MODELO DE PLAN DE DIRECCIÓN DE GRUPO

Grado: Séptimo Dos Jornada Mañana

Descripción del grupo
El grado séptimo tres está conformado por 20 varones y 14 mujeres, de los 34 estudiantes, 21 son repitentes
del grado séptimo, por lo cual se puede prever que esto afectará la motivación y adherencia a las actividades
escolares. Las edades oscilan entre los 13 a 16 años, promedio de edad de 14 años, lo cual indica que la
mayoría de estudiantes tienen antecedentes de pérdida de años escolares.
Hay tres estudiantes que tienen tendencia a la hiperactividad lo cual genera mayor dificultad a la hora de
lograr mantener orden durante las clases de materias que requieren un índice fatigabilidad bajo y mayor
concentración (matemática, inglés).
En la valoración de técnicas y hábitos de estudio, se encontró que la mayoría de estudiantes no saben
organizar sus tiempos y tareas de estudio, no cuentan con lugares y espacios adecuados para repasar y
hacer tareas en sus casas, y no tienen en sus familias personas que tengan el nivel educativo adecuado para
ayudarles con sus tareas.
La mayoría de los estudiantes (75%) viven con uno solo de sus padres, de éste grupo el 90% vive con su
mamá, todas ellas deben trabajar de tiempo completo. El otro 25% conviven con sus padres, o con otros
familiares, como abuelos, tíos. Un estudiante vive con una familia sustituta desde el año pasado. La mayoría
de estudiantes describe sus ambientes familiares como fríos o enrarecidos, dicen que se sienten solos, o que
sus relaciones con sus hermanos o padres son distantes o conflictivas.
Hay una estudiante que tiene antecedentes de consumo de sustancias psicoactivas, y uno de sus padres se
encuentra encarcelado. También hay un chico que sufre ataques epilépticos. Algunos estudiantes del grado
durante el 2018, y que están repitiendo nuevamente el séptimo estuvieron en el mismo grado, según la
descripción del anterior director de grupo y los mismos estudiantes, tuvieron unas buenas relaciones de grupo.

Priorización de necesidades
Como director de grupo creo que debo priorizar temas relacionados con la motivación escolar, el compromiso
escolar y la resiliencia, todo esto debido a que el mayoría del grupo de estudiantes están en contextos
complejos y han presentado repitencia escolar, lo cual puede generar mucha desmotivación escolar y por lo
tanto, un alto riesgo de que los jóvenes puedan perder el año de nuevo. Estas actividades también se deben
acompañar por reuniones con los padres de familia en donde se hable del compromiso de los padres de
familia y su relación con el desempeño académicos de sus hijos. Con respecto a la misma problemática debo
plantear a los docentes de las diferentes áreas que evalúen inicialmente todos los contenidos para el grado
séptimo, y que traten de generar estrategias de aprendizaje alternativas, con el fin de haya mayor adherencia
al estudio por parte de los muchachos que están repitiendo año escolar.
También considero importante, tener en cuenta el tema de prevención del consumo de sustancias
psicoactivas, debido a que hay un estudiante con antecedentes, lo cual puede generar riesgos para los
compañeros y compañeras que tienen dificultades personales y familiares.
Otro tema que debo priorizar es la capacitación a los estudiantes sobre atención en situaciones de
emergencia, y de ataques epilépticos, debido a que uno de los muchachos necesita dicha atención. También
es importante recomendar a los docentes del grado modificar las actividades de trabajo con el grupo,
privilegiando actividades de tipo práctico, lúdico o grupal, debido a que hay tres estudiantes que requieren
estar continuamente ocupados y que tienen dificultades para fijar la atención por tiempos prolongados, así
como también incluir actividades físicas y de relajación para dichos estudiantes.
Con respecto a la educación para la sexualidad y el ejercicio para la ciudadanía, debo incluir temas
relacionados con la amistad, el noviazgo, la autoestima, el respeto y las relaciones sexuales. Debido a que he
identificado que varios estudiantes del grupo tienen relaciones de noviazgo con otros compañeros del mismo
grado, de otros grupos o en otros contextos. Adicionalmente, debo tener en cuenta el tema de equidad de
género, debido a que he identificado algunos comentarios de los muchachos con respecto al cuerpo de sus
compañeras que pueden fomentar actitudes de acoso escolar con vulneración de los derechos sexuales y
reproductivos de los estudiantes.
Finalmente, con respecto al aprendizaje, debo dedicar gran parte del trabajo a enseñarles cómo priorizar y
organizar sus trabajos académicos (evaluaciones, tareas, entre otros), así como educarlos en temas de
técnicas de estudio (mapas conceptuales, mapas mentales, resúmenes, lectura adecuada de libros,
búsquedas bibliográficas, búsquedas en internet, entre otros).

PLAN DE DIRECCIÓN DE GRUPO

UNIDAD DIDÁCTICA CONTENIDOS DE REFERENCIA

El Inicio de Curso El Plan de Dirección de Grupo y Orientación Escolar

Conozcamos la clase.
Nos conocemos como equipo educativo
El grupo
¿Para qué sirven las direcciones de grupo?
Elaboramos nuestras normas (Pacto de Aula).
Elección de delegado o delegada (Monitor del Salón, miembro del consejo
de estudiantes).
¿Cómo resolver problemas en grupo?

Las familias
La primera reunión de curso.
¿Qué interesa a las familias?
La importancia del apoyo y compromiso familiar para el éxito académico
de los estudiantes

La atención a la diversidad
¿Cómo aprendes?
Si fueras...
La diversidad en el Liceo Sur Andino (compañeros(as) con capacidades
diferentes)
¿Qué es el respeto a la diversidad?

Habilidades emocionales
La auto-regulación emocional
Valoración de mi vida, mis habilidades y aptitudes
¿Qué puedo aprender de las dificultades?
¿Qué es la resiliencia?
¿Es importante perdonar para avanzar?
El auto-control
Técnicas de relajación y de concentración

Habilidades sociales
Exponemos nuestras ideas.
Consensuamos.
Construimos una torre.

Técnicas de aprendizaje
 ¿Qué tal lo hemos hecho?
Saber preguntar
Mapas conceptuales, mapas mentales
¿Cómo se hace un resumen?
¿Cómo organizar mi trabajo académico?
¿Cómo se realiza una adecuada búsqueda de temas de las tareas en
internet, en bibliotecas o en libros?

Orientación del alumnado

Motivación escolar ¿Por qué es importante estudiar?
Compromiso escolar ¿En realidad estoy comprometido con mi estudio?

Prevención de Riesgos Psicosociales

Las sustancias psicoactivas y las adicciones
La producción y tráfico de psicoactivos: ¿cómo afectan a una nación?
¿Cómo las personas se pueden volver adictas a las sustancias
psicoactivas?

Atención de emergencias y desastres

Plan Institucional de Atención en Emergencias y Desastres
Capacitación de atención en emergencias
Capacitación de atención a ataques epilépticos

Educación para la Sexualidad y el Ejercicio de la Ciudadanía

La amistad
El noviazgo
El amor
El respeto
Las relaciones sexuales
El autocuidado
Equidad de género

Evaluación
Evaluación Anual de la Dirección de Grupo

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
BUENO V., NAVARRO, R. Y TORREGOSA, D. La Tutoría como factor de calidad de la enseñanza. 2011
MARTÍNEZ ROJAS, JOSÉ GUILLERMO. Manual del Director de Grupo. Editorial Magisterio. Bogotá 2018