién de América Latina ena economia-mundo contemporinea Capitulo 7. Organizacién politicay econémica de América Latina EE com) 1. Elcontinente americano La formaciénde ls stats lainoamercanos 2. Estados latinoamericanos y skuaciones edependencia actuales Tesitovos epencienes ‘Siwaciones especiales dedependencia 3. La organizacién econdmica y a divisidn internacional Gel trabajo La Revol dustrial ‘América Latina ye modelo agroexponator 4. Elmodela de sustitucién de importaciones La crisis dle 1950 ls pases perfércos Industria Hina la weorfa de a dependensa:centroy perferia 5. Cambios en la economia mundial: a crisis de la éécada de 1970 El{ovcismo el precio del pewéleo Un nue sistema de progucin: el tytisma ELnevo rol debs Eats 6. Elneoliteralismo y la globalizacién ‘América Latina: neoiberalsm y deut eterna ‘Amica Latina en la neva cision internacional el abajo La dependentatecolégica Estudio de cas. Said al mar para Boia: un redamohistrico ‘De vije por América. Aruba, “islafelo” de Caibe 86 86 87 88 0 a1 92 4 95 96 96 97 98 98 90 100 100 ol 101 102 102 105 105 104 104 105 105 106 108 109 uoCapitulo 8. Las actividades extractivas primarias SEES (4040) 1. Caracteristicas generales de las actividades primarias ‘ena regién Las actividades aoropcuaras: un configuracinhistricameme esigual Los espacosagropecarios acuals 2 La agricultura Elavance del fontera agraray sus consecuenias 3. La ganaderia yl pesca Distimostipos de ganado La atvidd pesqueray ls acuicutua 4, La mineria y la explotacin forestal ‘Yacimients y megamineta La actvidhd fore Estudio de aso La wecnoowa apicada ala acura De via por América Tour cel cen Costa fica Capitulo 9. Las actividades secundarias y los servicios EEE ren) 1. Las industrias en Latinoamérica Los Factores de foclizcion Las empresas y ls imesiones enanjeras Los pases més indusviazados 2.Elcomercio Elcomerco enerno Elcomerc item Elcomerci informal 3. Los servicios Los servis tristcas Los servicios yl calicad de vida Terciarieain dela economia y tercerizaién ce fs servicios Elranspare 4. Industria, servicios y problemas amb entales Cémo met a contarinaién amosféica Lageneraién de basta Los agents sociales ante os problemas ambientales Estudio de caso. El wansporte de carga como un servicio De vije por América La experiencia de navegar el canal oe Panam uz uz 1b 1M 15 U6 16 uy 18 1B 19 10 itd ws 14 16 1 Ww wy 18 18 19 19 10 10 10 i iL 1 1 1 1 IM 16 Ww 18 Capitulo 10. La poblacién y lacalidad de vida en América Latina EY (y"s) 1. Caracteristicas generals y composicién de lapoblacin latinoamericana fsperanca devia fecunidad Las pidides de pobacén 2. El recimienta de la pobacién 3. La distribucign desigua de la poblacién 4. Las migraciones y la diversidad Causas de las migraines Problemas en os pases recepores 5. La calidad de vida y las necesidades basicas. Difrencias al meron de a reany dels parses Elindice de desaalohumano La pote la ncgencia La linea de pobrez yl linea de ndigencia La potrezaurbanay ral 6. El abajo y sus problemiticas La desocupacin, informal el wabap infant Las plaajormas de servicios, eva infomaldad? Estudio de caso. La mukicultr liad en Lainoamérice is camnavaes De vig por Amefica La divesiad cultural a gesuonoml: anja paisa, cso o pabelbn cola? Capitulo 11. Las ciudades latinoamericanas EST (reco) 1 Elorigen de ls cludades latinoamericanas Laestutura dels cutades La urbanizacién hasta comienaos del siglo XX Laurbanieacion dese el siglo XX 2. Las ciudades latinoamericanas en a actualidad Funciones yerareufa urbana Las cudades intermedias 3 El interior delas ciudades Una ciudad, muches centos, Laperiferia de as ciudades 4. Dinamica urbana actual Elwarsporte en as cudades arwales Distnnsespacos wbanos 5. Los conflctos en las ciudades Segregation ubara La pobreza en las uae Mo a) ML ue M3 M4 M5 M5 M6 47 47 48 MB 49 150 150 BL 152 154 155 156 158 158 159 159 160 160 16L 162 163 163 164 164 165 166 166 166La calidad de viden ls ciate Elagua potable y& gestin de os resis Estudio de caso. El wataniento de os resduossOlidos urbanos en elGran Buenos Aires De vig por America, Elarteen la Coma 15 de Medein Bloque: Bloques regionales, geopolitica de los. recursos estratégicos y movimientos sociales Capitulo 12. Las relaciones entre paises EE enc 1 Elconterto actual de laglobalizacién Los pses BRICS Lo positivoy lo negatvo dela globlizacién 2. Integrarse en bloques econdmicos Laimportancia dea imegrain sia 3. ElMercosur 4. Otros bloques econdmicos regionales en América 5. Participacidn en los organismos internacionales La Organization elas Nacones Unidas La Organiacén els stados Americanos La Organiacén Munda del Comercio La Organiacén lnernacionl de Policia Ciminal 6. Problemas en Ia relacién entre pases 7. Laintegracién cultural Estudio de caso. México en elTratado de Lire Comercio de América del Norte De vise por América. Las lerguasoriginias 167 167 168 170 im we m4 m4 m5 176 Ww 178 179 180 180 181 BL BL 182 183 184 186 187 188 Capitulo 13. Geopolitica y recursos estratégicos [omnia 1 Recursos naturales indispensables Los recursos estraégicos yl geopotica La propiedad y explain de os recursos naturales 2, Los recursos hidricos en América Pringpales usos ce agua Problemtics en toro a unten escaso 1 Acafeo Guarani 3. Los recursos minerales en América Lalocizaciin El manejo actual ¢e os recursos mierales 190 190 191 12 we 12 193 194 194 195 Principles conics vineulados com ie inert 4.Los recursos energéticos de América Lilocalzacion de recursos energies Elmanejoy bs confictos en tomo als recursos energ&cos Foents renovales de enerala ‘itu de caso. La biomasa: una fuente de energia altematva De viaje por América Tuisto ene sar del Hombre Muerto Capitulo 14. Los movimientos sociales como nuevos actores EOE (ReceP) 1. Los movimientos sociales Principals caaceriicas 2 Los movimientos dedesocupatos Ls cooperatiasy las emaresas recuperadas Los movimiertos piquetens 3.Los movimientos campesinos Movimiento de ls Sin Teta E:Movimiento Campesin de Satiagode sero EMovimiene Nacional Campesino indigena 4 Los mavimientos indigenas i Confederacn de NacioaidadesIngenas del Ecuador (Conaie) Ls movimiertos indigenes en Boia EiMovimient Zapata Estudio de casa Eo de as mujeresen los movinientas siciaks De vije por América. Tum campesino en Satu 195 196 196 196 197 198 200 201 202 204 204 205 205 205 206 206 207 207 208 208 209 209 210 az as au ——a-——— ABP (Aprendizaje Basado en Proyectos) Atlas geografico ais 225Nuevo Actvedos Geografia 2 es untbro paa el 2.° ao de la secundaria bisica (que te acompafiaré para que seas el verdadero protagonista de tu aprendizaje Est dividido en tres secciones «Temas y actividades que comesponden a cada capitulo. + Seccidn ARP (Aprendizaje Basado en Proyectos) con proyectos para integrar las distintas éreas. + Atlas geoorafic. Cada capitulo comienza con actividades anticipatorias y se propone una capacidad relacionaca con la formacion del estudiante del siglo XX! Resolucion de problemas [Uta] PE (corm) (oat CE (120) Ratan - EEE 440) ERIE (Res) ‘Alo largo de las paginas, encontraras herramientas para aprender que te ayudardn a comprender los contenidos, recursos digitales TECNO, ‘En didlogo ~con.." para telacionar los contenidos con diferentes areas, TIPS con consejos, actividades para reflexionar sobre lo aprendido, propuestes relacionadas con la ESI (Educacién Sexual Integral), actividades relacionadas con las capacidades del siglo XX! y mucho més. Pinas espedaes teraninas —T para aprender ‘Avtoeauacién Proyectos Atividaces de repaseORBI§$ TERR se : DID FIPOVIST WIDER MAGNA IN REI OTS, TOTLVS Q1 EVDO. CICERO: Anew 8 OD} Para activar saberes previos 1. Observen la imagen de esta pégina y lean el epigrafe, se darian cuenta de quees un mapa antiguo? Cémo? 2.Comparen este planisferio con uno actual, gqué diferencias. concebir la cértografia como una herramienta que nos permite is sobre el mundo encuentran’Bloque: las imagenss del mundo vyelusodelosmapas Como se mide consideando que ca hemisferio es meca ser, a latd ‘minima es de O° en el ecuador y ‘maxima apertura que puede tener Angulo de 90° en os pos. 10 carro; resend os napa LAS COORDENADAS GEOGRAFICAS Para conocer el lenguaje de los mapas, es importante saber qué son las coor- denadas geograficas, que consisten en una red de lineas imaginarias que se tra- zan sobre e! globo terraqueo. Estas lineas son los paralelos y los meridianos, que se utilizan para determinar la latitud y la longitud, respectivamente, y son muy tities a la hora de eleborar mapas. Los paralelos y la latitud Los paralelos son lineas imaginarias en forma de circulos concéntricos, per- pendiculares al eje terrestre y paralelos al ecuador. E! ecuador es el paralelomas grande, de 0°, que divide la Tierra en dos partes iguales: el hemisferio norte y el hemisferio su. La latitud es la distancia que existe desde cualquier punto de la Tierra hasta el ecuador. Un punto que se encuentra al norte del ecuador tendrd latitud norte y uno que se encuentra al sur, latitud sur. Apartir del ecuador, los demas paralelos se van “achicando” hasta terminar en un punto, en el polo nortey el polo sur. Estos son los paralelos de 90°. Por eso, la menor latitud es de 0° (el punto se ubica sobre la linea del ecuador) y la mayor es de 90° (el punto se encuentra en uno de los polos). Los pardlelos tienen las siguientes caracteristicas: + Son patalelos entre si y perpendiculares al eje terrestre. + No son todos iguales, ya que se hacen mas pequefios a medida que se acercan a los polos. + El mds grande es el ecuador, porque est en el centro de la esfera. + Se utilizan para calcular a latitud. La latitud es una medida angular, por eso se establece en grados, minutos y segundos. Es decir que, al medir la latitud, se esta midiendo la apertura del angulo que se forma con el centro de la Tierra. Como muestra el esquema de esta pagina, si trazamos una linea imagineria desde el punto elegido en la superficie hacia el centrode laesfera, el Angulo que forma esa linea con el plano ecuatorial expresa la latitud de dicho punto. Ademas del ecuador, hay otros cuatro paralelos importan- tes: en el hemisferio norte, se ubican el trépico de Cancer yel circulo polar ditico, y enel hemisferio sur, el tropico de Capricomnio y el circulo polar antaitico. Estos paralelos permiten localizar en el planis- fetio las grandes zonas climaticas del planeta: la Zona caida, la templada y la fria. En la Zona célida, situada entre los dos trOpicos, los rayos solares caen en forma perpendicular sobre la superficie del planeta durante todo el afio. La zona templada esta ubicada entre los trépicos y loscirculos pola- res. Aqui los rayos solares llegan con mayor incli- nacién y, por ello, su intensidad es menor. La zona fria se extiende a partir de los circulos polares. En os polos, la incidencia de los rayos es mucho me- nor que en el resto de la superficie terrestre. La lines amar de este monument Indica por vide pastel parce 0°, cerca de Quito, EcuadorLos meridianos y la longitud Los meridanos son lineas imaginarias en forma de semicitculos, cuyos extre- mos coinciden con los polos. El meridiano de Greenwich omeridiano de origen, de 0°, es una linea que atra- viesa toda la esfera terrestre y que pasa por los polos, envolviendo al je terrestre A patti de este meridiano pueden establecerse los demas. Las caracteristicas de los meridianos son las siguientes: + No son paralelos entre si, sino que se retnen en los polos y envuelven al eje terrestre. + Son todos del mismo tamaio. + Se.utilizan para calcular la longitud La longitud es la distancia que existe desde cualquier punto dela superficie comp se mide cosiderando ue cada terrestre hasta el meridiano de Greenwich, Este meridiano civide la Tierra endos —hemarioes meds esa onl hemisferios iguales, el hemisferio este y el hemisferio oeste. Un punto tendra minima serd de 0° en ei meridiano de longitud este si se encuentra al oriente dal meridizno de origen, y longitud oeste origin y la masima serd de 180°, ene si se ubica en el hemisferio occidental antinetiiann, La longitud también se mide en grados, minutos y segundos porque es una mecida angular, como muestra el esquema de esta pagina Sobre la superficie terrestt, la longitud aumentaa medida que el punto elegido se aleja del metidiano de origeny se acerca su otra mitad,lamada antimeridiano. Real Obssvaor de Geench, Cada punto de la esfera terrestre esta atravesado por un paralelo y un meridia- Inglaerra no, por eso, presenta una latitud y una longitud determinadas. Al conocer estas coordenadas se puede saber ly ubicacion exacta de ese punto En la localidad de Greenwich, en ingla- terra, se encuentra el Real Observatorio de Greenwich, fundado en 1675. En aquella época, a observatorio efectuaba medidas astronémi- cas que sinveran a losnavegantes a deteminar la ubicacién en el mar. 1. @ Un cuadro de doble entrada es un esquema 2. Busquen la latitud y longitud exacta de la [grafico en forma de tabla en el que se incluye, de [yy ciudad donde viven, Para hacerlo, pueden usar manera ordenada, la informacion que brinda un a herramienta Google Maps. texto. El cuadro se divide en filas y colamnas. 3-Definan con sus palabras los conceptos |En las columnas se colocan los conceptos y, enlas [J de latitud y longitud. Incuyan ejemplos. las, los aspectos a comparar. ‘a. Lean la siguiente oracién y encuentren el Hagan un cuadro de doble entrada para comparar [J ettor. Reescribanla correctamente. |paralelos y meridianos. Comparen todos los Ademés del ecuador, hay otros cuatro laspectos que crean necesarios, por ejemplo, tamafio, ||) meridianos importantes: los trépicos para qué sirven, cudles el més importante, ete. 'y los circulos polares.‘Bloque: las imagenos del mundo vyelusodelosmapas 2. LAS PROYECCIONES CARTOGRAFICAS Para que la representacion dea Tierra enun plano sealomas cercana posible a la realidad, es necesario utilzar distintas técnicas, conccidas como proyeccio- nes cartogéficas. La Tierra tiene forma cas' esférica, por lo tanto, al querer representarla en tuna superficie plana, sufte distorsiones. Para solucionar este problema, los car- tOgrafos, de acuerdo con la parte de la Tierra que quieran representar, usan la proyeccidn cartogréfica mas apropiada, ya que cada una cuenta con ventaias y desventajas respecto del grado de transformacion que presenta al pasar de una esfera a un plano. ‘Algunas proyecciones son las siguientes: La proyecctn clinica se usa, princpalmente, para ls planisferbs. La {forma de obtenerlaconsste en proyectar Taesferawrteste sobre un cinco que ‘mantiene comacto conella en linea del ecuador. Pot eso, en ls 2onascercanas 4 ecuador se presentan las menores, istorsiones, mientras que la deformacion 5 mayor hacia ls pols. 12 corirm01. tr eneusj de os mapas La proyetc6n cOnica permite cibujar La proyeccdn plana consise en colocar ‘con mayor precision superficie que se ‘un pano de modo que haga contacto con encuentran cerca de lo polos. E ela, la esfera terest, ya sea en bs polos, en los meritianos se uren en un punt, el eciador0en agin puna intermedi, el poo, os paralelos son curves. La segin el secor que se quierarepresentar ‘zona con menor distrsin es laque se en elmapa. En este caso, a zona menos ‘encuenti alo largo 6e os parales que ‘distsionada sera la que rodea al punto estén en contacto con la superficie de comacto de plano con laesfera de la Tiewa terres.Los mapas de Ptolomeo Ptolomeo, un gedgrafo, matematico y astrénomo griego nacido alrededor del afio 100, en la Antigiiedad, fue uno de los primeros en utlizar una explicacién matematica para dibujar sus mapas a partir de las proyecciones cartograficas. Entre las producciones de Ptolomeo se destaca Geographia, el primer intento de representer la totalidad del mundo conocido en un plane. La primera parte de esta obra es una introduccién sobre la metodologia que utiliz6 para realizar su trabajo. La segunda perte es uncatélogode aproxmadamente 5.000 lugares del mundo conocido en ese entonces. En esas representaciones, las latitudes que utiliz6 son bastante exactas, pero aparecen algunos errores en la longitud, ya que se basé en unas dimensiones del globo terrestre inferiores a ‘as reales, en lugar de utilizar las de su maestro Eratéstenes, mas cercanas a la realidad. La tercera parte incluye 27 mapas del mundo conocido. Ptolomeo representé el espacio conocido hasta entonces, que consistia en 180° de longitud desde un meridiano (de 0°) que abarcaba desde las islas Afor- tunadas (probablemente las actuales islas Canarias) hasta China, Ademds, tenia orientacién norte, contaba con una escala en grados para la latitud y la longitud, ¥ Se fepresentaban los trépicosy el ecuador. El mapa también tenia un sistema de “dimas” que se desarrollaba desde el ecuador hasta el circulo polar Artico. El Oriente se extendia hasta Indochina y se perfilaba un esbozo de China (aporte de los viajes de Marco Polo); al surse encontraba Africa, pero no muy bien definida; al tea mediterrdnea estaba dibujada con bastante exactitud y el ovéano ya no rodeaba la Tierra, como se creia en la Antigliedad, £1 mapamundi de Ptolo- mec fue muy importante para su época y las siguientes; sin embargo, contaba conalgunos errores. La Tierra como una esfera Para Ptoomeo, la Teraera el ‘enti cel urivrso (concepcién geocéntrica)y aligua que ‘muchos pensadores dese el silo de nesta era cela que era una esfera Dibujo de Proleo. apie Prolomeo seein un version ‘de 1482 de james de Atmsshein [3.En grupos, conversen: ,por qué les parece que fhay cabezas soplando alrededor de la Tierra en el planisferio de Ptolomeo? Las personas de esa [época squé forma creianque tenia la Tierra? 12. Por que el mapa de Ptolomeo fue tan importante ||| Pueden buscar informacion en Internet pera para su época?’ lcorroborar o refutar lo que pensaron.Bloque: las imagenss del mundo vyelusodelosmapas Los errores en los mapas de Ptolomeo Los siguientes son algunos de los errores en les representaciones de Ptolomeo: + Asia y Africa aparecian unidas al sur y el océano Indico figuraba como un mar interior que ocupaba mas dela mitad de la Tierra. + El mar Mediterraneo se representaba exageradamente alargato. + Poreldesierto del Sahara se dibulaba un rio. + Fl cdlculo del tamafio de la Tierra (extremadamente pequefio) hacia suponer que se llegaria facilmente a Asia por el oeste, lo cual se cree que influyd en el error de calculo de Col6n en su primer viaje en busca de las Indias orientales. Las correcciones a Ptolomeo Si bien durante la Edad Media la concepcién ptolemaica del universo fue sos- tenida como la Unica teoria centifica que avalaba los argumentos religiosos, no se profundizaron sus estudios en la Europa de ese entonces. Fueron los arabes quienes tomaron los descubrimientos de Ptolomeo y con sus aportes lograron elaborar mapas con gran precsion. Hacia el 1300 comenzaron a utilizarse los portulanos, que eran cartas nduti- cas muy precisas. El desarrollo de la brijulay delastrolabio permitio perfeccionar el ttazado de los rumbos entre los puertos. Los portulanosfueron dz gran utilidad para la navegacién costera. El Renacimiento marc un retorno aPtolomeo, pero, junto con ello, asus erro- res. El gran numero de descubrimientos realizados en esa época impuso la nece- EN DIALOGO CON... EL CINE Los viajesde Magallanes ‘Heano y Magallanes, la primera vuelta al mundo es del mapa original de Ptolomeo. Asi, se crearon las lla- madas Tabulze modemae o nove (mapas modemnos 0 nuevos), mas feles alla realidad, ya que utilizaban infor- macién més teciente de las cartas portulanas usadas sidad de actualizar y complementar algunos nombres ‘na pelicula animada que se inspira en los viajes de exploracién que en 1519 salieron desde Sevilla (Espafia) ylograron dar la vuelta al mundo en tres atios. De 240 hombres abordo de las cince naves, salo 18volvieron, ‘entre ellos los protagonistas de la travesia: Fernando de Magallmes y Juzn Sebastién Eleano. Acontinuiciéa, algunos dates de la pelicula. ‘So: 2019; duracién: 90 min: pais: Espafia; direccién: Angel Alonso ‘CAPITULO L. El lenguaje de los mapas para navegar en el Mediterraneo. En su mayoria eran grabados en madera o cobre y coloreados a mano. | mapamungi ptolemaico sufrié una gran crisis con el viaje de Magallanes por el estrecho que hoy lleva su nombre. La revelacion de la existencia de América llevo a cambiar y archivar las representaciones hasta enton- ces utilizadas, A partir de ese momento, algunos cartégrafos im- portantes elaboraron clertas correcciones al mapa de Prolomeo. En 1569, el holandés Gerardo Kremer, cono- cido como Gerardus Mercator, utiliz6 una proyeccién ci- lindrica y elabor6 uno de los planisferios mas utilizedos, sobre todo para la navegacién, aunque surgieron otros que lo criticaron. En su planisferio, los meridianos se presentan como lineas verticales rectas, equidistantes y patalelas entre si, mientras que los patalelos se ven como lineas horizontales rectas que son perpendicula- res elos meridianos. Hispania segin Polomeo, 1457. £1 mapa presenta fos actales teritros e spay PortDe Mercator a Peters El historiador aleman Arno Peters fue un gran critico de la representacion de Mercator y dela escasaobjetvidad de los mapas en general. Hacer un mapa del AMES Am #7) mundo no es sencillo. Podemos compararlo con una naranja: si pelamos unana- [pats _ ranja y luego queremos acomocar la céscara sobre una mesa para que adquicra [iat ia una forma rectangular sin que se rompa, es imposible. Por eso, si queremos [NEEM nes ‘ hacer un rapa plano de la Tiema, hay que adaptatlo, pre ey i Peters sostenia que en la proyeccion de Mercator, Europa posee una super NMRaeea cay ficie mayor que la de América del Sur, y Rusia aparece més grande que Africa; (UMAGA As Sena 2d el ecuador no esté en el centro del mapa, dos tercios del mapa estén ocupados [AMaieiiiaar cnr aman | ere por el hemisferio norte y solo un tercio por el hemisferio sur. Ademas, Escandi- 2 navia se representa con mayor superficie que la India, y Groenlandia figura con mayor superficie que China. Asimismo, la distorsién eurocentrica se mantiene si comparamos paises concretos: tala tiene igual temafio que Somalia (este titimo es dos veces mayor) y Suecia aparece dos veces mas grande que Egipto, cuando es 4 al reves i < La representacién de Peters El mapa de Peters, publicado en 1974, intent6 repre- sentar la realdad més fielmente que el de Mercator, sin emtargo, no lo logré por completo. Las caracteristicas del mapa de Peters son las siguientes: + El tamaifio del drea de los paises es fiel ala realidad, pero la forma aparece distorsionada + Las superficies son comparables. + Se representan todas las regiones, incluso las po- lares, locual permite tener una idea més exacta de las dimensiones de la Antartida + El ecuador esta en el centio del mapa. + Los éngulos son fieles en las direcciones esencia- les norte-sur y este-oeste. + Las distorsiones inevitables debidas a la represen- tacién ce la esfera sobre el plano han sido repar- tidas entre el ecuador y los polos. Por estas dis- torsiones (que hacen parecer, por ejemplo, a Africa muy alargada), este mapa no permite medir vlida- mente las distancias entre dos puntos ni comparar distancias. @ ----------------------- 1. gPor qué todas las proyecciones planas de la jc. {QUé distorsiones aparecen en los mapas ‘Tierra sufren deformaciones? ide Mercator y Peters? 2 Respondan a las siguientes preguntas ' Busquen en Internet un mapa actual de a. Por qué les parece que los mapas de Ptolomeo [JJ Espafia y compérenlo con el de Ptolomeo tenian errores? de la pagina 14. {Qué diferencias y similitudes 'b De qué manera los viajes de Magallanes afectaron lj encuentran? jel mapa de Ptolomeo?Bloque: las imagenss del mundo vyelusodelosmapas ENS) PERNT Marea SER ACHICADA 3.150.000 VECES SSDI 3. LOS PRINCIPALES ELEMENTOS DEL MAPA En los mapas, seutilizan simbolos que permiten una facil lectura de la infor- rmacién que contienen; son los signos cartograficos. Muchos de ellos son con- vencionales, es decir que estan aceptacos internacionalmente para que todas las. personas los interpreten de la misma manera, Porejemplo,en todos los mapas las ciudades se sefialan con un puntoyy las masas de agua se calorean con azul. Cros, encambio, son inventados porlos cartégrafos para ser utilizados en determinados mapas, por ejemplo, para sefialar zonas pesqueras pueden usar un pez 0 un barco. Para evitar confusiones en la interpretacién de los simbolos, los mapas cuentan ‘con un cuatro de referencias en el que se indica el significado de cada uno. Otra caracteristica que presentan los mapas es la presencia de rotulos, ya que existen diversos tipos de letras para sefialar determinadas representaciones. Por ejemplo, en la Argentina, el Servicio Geolégico utiliza la letra cursiva para los nombres de los rios. Adems, el tamatio de letra se relaciona con la importencia de lo representado. Por ejemplo, para el nombre de una ciudad se utiliza una letra mas grande que para el nombre de un pueblo. Otros elementos importantes del mapa son la rosa delos vientos, el ttu, a esoala y el mapa de situacién relativa. Tn tyre ba serene eros Cardinals prim pales€ inermedios y sive Pint See Pecicme rac nce) Peirce serie een oe ublar lear Ineo ors + Uinteinemaionl erry Limite interpol Sea ica Wma al Cece ached Jap Capt de prove Bioeetoceat et Ot oad Pee evar en Lago laguna 0" @ Escala numérica 1:10,600,000 Salinao salar PASTE yu Des Escala grticn Seen ete rruasd seth a 00 kn ero 9 16 corto; tr eseusj de os mapasTipos de mapas Existen distintos tipos de mapas, como por ejemplo los tematicos y los descriptivos. Los mapes teméticos son aquellos en los que se representa sobre la superficie terrestre algiin tema, elemento o fenémeno particular, por ejemplo, un mapa de recursos naturales de la Argentina, uno de climes de una provincia o la distribucién de la poblacion en América, entre muchos otros. Los mapas de fluoson un tipo de mapa tematico y sirven para mostrar el dinamismo de ciertos fenémenos. El movimiento se simboliza mediante una inea, queune los lugares deorigen y destino del movimiento. En gene- ral, los simbolos que seutilizan en estos mapas son lineas (cuando se quie- reindicarla direcci6n, se usan en forma de flecha). Estas lineas pueden ser de distinto ancho segti el valor que representan. Suelen utiizarse en eco- nomia 0 en mapas que muestran movimientos de poblacién, entre otros. Los mapas descriptivos son aquellos que retnen informacién sobre varios elementos que aparecen en el terreno y se imitan aun solo tema. Un ejemplo son los mapas fisico-politicos de un pais 0 provincia. Las imagenes satelitales Estas imagenes son representaciones de la Tierra obtenidas desde satélites artificiales que giran a su alrededor. En los satélites se colocan camaras provistas de potentes teleobjetivos que transmiten imagenes de alta definicién. A veces se utilizan sensores que captan el calor que irradian los objetos y asi miden las ondas de rayos infrarrojos, en otros casos también se utilizan senscres de microondas para recistrar las ondas electromagnéticas. ‘Al usar diferentes sensores, las imagenes no tienen la misma gama de co- lores, sino que presentan “falsos" colores. Por eso, para poder interpretarlas se utilizan determinados colores por convencién. Toda la informacion que captan los sensores s# reenviaa una estacién terre- na, donde se la procesa y transforma en imagenes con cédigos especiales que facilitan su andlisis. Algunos de los usos que ofrecen las imagenes satelitales son los siguientes: + Conocer areas de dificil acceso por tierra * Corregit en la catografia errores de accidentes geogrdficos (por ejemplo, las costas) + Localizar con precisién areas industriales o rurales, o la extension exacta de una zona urbana. + Determinar el tipo de suelo para planificar un cultivo. + Realizarel seguimiento de algunos problemasambientales, comouna inunda- Fatosieltal de & provincia de juju) cin, el avance del proceso de deserificacién o el retroceso de les glaciares. + Evaluary pronosticar el tiempo metzorol6gico. 13. gPara qué se usan las imagenes satelitales? (Gonocen otros usos adamée de los que ce ‘mencionan en el texto? Afi '-Investiguen qué color se suele aplicar a [> Expliquen por quéla escalacromatica se utiliza [lac imagenes satelitales para representar las solo en los mapas fisicos. /montafias, la vegetacién y el agua.ERC ERM OME es los Sistema de Informacin Geogrdfica ‘Los Sistemas de Informacién Geogr éfica (SIG) son una Rese enere RN Sorters aatt feoeatrate trate Peers var los diversos fenémenos que tienen lugar en el mundo. ,| qLes resulta cercana una imagen como la que se ubica a la izquierda? Por qué? ;Alguna vez. utilizaron Google Maps? ,Cémo creen que fue el proceso para llegar a cargar esa informacién? Probablemente, el uso de la tecnologia como herramienta para ubicar- We ae nos hoy no nos llame la atencién porque esta incorporado a nuestra vida Jdiaria, pero geémo llega a captarse esa informacién’? {Cémo puede estar presente y disponible para todos? ncién y cargs rmacién Un primer paso indispensable para la ubicacién requiere de un Sistema ide Posicionamiento Global o GPS (por sus siglas en inglés). Este instru- mento emite sefiales que son captadas por satélites. A partir del cruza- miento dela informacién de tres o més satdlites, se puede determinar la posicién en el globo terréqueo de aquello que deseamos conocer (persona, objeto, ferémeno, suceso, eocidente geogréfice, ete.). Al conocer la ubica- cién, el dispositivo muestra las coordenadas geogréficas. Esa informacién esté georreferenciada; es decir, tiene una ubicacién precisa enel tertitorio. lisis de informacién en cap ‘Una vez obtenidas las coordenadas geograficas, se utilizen diferentes [programas (softwares) para digitalizar esa informacién. Los datos se van almacenando en “capas', que pueden ser aéreas, en forma de puntos o i- /neas. Una vez incorporada procesada y almacenada, la informacién esta disponible para ser utilizada. Cada una de esas capas tiene un tipo de [rea] Tin: snr Gis eames Pe JH an BBs +a- 8 nese sree rere een teeny erica esi) cur Peter reer eee seteinformacion y se superponen para establecer relaciones y conexiones en- tre los distintos elementos y temas, De esta manera, es posible construir unescenario actual donde se desarrolla, por ejemplo, un problemaa rescl- very, almismo tiempo, simular situaciones futuras para tomar decisiones cortectas 0 reaccionar a tiempo ante situaciones imprevistas. 4Para qué sirven los SIG? El Sistema de Informacion Geogréfica (SIG) permite la carga, integra- cién y administracién de datos provenientes de diferentes fuentes para multiples usos: realizacién de estudics, investigaciones, gestién de recur- sos, evaluacién de impacto ambiental, planificacién urbana, marketing, etc. Lapresentacién final suele realizarse en forma de mapas, pero también hay otros formatos, como cuadros, tablas, grdficos, entre otros. Hasta hace poco, cualquier persona que necesitabs informacién para realizar un trabajo o una investigacién debia solicitarla personalmente en lag oficinas de los organismos e instituciones geogréficas. Los avances en el acceso a la informacion fueron tales que actualmente esos datos no sclo estén digitalizados, sino que ademés suelen ser de acceso libre, Ademés de optimizar tiempos, su enorme ventaja es que la informacién s¢ actualiza constantemente. ‘AS{ FUNCIONA GOOGLE MAPS CON REALIDAD AUMENTADA Si eres dels que te pierdes con los mapas yconcretamerte con el punto azul de Google Maps, pued: que con ly nueva funcién de realidad aumentada que la compafiia acaba de anunciarofcialmente, esto mere. L] Enos telfonos Googe Pinel ya se puede user esta acién que permite al usuario seguir los mapas sobre imagenes reales de la calle por la que vamos |. De esta forma as indicaciones como flechas 0 nombres de las calles aparecerén sobre elterreno [. ‘Aunque por el momento solo funciona en las teléfonos de Google, se espera que no ‘entro de mucho legue la espeteda actualzacin que implements esta nueva funcién ‘en cualquier smartphone. fo si, se necesita buena conexin de dtos, buena lz y que Google tenca en esa zona Google StreetView. Fuente: wwzelmund.es. rere tes Pree i Pee eto) Dredty PRoe ros tats) 20 — copfrmon.citengusie de ts mapas Los mapas subjetivos y sensoriales para registrar un viaje Los viajes tienen tres momentos: el antes, cuando se suefan y plani- fican; el durante, cuando se viven y documentan; y el después, cuando se recuerdan, Existen muchas maneras de documentar un viaje para después| recordarloo compartirlo. La més usadaes tomar Fotografias, pero también| se puede escribir un diario de viaje, hacer dibujos de los lugares que més, nos gustaron o escribir palabras sueltas que representen sentimientos s0- breun determinado lugar. También existe otra forma que se relaciona con| lacartografia y es la elaboracién de mapas sensoriales y subjetivos. La ideade un mapa sensorial es registrar las sensaciones que tuvimos en un determinado lugar. Por ejemplo, qué sabores u olores registramos, qué detalles amaron nuestra atencién, qué textura recordamos, qué sen- timientos nos desperté ung calle o un monumento, ete. El mapa se puede hacer de manera individual o colectiva. Lo positivo de hacerlo en conjunto) ‘8 que veremos lasdictintas percepeiones que cada uno tuvo de un mismo) lugar o suceso. Al regreso de nuestro primer viaje a Nueva York (Estados Unidos), deci- dimos hacer un mapa sensorial dela ciudad. Primero, elegimos un mape del| centro de Manhattan porque la ciudad es enorme, hicimos una lista con los| lugares que més y menos nes habian gustadoa cada uno y los marcamos en| elmapa. Luego, asociamos esos lugares con los sentidos, con sentimientos| ‘con ciertos objetos. Por ejemplo, el estadio Madison Square Garden lo aso- ciamos con las donas porque cada vez que pasdbamos por ahi, comiamos| tuna dona de chocolate. El Empire State lo asociamos con King Kong, porque [nuestro hijo decia: El edificio de King Kong}, cada vez que lo veia de cerca o| de lejos. ¥ el Central Park con las bicicletas. Para representatlos, dibujamos| algunos fconos y otros los buscamos y recortamos. Luego, colocamos cada) ‘uno en su lugar correspondiente, El Ultimo paso fue "leer" el mapa y re- cordar el viaje. Elaborer estos mapas es una [manera de vivir dos veces un viaje y ide corroborar que la cartografia no solo se refiere a los mapas oficiales, sino que como disciplina también lavanza y puede estar presente en tantos lugares y momentos como ‘queramos,Actividades de repaso e integracién 1. Indiquen si las siguientes afirmaciones son 'V (verdaderas) o F (falsas), sein corresponda. ‘Luego, reescriban ena carpeta las oraciones falsas para que resulten verdaderas. a. El mapa de Ptolomeo era un fiel reflejo dela realidad b.A raz del viaje de Magallanes el mapa de Ptolomeo sufrié cambios. ¢.Ptolomeo vivid en el siglo XX. «EI planisferio de Mercator es anterior alde Peters, Un planisferio es una proyeccisn cilindrica, 2 Investiguen en Internet si existen otras, royecciones cartograficas, ademas delas que ‘conocieron en este capitulo del libro. Qué similitudes y diferencias encuentran entre ‘unas y otras? 3. Situviesen que representar la zona de Centroamérica lo més fiela la realidad posible, _squé proyeccién cartogréfica elegirfan? Por qué? 4. Lean la siguiente afirmacién yluego expliquen ‘consus palabras por qué Peters propone una nueva [proyecci6n cartografica. ‘Amo Peters veia el mapa de Mercator como una visin de la supremacia de Europa frente a sus colonias. ‘5. Observen el mapa dela pégina 17 ¢ identifiquen ‘sus principales elementos. sDe qué tipo de mapa ‘se trata? -------- Q 6.Investiguen y escriban otros usos que ofrecen las imagenes satelitales, ademas delos que se ‘mencionan en el libro. 7.Lean la siguiente nota y, nego, respondan. Discapacidad: Google Maps aiaderutasadaptadas pata personas con movilidad educida Google Maps es una de as aplicaciones ms liad cuando ns hemos peri o queremas encontrar una ruta cuando vamos ape, en bicletao en coche, Aha, plataforna del buscador ha inporado un nuevo tin de rutasadatadas pals personas que tergan movliad reducida ovayan sempre en sila de reds Pata accede a estetipo de ruts se debe indir donde querer legar yal cla en creciones veremos la palabra Opciones Ente estas estn:caminar menos, menos trashordos, accesible para sade rues. Fuente: ups //perofistas-es.com. a. gLes parece titil esta nueva actualizacién de Google Maps? gPor qué? bb. gDe qué manera la tecnologia puede contribuir a fomentar ciudades més inchsivas? e.Ingresen a Google Maps y prueben esta opeién. {Les parece sencillo de usar? ,Qué otras opciones iitiles encuentran? :Va las conocian? ‘8. Completen el siguiente organizador de conceptos con las palabras que encontrarén ©, | Aigiedad Renacimiento [| critica 8 potulanas Kk Peters ee mene tec) ara recs | Tees2. Marquen con una X la respuesta correcta. + (ll... se encuentra solo en los mapas fisioos. El mapa de Mercator era titil para... . - indica cudntas vecesse ha achicadola + [lf saber la dimensi6n real de los territorios. Hroncmn de le pectidn de le Tietes dog xe ere + (7). realizar viajespor rutes maritimas, oetidioy rata Tepresentans cn na maps: + | wvubicar el ecuador en elcentro del mapa. (J) «.Las imagenes satelitales son tiles, por b. Los meridianos... ejemplo, para... - + [fl)...seusan para calcular la longitud. * Il... realizar el seguimiento de algunos + [f).-seusan para calcular la latitud. problemas ambientales. + | ..son paralelos entre si + [J]... conocer la cantidad de poblacién de un lugar determinado. eae partials: . determinar la longitud y latitud + [f) se usan para calcular la longitud. + © ..seusan para calcular la latitud. de un punto. ee me £.Enla proyeccién cilindrica.. eon pateleles oniss + |). la distorsién es mayor en el ecuador. @.Laescala numérica... . .. los paralelos son curvos. + J) .-permite calcular distancias en linea + [7 --1aszonas cercanas a ecuador presentan recta entre dos lugares o elementos menores distorsiones. representados, pore ts Mer apes Een Conazc as prnipaks proyecans cartogricas, para qué sive ctu y cues son sus Hiitaciones. ‘é cémo calcula la longitu y atu de un punto de planeta y para hacerlo tizlos pralebs ymeriinos. Puedo identifica bs princpaes dlementos de un mapa. Reconozco os mapas emitics, de fj y descriptivos. ‘Comprendo para qué sven bs SIG. Aa ‘Comprendo la imporencia de losmapas come heramients para conecer el mand. Entiendo que el conoimiento se construe a wavs dels ans pores los mapas fueron ‘ambianto de una égocaa ava Me imeresa aprender sobre la catograffa porque me intra el mundoque me odea Intern estar ala con los avancesen la ecnloga de os mapas, porque las uso en mi cia a a. Renee ep arama tt welt ret 22 carfr01. enews de os mapasSeer gad (fie tolecon Chae pep, Teresa as tone Se Pm Bloque: Las imagenes del mundo yel usode los mapas map inlet Be cera ee oe (Comu) Para activar saberes previos 1. Observen la imagen de esta pagina. En qué actual territorio se encontraba Tenochtitlan? ,Qué civilizacién americana habitaba alli? 2.Al mirar un mapa antiguo, gqué podemos aprender sobre la forma de pensar y ver el mundo de esa época? sPor qué? a ere eo TTT mundo hechos por los europeosBloque: Lasimagenes del mundo vyeluso de losmapas MCU ESFERICIOAD DERIVADE ESFERA] 1 LAFORMA DELA TIERRA EN LA ANTIGUEDAD En la Antigiedad, gran parte del conocimiento se obtenia a partir de la ob servacién y la descripcién. Muchos pensadores de esta época plantearon que la Tierra era piana y que flotaba en el mar Para los babilonios, por ejemplo, la Tiera era la parte habitable del planeta yy se representaba como una superficie plana y redonda cruzada por dos lineas verticales, que simbolizaban los rios Tigris y Eufrates. En a antigua Grecia heredaron la vision babildnica,y las primeras representa ciones de la Tierra eran un disco plano rodeado por un ovéano-tio, en el interior de una semiesfera transparente, que era el cielo, y por debajo se encontraba el Tartaro, el reino de la oscuridad y de los muertos. Para el filésofo y cientfico griego Tales de Mileto, por ejemplo, el agua era el origen de todas las cosas que existian, por eso sostenia que la Tierra era una especie de isla que flotaba sobre el agua. Como no estaba sostenida sobre bases fijas, a veces se tambaleaba Las ideas de una Tierra plana se propagaron por Europa y fueron aceptadas durante muchos afios. Sin embargo, se reformuiaron en el siglo IV a.C., cuando seintrodujo la teoria de la esfericidad terrestre. La Tierra como una esfera La idea de una Tierra redonda surgid de |a concepcion griega de que la esfera era la forma perfecta y, por lo tanto, si la Tierra eta obra de los dicses, debia ser esférica. A partir de esta concepcién, los griegos realizaron nume- rosos cdlculos y mediciones. Aristételes, en el siglo IV aC., situaba la Tierra enel centro del universo. Midié la inclinacién cel eje terrestre y establecio los conceptos de ecuador, polos y trépicos. En el siglo Ill a.C., Eratéstenes realizé importantes descubrimientos, entre ellos, determind con exactitud la medida de la circunferencia terrestre. Ptolomeo planted su teoria geocéntrica, basada en las ideas de Aristoteles. El creia que la Tierra estaba en el centro del universo, y que a su alrededor giraban los demas cuerpos celestes en el transcurso de un dia. En su obra se explican, por ejemplo, los movimientos del Sol y de la Luna, y los eclipses. Eluniverso segin Ptolone. Elurversosegin Arsttees 24 capirv02. 105 mp losiaginarins gevgrdicasEl aporte de los navegantes Para los pueblos, conocer mas alla del territorio donde habitaban significaba la posibilidad de conquistar nuevas tierras y dominar los oosanos. En la Antigiiedad, la navegecion por el mar IVediterraneo, por ejemplo, per- mmitié a los ecipcios apropiarse de productos desconocidos en su territorio. Los cretenses se apoderaron de isias para expandir el comercio. Los masaventureros fueron los fericios y los cartagineses, que navegaron los territorios de Africa tas set los primetos en atravesar el estrecho de Gibraltar. El poder de los griegos aumenté luego de colonizar el mar Egeo y el mar Ne- gro a partir de la exploracién de la costa norte del mar Meciterraneo, donde fun- daron numerosas colonias. Sin embargo, los griegos no se atrevieron a explorar el océano Atlintico. Para describir aquel limite del mundo conocido, combinaron la realidad con la mitologia. Ast, por ejemplo, el poeta Homero presenta al Atkint- co como un ttn, como una corriente de agua que limita las tierras y cuyo rostro. tiene barba con ondulaciones que forman las olas, sobre las que nadan los mons- truos matinos; y una cabellera de la que parten pinzas de cangrejo. En cuanto al océano Indico, los mayores descubrimientos se deben a Alejandro Magno entte el 334y el 323 a.C., cuando Grecia buscaba expandirse hacia Oriente. Asi, las ansias por conocer qué habia mas alla del horizente y la necesidad de congquistar territorios como demostracién de poder estimularon a losnavegantes y clentificos @ continuar sus estudios acerca de las caracteristicas de la supe ti cie terestte, a medicion de distancias para establecer rutes y la representacién de los descubrimientos en un dibujo. Mientras tanto, aquellos mundos no coneci- dos solian justificarse a través de historias mitoldcicas, ‘Algandro Magna fue el rey de Macedonia, una eeidn de Grecia, ‘esd el ao 336.C hasta su muerte en 32) aC fst busta se encuentra en el maseo Ny Caberg Giypratk, en Dnamarca EN DIALOGO CON... LA LITERATURA @ artless ela kiana cae Gey celia coma aURRaR GARE cmeneeN (aocihia & pints yarsto es Goal etapa: Gauawie wien rs ss se Gee ey iota is evan stones ala Nemasdbeds oo) cece (ad seas jaws bat alg Afi eaten leona va ee oe eel Se er een (eater oan Hits croeed A sab be eccrine eae Nakerass iorice Bi a Sneed cis fgo vos anes ch smsmicisa olin La orton: Gace Hac Wee mlcs snl os dices, Waiued eed parecnaeid eee Ma Los pueblos querian conocer nuevas tierras, para emigrar. |) b.Los habitantes de Creta se apoderaron de 1. @ lean el texto de estas dos paginas y subrayen. las palabras clave, es decir, las que les parezcan ‘mas importantes. Por ejemplo, pueden subrayar los nombres de los pueblos de la Antigiedad que desarrollaron concepciones acerca dela Tierra, 2 Expliquencon suspalabrascémo surgié en (Grecia la idea de la Tierra redonda 'g: Indiquen silas siguientes oracionesson V (verdaderas) o F (Falsas). Luego, reescriban las falsas para que resulten verdaderas, islas para expandir el comercio. We. Los griegosusaban la mitologia para describir lo que no conocian. a. Los navegantes, cruzando los ooéanos, descubrian tertitorios que para ellos eran nuevos, We Los fenicios nunca se animaron a navegar para conocer nuevas tierras.Bloque: Las imagenss del mundo vyeluso de losmapas El univess segin Copii. Calle eseRando co war el telescopio Fresco de Giuseppe Bet (1825-1838). 2. LOS AVANCES EN LA EDAD MEDIA Y EL RENACIMIENTO En la Ecad Media y el Renacimiento se formaron nuevas cosmovisiones, es decir, nuevas mirades sobre el mundo y su representacin. Ademas, hubo im portantes descubrimientos que ampliaron el mundo conocido y contribuyeron a na cartografia més cientifica, ya que en esa época los fenémenos del mundo se explicaban con teorias religiosas, es deci, existia una visién teocénttica, im puesta por los reyes catélicos en la que Dios era el centro del universo y la fe en 6lera lo que ordenata al mundo. Sin embargo, también hubo cientificos y otras personas que siguieron investigando y buscando el conocimiento mas allé de los argumentos religioscs. Adelantos cientificos en el Renacimiento Entre los estudios mas revolucionarios del Renacimiento se encuentra lateo- tiadel astronomo Nicolas Copémico. En 1514, Copérnico establecio que la Tierra no era el centro del universo, sino que giraba alrededor del Sol en orbitas circu: lares al igual que los otros astros. La revolucion intelectual que generd tenfa que ver con la idea de que el ser humano y su planeta eran pequefios en el universo y gue, junto con otros astros, formaban parte deuna galaria. En esa concep ningun elemento era mas relevante que otro. Copémico no fue el primer cientifico en plantear esta idea, ya que existian teorias heliocéntricas (que consideraben el Sol como centro del universo) en Ba- biloniay ena antigua Grecia, que él estudié en sus viajes. De todas maneras, fue Copérnico quien pasé a la historia como el gran autor de la teoria heliocéntrica debido a que planted esta cosmovisién en una Europa que crefa en explicaciones religiosas como tinica forma posible de entender la realidad y esteba alejada de las concepciones cientificas. Justamente, este modelo no solo cuestionaba el or- den divino cel mundo, sino también el poder que la Iglesia cristiana concentraba al presentar una unica vision del universo. La obra de Nicolés Copémico no sepublico hasta 1543, el afio de su muerte, y hay quienes sostienen que el propio autor as’ lo quisc para evitar el castigo de la Iglesia por cuestionar la supremacta de la Tierra. Sus temores quedaron confirmados cuando Giordano Bruno, un astrénoma, fildsofo, tedlogo, matema- tico y poeta italiano, defensor de las ideas copemicanas, fue quemado en la hoguera en el afio 1600. La concepcién copemicana tuvo un gran di: Lostelescopios fusor a fines del siglo XVI y principios del XVI EN DIALOGO CON... CIENCIAS NATURALES @ Galileo Galilei. Su teoria sostenta que la Tierra giraba sobre su eje en el transcurso de un dia ‘Algunos aparatos utilizan una o ms lentes para ¥ que, al hacerlo, se inclinaba como un trompo. ‘modificar la trayectoria de la luzy asi lograr distintos efectos: por ejemplo, aumentar el tamafiode la imagen. de un objeto peqtietio o ver detalles en objetos lejancs. ‘Aste tipo de aparates se los denomina instrumentos ‘pticos. Un ejemplo son los telescopios. Alganos emplean solamente lentes aplican el fenémeno de refraccién de la huz: son los telescopios refractores. Otros combinan lentes y espejos y aprovechan las leyes dereflexiénde la luz: son los telescopios reflectores, Galileo fue el primero en observar los astros con Un telescopio construido por él mismo y fuee! th timo dentifico perseguido por defender la teoria de quela Tierra era un astro mas. 7 N{ir PE ne HSA apf. os pas yes maga eensLos viajes hacia un mundo desconocido E| Renacimiento se caractetizo por a progreso en cuanto a las ciencias en general y ala cartografia y la geografia en particular. El granmotor delos avances fueron los navegantes y sus viajes, que petmitieron el accesoa tierras desconcci- das del otro lado del océano. Asi, fue necesario revisar la concepcidn de la Tierra y urepresentaci6n para incorporar los nuevos territorios descubiertos. Enesos viajes se multiplicé la recopilacién de datos debido a las descripcio- nes de nuevos lugares, y se utilizaron nuevos instrumentos, como la brijjula y el astrolabio, que ayudaron a los navegantes en sus travesfas. La brijula sirve para determinar cualquier cireccién de la superficie terrestre por medio de una aguja imantada que siempre marca los polos magnéticos norte-sur. El astrolabio permi- te determinar la posiciin y altura de las estrellas sobre el cielo. El debilitamiento que sufrié la Iglesia catolica en el sigio XVI libero el saber cientifico, y la fuerza de los descubrimientos que generaban los viajes a Amé- rica y Asia planteaba la necesidad de rever las concepciones vigentes sobre el mundo. Ya en el siglo XVII, las debilidades de las explicaciones de la Antiguedad abrieron paso a que algunos investigadores retomaran la teoria copemicana, que habia sido dejada a un lado. Asi, Johannes Kepler llegé al concepto de drbitas elipticas y enuncié las leyes de los movimientos planetarios, que establecieron los fundamentos para comprender cémo funciona el sistema solar. Esta teoria sigue vigente actualmente. Isaac Newton, por su parte, explicdel movimiento dela Luna y senté las bases de la teoria gravitacional. Con estos Ultimos descubrimientos, se abrio el periodo considerado de astronomia modema. El siglo XV fue muy importante en relacién con las ciencias debido a |a co- existencia entre las concepciones elaboradas en la Antigitedad, por un lado, y la generacién de conocimientos y descubrimientos, por el otro, los cuales evi: denciaron los limites que las teorfas anteriores encontraban al querer explicar nuevas realidades. Al mismo tiempo, la geografia comenzé a diferenciarse de la ‘Ascolabio. astronomia, ya que antes ambas disciplinas eran ensenadas juntas. Modelo helincénvico de Kepler ® --------------------------------------------------- 3 Investiguen qué instrumentos reemplazan ala brdjula y el astrolabio hoy en dia y mo fancionan, 4 4. Escriban un texto en el que expliquen por qué 2 Expliquencon suspalabras qué cambios la teoria de Copérnico fue tan importante para él relacionados con la ciencia se produjeron en el jdsearrollo de la geografla como'clencls, Renacimiento,Bloque: Las imagenes del mundo vyeluso de losmapas Viracocha, ser supremo creador segin fs incas Ruins deltempo ‘ce! Dios Descendere, Tulum, Mac. 3. ELMUNDO SEGUN LAS CIVILIZACIONES AMERICANAS Cuando |os europeos llegaron al “nuevo munds’, se encontraron con civilizacio nes que tenian sus propias representacianes del mundo conocido y no conocido. Los incas La civilizaci6n inca habitaba la corcillera de los Andes desde el norte del ac- tual territorio de Ecuador hasta la actual ciudad de Santiago de Chile. Su maximo esplendor se dio entre 1450 y 1530. Los incas crefan en un ser supremo creador, Viracocha, que habia emergido del lago Titicaca. Su visién del universo consistia en tres mundos: el cosmos 0 Hanan Pacha; el mundo actual, terrenal y real, el Kay Pacha, y el de las fuerzas ocultas o subterraneo, el Uku Pacha. El ser humano debia mantener el equilibrio entre los tres. Para comunicarse con el creador, los incas contaban con varios dioses. El Sol fue el principal mediador, por eso hay tantos ritos incas de veneracion hacia él. Los incas construyeron varios observatorios con el fin de seguir los movi- mientos del Sol. Elaboraron un calendario lunar para las festividades religiosas y uno solar para los ciclos de la agricultura. Los calendariosconstaban de 365 dias con 12 meses de 30 dias cada uno y 5 dias més intercalados. Los mayas Los mayas habitaron la peninsula de Yucatdn (actual México) entre el 1500 a.C. yl 1700 o.C, y se expandieron en las actuales Guatemala y Honduras. Tenian la concepcién de un mundo circular que fbtaba sobre el lomo de un cocodrilo. Esta cuitura divicfa el universo en tres partes:el cielo, regido por el dios Itzamné, la tierra yy el inframundo, que tenia niveles gobernados porlos sefiores de la noche (Bolonti- ku). Eleje del universo se representaba con la ceita, un arbol considerado sagrado. Esta civlizacién desarrollo la escritura, por lo que hoy se pueden encontrar algunos registros de sus descubrimientos. Para los mayas, el ano solar cons- taba de 18 meses de 20 dias cada uno y un mes mas de solo 5 dias. De esta manera, cada afio tenia 365 dias. Entre sus descubrimientos mas importantes se encuentran el calculo de los periodos ce la Luna y el Sol, las tablas lunares para pronosticar los eclipses y la utilizacién de las pléyades (conjunto de estrellas) para orientar los monumentos religiosos. Los mayas orientaban sus edificios segiin las observaciones astronémicas. Por ejemplo, en el templo del Dios Descendente, en Tulum, la luz solar entra por laventana mas alta del edificio solo enel solsticio de invierno. 28 captrwoz.Los mipasylosimaginaros gevgrafiasLos aztecas La civilizacion azteca se desarroll6 en el centro de México y luego se extendio hacia el Pacifico y el golfo de México. Tuvieron su esplendor en los sigios XIVy XV. Los aztecas fueron grandes astronomos. Registraron fenémenos estelares, micieron con exactitud la traslacién de Venus y Marte, recistraron los cometas y establecieron constelaciones. Estos descubrimientos se combinaban con sus creencias, por lo que cada fenémeno atmosférico estaba asociado aun dios. Seguin su visién de! universo, el mundo se crearia y se destruirfa cinco veces y los humanos, para sobrevivir, se transformarian en algtin animal. Para ellos, el centro del universo era la ciudad de Tenochtitlan, centro de la vida religiosa. Explicaban la sucesion del dia y la noche a partir de la concepcién de la lucha entre el Sol (Huitzilopochtli) y la Luna (Coyolxauhqui). Asi, durante el dia, el Sol “mataba’ a la Luna y alas estrellas. Los aztecas establecieron un calendario civil basado en el afio solar. Tenia 18 meses de 20 dias cada uno. Para llegar alos 365 dias, sumaban los denominados dias vacios. Para los afios bisiestos, cada cuatro afios se intercalaba un dia de doble duracién. Cuando les espaficles llegaron a América, encontraron una cartografia muy desarrollada en los pueblos aztecas. Por ejemplo, encontraron planos en los que los aztecas registraban las tierras que pertenecian a la comunidad y espe- cificaban los tipos de suelos, las construcciones y algunos datos acerca de sus duefios. La confeccién de los planos se basaba en cdlculos matematicos que incluian fraccones para la medicién y el registro de tierras. Azteca, mexica, nahua Cuando se hana de los pueblos que hibitaban el ale de México, sesuelen usar estostes, ‘ermine, pero. significa mismo? E'término aahua se refer todos aquellos grupos ypersonis que hablaon o habla la lengua nabua o ndhual En tempos de a Conquista, los habitants de Tenoclan eran svayortariamentenahuas, pero no ern ls Unico de Mesoamerican delvale de Meo. Los nahuas ue vivian en México-Tenocttan y Nsico-Tltetola eran os meicas rombre ‘ue se caban asf nisms Las crnias espaolas del siglo X01 modifcaron fa terminacin ‘elapaaba los Vamaren mexicanas Sin embargo, algunos hstoriadores cel siglo ‘anbjarone nombre als mexicas ydfundiron el so del trina aztee porque secree que los mexicas siieron de una la mii Namada Artin Relieve de Coyoauhgui descuatizada por su hermano, enconuado en el Templo Mayor, Tum, México ® a i i TTT 1. Lean el siguiente texto y, luego, respondan, Vinieron a vernos muchas gentes, y se ‘maravillaban de nuestra figura y de nuestra bblancura, y nos preguntaron de dénde veniamos, yles dabamos a entender que veniamos del cielo que andébamos viendo el mundo, ylo creian. Vespucio, Amsco, EI Nuew Munda Cartas relativas a sus vgs descubrimiontas, Buenos Aires, Nova 1951 1a. ,Quign es el autor del texto? aDedénde viene? 'b zAquiénes se refiere con “muchas gentes"? je Por qué “esas gentes les creian cuando les decian jque venian del cielo? jd {Por qué se sorprendian de su figura y su blancura? '2 Respondan. ,Qué descubrimientos astronémicos hicieron los aztecas? sCudl era su visién del universo? gEn qué basaban sus creencias? 3 @) Amen un cuadro de doble entrada para jcomparar la visién del mundo de mayas, incas y aztecas. Luego, escriban un breve texto enel que ‘cuenten qué elementos en comuny diferentes encuentran entre las tres civilizaciones, Pueden ‘completar la informacién con una busqueda en Internet. aBloque: las imagenss del mundo vyelusodelosmapas Dioses azecas ene! Ritualesamecas en el Lice Florentino. Cet eae ew nein) YLACAIDA DEL IMPERIO AZTEC Peers Ney ee sec Fae eed er et oes) Se ans Por qué muchos acas eee ere ec reg te Goran 30 capfrmoz. Los mas ylosimaginarns 4, LOS MAPAS DESPUES DE LA CONQUISTA El encuentro con"el otro’, que se produjo entre los conquistadores y los pue- blos americanos, provocd cambios en el imaginario geogtifico y sus representa- ciones cartograficas. El choque de culturas Para analizar el encuentro entre culturas tan distintas como la espajiola y la azteca, son ttiles los relatos tanto de conquistadores como de conquistados. El fraile Bernardino de Sahagun recopil6 relatos de los aztecas y escribid lo que se conoce como Cédice Florentino. Alli describe la llegada de Hernan Cortés a México y como fue recibido por Moctezuma Il, el emperador azteca. La llegada de Cortés se produjo en abril de 1519, en Veracruz. Alli estaba el sdior de Totonac, quien lo recbié pacificamente y le ofrecié su ejército a cambio de que los Iberara de los tributos que debian rendir a los aztecas. Totonac era un pueblo sometido por los aztecas. Para los aztecas, los espafioles eran muy diferentes a ellos, les sorprendia la blancura de su piel, sus espadas, escudos y lanzas, todos de hierro, y sus ani- males, que eran distintos a los que ellos conocian, por ejzmplo, describen a los caballos espafioles como perros inmensos con ojos de llamas amarillas como el fuego, ya que en América no existian. Cuando Cortés llegd a Tenochtitlan, Moctezuma lo recibié con regalos, le ofre- cid hospedaje y le dijo que descanse, que ya habia llegadoa su ciudad de México. Sin embargo, una semana después, el emperador fue tomado prisionero y finalmente fue asesinado. Un “nuevo” espacio El conocimiento ce América, el "nuevo" continente, generé en Europa una gran ‘conmocién porque contradecia lo que se suponia hasta entonces sobre la forma dela Tierra. Su presencia avalaba la teoria de que la Tierra era redonda. A partir del conocimiento de! "nuevo" espacio, las fronteras del mundo cono- cido por los europeos se ampliaron y la cosmovisién europea se expandid. Esta cosmovisién eurocéntrica, ena que el centro era Europa, consideraba que la cul- tura, las costumbres y los valores europeos eran superiores a todos los demas, incluso a los americanos. Desde la vision eurocéntrica, los conquistadores denominaron ‘nuevo mundo” a América, pero ese territorio ya existia antes de la llegada de Colon, Cortés y los demas navegantes. Por lo tanto, solo era “nuevo' para los europeos. Los europeos consideraban que los pueblos americanos eran inferiores y atrasados y por lo tanto, era necesario evangelizarlos. Hasta llegaron a conside- rat que efan un recurso mas dentro de la naturaleza y, porlo tanto, podian ser ex- plotados y sometidos a trabajos muy duros. Ademds, la imagen que los europeos tenian de la naturaleza en el ‘nuevo’ continente era de exuberancia de recursos naturales, por eso consideraban que se la podia utilizar y explotar de manera ilimitada pera cubrir sus necesidades. Esta concepcién de la naturaleza como. un recurso ilimitado justificaba la tala sistematica de arboles, la extraccién de metales y los cambics en los tipos de cultivosy sistemasde explotacién que uti- lizaban las civilizaciones americanas. Estas transformaciones, sumadas a otras, como la construccién de ciudades y nuevas vias de comunicacién en el territorio, modificaron el espaco y el ambiente de la actual América Latina. ss afiasLos materiales con que hacian los mapas Los mapas aztecas poseian gran valor decorativo y presentaban, principalmen- te fectoshistérens. Ente la simbologi que lscaracteriza, se encuenten 08 NY 7] caminos representados por series de pisadas, las acequias y los templos. Los rea- lizaban sobrepapel vegetal o amatly los nombres aparecen en forma de simbolos. ‘Asi como os aztecas realizaban sus mapas en tela, los incas los hacfan en re- lievecon lodo sobre piedras o madera; eran verdaderas maquetas con gran nivel de Tess Basen rosin detalle. El objetivo de los mapas incas era registrar los tertoros que conquistaban Mas tarde, la utlzecién del papel acelerd la cifusién de los mapes al faciltar su archivo en libros y la confeccién de atlas. Las modificaciones de los mapas indigenas Cuando Cortés se instalé en Mexico, tras su encuentro con Moctezuma, hizo enviar a Espaia el mapa que los aztecas ha- bian hecho de estas tierras. Como para los aztecas la ciudad de Tenochtitlan, que estaba en una isla, era muy importante, la dibujaban rodeada de agua y situaban el templo o teocalli de Moctezuma en el centro. Al llegar este cibujo a la tierra de los conquistadores, acostumbrados a las cudades europeas, les parecié que el mapa estaba incompleto, entonces agregaron to- Teones, escaleras y casas con techo a dos aguas de tejas rojas. Durante los afios posteriores a la conquista, los espafioles hicieron diferentes incorporaciones a los mapas aztecas, por ejemplo, los templos fueron reemplazados por dibujos de igle- sias, y las pisadas, por herraduras. De esta manera, la representacién que tenia significacién para los aztecas se transformé en un dibujo que tenia més que ver con las ciudades espafiolas de entonces que con lo que ha- bia realmente en estos territorics. 1 CociceHol, as areca. Ee cc est formad or 10 iminashechas sobre papel vegetal fabricado a pair de ftv de morceas. 2.Se re que la Peta de Saywteen Prd, es un aigus ‘mapa es elev hecho po os incas.Contiene mis de 200 Fiquas de acideres geogrsficos yconstuciones humanas. © Subrayen, en el texto de ambas paginas, as ideas principales, es decir, aquellas ideas centrales del texto, sin las cuales seria imposible comprender el contenido Identificar estas ideas es ttil para estudiar el tema. 4, Investiguen qué significa la palabra prejuicio y, luego, escriban un breve texto acerca de la /2. En grupos, conversen, El mundo que conocieron [yy mirada de los espafioles sobre los americanos y los espafioles, era realmente nuevo? jPor qué? viceversa en el que incluyan ese término.Los mapas como modo de dominacién DS aCOe cred 10s muy diversos; desde organismos oficiales, académicos y 10 también en el uso cotidiano de las Peete rien se gree sty Secrest e ee see eit Pesce ogee cst r ‘Siuna persona que no conoce el barrio de la escuela les pide que reali- cen un mapa para llegar hasta alli, seguramente, cada uno de ustedes hard tun dibujo diferente, con distintos elementos de referencia Silo compara- ran con el de un compafiero, encontrarian similitudes y diferencias. El maga es un medio de comunicacién, una herramienta que una pet- sona realiza con un determinado cbjetivo o finalidad: indicar el camino hacia un lugar de destino, mostrar la distribucién espacial de ciertos fend- menos u objetos, presentar informacién sobre un determinado tema, entre otros. Todo es posible de ser representado en un plano o mapa, Desde los inicios de la humanidad, cada sociedad cartografié su mundo conocido, asi como también aquello que le resultaba més relevante para ser comunicado a otras personas, Es decir, siempre habia una intencionalidad en lo que se mapeaba y en lo que no. En este sentido, podemos afirmar que todas las personas sabemos hacer mapas yloshacemos de manera subjetiva, ‘Los mapas que utilizamos en la escuela, incluso cuando estén sin usat- se, también presentan una intencionalidad por parte de quien los realiza, porque al igual que cuando hacemos un mapa nosotros, quieren hacer hin- capiéen algunas cosas y noen otras, por ejemplo, a través dela proyeccién cartogréfica que utilicen, A continuacién, dos ejemplos. ‘oPiTULO?.|Aescala internacional Existen muchas formas posibles de representar el mundo que no tuvie- rontanta difusién como el mapa de Mercator, que vieronen el capitulo ante- ‘ot. Incluso en muchos casos, se consideran erréneas a pesar de ser vilidas, En 2016, el japonés Hajime Narukawa exhibié una nueva proyeccién. Su propuesta se basa en la divisin y recorte de la superficie de un globo terté- ‘queo en 96 triéngulosigualesy su presentacién sobre un cuerpo geométrico de cuatro caras triangulares iguales (tetraedro). Para crearlo, se inspiré enel origami, la técnica japonesa de plegado de papel. De esta manere, plegando elplanisferio, logré desplegarla eaferaterrestre en un recténgule y respetar las proporciones reales de loselementos. Lo pueden ver en la pagina 32. Aunque este mapa no es ¢ més util para la navegacién, resuelve el pro- blema de proyectar un planeta esférico en un mapa plano, ya que repre- senta fielmente tanto los océanos como los continentes. Para el futuro, se cree que, sila superficie del planisferio se recorta en ‘ms de 96 partes, ser posible confeccionar una proyeccién més detallada. Aescala nacional En nuestro pais, quien realizalos mapas oficiales es el Institute Geogré- fico Nacional (IGN), Enel 2010, en el Boletin Oficial de la Repuiblica Argenti- na, se publioé la obligatoriedad de utilizar en todos los niveles y modalida- des del sistema educativo el mapa bicontinental de la Republica Argentina. Los motives de esta decision se basan en que hasta ese momento los ‘mapas minimizaban la presencia de las tierras antarticas sobre las cuales, Argentina reclama soberania. Desde 1959, cuando se firm el Tratado An- tértico, ningin Estado puede ejercer soberania alli hasta tanto no se llegue aun acuerdo internacional, Mientras, solo se pueden realizar actividades cientificas y académicas. La Argentina desea ejercer soberania sobre esas tierras y una forma de fortalecer el reclamo es dandoles mas lugar en los mapas para visualizarias fécilmente y denominarlas "Antértida Argentina" UNC eager) MeV cs nn tese a rotor ae Brey a eee Pescara TIP Tao Pana a) SOME SLOT CN PETEEI) Deviaje por América Dime con qué mapa creciste y te diré qué piensas legamos a Arequipa, en el sur de Perti, después de viajar a dedo varios Kilémetros en un camién. Nos esperaba, en su casa, Michell, una chica aus- traliana que habia decidido viajar un afto por Sudamérica, pero que ya lle- vaba cuatro meses en la ciudad blanca, como le dicen @ Arequipa, y no tenia intenciones de irse pronto. Decia que le interesaba conocer cémo viven las personas en las ciudades, qué comen, cémo se entretienen y qué piensan de lo que pasa en el mundo. ¥, para saber todo eso, necesitaba quedarse ‘mucho tiempo en cada lugar y convivir conellas. Ese fue también el motivo por el que acept6 alojarnos. No habia conocido todavia a ningiin argentino ytenia muchas ganas de conversar con algunos. Cuando egamos a su casa, lo que més nos lamé la atencién fue un planisferio que yo nunca habia visto. En ese mapa, Australia estaba en el centro, Cuando le pregunté dénde lo habia comprado y por qué era asi, se extrafié con mi pregunta. "Lo traje de mi pais y es el nico planisferio que conozeo, ¢6 el que estudidbamos en la escuela, No entiendo tu pregunta’, ‘mo dijo enun castellano complicade. En ese momento visualicé y entendi la frase que dice que “los mapas son una herramienta para generar una idea de cémo es el mundo" Ella, junto, con todos los nifios australianos, esiudiaron con ese planisferio, es el que vieron durante su infancia y esto condiciona surepresentaciénmental dela distribucién de los paises en el mundo, de suimportancia o jerarquia. Yo le _mosté los planisferios que usébamos nosotros en él colegio, los que se ven- den en los negocios 0 aparecen en las publicaciones oficiales y siempre es elde la proyeccién con Europa en el centro y una visible importancia de los paises del norte sobre los del sur. Nos quedamos varias horas hablando so- bre la manera en que esos mapas condicionaron nuestra visién del mundo. Ella nunca habia visto otro planisferio (o nunca le habia prestado atencién) hasta que viajé a América y tuvimos esa conversaci6n en él living de su casa ‘Yyo nunca habia visto "el de ella” hasta esa tarde en Arequipa Llegamos a Ia conclusisn de que entre todas las cosas buenas que tiene viajar Jest la posbbilidad de fexibilizar Jesas visiones tan estrictas que, a veces, nos ensefian de las cosas. Panisfrio con Australia endl ona, 34 captrovoz Los mapas ylosimaginaris geveraficosActividades de repaso e integracién -------- Q 1. Lean el siguiente texto y, luego, respondan a las preguntas. Un continente llamada América Fue en 1507cuando el Nuevo Mundo empez6 a ser conocido ‘como América Es. incitva la tom el humana alemén ‘Waldseemilk, quien dos aos despus dela muerte de Clin, ademds de reescibir as caras de Vespuca, ks adi un planisfrio que inca os pases descubiertos, completamente separa de Asa En 1507, Waldseemiler pubic las QuottuorAneric rovigavonesy su propia Cosmograpiice imrogucio como ano al Atte de Polomeo. En esta cosmografia, el alemén sugiié que el continente de sur se denominara irra Ameriaus ‘© América, per América Vespuco, que lo haba descubierto. Pse al vio final de ide, L] se generé mas tarde, por parte delos histriadres espatoles y portuguese, la acusacin de que se haba iitaco a usurpa los mertos de otos naegants Inialmenteestadenominacén correspond slo a Améric del ‘Sur La centaly la el none se afiairon tiempo después. ‘Teno afapat ce: ay Amn scolese a.gPor qué se denominé América al nuevo continente? b. gQué publiod Waldseemiller en 1507? {En qué material se bas6? © Qué acusacién realizaron los historiadores espaiioles y portugueses? ;Por qué? 2 Expliquen con sus palabrasen qué se diferencian Ja concepcién del mundo en la Edad Media y enel ‘Renacimiento. Deets sy Deus 3.Lean el siguiente texto y,luego, resuelvan. Las tienes denueste actual pas esaban habtadas por stintos puebls que se estableieron hace miles de aos. Eos ienufcaban los elementos con Gstintos nombres que tnfan ‘ignficarn y que es servianpaaovientarse Cuando legaron los conqustadores, sts fueron ocupando lastirras y nombrdndols de manera que cosraran significado para ellos. As. algunos os © montafasaparecian en los mapas espafiols con un nombre difererteal que ls etogaban os pueblos erginarios. a. gPor qué les parece que los espafioles les cambiaban los nombres a los elementos del paisaje? b, Observen un mapa fisico actual de la Argentina, Identifiquen los nombres de algunos rios, montaiiasy cerrosde la Patagonia, jLes parece que consetvan sus nombres originarios o son espaioles? Cémo se dieren cuenta? ¢. Crean que los mapas son objetivos? Bs posible cuestionarlos? :Por qué? 4. Vuelvan a observar las distintas proyecciones ‘de mapas que se proponenen este capitulo. jLes parece que existe alguna més “real” que otra? En cual les parece que la Argentina esté mejor representada? Justifiquen sus respuestas. 5-Completen el siguiente organizador ‘con los conceptos faltantes. Coty creencias11. Marquen con una X la respuesta correcta. En la Antigiiedad, se creia que la forma de la Tierra era... - plana. . esférica. - amoria, b.La teoria geooéntrica (la Tierra en el centro del universo) fue desarrollada por.. - Aristoteles. - Bratéstenes. -Ptolomeo. ¢-Elcentro del universo era la ciudad de ‘Tenochtitlan (centro de la vida religiosa) segiin los... + -mayas. _ aztecas. -incas, Beare tot? ‘Comprendo mo canbi6 la concepcén dl mundo ao lango del temo. segtin cuanto pensés que lograste en e: Los indigenas americanos creian que los espafioleseran... + |. dioses. . esclavos, animales, @.Cuandolos espaiioles llegaron a América, qué hicieron con los mapas de los aztecas? *+ J) Loc respotaron. ‘Los modificaron. ‘Nunca los descubrieron. £.Los mapas son construcciones sociales subjetivas porque. + [quien los hace decide qué mostrar y qué no, y de qué manera hacerlo. ‘son todos iguales e incuestionables. - 1a forma de ver el mando es igual para todas las personas. Coacncy Entendo que los mapas son consrucciones sails que ambian conelviempo subjtvitad de quien los confeccone. y qe refljan a ‘Séque, apartr de a conqusta de América, a pecepcon del mundo cmbid. Recono2 qué os mapas pueden ser usados como heranientas de éaminacién, enuf fas dstnasproycconescartogrdfas que colecan ifeentes paises en el centro. Coan ie teasreiogee Mel Cpece tere teas Ue SL SLY Me gustapartcpar en clase y egresar mi opin frente al resto de nis compatieos. Bad Escucho atentamente cuando or estéexponiendo us ideas, in intrsumpir ni faar el espe. ‘Valor elimercambio de ideas con os dems porque enrquece mi vsin dels cosas. alas mas. ‘Aprende mis comaters, deo que piensan y expresan, aunque sus opiniones sean difretes, Me comunico con mis compaeres con ranqulidad in gary en toro amable. 36 captrw.oz. Los mpasylosimaginaros gevgrafiasBloque: Ambiente y recursos en AméricaLatina 4 SNOT) uc) COST ASEM Para activar saberes previos CO ce A ec ag 2. Observen la imagen de esta pégina. ;Qué tipo derelieve y recurso hidrico pueden identificar? 2. gPara qué los utilizan las personas? Piensen ejemplos.Montafa de Site Colores 0 Montaia el Arcos en Cuzco, Pa. Selva en s montafas,en Colombia PARA SABER MAS SOBRE LA CORDILLERA DE LOS ANDES: eee inc cen ee) reyes reed De qué manera ls parece que eee eerie 58 carin.03. se sw de América Latina i 1. LAS GRANDES MONTANAS Elrelievees una de las caracteristicas naturales que influye en las actividades ‘econémicas de la poblacién. El continente americano se puede dividir en tres ‘grandes sectores segiin la forma del relieve que predomine: las montafias, en el coeste; las mesetas y montarias de menor altura, en el este, y las lanuras, en el centro. Las montafias en América del Sur En Amética del Sur se ubica la cordillera delos Andes, que se origind por el choque de la placa de Nazea con la Sudamericana. Este cordén montafioso se extiende a lo largo de 8.500 klémetros, aproximadamente, y en algunos tramos se separa en varios cordones que encierran depresiones, La cordillera de los Andes se divide en tres areas: + Los Andes septantrionales se extienden por los actuales territorios de Vene- zuela, Colombia y Ecuador. Presentan una serie de cordones paralelos que se separan, Se unen y se vuelven a separar. Entre ellos se forman depresio- nes que, en su mayoria, se encuentran ocupadas por rios. Por ejemplo, en Colombia se forman varios cordones, como la cordillera Occidental, la de Chocé, la Central y la Oriental, y entre ellos, algunas depresiones, como la del Cauca yy la de Magdalena. Entre los picos mas altos de este sector delos Andes se encuentra el Nevado de Tolima, de 5.620 metros. + Los Andes centrales se extienden por los actuales territorios de Bolivia y Peri. Son los que mayor extensién presentan en sentido oeste-este debi- do a que estan formados por un mayor numero de cordones montaficsos. Entre estos cordones se encuentran mesetas de gran altura o altiplanos, que presentan entre 3.000 y 4.000 metros. Un ejemplo es el altiplano perua- no-boliviano, donde se encuentran el lago Titicaca, de aguas dulces; el lago Poope, de aguas saladas, y el salar de Uyuni. + Los Andes meridionales se extienden por los actuales territorios de Chile y la Argentina. Las mayores alturas se encuentran en el norte y el centro, como el cerro Aconcagua, de 6.961 m, que es la montafia mds alta de Amé- rica. Mientras que las menores alturas se registran en el sur, donde los cor- dones montafiosos tienen alrededor de 2.500 m y se encuentran surcados por valles y lagos de origen glacial. Estos cordones se hunden en el océano y reaparecen en la isla de Tierra del Fuego y en la peninsula antartica. En la Argentina, la corcilleta esta formada per varios cordones, como los An- des patagonicos-fueguinos, la precordillera de La Rioja, San Juan y Mendoza, la cordillera frontal, la principal, la orientalyy las sietras subandinas. Las montafias en America Central y el Caribe En América Central, predomina la cordillera de! Pacifico, orientada en sentido: noroeste-sudoeste. Su pico maximo es el volcén Tajumulco, en Guatemala, de 4,220 m de altura. Esta cordilera se origind por el choque de la placa Cocos con la placa Catibe. Ena actualidad, toda la zona tlene gian actividad sismica y ‘voicénica. Ademas, existe un conjunto de montefias de menor altura, orientadas ensentido este-este, que se hunden en el mar Caribe y reaparecen formando el conjunto de islas de las Antillas Mayores o Grandes Antillas. Ons mama es ehidiogafaLas montafias de América del Norte El relieve montafioso de América del Norte esta formado por dos grandes encadenamientos principales de montafias, paralelos entre si. Hacia el oeste se Tres américas encuentran la Cadena Costera, la cordillera de las Cascadas,la Sierra Nevada y la esdeunereriofsico, el contnente Sierra Madre Occidental. Hacia el este se ubican los montes Brooks, los montes. ‘americano st divide en América Mackenzie, las Montafias Rocosas 0 Rocallosas y la Sierra Madre Oriental ‘el Norte (Canad, staes Unidos Entre los dos encadenamientos montafiosos cel este y del oeste, se forman _y México), América Ceral (deste mesetas altas, como la de Columbia, la de Utah y la del Colorado. Guaemala asta Panama) y América La Cadena Costera se formé por el choque de la placa continental norteame- el Su (deste Colombiahasta ticana con la del Pacifico. Se extiende desde Alaska, donde se distingue el monte Argentina y Chile) Mckinley, de 6.194 m, continda hacia Canad y, en Estados Unidos, adquiere una pequefiainclinacién desde el nordeste hacia el sudoeste que toma é nombre de coruillera de Jas Cascadas y continia ena Sierra Nevada. En Canad, parte de este cordén montafioso se hunde en el océano y sobresalz en algunos lugares formando isles paralelas ala costa Las Montafias Rocosas se ubican al este de b Cadena Costera, y la mayor parte de su superficie se extiende por territorio estadounidense. Tienen una lon- gitud aproximada de 4000 kilémetros. Se caracterzan por su aridez y por la pre- sencia de escombros. Las maximas alturas se registran en los montes Columbia (3.747 m) y Robson (3954 m). Durante e! periodo Cuatemnario sufrieron una gran erosin glaciar y en la actualidad se conservan glaciares en las partes mas altas. Las Montafias Rocosas del norte de Estados Unidos son parecidas a las de Canadi y, en general, ro superan los 3.000 m. Las del centro y sur son més altas, conpicos que superan los 4.000 metros. Los encadenamientos paralelos de Canad y Estados Unidos continiian hacia al territorio mexicano y forman'a Sierra Madre Oriental, hacia el este, y la Siera Macre Occidental, en el oeste. Ambos cordones se estrechan haciael sur y son interrumpidos por la cordillera Neovolcénica, un cordén trensversal de 880 Kid- metios, aprovimadamente, originado en el periodo Terciario de la era Cenozoica Esta cordillera presenta las mayores alturas del territorio mexicano, como el vol- cn Popocatepett, de 5.452 m, y se caracteriza por su gran actividad volcdnica y sismica. Al sur de esta cordillera se forman la Serra Madre del Sur y la Sierra Macre de Oavaca, Nie Yolen Popocatpe, en México. 1.@ Los organizadores de conceptos o esquemas MJ En un mapa politico mado de América, [conceptuales permiten representar y estructurar la {jg coloreen la cordillera de los Andes, la cordillera inforrnacién de tin tema en forma visual del Pacifico, la Cadena Costera ylos montes Deben ineluir los conceptos yas relaciones entre Brooks. Luego, escriban el nombre y la altura estos. Para que cumplan su objetivo, «s necesario de los picos més altos. Pueden ayudarse con el [que los conceptos estén ubicados en contenedores, jy mapa fisio de América del Atlas, en la [gue se unan mediante lineas o flechas que expresan fj Pagina 229. las relaciones respecto a los otros conceptos. }3-Piensen qué actividades econémicas realizan ‘Subrayen las palabras clave de esta doble pagina las personas en los relieves montafosos. For y.con ellas, armen un organizador de conceptos ‘ejemplo, utilizar las rocas para la construccién. sobre los relieves montafiosos de América,Bloque:Ambionte yrecureos ‘en América Latina ro ene ar cee) Saree eee eerre Sepa ers oO Laseras geoligicas Paracomprende: meorcuirdo se {ovraron os relieves, es iconocer ins sobre fs ens geobgicas. Iii hae. Hrageoligee 66 millones de afios Cnozoica 250 millones de afios — Mesozoica 540 millones de afios —Paleozoica 4,600 millonesde afios Precémbrica 1 Las Cataaas el gua en a provincia de Misiones, Argentina, se bicansobre la meseta misione, nel Dore sur del main de Brasil 2 Sierras en la proving de La Rin, ‘Argentina a 2. LOS MACIZOS Y LAS MONTANAS MAS ANTIGUAS Los relieves mas antiguos de América son los escudos 0 macizos, que se ubi- can en el este del continente. Estas formas se orginaron en los tiempos precam- bricos y, ena actualidad, presentan poca altura debido alos procesos de ercsién por los que atravesaron en el transcurso de los afios. Una de sus caracteristicas principales es que estan construidos con rocas muy duras. En el continente americano existen cuatro escudos 0 macizos principales: el macizo canadiense, el de Brasilia, el de Guayania y el patagénico. Relieves antiguos en América del Sur En América del Sur se encuentran el macizo de Brasilia, el de Guayania y el patagonico. El macizo de Brasilia y el de Guayania sufrieron el ascenso y la fractura de bloques durante el periodo Terciario de la era Cenozoica, como consecuencia de la fuerza de! choque de las placas que formaron la cordillera de los Andes. Debido a estos ascensos y ala posterior erosién, algunos de esos relieves se presentan bajo la forma de pequefias sierras y d2 mesetas tabulares, como ocu- tre en el macizo de Brasilia con la Serra do Mar y en el macizo de Guayania El macizo patagonico, conocido como mesetas patagdnicas presenta una forma escalonada que desciende desde la cordillera de los Andes hacia el mar, donde termina en forma de acantilado. En América del Sur, las montafias y sierras mas antiguas corresponden a las sierras pampeanas, en la Argentina, que se extienden en parte de los terri- torios de las provincias de Tucuman, Catamarca, La Rioja, Santiago del Estero, Sen Juan, Cérdoba y San Luis. Estas serras se originaron en la eta Paleozoica, pero luego fueron fracturadas y modificadas durante la era Cenozcica. El relieve que predomina en esta region es el de sietras, pero también abarca zonas de penillanuras y mesetas. Una de las caracteristicas de los cordones montaniosos que forman esta region es la asimetria de las formas: las laderas occidentales tienen pendientes mas abruptas que las laderas orientales. Por eso, las primeras se llaman costas 0 cuestas y las segundas, faldas o faldeos. Ente las sierras, los valles mas estrechos reciben el nombre de quebradas y sirven como pasos. AQ captrmos. bases naturales de América Latina ralieves ehidrogafia,Relieves antiguos en America del Norte En America del Norte se destaca el escudo canadiense, una exten- a planicie erosionada, principalmente, por los glaciares en el periodo Cuaternario, con algunas ondulaciones y flacturas. Estas tltimas son cocupadas por rios y numerosos lagos, como e! Winnipeg. El escudo Todea a la bahia de Hudson y las mayores alturas se encuentran en el este (montes de! Labrador) y en el nordeste, en la isla de Baffin. Enel este de Canada y Estados Unidos podemos encontrar las montafias mas antiguas: los montes Apalaches. Estos presentan una direccién de nordeste a suroeste y estan formados por sierras bajas, con cumbres redondeadas. La altura promedio delosmontes es de 1.000 m sobre el nivel del mar y el monte mas alto es el Mit- chell, en el sur delos Apalaches, con 2.040 metros. Enel noroeste de Estados Unidos se ubica el primer parque na- cional en el mundo: el Parque Necional Yellowstone, creado en 1872. Comprende una extension de alrededor de 9.000 km, repartidos en- trelos estados de Wyoming, Montana e Idaho. El parque estd situado sobre una meseta y la regién esta rodeada por macizos montafiosos que pertenecen a las Montarias Rocosas: al noroeste, la cordillera Gallatin; al norte, las montafias Beartooth; al este y sureste, la cor- dilleta Absaroka; al sur, la cordilera Teton y, al oeste, el macizo de Madison. Esta zona forma parte de una gran caldera de un ggantes- co volcan, que hizo erupcion hace aproximadamente 600.000 afios, pero que mantiene su foco caliente a gran profundidad. 1 Gean Cain de Yellowstone en el Parque NaionalYelowstone, en Estados Unidos, 2 Isle Baffin pate del escudo canaciense. 1. Respondan a las siguientes preguntas. a. gQué relieves son més altos, las montaiias 0 los ‘macizos? Por qué es asi? lb sCudles son las montafias y sierras més antiguas ide América del Sur? /2 Escriban en la carpeta la definicién de las siguientes palabras por contexto o por lo que [recuerden de otros afios escolares. Si no las saben, ‘busquen lasdefiniciones en Internet. Luego, [respondan: jles facilita la comprensién del texto saber la definicién de estas palabras? ;Por qué? bahia ~ monte ~ sierra — valle — volcén — cumbre '3.Con la informacién del libro més otra que ‘busquen en Internet, escriban una breve ficha con las principales caracteristicas de las mesetas patagénicas. Pueden tener en cuenta los siguientes items: era en la que se formaron, ubicacién geogréfica, altura, clima, flora, fauna, entre otros.3. LAS LLANURAS Las grandes ianuras se encuentran, principalmente, entre los relieves jovanes del oeste y los relieves mas viejos y desgastados del este del continente. Las lla- nuuras se formaron por los sedmentos que el agua y el viento fueron depositando enlas depresiones del terreno. En general, todas las areas de llanuras estan reco rridas por una importante red de rios y suelen adoptar el nombre del ro principal Como cuentan con gran presencia de agua, suelen ser terrenos fetiles que se usan para la agricultura y la ganaderia Las llanuras de América del Sur En Améiica del Sur se destacan tres grandes dreas de llanuras: los lanos del Orinoco, la lanura del Amazonas y la llanura del Parand-Del Plata, La llanura del Orinoco Esta llanura presenta escasa alturay se extiende por los territorios de Colom- bia y Venezuela. Su nombre se corresponde con el rio principal que la recorre. El rio Orinogo nace en la sierra Parima, en la parte venezolana del macizo de Guayania y, luego de atravesarlo, se desplaza hacia el noreste formando un gran arco abierto hasta desembocar en el océano At.éntico en forma de delta. Entre sus principales afluentes se encuentran los rios Guaviare, Caroni, Ventuari, Angel y Padamo. Es una zona propicia para el desarrollo de la ganaderia y la explotacion de yacimientes de petréleo, principalmente en la zona del delta, Lallanura del Amazonas La llanura del Amazonas es una de las mas grandes de América, con més de 7.500.000 km’. Como pueden ver en el mapa, se extiende por los territorios de Brasil, Guyana, Surinam, Venezuela, Colombia, Ecuados, Peru y Bolivia El principal rio es el Amazonas, que nace en los Andes peruanos y se desplaza rapido por las pendientes de montafia que atraviesa. Luego, in- gresa en la llanura y adquiere las caracteristicas de los rios de llanura: se desplaza mas lentamente y forma numeroses curvas 0 meandros. Presenta muchos afluentes y casi todos son navegables. La llanura tiene un clima calido y hiimedo que favorece el desartollo de una de las selvas mas grandes del mundo, y que posee ura importante biodiversidad. En esta superficie no se concentra gran cantidad de poblacién. Setenehamretts 42 corto. bases naturales de América Latina ralieves ehidrogafia,La Hlanura del Parand-Del Plata Enla Argentina se conoce como chaco-pampeana. Esta llanura tiene una superficie aproximada de un millén de klometros cua- drados y se extiende sobre los territorios de Brasi, Bolivia, Para- guay, Uruguay y la Argentina, Se formé por la acumulacién de sedmentos continentales y marinos sobre una gran cuenca o depresién. Esta depresin se originé por los movimientos del interior de la Tierra, que fractura- ron hundieron partes del escudo de Brasilia, El rio que acta como eje de la llanura es el Parand, que al tnirse con el rio Uruguay forma el Rio de la Plata. En la desem- bocadura del rio Parand y del Rio de la Plata se ubica una de las zonas mas pobladas de América Latina, La llanura presenta zonas més altas hacia el oaste; zonas ba- jasy deprimi¢as, come el Gran Pantanal, hacia el norte, y sectores con ondulaciones, como la llamada pampa ondulada, en la Argen- tina. También en algunos sectores la planicie se ve interrumpida por telieves mas altos, como la meseta misionera. Las llanuras de América del Norte Las llanuras o praderas canadienses se extienden, principal- mente, por las provincias de Alberta, Saskatchewan y Manitoba. El relieve que presentan es poco ondulado y constituye la zona agricola mas impor- tantz del pais. La llanura drtica, en el norte de Canada, petmanece congelada la mayor parte del afio. La llanuradel Mississippi es la mas extensa de Estados Unidos. Elrio principal es el Mississippi, que nace en el lago Itasca y desemboca en el golfo de México. Sus principales afluentes son el Missouri, el Arkansas, el Ohio y el Rojo. Es una de las zonas agricolas mas importantes de Estados Unidos. Alli se cultivan cereales y plantas forrajeras. También esuna zone apta para el desarrollo de la ganaderra. La llanura costera o atlantica se extiende entre los montes Apalaches y la costa sudeste de Estados Unidos. Las aguas cel ro Missipp se uilizan para wansporur mercadera ® ee eee e a ee ee ee eens + Otro puede corregir las faltas de ortogeatia yla iredaccién. 1 La informacion que recolectaran puede ser, por a. Eljan una de las reas de lenura, Sidos grupos Jeligen la misma, dividanse la informacién para que cada uno haga un trabajo distinto. 'b Repartan bs roles dentro del grupo. +Uno de los integrantes puede encargarse de seleccionar libros y péginas de Internet: con jinformacién confiable. +Otro puede analizar la informacién y seleccionar lo que le parezca mas importante. +Olro puede resumir la informacién cbtenida y jredactar el texto final, jejemplo, sobre qué paises ce extionde la lanura, ‘cul es su tamaiio aproximado en kilémetros, ‘qué cursos de agua la atraviesan, qué actividades ‘econémicas se desarrollan ahi, cul ¢s el clima de la zona, flora, fauna, historia, etc. ‘4 Una vez que todos estén de acuerdo con el texto final, dividanlo en seccionesy armen una presentaci6n digital. Incluyan imagenes y mapas. je Repérianse los temas y organicen una puesta en comiin para contarles a sus compafieros lo que| investigaron,4, LAHIDROGRAFIA 1 aqua abarca aproximadamente el 75% de la superficie terrestre, Aunque se encuentra cistribuida en todo nuestro planeta, lo hace de modo desigual. Pode- mos encontrar reservas de agua dulce y salad; ocedinica y continental, sclida, liquida 0 gaseosa; superficial 0 subterrénea. El continente americano presenta EN DIALOGO CON GENCIAS ATURALES = J) Elagua ylosseresvivos. El agua esimprescindible para los seresvivos. Sin agua ro es posible la vida, ya que interviene en todas las funcionesvitales de plantas y animales. las plantas realizan la fotosintesisa parti del agua, entze otras sustancias; sus raices absorben Hasta oleh ales va ee cotlccers ‘mediante una solucin actosa denominada sovia, a todala planea. También pierden ima Ten nies act oecieany vcs Elagua participa de machisimas reaccones bioquimicas que ocurren en las céulas vegetales yyanimales. En los animales, por ejemplo, distelve Jos mutrientes que se dstribuyen por elorganismo yas sustancias téicas que hiogo se elminan, Rio Orin en Venezuela una gran fed hidrocrafica formada por rios, lagos, lagunas y aguas subieréneas Los rios La mayoria de los rios de América se originan en los relie- ‘ves montafiosos, principalmente en los del oeste, y desembo- can en los océanos y mares. Las caracteristicas de los rios sé relacionan con las particularidades del relieve y el clima de las zonas que atraviesan. Por ejemplo, si los rios atravie- san Zonas lluviosas, tienen mayor caudal; si recorren terrenos con mucha pendiente, son rapidos, con gran poder de ero- sién, y si recorren terrenos llanos, suelen ser més lentos y formar curvas 0 meandros, como vieron que sucede con el rio Amazonas. Las cuencas hidrograficas Una cuenca hidrografica es la superficie recorrida por un rio principal con sus afluentes y subafluentes. Las cuencas se clasifican en exorreicas, cuando el rio principal desemboca en el mar o en el ccéano; endorreicas, cuando el rio princi- pal desemboca en al interior del continente, por ejemplo, en un lago o laguna, y arreicas, cuando el agua se evapora o se infiltra. El conjunto de cuencas hidrograficas cuyos rios principa- les desembocan en el mismo lugar se denomina vertiente. En América existen cuatro vertientes principales: la del Pacfico, la del Atlantico, la del Artico y la del golfo de Mexico. La vertiente del Pacifico esté formada por todos los rios que nacen en las montafias del oeste del continente y desembocan en el océano Pacifico. Estos rios tienen la ca: racteristica de ser cortos y poco navegables debido al réieve montafioso por el que atraviesan. Entre ellos se encuentran el Vukén y el Columbia, La vertiente del Atléntico esta formada, principalmente, por las grandes cuencas hidrogrficas, como la del Orinoco, la del Amazonas y la Gel Parand-Del Plata. Estos ios se caracterizan por ser extensos y navegables, ya que la mayor parte de su curso recorre relieves llanos. Tenaya) UNC COs Lavertiente del Artico incluye los rios que desembocan en el oogano Atco, como el Meckenzie, En esta zona hay pocos rios,y la mayoria de ellos permane- cen congelados gran parte del afio debido al clima filo. La vertiente de! golfo de México incluye el rio Mississippi y sus afluentes, como el Ohio, el Tennessee y el Arkanses. La mayoria delos rios deesta vertiente nacen en las Montafias Rocosas y en los Apalaches. También pertenecen a esta vertiente algunos rios de América Central, como el San Juan, en Nicaragua, 44 coptrmo 3. bases naturales de América Latina ralieves ehidrografia,Los lagos y las lagunas Estas acumulaciones de agua se presentan en zones bajas del terreno. 7 4 k ; Los lagos son més profundos que las laguna y suelen uicarseen raiees | eimpage de Catatumbo montafiosos. Los principales lagos del continente americano son los siguientes: + El conjunto de los Grandes Lagos de América del Norte, que esta ubicado enel limite entre Canada y Estados Unidos, y formado por el ago Superior el Michigan, el Huron, el Etiey el Ontario. Estos lagos estan oonectados por‘ Ssaparecen de maner constant rio San L¢ d be | océano Atlantico. E1 il Este es un fendmeno tinco, reconocido elrio San Lorenzo, ue desemboca en el océano Atlntico.En sus orilasS€ rg Nay eli Ges bs tna zona sur del ago. MaracaDo, ‘ene ably noviembre se obsenvan ‘eldmpagos continues, que aparecen ubican algunas de las principales ciudades de Canad y Estados Unidos, ears, ya queen es na se reista como Toronto, Chicago, Milwaukee, Detroit y Cleveland a aren cepaess + El lago Titicaca, en el limite entre Bolivia y Perd, quees el lago navegable ei muna, mas alto del mundo, ya que se encuentra a 3.800 m sobre el nivel del mar. Gracias ala frecuencia y el brillo de En las ofllas del lago se destacan la ciudad de Copacabana, en territorio ys rayos, hace muchos af, los boliviano, yla de Puno, en teritorio peruano. marinero los ulzaban como puto + El lago Maracaibo, ubicado en el estado de Zulia, en é oeste de Venezuela, ée refereni Pr eso, butzatona que es el mas grande de América del Sur yest conectado conel mar Cari- este ugar camo Far de Maroc. be a través del estrecho de Maracaibo. Las aguas subterraneas Estas aguas se acumulano crculan debajo de la superficie terrestre, a distintas profundidades. Entre las causas de su formacién s2 encuentra la infiltracion en el suelo del agua de lluvia, de los rios, del deshielo y del derretimiento de las nieves. Cuando las aguas subterrdneas se acumulan forman grandes reservorios lla- macos acuiferos. Las aguas subterrdneas se explotan por perforaciones y por bombeo. 1. Expliquen con sus palabras por qué él agua es un [Je {Qué son los lagos? {Cudles sonlos mas recurso tan importante para las personas. Cuenten [jj grandes de América? ‘qué usos se les da. 13. Escriban las caracteristicas de los rios 2 Respondan a las siguientes preguntas. ‘de montafia y de los rios de laura ja. gQué son las cuencas hidrogréficas? ;Cudnde son [i Luego, organicen esa informacién en un arreicas y cuando endorreicas? jcuadro de doble entrada a {Qué son bs acuileros?Estudio de caso oPITULOS. La construccién de una represa es cara y compleja, ya que debe adap- tarse a las condiciones del lugar en donde se realiza. El tipo de construc- cidn varia segtin los aspectos naturales de a zona, principalmente el curso de agua y el relieve, Por otro lado, requiere de importantes estudios para prever las consecuencias que generaria en el ambiente, dado que la inun- dacién dela zona modificael entorno natural y afecta también a los habi- tantes que viven ali. El agua almacenada en las represas pusde tener diversos usos, por ejemplo, el consumo humane, ¢l riego, él control de inundaciones, el es- parcimiento yla obtencién de energia hidroeléctrica. En estas paginas, nos, focalizaremos en la generacion de energia hidroeléctrica Las centrales hidroeléctricas aprovechan él propio movimiento del agua para obtener energia. Sin embargo, los cambios que presenta el cau- dal de un rio a lo largo del aiio 0 en los “aiios secos" condicionan su fun- cionamiento, Obtener energia a partir de este recurso renovable es rela- tivamente sencillo. Al agua acumulada se la guia para que pase por una o més turbinas, Estas giran constantemente y, como estén acopladas a generadores, permiten aprovechar la fuerza dela caida de la masa de aguapara asi generar electricidad. En la sctualidad alrededor del 20% de la electricidad del mundo se genera a partir de grandes centrales relacio- nadas a embalses de agua. En la Argentina ese porcentaje asciende al 30%. A continuacién, analizaremos dos represas americanas que estan entre las cinco mas gran- desdel mundo: una,en Brasil y Paraguay, y otra en Estados Unidos. La represa de Itaipt se ubica sobre el rio Pa- rand en el limite entre Brasil y Paraguay. Tiene més de 7,5 km de largo y 196 m de altura, equi- valente a un edificio de 65 pisos. Para llevar addante esta obra, se necesitaron 12,3 millones de metros ctibicos (m*) de hormigén y una cantidad de hierro y acero tal ‘que permitiria la construccién de 380 torres Eiffel (la construccién que se ubica en Paris, Francia). Itaipd actualmente genera cerca de 14.000 me- gavatios (mw) de potencia y suministra alrededor del 15% de la energia de Brasil y el 90% de la de Paraguay. Esta represa tiene la particularidad de ser binacional, por lo que su construccién fue posible gracias a las negociaciones entre ambos paises, que se concretaron mediante el Acta de Iguazti en 1966. Representantes de Brasil y Paraguay debieron ponerse de acuerdo con respecto a c6mo afectaria al ambiente esta obra, en la forma de construccién dela represa y también en el uso y apropiacién de la energia obtenida Grand Coulee se ubica en el noroeste del pais, sobreel rfo Columbia. Su pared principal tiene una altura de 168 m y cerca de 1,5 km de largo. Esta represa fue construida con des objetivos principales: la obtencién de energia hidrdulica y el abastecimiento de agua para los pobladores de la zona, dado que se ubica en una regién seca en la que solo llueven 300 mm anuales. La construccién de Grand Coulee impacts en la forma de vida de los, pueblos originarios locales, por ejemplo, en los colville. Ellos no solo de- bieron marcharse porque sus tierras sufririan inundaciones, sino que su economia también se vio afectada. Una de las causas ¢5 que, al levantar el paredén, los peces, principalmente el salmén, no se reprodujeron al mismo ritmo porque ya no podian migrar temporalmente, tal como lo hacian hasta ese momento. Por ese motivo, los coWille demandaron al Gobierno de Es- tados Unidos y, posteriormente, recibieron una indemnizacién e:onémica. N ROS Peet ena nM SSO ue ren us} Remeerrraen Petrie) feeieteoemaccee cir) Beane Peco te) Pare epanrderentirn) Jentre todos un juego de roles. Wace arc ty Peete ena) Oe se ey Serenata Peeeatesen cht erence Sree ee oa Patenascese ast Bere ne eters) SecsEI) Deviaje por América 48 coptrmos. bases naturales de América Latin rolieves ehidrogafia, El lago Titicaca y sus leyendas Sabiamos que el lago Titicaca es el lago navegable més alto del mundo; que se encuentra entre dos paises: Bolivia y Peru; y que tiene uno de los paisajes més bonitos de la zona, Pero nosotros queriamos que alguien nos contara sobre sus leyendas. legamos en colectivo a Copacabana desde La Paz (Bolivia) En Copaca- bana nos encontramos con un pequefio pueblo con calles de adoquines una iglesia blanca, una plaza principal, restaurantes de comida local e interna- cional, hoteles y muchos puestos callejeros de comida y suvenires. Alrede- dor de ese pequefio centro, las casas de ladrillo sin revoque se ecpanden por las pendientes que desembecan en el lago. Asu orilla, cientos de embarca- ciones esperan a quienes, como nosotros, quieren conocer las islas del sol y de la Luna, las masimportantes y turisticas del lado boliviano del lago. Nos hospedames en una posada, Cada vez que volviamos de dar un pa- s¢0, Alfredo y Rosmery, los duefos, nos esperaban con té bien caliente y dispuestos a conversar. De todo lo que aprendi en esos dias, me quedo con la leyenda de los pumas de piedra y los Lantos del dios. Seguin la tradicién, donde hoy se encuentrael lago habia una ciudad muy préspera, en donde todos sus habitantes vivian felices y no les faltaba nada. Entonces, los Apus (dioses de las montafas) les prohibieron que subieran ala cima de la montafa donde ardia el fuego sagrado. Como el diablo no podia soportar tanta felicidad y bienestar, se acerod a las personasyy las per- suadié para que llegaran a ese fuego. Cuando los dioses se enteraron de que las personas no habian cumplido con su mandato, liberaron a muchos pu- mas que se devoraron a la poblacién Al ver a todos muertos, el dios Viraco- cha lloré durante 40 dias y 40 noches. Sus lagrimas desbordaron los rios y asi surgié el lago Titicaca. Cuando dejé de lorar y volvié a salir el Sol, todos los pumas se convirtieron en piedra (las islas del lage) y, por 80, muchas personas asocian esta leyenda con el nombre original del lago, Titekjarka, porque tite significa ‘puma’ o'gato’ y qaqa, ‘piedra’ Pero como es una leyen- da y existen otras similares, ni Alfredo ni Rosmery se ponian de acuerdo irespecto aesta tiltima parte De todos modos, nos fuimos felices, porque los Iconocimos a ellos, a sus leyendas y al hermoso lugar donde viven. Bata de Copaccbana en igo Tica, Bolivia