Area Com. Capacidad Conocimientos Actitudes Indicadores Act.

Estrategias Ma

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 01

DENOMINACIÓN:

“Reencontrándonos en la I.E. con nuestros compañeros y maestros”

JUSTIFICACIÓN:

Los niños del 6 grado al retornar a su I.E. deben sentirse acogidos para brindar y compartir
experiencias con sus compañeros asumiendo responsabilidades.

DURACIÓN:

Fecha de inicio:

Fecha de termino:

Días útiles:

TEMA TRANSVERSAL:

Educación para a convivencia , la paz y la ciudadanía.

Capacidad
 Reflexiona sobre la importancia de los derechos humanos y la necesidad de
respetarlos y defenderlos (P.S. 1.1.10).

Selección de actividades de aprendizaje

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P.S. 1 1.1.2. Normas de Pone en - Practica - Los niños realizan l

Distingue las convivencia, practica actitudes que del “acordeón”.
característi- características actitudes y favorecen la - Dialogan del trabajo
cas personales. valores convivencia en y el respeto que deb
personales Estados éticos el aula. unos a otros.
y los estados emocionales. - Analiza las - En lluvia de ideas e
emocionales causas y papelote con las n

“REGRESANDO CON ENTUSIAMO AL AULA”

de las otras consecuencias convivencia en el au
personas y de los - Elaboran un mapa
participa problemas que de las normas y las
asertivament se presentan en sus cuadernos.
e en la en el aula. - Dialogan de la impo
solución de - Plantea organizar su tiemp
conflictos, alternativas de de un horario te
actuando solución a los cuanta las horas d
como conflictos en comida, descanso,
mediador. la institución juegos.
educativa. - Completan una ficha
con sus datos caract
físicas y psicológica
C. 1 1.1. 1.1. Relata Muestra - Jerarquiza las - La maestra relata c
Comprende diálogos. confianza al ideas sus vacaciones y
las ideas expresar principales en también lo
principales intereses, los relatos que voluntariamente.
de diversos necesidades realiza con sus - Dialogan acerca de
textos orales, y compañeros. la paya, el campo,
referidos a expectativas - Narra relatos de verano. Etc.
temas que en forma oral. - Reconocen la impo
científicos, correspon- - Manifiesta las escuchar a la pe
históricos y den a su estrategias que habla y de
de edad. le ayudan a ordenadamente
actualidad. comprender un conversación.
diálogo.
Comprensión - Leen comprensivam
lectora. atención el texto “La
- Dialogan acerca de
del texto.
- Analizan la impo
asistir a la escuela.
- Completan una
resumen de texto leí
- En sus cuadernos
preguntas de co
lectora.
- Relatan y dibujan
día en la escuela.
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2 2.1. Com- -Tipos de Demuestra - Categoriza los - Reconocen los tipos

prende textos. interés por textos que lee su función a trav
textos sobre - Estructura de leer por su función organizador gráfico.
temas de la textos. reportajes dominante. - Elaboran un esque
realidad, científicos, - Establece las tipos de texto liter
actualidad y históricos y características literarios.
de investiga- de de los tipos de - Representan gráfic
ción actualidad. texto que estructura de los tex
sencillos. observa. receta, cuento, poem
- Diferencia los - En sus cuadernos
tipos de texto ejemplos de cada tip
de acuerdo a narrativo,
su estructura. instructivo.

M. 1 1.7. - Conjuntos: Muestra - Determina - Utilizando tarje

Resuelve y diagramas de seguridad en conjuntos por números, los niño
formula Venn la selección comprensión y grupos o conjuntos.
problemas - Determina- de extensión en - Reconocen que los
que implican ción de estrategias y forma están formados por
operaciones conjuntos. procedi- correcta. que tienen una ca
combinadas - Pertenencia mientos para - Efectúa común.
con números la solución operaciones - Dialogan acerc
naturales, de con conjuntos significado de los
fracciones y problemas. explicando su usados en matemá
decimales. proceso. escriben en sus cuad
- Resuelve - Representan conj
ejercicios con forma gráfica
un nivel diagramas de Venn
mayor de simbólica entre llave
complejidad. mayúsculas y minú
elementos.
- Utilizan los
Pertenece y No pert
indicar los elemen
conjunto.
- Determinan conju
extensión y co
utilizando gráf
simbología.
- A través de
diferencian las
conjuntos.
- Grupalmente
ejercicios de
exponen y calif
trabajos.
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C.A. 2 2.4. - Estructura Pone en - Elabora - El profesor formula

Elaboran interna de la práctica el maquetas para a los niños para v
modelos de célula. uso representar saben de la célula.
la estructura sostenible de estructura de - Reconocen que nue
interna de la la biodiversi- la célula. esta formado po
célula, dad. - Clasifica las tejidos, órganos y si
identifica sus células según - Diferencian la cons
componentes su función. los organismos uni
- Organiza pluricelulares.
información - Definen la célula y e
acerca de la función y sus partes
célula en - Completan un cruci
mapas palabras claves refe
conceptuales. partes de la célula eu
- Diferencia - Señalan en gráficos
entre células de la célula animal y
unicelulares y - Explican las difere
pluricelulares. la célula proc
eucariota.
- Reconocen la funci
organelo de las
animales y vegetales
- Grafican las células
sangre, neuronas, m
reconocen sus f
tamaños.
- Grupalmente obser
con el microscóp
partes.
- Finalmente
pupiletras de la célu
- Dibujan la célula y s
partes.
- Elaboran maqueta
representan la
interna de la célula.

F.R. 1 1.1. - La fe, Acepta a - Reza el Credo - Escuchan la lectu

Fundamenta respuesta a la Jesús como con fe y maestro hace de u
los palabra de maestro de devoción. referido a la fe.
principios Dios la verdad. - Define a - Intercambian opi
básicos de su través de responden pregu
fe, a través ejemplos la fe reflexión y opinión
de la de los texto.
explicación cristianos. - Observan figuras d
de lo - Demuestra su caritativas y leen
comprendido fe en Dios, en bíblicas Fil. 2,2-4
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en los si mismo y en 2,14-17.

artículos del los demás a - Elaboran mapas co
Credo. través de sus de la fe.
actos. - Reflexionan que
demuestra realizan
acciones y se rec
sacramento del Baut
- Responden cuestio
sus cuadernos y com
ficha de Bautismo.
- Entonan la canción
Fe” .

A. 1 1.2. Diseña y - Pintura Demuestra - Confecciona - A través de

crea en perseveran- diversos conceptual definen
grupo una cia y diseños de color.
instalación o motivación dibujo - Realizan dibujos lib
exposición al hacer arte. transmitiendo explican sus exper
con diversos el mensaje vacaciones.
objetos y requerido. - Aplican colores p
medios, - Confecciona secundarios para
transmitien- un afiche dibujos.
do el valor o representando - Relacionan los co
significado su creatividad. personas segú
de alguna características.
manifesta- - Confeccionan un a
ción artística figuras de perso
o cultural expresen distintos
propia de la ánimo.
identidad
local,
regional y
nacional.
E.F. 1 1.1. - Procedimien- Es - Explora y - Ejecutan m
Reconoce y tos básicos persistente realiza corporales
práctica para ejercitar para superar movimientos indicaciones.
actividades las retos y que - En parejas realizan
de mayor capacidades alcanzar favorezcan su de calentamiento.
complejidad físicas. metas. amplitud - Trotan, caminan y
para el corporal distintas direcciones
desarrollo cuidando su indicaciones del ma
global de sus integridad. - Participan en carrer
capacidades - Practica vuelta entre niños
físicas. actividades extrema a extremo d
físicas - Participan en juego
variadas de respetando reglas.
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mayor
complejidad
para su
desarrollo
corporal.

P.S. 1 1.1.1.Descri - Proceso Pone en - Explica - Participan en una

be y explica natural en su practica detalladamen- motivadora para re
los cambios crecimiento y actitudes y te los pasos sus amigos.
físicos, desarrollo. valores para una - Entonan la canción
psicológicos La amistad éticos y buena amistad. amigos” entrelaza
y sociales democráti- - Mencionan brazos.

“MIS AMIGOS Y YO TRABAJAMOS EN EQUIPO”

que cos. actitudes que - Responden in
experimenta fortalecen y acerca de la actitu
en la debilitan una compañero dura
pubertad y amistad. dinámica.
adolescencia - En mapas co
y valora definen lo que es la
estos - La maestra trae ca
cambios mensajes, lo de
como un explican ejemplos
proceso y enemistad.
natural en su - Dialogan acerca
crecimiento importancia de
y desarrollo. aceptarse, respetarse
uno mismo.
- Elaboran y explic
conceptuales de la a
- La maestra explica
como pueden for
identidad y el
autoestima.
- Elaboran una es
cartulina donde peg
y escriben alred
características q
valoran de sí mismo
- Pegan las estrell
esquina de sus carpe
mural visible para
recordarlo.
C. 2 2.3. - Niveles de Se interesa - Realiza - Leen comprensiva
Reflexiona comprensión por inferencia en texto “Paco Yunque
sobre las lectora. compartir y los diversos - Resuelven activid
técnicas de discutir los textos que lee. comprensión lectora
comprensión textos que - Explica las - Utilizan el diccion
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lectora que lee. estrategias que buscar significa

utiliza para le ayudaron a sinónimos de
leer diversos comprender el desconocidas.
tipos de texto. - Cada niño inventa y
textos. - Identifica en final diferente p
un cuento.
determinado - Interpretan el sign
texto los refranes referidos a
niveles de - Leen textos narrati
comprensión reconocen sus par
lectora. nudo y desenlace.
- Elaboran cuadros
de la narración, s
tipos, especies.
- Organizan sus ideas
un cuento que com
un esquema.

M. 1 1.7. - Relación de Muestra - Halla la - La maestra reparte t

Resuelve y inclusión de autonomía diferencia de letras del abecedar
formula conjuntos. en la dos o más grupo.
problemas Subconjuntos. búsqueda de conjuntos - Grupalmente
que implican - Operaciones procedimient correctamente. conjuntos y subcon
operaciones con conjuntos os y - Halla el las tarjetas.
combinadas Unión algoritmos a complemento - Representan grá
con números Intersección la solución de 2 o 3 simbólicamente la r
naturales, Diferencia de conjuntos en inclusión de conjunt
fracciones y Diferencia problemas. forma gráfica - A través de grá
decimales. simétrica y simbólica. presenta la maest
Complemento - Resuelve pizarra o pa
operaciones reconocen operac
con conjuntos conjuntos.
acertadamente. - Halla el comple
diferencia simét
conjuntos y los r
gráficamente
simbólicamente.
- Resuelven ejerci
operaciones con co
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en forma individual
C.A. 2 2.4. Elabora - Reinos de la - Reconoce las - A través de u
modelos de Naturaleza. clases de conceptual clasific
la estructura -Célula células que reinos de la naturale
interna de la procariota y conforman - Clasifica en un c
célula, eucariota. cada reino de reinos de la natu
identifica sus la naturaleza. clases de células qu
componentes - Describe las los seres vivos
características representan.
más - Grupalmente
importantes de experimentos para
cada reino de los hongos del p
la naturaleza fungi).
utilizando - Presentan sus obs
mapas. conclusiones y gr
- Explica la papélografos.
diferencia - Investigan y
entre las cuestionarios y vo
células referidos a los rei
procariotas, naturaleza.
eucariotas con - Completan
precisión. conceptuales de
clases, partes y rei
se encuentran.
- Señalan en gráficos
de células y sus
según el tejido
encuentran.
- Resuelven
completando con
oraciones acerca de
F.R. 1 1.4. La Oración Valora la - Completa en - Entonan la “Can
Identifica en - Concepto vida como lo forma practica misionero”
el - Clases más acerca de la - Leen la cita bíbl
voluntariado, - Formas importante oración. 22,7-20
una forma de - Condiciones que trae todo - Construye - Reflexionan acerca
imitar a - Partes ser humano. oraciones de la oración.
Jesús, busca personales con - La maestra a trav
que todos fe y devoción. mapa semántico qu
participen en explica las forma
acciones condiciones y par
para lograr oración.
el bien El Padre - Explica el - En macrogrupo
común. Nuestro. significado de mapas semánticos
la oración de oración del Padre
Padre Nuestro donde reconoc
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en esquemas. peticiones referidas

los hombres.
- Individualmente c
crea y escribe s
personal, las d
colocan en mural p
de formación religio
- En sus cuadernos
preguntas acerca de
- Escriben oracio
alabanza a Dios, d
perdón y gracias
cuadernos.
A. 1 1.1. Explora - Técnicas de Demuestra - Aplica la - Dibujan personas ap
y dibujo. perseveran- técnica de técnica de los círcul
experimenta - Técnicas de cia y dibujo en - Dibujan personas en
diferentes pintura. motivación círculos para tamaños y posturas.
usos que al hacer arte. representar - Representan a t
puede dar a personas. dibujo en círculos
objetos y del desarrollo huma
elementos de - Colocan a cad
su entorno características de b
para la mayor, anciano (go
escenografía, vestido, etc).
utilería y - Colorean utiliza
vestuario en combinando los
la primarios y secund
realización diversos materiales.
de juegos
teatrales y
animación
de objetos.
E.F. 1 1.1. - Ficha Es - Reconoce y - Ejecutan m
Reconoce y antropométrica perseverante acepta sus corporales para co
practica - Juegos para superar medidas de ficha bioantropom
actividades sencillos. retos y talla y peso veracidad.
de mayor alcanzar aceptándolas - Realizan ejercic
complejidad metas. como parte del motricidad y equili
para el desarrollo correr, lanzar y atra
desarrollo corporal. a diferentes distanci
global de sus - Explora su - Ejecutan secuencias
capacidades capacidad ejercicios de co
físicas. física al para evaluar su
realizar física.
ejercicios - Participan en juego
motrices. en grupos de tres niñ
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- Cuida su - Respetan las reglas

integridad al practican normas de
practicar
actividades
físicas y
juegos.
P.S. 1 1.1.1. - Pubertad: Pone en - Describe los - A través de un s
Describe y cambios práctica cambios que grupo saca tarjeta
explica los físicos, actitudes y experimenta etapas del desarrollo
cambios emocionales, valores entre las niñez, - Se organizan para
físicos y psicológicos y éticos y la pubertad y un sociodrama de la
sociales que sociales. democráti- la le tocó a cada grupo
experimen- cos, respeta adolescencia. - Utilizan objeto
tan en la pu- a las - Explica las caractericen a ca
bertad y diferencias. características Ejem. Biberón,

“CUMPLIENDO NUESTRAS FUNCIONES”

adolescencia del desarrollo muñecos, carritos,
y valora humano con lentes, sombrero,
estos precisión. chalina, etc.
cambios - Menciona - Elaboran grupalmen
como un actitudes que y los representan.
proceso fortalecen y - Cada uno identifica
natural en su debilitan su la que se encuen
crecimiento autoestima en describe haciénd
y desarrollo. la pubertad y pregunta ¿Cómo soy
adolescencia. - Se observan los
positivos y negat
también cómo
mejorar.
- Dialogan sobre la
les tocó vivir a ca
cómo se sintieron.
- Realizan un para
cada etapa del ser hu
- Se detienen en la e
Pubertad y Adole
cual muchos de e
viven.
- Sistematizan el
visuales.
-

- Expresan en activ
extensión la compre
tratado.
C. 2 2.1. - Tipos de Demuestra - Categoriza los - Manifiestan a travé
Comprende textos. interés por textos que lee de ideas lo que
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textos sobre Descriptivos leer por su función descripción.

temas de la reportajes dominante. - Recuerdan la desc
realidad, científicos, Descriptivos. las etapas del de
actualidad y históricos y - Establece las concluyen que debe
de investiga- de características forma clara y precis
ción actualidad. y cualidades - Se les presenta un
sencillos. de los textos conocida para que la
descriptivos detalladamente.
que lee. - Luego de hacer la d
- Reconoce las y desarrollarla
partes de un papelógrafo leen u
texto “Retrato del Salvado
descriptivo. - Reconocen que la le
es una descripción.
- Comparan la d
redactada por el
lectura.
- Resaltan las caracte
que concordaron y e
detalles que no obse
-Las - El profesor explica
estructuras descripción y cuale
lineales y no pasos a seguir.
lineales de - Deducen el con
textos descripción o
narrativos. DESCRIPTIVOS.
Estructura de - Señalan los t
los textos descripción que
narrativos cuales son sus
como el retrato y la
3 3.1. Produce - Los planes Muestra - Redacta un - Describen a una
textos sobre de estructura. buena texto eligen un compañer
temas de - Estructura de disposición y descriptivo lo exponen, teniendo
estudio e textos entusiasmo siguiendo su el aspecto físico y p
investiga- descriptivos. al participar estructura. - Redactan como des
ción en talleres de - Elabora animal, objeto, luga
sencillos a escritura retratos - Elaboran un mapa
partir de un creativa. respetando las con el tema tratado.
plan de características
escritura que observa.
previo.

M. 1 1.7. - Operaciones Muestra - Efectúa - Dialogan que car

Resuelve y con conjuntos autonomía operaciones comunes tienen las
formula en la combinadas la pubertad y la ado
problemas búsqueda de con conjuntos. cuales son sus d
que implican procedimient - Explica el colocándolo en un
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operaciones os y proceso de de Venn.

combinadas algoritmos realización de - Analizan por m
con números operaciones ejemplo las opera
naturales, combinadas diferencia, reun
fracciones y con conjuntos. intersección de conj
decimales. - Resuelven o
combinadas de
uniendo las o
aprendidas.
- Utilizan gráficos pa
sus operaciones y
casos el profesor a
dato no entendido.
- Observaran diferent
operaciones combin
- Indican la operación
efectuado al observ
sombreadas.
- Resuelven ejerci
complementación
teoría y operaci
conjuntos.
C.A. 2 2.4. Elabora - Los tejidos Demuestra - Enumera - Dialogan que los te
modelos de actitudes de medidas de normas que cumpl
la estructura conservación protección de mejor funcionamien
interna de la y respeto a la los tejidos de - Dan ejemplos de
célula, vida. su cuerpo. funciones que obser
identifica sus - Organiza tejidos de su cuerpo
componentes información - Identifican los teji
acerca de las organizadores de la
clases de del ser humano.
tejidos. - Sistematizan el tema
- Identifica las conceptuales.
funciones de - Realizan activida
los diversos complementar el
tejidos del reforzar los aprendid
cuerpo. - Observan células
microscopio de alg
vivos de su entorno.
- Grafican los divers
que han observado.
F.R. 2 2.2. - Jesús Valora la - Reconoce el - Observan que en
Comprende camino, buena libro de la Testamento o d
y acepta los verdad y vida. convivencia Biblia como primeras civilizac
errores - La Biblia. entre un texto etapas del ser h
propios y personas y sagrado. estaban definidas y
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ajenos, pueblos. - Realiza se debía al gran amo

dialoga reflexiones de nos da.
armonica- lecturas - Reconocen que est
mente con bíblicas que encuentran en las
todos y lee. escrituras “La Biblia
busca la paz - Identifica los - Dialogan que es
y el bien libros de la quienes la escribier
común, a Biblia con su nos habla.
ejemplo de abreviaturas - Reconocerán la imp
Jesús. en forma la Biblia como lib
correcta. con actividades sign
- El profesor elabora
y los pegará en la pi
- Los alumnos se re
grupo y reflexiona
cada cita bíblica que
- Expondrán sus tem
una conclusión o un
- Entonan la canción
amor”.
- Leen 2 Timoteo
rescatando sus sabe
y lo anotan en papel
- Elaboran un mapa
con todo lo hablado.
- Realizan practicas d
de la Biblia.
- Elaboran una Bibli
solo con los nombr
libro bíblico.
A. 1 1.2. Diseña y - Pintura Demuestra - Elabora - Forman grupos
crea en perseveranci colores miembro cumple un
grupo una ay secundarios en “Descubrir los
exposición motivación forma secundarios” con la
con diversos al hacer arte. creativa. tierra de color, col
medios de - Diseña dibujos formol, agua y glice
alguna aplicando la - Primeramente
manifesta- mezcla de temperas de colores
ción colores - Luego obtendrán l
artística. primarios. secundarios verde
morado y café.
- Dibujan un paisaje
un paisaje
pintándolos con las
obtenidas.
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E.F. 1 1.3. - Relación Adopta de - Realiza - Observan que en la

Experimenta entre manera ejercicios, pubertad y adoles
y describe la respiración, autónoma aeróbicos cuerpo cumple
relajación de postura, hábitos teniendo el “Desarrollo corpora
la totalidad tensión y higiénicos y dorso erguido - Dialogan como ma
corporal y relajación de cuidado en forma postura recta ya que
segmentada muscular. personal. correcta. esta sufriendo camb
en - Manifiesta en - Realizan ejercic
situaciones forma corporal calentamientos adec
diversas. las técnicas - Luego el profesor c
para una postura erguida
buena postura. alumno.
- Trataran con
alargando el trote
manos en las cadera
las rodillas.
- Realizan giros
izquierda, derech
vuelta, hacia dela
atrás, a un lado, al o
- Trabajan seguidam
parejas.
- Al terminar la activ
realizaran el aseo ad
Area Com. Capacidad Conocimientos Actitudes Indicadores Act. Estrategias Ma

P.S. 1 1.1.2 Asertividad en Demuestra - Practica - Se reparte a cada

Distingue las la solución de actitudes de actitudes que problema o confli
característica un conflicto respeto forman la escuela para que le
s personales mediación solidarida convivencia a través del juego
y los estados justicia en el aula sociodrama
emocionales veracidad - La maestra escribe
de las otras honradez en - Analiza las los compo
personas y la causas y adecuados, para l
participa convivencia consecuencias convivencia de paz
asertivament de los progreso en el aula.
e en la problemas - Dialogan en grupo
solución de que se ser su comportamie
un conflicto, presentan y fuera del aula.
actuando alternativas de - Dialogan en grupo
como solución10 en ser su comportamie
mediador. la I.E. y fuera del aula.
- Sacan conclusiones
en papelógrafos

“ RESPETANDO NORMAS CREANDO UN CLIMA ACOGEDOR”

capacidad para
conflictos”
- Deducen que actitu
mostrar para u
convivencia para
armonía
- Se les reparte un
diversas frases,
alumno tendrá que
llegar a una conc
conflictivo o asertiv
- Se les entrega
complementación
diversos casos y pl
alternativas de soluc
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C. 1 1.4 Argumenta el Muestra - Establece - Predicen en

Argumenta autor el confianza al argumento interrogantes de qu
con claridad narrador expresar teniendo en lectura
y fluidez intereses, cuenta el - Investigan sobre el
teniendo en necesidades tema, autor y texto
cuenta el y el contexto - El docente se
tema, el expectativas donde se palabras de la lectu
discurso y el que desarrolla son conocidas par
contexto. corresponda - Identifica a al alumno busque su si
a su edad narrador y - Luego leen el texto
autor en un que no quería leer”
texto dado hincapié en los pun
para darle la
adecuada.
- Realizan la compr
texto con interro
nivel literal, infe
crítica.
- Observan el final d
autor) y deducen si
narrador y personaj
- Diferencian que es
autor de un texto.
- El maestro extrae
lectura palabras
clasificacaran en
comunes, in
colectivos, abstr
concretos.

- A través de lluvia
recordaran cuales
funciones de cada su
- Organizarán sus ide
de un mapa conce
SUSTANTIVO
- Realizaran ejerci
apareamiento
oraciones con los
estudiadas.
Area Com. Capacidad Conocimientos Actitudes Indicadores Act. Estrategias Ma

- Reconocerán el
número de un sustan
M 1 1.7. - Resolución Muestra - Expresa - Trabajando en ar
Resuelve y de problema autonomía matemáticame respetando las idea
formula don conjuntos en la nte la los miembros d
problemas búsqueda de resolución de analizan y
que implican procedimient problemas con problemas.
operaciones os y conjuntos - Toman datos del
combinadas algoritmos - Halla la graficas y orga
con números solución de información.
naturales, operaciones - La solución del pro
fracciones y combinadas de - Explican el desa
decimales. conjuntos en problema efectuado
la resolución
de problema. - Resuelven proble
niveles de comple
vez mayor y lo
con la clave de respu
C.A. 1 1.1 Explora Sistema Practica -Señala los - Dialogan que e
el nervioso hábitos de órganos del Nervioso tiene n
funcionamie central: higiene para sistema nervioso cumplir para u
nto del Su la en gráficos que funcionamiento.
sistema funcionami- conservación observa. - Dan ejemplos d
nervioso ento de de su funciones que obse
central como salud -Explica las vida cotidiana.
órganos de funciones del - Identificar el
relación con sistema nervioso Nervioso como el
el entorno en forma cuerpo humano, en
adecuada. como las neuronas c
- normas para
-Representa equilibrio del ser hu
coordinación - Sistematizan e
nerviosa a través reconociendo cuale
de esquemas. neuronas sensiti
asociación y motor
- Practicas - Clasifican la inform
normas para sistematizan hac
prevenir división en Sistema
enfermedades del Central, Perifé
sistema nervioso Autónomo.
- Compara - Identifican los ór
las funciones del controlan el pensa
sistema nervioso equilibrio y de las
autónomo involuntarias
simpático y - Realizan activida
parasimpático complementar el
Area Com. Capacidad Conocimientos Actitudes Indicadores Act. Estrategias Ma

reforzar lo aprendid
- Observan la mas
disntinguiendo las
la componen.
- Reconocen los act
como se realizan,
los órganos que
funcionar.

- Grafican un ac
voluntario e involun
FR 2 2.4 Formula El llamado a Muestra una - Obedece al - Cuando hablamo
un plan de vivir en actitud llamado de misión, un acuerdo
vida con comunión y emprendedor Dios un contrato, un conv
objetivos paternidad a para el demostrándolo hombres, vemos q
concretos y solidaridad en bien común. en sus manifiesta a tr
acciones todos acciones de su documentos,
para mejorar vida personal. reglamentos, sím
su vida - Elabora un normas
personal y plan de vida - Observan unos
de relación donde formula detallando que símb
con Dios las promesas forma se efectúan
que cumple - Dialogan al obs
responsableme gráficos donde se
nte. quienes la efectúan
para qué , cual es el
- Escuchan y reflexio
Dios también a tra
historia realiza
alianzas entre los
como lo hizo con AB
- Leen el texto bíbli
de Abrahan”
- Extraen el mensa
lectura bíblica leída.
- Organizan sus ide
organizador visual
Manifi9estaciones d
- Escriben en sus cua
conclusiones sobre l
Cristianos
- Entonan la canci
palabra me da vida”
- Leen en actividad de
Mateo 8,5,13 Ma
Area Com. Capacidad Conocimientos Actitudes Indicadores Act. Estrategias Ma

Mateo 9,18,26

- Redactan un comp
fe en los actos que r
A. 2 2.2 Analiza Diseño y Belleza - Valora la - Dibuja a sus
junto con sus composición compositiva utilización utilizando las
compañeros creativa de combinaciones a
los los valores Primarias y Secunda
resultados de en diversos - Realizan mezclas
procesos dibujos colores secundari
durante el - Manifiesta blanco obteniendo
diseño y criticas terciarios.
preparación constructiva - El maestro muestra
de una s sobre los el circulo cromático
producción trabajos y explica a los
laborados. infinidad de tonalida
- Los alumnos se d
que la paciencia y
es un trabajo
- Trabajan de acue
indicaciones necesa

- Exponen su trabajo.
E.F. 1 1.1 Procedimien- Es - Reconoce y - Dialogan que al
Reconoce y tos básicos persistente acepta sus ejercicios de EF. T
practica para ejecutar superar las medidas de tener un listado d
actividades las capacidades talla y peso normas que cumplir
de mayor capacidades físicas como parte del - Detallar en forma
complejidad físicas desarrollo sus datos para tener
para el corporal o un historial
desarrollo - Explora y - Completan la
global de sus realiza adecuadamente
capacidades movimientos
físicas que - Luego conocen
favorezcan su posiciones básicas d
amplitud se practicaran a lo l
corporal sesiones de a
cuidando su ejercicios de pie, a
integridad sentado de cubito
cubito ventral.